小学教育教学技能复习

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小学教学技能复习题答案

《小学教学技能》练习题1一、简答1．简述教学媒体的功能。

2．简述行为主义学习理论的基本观点。

3．导入作为一堂课的起始环节，具有哪些作用？4．简答教学交往的要求。

5．阐述教学技能的概念。

6．课堂提问是一项重要的教学技能，设计问题和提问时要注意哪些问题？7．教学节奏的调控原则有哪些？8．如何评教学效果？二、辨析１．教学语言是教学的主要工具。

2．辨析：教学技能与教学方法。

3、依据动机归因理论，对内部归因和外部归因，归因稳定与归因不稳定，成功可控与不可控进行辨析。

4、信息技术环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。

三、论述1、论述微格训练的实施步骤。

2、论述新课程实施对教与学产生了哪些影响，新课程标准对教学技能提出了哪些新的要求？《小学教学技能》练习题2一、简答题1．简述如何对教学技能进行分类。

2．简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。

3．如何确定讨论的题目？4．简述合作技能的意义？5．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？6．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？7．阐释教学设计的含义。

8．教学反思主要有哪几种操作形式？二、辨析题1．当教师发现学生学习困难的原因是由于社会环境造成的，认为很难补救，就放弃帮助学生。

2．在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。

3．系统科学的基本原理对教育教学有着方法性的指导作用，对教育领域有着深远的影响。

4．教学评价应当遵循科学性原则，因此，应当侧重定量评价。

三、论述题1、论述加涅的学习结果分类理论。

2、根据自己所教科目，选择其中的一课，运用所学过的基本的教学技能，对该课进行设计，写出教学方案。

2014小学教师资格考试《教育教学知识技能与能力》简答题汇总

2014小学教师资格考试《教育教学知识技能与能力》简答题汇总1. 简述美育的任务。

(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

2.简述最近发展区概念及其意义。

前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平。

二是即将达到的发展水平。

这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。

3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。

教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

4.童年期儿童的学习特征是什么?(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。

(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。

(3)学习兴趣与习惯。

(4)对学习结果的重视随年龄而增。

5.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?(1)学生以学习为主要任务。

以学习为主要任务是学生学习的一个特点.这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。

(2)学生在教师指导下学习。

学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。

(3)学生所参加的是一种规范化的学习。

学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。

6.教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

小学教育教学知识考什么

小学教育教学知识考察要点
在小学教育教学中，教师们需要具备一定的专业知识和技能，以保证教育质量
和学生成绩。

小学教育教学知识考察的要点包括以下几个方面：
一、课程内容
教师需要熟悉并掌握小学生的各学科课程内容，包括语文、数学、英语、科学等。

教师应了解各学科的教学大纲和教学目标，能够合理安排教学计划，确保学生全面发展。

二、教学方法
教师需要掌握多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、游戏等。

教师应根
据学生的特点和学科内容选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

三、教学管理
教师需要具备良好的班级管理能力，包括课堂纪律管理、学生情绪管理、学生
评估等方面的技能。

教师应能够建立良好的师生关系，保持教学秩序，促进学生全面发展。

四、评价方法
教师需要使用多种评价方法对学生进行全面评价，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等。

教师应合理设计评价标准，客观公正地评价学生的学习情况，帮助学生不断进步。

五、个性化教育
教师应关注每个学生的个性差异，根据学生的特点和需求制定个性化教育方案，促进学生全面发展。

教师需倡导尊重、平等、关爱的教育理念，激发学生潜能，培养学生的自主学习能力。

通过对以上要点的考察，能够全面评估教师的教学水平和专业素养，提高小学
教育教学质量，为学生的成长和发展提供良好的保障。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点总结归纳

学习心理
学习心理是教育心理学的重要组成部分，主要研究学生的学习过程、学习策略、学习动机等方面的心理特点和规律。
教育法律法规
教育法律法规概述
教育法律法规是国家制定和颁布的有关教育的法律、法规和规章的总称，是保障教育事业健康发展的重要保障。
《中华人民共和国教育法》
作为教育领域的基本法律，规定了我国教育的性质、方针、任务、管理体制等，是制定其他教育法规的依据。
班级组织活动的类型
班级组织活动包括主题班会、文艺比赛、体育比赛、社会实践等形式，可根据学生的兴趣和特点进行选择。
班级组织活动的实施
班级组织活动需要精心策划和组织，要注重学生的参与度和积极性，同时要注意安全和效果。
少先队工作基础知识和基本技能
少先队组织的性质和任务
少先队是中国少年儿童的群众组织，是学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队的根本任务是引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养积极的生活态度和为集体服务的能力。
学习评价与反馈
教师需定期进行学习评价和反馈，帮助学生了解自身学习状况和进步情况，及时调整学习方法和策略，促进学业发展。
03
班级管理
班级管理基础
01 02
班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
教育学研究方法
教育学研究方法包括文献研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法等，是进行教育研究的基本手段。
教育心理学基础知识

东北师范大学22春“小学教育”《小学教学技能》作业考核题库高频考点版(参考答案)试题号3

东北师范大学22春“小学教育”《小学教学技能》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.课堂讲授的科学性指的是()A.讲授要生动、形象B.讲授要有启发性C.讲授的内容要科学、语言要科学D.讲授的态度要科学参考答案：CD2.心理特征包括心理过程和个性心理特征，下列选项中不属于心理过程的是：()A.情感B.认识C.意志D.性格参考答案：D3.有效交往的原则包括：()A.以情感人B.换位思考C.学生主体D.引导鼓励参考答案：ABCD4.对于手掌语言而言，()表示命令、要求。

A.掌心向下B.掌心向上C.手背在身后D.手掌紧握，食指伸出5.手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双手发出的能承载交际信息的各种动作。

在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类：()A.手指语言B.手臂语言C.手掌语言D.手背语言参考答案：ACD6.认知失调论由()首先提出的A.班杜拉B.皮亚杰C.韦纳D.费斯廷格参考答案：D7.根据()可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多项传输语言。

A.教学语言的信息流向B.教学语言的功能C.教学语言的内容性质D.教学语言的针对性参考答案：B8.教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。

()A.错误B.正确参考答案：B教学语言是教学的主要工具。

()A.错误B.正确参考答案：B10.分析性提问一般使用哪些关键词?()A.选择、分类、列举、应用B.阐述、比较、叙述、解释C.判断、评价、证明、你对有什么看法D.为什么、什么关系、什么原理、论证参考答案：D11.下列有关记叙式教案的描述不正确的是()A.记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案B.记叙式教案的教学信息容量较大，表述细致，编制简单，是最基本最常用的教案形式C.记叙式教案的具体编写方式有两种：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案D.具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案参考答案：D12.以下说法正确的是()A.提问过程是一个学生向教师的反馈过程B.课堂观察技能，是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的技能C.教师的板书对学生来说就是示范动作，学生时时在模仿D.教师在倾听学生讲述时应该保持沉默参考答案：C13.费斯廷格认为，认知失调有两种形式：一是失调是态度与行为之间的不一致; 另一种是个体心理逻辑上的不一致，如“我好好听课”和“我上课睡觉”，这二者之间会产生失调。

2023年度教资考试《教育教学知识与能力》(小学)考前复习资料笔记

2023年度教资考试《教育教学知识与能力》（小学）考前复习资料笔记一、教育教学知识与能力的概述教育教学知识与能力是指教师掌握的关于教育教学的理论知识和实践能力。

它是教师的基本素质和能力之一，也是进行教学工作的基础。

小学教育是孩子们学习生活的重要阶段，教师在这个阶段起着至关重要的作用。

因此，通过教育教学知识与能力考试的评估，可以更好地了解教师的教育素养和专业能力。

二、教育教学知识与能力考试内容概述教育教学知识与能力的考试内容主要包括以下几个方面：1. 教育学基础知识教育学基础知识是教师必备的理论知识，包括教育学的基本概念、教育发展史、教育学派及其理论等。

教师应当熟练掌握这些知识，能够在教学实践中灵活运用。

2. 课程与教学设计课程与教学设计是教师进行教学活动的基础。

教师需要了解课程设计的原则和方法，能够设计出符合学生需求和教学目标的课程内容和教学活动。

3. 教学管理与评价教学管理与评价是教师进行教学活动的重要环节。

教师需要具备良好的教学管理能力，能够组织和管理教学活动，并能够对学生的学习情况进行科学的评价。

4. 教育技术与教学媒体在当今信息技术高度发达的时代，教育技术与教学媒体的运用已经成为教师的一项基本技能。

教师应当了解常用的教育技术和教学媒体，并能够灵活运用它们来促进教学效果。

三、备考要点1.系统学习教育学基础知识教育学基础知识是教育教学知识与能力考试的重要组成部分，学生需要掌握教育学的基本概念、教育学家的理论等。

通过系统学习教育学基础知识，不仅可以帮助学生理解教育的本质和教学的基本原则，还可以帮助学生分析和解决实际教育教学问题。

2.熟悉课程与教学设计学生在备考过程中，需要熟悉课程与教学设计的基本原则和方法。

通过学习和分析优秀课程与教学设计范例，可以让学生理解教学设计的重要性，并且能够灵活运用设计的原则来制定适合学生需求和教学目标的课程和教学活动。

3.加强教学管理与评价能力教学管理与评价能力是教师教育教学知识与能力的重要体现。

小学教育教学知识与能力简答题必背

小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段，它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。

小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力，帮助学生打下扎实的学习基础，促进学生全面发展，培养学生的听说读写能力和基本的思维能力，培养学生正确的学习态度和价值观。

2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。

教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。

教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。

课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。

学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。

教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。

3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。

教师可以灵活运用这些教学方法，根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。

4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。

这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力，提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。

课程设置还要体现学生全面发展的原则，让学生在不同学科中得到全面发展，培养学生的兴趣和特长。

5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。

评价与考核应当注重对学生全面发展的评价，不仅要评价学生的学科知识水平，还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。

评价与考核应当公平客观，注重激励学生，帮助学生发挥潜能，不应当只注重分数和排名。

以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容，掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点

小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。

掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。

同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。

小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点

小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
1. 教育教学知识与能力的重点
- 教育教学理论基础：包括教育学、心理学等基本知识，了解学生、教学目标和教材等方面的理论知识。

- 教学设计与实施：包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的知识和能力，能够合理地安排教学内容和教学过程。

- 评价与反馈：包括对学生研究情况进行评价和给予合理反馈的能力，能够根据评价结果调整教学策略。

2. 教育教学知识与能力的考点
- 受教育理论与实践：了解教育学的基本概念和理论，能够运用理论知识解决实际问题。

- 研究与发展：了解学生的研究和发展特点，能够根据不同情况选择适合的教学方法。

- 教育教学研究方法：了解教育教学研究的方法和技巧，能够进行简单的教育教学研究。

- 教学设计与实施：能够设计教学方案和教学材料，能够根据学生的实际情况调整教学过程。

- 评价与反馈：能够根据评价结果对学生进行合理的反馈，能够根据评价结果调整教学策略。

以上是小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力的重点与考点，希望能对您的备考有所帮助。

如果需要更详细的内容，请参考相关教材和资料。

小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力笔记重点与考点

小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
教育教学知识重点
1. 教育心理学：
- 发展心理学
- 研究理论
- 教育评价与测量
2. 教育原理与教育法律法规：
- 教育原理
- 教育管理原理
- 课程设置与管理原则
- 教育法律法规
3. 教育教学研究方法：
- 教育研究设计
- 调查问卷与访谈
- 统计分析与数据处理
4. 教育教学技术与资源：
- 多媒体技术在教育教学中的应用- 远程教育与网络教学
- 网络资源与教育教学软件
教育教学能力考点
1. 课程教学能力：
- 教学目标的制定与实施
- 教学内容的选择与安排
- 教学方法与手段的运用
2. 学生发展与教育：
- 学生心理与行为特点的分析与应对- 个别差异的识别与个性化教育
3. 教学过程管理能力：
- 课堂组织与管理
- 学生评价与反馈的设计与实施
4. 评价与测量能力：
- 教学评价方法与工具的选择与运用
- 教学效果的评价与分析
5. 教育教学研究与创新能力：
- 教育教学问题的研究与反思
- 教学改革与创新的实践
以上是小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力的重点和考点，希望对你的学习有所帮助。

东北师范大学22春“小学教育”《小学教学技能》期末考试高频考点版(带答案)试卷号4

东北师范大学22春“小学教育”《小学教学技能》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.费斯廷格认为，认知失调有两种形式：一是失调是态度与行为之间的不一致; 另一种是个体心理逻辑上的不一致，如“我好好听课”和“我上课睡觉”，这二者之间会产生失调。

()A.错误B.正确参考答案：A2.()策略主要是以教学任务的类型为中心实施教学的策略。

A.形式型B.内容型C.方法型D.任务型参考答案：D3.小学教学要从小学生的兴趣入手，创设充满趣味的学习活动，出让学生们喜欢学习，快乐地学习。

()A.错误B.正确参考答案：B4.教学语言技能的提高途径：()A.提高内在修养水平B.锤炼语言外化技巧C.在实践中不断追求D.应变参考答案：ABC5.介入型倾听的方法是()A.全神贯注法B.追问深入法C.微笑点头法D.不露声色法参考答案：B6.()是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。

A.美感性原则B.精简性原则C.师生共意原则D.善意尊重原则参考答案：C7.()是课堂管理最基本的功能。

A.组织功能B.激发学习兴趣和动机C.帮助学生建立良好的行为标准D.创造良好的课堂气氛参考答案：A8.以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态?()A.教师素质B.教学艺术C.教学技艺D.教学技巧参考答案：AA.认知环境B.认知心理C.认知要素D.认知时间参考答案：C10.()是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。

A.讨论B.个别指导C.提问D.电话沟通参考答案：A11.教师的耐心()是与学生沟通的关键。

A.辅导B.讲授C.观察D.倾听参考答案：D12.启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。

()A.错误B.正确参考答案：A13.教学体态语的功能：()A.调节管理课堂B.直观的示范C.吸引学生注意力参考答案：ABCD14.()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。

小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试重点

小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试重点一、现代教育的发展趋势是什么答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势.二、我国小学课程改革的发展趋势答：1、加强综合性,突出课程的整体教育功能2、加强实践性,突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性,体现课程的适应性三、简述小学德育的途径答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法答：1、行政方法 2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法六、小学班级管理的原则答：1、民主性 2、整体性 3、高效性七、怎样设计教育研究方案答：(1)确定研究类型和方法. (2)选择研究对象 (3)分析研究变量.(4)形成研究方案.八、简述教育研究的基本环节答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结九、教育研究的原则答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面答：(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力劳动.(2)保护牙齿,培养儿童良好的用餐习惯.(3)眼和耳的卫生保健.(4)保持合理的营养和良好的生活习惯.(5)注意用脑卫生.十一、常用的小学教学方法答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用答：传递信息、控制、激励、情感交流十三、学校开展心理健康教育的途径答: 1,开设心理健康教育有关课程．2,开设心理辅导活动课．3,在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4,结合班级,团队活动开展心理健康教育．5,个别心理辅导或咨询．6,小组心理辅导．十四布鲁巴奇反思方法答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究十五、教学原则定义,有哪几个原则原则的定义,注意事项重点启发性原则.答：是根据一定的教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求. 原则：1）直观性原则贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段.直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观.②直观要与讲解相结合.③重视运用语言直观.教师用语言作生动的讲解、形象的描述,能够给学生以感性的知识.（2）启发性原则贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣,汇集和发展为推动学习的持久动力.②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力.③让学生动手,培养独立解决问题的能力.④发扬教学民主.（3）巩固性原则巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固.②重视组织各种复习.③在扩充改组和运用知识中积极巩固.（4）循序渐进原则贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学.②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学.③由浅入深,由易到难,由简到繁.（5）因材施教原则贯彻因材施教原则的基本要求是：①针对学生的特点进行有区别的教学.教师应当了解每个学生德智体发展的特点,各学科学习的情况与成绩,有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处,然后有目的的因材施教.②采取有效措施,使有才能的学生得到充分的发展.（6）理论联系实际原则贯彻理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际.②重视培养学生运用知识的能力.③正确处理知识教学与技能训练的关系.④补充必要的乡土教材.十六、教学方法定义几种方法,注意事项,重点是谈话法.答：教学方法是为完成教学任务而采用的办法.它包括教师教的方法和学生学的方法．是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法.常用的方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法.(二)谈话法谈话法的基本要求是：第一,要准备好问题和谈话计划.第二,提出的问题要明确、具体.第三,要善于启发诱导.第四,要做好归纳、小结.班级授课制的优缺点：优点：（1）有利于大面积地培养人才.（2）有利于发挥教师的主导作用.（3）有利于系统的传授知识.（4）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量班级授课制的缺点：（1）主要表现在强调系统的书本知识的学习,容易产生理论与实际脱节,而且学生主要接受现成的知识成果,其探索性、创造性不易发挥.（2）强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教.（3）学生的主体地位受到一定的限制,教学活动多由教师直接决定.学生的动会少,实践性不强,缺乏独立性.（4）教学内容、时问和进程的程序化,难以容纳更多的教学内容和方法,难以创新.（5）由于课时的限制,教师在教学时往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割,以适应“课”的要求,使教学缺乏整体性和连续性.十八、课堂教学总结基本方法什么答：归纳总结式束、比较异同式结束、练习检测式结束、悬念式结束、活动式结束、拓展延伸式结束、表扬激励式结束.十九、小学课堂教学的基本策略是什么答:主体参与策略、合作探究策略、知情融合策略、个性发展策略二十、简述课堂教学的常用方法.(1)讲授式的教学方法. (2)问题探究式教学方法.(3)训练与实践式教学方法. (4)基于现代信息技术的教学方法.二一、小学班主任的作用答：第一、班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者.第二,班主任是校长、教导主任的有力助手.第三,班主任是各任课教师的协调者.第四,班主任是学校、家庭、社会的沟通者.二二、小学班主任的职责与任务.答：（1）对学生进行品德教育.（2）教育学生努力学习.（3）指导学生课外、校外生活和活动.（4）管理班集体,指导少先队工作.（5）协调各任课教师的工作.二三、小学班主任的常规工作包括哪些方面答：(一)了解学生 (二)组织和培养班集体（三）建立学生档案 (四)个别教育(五)班会活动(六)协调各种教育影响 (七)操行评定 (八)班主任工作计划与总结二四、班级活动的特点.答：自愿性、自主性、差异性、广泛性、灵活性二五、简述开展好课外活动的基本要求答：(1)要有明确的目的性和计划性..(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力.(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神.二六、组织班级活动的原则.答：1目的性原则、2针对性原则、3易操作原则、4整体性原则、5创新性原则、6多样性原则二七、班级活动的形式.答：1论理式班队活动2、交流式班队活动3、文艺式班队活动4竞赛式班队活动5、纪念式班队活动6、实践式班队活动二八、小学教育研究的基本方法,特征,类型.基本方法：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法、个案法特征：继承性、创新性、系统性、控制性类型：按研究目的分（基础性研究、应用性研究、综合性研究）按研究的功能分（发展性研究、评价性研究、预测性研究）按研究的对象分（定性研究、定量研究）按使用的方法（历史研究、描述研究、比较研究、实验研究、理论研究）二九、教师专业发展的基本方法.答:一方面通过师范教育培养新的教师作为教师队伍的补充.另一方面是通过实践训练提高在职教师.1、观摩和分析优秀教师的教学活动2、开展微格教学3、反思教学经验三十、常用培养学生良好的态度和品德的方法.答：1有效的说服2树立良好的榜样3利用群体约定4、价值辨析5、给于恰当的奖励与惩罚三一、教师职业道德的内容.答：1依法执教、廉洁从教 2、注重礼仪、遵守公德3、尊重家长、团结协作 4、热爱学生严谨治学 5、以身作则、为人师表三二、小学生身心发展的一般规律.答：1身心发展顺序性 2身心发展不平衡型 3、身心发展的阶段性4身心发展的互补性 5、个体身心发展的个别差异性三三、加涅的8层次5分类答：加涅把学习分成八类：①信号学习.②刺激一反应学习.③连锁学习.④言语联结学习.⑤辨别学习.⑥概念学习..⑦规则或原理学习.⑧解决问题学习. 前三类是人和动物共有,后五类是人类所特有.加涅的学习结果分类加涅后来进一步提出了五种学习结果,把它们看做是五种学习类型.分别是：①智慧技能.主要用来解决“怎么做”.②认知策略.学会学习的核心部分.③言语信息.④动作技能.⑤态度.三四、柯尔伯格道德发展阶段论.答：1.前习俗水平（惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段）大约出现在幼儿园及小学低中年级.2.习俗水平（寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段）这是在小学中年级以上出现的,‘直到青年、成年.第三阶段:“好孩子”取向.第四阶段:权威和社会秩序取向.柯尔伯格认为大多数青年和成人的道德推理就属于这级水平.3.后习俗水平（社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段）三五、学习策略.：（一）认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）复述策略（1利用随意识记和有意识记 2多种感官参与 3、复习形式多样化4、画线、5排除互相干扰 6整体识记与分段识记）精细加工策略：1、记忆术（位置记忆法、缩减和编歌法诀、谐音联想法、视觉联想、语义联想）2、做笔记3、提问4、生成性学习5、利用背景知识、联系实际组织策略：1、列提纲2、利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）3、利用表格（一览表、双向表）（二）元认知策略（调节策略、监视策略、计划策略）（三）资源管理策略（时间策略、学习环境策略、努力管理策略、社会资源利用策略）三六、课外活动的内容、形式.答：内容：1科技活动2、学科活动 3、文学艺术活动 4、体育活动 5、社会活动6、传统的节日活动形式：（一）群众性活动（二）小组活动10-20人（三）个人活动三七、教学设计原则4点、步骤7点、要求5点、内容4点、依据6点,教案的内容6点答：原则：系统性原则、程序性原则、可行性原则、反馈性原则步骤：1教学目标的阐述2教学重难点分析3、教学准备4、教学课时计划5、教学设计过程6、板书设计7、教学反思要求：1导入环节2问题设计3、学生获取知识的过程4、练习设计5、教学后记内容：1教学目标的设计 2、教学内容的设计3、教学措施的设计4、教学评价的设计依据：1学科性能2教学任务和要求3、教学内容的特点4、教学原则的要求 5教师本人的教学特点和风格6、学生的年龄特征和个别差异四三、小学生美育的基本方法和策略有哪些1.美育的途径十分广阔,方法灵活多样.美育可以在擘校教育、教学活动中进行,也可以到大自然和社会生活中进行.具体策略和方法如下：(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育.第一,通过科学文化基础知识教学进行美育;第二,通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育.(2)通过大自.然进行美育.(3)在日常生活中进行美育.第一,利用家庭环境进行美育;第二,组织学生参加美化学校环境的活动：第三,引导学生在日常生活中体现美.四四、简述激发小学生动机的基本方法.(1)充分利用反馈信息,恰当进行奖惩：(2)积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣：(3)指导学生进行积极归因,增强对成功的期望：(4)培养自我效能感,增强学生成功的自信心：(5)教师要发挥主导作用,成为学习动机的激发者;(6)注意个别差异.四五、简述操作技能不同于心智技能的特点(1)创设问题情境,实施启发式教学.(2)根据作业难度,恰当控制动机水平.(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩.（4）正确指导归因结果,促使学生继续努力.四六、教师应具有的教育素质有哪些①教育理论知识；②教育实践能力；③运用教育机智处理突发问题的能力；④教育科研能力.四七．怎样培养学习动机.(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机.(2)利用直接发生途径与间接转化途径培养学习动机.四八．简述柯尔伯格的道德发展阶段论.柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展,提出了道德判断的三水平六阶段理论.(1)前世俗水平.阶段1,惩罚与服从阶段；阶段2,工具性的相对主义定向阶段；(2)世俗水平.阶段3,好孩子定向阶段；阶段4,法律与秩序的定向阶段； (3)后世俗水平.阶段5,社会契约定向阶段；阶段6,普遍的伦理原则定向阶段.四九、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人五二.、简述影响个体发展的主要因素影响个体发展的因素有如下四个：（1）遗传素质：遗传素质是个体发展的前提,为个体身心发展提供生理基础；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用,但其作用不能夸大.（2）环境：环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象,环境对个体发展的影响有积极和消极之分.（3）学校教育：学校教育对人的发展起主导作用.学校教育具有其独特的功能,例如加速个体发展、开发个体特殊才能和发展个性等得功能.（4）个体主观能动性：个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素.五三、.简述教育调查报告的一般结构一般的调查报告应包括以下几个方面的内容：（1）引言在引言部分应简要讲明本次调查研究的目的和意义.（2）方法与步骤（3）材料分析材料包括用来对比或说明现象结构的背景材料、其他调查材料、典型调查材料以及文献资料.（4）总结总结包括结论、预测、建议和对调查的估价.五四、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习,合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方式的理解（1）自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式.（2）合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.（3）探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力五五、简述最近发展区概念及意义苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,就是最近发展区.最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态.它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正在发展的过程.五六、教学反思的内容按时间分几种教学前反思：教学中反思教学后反思：围绕教学内容、教学过程、教学策略.五八、福勒和布朗教师专业发展的阶段福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段.五九、简述如何有效地组织复习1、复习要及时2、复习要合理3、复习活动即要避免无限过度,又要坚持适当超额,超额学习程度达到150%效果最佳.六十、简述小学教师反思的基本内容1、对教学目标进行反思2、对教学过程进行反思3、对教学特色进行反思4、对教学过程中的不足之处进行反思5、对教学有点反思六一我国为什么进行基础教育改革一、适应全球发展的需要1、知识经济的呼唤2、个人发展的需要3、人类生存发展的需要二、我国社会发展的需要1、人力资源持续发展的需要2、国内政治经济发展的需要六二、简述奥苏泊尔的有意义学习条件1. 新的学习材料本身具有逻辑意义.2. 学习者认知结构种具有同化新材料的适当知识基础（固定点）,便于与新知识进行联系,也就是具有必要的起点.3. 学习者还必须具有进行有意义学习的心向,即积极地将新旧知识关联起来的倾向.4. 学习者必学积极主动地使这种具有潜在意义新知识与认识结构中的旧知识发生相互作用；六三、皮亚杰到的发展阶段论1、自我中心阶段（2-5）2、权威阶段（6-8）3、可逆阶段（8-10）4、公正阶段（10-12）六四、皮亚杰身心发展阶段1、感知运算阶段（0-2）2、前运算阶段（2-7）3、具体运算阶段（7-12）4、形式运算阶段（12-成人）1教学过程的基本规律是什么（1）间接经验与直接经验相结合的规律；(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律：(3)掌握知识和发展智力相统一的规律；(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律.5简述影响人际吸引和排斥的主要因素.(1) 距离的远近；(2)交往的频率；(3)态度的相似性；(4)个性的互补性；(5)外貌等因素.5简述情绪与情感的关系.情绪和情感同属于感情性心理活动的范畴,是同一过程的两个方面.情感是对感情性过程的体验和感受,情绪是这一体验和感受状态的活动过程.稳定的情感是在情绪的基础上形成的,而且它又通过情绪来表达.情绪也离不开情感,情绪的变化反映情感的深度,在情绪中蕴含着.情感.但是二者也有所区别.情绪主要是指感情过程,即个体需要与情境互相作用的过程,具有较大的情景性、激动性和暂时性,往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失.而情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性,常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情.6简述学校教育在人的发展中为何起主导作用(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责.7简述创造性思维的概念及其特点.创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性.8简述布鲁纳的认知结构论.布鲁纳是美国着名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构.因此,他的理论常被称为认知结构论(1)学习观.①学习的实质是主动地形成认知结构.②学习包括获得、转化和评价三个过程.(2) 教学观.①教学的目的在于理解学科的基本结构.②掌握学科基本结构的教学原则.主要包括动机原则、结构原则、程序原则和强化原则.9简述赫尔巴特教学理论.赫尔巴特是传统教学理论的代表,他的教学理论主要有：(1) 强调课堂教学的作用,注重系统知识的传授,主张采用班级授课制进行教学； (2)强调教材的重要性,主张学生以学习问接知识为主,注重书本知识的传授； (3)强调教师在教学过程中核心、权威和主导的地位.10关于人的身心发展有哪些典型观点其代表人物是谁基本观点是他什么关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论和相互作用论. (1)遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔.遗传决定论的理论观点是,幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的.(2)环境决定论的代表人物是美国的华生.环境决定论的理论观点是,幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果.遗传并没有什么太大的作用. (3)二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦.二因素论的理论观点是,幼儿发展是由遗传和环境两个因素共同决定的. (4)相互作用论是目前影响较大的一种观点,多数心理学家都支持这一观点.理论观点是,遗传对幼儿心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗传的制约,即“遗传决定心理发展的限度,环境在限度内起决定作用”.11一节好课的基本标准是什么(1)要使学生的注意力集中； (2)要使学生的思维活跃； (3)要使学生能够积极参与到课堂中来； (4)要能够使个别学生得到照顾.12 简述教育科学研究成果的表述的目的.(1)展示研究价值,取得社会承认； (2)促进学术交流和成果转化； (3)有利于提高研究水平； (4)提高研究者的研究能力.13简述布置课外作业的要求.(1)作业内容要符合课程标准和教科书的要求； (2)作业不宜太难,也不宜太易,应考虑不同学生的能力需求； (3)作业分量要适宜,难易适度,形式多样；(4)作业的要求应明确； (5)对作业的反馈要清晰、及时.14简述问题解决的概念和特点.概念：问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程. 基本特点：目的性、认知性、序列性.15简述各心理学流派的代表人物及其主要观点.(1)构造主义心理学.这一学派的代表人物是冯特、铁钦纳.这一学派主张心理学应该研究人们的意识．还认为心理学的方法是实验内省法,心理学的任务是用内省法分析出意识过程的基本元素.(2)机能主义心理学.机能主义心理学的创始人是詹姆斯,代表人物还有杜威、安吉尔等.机能主义也主张研究意识,但他们认为意识是一个连续的整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用；主张把心理学的研究范围扩大. (3)行为主义心理学.行为主义可区分为旧行为主义和新行为主义,旧行为主义的代表人物以华生为首,新行为主义的主要代表则为托尔曼、赫尔和斯金纳等人.行为主义反对研究意识,主张研究行为；反对内省,主张用实验。

全国中小学教师教育技术能力考试复习题(续)

全国中小学教师教育技术能力考试复习题(续)第123题在前端分析部分，教师需要考虑的是（Ａ）Ａ、学生的认知水平Ｂ、学生的作品集展示Ｃ、检查软件进行的是否正常Ｄ、教学课件的制作第124题在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，其理论依据是（Ａ）Ａ、创设情境，学生参与教学活动Ｂ、安排任务，学生在探究中学习Ｃ、问题引导，学生边学边练Ｄ、教师讲授，学生练习第125题(填空）不同的类型的网站有不同的后缀结尾,商业公司的后缀为“com”，政府机构的后缀是“org"，那么教育构网站的后缀为（.edu）第126题（多选）以下后缀的中属于图象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，E）Ａ*。

ＢＭＰＢ*。

ＪＰＧＣ*。

ＧＩＦＤ＊.ＷＡＶＥ、＊.ＰＮＧ第127题（单选）学生需要进行协作学习时，以下教学媒体最适用的为（Ｄ）Ａ、教科书Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、连网计算机第128题（单选）以下哪种能制作视频素材？(Ｃ）Ａ、扫描仪Ｂ、录音笔Ｃ、数码相机Ｄ、ＭＰ３第129题，（单选)在本节课的教学过程，教室的桌椅摆置最恰当的是(Ｄ）Ａ、桌椅摆成梯形Ｂ、桌椅摆成三角形Ｃ、桌椅摆成长方形Ｄ、桌椅摆成圆圈，半圆。

第130题以下对数学策略特征的描述中，适当的一项为（C)A、具有规定性和规范性B、是一种万能的策略，适用于所有的情况C、有效的教学需要有供选择的各种策略来达到目标的策略.D、最好的教学策略就是在所有情况下都能达到目标的策略第131题在应用多媒体教学过程中，电脑和投影仪通电后，运行正常，但屏幕上无显示和信号输入，最可能的原因为（B）A、内存条没插好B、电脑与投影仪连接的信号线没有插好C、office程序没有安装好D、显示器没有通电。

第132题（单选）以下属于音乐教学的形成性评价为(B）A、课前评价原有的音乐知识与技能的水平B、教学过程中以观察,提问，抽唱等方式对进行评价C、学生期中考试是形成性评价，D、学生期终考试是形成性评价。

小学教学技能

离线考核《小学教学技能》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。

）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。

(1)讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学|生理解和掌握知识的讲授方式。

(2)讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。

(3)讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。

(4)讲演是讲授的最高形式。

它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。

2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。

体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。

教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。

例如,有的教师象调控旋纽一-样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。

3．阐释教学设计的含义。

答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。

作为一个系统计划的过程,教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素(如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等)之间的本质联系，并通过-套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出"的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

2023-2024教师资格之小学教育教学知识与能力重难点归纳

2023-2024教师资格之小学教育教学知识与能力重难点归纳1、“当其可之请时；不陵节而施之请孙；相观而善之请摩。

此四者，教之所由兴也。

发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。

”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）。

A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性正确答案：D2、 “听君一席话，胜读十年书”指的是（）。

A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.正规教育D.学校教育正确答案：A3、以“以儿童为中心”观点著称的教育家是( )。

A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭正确答案：A4、在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，李老师带领全班同学来到了圆明园，在这里老师描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象.告诉大家勿忘国耻。

该老师采用的教学方法是()。

A.读书指导法B.参观法C.情景教学法D.欣赏教学法正确答案：B5、根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。

A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制正确答案：A6、体育课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。

A.示范B.讲解C.练习D.反馈正确答案：C7、通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。

这种导入方式称之为（）。

A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入正确答案：D8、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（?）。

A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平正确答案：B9、3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性正确答案：C10、讲授法的基本方式包括（）。

A.讲述、讲解、讲读、讲演B.讲述、讲解、报告、讲演C.讲读、讲演、讲评、讲述D.讲述、讲解、讲评、报告正确答案：A11、课外活动的基础是( )。

2023年小学教育知识与能力考点整理(全)

2023年小学教育知识与能力考点整理(全)
请注意，以下整理的内容为2023年小学教育知识与能力的考点。

这些考点旨在帮助教师和学生了解将在考试中涵盖的主题和技能。

以下是各个学科的考点：
语文
- 理解和默写生字词。

- 理解和朗读短文。

- 运用适当的标点符号。

- 理解和书写基础句子。

- 理解和回答基础问题。

数学
- 认识和书写数字。

- 进行加法和减法运算。

- 认识和运用简单的几何形状。

- 了解和运用单位。

- 进行简单的分数计算。

英语
- 认识和拼读字母。

- 进行简单的词汇拼写。

- 理解和使用简单的日常用语。

- 听懂和回答基础问题。

- 理解和完成简单的对话和阅读材料。

科学
- 认识和观察日常物体。

- 理解和应用基础科学概念。

- 进行简单的实验和观察。

- 理解和解释自然现象。

- 了解和保护环境的重要性。

社会
- 认识和描述日常生活中的时间和顺序。

- 了解和描述季节和天气。

- 认识和描述家庭和社区的人物和事物。

- 认识和尊重不同文化和风俗。

- 理解和描述国家和世界的地理特点。

请注意，以上仅为大致的考点整理，具体的考试内容可能会有所调整。

为了更好的备考，建议教师和学生参考相关教材和教学大纲，深入了解具体的知识和能力要求。

祝大家考试顺利！。

小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料

第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。

教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。

2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。

(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。

3.简述文化对教育的制约作用。

（1）文化知识制约教育的内容与水平。

（2）文化模式制约教育环境与教育模式。

（3）文化传统制约教育的传统与变革。

4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.简述确立小学教育目的的基本依据。

小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。

6.简述我国教育目的的基本特征。

（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。

7.简述现代学校教育制度的类型。

①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。

答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。

2023-2024教师资格之小学教育教学知识与能力知识点总结归纳

2023-2024教师资格之小学教育教学知识与能力知识点总结归纳1、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )。

A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期正确答案：C2、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（）。

A.学习动机B.先行组织者C.认知结构D.学习迁移正确答案：B3、有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。

这样的记忆方法属于（）。

A.形象联想法B.谐音联想法C.首字连词法D.位置记忆法正确答案：B4、学习迁移理论中相同要素说的提出者是（）。

A.桑代克B.贾德C.苛勒D.哈罗正确答案：A5、把一个小球轻轻放人盛满水的杯子里，溢出了50g水，则小球的质量（）A.一定等于50gB.一定大于50gC.大于或等于50gD.小于或等于50g正确答案：C6、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段正确答案：B7、儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习正确答案：B8、小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常。

他的这种症状属于（）。

A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发性紧张症正确答案：A9、教育者运用模范人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法正确答案：B10、心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。

A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍正确答案：C11、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。

其内容是（??）。

A.1234B.1235C.1245正确答案：C12、适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。