人教版二年级上册语文第24课《风娃娃》
二年级上册语文《风娃娃》
二年级上册语文《风娃娃》
《风娃娃》是一篇二年级上册语文课本中的课文，讲述了风是
如何形成的，并通过生动的描写，让孩子们对风有了更直观的认识。
这篇课文通过对风的描述，启发孩子们对大自然的好奇心，激发他
们对自然科学的兴趣。
首先，这篇课文通过生动的描写，向孩子们展示了风的形成过程。
它通过描述风娃娃在天空中翩翩起舞，吹动树叶，吹动小船，
让孩子们感受到风的存在和力量。
这种生动的描写方式，可以让孩
子们更加直观地理解风的形成和作用，激发他们对自然现象的好奇心。
其次，这篇课文还通过对风的描写，引导孩子们对自然的关注
和热爱。
通过对风的形象描绘，让孩子们感受到大自然的神奇和美妙，激发他们对自然的热爱和敬畏之情。
这有助于培养孩子们对自
然环境的保护意识，让他们从小就学会珍惜和保护环境。
此外，这篇课文还可以引导孩子们进行一些简单的实践活动，
比如利用风筝来感受风的力量，或者观察风对树叶的影响等。
通过
这些实践活动，可以让孩子们更加深入地理解风的形成和作用，培
养他们的观察和动手能力。
总的来说，二年级上册语文课本中的《风娃娃》这篇课文，通过生动的描写和启发性的内容，可以帮助孩子们更好地理解风的形成和作用，激发他们对自然的好奇心和热爱，培养他们的观察和动手能力。
希望这篇课文能够对孩子们的成长有所帮助。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀
团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到 团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造 美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程 中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神 。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征 ，如“调皮”、“真棒”等词语的运用 ，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的 生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、 得”等8个，可采用图文结合、字 理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同 场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感 受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解 。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表 观点，教师及时给予回应 和指导，促进课堂互动和 交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行 词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或 思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故 事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术 作品的创作和表演，培养学生的
人教版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件【最新】
书写指导：首笔横较短，第二笔撇折的折段比第
一横稍短，第三笔横略长，最后一笔 竖写在竖中线上。
书写指导
得 dé
结构：左右 部首：彳 书写指导：左窄右宽，右边多横等距，但
长短不同，第十笔竖钩从短横 处起笔。
书写指导
秧 yānɡ
结构：左右 部首：禾 书写指导：左窄右宽，“禾”的捺快！抽上来的水奔 跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
语速加快，读出轻松、愉悦的语气
秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会 对风娃娃说些什么？
生活中，你有没有帮助过别人，那是 一种怎样的心情？风娃娃和你的心情一模 一样。带着这样的感情朗读第2自然段。
风娃娃来到哪儿看见什么情况
写
风娃娃做了什么
车得秧苗
（风车） （得到） （秧苗） （禾苗）
汗 场伤 路
（汗水） （广场） （伤心） （路边）
请给上面的生字按结构分类。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗
独体字
车
品读课文
自由朗读课文，边读边思考： 风娃娃做了哪些好事？又做了哪 些坏事？
吹 大 风 车
吹做 帆得 船好
吹 风 筝
吹衣 服、
做 得 不
风娃娃的热心出力给人们的生活带来了许 多麻烦。
品读课文
想象画面： 风娃娃还会给人们帮什么倒
忙呢？
品读课文
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天 上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他 们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。
品读课文 风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的对别人 有用。”
做了什么
部编人教版小学二年级上册语文《风娃娃》课件
吹 段落 结果 感受
做 好
吹风车 帆船
23
受 称
有好的愿 望是不行
事
赞 的，还要
做 吹风筝 567 坏 小树 事 衣服
被 责 怪
看看是不 是对别人 有用。
感谢信
亲爱的小朋友： 大家好
和大家一起学习真快乐，你们真是 有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我 懂得了做事光友好的愿望是不行的，还 要看是不是对别人有用。让我们共同记 住这个道理，不管做什么事都要动脑筋， 争做一个人人喜欢的好娃娃！
风车一下子转得 飞快！抽上来的水奔跑 着，向田里流去。
他深深地吸了一 口气，使劲向风车 吹去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！ 【抽上来的水奔跑着，向 田里流去。】秧苗喝足了 水，笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！抽上 来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住 地点头，风娃娃也高兴极了。
归纳学法：
1、 看图片 2、 特殊符号标记 3、 抓重点词 4、 情感朗读
四人小组学习第三自然段， 画出风娃娃去的地方?
画出风娃娃看到了什么？
画出风娃娃怎样做的？
画出结果怎样？风娃娃又来到河边，画出风 Nhomakorabea娃怎样做的？
画出结果怎样？
风娃娃来到田野，看见一 架大风车正在慢慢转动，抽 上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，使劲 向风车吹去。风车一下子转得
飞快！抽上来的水奔跑着，向田 里流去。 秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。
《风娃娃》教学反思15篇
《风娃娃》教学反思15篇《风娃娃》教学反思1《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元第24课。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动趣味，层次清楚。
经过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们经过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学过程中，我主要经过让学生自学、小组交流互学、汇报展示，引导学生走进文本，学会在文本中寻找相关信息，初步掌握一些学习的方法。
先让学生读课文，找到风娃娃所到的地方及所做的事，分辨这些事哪些是好事，哪些是坏事。
之后让学生思考：风娃娃本意是想帮忙人们，可为什么却做成了坏事？从而引导学生理解风妈妈说的话：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”最终拓展：生活中风还能做些什么？让学生进一步了解风的作用，同时也让学生明白：风的'作用很多很多，人们能够利用风帮忙人类做很多事情，可是风如果来得太猛烈，就会给人类、给大自然带来灾难。
经过学习《风娃娃》这篇课文，大部分学生能根据教师提出的问题，自主在课文中找到相关信息。
但部分学习困难的学生对字词的认识很少，对理解文章资料存在很大困难，还不会根据问题寻找相关信息，需要加强辅导。
《风娃娃》教学反思2 《风娃娃》是人教版第三册第四单元的一篇课文，本单元教材围绕“怎样看问题，想问题”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
针对学生喜爱动画故事的特点，我利用多媒体课件，激发他们主动读故事的欲望，引导他们正确评价课文中的人和事，从而理解课文中所包含的道理;在正确朗读的基础上通过表演，动作，想像等方式让学生有感情的朗读课文，通过朗读让学生感悟到帮助别人是件快乐的事;挖掘文本的空白之处，在课文学习中创设情境，训练学生的想像能力和说话能力;把课文中的故事与实际生活联系起来，感悟故事，感悟生活。
二年级上册语文24课风娃娃课文
二年级上册语文24课风娃娃课文《风娃娃》是二年级上册语文的第24课。
这篇课文主要讲述了小风娃娃在秋天一飞到人间，带来了秋风和景色的变化，还帮助人们变成了姿态各异的娃娃。
下面我将用简体中文详细描述这篇课文。
小风娃娃是从人间游回到他的家乡的。
他经过了大海，从云朵上飞过，来到了一个美丽的森林。
这个森林有一棵大树，树上挂满了叶子。
小风娃娃笑着吹了一下，叶子们纷纷落下来，整个森林变得一片金黄。
小风娃娃继续飞行，他来到了田野上。
田野里的庄稼已经成熟了，金黄的麦穗和黑黑的稻谷摇摇晃晃。
小风娃娃一吹，庄稼们低下头来，向他鞠躬致意。
小风娃娃非常高兴，他继续向前飞行。
小风娃娃飞越了高山和大河，来到了一座城市。
城市里的树木长得很高，果实挂满了树枝。
小风娃娃一吹，果实们摇晃了一下，掉到了街道上。
小朋友们看到了水果，纷纷捡了起来，感谢小风娃娃。
小风娃娃看到一片繁华的公园，那些长得高大的树木，叶子上都是五颜六色的衣服。
这些衣服原来是树叶早秋时节变色以后留下来的。
小风娃娃飞到树上，帮助树叶们穿上了新的衣服。
树叶们高兴地晃动，变成了五彩斑斓的娃娃们，给公园添加了更多的色彩。
小风娃娃一直飞到了小学校。
学校的大树上挂着许多的红、黄、褐色的叶子。
小风娃娃一吹，树叶们纷纷飘落下来，掉进了孩子们的手中。
孩子们认真地贴上纸上，制作出美丽的剪纸。
那些剪纸里面有鸟、有花、有房子，每一片都非常精致。
小风娃娃看着孩子们的作品非常满意，他觉得自己的使命已经完成了。
小风娃娃和孩子们一起唱起了欢快的歌曲，他们高兴地跳起了舞。
小风娃娃感到非常幸福，他知道他的朋友们都非常喜欢他。
经过一段时间，小风娃娃告别了孩子们，他要回到自己的家乡。
小风娃娃升上了天空，消失在了蓝天白云之中。
通过《风娃娃》这篇课文，我们了解了风是怎么形成的，也知道了风的作用和美丽的景色。
小风娃娃的聪明和勤劳给我们上了一堂生动的课，让我们知道风是怎样的，它能使树叶飘落，庄稼凋零，同时也能带来一些美好的事物。
新版二年级上册语文课件-24风娃娃 人教部编版(共27张PPT)演示课件
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着 。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。 他 （怎么做的） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 大家都睡着了，突然想起 的敲门声。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 他 （怎么做的） 。
二月春风似剪刀。 他 （怎么做的） 。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 结果产生了什么变化用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和 广场的故事说给家人听。 夜来风雨声，花落知多少。 看见 （什么） 。 风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 夜来风雨声，花落知多少。 鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流 门 一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。 风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
《风娃娃》课文原文
《风娃娃》课文原文《风娃娃》是人教版小学语文二年级上册（部编版）第八单元第24课的一篇课文，以下是小编精心整理的《风娃娃》课文原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，做事情光有好的'愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”风娃娃（语文Ａ版）风娃娃长大了。
它告别了风妈妈，呼呼呼地奔出了家。
风娃娃看见几个孩子正在空旷的原野上放风筝，赶紧跑过去使劲吹。
风筝线吹断了，几只风筝在空中飘荡，不一会儿就无影无踪了。
孩子们急得直跺脚，都埋怨天上的风。
风娃娃心里很后悔。
它想了想，明白了：我要尽力为人们做好事，人们才会喜欢我呀！风娃娃来到田野上。
它看见一架大风车正在慢慢转动。
风车下边，一股细水断断续续地流着。
二年级语文上册 第24课《风娃娃》知识点总结、同步练习题(有答案)
二年级语文上册第24课《风娃娃》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02、我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03、多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04、近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05、反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06、理解词语断断续续：时而中断，时而继续。
号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。
纤绳：拉船用的绳子。
容易：做起来不费事的。
摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。
跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。
形容消失得干干净净。
仍然：表示情况持续不变或恢复原状。
责怪：责备;埋怨。
07、句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版小学语文《风娃娃》课文原文及赏析
人教版小学语文课《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了，他想去帮助人们做事情。
一天，他来到田野里，看见一群人在拉车，累得满头大汗。
风娃娃用力一吹，车子就飞快地跑了起来，人们都夸他：“风娃娃，你真好！”风娃娃听了，心里美滋滋的。
他又来到河边，看见许多船工在拉船，他们都很辛苦。
风娃娃鼓起腮帮子，用力一吹，船就飞快地向前驶去，船工们也夸他：“风娃娃，你真棒！”风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
于是，他到处乱吹，把衣服吹跑了，把庄稼吹倒了，人们都生气了，说：“风娃娃，你真坏！”风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地哭了。
妈妈告诉他：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》课文赏析：《风娃娃》是人教版小学语文的一篇课文，通过生动的故事，寓言般地向孩子们传达了一个深刻的道理。
课文首先描绘了风娃娃热心助人的形象，他用自己独特的方式——吹风，帮助人们拉车、推船，得到了人们的赞扬和喜爱。
这部分内容让孩子们理解到帮助他人是一件快乐的事情，同时也体现了风娃娃善良、乐于助人的品质。
然而，风娃娃在后续的行为中却出现了问题。
他误以为只要有力量就能做好事，于是到处乱吹，结果反而给人们带来了麻烦和损失。
这一部分情节转折，引出了课文的核心主题：做好事不仅需要良好的意愿，更需要考虑行为的实际效果和对他人的影响。
最后，风娃娃的母亲给出了明智的教导，让他明白了自己的错误，并从中吸取教训。
这个结尾既教育了风娃娃，也给读者留下了深刻的印象。
总的来说，《风娃娃》这篇课文以浅显易懂的语言和生动有趣的故事，引导孩子们理解做事情不仅要有好的意愿，还要考虑到实际效果和对他人的影响，具有很高的教育价值和启示意义。
人教版二年级语文上册风娃娃教案
人教版二年级语文上册风娃娃教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册，具体章节为《风娃娃》。
教学内容包括：1. 学习生字词，如“风、娃娃、草、树”等；2. 理解课文内容，体会风娃娃的可爱与神奇；3. 有感情地朗读课文，感受大自然的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确读写；理解课文内容，体会风娃娃的形象；能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的形象。
教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：同学们，你们见过风吗？风是怎么样的呢？今天，我们要学习一篇关于风的课文，认识一个可爱的小家伙——风娃娃。
（2）板书课题：风娃娃2. 学习课文（1）自读课文，感知内容：学生自读课文，思考风娃娃的特点。
（3）学习生字词：学生自学生字词，教师检查反馈。
3. 精讲细读（1）学习第一自然段：引导学生观察课文插图，理解风娃娃的样子。
（2）学习第二自然段：通过对比朗读，体会风娃娃的神奇力量。
（3）学习第三自然段：联系生活实际，理解风娃娃的作用。
（2）引导学生发表对风娃娃的喜爱之情。
5. 课堂小结本节课我们学习了《风娃娃》，知道了风娃娃的可爱和神奇，也学会了本课的生字词。
六、板书设计风娃娃草树可爱神奇七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述风娃娃的特点。
答案提示：风娃娃很可爱，有神奇的力量，可以帮助草和树。
3. 课后反思及拓展延伸1. 观察大自然中的风，记录下自己的感受。
2. 画一幅风娃娃的画，展示风娃娃的形象。
3. 搜集关于风的诗歌，进行欣赏和朗诵。
重点和难点解析一、教学内容重点关注细节：1. 生字词的学习；2. 课文内容的理解；3. 朗读课文的情感表达。
部编人教版二年级上册语文 第24课 风娃娃 说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1.知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2.过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3.情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、说学习重点感情读文四、说学习难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、说教法学法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
六、说教学准备课件七、说教学过程（一）直入课题，巧设情境：1.直入课题，板书课题。
2.听风，出示风娃娃图片，和风娃娃打招呼。
（富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。
它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，以营造一种富有情境的学习氛围为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。
它能够充分调动学生学习的积极性，培养兴趣和能力。
所以，在课始，我就用声音，图片，言语创设了虚拟的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。
当学生们对这节课充满着兴趣和喜悦的时候，这节课也就有了一个良好的开端。
）（二）复习检查、认读字词：1.自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文下面带拼音的生字多读几遍。
二年级语文上册风娃娃课文
风娃娃
本文作者常瑞，选作课文时有改动。
风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说："到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
"
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，"嗨哟，嗨哟"喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。
就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说："孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
"。
二年级语文上册教学课件《风娃娃》
听写句子。
①帮助人们做好事，真容易，只要 有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还 责怪我呢？
风娃娃去了哪些地方？做了什么？ 最后的结果如何？
来到 田野风 娃Fra bibliotek来到 河边
娃
来到
广场
帮助风车 转动
吹动大船
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢 孩子们伤心极了 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都
生气了，纷纷责怪他。
AABB式词语
说一说你还知道哪些这样的词。
整体感知
再读课文，思考：风娃娃都去了哪些 地方？做了什么事情？
地方：田野、河边、广场。 事情：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、
大风车正在慢 转动 慢转动，抽上 风车 来的水断断续
续地流着
深深地吸了 一口气，鼓 起腮使劲向 风车吹去
风车转得飞快！抽上来 的水奔跑着向田里流去， 秧苗喝足了水，笑着不 住地点头
哪里 事情 看见什么 做了什么
（续表）
结果怎么样
河边
许多船工正拉 吹动 着一艘大船， 大船 大船走得很慢
很慢
对着船帆用 力吹了口气
吹跑衣服、折断小树。
如果将这几件事情分类，你会怎么分？
为什么？
帮助了别人
好事情：转动风车、吹动大船。
坏事情：吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。 帮了倒忙
规范书写
得 秧 苗 汗急 场伤路
左右结构：得 秧 汗 场 伤 路 上下结构：苗 急
第2课时
复习导入
听写词语。
新版二年级上册语文课件-24 风娃娃人教(部编版)(共17张PPT)演示课件
通过感悟课文，你觉得怎样做一个对社会有用的人呢？ 看看下一张图片，风娃娃在干什么？人们为什么生气？为什么会责怪他？ 风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 伴随着发电机隆隆的响声,风娃娃唱起了欢乐的歌…… 它看见许多纤夫正拉着一条船缓慢地前进. 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 风车下边,一股细水断断续续地流着. 哈哈，风车转快了！ 风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。 风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 它吹动风轮,发电站开始发电了. 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 纤夫们弓着背，喊着号子，非常吃力。 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀!
作业：请小 朋友们回家搜集 并阅读一篇关于 风的小文章，下 节课，咱们同学 间相互交流一下 好吗？
哈哈，风车转快了！
风娃娃明白了:我要尽力为人们做好事,人们才会喜欢我呀! 云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 ，大家知道它是什么吗？没错，它就是——风，今天我们就要学习一篇课文， 题目就叫《风娃娃》。
风车下的水流立刻变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。
风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。
学习目标
1.认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过感悟课文，你觉得怎样做一个对社会有用的人呢？
新课导入
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰, 认识12个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 ，大家知道它是什么吗？没错，它就是——风，今天我们就要学习一篇课文， 题目就叫《风娃娃》。
《风娃娃》课件(共39张PPT)
行。
2 0 2
我会说：
3 年
风 娃
二 年
舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。
娃
级
语 文
妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
上
册
＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
他这么想着，来到一个广场上。
2
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃
0
2 3
看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在
年 二
空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
风 娃 娃
级
语
文
上
册
吸
气
风 娃 娃
呼 吸
2 0
jí
2
3
年
二
年
级
语
文
上
册
极
度
风 娃 娃
积 极
课后小结（一）
2
统编教材（部编版）二年级语文上册《风娃娃》的课后小结：
0 2
本节课通过引导学生学习和理解《风娃娃》这篇童话故事，让学生了解风娃娃在田野
3
年 二 年
课 后
里帮助人们做事情的故事，以及风的神奇之处。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
2
0
2
3 年
风 娃
二
娃
年
级
语
文
上
册
2
第一关
0
2
3 年
风 娃
二
娃
年
级 语 文 上 册
我会认
chōu
xī
shǐ
2 0
抽
吸
驶
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7
（一）科学坐姿
5 4 3 2 1 身正 腰直 肩平 足安 目视前方
（目的：训练学生注意力的集中。）
（二）眼脑机能训练
（1）定点凝视训练
目的：集中注意力。
要求：头不动，眼不眨，30秒。
指读课文
要求：左手指读课文，
读准字音，看清字形。
我会读
抽 夫 易 折 续 汗 筝 责 吸 驶 踪 极 绳 伤 纤 示 仍
责 怪
抽水 伤心 责怪 纤夫 行驶 表示 无影无踪 好极了 号子
吸气 汗水 风筝 断断续续 慢慢转动
生字
踪
（组词）
气 吸 烟 收 吮
抽
呼
抽 筝 极 汗 示 伤 责 驶 踪
• 考考你~~
抽水 连续
吸气 南极
纤夫
流汗
行驶 表示
出示 风筝
无影 无踪 伤心
责怪
1、大风车抽上来的水断断续续的流着。 2、我使劲吸了一口气，然后慢慢地呼出 来，觉得舒服极了。 3、有许多纤夫在河边使劲的拉船。 4、一艘轮船在河面上飞快的行驶。 5、一阵大风把风筝吹的无影无踪。 6、小妹妹摔倒了，伤心的哭了。 7、小明不讲卫生，大家都在责怪他。
风娃娃，我知 道人们为什么 责怪你。
1
2
3
4
春天，风儿抚摸着柳树姑娘的秀发，让柳树姑娘的头 发上长出嫩芽。 夏天，风儿偷懒了，它断断续续地吹风，人们汗流满 面，嘴里不住的责怪着风娃娃。风娃娃听了生气极了，它 就不起床。任凭热辣辣的太阳晒着大地。 秋天，风儿向果园和庄稼地吹去，水果和庄稼们顿时 精神抖擞，开始了热闹的交谈。果园里，苹果姐姐乐红了 脸，石榴阿姨一不小心笑破了肚皮，柿子家族为了庆祝丰 收，在树枝上挂了许许多多的橙灯。只有葡萄妹妹的绿袍 子丢了，她急得到处找，所以现在只能穿紫袍。庄稼地里， 玉米伯伯长出了长胡子，茄子小姐戴上了耳环…… 冬天，风儿的本领可大了，他运用魔法，把雪花带到 了人间。 风的性格是变化万千的，它们让人类经历了各种酸甜苦辣， 不管是什么样的风，我都喜欢。
风娃娃来到田野，看见一架 大风车正在慢慢转动，抽上来的水 断断续续地流着。他深深地吸了一 口气，使劲向风车吹去。风车一下 子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高兴极了。
秧苗喝足了水，笑着不住地 点头，对风娃娃说：“————
—————————————— ——————————。”
凉风吹到脸上舒服极了。
风娃娃为人们做好事，人们喜欢风娃娃。
看图说话
星期天我到奶奶 家里去，奶奶家住在
大海边，我看到
了……请用上风筝、 纤夫、无影无踪、行 驶等词说一段话。
第二课时
1、学生默读课文，想一想风娃娃到过哪 些地方？做了哪些事？
风娃娃长大了。 风 妈妈说：“到田野里去 吧，在那里，你可以帮 人们做许多事。”
我会说：
舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。
妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
风娃娃想：帮助人 们做好事，真容易，只 要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩 子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会
儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃是春姑娘的孩子，她浑身透明，长着一双 炯炯有神的大眼睛，可爱极了。有一天，风娃娃在外 面玩，忽然看见一只凶恶的老狼正张开血盆大口扑向
一只小白兔，风娃娃急中生智使劲吸了一口气，用力
吹向老狼，老狼一下子被吹得无影无踪。小白兔的救 了。它给风娃娃送来了萝卜表示感谢。 风娃娃来到了田地里，它看到一对农民夫妇正在 种地，汗水掉在泥土里。风娃娃想我给他们吹点风吧！
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西
吹吹，吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的
小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，委屈地在天上 转着、想着：我帮人们做事，为什么他们 还责怪我呢？
小朋友你能帮 帮风娃娃，告诉 它为什么人们都
责怪它吗？
帮人们做好事,光有好 的目的是不行的,还要看 是不是真的对别人有用。
• 前天，台风来了，家家户户都把窗子关得紧紧的。狂 风夹着暴雨以飞快地速度来到这里。 • 突然，一声轰天的巨响传到云霄。好像是龙王接到玉 帝的指令，撕开了天幕，把天河之水流放到人间，下起豆 大般的雨珠。我打开门想看个究竟，却被狂风吹得睁不开 眼睛，只得把赶紧把门关上。 • 雨越下越大，风越刮越狂，大地山灵都受到破坏。根 底浅的树被连根拔起，枝丫长得不牢固的被吹断了。大地 都是树叶。农民伯伯一年辛苦种植的香蕉吹断了半腰。真 掺呀！损失多么的大啊！农民伯伯到手的钱飞了。 • 过了很久，台风走了，但它遗留下来的东西非常多， 有连根拔起的树，有满地的树叶，有断了的枝丫。这下可 苦了清洁工人。 • 我希望台风不要再来了。
看 图 说 话
我会读
chōu xù 抽 续 xī jí qiàn fū 吸 极 纤 夫
抽 水
断 吸 积 续 气 极
纤 夫
我会读
hàn shǐ shéng shì yì zhēng
汗 驶
绳
示 易
筝
流 行 汗 驶
绳 子
表 容 风 示 易 筝
我会读
踪
踪 影
伤
伤 心
仍
仍 然
折
折 断
责
风娃娃又来到河边，看见 许多船工正拉着一艘大船。他们 弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢。 他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气。船飞快地跑了起来。船 工们笑了，一边收起纤绳，一边 向风娃娃表示感谢。
船工们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢，
说：“—————————— ————————————。”