第四章第二节平面镜成像

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八年级物理全册第4章第2节平面镜成像教案(新版)沪科版

八年级物理全册第4章第2节平面镜成像教案（新版）沪科版第二节平面镜成像【学习目标】1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。

2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。

3．能在实际中应用平面镜成像的特点。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。

2．创设情景，导入新课。

友情提醒：平面镜成像的大小只与物体的大小有关，与物体到平面镜的距离无关。

凭人的直觉易误认为人走近平面镜时人的像变大，产生错觉的原因是看到的物体大小与视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。

方法指导：根据平面镜成像特点作图时需明确以下几点：①物体—像—反射光线三者互相联系，像是物体与反射光线的“中介”。

②像点、入射点、反射光线(或反射光线上的一点)在同一直线上，知道其中两个的位置就可以确定第三个的位置。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一平面镜成像的特点自主阅读教材P58～59的内容，独立思考并完成：1．平面镜成像的原理是光的反射。

2．平面镜成像的特点：平面镜所成的像是虚像，像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体相对平面镜是对称的。

3．物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像；不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像。

4．某实验小组用玻璃板、两支完全相同的蜡烛A和B、两个完全相同的棋子、白纸、支架、刻度尺、笔等器材探究平面镜成像的特点(如图所示)。

(1)用玻璃板代替平面镜的目的是便于确定像的位置。

(2)小明同学在寻找蜡烛像的位置时，无论怎样移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像重合，其可能的原因是玻璃板与桌面不垂直。

(3)同组的小红同学用棋子代替蜡烛进行实验，但怎么也看不清楚棋子的像，请你提出一个解决这个问题的办法：用手电筒照亮棋子。

知识板块二平面镜成像特点的应用自主阅读教材P59～60的内容，独立思考并完成：5．平面镜的作用：可以成像，可以改变光的传播方向。

6．平面镜成像作图像与物关于镜面对称，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。

2018秋沪科版八年级物理上册第4章同步教案：第2节平面镜成像

2018秋沪科版八年级物理上册第4章同步教案：第2节平面镜成像作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们的好奇心、探索精神和创造力都应得到充分的尊重和引导。

因此，在设计这次幼儿园的科学活动时，我以孩子们的生活经验为基础，结合他们的认知发展水平，选择了“平面镜成像”这一主题。

一、设计意图我的设计思路是通过简单易懂的实验和观察，让孩子们理解平面镜成像的原理。

活动中，孩子们将亲手操作镜子，观察成像现象，从而培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。

同时，活动也旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

二、教学目标1. 让孩子们了解平面镜成像的基本原理。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

三、教学难点与重点重点：理解平面镜成像的原理。

难点：如何引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明塑料板、铅笔、直尺。

2. 学具：每个孩子准备一个平面镜、一张白纸、一支铅笔。

五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了两张相同的铅笔，一张放在平板电脑上，一张放在平板电脑的平面镜前。

让孩子们观察并说出它们的不同。

2. 演示：我使用平板电脑和平面镜，演示了平面镜成像的原理。

孩子们看到铅笔在平面镜前似乎“复制”了一个，非常好奇。

3. 操作：孩子们按照我的指导，亲自用平面镜进行实验，观察并记录铅笔的成像位置和方向。

4. 讨论：我引导孩子们分享他们的观察结果，讨论平面镜成像的特点。

六、活动重难点重点：让孩子们通过实验观察，理解平面镜成像的原理。

难点：引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点，培养他们的观察能力和思考能力。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这次活动，认为孩子们对平面镜成像的理解程度超出了我的预期。

他们在操作过程中积极参与，观察细致，讨论热烈。

我深感，通过这次活动，孩子们不仅学到了科学知识，更重要的是培养了他们的观察能力、动手能力和思考能力。

【导学案】4.2《平面镜成像》01

年级八年级学科物理版本上海科技版课程标题第四章第二节平面镜成像一、考点突破：知识点要求学习目标平面镜成像特点知道知道平面镜成像特点；实像与虚像理解理解平面镜成虚像；理解虚像是怎样形成的；平面镜成像应用理解理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、重难点提示：重点：平面镜成像特点。

难点：1. 对虚像的理解；2. 平面镜作图。

知识梳理：一、知识脉络图二、知识点拨（一）平面镜成像1. 平面镜成像的原理：光的反射思考1：人眼是怎样确定物体的？分析：有光射入人眼，人眼沿光线的逆方向确定物体的存在及位置。

思考2：人眼是怎样看见平面镜中的像的？分析：如图所示，我们取烛焰上的一点 S来研究，S点会发出很多光线，其中有一部分经平面镜反射进入人眼。

因为人眼总是感觉光沿直线传播，所以人逆着反射光线看过去，感到光线是由'S点发出的，'S就是S点在平面镜中的像点。

烛焰上的其他点与S点一样，在镜后也有一个像点，无数的像点便组成了烛焰的像。

注意：平面镜所成的像是虚像，所谓虚像，即它不是由实际光线会聚而成，而是由反射光线的反向延长线相交而形成。

2. 实验探究：探究平面镜成像的特点提出问题：站在镜子前面时，总能看到自己的像，平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？猜想与假设：物体越近，成像越近；物体越远，成像越远；像与物体大小相等，离镜面的距离相等……设计并进行实验：①如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上竖直立一块薄玻璃板，作为平面镜。

在纸上记下平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面竖立着移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛关于平面镜形成的像的位置。

在纸上记下这两个位置。

实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

②移动点燃的蜡烛，重做实验。

③用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

《第四章第二节平面镜成像》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册

《平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生能够：1. 掌握平面镜成像的基本原理，理解虚像与实像的区别。

2. 掌握光的反射定律，并能够运用该定律解释平面镜成像现象。

3. 培养学生对物理现象的观察能力和实验操作能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下部分：1. 预习任务：学生需预习《平面镜成像》相关内容，了解平面镜的基本属性和成像特点。

2. 理论学习：学生需通过课本、教学视频等资源，学习光的反射定律和平面镜成像原理。

3. 实验操作：学生需完成以下实验操作：（1）使用平面镜观察物体，记录观察到的像的特点。

（2）利用光的反射定律，解释所观察到的像的成因。

（3）通过实验操作，理解虚像与实像的区别。

4. 巩固练习：完成相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固所学知识。

三、作业要求为确保学生能够高效完成作业，特提出以下要求：1. 预习任务需在课前完成，并做好笔记，以便课堂讨论。

2. 理论学习部分需认真阅读教材和参考资料，理解并掌握光的反射定律和平面镜成像原理。

3. 实验操作部分需在教师指导下进行，认真观察并记录实验现象和数据，积极思考并回答问题。

4. 巩固练习部分需独立完成，如有疑问可向同学或老师请教。

5. 作业需按时提交，字迹工整，答案准确。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况和笔记的整理情况。

2. 理论学习的理解和掌握程度。

3. 实验操作的认真程度和实验数据的准确性。

4. 巩固练习的完成情况和答案的正确性。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，以鼓励学生积极进取，提高学习效果。

五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出错误并给出正确答案。

2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和讨论，帮助学生理解并改正错误。

3. 对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励，激发其学习热情。

4. 学生可根据反馈结果，及时调整学习方法和策略，以提高学习效果。

沪科版物理八年级上第四章第二节平面镜成像第1课时教学课件

第四章多彩的光
第二节
第1课时
平面镜成像
平面镜成像
学习目标
1．理解平面镜成像的特点。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象
作出总结。
3．能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点，初
步了解实像与虚像的区分。
新课引入
在你照镜子的时候，可以在
镜子里看到另一个“你”，镜子
里的“人”就是你的像。在平静
此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（ C ）
A
B
C
D
1.6
3 ．小丽同学身高为1.6m，她在镜中像的高度是＿＿＿＿m；她
0.8
到镜面的距离是0.4m，像到她的距离是＿＿＿m。
4．一只小鸟在离湖面10m的上空飞行，若湖深5m，则小鸟在湖
虚
20
里所成的像与它的距离是_______m，它在湖里所成的像是________
平面镜成像的特点
①像与物的大小相等。（等大）
②像与物到镜面的距离相等。（等距）
③像与物的连线与镜面垂直。（垂直）
④平面镜成的像是虚像。（虚像）
像
与
物
关
于
镜
面
对
称
练一练
请你根据平面镜的成像特点作出物体AB在平
面镜中的像。
三、平面镜的应用
（１）平面镜能够成像
牙医利用平面镜看清牙齿的背面
水中的倒影
舞蹈演员改正自己的姿势
的水面，房屋树木和它们的倒影
相映成趣，形成了一幅美丽的对
称图。这个倒影实际上就是岸上
房屋树木的像。仔细视察物体与
其像有何异同？平面镜成像的特
点是什么？
自主探究
一、认识平面镜

《第四章第二节平面镜成像》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册

《平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握平面镜成像的基本原理和特点。

2. 理解光的反射定律，并能够用其解释平面镜成像现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

4. 增强学生对物理学习的兴趣和热情。

二、作业内容（一）理论学习部分1. 阅读《平面镜成像》教材内容，掌握平面镜的基本概念和成像原理。

2. 通过视频、动画等形式，观察光的反射过程和平面镜成像过程。

3. 总结光的反射定律，包括入射光线、反射光线、法线的关系以及反射角与入射角的关系。

（二）实验操作部分1. 准备实验器材：平面镜、光源、屏风、尺子等。

2. 小组合作，进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象。

3. 结合实验结果，讨论并总结平面镜成像的特点。

（三）思考与探讨部分1. 思考平面镜成像在日常生活中的应用，如穿衣镜、后视镜等。

2. 讨论如何利用光的反射定律解释日常生活中遇到的平面镜成像现象。

3. 探讨如何通过实验验证光的反射定律。

三、作业要求1. 理论学习部分：认真阅读教材内容，观看相关视频或动画，并做好笔记。

2. 实验操作部分：小组合作，按照实验步骤进行操作，确保实验数据准确可靠。

3. 思考与探讨部分：结合生活实际，积极思考并探讨相关问题，形成自己的见解。

4. 作业提交：按时提交作业，包括理论学习笔记、实验报告以及思考与探讨的总结。

四、作业评价1. 评价标准：理论学习笔记的完整性、准确性；实验报告的数据记录、分析以及结论的合理性；思考与探讨部分的深度和广度。

2. 评价方式：教师批改、小组互评、自我评价相结合。

3. 反馈方式：教师针对学生的作业情况进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行课堂讲解和点评，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

2. 针对学生在实验操作中遇到的问题，进行现场解答和指导，提高学生实验操作的能力。

3. 鼓励学生之间进行交流和讨论，互相学习、互相帮助，共同进步。

八年级物理全册《4.2 平面镜成像》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案

第四章第二节平面镜成像教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设引入利用多媒体播放平面镜成像：图片：舞蹈室、大自然美景图片欣赏图片并说出自己的想法,激发学生学习物理的兴趣。

课题引入这些都是我们生活中能见到的现象，并结合学生的生活实际，提出问题：这是什么现象？——平面镜成像。

板书课题：平面镜成像学生观看图片积极思考通过“有趣的倒影”激发学生的学习兴趣“平面镜成像”使学生形成从概念到应用的转变一、教师拿几个生活中常用的镜子分发给学生，让学生观察，可以看到它们都是平的。

用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。

我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“物体”叫做像。

学生动手操作学生通过平面镜观察自己的像“平面镜并不只是指镜子”根据生活经验来判断，学生应该可以得出相应法指引教学资源及媒体刻度尺、玻璃、玻璃支架、两个完全相同的蜡烛、火柴、平面镜教学过程（第1学时）二、探究平面镜成像的特点1.向学生示X并说明探究活动的目的和做法：目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系?怎样研究呢？(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？怎样研究呢？做法：边示X边讲解。

①像下图那样，将一X8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。

这里为什么使用玻璃板，而不使用平面镜呢？②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。

③另拿一支完全相同的未点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像完全重合，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。

改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。

注意观察像与蜡烛的大小关系。

④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小。

⑤把测量结果填写下表中。

“用刻度尺去测量”认真听讲仔细思考“玻璃板透光，便于找到像的位置。

《第四章第二节平面镜成像》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册

《平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握平面镜成像的基本原理和特点。

2. 理解光的反射定律，并能够用其解释平面镜成像现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

4. 增强学生对物理学习的兴趣和热情。

二、作业内容1. 预习任务：- 学生需提前预习《平面镜成像》的相关内容，包括平面镜的定义、成像原理及光的反射定律等基础知识。

- 准备一个简单的实验器材，如小镜子、笔、纸等，用于课堂实验操作。

2. 课堂任务：- 观看教师演示的平面镜成像实验，并记录实验现象。

- 分组进行实验操作，利用准备的实验器材进行平面镜成像的实践操作。

- 小组讨论，探讨平面镜成像的特点及光的反射规律。

3. 课后任务：- 完成一份关于平面镜成像的总结报告，包括实验过程、观察到的现象以及成像原理的分析。

- 结合生活实例，列举出平面镜成像的应用场景，并简要说明其原理。

- 准备一个与平面镜成像相关的探究性小实验，下课时与同学分享交流。

三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并准备好实验器材。

2. 课堂任务中，学生需认真观看教师演示的实验，并积极参与小组讨论，踊跃发言。

3. 课后任务中，总结报告需条理清晰，内容完整，对平面镜成像的原理和应用有深入的理解。

4. 探究性小实验需具有创意性和可操作性，能够体现出学生对平面镜成像知识的理解和应用。

四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、课堂表现和课后作业的完成情况进行评价。

2. 对于总结报告，教师将评价其内容的完整性、条理的清晰度以及理解的深度。

3. 对于探究性小实验，教师将评价其实验的创新性、操作性和科学性。

4. 教师将根据学生的整体表现给予相应的鼓励和指导，帮助学生更好地掌握《平面镜成像》的知识。

五、作业反馈1. 教师将在下一课时对上一次的作业进行反馈和点评，指出学生在作业中的优点和不足。

2. 对于学生在作业中遇到的问题和困惑，教师将给予耐心的解答和指导。

4.2 平面镜成像(分层作业)【解析版】

第2节平面镜成像一、平面镜成像特点1．身高1.6米的人站在平面镜前1米处，若人向镜面前进0.5米，像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变”），像与人之间的距离为米。

若将一块和平面镜一样大小的木板放在平面镜后面0.3米处，如图所示，她（选填“能”或“不能”）在镜中看到自己的像。

【答案】不变 1 能【详解】平面镜所成的像与物体大小相同，与他到平面镜的距离无关，像的大小不变。

当她向镜面前进0.5m后，距离镜面为0.5m，则像与镜面的距离也为0.5m，像与人之间的距离为0.5m+0.5m=1m由于成的像是虚像，在镜面后放置物体是不影响成像的，故在镜后放一物体并不妨碍光的反射，同时也不会妨碍成像，所以这时她仍能在镜中看到自己的像。

2．在“探究平面镜成像的特点”实验中；用作为平面镜，并将其放置在水平桌面上。

为确定像的位置，需移动未点燃的蜡烛，直到它看上去。

【答案】玻璃板竖直好像点燃【详解】用透明的玻璃板代替平面镜，在物体一侧能看到物体的像，同时也能看到另一侧代替物体的另一个物体。

为了用蜡烛B准确确定A的像的位置，应将玻璃板竖直立在水平桌面上。

把一只点燃的蜡烛放在镜前，另外拿一只完全相同未点燃的蜡烛在镜后适当的移动，直到看上去跟像完全重合，即好像被点燃似的，可以确定像的位置，同时也可以比较像与物体的大小关系。

3. 如图所示，汽车驾驶员通过后视镜看到后方救护车的像，车头上有AMBULANCE。

的字样。

则该救护车车头上印有的字母图样是（）A．AMBULANCE B．C．HONVT∩8WV D．AM8UJAИO3【答案】B【详解】平面镜成的像与物体等大，又关于镜面对称，且看起来是左右相反的，所以看到车头上有AMBULANCE的字样，则该救护车车头上印有的字母图样应为，故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

4. 如图所示，飞天航天服有两个特别的设计：手腕上的小镜子和胸前反印的汉字。

航天员穿上舱外航天服后，在头盔里看不到航天服上的按钮及汉字。

第四章第二节平面镜成像—2020年秋八年级上册物理课件

世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必，失去勇气的人损失一切。在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅猫和老虎的寓言告诉我们，任何事情一定要为自己留一手。穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面
身体健康，对人间所有的风风雨雨。
不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。
学习进步！

沪科版八年级物理第四章多彩的光第二节平面镜成像课件

A.镜中视力表的像是实像 B.镜中视力表的像比视力表小 C.镜中视力表的像到该同学的距离为5 m D.镜中视力表的像是光的直线传播形成的
4.小丁从平面镜里看到电子钟示数在镜子里面的像如图所示,此时的时刻应是( C )
A.21:10
B.10:21 C.10:51 D.12:01
5.宁静、清澈的湖面是天然的平面镜,桥在水中的倒影就是湖面上桥的虚 (选填“实”或“虚”)像。
基础•限时达标
知识点一平面镜成像的特征 1.右图是探究平面镜成像特点的实验装置,a为玻璃板,b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是( C ) A.为了保证实验效果,应选择较薄的玻璃板 B.实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置 C.沿水平桌面移动蜡烛c前应先将其点燃 D.该实验最好在较暗的环境中进行
(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃透明的特点,便
于确定像的位置。
(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M,可以看到玻璃板后面出现蜡烛
的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动,直到它跟蜡烛
M的像完全重合。由此可以得出的结论是像和物大小相等
。
(3)实验时,小芳同学应在 M (选填“M”或“N”)侧观察蜡烛M经玻璃板
知识点二平面镜成像的特点及应用 2.(2022·内蒙古赤峰中考)教学楼门厅里竖立着一面平面镜,一只小蜜蜂以图中虚线所示路线从镜前飞过,蜜蜂在镜中的像( B ) A.大小不变,到镜面的距离变大 B.大小不变,到镜面的距离变小 C.变大,到镜面的距离变大 D.变大,到镜面的距离变小
3.下图是某同学检查视力时的情景,下列说法正确的是( C )
玻璃板的距离进行比较
。
变式训练1 图甲是探究“平面镜成像特点”的实验。

第四章第二节平面镜成像

评测练习
1: “桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是( ):
A．山的影子B．山的实像
C．山的倒立的虚D．山的正立的虚像2、身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将。

（填“变大、变小或不变”）、
3、平面镜成像是由于光的_______而形成。

物体在平面镜中所成的像是_______。

若小明同学身高1.5，他站在大衣柜的穿衣镜前1.5m，他在镜中的像高_____m；像与他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将_______。

（选填“变大”、“变小”、“不变”）
4.一个运动员站在平面镜前，下列四幅图中，哪幅图是他在平面镜中所成的像？（）
5、如图所受示，物体在平面镜中成像情况正确的是（）
6、测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间。

如图所示，让被测 M N M
N M N M
N A B
C D A B C D
者面对着镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是（）
A、3m
B、4m
C、5m
D、6m
7 、指出下面各句话中的“影”所说明的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影（）
（2）水中倒影（）
（3）立竿见影（）
（4）杯弓蛇影（）。

新人教版八年级物理第四章平面镜成像

平面镜成像知识要点1．平面镜(平静的水面、光亮的金属面、平板玻璃都可以看成是平面镜)成像的特点(1)像与物体大小相等．平面镜成像的大小取决于物体的大小．(2)像与物体到镜面的距离相等．物离镜面多远，像离镜面就有多远．(3)像与物体的连线与镜面垂直．(4)平面镜成的是正立的虚像，左右相反．在镜子的背面并没有像，也不可能呈现在光屏上．2．平面镜成像的应用(1)成像：对镜梳妆、对镜纠正舞姿、扩大视觉空间等都是利用这一点．(2)改变光路：潜望镜就是利用平面镜改变光路的例子．3．凸面镜和凹面镜的特点及应用(1)凸面镜能使光发散，能成正立、缩小的虚像，扩大视野．例如汽车的后视镜，山路拐弯处的反光镜都是凸面镜．(2)凹面镜能使光会聚，能成正立、放大的虚像．例如手电筒的反光罩和太阳灶的反光镜都是凹面镜．4．三种面镜的特点对照平面镜凸面镜凹面镜示意图对光的作用1．既不会聚也不发散2．遵遁光的反射规律3．成正立、等大的虚像4．只能反光，不能透光1．起发散作用2．遵遁光的反射规律3．成正立、缩小的虚像4．只能反光，不能透光1．起会聚作用2．遵遁光的反射规律3．成正立、放大的虚像4．只能反光，不能透光应用成像改变光的传播方向汽车后视镜、山路拐弯处的反光镜太阳灶、手电筒的反光罩5．本节所涉及的物理研究方法．1.等效替代法．在探究平面镜成像的实验中，眼睛看着玻璃板中蜡烛的像，将一个与前面蜡烛一模一样的蜡烛放在玻璃板的背面，使之与玻璃板中看到的像恰好重合，这样玻璃板背面那支蜡烛所在的位置就是像的位置．2．对平面镜成像特点的理解，要从像与物体关于平面镜对称的角度人手．(1)对称的含义包含大小对称(2)对称的含义还包含位置对称(3)由位置对称还可导出运动对称6．利用对称法作出物体在平面镜中所成的虚像(1)先在物体上找两个代表性的物点A点和B点，一般取物体的两个端点，如果是三角形物体，则取三角形的三个顶点作为代表性的物点．(2)然后根据像点、物点的连线与镜面垂直，分别过物点A和B作垂线与镜面相交，再根据“像物等距”在镜面另一侧的垂线上截取像点A′和B′，使像点和物点到镜面的距离相等．(3)最后用虚线把A′和B′两个像点连起来，A′B′就是物体在平面镜中成的虚像．7．怎样判断虚像和实像?虚像，是人眼顺着进人人眼的光线的反向延长线看过去，会看到一个像，感觉光是从像这里发出来的，这就是虚像．虚像不是由实际光线会聚而成的，光屏是接收不到的．实像是由实际光线会聚而成的，可以被光屏接收到．只要是能呈现在光屏上的像，一定是实像，“小孔成像”中所成的像就是实像．8．根据钟表在平面镜中的虚像，判断真实的时间?(1)指针式钟表：先按钟表的像所代表的时间读，比如7：40，然后用12：00减去7：40，则真实的时间为4：20；(2)数字式钟表：从纸张的背面看这个钟表的图像，读出的时间就是真实的时间．(3)还原法：取一小平面镜，正对着书上给出的像，按镜中的指针对应的时间读数，即为实际的时间．经典例题例1身高1.7 m的人站在平面镜前1.5 m处，当他向镜子靠近0.5 m时，他在镜子中的像到镜子的距离是________m，镜中像的身高为________．例2人站在平面镜前2 m处，他在镜中的像距平面镜为________m；若人以.5 m/s的速度垂直向平面镜靠近，则像相对于人的速度大小为________m/s．例3某人将手指紧贴在镜面上，发现镜中手指的像距手指为6 mm，那么该玻璃镜的厚为________ ．例4小玲同学站在平面镜前3 m处，看到平面镜中钟的像如图2甲所示．(1)此刻的实际时间是________．(2)现将一块和镜面差不多大的木板放在镜子后面1 m处，如图2乙所示，这时她________ (选填“仍能”或“不能”)在镜中看到自己的像．例5图3为福娃的形象，右面方框中的四个图像，其中一个是福娃在竖直放置的平面镜中的像，你认为这个像应当是( )．例6.一张在湖边拍摄的照片，由于湖水平静，清晰地出现了岸上景物与人在湖面上的倒影．下列说法中错误的是( )．A．倒影比真实景物暗一些B．倒影比真实景物的清晰度略差一些C．倒影中人物排列的左右位置与真实位置正好相反D．倒影中人物的身高比真实人物略大一些例7.在某饭店的一个长方形房间里，为了使客人感觉室内宽敞些，饭店在一面墙上装了一个与墙等大的平面镜．这是利用了________原理达到这一目的的，这样可以使人感觉房间的大小是原来的________倍．例8.图5所示是在一艘潜水艇里用潜望镜观察水上目标的示意图，这是利用了平面镜既可以________________ ，也可以改变光的________ 的作用．例9.下列光学仪器中属于凸面镜的是( ).A．牙医用内窥镜B．探照灯的反光罩C．汽车的后视镜D．哈哈镜例10.在图6中作出物体AB在平面镜中所成的像7基础过关1．小明身高1.76 m，位于平面镜前3 m处，像与小明的距离是________m；如果小明向镜面前进1 m，小明在镜中的像的高会________(选填“大于”、“等于”或“小于”)1.76 m．2．小鸟在平静的湖面上飞，湖水深15 m，它在湖中的像是________(选填“实”或“虚”)像，小鸟距湖面6 m时，它的像与湖面的距离是________m．3．“猴子捞月”是同学们熟知的故事，猴子之所以捞不到“月”，是由于________________的缘故．4．如图9所示，将刻度尺垂直于玻璃板放置，能粗略地测出被薄玻璃板封闭的容器深度，这是利用了________的特点；测量时通过玻璃板观察到的是刻度尺的________ (选填“虚”或“实”)像．5．图10所示为采集奥运圣火的画面．圣火采集器是一个________镜，太阳光经过它反射后________，使置于凹面镜焦点上的火炬点燃．6．平面镜成像在生活中有着广泛的应用，如图11a所示，服装店墙壁上会竖放着一块大平面镜，它的作用是________；如图11b所示，牙医用平面镜来诊断病情，它的作用是________．7．图12是两个时钟在平面镜中所成的像，图中左侧的钟实际时间为，图中右侧的钟的实际时间为________ ．8．如图13所示，在观察平面镜成像实验中，下列叙述中不正确的是( )．A．烛焰在玻璃后成的是虚像B．若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像会变大C．当使点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也远离玻璃板D．烛焰的颜色和镜中像的颜色是一样的9．如图14所示，有些电工仪表的刻度盘上有一个弧形缺口，缺口下面有一面镜子，它的作用是( )．A．读数时使眼睛处于正确位置B．增加刻度盘的亮度C．检验仪表是否水平D．便于观察仪表的内部结构10．如图15所示，有一三角形物体ABC，请作出其在平面镜中的像．11．如图16所示，AB为平面镜前一物体，A′B′为物体AB在平面镜中所成的虚像，请在图中作出该平面镜．12．图17是探究平面镜成像特点的实验装置．(1)实验中选择两根完全一样的蜡烛A和B，是为了______________________________________.(2)点燃竖直放置在水平桌面上的蜡烛A，小兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其原因可能是________．拓展提升1检查视力时，人与视力表的距离应为5 m.现在由于房子太小，就在对面墙上挂一平面镜，且视力表到镜子的距离为3 m，那么检查视力时( )．A．人应面对镜子而坐，且人与镜子间的距离为2.5 m．B．人应面对镜子而坐，且人与镜子间的距离为2 mC．人应面对视力表而坐，且人与视力表间的距离为3 mD．人应面对视力表而坐，且人与视力表间的距离为2.5 m2 如图18所示，一平面镜与水平桌面成45°角固定在桌面上，一个小球以1 m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像( )．A．以1 m/s的速度做竖直向下的运动B．以1 m/s的速度做竖直向上的运动C．以2 m/s的速度做竖直向下的运动D．以2 m/s的速度做竖直向上的运动3 如图21所示，平面镜M前有一个发光点S，S1是它在平面镜中所成的像，当平面镜转过一个角度后，像的位置变为S2，试作出平面镜的新位置．4 如图23a所示，公路边设有一大平面镜，我们从镜中看到一辆汽车向东驶到十字路口向右拐弯，这辆车实际上是向________行驶，向________拐弯．5图24是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以蜡烛A为成像物体．(1)为便于观察，该实验最好在________ (选填“较明亮”或“较黑暗”)环境中进行；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到蜡烛A的像的同时，也能观察到________ ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．(2)点燃蜡烛A，小心地移动蜡烛8，直到与蜡烛A的像完全重合为止，这表明像与物的大小________ ；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置可发现，像和物的连线与玻璃板________，像和物到玻璃板的距离________．(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应进行下列哪一项操作?( )．A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察．B．保持玻璃板位置不变，多次改变蜡烛A的位置，进行与上述(2)相同的操作．6．下列各例中，属于防止平面镜成像的是( )．A．舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势B．家庭装修中，常利用平面镜来扩大视野空间C．夜间行驶时，车内的灯必须关闭D．牙医借助平面镜看清牙齿的背面7．池水的深度是5 m，月球到地球距离为3.8×105km，那么月球在池中的像到水面的距离是( )．A.5 m B．小于5 m C.3.8×105km D．无法确定8．一个人站在地面上，要想让他在平面镜中所成的像与地面平行，则应将平面镜( )．A．与地面平行放置B．与地面垂直旋转C．与地面成45°角倾斜放置D．与地面成60°角倾斜放置9．将一把直尺的一端顶在平面镜上，另一端可以自由转动．当你从任何角度都能看到直尺与它的像处在同一直线时，直尺与平面镜的夹角是( )．A.30°B.45°C.60°D.90°10．小明通过观察发现，小汽车前挡风玻璃并不是竖直安装的，而是倾斜的，其主要原因是( )．A．为了美观B．可以有效减小外界噪声干扰C．扩大视野D．使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方11．如图25所示，医生在为小红同学检查视力，小红观看的是平面镜中视力表的像，她离视力表像的距离是________m．12．如图26所示，落地平面镜高0.8米．身高1.5米的姚安美同学站在镜前却看不到自己全身的像，她只要________(选填“适当后退一段距离”或“把镜子适当升高一段距离”)，就能看到自己的全身像，此像的大小与她本人相比应该是________ (选填“大”、“小”或“一样大”)．13．在探究“平面镜成像的特点”的实验中：(1)在探究活动中对玻璃板放置的要求是________ ．在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再拿一支没有点燃的相同蜡烛，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像________ ．(2)若用光屏替换玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面直接观察光屏，________(选填“能”或“不能”)观察到玻璃板前点燃蜡烛的像．若玻璃板厚度较厚，则在测量像与物到镜面的距离时，应该测量像与物到玻璃板________(选填“正面”或“背面”)的距离．(3)实验记录了如下数据：物距/cm 像距/cm 像与物大小比较第一次8.0 8.1 等大第二次12.0 12.0 等大第三次15.2 15.1 等大实验表明，像与物体的大小________，像到平面镜的距离________物体到平面镜的距离．14．美术课上，小琼面前立着一幅“米老鼠”的简笔画(如图27甲所示)．她从没学过绘画，竟然清晰、准确地描出了画中的“米老鼠”．请说明其中的奥妙，并作示意图(作图时，以图27乙中A点代表简笔画中的“米老鼠”)．15．如图28所示，魔术箱内有一个平面镜，从P处放入一物，箱中不见物体；换从Q处放入，箱中却见两个物体，请在图28中作出平面镜的位置．。

初中物理人教八年级上册第四章光现象平面镜成像

平面镜成像●教学目标一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.●教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.●教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.●教学方法探究法、实验分析法.●教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.●课时安排2 课时●教学过程第一课时一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学（一）平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.2.学生分组实验以上把课本77实验,学生通过动手，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.4.应用知识(一)［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.应用知识(二)一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的像应该是下图中的哪一个( ).应用知识(三)小春同学去眼镜店配眼镜，商家采用了如下方法给她检查视力，请根据图中的数据找出正确选项： ( ).A.视力表的像距离平面镜2.1米B.小春距离她的像5米C.视力表的像距离小春4.6米D.小春的像距离视力表的像2.1米（二）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材78图4.3-3分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图4.3-3随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.第二课时（三）平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况. 2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.（四）凸面镜和凹面镜 1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜. 2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜. 3.凹面镜的性质及作用 a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜. ［现象］反射光会聚在一点上. 师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.图甲潜望镜图乙潜水艇上的潜望［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？［演示实验4］1.如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上.2.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？［生］口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.d.凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问：1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类.4.球面镜的性质及应用.四、布置作业五、板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是物体反射光线反向延长线的交点，是虚像.第二课时板书二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.三、球面镜1.定义反射面是球面的一部分的镜子.2.分类凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质凸面镜能使平行光线发散.应用凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.。

八年级沪科版物理第四章第二节：平面镜成像课件(共20张PPT)

八年级沪科版物理第四章第二节：平面镜成像课件(共20张PPT)(共20张PPT)多彩的光第二节平面镜成像第四章学习目标1、平面镜成像的原理2、平面镜成像的特点新课导入在宁静的水面上会出现景物的倒影，它是怎样形成的呢？新课讲授什么是平面镜？平面镜成像的原理是什么呢？表面平整光滑的镜面叫做平面镜。

你能列举出一些平面镜吗？平面镜成像的特点平面镜成像的原理：光的反射。

平面镜成像有什么特点呢？实验探究：平面镜成像的特点实验器材：两支相同的蜡烛、一块玻璃板、玻璃板支架、一张纸、一个光屏、一把刻度尺及火柴。

测量像距和物距比较像与物的大小关系验证像是实像还是虚像代替平面镜，便于确定像的位置能在光屏上显示的像是实像，不能用光屏承接的像是虚像。

平面镜成像的特点实验步骤：1、将纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧蜡烛的像。

2、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。

验证像是实像还是虚像3、将另一支完全相同的、但未点燃的蜡烛放到玻璃板后像的位置，与像重合（观察到未点燃的蜡烛的烛芯上好像也有了烛焰）。

比较像与蜡烛的大小、正倒等关系。

4、在玻璃板下所铺的白纸上描绘出蜡烛、玻璃板和蜡烛像的位置。

5、画出连接蜡烛和像的直线，量出直线与玻璃板的夹角，用刻度尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离。

等大、正立平面镜成像的特点：1、物体通过平面镜所成的像是虚像2、像与物体的大小相等3、像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等4、像与物体对于平面镜是对称的（虚像）（等大）（等距）（对称）（正立）课堂总结1、平面镜成像的原理2、平面镜成像的特点课堂练习1、如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置。

（1）将白纸平铺在水平桌面上，玻璃板垂直架在白纸上，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧蜡烛的像。

（2）将另一支完全相同的、未点燃的蜡烛放到玻璃板后像的位置，与像重合，这支蜡烛就相当于玻璃板前蜡烛的像，比较可知，平面镜成的是蜡烛_____（填“正立”或“倒立”）、______（填“放大” “等大”或“缩小”）的像。

2023物理八年级第四章第二节《平面镜成像》

(3)平面镜成的像与物大小相等，因此无论如何移动物体，像的大小和物都是一样的，因此将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小不变。 (4)因为光屏只能接收实像，不能接收虚像，因为平面镜成的像是虚像，所以不能被光屏承接。答案：(1)大小 (2)A (3)不变 (4)不能
【方法归纳】 1.等效替代法的应用： (1)用玻璃板代替平面镜，可以确定像的位置。 (2)用一支未点燃的蜡烛放到点燃的蜡烛所成像的位置，可以比较像与物的大小关系。 2.实像与虚像的区别： (1)实际光线会聚成的是实像，没有实际光线会聚成的是虚像。 (2)光屏能接收到的是实像，接收不到的是虚像。 3.像的大小：像的大小只与物体的大小有关。
【体验】平面镜成像的特点
活动：人照镜子，观察像的情况
(1)人的像在平面镜的
(选填“上方”“下方”“前
面”或“后面”)。
(2)像的大小与人的大小
。
(3)人靠近平面镜，人的像
平面镜，人远离平面镜
时，人的像
平面镜。
(4)人移动时，像的大小
(选填“变化”或“不变
化”)。
提示：(1)后面 (2)相等 (3)靠近远离 (4)不变化
考点1 探究平面镜成像的特点
【典例1】(2012·茂名中考)如图所示是小明利用透明玻璃板
“探究平面镜成像的特点”的实验装置。
(1)实验中选择两根完全一样的蜡烛A和C，是为了比较像与物
的
关系。
(2)实验时，小明应在
(选填“A”或“B”)侧观察蜡
烛A经玻璃板所成的像。
(3)小明将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小将_______ (选填“变大”“不变”或“变小”)。 (4)移去蜡烛C，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上

第四章多彩的光第二节平面镜成像

第四章多彩的光第二节平面镜成像班级姓名一、学习目标：1、知道平面镜成像的的原理2、能通过观察、实验探究出平面镜成像的特点。

3、会根据平面镜成像的特点，画出平面镜成的像。

4、了解平面成像特点的应用。

二、知识点：1、平面镜：表面平整光滑的镜面。

例：穿衣镜、梳妆镜、平静的水面、玻璃、铜镜等。

2、平面镜成像的原理：光的反射现象（定律）例：水中的白云、湖面的倒影，井里月亮3、实像：能呈现在光屏上的像，例：电影屏幕上的像、墙上的影子、照相机底片上的像虚像：不能成在光屏上，只能用眼睛直接看到的像，例：镜里的人像、水中的月亮。

4、平面镜成像的探究：（结合书中P58页图4-13观察、讨论、总结）（1）像的虚实：（2）像的大小：（3）像的倒、正：（4）物、像离镜的距离关系：（5）物、像、镜的位置关系：5、平面镜成像的特点：物体通过平面镜所成的像是（虚或实）像、像与物体的大（相同或不同）、像和物体到平面镜的距离（相等或不等）、像和物关于镜面（对称或不对称）将平面镜成像的特点在（）内把正确的勾出来。

6、平面镜的应用：牙医通过平面镜看到牙洞、房间放上平面镜看起来宽敞。

三、重难点：平面镜成像特点的探究。

四、学习过程引导：1、结合导学案预习课本了解这节课要学习的主要知识。

2、找出困惑、不懂之处、以便课堂上交流、讨论，举手询问。

3、课堂上积极探讨、主动询问尽量解决不懂的问题，认真写出课堂反馈。

五、练习：1、平面镜成像特点的探究过程中：（1）为什么用玻璃板而不用平面镜？（2）为什么要用两只完全相同的蜡烛？（3）玻璃板与桌面垂直还是倾斜放？（4）在寻找蜡烛像时，眼睛是在前方（蜡烛方），还是后方（像那边）找？2、身高1.7m的小亮站在竖直放置的平面镜前1.5m处，他在镜中的像离他（）m，如果他向镜面走近0.5m，他在镜中的像离他（）m，他的像高（）m。

3、如图先作出物体AB在平面镜中的对称点A′、B′，用虚线连接A′、B′为物体AB的像，如图所示：根据平面镜成像的特点写出图中AB与A’B’的关系，至少3个。

《第四章第二节平面镜成像》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册

《平面镜成像》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握平面镜成像的基本原理，理解物体在平面镜中的成像规律，并能应用于实际生活中。

同时，学生应能够分析平面镜成像与物体大小、距离等因素的关系。

二、作业内容1. 基础概念题要求学生回答关于平面镜、成像、像与物的大小、距离等基本概念的问题，旨在巩固学生对基本原理的理解。

2. 图像分析题提供一些平面镜成像的实验图片或模拟图片，要求学生识别图片中的物体和像，并分析像与物的大小、位置关系，以及像的位置如何随物体位置的变化而变化。

3. 应用实践题设计一些在生活中常见的平面镜成像问题，如照镜子、汽车观后镜、反射式望远镜等，要求学生描述物体在相应镜子中的成像过程，并解释其中的物理原理。

4. 讨论交流题要求学生搜集一些关于平面镜成像的有趣或疑难问题，在课堂上进行讨论，旨在促进学生的思考和交流，拓宽知识面。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不能依赖他人。

2. 查阅资料：鼓励学生通过查阅资料，深入理解平面镜成像的原理和规律。

3. 回答问题：要求学生对问题回答准确、完整，能够清楚地表达自己的想法。

4. 实践操作：对于应用实践题，鼓励学生动手实践，亲身体验平面镜成像的过程。

四、作业评价1. 答案准确性：评估学生回答问题时对基本概念的理解程度。

2. 逻辑性：观察学生解释答案时的逻辑性，评估其是否能清晰地表达自己的思考过程。

3. 实践性：考察学生是否将理论知识应用于实际问题中，评估其实践能力。

4. 创新性：鼓励学生提出新的问题和观点，观察其是否具有独立思考和创新的能力。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师应在第一时间进行批改，对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和答疑。

2. 对于学生提出的有趣或疑难问题，教师应认真阅读，给出相应的反馈和建议。

3. 对于表现优秀的学生和个人，教师应给予适当的奖励和表扬，以激励其继续保持和发扬。

4. 教师应定期收集学生对作业的反馈意见，以便改进教学方法和策略。

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