人教版九年级物理全册21.3广播、电视和移动通信教案2
人教版物理九年级全一册21.3广播、电视和移动通信教学设计
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行课题研究、参观通信企业等，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
8.注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和计算题，检验学生对广播、电视和移动通信知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
3.对于难度较大的题目，教师组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.教学过程中注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学内容和实践活动，使全体学生都能得到有效提升。
4.创设生活化的情境，将广播、电视和移动通信等通信技术与学生的实际生活相结合，让学生在实际应用中感受物理学的魅力。
-组织学生进行作业交流，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和积极性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的广播、电视和移动通信知识，总结电磁波传播、信号调制解调等关键概念。
2.强调广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的认识。
3.鼓励学生继续探索电磁波和通信技术领域，培养学生的探究精神和创新能力。
4.结合情感态度与价值观目标，引导学生关注通信技术的发展，激发学生的社会责任感。
人教版九年级物理全册教学设计：21.3广播、电视和移动通信-精选文档
第3节 广播、电视和移动通信教学过程 教师札记【新课引入】 采用素材一中的导入方式一【问题导入】。
【新课推进】过渡设问：无线电广播信号是如何进行发射和接收的?多媒体播放视频：无线电广播的工作过程。
1.话筒—— 调制器——将音频电信号加载到载波发生器教材 解读本节课内容是继上一节电磁波知识之后，对电磁波知识的应用。
广播、电视和移动通信是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面。
本节课虽然知识要求较低，但是对认识电磁波及明确物理知识在实际生活中的应用有着重要的作用。
由于本节课接触的新名词较多，学生不易理解，没有必要给学生深入分析，只需让学生大致了解传递信息的原理即可。
教学目标知识与技能1.2. 3.了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法 通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科学技术对现代生活的影响。
情感、态度与价值观了解广播、电视的大致工作过程，感受物理无处不在。
〖重点：了解无线电广播的大致工作过程，了解电视的大致工作过程。
教师可以先让学生自己阅读理解，再利用多媒体动画视频展示广播、电视和移动电话的工作难点：了解无线电广播的大致工作过程。
虽然学生经常接触广播、电视和电话，但它们的工作过程复杂且抽象，所以要通过多媒体演示突破该难点。
天线——产生电磁波将高频载波信号发射到2.接收天线——接收各种各样调谐器——解调器——扬声器——归纳：①无线电广播信号的发射由广播电台②发射过程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音频电信号加载到高频电③接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波。
转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
二、电过渡设问：电视信号既包含图像信号又包含声音信号，这些信号是怎样发射和接收的呢？摄像机——发射机——将电信号加载到频率很高的电流发射天线——让学生知道“调制”和“解调”的概念，了无线电波携带有声音信号。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
九年级物理全册 21.3广播、电视和移动通信教案 (新版)新人教版
《广播、电视和移动通信》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。
该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。
其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。
该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：生活中有哪些可以接收和发射无线电信号的设备？2、激发学习动机：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
3、讲授新知识：发射电磁波的目的是利用它作为载体传递信号；通过讲解无线电广播和电视信号的发射与接收的工作过程，帮助学生理解知识；移动电话的使用十分普遍，学生也有很多使用经验，通过说明设立基地台和阅读科学世界，拓展知识面。
4、巩固运用：了解音频、视频、射频等名词。
教材分析本节内容是前面电磁波的海洋一节在实际生活中的拓展应用，又为下一节越来越宽的信息之路作铺垫。
课标对本节的内容要求比较低，只要学生了解广播、电视和移动通信是如何工作的，并不要求了解技术细节。
本节列举了电磁波在实际生活的常见应用，是学生比较熟悉的内容。
广播、电视节目都包括信号收集、信号发射、信号接收这三个环节，这是它们的共同点，不同点在于广播利用电磁波传递的是声音信息，电视传播了声音和图像信息，电视传播的信息容量较大，使用电磁波的频率也较高。
移动电话就是一个电磁波的发射和接收装置。
本节教学重点是了解无线电信号的发射和接收过程；教学难点是了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程。
人教版九年级全一册物理21.3《广播、电视和移动通信》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电磁波的基本概念、产生及传播条件等前置知识。但在学习过程中，可能存在的障碍有：1.对调制、解调等抽象概念的理解困难；2.对无线电波传播方式的理解不够深入；3.对影响电磁波传播因素的认识不足；4.部分学生对现代通信技术的了解较少，可能影响他们对知识点的学习兴趣。
4.组织讨论：针对学生的疑问和困惑，组织讨论，帮助学生解决问题。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于现代通信技术的短文，目的在于培养学生的写作能力和信息整理能力；
3.进行家庭实验，观察电磁波在不同环境下的传播情况，培养学生的观察能力和实践能力。
作业的目的是帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力和综合素质。同时，通过不同类型的作业，培养学生的自主学习、探究学习和合作学习能力。
2.实验操作过程中可能出现技术问题。
3.课堂时间安排可能紧张，影响教学进度。
为应对这些问题，我将：
1.通过生动的实例和比喻，帮助学生理解抽象概念。
2.课前检查实验设备，确保实验顺利进行。
3.灵活调整教学节奏，保证关键内容的讲解和练习时间。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业完成情况。
2.课堂提问和讨论的参与度。
（3）理解无线电波的传播方式，如直射、反射、折射等；
（4）了解影响电磁波传播的因素，如天气、地形、建筑物等；
（5）了解现代通信技术的发展，如5G、卫星通信等。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力；
（2）通过分析实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力；
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
21.3 广播、电视和移动通信 教案2(人教版物理九年级全册)
三、广播、电视和移动通信整体设计电磁波是一个大家族，包括各种波长的波，其中用于广播、电视和移动通信的部分是频率在数百千赫到数百兆赫的那部分中波和长波，又叫做无线电波。
在教学设计时，不必要求学生知道信号发射和接收的具体技术细节，如器件的结构等，只大致了解其工作过程即可。
本节知识同社会生活实际紧密结合，我们的生活已经离不开广播、电视和移动通信，因此它们的工作过程对学生具有极大的吸引力，学生很有可能提出来自生活而非课本上的问题，因此要求教师对此要有相对广泛的知识储备，站在更高层次上深入浅出地指导学生对本节知识更好地理解。
在对“无线电广播信号的发射和接收”讲授时，可先打开收音机，让学生听一段好节目，再观察收音机的周围没有长长的线与外界相连，使学生自己感受到确实是电磁波作为载体，把远方的好节目带到了我们身边。
接着指导学生阅读相关内容，在提示性问题的指引下帮助学生理解广播信号的传递过程，另外流程图对理解传递过程有很大的帮助。
有了“广播信号的发射和接收”为基础，“电视的发射和接收”环节，学习起来相对简单，只要通过阅读文字和流程图，找到两种传递的不同之处即可：一是电视信号传递的不止是声音信号还有图像信号；二是发射和接收的装置不一样。
“移动电话”，本环节学习时，跟前两个环节一样，注重学生的探究性学习。
由教师提出富有指导性的问题，带动学生走进课本，理解移动电话的信号传递过程。
移动电话有其自身的独特性，体型越来越小，这得益于集成电路的应用，天线也由外置转为内置，样子越来越精致。
手机自身的发射功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高，因此通话时要靠基地台转接。
也可以多搜集相关的图片或视频，帮助学生建立物理与生活的联系。
收音机越来越精致，可以随身配戴耳机听节目，方便之余，也给听力以不小的威胁；电视节目频道越来越多，五花八门，给我们带来娱乐的同时也培养了一批又一批的近视患者；移动电话，确实是无处不在，贴身携带，可是它对我们的健康却存在不少潜在的威胁。
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通讯教案 新人教版
第三节广播、电视和移动通讯1 教学目标1.1知识与技能：1.了解无线电广播的大致工作过程。
2.了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
1.2过程与方法4.通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
1.3 情感态度与价值观：5.通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点了解无线电信号的发射与接收过程。
2.2 教学难点了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
3 专家建议我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习；不必过分要求学生深入地掌握某些知识。
密切联系社会生活的实际。
4 教学方法讲授、讨论。
5 教学用具多媒体6 教学过程6.1 引入新课【师问】课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？【生答】广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。
6.2 新知介绍1、无线电广播的接收与发射1)【图片展示】展示一台多波段收音机，播放广播节目，说说你观察的内容。
它的作用是什么？【生答】利用收音机可以接收一定频率范围内的广播信号。
2)【师问】阅读课本无线电广播信号的发射和接收，思考以下几个问题：①无线电信号是从哪里发射的？②声音信号是如何发射到空中的？③信号是如何接收的？④收音机接收到手信号如何变成声音的？【生答】通常收到的广播信号是由广播电台发射，再被收音机接收，主要分为两个过程。
信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号；由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。
信号接收：收音机的天线接收到电磁波，利用调谐器选出我们所需频率的电磁波；从高频信号中取出音频信号，放大后送到扬声器；利用扬声器把电信号转化成声音。
人教版九年级物理 全一册 第二十一章 21.3 广播、电视和移动通信 教案设计
教学案（40）课题21.3广播、电视和移动通信课时 1班别课型探究课时间教具多媒体设备教学目标知识目标：1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；过程方法：通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点广播、电视和移动电话的工作过程难点广播、电视和移动电话的工作过程预习内容及学法指导这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠相象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来。
类比的方法对学生正确理解原理会起到极大的作用，所以在讲广播的过程中用好送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型。
这类知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再寻找应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然，讲也会顺畅很多。
预习题改为：引导学生阅读教科书154页内容，并解决以下几个问题。
1.无线电信号是从哪里发射的？2.声音信号是如何发射到空中的？3.信号是如何接受的？4.收音机接收到的信号如何变成声音？学习过程教学流程及时间教师行为（活动）学生行为（活动）二次备课创设情境揭示课题（2’）出示目标交流预习（8’）引导探究小组展示（15’）上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。
知识目标：1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；过程方法：通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
人教版物理九年级21.3广播、电视和移动通信 教案
21.3广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大概了解电视的工作过程。
3．了解移动电话工作方式。
【教学重难点】重点：无线电广播的工作过程。
难点：电视、广播的工作过程。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】（一）新课导入：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的呢？这节课我们研究广播、电视和移动通信的有关知识。
（二）新课讲授：(一)无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的发射教师利用多媒体课件演示无线电广播的工作过程，引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。
在学生讨论的基础上，师生共同总结：信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。
教师利用类比的方法进行讲解：(1)音频信号就相当于写信的人把信写好；(2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；(3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
2．无线电广播信号的接收教师提出问题：收音机是如何接收到声音的？学生以小组为单位进行讨论和教师共同得出：(1)用天线接收电磁波；(2)收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；(3)通过解调把高频滤去，将音频信号留下；(4)音频信号经放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。
我们收听收音机节目的过程：(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。
(2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。
(3)解调就是把信件从使者身上解下来。
(4)扬声器就是把信件打开，使我们了解相关信息。
(二)电视的发射和接收学生自主学习相关的内容，了解电视的发射和接收过程，并完成教师提出的问题：(1)电视与无线广播相比有什么不同？(2)声音的传递与无线广播是一样的，图像的传递是怎样的呢？以小组为单位，交流讨论回答问题：(1)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
人教版九年级物理全册说课稿：21.3广播、电视和移动通信
1.广播的发送和接收原理；
2.电视的发送和接收原理；
3.移动通信的原理及发展；
4.广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）掌握广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）能够运用所学知识解释现实生活中广播、电视和移动通信的相关现象。
（3）提高学生对现代通信技术的认识，增强民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）广播、电视和移动通信的基本原理；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程；
（3）广播、电视和移动通信在现实生活中的应用。
2.教学难点：
（1）广播、电视和移动通信的原理理解；
（2）广播、电视和移动通信的发送与接收过程的细节分析；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。我会以一段生动的视频或现实生活中的通信场景作为引入，例如播放一段精彩的电视节目片段或展示一次手机通话的过程。通过这种直观的方式，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们对本节课主题的好奇心。接着，我会提出一些引导性的问题，如“你们知道这些信号是如何传递的吗？”或“电视节目是如何从电视台传输到我们家里的电视上的？”这样，学生就能带着问题进入新课的学习，从而快速集中注意力并产生学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.模拟实验：让学生在实验室中模拟广播、电视和移动通信的发送与接收过程，通过实际操作加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：分组讨论实际生活中的通信问题，如信号干扰、网络覆盖等，让学生运用所学知识解决实际问题。
人教版九年级物理全册集体备课教案21.3广播、电视和移动通信
人教版九年级物理全册集体备课教案21.3广播、电视和移动通信教案设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解和实践操作相结合的方式，通过生活中的实例引入，使学生了解广播、电视和移动通信的原理和应用。
活动的目的是让学生掌握电磁波的应用，提高他们的学习兴趣和动手能力。
教学目标：1. 了解电磁波的应用和传播特性。
2. 掌握广播、电视和移动通信的原理。
3. 培养学生的动手能力和实践操作能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：电磁波的传播特性，广播、电视和移动通信的原理。
2. 教学重点：电磁波的应用，实践操作。
教具与学具准备：1. 教具：电视、收音机、移动电话、示波器等。
2. 学具：实验器材、笔记本、学习资料。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，如收音机、电视和移动电话等，引导学生了解电磁波的应用。
2. 提问：你们知道电磁波是如何传播的吗？电磁波有哪些特性？二、理论讲解（10分钟）1. 讲解电磁波的传播特性，如波长、频率、速度等。
2. 讲解广播、电视和移动通信的原理，如信号的调制、传输和解调等。
三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实验，让学生亲身体验电磁波的传播和应用。
2. 使用示波器观察电磁波的波形。
四、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分享实验过程中的发现和感受。
2. 讨论电磁波的应用和广播、电视和移动通信的原理。
活动重难点：1. 电磁波的传播特性。
2. 广播、电视和移动通信的原理。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实例引入，使学生了解了电磁波的应用和传播特性，掌握了广播、电视和移动通信的原理。
在实践操作环节，学生亲身体验了电磁波的传播和应用，提高了他们的动手能力。
但在讨论环节，部分学生参与度不高，今后可以尝试采用更多的方式激发学生的积极性。
拓展延伸：1. 让学生了解电磁波在其他领域的应用，如医学、通信等。
2. 探究电磁波传播的速度是否恒定。
3. 研究电磁波在不同介质中的传播特性。
重点和难点解析：在设计本节课的教学方案时，我深刻认识到电磁波的传播特性和广播、电视和移动通信的原理是学生理解和掌握的重点和难点。
人教版九年级物理全一册教案：21-3广播、电视和移动通信
教案：人教版九年级物理全一册——213广播、电视和移动通信一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第213节，主要包括广播、电视和移动通信的基本原理和技术。
具体内容包括：1. 广播、电视和移动通信的发射和接收过程；2. 调制解调技术在广播、电视和移动通信中的应用；3. 频率、波长的概念及其在广播、电视和移动通信中的应用；4. 模拟信号与数字信号的转换及其在广播、电视和移动通信中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解发射和接收过程；2. 使学生掌握调制解调技术在广播、电视和移动通信中的应用；3. 培养学生对频率、波长概念的认识，并能应用于实际问题中；4. 引导学生理解模拟信号与数字信号的转换及其在广播、电视和移动通信中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：调制解调技术在广播、电视和移动通信中的应用，频率、波长的概念及其在实际问题中的应用；2. 教学重点：广播、电视和移动通信的基本原理，发射和接收过程，模拟信号与数字信号的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的广播、电视和移动通信现象，引导学生关注这些现象背后的原理和技术；2. 讲解基本原理：介绍广播、电视和移动通信的基本原理，发射和接收过程；3. 讲解调制解调技术：阐述调制解调技术在广播、电视和移动通信中的应用；4. 讲解频率、波长的概念：介绍频率、波长的定义及其在广播、电视和移动通信中的应用；5. 讲解模拟信号与数字信号的转换：阐述模拟信号与数字信号的转换原理及其在广播、电视和移动通信中的应用；6. 例题讲解：分析生活中常见的广播、电视和移动通信实例，引导学生运用所学知识解决问题；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的基本原理；2. 发射和接收过程；3. 调制解调技术在广播、电视和移动通信中的应用；4. 频率、波长的概念及其应用；5. 模拟信号与数字信号的转换及其应用。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教案 (新版)新人教版
广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能1. 了解无线电广播的大致工作流程.2 .大概了解电视的工作流程.3. 了解移动电话是怎样工作的.二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响.三、情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作流程，初步认识科技对现代生活的影响.【教学重点】广播、电视和移动电话的工作流程.【教学难点】广播、电视和移动电话的工作流程.【教具准备】多媒体课件、投影仪、手机、无绳电话、VCD 、电视机.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.教师提问，学生回答.1.电磁波是如何产生的？(当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波)2 .电磁波的波速怎么计算？(波速=波长x 频率. f c λ=)3.电磁波在真空中的传播速度是多少？(电磁波在真空中的传播速度是3×l08m/s)【新课引入】师 我们知道f c λ=，由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信 号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？生1:烽火，人们在烽火台点燃烽火，用烽火（烟）来传递军情(信息）.生2:人们用信鸽传递信件(信息）.生3:人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.师I 从回答中我们可以看出什么？生1:传递信息要有像烽火（烟）、信鸽、马、火车、飞机等工具生2:传递信息要有载体.师 对，那么无线电通信的载体是什么？生:是电磁波.师 电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为"载体"来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？下面我们就来研究一下这个问题.【进行新课】知识点1 无线电广播信号的发射和接收师话筒的作用是什么？生:把声音信号变成电流信号.师从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？生:思考，讨论.师由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播过程中能量损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量损失较小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波可以传播到很远的地方1.无线电广播信号的发射教师播放多媒体文件“无线电广播的原理和类比”，并给学生讲解2 .无线电广播信号的接收教师用多媒体播放文件“无线电广播的原理和类比”并给学生讲解知识点2 电视信号的发射和接收师电视与无线广播相比有什么不同？生：电视除了有声音的传递外还有图像的传递.师声音的传递与无线电广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？大家看书了解有关电视的发射和接收过程，思考一下图像是如何传递的？学生阅读，讨论，回答.教师总结：(1)电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高频振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去;节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要加载到高频振荡电流上，通过发射机以电磁波形式发射出去.(2)电视节目的接收：电视机的接收天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音;属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像.知识点3 移动电话师移动电话没有电话线，它也是通过电磁波来传递信号的，大家讨论一下，手机方便了我们的生活，在设计这些移动电话时，应该使它具有怎样的条件？学生讨论，并积极发言.教师总结：(1)手机要求既要发射电磁波又要能接收电磁波.(2)话筒、听筒、调制、解调都要有.(3)不应有很大的天线，体积尽量的小.移动电话的原理：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它将电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）.由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系.固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话.【教师结束语】这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识.它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过天线发射出去;待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管..(1)这是一节较为抽象的原理课，电磁波本身就看不见、摸不着，低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识，不可能一下子说清楚，只能靠想象边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架，所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来.(2)类比的方法对学生正确理解原理会起到极大的作用，所以在讲广播的过程中用送信的情景能很好地帮助学生建立电磁波传送信息的模型.(3)这节知识仍然要采用通过现象探究原理的思路进行讲解，先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再探索应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然，讲课也会顺畅很多.。
【2019最新】九年级物理全册第21章第3节广播、电视和移动电话教案2(新版)新人教版
【2019最新】九年级物理全册第21章第3节广播、电视和移动电话教案2（新版）新人教版●教学目标一、知识与技能1.了解无线电广播的大致工作过程.2.大概了解电视的工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的.二、过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力.三、情感态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.●教学重点了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.了解广播、电视和移动电话的工作过程.●教学方法讲解法、讨论法.●教具准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机.●课时安排1.5课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.电磁波是如何产生的？（当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波）2.电磁波的波速怎么计算？（波速=波长×频率.c=λf）3.电磁波在真空中的传播速度是多少？（电磁波在真空中的传播速度是3×108 m/s）［师］同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？［生甲］烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.［生乙］人们用鸽子传递信件（信息）.［生丙］人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.［师］从回答中我们看出什么？［生甲］传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.［生乙］传递信息要有载体.［师］对，那么无线电通信的载体是什么？［生］是电磁波.［师］电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）.二、进行新课（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］［生甲］（通过看和讨论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的.［生乙］话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波.［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.［生丁］由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）.［生戊］信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）.［生己］天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择.如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.［生庚］为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成.［生辛］选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目.［师］通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程.那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.（二）电视的发射和接收［板书］（学生看完讨论得出结论）［生甲］电视用电磁波传递图像信号和声音信号.［生乙］声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似.［生丙］图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去.［生丁］电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像.［师］我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波.移动电话和无绳电话又是怎样工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么区别？（三）移动电话［板书］［生甲］移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递.［生乙］移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的.［师］移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？［生甲］移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.［生乙］对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.［师］手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？［生甲］不能.［生乙］它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台.［师］我们知道了移动电话的工作过程.那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？［生甲］无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通.［生乙］无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.［师］同学们回答得非常好.现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来.（教师巡回检查学生连接）［师］我们天天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的看法.三、小结本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，结合投影中的图，小结本节内容.无电线广播的工作过程电视广播的工作过程四、布置作业五、板书设计第三节广播、电视和移动通信一、无线电广播信号的发射和接收二、电视的发射和接收三、移动电话。
人教版九年级物理第21章 第3节广播、电视和移动通信教案
第3节广播、电视和移动通信教学目标【知识与技能】1．了解无线电广播、电视的工作过程．2．了解移动电话是怎样工作的．【过程与方法】通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题和概括总结的能力.【情感、态度与价值观】通过学习广播、电视和移动通信，体会现代应用科技的价值．重点难点【重点】了解无线电信号的发射和接收过程．【难点】了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程．教学过程知识点一无线电广播信号的发射和接收【自主学习】阅读课本P154－155，完成以下问题：1．无线电广播信号的发射是由广播电台完成，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调谐器把音频信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中 .2．无线电广播信号的接收是由收音机的天线完成的 .收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波，转动收音机的调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号，收音机内的电子电路再把音频信号从中选出来，进行放大，送到扬声器里，从而把音频电信号转换成声音，我们就听到广播了 .【合作探究】演示一无线电广播的工作过程(一)无线电广播信号的发射过程1．无线电广播信号的发射由哪个部分完成？答：由广播电台完成.2．其发射原理是什么？答：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去.(二)无线电广播信号的接收过程1．无线电广播信号的接收由哪个部分完成？答：由收音机完成.2．其接收原理是什么？答：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调；最后再通过扬声器将声音信号转变为声音.扩展性实验电磁波的发射与接收电磁波的发射与接收可以用下列数字化实验设备来直观地显现．如图所示，电磁波发射器可以发射不同频率的电磁波，接收器接收到电磁波信号后，通过传感器、采集器将电磁波信号输入到计算机，我们就可以在计算机屏幕上观察到电磁波信号．连接好装置，把发射器置于某一波形挡，观察电磁波的波形．转动发射器上的旋钮，改变发射器发出的电磁波的频率，观察信号的变化．电磁波的发射与接收装置图【教师点拨】1．无线电广播信号的发射——广播电台．2．无线电广播信号的接收——收音机．【跟进训练】从广播电台发射出去的电磁波是( C )A．振荡器产生的高频电磁波B．随声音变化的低频电磁波C．经声音信号调制的高频电磁波D．经图像信号调制的高频电磁波知识点二电视的发射和接收【自主学习】阅读课本P155，完成以下问题：电视用电磁波传递图像信号和声音信号 .声音信号的产生、传播、接收跟无线电广播的工作过程相似，图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中 .电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，显像管把它还原成图像 .【合作探究】演示二电视、广播的工作过程1．电视与无线广播相比有什么不同？答：电视除了有声音的传递外还有图像的传递．2．电视用什么传递图像信号和声音信号？答：电磁波．3．电视声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似．电视节目的发射原理是什么？答：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高频振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去．4．电视节目的接收原理是什么？答：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像．【教师点拨】1．电视信号的发射——电视台.2．电视信号的接收——电视机.【跟进训练】小明在看电视新闻，电视中的信息源于从电视台发出的信号 .该信号被电视机的天线接收下来，然后通过显像管将电信号变成图像；通过扬声器将电信号变成声音 .这样我们就可以看到图像，听到声音 .知识点三移动电话【自主学习】阅读课本P156，完成以下问题：1．移动电话用电磁波来传递信息；移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，讲话时它用电磁波把信号发射出去，同时它又能在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息．移动电话所发出与接收的电磁波都是与基地台联系的，再通过光缆与交换中心进行信号的传递．2．无绳电话的座机接在市话网上，手机和座机之间用无线电波来沟通．【合作探究】演示三移动电话下图展示了移动电话和无绳电话，比较并回答以下问题．移动电话无绳电话1．移动电话和无绳电话是怎样工作的？它们与固定电话有什么区别？答：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递．移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的；而固定电话的信息是由导线中的电流来传递．2．移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里？答：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台．3．手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单(有内置天线和外置天线)，灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？答：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台．4．我们知道了移动电话的工作过程．那么，无绳电话机是怎么工作的呢？答：无绳电话机的主机和子机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通．无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台．知识拓展音频、视频、射频和频道1．音频信号：由声音转换成的电信号，它的频率跟声音的频率相同，在几十赫到几千赫之间，叫做音频信号．2．视频信号：由图像转换成的电信号，它的频率在几赫到几兆赫之间，叫做视频信号．3．射频电流：音频电流和视频电流在空间激发电磁波的能力都很差，需要把它们加载到频率更高的电流上，产生电磁波发射到天空中，这种电流叫做射频电流．4．频道：我们常听说某电视台利用某频道进行广播，这一个个不同的频率范围叫做频道．5．音频、视频和射频的比较示意图如下：【教师点拨】移动电话不需要电话线，比固定电话方便 .移动电话与固定电话的工作原理基本一样，只是移动电话声音信息不是由导线中的电流来传递，而是由空间的电磁波来传递，移动电话实际上是一个小型无线电发射台和无线电接收台的组合 .【跟进训练】无绳电话的座机和手机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通，座机相当于一个小型基地台，由于信号弱，所以手机和座机不能相距太远 .课堂小结1．无线电广播信号的发射和接收发射——广播电台接收——收音机2．电视的发射和接收3．移动电话本身既是无线电发射台又是无线电接收台．练习设计完成本课对应训练．。
人教版九年级物理全册第21章信息的传递第3节广播、电视和移动通信教案
免费下载网址/《广播、电视和移动通信》解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！教学过程设计一、引入新课问题引入：我们几乎每天都在打电话、发短信、上网收发E-mail、处理QQ留言······在享受现代信息技术高速发展给我们的生活带来便利的同时，你是否想过这些信息是怎样被传递的？思考、交流从学生熟知的资料入手来分析，符合学生的认知特点，有利于引入新课二、探究新知电磁波的传播——广播电视和移动通信一、电磁波传递声音和图像信号的原理电磁波传递声音和图像信号就象鸽子送信一样。
先将信号加载在电磁波上，再把载有信号的电磁波发射出去，到达接收处设法从电磁波上把信号检出来。
二、电磁波的发射过程1．由高频振荡器产生高频振荡电流；2．把要传递的声音和图像信号变成电流信号(电信号)；3．将振荡器产生的高频振荡电流和声音、图像的信号电流一同输入到调制器中，使高频振荡电流随着传递的声音图像信号发生相应的变化，再把这样的高频振荡电流送到发射天线，发射的电磁波就带有要观察、思考、交流传递的声音图像信号了。
将要传递的信号“加载”到电磁波上，把带有信号的电磁波发射出去。
三、无线电的接收过程1．用天线接收电磁波；2．用调谐器即收音机或电视机中选台的电路选出所需要的电信号；3．让高频振荡电流经过检波器，就能将要传递的声音信号和图像信号从高频振荡电流中“检”出。
把声音信号和图象信号分别送到扬声器和电视机，就能听到声音和看到图像。
无线电广播的工作过程电视广播的工作过程观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、实验利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，使学生易于接受。
学生通过材料分析体会物理的价值，学以致用。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信导学案2(无答案)(新版)新人教版
第3节广播、电视和移动通信【学习目标】1、了解无线电广播发射和接收工作过程._2、大概了解电视的发射和接收工作过程._3、了解移动电话的发射和接收，它与固定电话的区别、特点.导学方法：讲授法、讨论法【课前导学】1、无线电广播信号的发射由_____完成，信号的接收由____完成。
2、电视用_____传递_____信号和_____信号。
3、移动电话是靠________来传递声音信息的；移动电话既是________又是________。
【课堂导学】一、无线电广播信号的发射和接收1、无线电广播信号的发射由____完成，2、话筒的作用_________ __。
3、载波发生器的作用____________________________ ___。
4、调制器的作用是____________________________ 。
5、天线的作用是_________________ _____________。
6、收音机的天线的作用是__________________________ ___。
7、调谐器的作用_________________________________ _。
8、收音机内的电子电路的作用是__________________ ___。
9、扬声器的作用是____________________________ __。
二、电视的发射和接收1、声音信号的产生、传播、和接收跟___ _的工作过程类似；2、图像信号的工作过程是：(1)摄像机把___________，(2)发射机把________________________________(3)电视接收机的天线____________,通过____把图像信号取出并放大，由______还原成图像。
三、移动电话1、移动电话与固定电话的区别是________________________；2、讲话时移动电话的作用___________________________；接听时移动电话的作用_______ ___________________；3、移动电话的体积__，发射功率__，天线___，灵敏度__，通话时要靠___________转接，这种固定的电台叫______。
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广播、电视和移动通信
●教学目标
一、知识目标
1.了解无线电广播的大致工作过程.
2.大概了解电视的工作过程.
3.了解移动电话是怎样工作的.
二、能力目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力.
三、德育目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.
●教学重点
了解无线电广播、电视和电话是怎样工作的.
了解广播、电视和移动电话的工作过程.
●教学方法
讲解法、讨论法.
●教具准备
微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机.
●课时安排
1.5课时
●教学过程
一、复习提问，引入新课
1.电磁波是如何产生的？
（当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波）
2.电磁波的波速怎么计算？
（波速=波长×频率.c=λf）
3.电磁波在真空中的传播速度是多少？
（电磁波在真空中的传播速度是3×108 m/s）
［师］同学们回答得很好，我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同.电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话.有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实.有了移动电话使通讯更加方便.那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？
［生甲］烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）.
［生乙］人们用鸽子传递信件（信息）.
［生丙］人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息.
［师］从回答中我们看出什么？
［生甲］传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具.
［生乙］传递信息要有载体.
［师］对，那么无线电通信的载体是什么？
［生］是电磁波.
［师］电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信.它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）.
二、进行新课
（一）无线电广播信号的发射和接收［板书］
［生甲］（通过看和讨论回答出）无线电广播信号是由广播电台发射的.
［生乙］话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波.
［生丙］载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）.
［生丁］由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）.
［生戊］信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）.
［生己］天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择.如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清.
［生庚］为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成.
［生辛］选出的特定频率的信号，通过收音机内的电子电路再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器.扬声器把音频电信号换成声音，我们就听到广播电台的节目.
［师］通过同学们的回答，我们知道了无线电广播的工作过程.那么电视是如何工作的呢？看屏幕（微机课件演示电视工作过程）.
（二）电视的发射和接收［板书］
（学生看完讨论得出结论）
［生甲］电视用电磁波传递图像信号和声音信号.
［生乙］声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似.
［生丙］图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去.
［生丁］电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像.
［师］我们知道怎么能看到电视的画面和听到它的声音，它们都要发射和接收不同的电磁波.移动电话和无绳电话又是怎样工作的（出示手机、无绳电话实物）？它们与固定电话有什么区别？
（三）移动电话［板书］
［生甲］移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递.
［生乙］移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的.
［师］移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里呢？
［生甲］移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台.
［生乙］对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息.
［师］手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单（有内置天线和外置天线），灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？
［生甲］不能.
［生乙］它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台.
［师］我们知道了移动电话的工作过程.那么，（出示无绳电话机）无绳电话机是怎么工作的呢？
［生甲］无绳电话机的主机和子机上各有一个天线，它们通过无线电波来沟通.
［生乙］无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台.
［师］同学们回答得非常好.现在大家阅读课本“科学世界”，了解什么是音频、视频、射频和频道，并在VCD和电视机上找出音频和视频的插孔，用线连起来.
（教师巡回检查学生连接）
［师］我们天天看电视，你们想过没有，电视给我们带来了什么？阅读课本，并说出你的看法.
三、小结
本节课我们了解了无线电广播、电视、移动电话的工作过程，结合投影中的图，小结本节内容.
无电线广播的工作过程
电视广播的工作过程
四、布置作业
动手动脑学物理①、②、③、④
［参考答案］
1.略
2.如果电视机没有A、V字样的插孔，可以把VCD机或录像机送来的信号加到电视机后面的射频输入上.
3.“audio in”指音频输入，“audio out ”指音频输出，“video in”指视频输入，“video out”指视频输出.
4.68频道的频道范围是950 MHz ~958 MHz,根据c=λf，可以计算出其波长范围是0.32 m~
0.31 m.是分米数量级，所以68频道属于“分米波”.
五、板书设计
第三节广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
二、电视的发射和接收
三、移动电话。