部编版二年级语文上册24 风娃娃【教案】
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》(教案)一、教学内容我打算用一节课的时间,来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开,详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解风的基本概念,掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识,并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识,难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我已经准备好了相关的教具和学具,包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会先让学生感受风的存在,让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解:然后我会使用PPT和相关教具,向学生讲解风的基本知识,包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解:接着我会通过一些例题,让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习:在讲解完知识后,我会让学生进行一些随堂练习,以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计:在课堂上,我会设计一些板书,以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上,我会设计一些简单的图表和关键词,以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后,我会布置一些作业,包括一些相关的练习题和思考题,以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后,我会对自己的教学进行反思,看看有没有什么可以改进的地方,同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习,以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中,有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键,它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在,让他们亲自体验风的力量,从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在,并为后续的知识讲解做好铺垫。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
教案:《风娃娃》一、教学目标1. 知识与技能:通过本课的学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握课文的主要信息;学会本课的生字、新词,并能用新学的词语造句;培养学生对自然现象的观察和表达能力。
2. 过程与方法:通过自主阅读、小组讨论等方式,让学生积极参与课堂学习,提高学生的阅读理解能力和合作学习能力;通过观察和描述风的特点,培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注环境、保护环境的意识;培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容:本课为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》,讲述了一个关于风娃娃的故事,通过风娃娃的视角展示了风的力量和风对大自然的影响。
2. 生字词学习:本课共有10个生字,要求学生能够正确地读写、理解和运用;同时,学习本课的10个新词,并能用新学的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确地朗读课文,理解课文大意,把握课文的主要信息;学会本课的生字、新词,并能用新学的词语造句。
2. 教学难点:理解课文中的抽象词语和句子,如“风娃娃”、“风的力量”等;培养学生对自然现象的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过提问或图片展示,引导学生关注风的特点和风对大自然的影响,激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读:让学生自主阅读课文,理解课文大意,找出课文中的生字词。
3. 小组讨论:让学生分小组讨论课文内容,分享对风的理解和感受,同时互相学习生字词。
4. 课堂讲解:对课文中的重点和难点进行讲解,帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习:通过课堂练习,巩固学生对生字词的掌握,提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结:对本节课的学习内容进行总结,强调重点知识,布置作业。
六、板书设计1. 课题:《风娃娃》2. 生字词:风娃娃、力量、大自然、观察、表达、保护、环境、积极、乐观等。
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案
2024年部编版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级语文上册第四单元《风娃娃》一课。
教学内容包括:课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词,并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文,理解风娃娃的形象,培养学生的想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力,学会从文中提取信息。
三、教学难点与重点难点:理解课文内容,感悟风娃娃的形象。
重点:学习生字词,朗读课文,掌握课文大意。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备:课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于风的故事,引发学生对风的兴趣,进而导入新课。
2. 课文阅读:a. 学生自读课文,教师巡回指导。
b. 学生分角色朗读课文,感受风娃娃的形象。
c. 教师带领学生解析课文,理解生字词。
3. 生字词学习:a. 教师引导学生学习生字词,讲解字义、组词。
b. 学生在练习本上练习书写生字词。
c. 教师检查并指导学生书写。
4. 句子解析:a. 教师选取课文中的典型句子进行解析,帮助学生理解课文。
b. 学生进行随堂练习,运用所学知识。
5. 课文感悟:a. 教师引导学生从课文中提取信息,感悟风娃娃的形象。
b. 学生进行小组讨论,分享自己的感悟。
六、板书设计1. 课题:《风娃娃》2. 生字词:风、娃娃、草、叶、飞、舞、笑、哭等。
3. 句子解析:典型句子解析。
4. 课文结构:起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。
b. 根据课文内容,画一幅关于风娃娃的画。
c. 用自己的话复述课文内容。
2. 答案:a. 生字词书写正确,笔画清晰。
b. 画面生动,表现出风娃娃的特点。
c. 复述内容准确,语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 引导学生关注生活中的风,观察风对不同事物的影响。
b. 推荐阅读与风相关的绘本,激发学生对风的兴趣。
c. 组织学生进行一次户外活动,感受风的力量。
人教部编版二年级上册语文教案:24风娃娃
人教部编版二年级上册语文教案:24 风娃娃一、教学内容本节课,我们将学习人教部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课讲述了风娃娃的成长历程,通过风娃娃的视角,让学生了解风的力量和作用。
具体内容包括:课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和含义。
2. 通过阅读课文,让学生理解风娃娃的成长过程,体会风的力量。
3. 培养学生的想象力,激发他们对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会风娃娃的心情变化。
2. 教学重点:掌握生字词,学会用课文中的句子表达风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示课文挂图,让学生观察风娃娃的形象,引发他们对本课的兴趣。
过程细节:教师引导学生观察风娃娃的表情、动作,让学生猜测风娃娃的心情。
2. 阅读课文:让学生自读课文,然后教师带领学生一起阅读,讲解生字词。
过程细节:教师重点讲解生字词的读音、写法和含义,让学生在课本上标注。
3. 例题讲解:针对课文内容,设计例题,帮助学生理解课文。
过程细节:教师展示例题,引导学生运用课文中的句子回答问题。
4. 随堂练习:让学生完成课后练习,巩固所学知识。
过程细节:教师巡回指导,解答学生的疑问。
5. 拓展延伸:让学生谈谈自己对风的了解和感受。
过程细节:教师引导学生从生活实际出发,分享自己对风的认知。
六、板书设计1. 板书课文、作者和生字词。
2. 在黑板上画出风娃娃的形象,标注心情变化。
3. 列出课文中的关键句子,突出风的作用。
七、作业设计(1)写出课文中生字词的正确读音、写法和含义。
(2)用自己的话概括风娃娃的成长过程。
(3)谈谈你对风的认识和感受。
2. 答案:(1)生字词的正确读音、写法和含义。
(2)风娃娃的成长过程:风娃娃从不懂事到明白自己的责任,成为有担当的风。
部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
语言风格
课文语言简洁明了,句式多变,运用了大量的拟声 词和动词,使得文章更加生动有趣;同时,课文还 注重语言的韵律美,读起来朗朗上口,易于记忆。
03
教学方法与手段
Chapter
启发式教学法应用
通过提问、引导等方 式,激发学生的学习 兴趣和思维活力。
举例风娃娃在生活中 的表现,引导学生理 解风的作用和意义。
鼓励学生自主思考, 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境, 帮助学生更好地理解和感受课 文。
让学生通过角色扮演等方式, 模拟风娃娃的行为和动作,加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题,提高学生的实际应用能力。
小组合作探究法引导
组织学生进行小组合作学习,共 同探究课文内容。
拓展延伸:联系生活,提升能力
引导学生思考:风娃娃还会做哪些事 情?人们会责怪他吗?为什么?
让学生结合自己的生活经验,谈谈风 给人们带来的好处和坏处。
开展“我是环保小卫士”活动,引导 学生讨论如何保护环境、合理利用风 能等自然资源。
推荐学生阅读有关风的科普读物或诗 歌散文等文学作品,拓宽学生的知识 面和阅读视野。
05
学生评价与反馈
Chapter
课堂表现观察记录
01
02
03
学生参与度
观察学生在课堂上的表现, 记录他们回答问题的次数、 质量以及参与讨论的积极 性。
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意 力集中程度,记录他们是 否能够保持较长时间的专 注。
思维能力
观察学生在课堂上的思维 活动,记录他们是否能够 跟随教师的思路,对问题 进行深入的思考。
“风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就 行。”这句话反映了风娃娃天真善良的性格特点,也暗 示了他接下来可能会因为过于自信而犯错。
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24.《风娃娃》(教案)今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时,第一课时学习生字词,读通故事;第二课时理解课文内容,进行说话训练。
本文是一篇童话故事,讲述了一个风娃娃的故事,教育学生要帮助别人,做有用的功。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;学会本课的生字,会用“的办法”造句。
2. 过程与方法:通过朗读、默读、讨论等方法,理解课文内容,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:懂得为人民服务是一件很有意义的事情,培养学生的责任心。
三、教学难点与重点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,学会生字词,理解课文内容。
难点:理解风娃娃的心情,懂得为人民服务是一件很有意义的事情。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时:1. 导入:通过图片引入风娃娃的形象,激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习:学生自读,小组交流,教师讲解生字词。
3. 课文朗读:学生齐读,分组读,个人读,教师指导朗读。
4. 理解课文:学生默读,小组讨论,教师讲解课文内容。
5. 课堂练习:抄写生字词,造句。
第二课时:1. 复习导入:回顾上节课的学习内容,引导学生进入新课。
2. 深入理解课文:学生自主阅读,小组交流,教师讲解课文难点。
3. 说话训练:学生根据课文内容,进行说话练习。
4. 课堂练习:学生写一篇关于风娃娃的短文。
六、板书设计板书设计如下:风娃娃吹跑了吹走了吹坏了吹跑了吹动了吹醒了吹长了吹开了吹跑了吹走了吹坏了吹跑了七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“的办法”造句。
3. 写一篇关于风娃娃的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课学生对课文内容的理解还有待提高,需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸:可以让学生回家后,向家长讲述风娃娃的故事,培养学生的表达能力。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教案)
一、教学目标1. 知识与技能:通过观察图画,让学生能够理解故事情节,培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等方式,让学生在互动中学习,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:通过故事,让学生明白贪玩会影响学习和生活,培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
二、教学内容1. 图画内容:图画中的小老鼠在玩耍,不顾学习和生活。
2. 教学重点:引导学生观察图画,理解故事情节,培养学生的观察能力和表达能力。
3. 教学难点:引导学生从故事中明白贪玩的后果,培养学生珍惜时间、热爱学习的价值观。
三、教具与学具准备1. 教具:图画《贪玩的小老鼠》。
2. 学具:学生自备纸笔,用于记录观察和表达。
四、教学过程1. 导入:教师出示图画,引导学生观察图画内容,激发学生的兴趣。
2. 观察与表达:学生分组观察图画,讨论图画中的故事情节,并用自己的语言表达出来。
3. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,体验故事中的角色,深入理解故事情节。
五、板书设计1. 课题:贪玩的小老鼠2. 教学目标:培养学生的观察能力和表达能力,引导学生珍惜时间、热爱学习。
3. 教学重点:观察图画,理解故事情节。
4. 教学难点:明白贪玩的后果,培养珍惜时间、热爱学习的价值观。
六、作业设计1. 观察与表达:学生回家后,观察家人的日常生活,用图画或文字记录下来,并表达出来。
七、课后反思2. 教学方法是否有效:通过学生的参与度和学习效果,评估教学方法是否有效。
3. 教学内容是否合适:通过学生的反馈和教学效果,评估教学内容是否合适。
一、导入环节二、观察与表达在观察图画环节,教师应引导学生注意图画的细节,如小老鼠的表情、动作和周围环境等。
可以提出问题,如:“小老鼠在做什么?它看起来开心吗?为什么?”鼓励学生用自己的语言描述图画内容,并分享他们的观察结果。
这一环节旨在培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法,可以让学生更深入地理解故事情节和角色心理。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
一、教学目标:1. 认识并会写“贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑”等生字词。
2. 能根据图片,用自己的语言描述故事情节。
3. 学会通过观察图片,发现细节,进行想象和创造。
4. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
5. 教育学生珍惜时间,不要贪玩。
二、教学内容:1. 生字词的学习。
2. 看图写话的技巧。
3. 观察力、想象力和语言表达能力的培养。
4. 时间观念的培养。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:学会观察图片,进行想象和创造,用语言表达出来。
2. 教学难点:如何引导学生观察图片,发现细节,进行想象和创造。
四、教具与学具准备:1. 教具:PPT、图片、生字词卡片。
2. 学具:课本、练习本、笔。
五、教学过程:1. 导入:通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片,引导学生观察并描述图片内容。
2. 生字词学习:通过生字词卡片,引导学生学习生字词。
3. 看图写话:引导学生观察图片,发现细节,进行想象和创造,用语言表达出来。
4. 小组讨论:分组讨论,每组根据图片内容,编写一个小故事。
5. 分享与点评:每组派代表分享自己的故事,其他组进行点评。
六、板书设计:1. 课题:《贪玩的小老鼠》2. 生字词:贪玩、小老鼠、猫、绳子、尾巴、洞、逃、追、笑3. 看图写话的步骤:观察、想象、创造、表达七、作业设计:1. 根据图片,编写一个小故事。
2. 用本节课学到的生字词,写一篇短文。
八、课后反思:本节课通过观察图片,引导学生进行想象和创造,培养了学生的观察力、想象力和语言表达能力。
同时,通过小组讨论和分享,提高了学生的合作能力和表达能力。
在今后的教学中,我将继续运用这种方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的综合素质。
重点关注的细节是教学过程,特别是“看图写话”环节,因为这是本节课的核心内容,也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的关键环节。
详细补充和说明如下:在“看图写话”环节,教师通过PPT展示《贪玩的小老鼠》的图片,引导学生观察并描述图片内容。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)一、教学内容今天我将带领大家学习部编版语文二年级上册的课文《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃在各地带来的不同景象,让同学们感受到风的力量和美丽。
课文内容丰富,语言生动,富有想象力。
二、教学目标三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容,体会作者对风的描述。
难点:理解比喻和拟人修辞手法,结合生活实际,发挥想象。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入同学们,你们在生活中见过风吗?风是什么样子的?今天我们就要学习一篇关于风的课文《风娃娃》,让我们一起去感受风的力量和美丽吧!2. 自主学习请同学们打开课本,自由朗读课文,边读边思考:课文讲述了风娃娃在各地带来了哪些不同的景象?3. 课堂讲解(1)同学们,我们来学习第一段。
请同学们跟读,注意语气和节奏。
这段文字主要描绘了风娃娃在田野里的情景。
风娃娃吹醒了麦芽,让它们从土里探出头来;吹绿了柳树,让它们披上了嫩绿的新装;吹鼓了杏仁,让它们悄悄地长大。
这里运用了拟人修辞手法,把风娃娃赋予了人的特质,让读者更容易产生共鸣。
4. 随堂练习请同学们结合生活实际,发挥想象,描述一下风娃娃在你身边带来的景象。
5. 课堂小结通过学习这篇课文,我们知道了风娃娃在不同地方带来的不同景象。
同时,我们也要学会正确运用比喻和拟人修辞手法,让我们的写作更加生动有趣。
六、板书设计风娃娃拟人、比喻七、作业设计1. 请同学们课后把课文《风娃娃》背诵给家长听,并请家长签字。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,同学们对课文内容有了深入的理解,能够在课堂上正确、流利、有感情地朗读课文。
在随堂练习环节,同学们能够结合生活实际,发挥想象,描述出风娃娃带来的景象。
但在课堂讲解中,部分同学对比喻和拟人修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中,我将继续加强对同学们写作能力的培养,让同学们能够在实际写作中灵活运用各种修辞手法。
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24、《风娃娃》教案作为一名经验丰富的教师,我准备了这份教案,以帮助学生更好地学习部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个风娃娃的故事,通过风娃娃的行为,让学生了解到风的力量和作用。
课文内容丰富,语言优美,富有想象力,适合学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文;2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解和口语表达能力;3. 情感态度与价值观:教育学生要勇敢、有爱心,关心他人,助人为乐。
三、教学难点与重点重点:生字词的掌握,课文的朗读和理解;难点:理解风娃娃的行为和作用,以及课文中的一些比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔;学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入:通过播放风的声音,让学生感受风的力量,引入课题;2. 生字词学习:让学生自读课文,找出不认识的生字词,教师进行讲解;3. 课文朗读:让学生跟读课文,注意语音语调和表情;4. 内容理解:让学生分段阅读课文,回答与课文内容相关的问题;5. 讨论交流:让学生分组讨论,思考风娃娃的行为和作用,以及课文中的一些比喻和象征意义;6. 拓展延伸:让学生发挥想象,画出风娃娃帮助人们的情景;8. 布置作业:让学生回家后,给家长讲述风娃娃的故事,并练习写字词。
六、板书设计板书设计如下:风娃娃勇敢有爱心吹跑吹倒帮助伤害七、作业设计1. 给家长讲述风娃娃的故事,并让家长签名;2. 练习写字词,每个字写5遍;3. 回家后观察窗外的风,感受风的力量和作用,并在练习本上进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,学生对风娃娃的故事表现出了浓厚的兴趣,课堂气氛活跃。
在讨论交流环节,学生能够主动思考风娃娃的行为和作用,对课文内容有了更深入的理解。
但在生字词的学习方面,部分学生还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强。
二年级上册语文教案-24风娃娃|人教(部编版)
二年级上册语文教案-24风娃娃|人教(部编版)一、教学内容本节课,我们将学习二年级上册语文第24课《风娃娃》的内容,该文属于人教(部编版)教材的第六单元。
文章以生动的语言描绘了风娃娃的有趣形象,通过风娃娃的所作所为,让学生了解风的力量和自然界的美妙。
二、教学目标1. 知识目标:学生能正确认读生字词,掌握课文内容,理解风娃娃的特点。
2. 能力目标:培养学生独立阅读的能力,提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标:激发学生对自然界的热爱,培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会风娃娃的形象特点。
2. 教学重点:正确认读生字词,掌握课文的主旨。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示风娃娃的图片,引发学生对风的好奇心,激发学习兴趣。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,认读生字词,了解课文大意。
3. 课堂讲解:详细讲解课文内容,分析风娃娃的形象特点,引导学生理解课文主旨。
4. 实践情景引入:邀请学生模仿风娃娃的动作,体验风的力量。
5. 例题讲解:讲解课后练习题,引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习:学生完成课后练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书24风娃娃2. 板书内容:a. 生字词b. 课文主旨c. 风娃娃的形象特点七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。
b. 根据课文内容,画一幅风娃娃的画。
c. 家长协助,以“风娃娃”为主题,编写一个短故事。
2. 答案:a. 生字词抄写略。
b. 画作略。
c. 短故事略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的实践情景引入,激发了学生的学习兴趣。
但在课堂讲解部分,部分学生对风娃娃的形象特点理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:引导学生关注自然界中的风,观察风对不同事物的影响,培养学生的观察力和思考能力。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》 教学设计
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读课文,理解课文大意,掌握生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生提取信息、表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观:引导学生关爱自然,保护环境,培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 课文内容:风娃娃的来历、特点及其与人们生活的关系。
2. 生字词:娃娃、风、玩耍、树叶、飘落、轻轻、摇曳、翩翩起舞等。
3. 语法知识:动词、名词、形容词的用法。
4. 语文素养:朗读、表达、倾听、合作、思考、创新。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,运用到实际情景中。
2. 教学难点:理解风娃娃的特点及其与人们生活的关系,培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具:课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过图片、歌曲等形式,激发学生的学习兴趣,引导学生关注风娃娃。
2. 新课导入:介绍风娃娃的来历,引导学生了解风娃娃的特点。
3. 课堂讲解:分析课文内容,讲解生字词,引导学生理解课文大意。
4. 课堂讨论:分组讨论风娃娃与人们生活的关系,培养学生的合作能力和思考能力。
5. 课堂小结:总结本节课的主要内容,巩固所学知识。
6. 课后作业:布置与课文相关的作业,巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题:风娃娃2. 课题要求:正确朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,运用到实际情景中。
3. 教学重点与难点:风娃娃的特点及其与人们生活的关系。
4. 教学过程:导入、新课导入、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结、课后作业。
七、作业设计1. 朗读课文,熟记生字词。
2. 根据课文内容,回答相关问题。
3. �搜索与风娃娃相关的资料,进行拓展阅读。
4. 结合生活实际,用所学知识描述风娃娃的作用。
八、课后反思1. 教学目标是否实现:通过课堂讲解、讨论和作业,检查学生对课文的理解和生字词的掌握程度。
部编版二年级语文上册 24 风娃娃【教案】
24风娃娃1.认识“助、抽、使”等13个生字,会写“车、得、秧、苗”等8个生字,会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语,说说生活中风还能做什么。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。
通过学习,积累“风”的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
1.识字写字本课通篇没有标注拼音,鼓励学生运用已学过的识字方法主动识字。
教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读,自主认读,猜不出来的字可以查一查字典,再组织交流。
比如,认读“秧”等形声字,可观察字形,借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。
“哗”可结合课文语境及生活经验理解,如“哗啦哗啦”,还可运用课文情境积累其他表示声音的词语,如“呼呼”等。
指导写字时,因为“车、得、苗”的横画较多,要引导学生注意“多横不重”,形态要有变化,横之间间隔相当。
“路”横撇笔画穿插到足字旁中。
“车”是独体字,笔顺是:横、撇折、横、竖。
2.朗读课文为培养学生自主阅读的能力,可先让学生自主朗读。
对于一些特别难读的句子,教师可采用阶梯式朗读的方法引导学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。
如,文中有两处描写了风娃娃的心理活动:第4自然段和第7自然段。
教学时可通过对比,让学生体会出内心独白语言和对话语言,还可联系全文思考、联想:风娃娃一心想做什么?风娃娃是怎样做好事的?风娃娃做了坏事,人们是怎么责怪他的?以此引导学生深入体会风娃娃的心理,读得更加传神。
3.迁移运用课文融故事、道理、知识于一体,想象丰富,语言生动,又富有生活气息。
第2、3、5自然段构段方式相似,均为“风娃娃来到(哪儿)看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)”。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册,第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式,讲述了风娃娃在不同场合下,如何用自己的力量帮助人们,却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括:生字词的学习,课文朗读与理解,以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能:学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法:通过小组合作、情景表演等形式,培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观:懂得帮助别人要掌握分寸,从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点:理解风娃娃的心情变化,体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备:PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备:课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课(1)通过谜语“一片白,一阵风,吹过山,吹过水,无影又无踪”引导学生猜测,揭示谜底为“风”。
(2)引导学生分享生活中与风相关的趣事,激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文,学习生字词(1)学生自读课文,注意字音、字形、字义。
(2)教师检查学生的自读情况,指导生字词的正确读写。
3. 精读课文,理解内容(1)教师引导学生分段朗读课文,了解风娃娃在不同场合下的表现。
(2)通过PPT展示,帮助学生理解风娃娃的心情变化。
(3)小组合作,讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎,有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践,情景表演(1)学生分组,每组选择一个场景进行情景表演,展示风娃娃的作用。
(1)引导学生思考:从风娃娃的故事中,我们学到了什么?六、板书设计1. 课题:《风娃娃》2. 生字词:正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理:帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
2. 答案:(1)略(2)风娃娃的故事告诉我们,帮助别人要掌握分寸,不能盲目地行使自己的力量。
二年级语文上册教案24风娃娃人教部编版
二年级语文上册教案24风娃娃人教部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的《风娃娃》一课,这是人教部编版教材中的第24课。
本课详细内容主要围绕风娃娃的成长历程展开,描述了风娃娃在生活中的趣事,以及它给人们带来的帮助。
通过学习,让学生了解风娃娃的特点,感受自然风的神奇。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读生字词,理解课文内容,了解风娃娃的特点。
2. 能力目标:培养学生运用课文中的词语进行口头表达的能力。
3. 情感目标:激发学生对自然的热爱,学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学重点:学会本课的生字词,理解课文内容,能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点:理解风娃娃的成长历程,感受自然风的神奇。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个关于风的故事,引发学生对风的兴趣,进而导入新课。
2. 初读课文:让学生自由朗读课文,了解课文大意,同时提醒学生注意生字词的读音。
3. 讲解生字词:利用生字卡片,引导学生学习生字词,讲解字词的意思,让学生在语境中理解字词。
4. 精读课文:带领学生一起朗读课文,讲解课文内容,让学生了解风娃娃的成长历程,感受自然风的神奇。
5. 实践情景引入:让学生模仿风娃娃的动作,进行角色扮演,培养他们的表现力和想象力。
6. 例题讲解:通过讲解风娃娃助人为乐的事例,让学生学会关爱他人。
7. 随堂练习:让学生运用课文中的词语,进行口头表达练习。
六、板书设计1. 课题:《风娃娃》2. 生字词:风、娃娃、助人为乐、神奇、成长等。
3. 课文结构:风娃娃的成长历程、风娃娃的助人故事。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,画一幅关于风娃娃的画,并用文字描述画面。
答案:学生作品,根据画面描述风娃娃的特点和助人故事。
2. 作业题目:用课文中的词语,编写一个关于风娃娃的小故事。
答案:学生作品,故事内容要包含风娃娃的特点和助人精神。
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案
部编人教版二年级上册语文第24课风娃娃教案一、教学内容部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》,本节课主要内容是让学生通过学习课文,了解风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐。
教学时,要引导学生理解课文内容,体会风娃娃的善良和可爱,激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 认识生字词,能正确读写“娃娃、欢迎、吹走”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受风娃娃的可爱。
3. 理解课文内容,懂得风娃娃给人们带来的快乐。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容。
难点:体会风娃娃的可爱形象,激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文插图3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入1.1 教师播放风的声音,让学生猜一猜是什么。
1.2 学生分享对风的了解和感受。
2. 展示课文插图2.1 教师出示课文插图,引导学生观察风娃娃的形象。
2.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
3. 学习课文3.1 教师带领学生逐句朗读课文,让学生感受风娃娃的可爱。
3.2 学生自读课文,注意生字词的读音。
3.3 教师讲解生字词,让学生正确认读。
4. 理解课文内容4.1 教师提问,引导学生思考风娃娃给人们带来的快乐。
4.2 学生分享对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂练习5.1 教师出示练习题,让学生填空、连线等形式巩固所学。
5.2 学生完成练习,教师点评并讲解。
6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计风娃娃可爱形象:吹走、吹乱、吹跑给人们带来的快乐七、作业设计1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 画一画风娃娃,并写一写自己对风娃娃的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:让学生观察大自然中的风,体会风带来的变化,培养对大自然的热爱。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析:部编人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》,教学内容主要围绕风娃娃的可爱形象以及它给人们带来的快乐展开。
部编版语文二年级上册24风娃娃(教学设计)
部编版语文二年级上册24风娃娃(教学设计)一、教学内容我选择了部编版语文二年级上册的《风娃娃》作为教学内容。
这篇课文讲述了一个风娃娃的故事,通过风娃娃的行为,引导学生理解助人为乐的道理。
二、教学目标通过这篇课文的学习,我希望学生能够:1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 能够理解并体会到助人为乐的重要性。
3. 能够通过课文学习,提高自己的语文素养。
三、教学难点与重点重点:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
难点:能够理解并体会到助人为乐的重要性。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备,课文课件。
学具:课文文本,练习本。
五、教学过程1. 导入:我会在课堂上引入风的概念,让学生们谈谈他们对风的感受和认识。
2. 课文朗读:我会带领学生朗读课文,让学生们正确地掌握课文的内容。
3. 课文解析:我会详细解析课文的每一句话,帮助学生理解课文的大意。
4. 讨论:我会引导学生讨论风娃娃的行为,让学生们理解并体会到助人为乐的重要性。
5. 练习:我会设计一些练习题,让学生们通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会以课文的主要内容为主,突出风娃娃的行为和助人为乐的主题。
七、作业设计作业题目:请根据课文内容,简述风娃娃的行为和结果。
答案:风娃娃吹跑了树上的树叶,吹跑了地上的纸片,吹跑了人们晾晒的衣服,但是当他吹跑了船上的帆时,船只能靠岸,人们不能继续航行。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对自己的教学进行反思,看学生们是否真正理解了课文的内容,是否能够体会到助人为乐的重要性。
同时,我也会设计一些拓展延伸的活动,让学生们能够更深入地理解和体验课文的内容。
重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册《风娃娃》这篇课文时,我发现有几个重点和难点细节需要特别关注。
这些细节对于学生理解和体会课文的主旨至关重要。
一、课文朗读1. 语气和表情:我会指导学生运用正确的语气和表情来朗读课文,以更好地表达课文中的情感和意境。
2. 停顿和重音:我会教学生正确地停顿和重音,以提高朗读的流畅性和表达的清晰度。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)作为一名教师,我以我的口吻来描述一下我设计的《风娃娃》教案:一、教学内容我选择的教学内容是部编版语文二年级上册的《风娃娃》。
这篇课文主要讲述了风娃娃的种种趣事,通过这些故事,让学生感受到风的神奇和有趣。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解课文内容,掌握生字词,并能流利、有感情地朗读课文。
同时,我也希望学生能够通过课文学习,培养对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文内容,掌握生字词,并能流利、有感情地朗读课文。
难点则是让学生能够通过课文学习,培养对自然现象的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备我会准备课文课件、生字词卡片、风娃娃手工材料等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入:我会通过一个有趣的自然现象小故事,引发学生对风的兴趣,从而引入今天的课文。
2. 课文朗读:我会带领学生朗读课文,让学生在朗读中感受风娃娃的有趣。
3. 生字词学习:我会教授生字词,让学生通过学习生字词,更好地理解课文内容。
4. 课文解析:我会解析课文,让学生深入理解课文内容。
5. 随堂练习:我会设计一些练习题,让学生通过练习,巩固所学知识。
6. 风娃娃手工:我会让学生制作风娃娃手工,让学生在动手操作中,感受风的神奇。
六、板书设计板书设计主要包括课题《风娃娃》和课文的重点内容,如生字词和课文主要情节等。
七、作业设计作业设计主要包括:1. 课文朗读;2. 生字词抄写;3. 制作风娃娃手工作业;4. 写一篇关于风的有趣现象的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对本次课程进行反思,看看有哪些地方做得好,有哪些地方需要改进。
同时,我也会鼓励学生进行拓展延伸,比如观察身边的自然现象,写下来和同学分享。
重点和难点解析在设计《风娃娃》的教案时,我发现有几个重点细节需要特别关注,以确保教学效果的有效性和高效性。
一、情景引入的环节情景引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃教案(精选3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃教案第【1】篇〗教学目标:1、合作探究识字方法,自主学习12个生字。
2、会写“吸、极”两个生字,通过对比并能组词。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容;品读风娃娃为人们做好事的重点语段。
教学难点、重点:1、结合语言环境、联系生活实际学字。
课前准备:生字卡片;CAI课件。
教学过程:风娃娃教案|风娃娃公开课教案谜语激趣,导入新课师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给同学们带来了一个谜语,请大家猜猜看是什么?(CAI出示谜面)“抓不住他的身子,看不见他的影子。
小时摇动树枝,大时推动房子。
”你们猜出来是什么了吗?(生回答:风,CAI出示谜底)师:同学们真聪明!如果,老师风(CAI出示风字)字后面加两个字呢?(CAI出示娃娃)谁读读。
看,(CAI出示风娃娃的)这就是风娃娃。
你看它胖乎乎的脸蛋,圆溜溜的大眼睛,多可爱呀!谁来跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我们就一起来学习16、风娃娃。
(板书课题)看你们脸上笑眯眯的,一定是很喜欢它吧!来,我们一起来叫它的名字,齐读:16、风娃娃。
初读课文,学习生字(一)、自由朗读课文师:现在,就让我们一起走进风娃娃的世界吧!请同学们轻轻地把书翻开到70页。
自由的朗读这课文,要做到(CAI出示自读要求)“字音读准确,课文读流利”。
(学生在自由读的时候,老师在黑板上贴出生字卡片)(二)、学习生字,学写生字师:风娃娃说,你们课文读得这么棒,生字也应该认得好,(对不对)(生反馈)。
风娃娃想考考你们的生字了,愿不愿意接受挑战?(生反馈)师:小眼睛——看黑板师:请大家自由地朗读这些生字宝宝,并试着给他们找个朋友吧。
师:其实,在课前大家都已经预习了这课文的生字了,现在就让我来听听你们齐读生字的声音吧。
(齐读生字)师:谁愿意单独来试试?(挑战读)(第一、二个先读生字,三、四个就加大难度,开始组词了)师:谁来当小老师带读呢?(请男、女两名学生)师:一边取生字卡片,一边开火车读。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案
部编版语文二年级上册24《风娃娃》教案作为一名教师,我积累了丰富的教学经验,下面是我对部编版语文二年级上册24《风娃娃》的教案设计:一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事,引导学生理解风的作用,体会作者对风的描绘,培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确认读“娃娃、吹动”等词语,理解风娃娃的形象和风的作用。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,学生能理解课文内容,提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观:学生能体会作者对风的描绘,培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点:学生能正确认读生词,理解课文内容,体会作者对风的描绘。
难点:学生能通过朗读和讨论,理解风的作用,提高朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、朗读录音机等。
2. 学具:学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放风的声音,引导学生关注风,激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读:学生自读课文,注意生字的发音和词义。
3. 生词学习:教师讲解生词,学生跟读,理解词义。
4. 内容理解:教师引导学生讨论风的作用,学生分享自己的看法。
5. 朗读练习:学生分组朗读课文,注意语音语调和表情。
6. 表达训练:学生以风娃娃为主题,进行看图说话或写话练习。
六、板书设计板书设计如下:风娃娃→ 吹动→ 风的作用七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,画一画风娃娃。
2. 作业答案:学生根据自己的理解,画出风娃娃的形象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:邀请家长参与课堂,让学生在家长的陪伴下进行朗读和表达练习,提高学生的学习兴趣和自信心。
同时,组织学生进行户外观察,体验风的作用,培养学生的实践能力。
重点和难点解析:在本次教案设计中,我认为有几个重点和难点需要特别关注。
对于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学,理解风娃娃的形象和风的作用是教学的核心内容,因此,如何引导学生深入理解课文内容,体会作者对风的描绘,是本课的重点。
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24风娃娃1.认识“助、抽、使”等13个生字,会写“车、得、秧、苗”等8个生字,会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语,说说生活中风还能做什么。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。
通过学习,积累“风”的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
1.识字写字本课通篇没有标注拼音,鼓励学生运用已学过的识字方法主动识字。
教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读,自主认读,猜不出来的字可以查一查字典,再组织交流。
比如,认读“秧”等形声字,可观察字形,借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。
“哗”可结合课文语境及生活经验理解,如“哗啦哗啦”,还可运用课文情境积累其他表示声音的词语,如“呼呼”等。
指导写字时,因为“车、得、苗”的横画较多,要引导学生注意“多横不重”,形态要有变化,横之间间隔相当。
“路”横撇笔画穿插到足字旁中。
“车”是独体字,笔顺是:横、撇折、横、竖。
2.朗读课文为培养学生自主阅读的能力,可先让学生自主朗读。
对于一些特别难读的句子,教师可采用阶梯式朗读的方法引导学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。
如,文中有两处描写了风娃娃的心理活动:第4自然段和第7自然段。
教学时可通过对比,让学生体会出内心独白语言和对话语言,还可联系全文思考、联想:风娃娃一心想做什么?风娃娃是怎样做好事的?风娃娃做了坏事,人们是怎么责怪他的?以此引导学生深入体会风娃娃的心理,读得更加传神。
3.迁移运用课文融故事、道理、知识于一体,想象丰富,语言生动,又富有生活气息。
第2、3、5自然段构段方式相似,均为“风娃娃来到(哪儿)看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)”。
教学中可引导学生联系生活体验,将学习语言、领悟道理和想象说话结合起来,再现故事的内容。
1.预习提纲(1)初读课文,了解故事的内容。
(2)运用已学的方法,自学会认字和会写字。
2.多媒体课件、课文朗读音频教学课时2课时第1课时课时目标:1.认识“助、抽、使”等13个生字,会写“车、得、秧、苗”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语,说说生活中风还能做什么。
一、诗歌导入,揭示课题。
1.课件出示古诗《风》,随机板书“风”。
课件出示:风李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
2.揭示课题,课件出示“风娃娃”的样子。
3.过渡:风娃娃觉得自己长大了,他想像妈妈一样去帮助别人。
(板书:帮助)那你们想知道他到底做了哪些事吗?让我们一起走进课文,去弄个明白吧!古诗导入,帮助学生积累。
教师抓住“帮助”这个中心词,激发孩子的好奇心,吸引学生去探究文本,于是,良好的学习状态由此开始了。
二、初读课文,学习字词。
1.自由读,圈出不认识的生字,借助学过的方法自己猜读。
2.互动交流,引导学生读准字音。
3.归类识字。
(1)课件出示:助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责①学生领读,教师指正,交流方法。
②特别注意:“助、抽、使、示”是翘舌音,“栽、责”是平舌音,“使劲”的“劲”是前鼻音。
③方法小结:借助形声字的构字规律来记,如“哗”;与熟字做比较,如“位—拉”“青—责”。
(2)课件出示:哗啦哗啦嗨哟嗨哟①齐读。
②明确:这是两个拟声词。
教师再出示其他拟声词,让学生猜这是什么东西发出的声音。
(3)课件出示:一(架)大风车一(艘)大船一(个)广场①填写课文中这几个词组的量词,并读一读。
②拓展词语:一架(飞机、钢琴)一个(苹果、花盆)(4)课件出示:积累带“风”字的词语:寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺①学生领读,教师指正。
②齐读。
三、再读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,想想课文写风娃娃去了哪些地方,做了什么事情。
地方:田野、河边和广场。
事情:吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……2.思考:如果将这几件事情进行分类,你会怎么分呢?为什么?明确:“吹动风车”和“吹动大船”是一类,理由是风娃娃确实帮助了别人;后面三件事是一类,理由是风娃娃其实帮了倒忙。
设计意图:整体感知是阅读教学的第一步,理清文章的脉络,感知课文内容,为后面深入文本的学习打下基础。
四、学写生字,规范指导。
学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中,教师强调“车”的书写笔顺:横、撇折、横、竖。
教师范写,学生练习,同桌互评,教师评议。
设计意图:指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
在这个过程中对孩子进行书写方面的评价是很有必要的。
第2课时课时目标:1.会写“汗、场、伤、路”4个生字。
2.深入品读风娃娃做的事情,读懂故事内容,能根据提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
一、品读第1~4自然段,感受风娃娃的“喜悦”。
(一)学习第2自然段。
过渡:风娃娃准备去帮助人啦,让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧!1.自由朗读第2自然段。
2.读中感悟。
(1)课件出示句一:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
①风娃娃看到了什么?(大风车慢慢地转动,水断断续续地流着。
)②理解“断断续续”。
教师通过倒水演示。
(2)过渡:如果你是风娃娃,你会怎样做?风娃娃是如何做的呢?课件出示句二:他深深地吸一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
①请学生说说风娃娃是怎么做的。
②观察插图,看看风娃娃的表情和动作,说说他是怎么吹的。
随机讲解“使劲”。
③指导朗读,读出风娃娃的“使劲”。
(3)过渡:风娃娃使劲一吹,风车发生了巨大的变化,秧苗和风娃娃都高兴起来。
我们一起来读一读吧!课件出示句三:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
3.写法小结。
(1)明确:本段是按照“风娃娃来到(哪儿)看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)”的顺序写的。
(2)学生口述故事内容,教师点评。
(二)学习第3自然段。
过渡:带着小秧苗的感谢,风娃娃又兴高采烈地来到河边。
朗读第3自然段,用学习第2自然段的方法,自主学习第3自然段。
教师结合学生的回答,点拨引导:1.通过图片,让学生了解“纤夫、纤绳、船帆”。
2.借助音频、视频让学生初步理解“号子”,通过“嗨哟,嗨哟”的声音,引导学生体会纤夫拉船时的艰难和费力。
3.按照第2自然段的小结,讲述第3自然段的内容。
明确:风娃娃来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船。
风娃娃对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。
风娃娃很高兴。
(三)表格小结。
课件出示:这两段的学习,重点是让学生自己来感悟,想象画面,再结合朗读体验升华自身的情感。
教师通过有步骤地讲解、表格式小结,教给学生学习的方法,学生学起来也是得心应手的。
二、品读第5~6自然段,感受风娃娃的“伤心”。
过渡:接下来,风娃娃来到了广场。
他在这里又做了些什么事情呢?1.默读课文第5、6自然段,自主学习,根据课文内容叙述表格中的内容。
课件出示:3.根据学生的回答,随机引导理解“无影无踪”的意思。
4.齐读第5、6自然段。
设计意图:学习这一部分,教师放手让学生自主阅读、自主学习,可以帮助学生更好地理解课文的难点问题。
三、对比感悟,复述故事。
1.风娃娃做了这么多糟糕的事,怪不得——课件出示:(学生齐读)风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着,想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?2.同样是帮助人,为什么会出现不同的结果呢?课件出示:做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
(1)齐读这句话。
(2)引导学生想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况。
3.结合课后练习题,引导学生再复述故事。
设计意图:教师引导学生联系生活实际,帮助他们更好地理解风妈妈说的话中蕴含的道理。
复述故事时,教师引导学生根据“帮助前”“怎么帮助”“帮助后”的顺序来讲述,全面地了解课文内容。
四、学写生字,规范指导。
学写“汗、场、伤、路”4个左右结构的字。
它们都是左窄右宽,重点注意“路”横撇笔画穿插到足字旁中。
教师范写,学生练习,同桌互评,教师评议。
设计意图:课堂上留给学生练习的时间,培养学生养成写前观察、写后改进的学习习惯,贯彻落实课标的写字要求。
、《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事。
故事里的风娃娃想为大家做好事,就到处用力吹,却给人们带来了不同的结果,说明了“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学中,我采用多媒体的教学手段,使孩子们乐学,掌握了风的好处和坏处。
回想这一课,我觉得教学环节中有三点令人满意之处。
1.新课导入,古诗增趣。
为了激发学生的学习兴趣,我用古诗引入本课,学生的思维被激活了。
接着,我提问:“那你们想知道他到底做了哪些事吗?”一下子又把学习的重点引入文本中,为课文的学习奠定了良好的基础。
2.自主学习,掌握方法。
新课程提倡让学生自主地学习,充分发挥每个学生的主观能动性。
教师的作用是成为学生掌握“学习方法”的帮手。
教学中,我让学生“自由朗读课文,想想课文写风娃娃做了什么事情”。
通过阅读,学生很快就能找出风娃娃做的事情:吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。
接着又问:“如果将这几件事情进行分类,你会怎么分呢?为什么?”这个问题也难不倒学生。
这样的教学设计正是实现了让学生的学习主动性发挥出来的目的。
3.复述故事,突出重点。
本文的语文能力训练点是能根据提示讲讲这个故事。
教学时,我先让学生充分了解每个自然段的内容,然后引导学生按照“风娃娃来到(哪儿)看见(什么情况),风娃娃(做了什么),(结果如何)”的顺序叙述每个自然段的内容。
学生可以用自己的语言,也可以运用课文中的词句,但要注意讲故事和背课文的区别。
这样的训练,既检验了学生的学习效果,又锻炼了学生的语言表达能力。
反思这次课,我觉得还有一些不足。
如第二课时中,我给学生朗读课文的时间偏少,导致学生的感悟还不够深刻。
另外,板书中写的字偏多,应尽量结合图片展示。