《渡河少年》课件
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渡河少年教学课件
自学指导（三）
少年在成年以后称老人是他的 “启蒙教练”，还写信感谢老人， 而当年渡船老人是给他制造困难的 人。这是什么原因呢？说说你的理 解。
小练笔
1、给老人的一封信
（如果你是这个少年 ，你在信中会写 些什么呢？把自己当做这个渡河的少 年，给撑船老人写一封信吧！相信你 一定写得最好！）
2、老人的回信
生字学习 滩 tān
险滩
蒙 méng 蒙蔽
眠 mián 睡眠
多音字
溜 liū liù
溜冰 急溜
蒙 mēng 蒙骗 méng 启蒙
自学指导（一）
这个少年为什么不坐老人 的船而要游过河呢？
语言描写
“老爹，我没有钱，能让我上船 吗？”
“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零零 地立在岸上。离得老远，我看见少 年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的 错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
（如果老人还活着，看到信后会怎样 回信？）
师生共勉
感激伤害你的人，因为他磨炼了 你的心志。
感激欺骗你的人，因为他增长 了你的见识。
感激遗弃你的人，因为他教导 了你应自立。
谢谢观赏！
后来撑船老人是怎样对待 这个少年的？少年的做法改变 了吗？
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（五彩）的锦 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（花蕊）。
1.这句话中分别把（衬衣）比作（花瓣 ）；把 （黄黄的书包）比作（花蕊 ）。
2.找出书中另一个描写少年的比喻句，把它画下
生字学习 澈 chè 清澈 锉 cuò 钢锉 篙 gāo 竹篙 擎 qíng 擎天柱 缆 lǎn 缆绳 锦 jǐn 锦绣 溜 liū 溜冰 缎 duàn 绸缎
渡河少年ppt课件.ppt
1、这个少年为什么不坐老人的船而 要游过河？
2、渡河少年为什么要感谢这位老人？
一地这样渡 河上学放学， 居然成了名 游泳健将， 并写信感谢 这个已经去
告诉你使我达到目标的奥秘吧。我唯一的力 量就是我的坚持精神。
——（法国） 巴斯德
坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的 事业。
——马尔顿
1、为什么过河？ 2、怎样过河？ 3、结果怎样？
清澈 倔强 锦缎 错动 哀求 奇葩 黝黑 花蕊 哧溜 挨了一棒
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
• 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过 去。
• “上船吧——别冻坏了。”老人似乎 在哀求，“钱一分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
以后我每次过河，只要赶上学生 上学、放学，总会看到那个圆脸少 年在河里游来游去。
渡河少年
公主岭市环岭街道中心小学 谭晓峰
清澈 倔强 锦缎 错动 哀求 奇葩 黝黑 花蕊 哧溜 挨了一棒
请同学们接龙读课文，不仅要做
到“眼到”，还要做到“心到”，把 读和想结合起来，领略文章的主要内 容。
学习目标
1.认写生字，正确流利有感情朗读课文； 2.培养对人物外貌和动作描写技能； 3.体会人物的内心世界和内在精神。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔强的少年！
渡河少年
落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像 五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花 蕊。
走近少年，体会成 功来自于自身的努力。 生活中，你有类似的 经历吗？说说这方面 的名言警句。
达标检测
A、正字音： 黝黑（ ） 河堤 （ ） 奇葩 （ ）倔强（ ） 词语巧搭配：
渡河少年ppt课件
感激伤害你的人， 因为他磨练你的意志。 感激蔑视你的人， 因为他觉醒你的自尊。 感激遗弃你的人， 因为他教会你独了一棒
课文主要讲了渡河 少年的什么事情？
（起因）
（经过）
（结果）
（）—（）
（1）—（4） （5）—（12） （13）-（15）
主要写了什 么？
描述这个少年 一个少年没钱 跳入河中，毅 却要渡河，摆 然自己游过河 渡老人不允许。 去的经过。
写渡河少年 后来成为了 游泳健将并 写信感谢老 人呢。
自由读课文，小组讨论：从少年的 表现来看，你认为这是个什么样的 少年？并在课文中寻找依据。
撑船老人是怎样对待 这个少年的？他的想法有 什么样的变化？
这个少年为什么不坐老人的船 而要游过河呢？
少年像当头挨了一棒，孤零零地立 在岸上。离得老远，我看见少年两眼 瞪得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两 道小刷子似的眉毛紧紧的蹙在一起。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！” • 少年好像没听见。 • 船撑到少年跟前，少年使劲把头别 过去。 • “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。” • 少年不理他，依然向前游。
好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔强的少年！
渡河少年为什么要感谢这位老人？
(长春版)四年级语文下册《渡河少年》课件(共19张PPT)
忽然，他把衣裳 一脱，连同书包擎在 手中，“哧溜”一下 滑进了河里。
忽然，他把衣裳 一脱，连同书包擎在 手中，“哧溜”一下 滑进了河里。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
• 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过 去。
• “上船吧——别冻坏了。”老人似乎 在哀求，“钱一分也不要。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
少年像当头挨了一 棒，孤零零地立在岸上。
少年孤零零地立在岸 上。
少年像当头挨了一棒， 孤零零地立在岸上。
我看见少年两眼 睁得溜圆，牙帮骨在 不停地锉(cuò)动，两 道小刷子似的眉毛紧 紧地蹙(cù)在一起。
(长春版)四年级语文下册《渡河少年》课件(共14张PPT)
• 船撑到少年跟前，少年使劲把头别 过去。
• “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
• 好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少 年！
渡河少年
终于到了对岸，少年泥鳅一般 蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚 动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。 他把衣裳一套，捡起书包，飞也似 的跑了。河边的沙滩上，留下了一 条长长的水线，像一行无限延长的 省略号。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
忽然，他把衣裳一脱， 连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑下河。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021努力。 生活中，你有类似的 经历吗？
• “上船吧——别冻坏了。”老人似 乎在哀求，“钱一分也不要。”
• 少年不理他，依然向前游。
• 好一朵开在浪花丛中的 奇葩！好一个倔犟的少 年！
渡河少年
终于到了对岸，少年泥鳅一般 蹿上了河堤。阳光在他的脊背上滚 动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。 他把衣裳一套，捡起书包，飞也似 的跑了。河边的沙滩上，留下了一 条长长的水线，像一行无限延长的 省略号。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
忽然，他把衣裳一脱， 连同书包擎在手中，“哧 溜”一下滑下河。
• 撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫： “孩子，上船，快上船！”
• 少年好像没听见。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021努力。 生活中，你有类似的 经历吗？
(长春版)四年级语文下册第一单元《渡河少年》课件(共17张PPT)19页PPT
(长春版)四年级语文下册第一单元 《渡河少年》课件(共17张PPT)
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律பைடு நூலகம்如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律பைடு நூலகம்如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
(赛课课件)《渡河少年》课件
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12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
“没钱坐什么船，笑话!” 竹篙一点，小船离岸而去。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零零 地立在岸上。离得老远，我看见少 年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停的 错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地 蹙在一起。
神态描写
少年像当头挨了一棒，孤零 零地立在岸上。离得老远，我看 见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在 不停的错动，两道小刷子似的眉 毛紧紧地蹙在一起。
动作描写
忽然，他把衣裳一脱，连同书包 擎在手中，“哧溜”一下滑进河里。
少年举着衣服、书包，踩着水， 一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸 蛋冻得乌青。
自学指导（二）
后来撑船老人是怎样对待 这个少年的？少年的做法改变 了吗？
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（五彩）的锦 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（花蕊）。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 5:39:25 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
(长春版)四年级语文下册第一单元《渡河少年》课件(共17张PPT)
主要写了 什么？
一个少年 没钱却要 渡河，摆 渡老人不 允许。
描述这个少 写作者后来知道少
年跳入河中，
年考入对面中学， 以后始终如一地这
毅然自己游 样渡河上学放学，
过河去的经 过。
居然成了名游泳健 将，并写信感谢这 个已经去世的摆渡
老人。
我知道
本文是一篇写（人、事）的记叙文。 以（旁观者）的角度记叙了一个最初因为 没钱渡河，所以自己游过河的少年，日 复一日，年复一年，后来成为游泳健将 的经历。描写了一个（自信）、（倔犟）、 （勇敢）的少年形象，作者用生动的语 言赞美了渡河少年面对困（毫不退缩 ）、 （ 执著向上）的生活态度。
作业：
1.完成第6课练习册。
2.预习《做键子》，课文读5遍， 要求认的字标拼音。
3.阅读书继续读一课。（15课）
7.爱心
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱 心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
8.美
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的 美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美， 只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
2.少年的表现说少年当时
3.将画横线的句子进行缩句。
4.比较一下，原句和缩句哪个更好？为什么？ （1）原句更好。（2）因为原句运用了比喻和夸 张的修辞方法。形象地写出了事物的特点，给人 以更直观和深刻的感受。
少年不理他，依然向前游。落满（彩霞） 的河水被少年的臂膀切割成一块块（五彩）的锦 缎，那手中的花格子衬衣活像（五彩）的花瓣， （黄黄）的书包真像花瓣中的（花蕊）。
相关主题
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可惜老人已长 眠在河边的少丘里， 没看到这封信。
有志者事竟成，破釜沉 舟，百二秦关终属楚; 苦心人天不负，卧薪尝 胆，三千越甲可吞吴.
动作描写:
忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河 里。
动作描写:
忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河 里。
动作描写:
忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河 里。
撑船的老汉愣愣地望着，忽然大 叫：“孩子，上船，快上船！” 少年好像没听见。
船撑到少年跟前，少年使劲把头 别过去。 “上船吧----别冻坏了。”老人 似乎在哀求，“钱一分也不要。” 少年不理他，依然向前游。
少年举着衣服、书包， 踩着水，一摇一摇地向对 岸游去，黝黑的脸蛋冻得 乌青。
少年举着衣服、书包， 踩着水，一摇一摇地向对 岸游去，黝黑的脸蛋冻得 乌青。
少年举着衣服、书包， 踩着水，一摇一摇地向对 岸游去，黝黑的脸蛋冻得 乌青。
少年举着衣服、书包， 踩着水，一摇一摇地向对 岸游去，黝黑的脸蛋冻得 乌青。
秋风秋水，他受得了 吗？一股同情的潮水从我 的心头漫过，想喊，没喊 出声。少年举着衣服、书 包，踩着水，一摇一摇地 向对岸游去，黝黑的脸蛋 冻得乌青。
好一朵开在浪花丛 中的奇葩！好一个倔强 的少年！
好一朵开在浪花丛 中的奇葩！好一个倔强 的少年！
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
好一朵开在浪花丛 中的奇葩！好一个倔强 的少年！
终于到了对岸，少年泥鳅 一般蹿上了河堤。阳光在他的 脊背上滚动，像一条刚出网的 银鱼在蹦跳。他把衣裳一套， 捡起书包，飞也似的跑了。河 边的海滩上，留下了一条长长 的水线，像一行无限延长的省 略号。
求学问 了怎样的一个少年?
少年像当头挨了一棒,孤零零地立在岸上.
少年
孤零零地立在岸上.
神态描写:
离得老远,我看见 少年两眼睁得溜圆,牙 帮骨在不停地锉动,两 道小刷子似的眉毛紧紧 地蹙在一起。
动作描写:
忽然，他把衣裳一 脱，连同书包擎在手中， “哧溜”一下滑进了河 里。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。
落满彩霞的河水被 少年的臂膀切割成一块 块五彩的锦缎，那手中 的花格子衬衣活像五彩 的花瓣，黄黄的书包真 像花瓣中的花蕊。