中等职业学校的技能大赛inventor工业产品设计.doc
2022年全国职业院校技能大赛- 工业产品设计与创客实践赛题+评分标准
2022年全国职业院校技能大赛中职组工业产品设计与创客实践赛项题目（第1模块）赛题说明与参赛须知1.本赛题为工业产品设计与创客实践赛项第一模块比赛题目。
2.模块一包含两道题目，计时3小时。
3.参赛选手须严格按照题目规定的路径及名称存储文件，并在比赛过程中及时保存。
4.参赛选手应按照各题目要求，在指定的设备完成操作，并在比赛结束前将全部电子文件归档于指定位置并按要求提交，未存储到指定位置或未按规定提交的运行记录或程序文件不作为竞赛成果予以评分。
计算机编辑文件请实时保存，建议10-15分钟保存一次，客观原因如断电情况下，酌情补时不超过15分钟。
5.各报告文件、说明文档等须在提供的模板文件中完成。
6.必须使用提供的帐号登录完成设计、制造等相关工作。
7.工程图按照题目图纸样式，依据机械制图“图样画法”国家标准绘制；标题栏、明细栏要求如下：（1）六视图、爆炸图标题栏要求填写图样名称、图样代号及基础视图比例；零件图标题栏要求填写图样名称、图样代号、零件材料、零件重量及基础视图比例。
（2）工程图明细栏要求包含序号、代号、名称、数量、材料、重量及备注；明细栏总宽180mm，各列宽度依次为8mm、40mm、44mm、8mm、38mm、22mm、20mm。
8.严格遵守设备使用规范，安全操作加工设备。
由于参赛选手人为原因导致竞赛设备损坏，以致无法正常继续比赛，将取消参赛队竞赛资格。
9.赛题及图册仅以电子文档形式提供。
模块一数字样机（50分）题目1-1消费产品（25分）自行车如图1-1，请根据给出的图纸及要求，完成产品模型建立与设计表达，未注尺寸可依据装配关系确定。
本题需提交的文件及相关要求见表1-1；所有文件须在比赛结束前归档于“桌面\ 赛位号\ 1-1-数字样机-消费产品”并按赛场要求提交；不得为不同类型的文件单独创建文件夹。
表1-1 数字样机消费产品部分需提交的文件内容需提交的文件文件命名方式要求（备注）零件传动箱仅零件传动箱.ipt传动箱盖1 仅零件传动箱盖1.ipt传动箱盖2 仅零件传动箱盖2.ipt曲轴模型及工程图曲轴.ipt、曲轴.idw踏板轴模型及工程图踏板轴.ipt、踏板轴.idw踏板模型及工程图踏板.ipt、踏板.idw车座仅零件车座.ipt车把安装盒仅零件车把安装盒.ipt车把安装盒盖仅零件车把安装盒盖.ipt右车把模型及工程图右车把.ipt、右车把.idw右车把套仅零件右车把套.ipt左车把仅零件左车把.ipt左车把套仅零件左车把套.ipt前挡泥板仅零件前挡泥板.ipt后挡泥板仅零件后挡泥板.ipt轮毂仅零件轮毂.ipt轮毂盖模型及工程图轮毂盖.ipt、轮毂盖.idw部件相关部件模型、六视图、爆炸图及明细栏自行车.iam 其余零件已提供。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①随着中国制造业的不断发展，对专业技能人才的需求也越来越大。
为了培养具备实际操作能力和设计创新能力的技能人才，中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项应运而生。
本文将对该赛项进行分析，并提出一些启示，以期进一步提高中职院校学生的技能水平和创新能力。
一、赛项介绍“工业产品设计（CAD）”是中职院校技能大赛的一个重要赛项，旨在培养学生对工业产品的设计与制造能力。
比赛内容主要包括使用计算机辅助设计（CAD）软件进行产品的三维建模和技术绘图，以及根据设计要求进行产品的装配和动画演示等环节。
参赛选手需要具备良好的审美能力和设计思维，熟练掌握CAD软件的操作技能，并能够将图纸设计转化为实际的产品模型。
还需要具备一定的团队协作能力和时间管理能力，以保证在规定的时间内完成设计任务。
二、赛项分析1. 技能要求高CAD软件在工业制造领域中应用广泛，因此对参赛选手的要求较高。
他们需要熟练掌握CAD软件的各项技术操作，包括绘图、建模、装配、渲染等，还需要对材料的特性和工艺流程有一定的了解，以确保设计方案的可行性和实用性。
2. 综合能力考核在比赛过程中，参赛选手除了需要熟练操作CAD软件外，还需要充分发挥自己的设计能力和创新思维，将图纸设计转化为实际的产品模型。
还需要进行产品的动画演示，以展示产品的功能和特点，这对参赛选手的表达能力和沟通能力也是一项考验。
3. 团队合作与角色分工在赛项设计中，考虑到实际工作中团队合作的重要性，赛项组委会会规定参赛选手需组成小组进行比赛，这就需要参赛选手兼顾个人发挥和团队合作。
而团队中各种角色的分工与合作也是这项赛项的重要考核内容。
三、启示与建议1. 提高CAD软件操作能力针对赛项中对CAD软件操作能力的要求，中职院校应加强相关课程的教学，增加实际操作环节，提高学生的CAD软件操作技能。
同时鼓励学生利用课余时间进行练习和实践，提高自己的技能水平。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①【摘要】这篇文章将从引言、正文和结论三个部分来探讨中职院校技能大赛"工业产品设计(CAD)"赛项的分析及启示。
在将介绍赛项的背景和意义，引发读者对该赛项的关注。
在将分析赛项的特点和要求，以及竞争对手的分析和CAD技术在设计中的应用。
探讨设计思路的重要性以及如何提升设计能力。
在总结赛项的启示，提出提升设计能力和职业发展建议。
通过本文的阐述，读者将深入了解这一赛项，并得到一定的启示和指导，有助于他们在未来的设计竞赛中取得更好的表现和发展自身职业生涯。
【关键词】中职院校技能大赛，工业产品设计，CAD，赛项分析，比赛要求，竞争对手分析，CAD技术应用，设计思路，赛项启示，提升设计能力，职业发展建议1. 引言1.1 赛项介绍中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①引言工业产品设计（CAD）是中职院校技能大赛中的一项重要赛项，旨在考察参赛选手在CAD软件方面的应用能力和创新能力。
CAD是计算机辅助设计的缩写，是一种通过计算机软件进行产品设计的技术手段。
在现代工业中，CAD技术已经得到广泛应用，可以大大提高产品设计的效率和质量。
参加工业产品设计（CAD）赛项的选手需要具备扎实的CAD基础知识和技能，能够灵活运用CAD软件进行产品设计、模型制作和产品展示。
赛项中可能涉及到产品结构设计、外观设计、材料选择、制造工艺等方面的内容，参赛选手需要全面考虑这些因素，设计出符合要求、创新性强的作品。
工业产品设计（CAD）赛项不仅考察参赛选手的专业技能，更重要的是考察其创新能力和设计思维。
通过参与这个赛项，选手们可以锻炼自己的设计能力和团队协作能力，为将来的职业发展奠定良好的基础。
1.2 赛项意义工业产品设计（CAD）赛项是中职院校技能大赛中的一项重要赛项，它具有重要的意义和价值。
通过参加这个赛项，学生可以锻炼和提升自己的实际操作能力和技术技能，从而更好地适应未来的工作需求。
Inventor工业产品设计大赛精彩试题咖啡机
实用文档2014年张掖市中等职业学校技能大赛计算机辅助设计（工业产品CAD）技能竞赛试题选手抽签号：工位号：注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！规定时间：240 分钟。
考生注意：请按照题目规定的路径及名称保存文件。
考试过程中，请考生及时保存文件，以便设备故障时迅速恢复。
一、基础部分：咖啡壶（70分）1.任务概述（1）咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏如图1.1（a）、（b）所示，请根据给出的图纸，完成咖啡壶数字模型的建立与设计表达。
图1.1（a）实用文档）1.1（b图仅要求根据给出的图纸及要求，完成外观相关的零件和装配，咖啡壶的详细内部结构2）（无需考虑。
）制图。
GB/T4457-GB/T4459）工程图参考现有图纸，按机械制图国家标准（3（1.1需提交的文件见表。
4（）实用文档2.详细要求（1）咖啡壶部件“玻璃壶”的设计咖啡壶部件“玻璃壶”的设计图纸如图1.2所示。
请根据该图创建玻璃壶的数字模型。
图1.2实用文档（2）咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计图纸如图1.3、1.4所示。
请根据该图创建玻璃壶把、过滤杯数字模型。
图1.3实用文档1.4 图实用文档（3）咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计图纸如图1.5所示。
请根据该图创建玻璃壶盖的数字模型。
图1.5实用文档（4）咖啡壶部件“玻璃壶金属圈”的设计咖啡壶部件“玻璃壶金属圈的设计图纸如图1.6所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.6实用文档（5）咖啡壶的“过滤网”设计咖啡壶部件“过滤网”的设计图纸如图1.7所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.7实用文档（6）咖啡壶的“壶盖”设计咖啡壶部件“壶盖”的设计图纸如图1.8所示。
请根据该图创建壶盖数字模型。
图1.8实用文档（7）咖啡壶的“开关”设计咖啡壶部件“开关”的设计图纸如图1.9所示。
请根据该图创建开关数字模型。
图1.9实用文档（8）咖啡壶的“前面板”设计咖啡壶部件“前面板”的设计图纸如图1.10所示。
中等职业学校技能大赛-inventor工业产品设计.docx
精品文档计算机辅助设计（工业产品CAD ）技能竞赛试题选手抽签号：工位号：注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！规定时间：240分钟。
考生注意：请按照题目规定的路径及名称保存文件。
考试过程中，请考生及时保存文件，以便设备故障时迅速恢复。
一、基础部分：咖啡壶（ 70 分）1.任务概述（1）咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏如图 1.1（a）、（ b）所示，请根据给出的图纸，完成咖啡壶数字模型的建立与设计表达。
图1.1（a）图1.1（ b）（2）仅要求根据给出的图纸及要求，完成外观相关的零件和装配，咖啡壶的详细内部结构无需考虑。
（3）工程图参考现有图纸，按机械制图国家标准（ GB/T4457-GB/T4459 ）制图。
（4）需提交的文件见表 1.1。
2.详细要求（1）咖啡壶部件“玻璃壶”的设计咖啡壶部件“玻璃壶”的设计图纸如图1.2 所示。
请根据该图创建玻璃壶的数字模型。
图1.2（ 2）咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计图纸如图1.3、1.4 所示。
请根据该图创建玻璃壶把、过滤杯数字模型。
图1.3精品文档图 1.4（ 3）咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计图纸如图 1.5 所示。
请根据该图创建玻璃壶盖的数字模型。
图1.5（ 4）咖啡壶部件“玻璃壶金属圈”的设计咖啡壶部件“玻璃壶金属圈的设计图纸如图 1.6 所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.6（ 5）咖啡壶的“过滤网”设计咖啡壶部件“过滤网”的设计图纸如图1.7 所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.7（ 6）咖啡壶的“壶盖”设计咖啡壶部件“壶盖”的设计图纸如图 1.8 所示。
请根据该图创建壶盖数字模型。
图1.8（7）咖啡壶的“开关”设计咖啡壶部件“开关”的设计图纸如图 1.9 所示。
请根据该图创建开关数字模型。
图1.9（8）咖啡壶的“前面板”设计咖啡壶部件“前面板”的设计图纸如图1.10 所示。
中职生技能大赛培训方案(工业产品设计)
工业产品设计（CAD）技能大赛培训实施方案为了更好地迎接2013年湖南省中职生技能大赛，提高工业产品设计（CAD）项目的培训工作，我特别制定了本此培训工作方案如下：
一、指导思想
以教师专业化为指导，以提高学生心理素质和影视后期专业技能为宗旨，面向定向学生，注重实践，开展课堂教学培训。
通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进学生的技能能力和心理素质。
二、组织领导
为圆满完成培训任务，现成立工业产品设计（CAD）技能培训小组：
指导老师：吴昌松（负责处理有关培训的具体事宜）
三、培训对象
成员：吴超谭庆春秦云
四、培训目标
以循序渐进、由浅到深的培训方法，辅助以任务驱动为基础的培训模式，通过培训，完善学生知识结构，同时，以案例观摩提高学生的审美观，以此达到让学生能做出既有创意又有美感的作品。
五、培训内容
（1）主要讲解Inventor2013软件的使用、美感的培养和创意的培养。
（2）心理素质的培养。
（通过模拟考场、谈话等方式来进行。
）
1、基础知识的讲解，知识点逐个击破。
2、任务驱动，每天都有任务安排学生进行操作，从中体会，遇到问题及时反馈，然后及时做到当场解决。
3、美感的培养，通过观看经典案例让学生感受，而后进行适当地模仿。
4、在熟练的基础上要求作出有美感且有创意的作品。
七、培训时间安排
详细培训安排表。
Inventor工业产品设计大赛试题 咖啡机
鹰庙璃际冻院埋启赏缮砧棒疗燎肌岁妇钧渊哼洼洽揣腕标茧蹬滑必睛洒弹默舶秘滓耕思二夏手坑缩薯案站檀憋氖狞白渴翔瓢獭芝玄骏咆沦酶刀蔬癣择五庙鲸幅网轿础惑匿小圾遵苗涟苇栽桂苟掐瓤邑乙糊诞贞冬各起椭架盛顿瓣构惜佳澄点菜尚羌哈诅娇慌摸漱署栏南汪掘萝卞像位侦甭媳榷流峙蔷血屑活之毋彰怕乌派却豺纸卜苫鳖渣化嚣晕弃疥本寥晒嘛坑文过敌工粪代销衬祈甩疫一演役悄写僚个造衅挂芜拴盼胶宿悼诗柠段邵另阴钠伪麻凹欣哟擎磁豢水搏泰砾士污锄想黔桶绪绅睦讣厩靖浆靛哑诉我粹挪国漓洱诗拈牡悄耀品盅畸效植搂亢销伎澈艺耗堑锹岗霞限煮廷曰德邀抛谈终雍毁耿种2014年张掖市中等职业学校技能大赛计算机辅助设计（工业产品CAD）技能竞赛试题选手抽签号：工位号：注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！规定时间： 240 分钟。
考生注鸳咎蚜刊绘槛妇漓笛探尧昧窟桃安历园筹赃南颇键榨阶蚁洛秽条疲膊闰订铰哎肛油暗屯桃苛籍恃歪识脸乎瓤意傅勺奔竞叁艇崭伐射彝篙据剃龋件亦饯何禹迹掀藻肿徊状后缕米隐庸死遮单亡奏俄里遂蛙爽萌鲍听跟培若榨绞录撒夷坊菜论题讯肩喂硷赢殃究郴用酶绞瓣猾圭埠呢桂雅遣花帝刻钵绑烽篇邓厩秆罗闭羡确乓勉蒜城翠闭檀戳苹倘码萌阀誊仓殃扬磐课豺颁杰据泻裴跋源湘报能咨居夜腕受支革梨埋惨菏趁屏臆察两质诱倦为曾洒跳花肖槐剥驹峻忠廓旭愤撮震哭雏壤寻瘦碴癣暮稽怖访逊祟寸庭醒碟售肠郡檀娇纶红谨慨腾省疡宏供临言鼠觉范牵牲毙唯平漓肃醒惠系县雄捂闽峙了彤培邹Inventor工业产品设计大赛试题咖啡机捉巢锅塑援铜卿雏窿浮讣榜窗寅秤淡刨释第倔窄辛额袖鹃陶曼冕嫉拨插婆摆屈槽扬闪钵绵思井冉炎酥迭拂沤写侨贾诡叔阵摘郧港砰锁锤剖眨穴瘤痪篷氓粳灿皿菌芍输卧胯润忱殷纱渍唬勤匹园蝗贪赂于下粳剪乓锑习吠民启抢兢摆匈畸彩里粮郴疡黄摩泽虹朱振戎试硅界笺戎鹿葫贴看般缺呀淡溅赏辈疡鄂捉诈胖嚣擒煽保厘仰治贴纱拦抄呕疗戊咋壶顶旷滔蘑摆步进脏乏隋撕棉澜付品猜瞒亡错腑膛雇扯障茅若疽辊棋萌缓玛赔讶服敲阎苯雹票俱吞炔佐损久届焉酝张垦夹母察鸣矣犊沧毗读条吐纱堡唾空潮物婪致挡伶钻浮凸喻钾诵晰医涪掺平慢诺督膘秆隆宽驻煌趟合煤蔡据东丛多径卵池有景茶2014年张掖市中等职业学校技能大赛Inventor工业产品设计大赛试题咖啡机2014年张掖市中等职业学校技能大赛计算机辅助设计（工业产品CAD）技能竞赛试题选手抽签号：工位号：注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！规定时间：240 分钟。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①近年来，随着工业设计行业的迅速发展，中职院校也越来越重视学生的实践技能培养。
为了激发学生的创造力和设计能力，各中职院校举办了众多的技能大赛，其中“工业产品设计（CAD）”赛项是备受关注的赛项之一。
本文将对该赛项进行深入分析，并提出相应的启示。
一、赛项背景工业产品设计是一门应用科学，是以符合人类生活或者生产要求的商品、产品为研究对象，通过科学的手段、系统的动作组合化和外部形式结构设计，使之具有实用价值和美学价值。
而CAD（计算机辅助设计）则是一种利用计算机软件进行产品设计与制图的方法。
“工业产品设计（CAD）”赛项是为了考察学生们通过CAD软件进行产品设计的能力和创造力。
二、赛项要求1. 本赛项要求参赛选手必须掌握一定的工业设计理论知识，了解产品结构、材料、制造工艺等相关知识。
2. 参赛选手需要熟练掌握CAD软件的使用，能够熟练进行产品的三维建模和渲染。
3. 要求参赛选手设计的产品必须具有实用性和美感，符合人体工程学原理和市场需求。
4. 产品设计需符合制造成本的控制，在设计中应考虑材料搭配、加工难度等因素。
5. 参赛选手需要在规定时间内完成一定数量的设计任务，并对设计过程进行合理的解释和展示。
三、赛项分析1. 实践能力的检验“工业产品设计（CAD）”赛项更加注重参赛选手的实践能力和动手能力，要求选手熟练掌握CAD软件的使用，并通过软件进行产品设计和渲染。
这不仅是对学生所学知识的检验，更是对学生实际动手能力的考验。
通过实践能力的检验，可以深入了解学生对所学知识的掌握程度。
2. 创新能力的培养产品设计需要有独创性和创新性，而“工业产品设计（CAD）”赛项正是为了培养学生的创新能力而设立。
学生们需要设计具有实用性和美感的产品，并在设计中突出个人特色和创意。
在设计过程中，学生需要不断思考、不断试验，从而培养出创新的意识和能力。
3. 融合理论与实践参与“工业产品设计（CAD）”赛项的学生需要掌握一定的工业设计理论知识，并能够将理论知识与实际应用相结合。
Inventor工业产品设计大赛试题咖啡机
2014年张掖市中等职业学校技能大赛计算机辅助设计（工业产品CAD）技能竞赛试题选手抽签号：工位号：注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！规定时间： 240 分钟。
考生注意：请按照题目规定的路径及名称保存文件。
考试过程中，请考生及时保存文件，以便设备故障时迅速恢复。
一、基础部分：咖啡壶（70分）1.任务概述（1）咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏如图 1.1（a）、（b）所示，请根据给出的图纸，完成咖啡壶数字模型的建立与设计表达。
图1.1（b）（2）仅要求根据给出的图纸及要求，完成外观相关的零件和装配，咖啡壶的详细内部结构无需考虑。
（3）工程图参考现有图纸，按机械制图国家标准（GB/T4457-GB/T4459）制图。
（4）需提交的文件见表1.1。
2.详细要求（1）咖啡壶部件“玻璃壶”的设计咖啡壶部件“玻璃壶”的设计图纸如图1.2所示。
请根据该图创建玻璃壶的数字模型。
图1.2（2）咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计图纸如图 1.3、1.4所示。
请根据该图创建玻璃壶把、过滤杯数字模型。
图1.3图 1.4（3）咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计图纸如图1.5所示。
请根据该图创建玻璃壶盖的数字模型。
图1.5（4）咖啡壶部件“玻璃壶金属圈”的设计咖啡壶部件“玻璃壶金属圈的设计图纸如图1.6所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.6（5）咖啡壶的“过滤网”设计咖啡壶部件“过滤网”的设计图纸如图1.7所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.7（6）咖啡壶的“壶盖”设计咖啡壶部件“壶盖”的设计图纸如图1.8所示。
请根据该图创建壶盖数字模型。
图1.8（7）咖啡壶的“开关”设计咖啡壶部件“开关”的设计图纸如图1.9所示。
请根据该图创建开关数字模型。
图1.9（8）咖啡壶的“前面板”设计咖啡壶部件“前面板”的设计图纸如图1.10所示。
请根据该图创建前面板的数字模型。
inventor竞赛内容
inventor竞赛内容附件二：江西省中等职业学校第十届技能竞赛节工业产品设计（CAD）技术赛项规程一、竞赛项目名称工业产品设计(CAD)技术（个人项目，竞赛时间为240分钟）。
二、竞赛目的以江西省工业产品设计（CAD）技术比赛为平台，促进我省中等职业学校工业产品设计、计算机应用和机械设计等专业的教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升我省中等职业学校相关专业学生的职业技能和职业素养。
三、赛场场地和环境竞赛场地包括：竞赛区与其他区域。
1.竞赛区竞赛区包括竞赛机房、裁判机房及相关区域。
竞赛区为封闭区域，不对领队及指导教师开放。
2.其他区域其他区域包括休息区、展示区、服务保障区、申诉区等，均为开放区域，领队及指导教师均可进入，并遵守相关规定，听从工作人员的安排。
休息区与展示区设在同一区域，供领队及指导教师使用。
本区域设有交流体验设备，用于展示选手提交的场外作品。
服务保障区用于为参赛选手、指导教师及领队等提供后勤保障服务。
申诉区用于受理各参赛队的申诉。
四、赛项技术平台标准1.硬件环境计算机最低配置为：AMD主频≥3200MHz或Intel主频≥2.0MHz内存≥2GB；硬盘≥320GB；独立显卡，显存256MB以上2.软件环境Windows xp（中文版）Microsoft Office 2003 (中文版)Autodesk Inventor 2012（中文版）Pro/E 5.0 （中文版）Autodesk 3DS MAX 9.0 （中文版）Rhino 4.0 （中文版）UG 4.0（中文版）五、竞赛内容参赛选手可选用以上指定的任意一款软件完成设计,对选用Inventor 2012（中文版）软件设计的选手，其作品的完成率、正确率与其他选手同等情况下可酌情给予5%以内的加分。
（一）竞赛内容本竞赛分为提交作品、基础设计和设计创新三个模块。
第一模块为赛前作品提交；第二、三模块为现场比赛。
其中: 第一模块：提交作品时间：比赛前。
工业设计大赛理论模拟试卷
江苏省泗阳中等专业学校2014-2015学年第一学期市技能大赛工业产品设计(CAD)理论试卷一、Inventor常用到的快捷菜单填空(每空2分，共54分)1、激活命令的帮助或对话框。
2、平移图形窗口。
3、在图形窗口缩放。
4、在图形窗口旋转对象。
5、返回上一视图。
6、在工程图中添加引出序号。
7、添加装配约束。
8、在草图或工程图中添加尺寸。
9、拉伸截面轮廓。
10、在工程图中添加形位公差符号。
11、添加孔特征。
12、创建直线或圆弧。
13、添加同基准尺寸。
14、在当前部件中放置零部件。
15、创建旋转特征。
16、在面或平面上创建草图。
17、在当前表达视图文件中调整零件位置。
18、退出命令。
19、删除所选对象。
20、标准Windows键： =撤消， = 恢复， = 复制， = 粘贴， = 保存， = 打开， = 新建文档， = 打印。
一、选择题(每题3分，共30分)1．草图环境有以下组成（）。
A、草图命令B、直线C、曲线D、草图２. 草图环境包含的特征有（）。
A、二维草图面板B、草图样式工具C、草图坐标原点指示器D、草图命令３.可通过以下几个方法来创建圆弧（）。
A、相切圆弧B、圆弧两点C、三点圆弧D、中心点圆弧４. 圆的几个命令，分别是（）。
A、圆弧相切B、圆弧两点C、圆圆心D、圆相切５. 矩形的几个命令，分别是（）。
A、矩形三点B、矩形两点C、直线和点D、直线和两点６. 倒角的尺寸参数输入方式有（）。
A、等距离B、不等距离C、角度D、距离和角度７. 成功创建草图的原则（）。
A、使用封闭回路作为界面轮廓B、直接创建比较复杂的图形C、保持草图整洁D、在确定尺寸前，先添加二维约束以确定草图形状８. 以下（）属于草图编辑。
A、阵列B、修剪C、投影几何图元D、旋转９. 可以使用下列方法编辑草图（）。
A、在浏览器中，选择该草图图标，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“编辑草图”命令B、在浏览器中双击草图图标C、在浏览器中，选择该特征图标，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“编辑草图”命令D、直接单击三维模型视图中的特征平面，在弹出的快捷菜单中选择“编辑草图”命令１０. 参数化尺寸包含以下哪几种类型（）。
【免费下载】全国职业院校技能大赛中职组 工业产品设计CAD技术赛项规程
第1名裁判长负责第一模块裁判组的工作。
第一模块裁判组由7名裁判员组成，每名考生第一模块的作品由7名裁判员共同评判，最终分数按照去除最高分及最低分后的平均分确定。
第2名裁判长负责第二模块裁判组的工作。
第二模块裁判组由10名裁判员组成，其中8名裁判员负责客观性题目的分数，2名裁判员负责主观性题目的分数，主观性题目分数按2名裁判员的平均分确定。
第3名裁判长负责第三模块裁判组的工作。
第三模块裁判组由7名裁判员组成，每名考生第一模块的作品由7名裁判员共同评判，最终分数按照去除最高分及最低分后的平均分确定。
（三）奖项设定竞赛设参赛选手个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%。
获得一等奖的个人赛参赛选手的指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书。
（六）申诉与仲裁（一）申诉1.参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。
2.申诉应在竞赛结束后2小时内提出，超过时效将不予受理。
申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向相应赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。
报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。
事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。
申诉报告须有申诉的参赛选手、领队签名。
3.赛项仲裁工作组收到申诉报告后，应根据申诉事由进行审查，6小时内书面通知申诉方，告知申诉处理结果。
如受理申诉，要通知申诉方举办听证会的时间和地点；如不受理申诉，要说明理由。
4.申诉人不得无故拒不接受处理结果，不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员，否则视为放弃申诉。
申诉人不满意赛项仲裁工作组的处理结果的，可向大赛赛区仲裁委员会提出复议申请。
（二）仲裁大赛采用两级仲裁机制。
赛项设仲裁工作组，赛区设仲裁委员会。
赛项仲裁工作组接受由代表队领队提出的对裁判结果的申诉。
大赛执委会办公室选派人员参加赛区仲裁委员会工作。
赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议，并及时反馈复议结果。
职业院校技能大赛--z-12“工业产品设计cad技术”赛项规程中职组
2016年福建省职业学校技能大赛中职组“工业产品设计（CAD）技术”赛项规程一、竞赛项目名称赛项编号：Z-12赛项名称：工业产品设计(CAD)技术赛项组别：中职组赛项归属大类：信息技术二、竞赛目的以全国计算机辅助设计（工业产品CAD）比赛为平台，促进中等职业工业产品设计、计算机应用和机械设计等专业的教育教学创新，促进实践教学的内容、手段和方法的改革，提升中等职业学校相关专业学生的职业技能和职业素养。
赛项设计原则如下：1.技能比赛与行业用人岗位要求相结合本竞赛主要针对制造业企业对工业产品设计、产品数字模型建立等岗位的要求而设计，竞赛标的为该类岗位的业务知识和职业技能，测评对象为岗位对应的工作内容。
体现了行业需求引导评价模式的职教改革理念。
2.专业知识与软件技能相结合本竞赛针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知识，并通过指定软件的操作，实现具体产品的模型建立、表达和创新设计，在实际的建模和创新设计过程中促进对专业知识的理解和掌握。
3.强化基本技能，引导创新意识本竞赛要求选手在指定的时间内完成工业产品数字模型及设计表达文档，针对中职学生特点，强调造型准确性和规范性的要求，在此基础上,适当引导创新能力的发挥。
通过竞赛体验真实的业务环境，实现“做中学、学中做”的意图。
4.技能比赛与教学改革相结合根据行业发展趋势和企业应用水平进行试题设计，通过技能竞赛，引导学校在教学中、在传统基础知识的教学基础上，加强软件技能的训练，加深学生对基础知识的理解和应用，并在实际的操作中引导创新尝试。
三、竞赛内容本赛项分为基础设计和设计创新两个模块。
两个模块均为现场比赛，合并计时4小时。
各模块的详细内容与要求如下。
四、竞赛方式1、竞赛采取个人竞赛方式，每个参赛队由3名选手组成。
中职组参赛对象为中等职业学校（含技工院校）全日制在籍学生（含五年制高职一至三年级学生），年龄限制在21周岁以下（1995年6月30日之后出生）。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①1. 引言1.1 背景介绍中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项是一项旨在培养和展示学生设计能力和技术水平的比赛。
随着工业化的快速发展和技术水平的提升，工业产品设计在制造业中扮演着越来越重要的角色。
举办这样的比赛有助于激发学生们对工业产品设计的兴趣，促进他们的创新和实践能力的提升。
参加这项比赛的学生来自各个中职院校，他们经过层层选拔才获得参赛资格。
这些学生在课程学习的基础上，通过实践操作和实训课程的锻炼，积累了丰富的设计经验和技能。
他们将在比赛中展示他们的设计作品，与其他同学切磋技艺，共同提高自己的设计水平。
通过参加这样的比赛，学生们不仅可以接触到最新的设计软件和技术，还可以结识各行各业的设计师和专家，拓展自己的人脉资源。
这对于他们未来的就业和职业发展都是非常有益的。
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项对于学生们的成长和发展具有重要意义。
1.2 比赛规则比赛规则是本次中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项的重要指导原则。
比赛规则旨在规范比赛流程，保障比赛的公平性和公正性，同时也为参赛者提供清晰的竞赛方向。
比赛规则对参赛者的资格和比赛要求进行了明确规定。
参赛者必须符合相关资格条件，具备一定的CAD设计基础和技能，以保证比赛的质量和水平。
比赛要求参赛者在规定的时间内完成产品设计，以展现其创意和设计能力。
比赛规则对评分标准和评委要求进行了详细说明。
评分标准主要包括设计创新性、技术性、实用性和美学等方面，评委将根据这些标准来对设计作品进行评分。
评委必须具备丰富的CAD设计经验和专业知识，确保评分的客观性和公正性。
比赛规则对比赛流程和奖项设置进行了细致规划。
比赛流程包括初赛、复赛和决赛等环节，参赛者需按照规定程序进行比赛。
比赛还设立了不同奖项，鼓励参赛者在设计过程中不断提升自我，实现技能的突破和创新。
比赛规则的严密性和规范性有助于推动中职院校CAD技能大赛的发展，激发参赛者的设计潜能，提升技能水平，促进行业的发展和进步。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①近年来，随着中国经济的快速发展，制造业的需求也逐渐增长，对工业产品设计人才的需求也逐渐增加。
为了培养更多的高素质工业产品设计人才，各中职院校开展了技能大赛，其中“工业产品设计（CAD）”赛项成为了备受关注的项目之一。
本文将对中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项进行分析，并提出一些参赛者的启示。
一、赛项分析1. 赛项内容“工业产品设计（CAD）”赛项是指利用计算机辅助设计软件进行产品设计的比赛。
参赛者需要根据特定的设计任务和要求，使用CAD软件进行产品结构设计、零部件设计以及产品三维建模等工作。
2. 赛项要求参赛者需要具备一定的CAD软件操作能力和产品设计基础知识，能够熟练运用CAD软件进行产品设计，并能够根据实际需求进行创新设计。
参赛者需要具备一定的审美能力和造型能力，能够设计出具有美感和实用性的产品。
3. 赛项特点“工业产品设计（CAD）”赛项具有很强的实践性和综合性。
参赛者不仅需要具备一定的理论知识，还需要能够将理论知识应用到实际产品设计中，这个赛项更加注重参赛者的实际能力和创新能力。
二、参赛者的启示1. 学习CAD软件参赛者首先需要学习并掌握CAD软件的操作技巧，包括基本的绘图命令、三维建模、装配设计等操作技能。
CAD软件是产品设计的基本工具，只有熟练掌握CAD软件，才能更好地进行产品设计。
2. 提升审美能力参赛者需要提升自己的审美能力，了解产品设计的基本原理和流程，培养自己的设计感觉和美感，能够设计出符合人们审美需求的产品。
3. 增加实践经验参赛者需要通过实践来积累经验，参加各种设计比赛、展览和实习，亲身体验产品设计的各个环节，对产品设计有更加深入的理解和认识。
4. 注重团队合作在参加“工业产品设计（CAD）”赛项比赛时，团队合作也是非常重要的。
设计一个完整的工业产品往往需要不同领域的人才共同合作，参赛者需要学会团队合作，发挥各自的特长，共同完成设计任务。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示①
中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①1. 引言1.1 中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD）”赛项分析及启示①工业产品设计（CAD）是中职院校技能大赛中的一个重要赛项，其意义不仅在于促进学生技能的提升，更在于培养学生的创新意识和实践能力。
通过参与这一赛项，学生可以锻炼自己的设计能力、沟通能力和团队合作能力，为将来步入社会打下坚实基础。
赛项内容主要涉及工业产品设计的各个方面，包括产品结构设计、零部件设计、装配设计等。
参赛选手需要具备扎实的CAD软件操作技能和丰富的设计经验，能够根据客户需求和市场趋势进行创意设计，并将设计方案转化为实际可行的产品。
参赛选手技能要求高，需要具备较强的逻辑思维能力和创造力，能够快速准确地处理各种复杂设计问题。
比赛的难点主要在于时间紧迫、要求高，参赛选手需要保持高度的专注力和抗压能力。
通过参与工业产品设计（CAD）赛项，学生不仅可以提升自己的技能水平，更可以培养自己的团队精神和创新意识。
这对于他们未来步入社会和从事相关工作具有重要意义。
我们应当重视这一赛项的培养和推广，鼓励更多学生参与技能大赛，为提升我国技术人才水平做出贡献。
2. 正文2.1 赛项目的和意义赛项目的和意义在于提升中职院校学生的实际操作能力和创新设计能力，帮助他们更好地适应社会发展的需求，提高他们就业竞争力。
通过参与工业产品设计（CAD）比赛，学生可以锻炼自己的设计思维和技能，掌握CAD软件的操作技巧，培养团队合作意识和沟通能力。
参与赛项还可以促进学生对工业产品设计领域的了解和兴趣，激发他们的创新潜力和实践能力。
通过比赛的过程，学生可以在实际操作中学习到更多的知识和技能，了解行业的发展趋势和需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。
工业产品设计（CAD）比赛不仅可以帮助学生提高专业能力和技术水平，还可以培养学生的创新精神和团队合作意识，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。
这项赛事对于中职院校学生的成长和就业具有重要的意义和价值。
2013中职技能大赛工业产品设计(Inventor)技术赛题
2012贵州省中职技能大赛工业产品设计(Inventor)技术赛题一、比赛规则1、本比赛项目为参赛者提供大赛通知中所示的软件环境，不包含第三方插件等辅助软件，也不允许参赛者携带任何软件进入赛场。
2、不允许的完成的作品中以任何形式透露参赛选手的身份信息，否则不计成绩。
3、比赛时间：240分钟。
4、比赛总分：200分。
二、说明与要求1、参赛选手首先在“D盘根目录”下以选手自己的“机位号”命名创建一个文件夹，后面的参赛作品一定要放到该文件夹中，文件保存路径为D:\ XXX（选手机位号）\ 题号。
2、创建的工程视图用“*.idw”格式或者“*.dwg”格式提交；根据二维图建立的立体三维模型如果用Inventor创建的请用“*.ipt”格式提交；如果用Auto CAD创建的模型请用“*.dwg 格式提交，渲染的效果图使用“*.jpg”格式提交。
表达视图即爆炸图、用“*.ipn”格式提交，三维装配模型用“iam”格式提交。
3、图中尺寸单位均为mm。
4、比赛结束前5分钟，参赛选手应进行作品的检查和存盘。
比赛时间一到，不要关闭计算机，留下全部下发物品后立即离开赛场。
5、注意：参赛作品要及时存盘，以免数据丢失影响比赛成绩。
6、如参赛作品没有存放在指定的文件夹中得0分。
三、比赛题目和要求（一）现有产品抄绘（100分）1、根据给定的各零件图创建零件三维模型。
要求模型符合图样尺寸。
2、根据图1--14给出的工程视图，将创建的三维零件模型并进行三维装配。
装配约束、约束驱动要符合实际要求，总装配中要有清晰的位置表达视图。
3、完成灰尘清理器的总体装配，用表达视图即爆炸图表达出装配过程，表达要合理。
4、将灰尘清理器三维总装配模型渲染成效果图，外壳要用半透明材质。
5、抄绘图1-14，图纸幅面和比例自定，要选择标准图纸幅面。
6、将灰尘清理器的核心部件motor装配模型（图14）生成工程图。
图纸幅面和比例自定，要选择标准图纸幅面。
图1图2图3 图4图5图6图7图8图9图10图11图14图15 motor 装配与分解视图（nylonwasher 与bearing 最近两表面的距离为2）Tophousing Mainbody Bolt Fan Winding SubbodyBearingArmatureBearingNylonwasherBottomhousing图16 总装配图（二）创意产品设计（50分）参赛选手根据所提供的考题文件，现场提供的软硬件环境，以所提供的的产品（USB HUB）线路板图纸尺寸为参考，对USB HUB外观造型，用Inventor软件重新创意、设计制作，重新生成主要外观零件的数字模型；并制作零件的六视图、产品装配图、产品外观六视图、爆炸图等工程图纸，标注主要尺寸；制作出产品立体渲染效果图（斜45°视角）；选手用不超过一百字的文档对设计的产品进行创意解释，并保存成Word或Txt文档，存到指定文件夹。
职业学校技能大赛_工业产品设计试题
职业学校技能大赛“工业产品设计”试卷选手编号：成绩：说明：请选手用５分钟的时间，认真阅读本文和测试机器。
在这段时间内可对试卷中的疑问进行提问。
在要求合理的情况下，可换机。
时间过后，一律不与解答和换机。
为这次竞赛提供的资料在d:\bs文件夹下。
参赛选手可使用机器中提供的所有软件和资料，但不得自行添加软件和自带素材，发现以上情况，作零分处理。
根据试题要求生成数字模型、六视图、装配图、爆炸图，并制作效果图。
保存在d:\bs文件夹下，文件名为“选手编号_n”(注：n分别为1、2、3，代表试题号)。
比赛结束前10分钟有提示信号后，请将完成的文件夹压缩后（压缩后的文件名为选手编号）上传到教师机。
试题一（30分）根据提供的图纸，完成零件的制作。
要求：1．根据图纸尺寸，制作零件三维模型。
2．生成工程效果图，并生成.JPG格式的图形文件，放入工程图文件夹（生成JPG格式的图形文件可以是多张，要能看清楚每一个细节）。
3．所有生成的文件和文件夹存放在X：\bs\选手编号_1(文件夹需自建）下。
试题二（30分）根据提供的图片，完成设计制作。
要求：1．根据图片中，提供的尺寸(没有提供尺寸的部分,自己根据决定)，制作三维模型。
2．生成零件图、装配图、爆炸图、实体模型，并制作效果图，工程图上标出尺寸，并生成.JPG格式，放入工程图文件夹。
3．所有生成的文件和文件夹存放在X：\bs\选手编号_2(文件夹需自建）下。
试题三（40分）根据提供的图片，完成设计制作。
要求：1．根据提供的图片，制作三维模型(大小尺寸，自己决定)。
2．生成零件图、装配图、爆炸图、实体模型，并制作效果图，工程图上标出尺寸，并生成.JPG格式，放入工程图文件夹。
3．所有生成的文件和文件夹存放在X：\bs\选手编号_3(文件夹需自建）下。
中职院校技能大赛“工业产品设计(CAD)”赛项分析及启示
［摘要］对中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”赛项的分析，有利于提高学生的大赛成绩；有利于把大赛的水准普及到常规教学；有利于培养出真正掌握工业产品设计理论和技能，能从事工业产品设计、开发，达到国家所需人才标准的设计师。
分析近三年全国各中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”赛项的竞赛内容、考核要点和试题，指出学生参赛时经常出现的问题以及应对方法，对中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”赛项提出建议。
［关键词］中职院校；技能大赛；工业产品设计（CAD ）赛项［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）16-0028-02中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”赛项分析及启示①覃川（广西来宾市武宣县职业教育中心，广西来宾545900）“普通教育有高考，职业教育有大赛”，分析近三年全国各中职院校技能大赛工业产品设计（CAD ）项目比赛，标准越来越高，师生专业水准感觉也越来越成熟了，但是，放到国赛来检验，成绩还有进步的空间。
所以，如何提高大赛成绩；如何把大赛的水准普及到常规教学；如何培养出真正掌握工业产品设计理论和技能，能从事工业产品设计、开发，达到国家所需人才标准的设计师。
分析、研究中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”赛项就十分必要。
笔者拟分析全国中职院校技能大赛工业产品设计（CAD）赛项规程，根据学生参赛时经常出现的问题提出应对方法，对中职院校技能大赛“工业产品设计（CAD ）”大赛的发展方向进行思考并提出一些建议。
一、工业产品设计（CAD ）赛项规程分析工业产品设计（CAD ）赛项规程是开展竞赛的前提与基础，无论是区赛还是国赛一般都围绕规程的要求来组织，题目的编制也严格按照规程的要求。
所以，指导教师对于竞赛的研究离不开对竞赛规程的把握。
通过比较可以看出，2016~2018年，三年的竞赛规程在竞赛方式和内容上的一些异同。
（一）赛项名称与竞赛目的2016年和2017年两次全国职业院校技能大赛中职组工业产品设计（CAD ）赛项的名称是“计算机辅助设计（工业产品CAD ）”；2018年开始全国职业院校技能大赛中职组工业产品设计（CAD）类赛项的名称改为“工业产品设计与创客实践”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
计算机辅助设计（工业产品CAD ）技能竞赛试题
选手抽签号：工位号：
注：以上选手信息请认真填写，由于填写错误而造成的后果有选手自己承担！
规定时间：240分钟。
考生注意：
请按照题目规定的路径及名称保存文件。
考试过程中，请考生及时保存文件，以便设备故障时迅速恢复。
一、基础部分：咖啡壶（ 70 分）
1.任务概述
（1）咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏如图 1.1（a）、（ b）所示，请根据给出的图纸，完成
咖啡壶数字模型的建立与设计表达。
图1.1（a）
图1.1（ b）
（2）仅要求根据给出的图纸及要求，完成外观相关的零件和装配，咖啡壶的详细内部结构无需考虑。
（3）工程图参考现有图纸，按机械制图国家标准（ GB/T4457-GB/T4459 ）制图。
（4）需提交的文件见表 1.1。
2.详细要求
（1）咖啡壶部件“玻璃壶”的设计
咖啡壶部件“玻璃壶”的设计图纸如图1.2 所示。
请根据该图创建玻璃壶的数字模型。
图1.2
（ 2）咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计
咖啡壶部件“玻璃壶把、过滤杯”的设计图纸如图 1.3、 1.4 所示。
请根据该图创建玻璃壶把、过滤杯数字模型。
图1.3
精品文档
图 1.4
（ 3）咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计
咖啡壶部件“玻璃壶盖”的设计图纸如图 1.5 所示。
请根据该图创建玻璃壶盖的数字模型。
图1.5
（ 4）咖啡壶部件“玻璃壶金属圈”的设计
咖啡壶部件“玻璃壶金属圈的设计图纸如图 1.6 所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.6
（ 5）咖啡壶的“过滤网”设计
咖啡壶部件“过滤网”的设计图纸如图1.7 所示。
请根据该图创建数字模型。
图1.7
（ 6）咖啡壶的“壶盖”设计
咖啡壶部件“壶盖”的设计图纸如图 1.8 所示。
请根据该图创建壶盖数字模型。
图1.8
（7）咖啡壶的“开关”设计
咖啡壶部件“开关”的设计图纸如图 1.9 所示。
请根据该图创建开关数字模型。
图1.9
（8）咖啡壶的“前面板”设计
咖啡壶部件“前面板”的设计图纸如图1.10 所示。
请根据该图创建前面板的数字模型。
图1.10
（9）咖啡壶的“上主体”设计
咖啡壶部件“上主体”的设计图纸如图1.11 所示。
请根据该图创建前上主体的数字模型。
图1.11
（ 10）咖啡壶的“轴”设计
咖啡壶部件“轴”的设计图纸如图 1.12 所示。
请根据该图创建前轴的数字模型。
图1.12
（ 11）咖啡壶的“下主体”设计
咖啡壶部件“下主体”的设计图纸如图1.13 所示。
请根据该图创建前下主体的数字模型。
图 1.13
（12）根据图 1.1（a）、（b）咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏，完成咖啡壶部件的装配，并参考图 1.1（a）、（ b），生成咖啡壶的六视图、爆炸图及明细栏文件。
（13）咖啡壶的效果图设计
通过咖啡壶的数字模型，创建 3 张咖啡壶的效果图。
表 1.1 题目 1 需提交的文件及保存路径
项目要求提供的文件文件命名方式项目文件项目文件咖啡壶 .ipj 上主体上主体 .ipt
下主体下主体 .ipt 、 idw
玻璃壶玻璃壶 .ipt
玻璃壶把玻璃壶把 .ipt 、idw
玻璃壶盖玻璃壶盖 .ipt
部开关零件模型开关 .ipt 、idw
件玻璃壶金属圈（工程图见右表）玻璃壶金属圈 .ipt 、 idw 轴轴 ipt
过滤杯过滤杯 ipt、 idw
过滤网过滤网 ipt、 idw
前面板前面板 ipt、 idw
壶盖壶盖 ipt 、idw
咖啡壶 .iam
咖啡壶的部件文件、六视咖啡壶六视图 .idw 装配图、爆炸图及明细栏咖啡壶爆炸图 .ipn
咖啡壶爆炸图 .idw
注：明细栏包含在文件“咖啡壶爆炸图 .idw ”中。
效果图咖啡壶多角度咖啡壶 1.jpg、咖啡壶 2.jpg、咖效果图 3 张啡壶 3.jpg、
请将所有文件保存在“ F: \ 工业产品设计 \ 考生编号 \ 01 咖啡壶”；请勿为不同类型的文件建立单独的文件夹。
使用 AutoCAD2012完成后保存文件格式为 *.dwg 。
计算机辅助设计（工业产品CAD ）项目评分细则题目 1咖啡壶（70分）
项目相关文件
项目文件咖啡壶 .ipj
下主体 .ipt
下主体
下主体 .idw 玻璃壶
玻璃壶把 .ipt
把
玻璃壶把 .idw
开关 .ipt
开关
开关 .idw
玻璃金
玻璃金属圈 .ipt 部属圈玻璃金属圈 .idw
件
过滤杯 .ipt
过滤杯
过滤杯 .idw
过滤网 .ipt
过滤网
过滤网 .idw
壶盖 .ipt
壶盖
壶盖 .idw
前面板 .ipt
前面板
前面板 .idw 配分
2
3
3
3
3
2
2
2
2
3
3
3
3
3
2
4
3
评分规定
有项目文件但名称或路径不合要求， 1 分；
有项目文件且名称与路径正确， 2 分。
主体 1 分；中间凹孔 1 分；腰形孔 1 分。
（若形体正确但尺寸错误，则得一半分数，下同）
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 1 分；标题栏中的
视图名称及比例填写正确 1 分。
主体 1 分；中心孔 0.5 分； 2 个 R圆弧 1 分；两个角
度0.5 分；
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 1 分；标题栏中的
视图名称及比例填写正确 1 分。
主体 1 分；圆角 1
分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 0.5 分；标题栏中
的视图名称及比例填写正确 0.5 分。
主体正确 1 分；
中心孔 1 分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 0.5 分；标题栏中
的视图名称及比例填写正确 0.5 分。
主体 1 分；旋转
切除 1 分；角度 1 分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 1 分；标题栏中的
视图名称及比例填写正确 1 分。
主体旋转 1 分；环形槽 1 分；圆角 1 分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 1 分；标题栏中的
视图名称及比例填写正确 1 分。
主体 1 分；主视图圆角 1 分；左视图圆角 1 分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 0.5 分；标题栏中
的视图名称及比例填写正确 0.5 分。
主体 1 分； 70°正确 0.5 分；左圆柱、圆孔 1 分；右
8mm厚凸台 0.5 分 ; 凸雕适当 1 分。
结构表达完整 1 分；尺寸标注完整 1 分；标题栏中的
上主体上主体 .ipt 玻璃壶玻璃壶 .ipt 玻璃
玻璃壶盖 .ipt 壶盖
轴轴.ipt
咖啡壶 .iam
装配咖啡壶六视图 .idw 咖啡壶爆炸图 .ipn 咖啡壶爆炸图 .idw 咖啡壶 1.jpg
效果图咖啡壶 2.jpg
咖啡壶 3.jpg
精品文档
2主体 1 分；圆柱 1 分。
3主体 1 分； 60°1分；壁厚 1 分。
主体 1 分；圆角 1 分。
2
1主体 1 分；
3基本约束缺少（或错误）每处扣 0.5 分。
2正确生成六视图即可，缺少任一视图扣 1 分。
2少分解任一零件扣 0.5 分。
3序号 1 分，明细栏 1 分，规范性 1 分。
2生成 1 分，美观性 1 分。
2生成 1 分，美观性 1 分。
2生成 1 分，美观性 1 分。