成语题解题技巧点

类似成语还有:洗心革面 萍水相逢 明日黄花 汗 牛充栋 罄竹难书 擢发难数 豆蔻年华 行云 流水 炙手可热 多事之秋 一挥而就 青梅竹 马 脍炙人口 两小无猜 乱点鸳鸯 举案齐眉 比翼双飞 耳鬓厮磨 相敬如宾 夫娼妇随 江 郎才尽 挥洒自如 倚马可待 呼之欲出 信手 拈来 鸿篇巨制 勾画了了 烘云托月 韦编三 绝 相濡以沫 纵横捭阖 含英咀华 破镜重圆 洛阳纸贵 日理万机等
• 例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出 来”；比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只 用于贬义；此处用在“单位的干部”身上，犯 了贬词褒用的错误。例9的“胸无城府”比喻 为人坦率，不用心计；是褒义词。把此词加于 无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。 例10“集腋成裘”比喻好东西积少成多，是褒 义词；此例用以指“小错误” 积少成多，是犯 了“褒词贬用”的错误。
• 例14中“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅 的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见， 是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人 称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处 理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上 对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位比 自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反 了。例17中“长命富贵”，旧时用于对小孩的 祝福。
• 类似成语还有：五风十雨
对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人 意 万人空巷 光怪陆离 不刊之论 涣然 冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 暴 虎冯河 酒囊饭袋 有口皆碑 不足为训 不以为然 人面桃花 奇文共赏 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家等等。
• 2、不明语源，不知本义 • 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓 言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有 着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定 要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分 场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引 申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当 成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。
四、重辨析
• （一）辨误因（限于篇幅，仅以成语为例） • 1、望文生义，主观臆断 • 成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含 义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义 的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的 基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比 喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或 运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外 的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含 有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而 过，主观臆断，望文生义。
• 类似成语还有:目无全牛 守株待兔 庆父 不死,鲁难未已 四面楚歌 卧薪尝胆 巧 言令色 倚马可待 破镜重圆 不可救药 望洋兴叹 胸有成竹 乐不思蜀 弹冠相庆 祸起萧墙 邯郸学步 风声鹤唳 水落石出 按部就班 苦心孤诣 高谈阔论 不绝如缕 想入非非 短小精悍 淋漓尽致 左右逢源 信笔涂鸦 玲珑剔透 标新立异 登峰造极 如虎添翼等。
• 5、人称或角度失当，敬谦错位 • 某些从古代沿用下来的成语已烙下了古 代文化的印记，有的用于自称（谦称）， 有的则用于对方（敬称），如将其混淆， 就可能造成误用。
• 例14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用， 引出了许多抓好产品质量的好建议。 • 例15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么 事情总是做了以后才让我们知道。 • 例16、同学们经常向老师请教，这种不耻下问 的精神值得提倡。 • 例17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体 送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富 贵”。
• 3、色彩不分，褒贬失当 • 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、 贬义，不同的成语常带有不同的感情色 彩，并随着语言环境的不同而变化，我 们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易 造成褒词贬用或贬词褒用的失误。
• 例8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部 都倾巢而出，参加清洁马路的活动。 • 例9、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活 画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。 • 例10、小错误也不能放过，须知集腋成裘， 小错集多了也会对工作造成大的损害。
• 类似的成语还有： 雕虫小技 东涂西 抹 • 贻笑大方 千虑一得 绵薄之力 汗马功 劳 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春风 蓬荜 生辉 门墙桃李 敬谢不敏 不情之请 身 临其境 设身处地 信笔涂鸦 班门弄斧 等；
• 歇后语是由两部分组成的一句话，前一 部分像谜面，后一部分像谜底，通常只 说前一部分，而表意在后一部分，让别 人去体会、猜测，语言生动活泼，诙谐 风趣。歇后语产生语义的基本途径是双 关，或会意，或谐音。比如“纸糊的琵 琶——弹不得”“王八吃西瓜——滚的 滚，爬的爬”“荷花塘里着火——藕燃 （偶然）”“老虎驾车——谁赶（敢）” 等。
• 成语是语言中经过长期使用，锤炼而形 成的固定短语。成语大多出自古代典籍 诗文和历史故事，形式上以四字语为主， 意义上多是字面意义的引申义和比喻义， 言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳 固性和意义上的整体性的基本特点。
• 谚语也叫俚语、俗语、俗话，是人们口 头广泛流传的现成语句，往往用简单通 俗的话反映出深刻的道理。口耳相传和 凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基 本特点。谚语是完整的句子，形式也较 成语灵活，容许某些改变。比如“浇花 浇根，交人交心”“尺有所短，寸有所 长”“五里不同俗，一地一乡风”等。
成语题解题技巧点拨
高考语文专题复习学案
一、 明要求
• 《考试说明》要求：“正确使用词语（包括熟语）。” 能力层级为D，着重考查运用。熟语在高考试卷中所 占的比重，不仅体现在对熟语的辨析使用专项上，而 且在语音、字形及语言表达中均有涉及，因此，对熟 语的掌握必须是全方位的，从读音、字形、结构、意 义到使用。熟语是中华民族宝贵的文化遗产，对正确 使用熟语的考查，实际也是对考生文化积淀的考查。 高考考查的熟语，生疏度是有所控制的，既非十分生 僻，又非过于浅易，一般来说，出现在试卷上的熟语 应是比较常见的；而且选项设置的语境，大多是经过 强调的语境。考查形式主要有熟语使用正误判断的单 项选择式和选择填空式两种
二、辨特征
• 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为 人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型 的词组或句子，包括成语、谚语、歇后语、惯 用语等。熟语一般具有两个特点：一是结构上 的稳固性，即构成成分不能随意更换，如“明 日黄花”不能改为“昨日黄花”；二是意义上 的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面 上去解释，如“不刊之论”就不能望文生义， 解为“不能登载的言论”。
类似成语还有:洗心革面 无所不为 无所不 至 始作俑者 粉墨登场 无独有偶 处 心积虑 倾巢而出 弹冠相庆 官样文章 昼伏夜出 连篇累牍 师心自用 评头品足 一团和气 闪烁其词 叹为观止 目无全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春笋 危言危行 有口皆碑 殚精竭虑 蠢蠢欲动 凤毛麟角 等等
• 4、对象不当，张冠李戴 • 有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重， 适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群 体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或 夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。 如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解， 就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的 现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛， 权势很大”，而时下多误指题材之类。
• 例11、各种花卉竞相开放，若用国色天 香来形容，实不为过。 • 例12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金 作马。”足见贾府金玉之多，简直达到 了汗牛充栋的地步。 • 例13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺 天工。
• 例11中“国色天香”原指色香俱备的牡 丹花，不用于“各种花卉”。例12中 “汗牛充栋”只用来形容图书多，不能 指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为 “精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧 妙、高超；所修饰的对象必须是人工制 作的，而不能是天然的，而“桂林的山 水黄山的松”本身就是天然，不在“人 工”之列。
三、抓积累
• 语文学习天生需要积累，熟语的学习也 是如此。我们要像学习外语背词汇那样 落实熟语的积累。因此必须端正态度， 狠下苦功。积累可以通过以下途径。
• 1、在课内外阅读中积累。 平时要在阅读中注意积累词汇，注 意词汇使用的语境，体会词语的含义、 用法及表达作用，掌握规范用法，有时 即使是名家的文章作品也可能会有使用 不规范的问题，这就要求我们不要盲从， 要有分辨能力。
对例4中的“秦晋之好”，只要稍有点历史知识就会 明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓联姻，不 能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。 例5“明日黄花”一词出自古典诗歌，“明日”当“第 二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过， 菊花就枯萎了。后比喻过了时的无应时作用的东西， 或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价 值，更不是外物或报道，故用错。另外这个词常误作 “昨日黄花”。例6中“让梨推枣”用于兄弟关系友好， 不用于谦虚。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指 娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽 生活，此处是用了本义，故对。像这类两用成语在汉 语里很多，辨析时要多加留心。
• 2、集中突击，归类复习，重质重量。 在高三复习阶段应用一定的时间对熟语 作集中复习记忆。应当借助一些资料突击复习， 比如熟语600例，易误成语例析，近义成语辨 析等等，仔细分辨，保证效果。归类复习可以 是按成语、谚语、歇后语、惯用语等归类复习， 还可以按熟语使用中的误因归类复习，比如按 望文生义、两用成语、色彩不清、对象不分、 范围不当、特定对象等方面归类积累，各个击 破。
• 例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结 为秦晋之好。 • 例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐 在人们的头脑中消失了。 • 例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现， 假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该 让给妈妈吗？ • 例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红 酒绿，十分热闹。
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• 惯用语是具有特定含义的、形式短小、 口语性很强的固定词组。惯用语以三字 为主，一般不用字面意义，其深层含义 （引申义或比喻义）几乎成了它的基本 义，具有浓厚的口语色彩，大多用于贬 义。比如 “吃醋”“下课” “背黑 锅”“出风头”“钻牛角尖”“打退堂 鼓”等。