7.7 导学案

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七年级上册英语unit 7 导学案

七年级上册英语 Unit 7 导学案（第 1 课时 reading）【学习目标】 1.认读和理解本段元的重点单词、词组和重要句型 2.了解学校的社团文化以及一般过去时这一语法现象【学习难点】重点：认读理解本单元的重点词组以及重要句型难点：了解学校社团介绍的文章结构框架，以及一般现在时的引入【学习流程】 Ⅰ.预热复习 Ⅱ.自主探究想一想：你所了解的学校社团以及社团活动 Ⅲ.知识梳理对照 unit 7 单词表找出课文中单词词组（并且标注上中文意思）了解文章中所提及的社团，以及时态 Ⅳ.合作交流文章分为四部分，第一部分：Paragraph 第三部分 Paragraph 针对第一部分，回答以下问题 1. Which school are Linda and Leo at?第二部分 Paragraph 第四部分 Paragraph2. Which club did Linda and Leo attend last month? 针对第二部分，回答以下问题 1. What will the club teach us? 2. How did the feel when the rocket disappeared into the sky?Ⅴ.课堂检测 1. Last month,they attended the Club Fair. attend 意为“参加”，表示参加社团活动，也表示强调出席会议。

join 意为“参加”，表示参加社团活动 take part in 意为“参加” ，表示股参加某种活动或者实验等 ①I am glad to hear that he determined to our club. ②Kelly didn’t the meeting yesterday. Ⅵ.师生互动：总结反思反思纠错归纳七年级上册英语 Unit 7 导学案（第 2 课时 reading）【学习目标】1.掌握并学会准确适用本单元的重点单词和短语 2.掌握并雪狐准确适用本段元 reading 部分涉及的重要句型【学习难点】重点：熟悉本单元的词组运用，并运用到写作训练与习题练习中难点：易混淆词组的辨析运用【学习流程】 Ⅰ.预热复习 1.fair 2.rocket 3.power 4.solar power 5.skill rmation 7.butterfly 8.bee 9. recent Ⅱ.自主探究 Review what have learned in paragraph 1 to paragraph 5? 针对第三部分，回答以下问题 1. What they use to drive the toy car around the playground? 2. How does Linda think of it? 针对第四部分，回答以下问题 1. After the fair, how do Linda and Leo feel? 2. Which club does Linda want to join ?Ⅲ.合作交流 1. “ Of course, it won’t”, a girl form another clubs shouted. “Our club is better. Come and join the Solar Power Club. ” another：意为“另一个（事物或者人）”表示两者之中的另一个 other:意为“另一个（事物或者人）”，表示三者以及三者以上的另一个 ①There are many students on the playground. And students are in the classroom. ②There are two apples on the desk. The one is for Xiaoming. And one is for Xiaoli. 2. That’s amazing！ amazing :（某事或某物）令人感到大为惊奇的 adj. amazed：(某人对某物或或某物)感到惊奇的 adj. amaze：惊奇 n. 惊奇 v. 同理： surprising： boring： surprised： bored ： surprise： bore： Ⅳ.师生互动：总结反思七年级上册英语 Unit 7 导学案（第 3 课时 grammar）【学习目标】 1. 掌握动词过去式的语法规则：规则动词以及不规则动词2. 掌握一般过去时的句子结构（主要体现为动词的变化） 3. 一般过去时在习题中的运用【学习难点】动词过去式的语法规则：规则动词以及不规则动词【学习流程】 Ⅰ.预热复习回顾一般现在时中的动词的体现变化 ①I have a book. ②He has a book. ③She is a girl. ④They are students Ⅱ.自主探究什么叫做一般过去时？通过什么的变化来体现时态的变化呢？请观察一下句子分析： ①She had a book. ②They were students. ③I loved history. 一般过去时：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作，也表示过去经常或反复发生的动作，一般过去时不需考虑第三人称单数的变化。

四年级第七单元导学案

四年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“人物品质”为主题，选编了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》等课文，展现了不同人物的高尚品质，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习他们的精神。

二、单元目标1、认识本单元的生字新词，能正确读写、理解重点词语。

2、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累优美语句。

3、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会人物的精神。

4、学习通过描写人物的言行表现人物品质的写作方法，并能运用到自己的写作中。

三、课文导学（一）《古诗三首》1、《芙蓉楼送辛渐》（1）作者简介：王昌龄，字少伯，是唐代著名的边塞诗人。

（2）诗句理解：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

”这两句描绘了迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，清晨送走了好友，只留下楚山的孤影。

“寒雨”“连江”“夜入吴”渲染出了离别的黯淡气氛，“楚山孤”形象地写出了诗人送别友人后的孤独心境。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。

（3）主题归纳：这首诗通过描写送别友人的情景，表达了诗人与友人离别的惆怅以及自己坚守高洁品质的志向。

2、《塞下曲》（1）诗句理解：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。

”在月黑风高的夜晚，大雁惊飞，敌军首领趁着夜色悄悄潜逃。

“月黑”“雁飞高”烘托了紧张的气氛。

“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

”将军正要率领轻骑兵去追击，大雪纷纷扬扬，落满了将士们的弓刀。

表现了将士们英勇无畏的精神。

（2）主题归纳：这首诗描绘了一个雪夜追击敌军的场景，表现了守边将士的英勇和果敢。

3、《墨梅》（1）作者简介：王冕，字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。

（2）诗句理解：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

”这两句写他家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

”诗人借墨梅自喻，不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。

新青岛版,初中数学,七年级上册,全部导学案,学案

七年级数学上册导学案第1章基本的几何图形1.1我们身边的图形世界一、导入激学：满天星斗的夜空，形形色色的建筑群，各式各样的交通工具和道路，五彩缤纷的自然界……只要你注意观察，就会发现我们生活在一个丰富多彩的图形世界里。

二、导标引学学习目标：1．经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。

2．在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。

3．理解平面、曲面、平面图形的概念。

三、学习过程（一）导预疑学请你利用10分钟，自学课本第4页至第6页，并完成以下问题：1．说出下列立体图形的名称。

①②③④⑤⑥⑦2．上题中棱柱有：，棱锥有。

（填序号）3．_____、_____、_____、_____、_____、______、______等都是几何体，几何体简称_____。

4.观察下列实物图片，它们的形状分别类似于哪种几何体？①②③④⑤（二）导问互学问题：棱柱与圆柱、棱锥与圆锥的区别与联系：顶点棱侧面底面棱柱圆柱棱锥圆锥解决问题评价：（三）导根典学在下图中的三幅图案中，你分别看到了哪些图形？它们是怎样组合而成的？（四）导标达学1.写出如图所示图形的名称：①______；②______；③______；④______；⑤_____。

①②③④⑤2.一个七棱柱共有个面，条棱，个顶点，形状和面积完全相同的只有个面．3.图中的的几何体由几个面围成，面与面相交成几条线？它们是直的还是曲的？4.下列几何体中不是多面体的是( )A、立方体B、长方体C、三棱锥D、圆柱5.下列几何体没有曲面的是（）Ａ、圆柱Ｂ、圆锥Ｃ、球Ｄ、棱柱6.下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？7.请你用两个圆、两个三角形和两条线段组合几幅新奇、有趣的图形，并给出文字说明。

反馈评价：四、导法慧学1.将所学知识纳入知识体系.2.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路.3.还有没有更好的解法？你还有疑问吗？设计人：世纪学校王玉华1.2 几何图形一、导入激学：我们学过的长方体有几个面？几个顶点？几条棱？二、导标引学学习目标：1.通过丰富的实例，认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系。

二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版含答案

二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。

2. 探究花园中的数学问题让学生分组讨论，发现花园中的数学问题，如：花园中有多少朵花？花园的面积是多少？花园的周长是多少？3. 解决花园中的数学问题引导学生运用所学的数学知识，如：加法、减法、乘法、除法、面积、周长等，解决花园中的数学问题。

4. 总结与拓展让学生总结解决花园中数学问题的方法，并进行拓展练习。

五、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察自己家或学校附近的花园，找出其中的数学问题，并尝试解决。

六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生了解花园中的数学问题，并运用所学的数学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

答案：一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

北师大版三年级数学上册导学案：搭配中的学问

北师大版三年级数学上册教材
《搭配中的学问》导学案
学习内容：三年级上册数学教材第76-77页（搭配中的学问）。

学习目标：1、联系生活实际，训练有序思考能力。

2、在活动中，培养学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

学习重点：通过各种搭配活动，训练有序思考能力。

学习难点：在活动中，感受到数学与现实的联系，培养实践能力，发展综合素质。

学习过程：
一、学习准备：
1、说一说我们午饭都吃些什么菜？。

2、说一说在配菜时要注意什么？。

二、探究：
（一）研究星期
一的菜谱。

先从图上获
得的信息，想一想
怎样配菜，再交流
配菜方法。

（二）研究星期
三的菜谱：
结合这张菜
谱提供的信息，如
果你是厨师，你会
怎样配菜？说说
为什么？
（三）研究星期五菜谱：
、、、
、、。

三、实践应用。

（解决实际问题。

）
1、帮淘气选路。

1、，
2、，
3、，
4、，
5、，
6、。

1、2、。

3、4、。

5、6、。

人教版数学七年级下册导学案第7章复习课导学案

课后
反思
2．点A（）在第（）象限。
A一 B二 C 三 D、四
3．点B（）在（）上。
A在x轴的正半轴上 B在x轴的负半轴上
C在y轴的正半轴上 D 在y轴的负半轴上
4.点C在x轴上方，y轴左侧，距离x轴2个单位长度，距离y轴3个单位长度，则点C的坐标为（）
A （） B（） C（） D（）
5. 点在第象限，点在第象限
A、（4，2） B（4，-2）
C（2，4） D（-2，-4）
3、若点P满足xy ，x+y ，则点P在（）
A、第一象限 B第二象限
C第三象限 D第四象限
4、点到坐标轴的距离：点（x,y）到X轴的距离是，到Y轴的距离是。
5、已知点A（2a-7,-a-2）到X轴Y轴的距离相等，则a=
6、在平面直角坐标系中，三角形ABC中任意一点M（x,y）平移后对应点为N
释疑
解惑
3分
这节课我不能解决的问题是什么？
师生共同解答
总结
提高
3分
这节课你最大的收获是什么？
学生举手回答
扩展
提升
3分
课本85业复习题7第6、9题
教师提示，小组内完成。
课堂作业
达标
训练
6分
1．某同学的座位号为（），那么该同学的所座位置是（）
A 第2排第4列 B第4排第2列 C 第2列第4排 D不好确定
(x+3,y-5)，已知A（1，3）、B（2，-1）、C（3，6）,则三角形ABC平移后得到三角形MNQ对应点坐标分别是M，N，Q
求平移后三角形MNQ的面积。
小组内合作完成各题。
展示交流
小组
展示

3上导学案北师大版数学《第八单元认识小数》

3上导学案北师大版数学《第八单元认识小数》三年级数学第一学期导学案第八单元认识小数第一课时文具店（小数的初步认识）班级姓名【知识目标】1．结合“文具店”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2．能认、读、写小数部分不超过两位的小数。

【重点难点】重点：理解小数的意义和特征，能认、读、写简单的小数。

难点：理解元、角、分与小数的联系，把带有元、角、分的数改写成以“元”为单位的小数。

【知识链接】1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分【合作探究】观察教材80页主题图，从图中你知道了哪些文具的价格？分别是多少钱？也就是几元几角几分？【自主尝试】观察下面的数，它们与我们以前学过的数有什么不同？3.154.5 0.03 10.8 1.06 0.50小组讨论：（1）上面这些数有什么相同点？它们都是什么数？（2）说一说，一个小数由几部分组成？（3）小组内互相读一读上面的小数。

【精要点拨】给下列商品写上标价签。

（以“元”为单位，用两位小数表示。

）58元7角9元6角5分2元1. . .【思路分析】题目要求以“元”为单位，用两位小数表示，所以整数部分表示元，小数部分要分别表示出角和分，没有的要用0表示，最后一定要带上单位“元”。

答案：58.70元 9.65元 2.00元【方法宝典】1、读小数时，按从左到右的顺序依次读出每一部分的数，整数部分按整数的读法读，如果整数部分是0的，就读作零，中间的小数点读作点，小数部分从左到右依次读出每一位上的数字。

2、写小数时，要先写整数部分，按照整数的写法来写，然后在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出各个数位上的数字。

【当堂检测】一、读出下列小数。

0.12 读作：18.18 读作：5.04 读作：0.03 读作：二、写出下列小数。

十二点零三写作：十三点三五写作:零点零九写作：零点六零五写作：三、填一填。

3元5角=（）元 2元5角5分=（）元15元6角=（）元 8角=（）元2. . .. . .3 7.80元=（）元（）角（）分 10.05元=（）元（）角（）分在本课学习中，我的表现是：三年级数学第一学期导学案第八单元认识小数第二课时货比三家（小数大小的比较）班级姓名【知识目标】1．结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受转化思想。

七年级上册数学导学案【精选5篇】

七年级上册数学导学案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版七年级上册数学导学案(全册)

七年级数学（上册）导学案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【学习目标】1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

【导学指导】一、：1、小学里学过哪些数请写出来：、、。

2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？二、自主学习1、正数与负数的产生（1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子：。

（2）负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.（3）阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。

【课堂练习】：1. P3第1题到第2题（课本上做）2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。

3．已知下列各数：51-，432-，3.14，+3065，0，-239；则正数有_____________________；负数有____________________。

4．下列结论中正确的是 …………………………………………（） A ．0既是正数，又是负数 B ．O 是最小的正数C ．0是最大的负数D ．0既不是正数，也不是负数5．给出下列各数：-3，0，+5，213-，+3.1，21-，2004，+2010；其中是负数的有 ……………………………………………………（） A ．2个B ．3个C ．4个D ．5个【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

7.7动能定理导学案

导学案：7.7动能定理教师：邰冠华2017.4教学目标1．使学生进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．2．结合教学，对学生进行探索研究和科学思维能力的训练．3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．教学重点动能定理及其应用．教学难点对动能定理的理解和应用．新课任务一预习导学一、动能的表达式那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量的关系呢?我们来看这样一个问题．(认真阅读教材p66页内容，独立完成推导过程)设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移L，速度由V l增大到V2，如图所示．试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式．引导1：从W=21222121mvmv-这个式子可以看出，“221mv”很可能是一个具有特定意义的物理量，因为：引导2：动能应该怎样定义呢?动能是矢量还是标量?国际单位制中，动能的单位是什么?[课堂训练]1．下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是………………( ) A．甲的速度是乙的2倍，乙的质量是甲的2倍B．甲的质量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍C．甲的质量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍D．以上说法都不对二动能定理有了动能的表达式后，前面我们推出的W＝21222121mvmv-,,就可以写成W＝E k2—E k1，其中E k2表示一个过程的末动能2221mv，E k1表示一个过程的初动能2121mv．上式表明什么问题呢?请你用文字叙述一下．引导1：如果物体受到几个力的作用，动能定理中的W表示什么意义? 引导2：那么，动能定理更为一般的叙述方法是什么呢?引导3：刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的．动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况，该怎样理解?任务二典型例题分析例题1、一架喷气式飞机质量为 5.0Xl03kg，起飞过程中从静止开始滑跑．当位移达到l=5．3X102m时，速度达到起飞速度v=60m／s。

7+开国大典导学案.doc

六年级语文（上）教案教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

（重点）2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。

（重点）3、学习场面描写的方法。

（难点）4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

（难点）第一课时一、预习检测初读课文，认字解词。

（一）、预习环节（课前完成）：1、自读课文，自学生字词，了解课文的大概内容；2、组长组织完成字词的识记。

3、搜集关于开国大典方面的资料以及毛泽东的简介。

（二）检测环节（课上完成）：1、导入新课。

交流课前搜集的相关资料。

1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。

开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。

请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。

2、检测字词的识记理解情况。

（1）注音。

擎（）钮（）聂（）臻（）（2）认读词语，并试着联系上下文理解划线词语的意思。

排山倒海城防部队五更天瞻仰肃立3、说说这篇课文的主要内容是什么？二、合作探究1、课文描写的顺序是什么？依照顺序给文章分段，并在书上标出段意。

2、开国大典的典礼过程。

（也可以说是大典举行的几个场面，重点写了哪几个场面？）3、重难点导学：突破问题（1）：采用读——画——议的方法完成。

自由读课文，体会新中国成立时人们自豪激动的心情。

在文中勾画出相关语句，小组内交流后，连起来说说开国大典的过程。

突破问题（2）：采用读——画——议——悟的方法完成。

让学生再读课文，依据问题（1）划出重点词语并进行概括，组长组织组员交流讨论，教师点拨。

《Lesson 7》导学案

《Lesson 7》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、理解并能够运用本节课的重点句型，如_____、＿____、＿____等。

3、能够熟练阅读并理解与本节课主题相关的短文。

4、培养学生的听说读写综合能力，提高语言运用的准确性和流利度。

二、学习重难点1、重点词汇：准确掌握重点词汇的发音、拼写和用法。

句型：熟练运用重点句型进行交流和表达。

阅读：理解短文的主旨大意，把握关键信息。

2、难点词汇的灵活运用，避免在语境中使用错误。

句型的复杂结构，如含有从句的句子，理解和运用上可能存在困难。

对阅读材料中深层次含义的理解和推理。

三、学习方法1、预习提前预习词汇和课文，标注出生词和不理解的地方。

尝试听录音，模仿语音语调。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动和小组讨论。

做好笔记，记录重点知识和老师的补充内容。

3、复习完成课后作业，巩固所学知识。

背诵重点词汇和句型，进行自我检测。

四、学习过程1、词汇学习教师通过图片、实物、情景等方式引入新词汇，让学生直观地理解其含义。

学生跟读词汇，注意发音的准确性。

教师讲解词汇的用法和搭配，通过例句帮助学生理解。

学生进行词汇练习，如填空、造句等，加强对词汇的记忆和运用。

2、句型学习教师呈现重点句型，讲解其结构和语法规则。

引导学生进行句型操练，通过替换关键词、模仿造句等方式，让学生熟悉句型的用法。

创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行交流，提高语言的实用性。

3、阅读学习教师带领学生快速浏览短文，了解文章的大致内容。

学生仔细阅读短文，回答教师提出的问题，理解文章的细节和主旨。

教师对文中的重点词句进行讲解，帮助学生突破阅读障碍。

组织学生进行小组讨论，交流对短文的理解和感受。

4、听力与口语练习播放听力材料，让学生听并完成相关练习，如填空、选择等。

模仿听力材料中的语音语调，进行口语练习，如对话、角色扮演等。

5、写作练习根据本节课所学的词汇和句型，布置写作任务，如描述一个场景、介绍一个人物等。

七上第七单元7U7Sa 1a-1c

樊城区_________学校七年级英语学科导学案课题：Unit 7 How much are these socks? Section A(1a-1c)课型：听说课课时1课时（第1课时导学、独学、互学、小展示）设计人：王艳学习目标：1.学会表述一些服装名词2.学会询问并回答服装价格。

3.学会用学的句型就物品价格进行交流。

重、难点：1. 服装名词。

2. 句型How much is this T-shirt? It’s +钱数.；How much are these socks? They are +钱数.当堂测评分层达标基础落实★一．完成句子。

1.这件夹克衫多少钱？__________ __________ is this __________?2.你的T恤衫是什么颜色？__________ __________ is your __________?3.我喜欢这条裤子。

I __________ the __________.4.这些短袜九美元。

These __________ are nine __________.能力发展★★二. 选择填空。

( )1. —___________ is that T-shirt?—___________50 dollars.A. H o w much ; It’sB. H ow much ; They’reC. What color ; It’sD. What ; They’re( )2. —How much is the white shirt?—___________.A. Fifteen yuansB. Fifteen dollarsC. Fifteen dollarD. Fifteen( )3.What color are_________ trousers?A. thisB. theseC. thatD. /( )4. I ___________the bag. It’s only two dollars.A. tookB. takesC. will takeD. taked( )5. —___________balls do you have? —I have three balls.A. H o w manyB. H ow muchC. WhatD. Where。

七年级上册unit7导学案第五课时

9. 红色的短裙 ______________ 10. 仅售 15 美元 _______________
第五步：当堂检测案（包含“考点链接” 应用探究 6 分钟）
根据汉语提示完成句子。
1. 这是一件价格合理的 T 恤衫。 This is a sweater ______ a good ______.
5. 这是给你的一双新鞋。 Here’s ____ ____ _____ _____ shoes for you.
课后反思： ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教师寄语：He who laughs last who laughs best.谁笑到最后谁笑的最好。
2. 我们这儿不卖红色的袜子。 We don’t sell socks _____ ______ here.
3. 快来买，服装大减价了！ Come and ____ clothes ____ our great _____.
4. 我们这些短裤每件仅售 13 元。 We have shorts ____ _____ ________ dollars.