二年级上册语文教案24风娃娃 人教
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
新人教版部编人教版二年级语文部编二年级语文上册24教案风娃娃
《风娃娃》教课设计[教材剖析 ]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的利处和缺点，让学生懂得光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人有用”的道理。
[教课目的 ]1.认识 12 个生字、会写 8 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意和傻气。
3.懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看是否是对他人实用”的道理。
[教课过程 ]第一课时一、激趣导入1.今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它挥手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一同看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年龄小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐道的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和感情世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、研究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求援于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必需，使他们有事可做。
这样可认提升念书的效率，有益于养成优秀的念书习惯]2.认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得 5 颗星[竞赛是学生特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团联合作意识和竞争意识 ] 3.小组合作：想一想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.报告小组议论结果。
5.经过这个故事，你理解了什么？[用小组合作的方法研究问题，从小培育学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左侧的四个字2.要点指导“秧”3.配练习书写4.同桌赏识、评论四、收集资料，谈谈风有什么利处和缺点？第二课时（一）复习1.放音乐：朗诵课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
小学语文人教二年级上册24 风娃娃教案
24《风娃娃》第一课时教学目的1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”等8个生字，会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备1.预习提纲（1）初读课文，了解故事的内容。
（2）运用已学的方法，自学会认字和会写字。
2.多媒体课件教学课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.出示谜语，学生猜谜语。
2.课件出示古诗，让学生说古诗题目。
随机板书“风”。
3.揭示课题，课件出示“风娃娃”的样子。
4.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
（板书：帮助）那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！二、初读课文，学习字词。
1.认真读课文，画出生字词，难读的句子多读几遍，试着把课文读通顺，在每个自然段前标上序号。
2.互动交流，多形式引导学生读准字音。
（1）带拼音认读生字（2）去掉拼音认读，小老师领读，开火车认读。
（3）巩固认识生字：送蒲公英去旅行。
三、再读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。
地方：田野、河边和广场。
事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……2.思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？四、学写生字，规范指导。
1.给生字进行分类。
2．指导书写。
学生学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。
3.教师范写。
4．学生练习.5.同桌互评，教师评议。
二年级上册语文教案-24风娃娃人教部编版
24 风娃娃教学目标：1. 认识13个生字，会写1个生字。
2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。
说一说风在生活中的作用。
教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。
教学准备：学生做好预习、课件教学过程：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个谜语，大家想不想猜一猜？这个谜语就是“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”，你们知道它是谁吗？（谜底：风）同学们可真聪明，这么快就猜出来了。
风就在我们身边，可是我们却摸不到它，也抓不到它，他们想更了解它吗？让我们一起学习《风娃娃》。
板书课题，齐读课题。
二、检查字词掌握情况1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。
2、你认识了今天的字宝宝了吗？风娃娃想考一考你们，看谁能当小老师带着同学来读一读？3、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（开火车读课件上的词语）4、风娃娃将生字宝宝藏在了自己的身后，你能找到词语并大声地读出来吗？5、你有什么好的办法能够记住这些字宝宝，和大家分享分享你的好办法！6、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）三、再读课文，整体感知1、风娃娜长大了，想像妈妈一样去帮助人。
那他分别做了哪几件事情呢？请你在书上找一找并画出来。
（学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。
）2、再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？四、分块研读，合作探究1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”（1）小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？（2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船（3）他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。
人教部编版二年级上册语文教案：24风娃娃
人教部编版二年级上册语文教案：24 风娃娃一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课讲述了风娃娃的成长历程，通过风娃娃的视角，让学生了解风的力量和作用。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和含义。
2. 通过阅读课文，让学生理解风娃娃的成长过程，体会风的力量。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 教学重点：掌握生字词，学会用课文中的句子表达风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课文挂图，让学生观察风娃娃的形象，引发他们对本课的兴趣。
过程细节：教师引导学生观察风娃娃的表情、动作，让学生猜测风娃娃的心情。
2. 阅读课文：让学生自读课文，然后教师带领学生一起阅读，讲解生字词。
过程细节：教师重点讲解生字词的读音、写法和含义，让学生在课本上标注。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，帮助学生理解课文。
过程细节：教师展示例题，引导学生运用课文中的句子回答问题。
4. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
过程细节：教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己对风的了解和感受。
过程细节：教师引导学生从生活实际出发，分享自己对风的认知。
六、板书设计1. 板书课文、作者和生字词。
2. 在黑板上画出风娃娃的形象，标注心情变化。
3. 列出课文中的关键句子，突出风的作用。
七、作业设计（1）写出课文中生字词的正确读音、写法和含义。
（2）用自己的话概括风娃娃的成长过程。
（3）谈谈你对风的认识和感受。
2. 答案：（1）生字词的正确读音、写法和含义。
（2）风娃娃的成长过程：风娃娃从不懂事到明白自己的责任，成为有担当的风。
人教部编版二年级上语文第24课《风娃娃》教案含反思
人教部编版二年级上语文教案含反思第24课:《风娃娃》一、学习目标1.认识13个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、学习准备1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3.带生字的树叶若干。
三、教学过程第一课时(一)初读课文，自主识字。
1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3.出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“栽、责”是平舌音；“助、抽、使、示”是翘舌音。
5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么? “做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4.汇报学习成果（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
二年级上册语文教案-24风娃娃｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－24风娃娃｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文第24课《风娃娃》的内容，该文属于人教（部编版）教材的第六单元。
文章以生动的语言描绘了风娃娃的有趣形象，通过风娃娃的所作所为，让学生了解风的力量和自然界的美妙。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，掌握课文内容，理解风娃娃的特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的形象特点。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文的主旨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析风娃娃的形象特点，引导学生理解课文主旨。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿风娃娃的动作，体验风的力量。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24风娃娃2. 板书内容：a. 生字词b. 课文主旨c. 风娃娃的形象特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅风娃娃的画。
c. 家长协助，以“风娃娃”为主题，编写一个短故事。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 画作略。
c. 短故事略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂讲解部分，部分学生对风娃娃的形象特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的风，观察风对不同事物的影响，培养学生的观察力和思考能力。
二年级上册语文教案24风娃娃人教word文档版
二年级上册语文教案24风娃娃人教word文档版一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的含义。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高他们的语文素养。
3. 情感目标：让学生感受风的力量，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风娃娃的特点，培养学生的想象力。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风吹动树叶、吹跑帽子的图片，引导学生思考风的力量，激发他们的学习兴趣。
过程细节：让学生观察图片，说出图片中的现象，引导他们思考风的作用。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解风娃娃的特点。
过程细节：学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，解析风娃娃的特点。
过程细节：通过例句讲解生字词，让学生在语境中理解词语；分析风娃娃的特点，引导学生发挥想象。
4. 例题讲解：以第13自然段为例，分析风娃娃吹走小男孩的帽子这一场景。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出风娃娃吹跑风筝的情景。
过程细节：学生动手绘画，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课题：24风娃娃2. 生字词：吹、跑、帆、飞、吹跑、扬帆、风筝3. 风娃娃的特点：力量大、助人为乐七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，想象风娃娃还能帮助人们做哪些事情，写一篇短文。
答案示例：风娃娃来到了田野，帮助农民伯伯吹走稻谷里的害虫，让稻谷长得更好。
2. 画一画：画一幅风娃娃帮助人们解决问题的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生了解风娃娃的特点，培养了他们的想象力和观察力。
但在课堂实践中，要注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的成语和俗语，了解风在不同季节的特点，进一步认识风的力量。
风娃娃优秀教案4篇
风娃娃优秀教案4篇【风娃娃教案】人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１.认识１１个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。
教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。
2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
人教版二年级语文上册 24(教案)风娃娃风娃娃 优秀教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案
24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《24风娃娃》。
这篇课文通过讲述风娃娃与大自然相互帮助的故事，教育孩子们要热爱大自然，保护环境。
详细内容涉及课文的阅读、生词的学习、句子的理解以及课文主旨的把握。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解词义；2. 通过阅读课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析课文内容，把握课文主旨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生词的掌握，长句子的理解，课文主旨的提炼；2. 教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：让学生自读课文，了解风娃娃与大自然的故事；3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，理解词义；4. 课文解析：分析课文内容，讲解长句子，提炼课文主旨；5. 实践情景引入：让学生举例说明自己在大自然中遇到的风娃娃，分享感受；6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，提高阅读理解能力；7. 随堂练习：让学生复述课文故事，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《24风娃娃》2. 生字词：风娃娃、大地、天空、河流、树木、花草等；3. 课文主旨：热爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；a. 风娃娃为什么喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友？b. 你是如何看待风娃娃与大自然相互帮助的？2. 答案：（1）略；（2）a. 风娃娃喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友，因为它们可以一起玩耍，互相帮助；b. 风娃娃与大自然相互帮助，体现了人与自然和谐共生的理念，我们应该向风娃娃学习，保护环境，热爱大自然。
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案一、教学内容部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐。
教学时，要引导学生理解课文内容，体会风娃娃的善良和可爱，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“娃娃、欢迎、吹走”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱。
3. 理解课文内容，懂得风娃娃给人们带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会风娃娃的可爱形象，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文插图3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入1.1 教师播放风的声音，让学生猜一猜是什么。
1.2 学生分享对风的了解和感受。
2. 展示课文插图2.1 教师出示课文插图，引导学生观察风娃娃的形象。
2.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
3. 学习课文3.1 教师带领学生逐句朗读课文，让学生感受风娃娃的可爱。
3.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
3.3 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考风娃娃给人们带来的快乐。
4.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂练习5.1 教师出示练习题，让学生填空、连线等形式巩固所学。
5.2 学生完成练习，教师点评并讲解。
6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计风娃娃可爱形象：吹走、吹乱、吹跑给人们带来的快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画风娃娃，并写一写自己对风娃娃的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的风，体会风带来的变化，培养对大自然的热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，教学内容主要围绕风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐展开。
二年级语文上册教案-24风娃娃,人教部编版_
《二年级语文上册教案-24风娃娃,人教部编版_》摘要：5、学生练习书写生字，教师巡视指导，（1）风娃娃为什么好事办坏事，请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃24.风娃娃设计理念： 1、针对学生喜爱故事的特点，利用插图、课件等激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
2、启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
教学目标： 1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重难点：重点：认识14个生字，会写8个生字难点：课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
教学时间：两课时课前准备：生字卡片，教学挂图。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、初读课文1、听老师范读，学生边听边画出生字。
2、自读课文，遇到生字把它读正确。
3、出示生字卡片，学生认读。
4、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。
三、学习生字1、出示我会写的8个生字娃娃，学生读准字音。
2、学生练习组词3、你是怎样认识这些生字的？4、教师重点指导一下生字的书写。
吸表极号 5、学生练习书写生字，教师巡视指导。
6、教师讲评学生的书写。
四、作业第二课时一、引入可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！二、学习课文 1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事？教师板书：吹风筝吹风车提出问题：这些事情对人们都有用吗？（让学生进行分析，其中那些是做的好事？那些是坏事？） 2、提出质疑，小组讨论（1）风娃娃为什么好事办坏事？（2）它为什么想到帮人们做好事？ 3、学习第二段（1）进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
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《风娃娃》教案
教学目标：
1、认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点：
1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。
教学难点：
知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、播放儿歌《风儿找妈妈》。
2、板书课题：风娃娃长大了，他想出门为人们做好事了，他还想和聪明的孩子交朋友，大家想和他交朋友吗？快去读一读吧！
二、初读课文，认读生字词语
1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？
2、生字过关。
（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们读得真好，风娃娃可喜欢你们了。
现在老师想请同学们打开课本，大家再来快速浏览一下课文。
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
2、组织学生活动：（1）风娃娃为什么会想帮人们做事？
明确：风娃娃长大了，风妈妈让他到田野里帮人们做事。
（2）风娃娃做了哪几件事情？
明确：①吹大风车；②吹帆船；③吹风筝；④吹衣服、吹小树。
四、指导写字
1、出示：“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”。
（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。
（2）书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《风娃娃》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、导入新课
1、同学们，今天有一位小伙伴来到了我们班里，他也想来享受我们的快乐，看看，他是谁？
2、（课件展示风娃娃的图画）小朋友们快来打声招呼吧！板书课题。
今天我们继续来学习第24课《风娃娃》
二、复习旧知
1、师：上节课我们认识了本课的生字，这节课就让老师来考考你们，看看你们对生字宝宝熟不熟悉。
2、师：你们真是太棒了，看来这样是难不倒同学们了，老师再增加一些难度，看你们能不能认识。
（课件出示课文中含有生字的词语）学生读，同桌互读，巩固生字。
三、小组合作，分块研读，感悟明理
1、师：同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做了这些事后人们的反应的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2、师：（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听（利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣）？
①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？
②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？
（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）
3、学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）
师：老师看你们读得那么好，老师也想读一读了，可以吗？（教师范读第二、三自然段。
）
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
学生配动作朗读，更好地理解课文内容。
过渡：风娃娃来到田野，帮助人们吹动了风车，秧苗笑着不住地点头，对风娃娃表示感谢，于是风娃娃想——（“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
”）风娃娃又来到河边，帮助船工们吹动了帆船，船工们都感谢他，于是风娃娃又想——（“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
”）
是不是只要有力气就行呢？答案是否定的。
现在请同学们齐读5-7自然段。
4、学习交流“做坏事”板块。
学习小组自由读课文。
师：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。
）同一小组的
学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么？（学生自由谈体会）
（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。
）
5、师：你们的想象力真是太丰富了，我相信风娃娃听了你们的话后肯定很高兴，你们想不想再来感受一下风娃娃的可爱？（生答）那好，现在请同学们选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读，读好后上台把自己最美的声音展现给大家，看谁能够成为朗读小能手？
进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。
（评出本节课朗读小能手。
）
四、总结拓展，放飞情感
1、练习写话。
句式：风娃娃来到_________，看到_________。
于是，他__________________。
结果，_________________。
示例：风娃娃来到田野，看到一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
风娃娃来到河边，看到船工们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
结果，船飞快地跑了起来。
2、主题归纳：这篇课文通过风娃娃做过的几件事，描写了风娃娃乖巧可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向我们介绍了风为人们带来的好处和坏处。
告诉我们“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学生结合实际谈一谈：怎样帮助别人？
3、打开“阅读训练-《风娃娃》”，一起来闯关吧！
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
五、课外拓展，布置作业
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子
辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1、朗读课文。
2、完成相关练习册。
3、熟读课文，再用自己的话讲讲这个故事，回家后讲给爸爸妈妈听。