【2020】部编人教版小学语文二年级上册：24风娃娃-优质教案
24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案
24风娃娃人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《24风娃娃》。
这篇课文通过讲述风娃娃与大自然相互帮助的故事，教育孩子们要热爱大自然，保护环境。
详细内容涉及课文的阅读、生词的学习、句子的理解以及课文主旨的把握。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解词义；2. 通过阅读课文，培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析课文内容，把握课文主旨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生词的掌握，长句子的理解，课文主旨的提炼；2. 教学重点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：让学生自读课文，了解风娃娃与大自然的故事；3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，理解词义；4. 课文解析：分析课文内容，讲解长句子，提炼课文主旨；5. 实践情景引入：让学生举例说明自己在大自然中遇到的风娃娃，分享感受；6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，提高阅读理解能力；7. 随堂练习：让学生复述课文故事，巩固所学知识；六、板书设计1. 课文《24风娃娃》2. 生字词：风娃娃、大地、天空、河流、树木、花草等；3. 课文主旨：热爱大自然，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；a. 风娃娃为什么喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友？b. 你是如何看待风娃娃与大自然相互帮助的？2. 答案：（1）略；（2）a. 风娃娃喜欢和大地、天空、河流、树木、花草交朋友，因为它们可以一起玩耍，互相帮助；b. 风娃娃与大自然相互帮助，体现了人与自然和谐共生的理念，我们应该向风娃娃学习，保护环境，热爱大自然。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
部编版语文二年级上册24 风娃娃 (教学设计)
百度文库——防晒霜纳米技术的应用前沿纳米技术近几年在国内颇盛行，因其尺度空间介于0.1nm~100nm之间而易于经皮肤水通道蛋白向内渗透，而达到更深层起效的作用。
尤其是在防晒领域，一直以来也是护肤品牌夏日必争之地。
其中尤其是无机防晒剂钛白粉（二氧化钛）和氧化锌，做成纳米级后就具有广谱抗菌功能，能抑制和杀灭微生物，并有除臭、防霉、消毒的作用，还具有优异的分散性和透明性，不仅提高了防晒剂的功能，还让这些物理防晒剂变得更为轻薄服帖。
据中国《化妆品财经在线》报道，目前已有一部分国际大品牌和国内知名品牌使用了这一原料在防晒品类中。
不过从严格意义上来说，这些化妆品公司所采用的“纳米”级材料应该被称为“亚微米”材料，一是因其粒径可能达不到国际上公认的纳米尺度空间那么小，二也是因为纳米的天然属性决定非常容易在分散后抱团，因此一经皮肤上涂抹就会因抱团而体积增大，失去纳米优势。
最重要的是，纳米技术在悄悄被应用的同时，也引来一系列的争议。
因为纳米技术的应用，开始让化妆品的有效成分不再是作用于人体表面，而是深入血液。
这一突破导致目前所有的化妆品原料一旦跟纳米技术结合，其安全性就不得不面临重新评估。
知名化妆品研发工程师李慧良表示：一种物质纳米化后，的确会有一些优良的性质出现，但纳米化在改变了物质的大小的同时，其化学性质也会发生一定变化，现有的研究尚不能完全捕捉到这些改变是什么，所以大部分化妆品公司在运用这一原料时极为谨慎，甚至避免使用该原料。
可见，要想将纳米的优势发挥，就需要先期控制其风险。
一直以来引领全球生物医学前沿的法国和瑞士实验室一直致力于此进行研究。
事实上，近代欧洲生物科技在肿瘤药物、生物领域等临床应用非常迅速，转换到护肤品领域具有先导作用，弥补了仅仅依靠成分作用的单一性，生物科技能引领护肤品领域进入更高的一层发展这些实验室给出的化妆品中的应用解决案例如下。
以在法国风靡、当下也在国内热销的法国美帕（MedSPA）隐形修复防晒霜为例，运用的技术为“纳米多孔微球包裹”，即以纳米级微球形成一层保护层，如同隐形的隔离网，首先做到化学防晒成分在起效过程中（化学防晒剂与紫外线相遇产生化学反应，自身被氧化，同时消耗掉引发酪氨酸酶反应的成分）被氧化后包裹在微球里不被皮肤吸收，同时也做到以5%低浓度却可高于传统高浓度防晒成分35的效果，这样，既可以用安全性高但防晒功效相对低的化学防晒剂来达到高效防晒效果，如当下公认最安全的OMC（甲氧基肉桂酸乙基己酯），同时也兼具了物理防晒的广谱效果。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
教案：《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂学习，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力；通过观察和描述风的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，讲述了一个关于风娃娃的故事，通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。
2. 生字词学习：本课共有10个生字，要求学生能够正确地读写、理解和运用；同时，学习本课的10个新词，并能用新学的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；学会本课的生字、新词，并能用新学的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语和句子，如“风娃娃”、“风的力量”等；培养学生对自然现象的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生关注风的特点和风对大自然的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出课文中的生字词。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，分享对风的理解和感受，同时互相学习生字词。
4. 课堂讲解：对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案
《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。
5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习生字词，读通故事；第二课时理解课文内容，进行说话训练。
本文是一篇童话故事，讲述了一个风娃娃的故事，教育学生要帮助别人，做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“的办法”造句。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得为人民服务是一件很有意义的事情，培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情，懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 导入：通过图片引入风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读，小组交流，教师讲解生字词。
3. 课文朗读：学生齐读，分组读，个人读，教师指导朗读。
4. 理解课文：学生默读，小组讨论，教师讲解课文内容。
5. 课堂练习：抄写生字词，造句。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入理解课文：学生自主阅读，小组交流，教师讲解课文难点。
3. 说话训练：学生根据课文内容，进行说话练习。
4. 课堂练习：学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下：风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长讲述风娃娃的故事，培养学生的表达能力。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 24 风娃娃》优质教案_1
《风娃娃》教学设计学情分析：二年级学生绝大部分活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》、《格林童话》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
除此之外，他们已掌握了一些识字方，法绝绝大部分的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
在教学中抓住孩子们的特点，实行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文这篇课文让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。
教学目标：1、理解11个生字,会写8个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、让学生体会助人为乐的快乐。
教学重难点：1、懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、让学生体会体会风娃娃的好心、傻气和助人为乐的快乐。
教学流程：一、情境导入1、同学们，今天有一个新朋友要和大家一起来学习，你们想不想理解他呢？2、板画、板书“风娃娃”，齐读课题。
提醒：“筝”在“风筝”一词中读轻声。
二、学习生字第一关——我会认1、生齐读带拼音生字。
2、小老师带读去掉拼音的词语。
3、练习用词语说一句完整的话。
4、游戏巩固词语：摘苹果、青蛙跳水。
三、初读课文第二关——我会读我会思考学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
四、学习课文第三关——我最聪明1、有感情第朗读第一自然段。
2、感知课文，思考：风娃娃做了哪些事情?在文中找出并做上标记。
学生汇报，老师板书：(1)吹风车 (2)吹帆船 (3)吹风筝 (4)吹衣服、小树3、练习用关联词“一边……一边……”说话。
4、小结风娃娃做的好事并填空。
5、拓展：风娃娃还能做哪些好事呢？6、过渡：风娃娃认为帮人们做好事很容易，只要有力气就行，真的是这样吗？请在文中找到相关句子读一读。
7、齐读风娃娃做坏事的文段。
第四关——我会思考8、假如你是放风筝的孩子、晒衣服的人和栽树的人，你会怎样来责怪风娃娃呢?9、指导朗读：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪呢？10、点明道理：做好事，光有力气是不行的，还需要动脑筋，勤思考！五、总结全文、感情朗读1、师总结全文。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教案）一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象，让同学们感受到风的力量和美丽。
课文内容丰富，语言生动，富有想象力。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对风的描述。
难点：理解比喻和拟人修辞手法，结合生活实际，发挥想象。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入同学们，你们在生活中见过风吗？风是什么样子的？今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》，让我们一起去感受风的力量和美丽吧！2. 自主学习请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象？3. 课堂讲解（1）同学们，我们来学习第一段。
请同学们跟读，注意语气和节奏。
这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。
风娃娃吹醒了麦芽，让它们从土里探出头来；吹绿了柳树，让它们披上了嫩绿的新装；吹鼓了杏仁，让它们悄悄地长大。
这里运用了拟人修辞手法，把风娃娃赋予了人的特质，让读者更容易产生共鸣。
4. 随堂练习请同学们结合生活实际，发挥想象，描述一下风娃娃在你身边带来的景象。
5. 课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。
同时，我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法，让我们的写作更加生动有趣。
六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1. 请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听，并请家长签字。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对课文内容有了深入的理解，能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。
在随堂练习环节，同学们能够结合生活实际，发挥想象，描述出风娃娃带来的景象。
但在课堂讲解中，部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对同学们写作能力的培养，让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀教案
《风娃娃》一、学习目标1.认识13个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、学习准备1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3.带生字的树叶若干。
三、教学过程第一课时(一)初读课文，自主识字。
1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3.出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示：“栽、责”是平舌音；“助、抽、使、示”是翘舌音。
5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求：“做好事”板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么?“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。
4.汇报学习成果（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》教案设计
课题：24 风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。
【教学难点】理解课文内容，说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等13个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备教学课件教学过程一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2）禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。
(风)3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。
（板书课题 24风娃娃）二、识字解词，读顺课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（出示课件3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù车得秧苗汗场伤路Array①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，“⻊”加“各”是“路”。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“啦、哗、冲、斜、志、沿”等生字词，理解“风娃娃、啦、灌溉、机器、翅膀、挂起来、抽水、断、庄稼、_internal.semantic_faq_link_.1986”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、体会情感，提升阅读理解能力，学会带着问题读课文，从课文中寻找答案。
3. 情感态度与价值观：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用，培养学生有意愿、有能力为他人和社会做好事的思想意识。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册24《风娃娃》。
2. 课型：新授课。
3. 教学内容：学习《风娃娃》的故事内容，理解风娃娃的形象特点，体会风娃娃的心情变化，感悟故事所传达的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 教学难点：理解风娃娃的心情变化，感悟故事所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于风娃娃的故事。
b. 出示课题：风娃娃。
2. 朗读课文，整体感知a. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 指名学生分段读课文，检查学生的朗读情况。
c. 教师范读课文，学生小声跟读。
3. 学习生字词a. 出示生字词，指名学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解。
c. 学生练习读写生字词。
4. 理解课文内容a. 学生自读课文，思考：风娃娃的心情变化是怎样的？b. 指名学生回答，教师点评并总结。
c. 学生分角色朗读课文，体会风娃娃的心情变化。
5. 感悟道理a. 学生讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？b. 指名学生回答，教师点评并总结。
部编版二年级语文上册24 风娃娃 -优质教案
24.风娃娃课题风娃娃课型新授课设计说明本课层次清楚、生动有趣。
本导学案把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。
在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。
最后通过风娃娃的“表扬信”给予学生激励，使他们享受到学习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
学习重点初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）教学环节一、猜谜导入。
（用时：3分钟）1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.板书课题：风娃娃，引导读题。
1.猜谜。
2.齐读课题。
二、读文识字。
（用时：17分钟）1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。
2.组织学生自读课文。
3.检查自读效果。
（1）课件出示要求会认的字。
（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽读等。
（3）开火车读词语。
（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。
1.自读课文，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。
2.小组合作识字：（1）有不认识的字，向同学请教。
（2）同学之间介绍自己的识字方法。
3.（1）开火车认读生字。
（2）自主选择生字，给生字组词。
（3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。
4.同桌互读，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。
1.给下列字选择正确的读音，打“√”表示。
2.组词。
三、借助语境，识字学词。
（用时：20分钟）1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？2.观察图画，读课文后交流。
3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册，第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式，讲述了风娃娃在不同场合下，如何用自己的力量帮助人们，却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景表演等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人要掌握分寸，从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情变化，体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“一片白，一阵风，吹过山，吹过水，无影又无踪”引导学生猜测，揭示谜底为“风”。
（2）引导学生分享生活中与风相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自读课文，注意字音、字形、字义。
（2）教师检查学生的自读情况，指导生字词的正确读写。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生分段朗读课文，了解风娃娃在不同场合下的表现。
（2）通过PPT展示，帮助学生理解风娃娃的心情变化。
（3）小组合作，讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎，有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践，情景表演（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景表演，展示风娃娃的作用。
（1）引导学生思考：从风娃娃的故事中，我们学到了什么？六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理：帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的故事告诉我们，帮助别人要掌握分寸，不能盲目地行使自己的力量。
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案一、教学内容部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐。
教学时，要引导学生理解课文内容，体会风娃娃的善良和可爱，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“娃娃、欢迎、吹走”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱。
3. 理解课文内容，懂得风娃娃给人们带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会风娃娃的可爱形象，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文插图3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入1.1 教师播放风的声音，让学生猜一猜是什么。
1.2 学生分享对风的了解和感受。
2. 展示课文插图2.1 教师出示课文插图，引导学生观察风娃娃的形象。
2.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
3. 学习课文3.1 教师带领学生逐句朗读课文，让学生感受风娃娃的可爱。
3.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
3.3 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 理解课文内容4.1 教师提问，引导学生思考风娃娃给人们带来的快乐。
4.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂练习5.1 教师出示练习题，让学生填空、连线等形式巩固所学。
5.2 学生完成练习，教师点评并讲解。
6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计风娃娃可爱形象：吹走、吹乱、吹跑给人们带来的快乐七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画风娃娃，并写一写自己对风娃娃的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的风，体会风带来的变化，培养对大自然的热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》，教学内容主要围绕风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐展开。
部编版小学二年级语文上册 第24课《风娃娃》优秀教案
教学环节
教学过程
导入
以动画导入新课，说说你观察到了什么？从而引入课文：今天我们继续学习风娃娃的故事。
知识讲解
（难点突破）
一、风娃娃一直有个美好的愿望：他想像妈妈一样去帮助人。
说说风娃娃的美好愿望，围绕这个愿望风娃娃都做了那些事？
生：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹衣服
（4）品读感悟，突破重难点。
风娃娃为人们做事情，好的事情值得人们赞扬，坏的事情会受到人们纷纷责怪。让同学们分类。从而突破重难点：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对人们有用。
四、、拓展延伸
1、想一想，说一说：风娃娃还会来到哪里？做些什么呢？
小结：课文学到这我们认识了一个热情、善良，但也会因为鲁莽而好心办坏事的风，接下来这个《风》又是怎样的呢？
拓展孩子的思维，让孩子想象风娃娃还会做哪些对人们有用的事，哪些好心办了坏事的事。这时我让孩子们分类，好的事情值得人们赞扬，坏的事情会受到人们纷纷责怪，从而突破重难点：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
小结
开始利用动画的导入，抓住学生的注意力，让学生认真观察，通过小组合作学习让学生学会标注法的运用，边读书，边做标注。合作探究的能力。注重培养学生的思维能力、合作学习能力。
二、学习风娃娃“吹大风车”。
（1）演示理解“断断续续”。
（2）学习标注法。
（3）品读感悟，风娃娃帮助大风车，秧苗喝足了水。不住的向风娃娃表示感谢。
三、小组合作学习风娃娃吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
（1）利用刚才学习的“标注法”小组合作学习风娃娃吹帆船、吹风筝、吹小树、吹衣服。
学习要求：用“△”符号标注风娃娃去的地方。用“___”画出风娃娃是怎么做的。
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【2020】部编人教版小学语文二年级上册：24风娃娃优质教案
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教学 要求
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气.。 2.认识“抽、续”等生字.。会写“夫、表”等生字.。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理.。
再自由读课文,小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事
的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受.。
3.小组合作填表.。
段落 重点词语、句子
感受
做好事
做坏事
4.汇报小组讨论结果.。
(1)做好事:第二、三自然段.。
(2)好心办坏事:第五至第七自然段.。
四 分块研读,反馈交流
1.研读“做好事”板块.。
再结合观察插图,让学生说说从图上的哪些地方可以看出风娃娃吹得
很用力.。最后,教师应让学生通过读来加深对课文的理解.。
1.看拼音,写词语.。
qiàn fū(纤夫)
chū hàn(出汗)
biǎo shì(表示)
xī qì(吸气)
shāng xīn jí le(伤心极了)
2.读读下面的词语,并选择其中的两个造句.。
娃做好事,受到人们表扬,他感到很高 兴.。
���风娃娃想:帮助人们做好事,真容 易 ,只要有力气就行.。
段导读:风娃娃用力气帮助了人们, 看到人们很高兴,所以他认为只要有力气 就可以帮人们做好事.。
���他这么想着,来到一个广场上.。那 里有几个孩子正在放风筝 .。风娃娃看 见了,赶紧过去使劲吹风.。风筝在空中摇 摇摆摆 ,有的还翻起了跟头.。[句导读: 风大了,风筝都不能平稳地飘在空中 了.。]
责怪: 责备;埋 怨.。
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心
和傻气.。
2.在朗读中认识本课生字.。
生字卡片.。
一 激发兴趣,导入新课
1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见
它点头.。你们猜出这是什么了吗?(谜底:风.。)
2.板书:风娃娃
我们平时说到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃
段导读:风娃娃好心却做了坏事.。 第三部分(第 4~7 自然段):写风娃娃 以为有力气就能做好事,结果给人们带来 了麻烦.。 ���风娃娃听了,很伤心,心想:我帮人 们做事,为什么他们还责怪我呢?[句导 读:风娃娃不明白人们不高兴的原因.。] 段导读:风娃娃不知道人们为什么责 怪他.。 第四部分(第 8 自然段):写风娃娃想 知道人们为什么责怪他.。
一 复习 1.朗读课文.。(放音乐.。) 2.谁能把这个故事讲给大家听?
二 游戏识字 1.课前把要写的生字贴在苹果形图片上,并藏在学生的桌子里 面.。 2.告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”,请找一 找.。 3.找到“红苹果”的同学上台告诉大家,这个“苹果”的名字叫 什么.。 4.仔细观察,说说这些字有什么特点.。
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绳子.。
容易: 做起来不 费力.。
风筝: 一种玩 具.。
摇摇摆 摆:向相 反的方向 来回移 动.。
无影无 踪:没有 一点儿影 子和踪 迹,形容 完全消失 或不知去 向.。
伤心: 由于遭受 不幸或不 如意的事 而心里痛 苦.。(举 例)她因 为心爱的 小猫走失 了而伤心 地哭 着.。
仍然: 表示情况 持续不 变.。
⑦纤夫: 拉船的 人.。 ⑧号子: 集体劳动 中为协 (xié)同使 劲、统一 步调、减 轻疲劳等 所唱的 歌,大都 由一人领 唱,大家 应和.。 ⑨急忙: 连忙.。
纤绳: 拉船用的
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一边向风娃娃表示感谢.。 段导读:这段话写风娃娃做的第二件
好事——吹帆船.。 第二部分(第 2、3 自然段):写风娃
风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车
来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电.。帆船的行驶也是
靠风力的推动.。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带
来灾害.。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大.。
四季的风 春天的风,她是春姑娘派来的使者.。夏天的风,是清
清凉凉的,是大家每天所期望的.。秋天的风,她送来了大丰收,送来
重点 1.学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字.。
难点
2.围绕“风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在 讨论中理解课文.。
教学 课时
两课时.。
24 风 娃 娃 ���风娃娃长大了.。风妈妈说:“到田 野里去吧,在那里,你可以帮人们做①许多
事.。”
第一部分(第 1 自然段):写风娃娃长 大了,风妈妈让他去帮人们做事.。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹动风车快速地转动,使
秧苗喝足了水.。风娃娃帮着纤夫吹帆船,船飞快地行驶,纤夫们笑
了.。)
(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?
指名读第四自然段.。从他心里想的,你体会到了什么?(风娃娃
认为帮人们做事很容易,只要有力气就行了.。)
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你觉得风娃娃这样想对吗?(不对.。)我们再去看看风娃娃又做 了什么事情,结果怎样.。
段导读:几个孩子在放风筝,风娃娃 好心来帮忙,可是风太大,风筝无法在空 中保持平稳了.。
���不一会儿,风筝被 吹得无影无踪 ,孩子们伤心 极 了.。[句导读:风 大,风筝都被吹跑了,孩子们很不高兴.。]
段导读:风娃娃好心却办了一件坏 事.。
���风娃娃却一点儿也不知道,他 仍然 东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒 的衣服,折断了路边新栽的小树……人们 都责怪 他.。[句导读:风娃娃的热心给 人们的生活带来了许多麻烦.。]
赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆
伤心 责怪 不住地 断断续续
3.搜集资料,说说风有什么好处和坏处.。
提示:可以参考备课资料“风的知识”中的相关内容.。
风的知识 风指的是空气的水平流动现象.。风向指风的来向;
风速指空气流动的速度.。气象服务中常以风力等级来表示风速的大
小.。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因.。
了香气迷人的桂花.。冬天的风,是寒冷的.。
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段导读:这段话写风娃娃做的第一件 好事——吹风车.。
���风娃娃又来到河边,看见许多纤夫 ⑦正拉着一艘船.。他们弯着腰,流着汗, 喊着号子⑧,船却走得很慢.。[句导读:从 这句话可以看出纤夫很辛苦.。]他急忙⑨ 跑过去,对着船帆吹起来.。[句导读:从 “急忙”“跑”可以看出风娃娃很热情 地为人们提供帮助.。]船在水面上飞快地 行驶⑩.。纤夫们笑了,一边收起纤绳 ,
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、
探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而
要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导
显得更为重要.。
2与教材联系
的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受.。然后我
三 写字指导 1.选择自己认为能写好的字描红、临写.。 2.同桌互相欣赏、评议所写的字.。 3.在小组内向同学请教难写的字.。 4.范写指导.。重点指导“表、吸、极”这三个字.。 5.自己练习书写.。 6.同桌互相听写生字,再检查是否正确.。
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四 有感情地朗读课文
可以采用分组朗读的形式.。
1.学生是学习的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,
是什么样的呢?我们一起看课文.。
二 初读课文
1.自由读课文.。
(1)借助课后的拼音,读准生字的字音.。
(2)标出自然段.。
2.出示生字卡片,认读生字.。
三 通读全文,理清线索
1.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情.。板书:(1)吹大风
车;(2)吹船帆;(3)吹风筝;(4)吹衣服、吹小树.。
2.以上几件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的坏事呢?
���风娃娃来到田野,看见一架②大风 车正在慢慢转[zhuàn]③动,抽④上来的水 断断续续⑤地流着.。他深深地吸了一口 气,使劲向风车吹去.。[句导读:风娃娃非 常愿意帮助风车,从“深深地”“使劲”
字 词导 读☜
⑤断断续 续:时而 中断,时 而继(jì) 续.。
两个词可以看出来.。]风车一下子转得飞 快!抽上来的水奔跑⑥着,向田里流去.。 [句导读:这句话用了拟人的修辞手法.。] 秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃 也高兴极了.。[句导读:这句话用拟人的 修辞手法写出秧苗很高兴.。从“也”字 可以看出风娃娃因为帮助别人而快乐.。]
2.研读“好心办坏事”板块.。 (1)风娃娃做了什么,结果怎样?(风娃娃吹跑了小朋友的风筝,孩 子们伤心极了;风娃娃还吹跑了人们晒的衣服,折断了路边新栽的小 树,人们都责怪他.。) 看到这样的情景,如果你在场,你会怎么责怪风娃娃呢? (2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读第八自然段.。 (3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么.。(风娃娃,做 好事,光有力气是不行的,还要动脑筋想一想我这样做是不是正确 的.。) 3.总结.。 通过这个故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望还不行,还 要看是不是对别人有用.。) 1.首先明确《风娃娃》是第四单元的一篇课文.。本单元教材是 围绕“怎样看问题,想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和 故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理.。 2.教学时,教师应先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪 些事情.。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、 吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等,让学生整体地了解课文.。接 着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?加深学生对课文的理 解.。 1.指导学生正确书写本课生字.。 2.指导学生有感情地朗读课文.。 音乐磁带,生字卡片.。