培养学生良好数学学习习惯的重要性
培养学生良好的数学学习习惯
培养学生良好的数学学习习惯【摘要】学生养成良好的学习习惯，可以提高听课质量。
数学学习不仅仅是简单的模仿记忆、机械的照搬照套，帮助学生获得知识，而是让学生感受数学的独特魅力，体验数学的多元价值，涵养数学的理性精神，激发学生学习数学的兴趣，提升数学素养。
否则中学学生会在上课时思维迟缓，跟不上老师的思路，思维受阻或不顺畅，数学学习会受到很大的影响，平时学习中对基础知识如定理、定义、公式、法则等掌握不牢固不踏实，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的混乱，时间一长，就会造成数学学习的惧怕和困难。
因此，必须激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。
【关键词】数学；培养学习习惯学生养成良好的学习习惯，可以提高听课质量。
数学学习不仅仅是简单的模仿记忆、机械的照搬照套，帮助学生获得知识，而是让学生感受数学的独特魅力，体验数学的多元价值，涵养数学的理性精神，激发学生学习数学的兴趣，提升数学素养。
否则中学学生会在上课时思维迟缓，跟不上老师的思路，思维受阻或不顺畅，数学学习会受到很大的影响，平时学习中对基础知识如定理、定义、公式、法则等掌握不牢固不踏实，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的混乱，时间一长，就会造成数学学习的惧怕和困难。
因此，必须激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。
为什么学习数学？数学有用吗？数学有趣吗？以此变学生“被动”的学习为“主动”的学习，使学生知识水平的充分提高和学习能力得到充分发展。
因此，对如何培养学生良好的数学学习习惯提出一些建议。
1 以“趣”培养学生数学学习的习惯兴趣是学习最好的老师，上第一堂课时，要激发学生的数学学习兴趣。
如“数学有用吗？”在日常生活中，小到鸡毛蒜皮大到航天飞行，国防科技，处处离不开数学，数学是自然科学的基础，学好其他自然学科，必须先学好数学。
如我国的“神舟六号”“神舟七号”载人航天飞船的升天，离不开数学，天体的运动离不开数学，打篮球时，篮球运动的轨迹离不开数学。
培养学生良好的数学学习习惯
培养学生良好的数学学习习惯摘要叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”习惯，顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式。
它不是与生俱来的，习惯是人们在长期实践中逐渐形成的。
小学数学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为实施素质教育的重要一条。
因此，在整个数学教学的过程中，要注重培养学生良好的数学学习习惯，这是每一位数学教师的重要职责。
关键词小学数学学习习惯培养培养学生数学良好的学习习惯是提高数学素养的一个重要组成部分，是学生学好数学这门学科的基础。
在数学教学中，关注学生学习习惯的培养是一个永恒的话题。
一、培养良好的数学学习习惯意义深远学习习惯伴随学习活动而生，对学习活动的优质优效起着极其重要的作用。
很多实例证明，当学生智力水平相当时，那么决定他们学习活动成败、学习效果好差的便是非智力因素——学习习惯。
好的学习习惯总能引发学生不断向上的动力，引领学生逐步走向成功。
1.良好的学习习惯是优化教学活动的前提。
《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”由此可见，在整个学习活动中，学生是作为核心因素存在的，他们参与活动的主动性、自觉性、积极性，是与各人学习习惯的好差分不开的。
良好的学习习惯有助于学生热情参与到每一次学习活动，它是优化教学活动的前提。
2.良好的学习习惯有利于学生的身心发展。
学生形成了良好的学习习惯，便为自己能够实现“单元时间内优质学习”的愿望奠定了基础。
学生学习质量提升了，便不再感觉学习任务繁重，这便是为自己减负、减压。
在这样的学习状态下，学生始终能带着愉悦、乐观、积极向上的好心情去学习、探究，这有利于学生身心的良好发展。
3.良好的学习习惯有助于学生终身学习。
作为教师，应帮助学生从小树立终身学习的理念，培养学生良好的学习习惯有助于促进学生形成良好的意志品质和作风，这是每一个学生将来长大成才、立足社会的必备要素。
培养小学生数学学习习惯的重要性
培养小学生数学学习习惯的重要性学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，巩固起来的学习行为方式，良好的学习习惯有利于培养学生的学习动机，有助于学生掌握科学的学习方法，有利于形成技能技巧，有利于培养自主学习能力，使学生终身受益。
一、培养认真阅读课本的习惯阅读是预习的基础，是提高自学能力的第一步，也是学习数学的重要环节。
小学数学课本，是数学基础知识与思想方法的载体，要了解数学概念的历史背景、具体含义及例题的解题过程，必须认真阅读课本。
培养学生的阅读课本的习惯，主要是通过提高学生的阅读理解能力。
在教学中要逐步培养学生阅读数学课本时动笔的习惯，做到“三读”。
一读课题；二读提示；三读例题。
通过阅读后做题，对理解概念、性质或计算过程起到辨理、澄清概念的目的。
久而久之就能培养其良好的阅读习惯。
二、培养独立思考和合作交流的习惯独立思考是学好数学的重要方法，只有独立地思考问题、解决问题，才能灵活运用所学知识。
因此，在数学学习中要养成独立思考的好习惯。
同时，现在的教学理念强调学生要学会合作交流，在数学学习中也不例外。
在数学学习中通过合作交流可以充分展示自己的思维方法并及时进行交流、讨论，对不同的观点可以开展争论，从而激发创新和探索欲望，同时也能培养学生合作学习的能力。
三、培养完成作业和自我检查作业的习惯完成作业是学生最基本的学习行为，也是巩固和发展知识、培养创新能力的过程。
作业是检查学生学习效果的重要手段，也是巩固知识、积累学习经验的重要手段。
因此，要让学生养成独立完成作业的习惯。
同时还要让学生养成自我检查的习惯。
只有通过自我检查、反思学习过程和结果，才能发现问题及时纠正。
四、培养质疑问难的习惯爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更重要”。
因此要让学生敢于质疑、勇于争论并善于大胆地提出问题。
在数学学习中要鼓励学生质疑问题、大胆猜想、求异思维，遇到问题要大胆、积极地思考。
学生质疑提问是学习主动性的表现，教师应培养学生这种良好习惯，为他们在学习中自主探索、独立思考提供了机会。
培养良好学习习惯 提升学生数学素养
培养良好学习习惯提升学生数学素养一、合理安排学习时间学生要想提升数学素养，首先要有一个合理的学习时间安排。
在繁重的学习任务中，数学经常成为学生们的心病。
学生可能会觉得数学很难，所以经常有不会做、不愿意做、拖着做的现象。
这就需要学生本人和家长的共同努力。
家长可以帮助学生培养合理的学习时间，让学生和家长约定一定的学习时间，让学生建立自觉的学习习惯。
二、培养耐心和毅力数学是一门需要耐心和毅力的学科。
数学题目往往需要多次的推敲，多种方法的尝试，有时候甚至要进行长时间的思考。
学生在学习数学的过程中需要培养耐心和毅力。
学生要明白不是所有的题目都能一次搞定的。
遇到难题不能垂头丧气，而是应该保持乐观的态度，继续思考和尝试，直至解决问题为止。
只有这样才能在数学学习中获得成就感和快乐感。
三、多思维角度解决问题数学是一门抽象的学科，它需要学生具备很强的逻辑思维和创造力。
培养学生采用不同的思维方式和方法解决问题，是提升数学素养的重要途径。
学生应该学会灵活运用已掌握的数学知识和方法，灵活地应用到不同的问题情境中。
这需要学生在平时的学习中积极思考、勇于探索，培养自己的数学思维能力。
四、扎实基础知识要想提高数学素养，学生首先要有扎实的基础知识。
数学学习是一种渐进式的过程，每个新的知识点和技巧都是在前面的知识基础上展开的。
如果基础不牢固，后面的学习就会非常吃力。
学生要注重基础知识的巩固和扎实。
在学习新知识之前，要先回顾和巩固以前的知识点，保持已有知识的熟练掌握，以便更好地理解和运用新的知识。
五、及时解决困惑在学习数学的过程中，学生往往会遇到不少困惑和疑惑。
遇到困惑时，要及时向老师请教和交流，也可以和同学互相讨论、合作解决问题。
及时解决困惑能帮助学生更好地理解知识，避免误区和堆积问题，也能更好地保持学习的积极性和兴趣。
六、多实践多举一反三数学是一门需要实践的学科。
学生在学习数学的过程中，不能只满足于死记硬背公式和定理，而应该注重数学知识的实际应用。
浅谈培养小学生学习数学的意识和习惯
浅谈培养小学生学习数学的意识和习惯一、小学生学习数学的重要性二、培养学习数学意识的方法1. 激发学生学习数学的兴趣培养学生学习数学的意识，需要从激发学生学习数学的兴趣开始。
数学是一门抽象的学科，很多学生对于数学的学习兴趣不是很高。
在学习数学的过程中，老师和家长可以通过生动有趣的数学故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从小就能对数学产生浓厚的兴趣，培养学习数学的意识。
2. 培养学生解决问题的能力培养学生学习数学的意识，还需要培养学生解决问题的能力。
数学是解决问题的工具，培养学生解决问题的能力，可以提高学生对数学的兴趣，增强学生主动学习数学的意识。
在学习数学的过程中，老师和家长可以引导学生在生活中遇到的问题，让学生分析问题的本质，寻找解决问题的方法，从而培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的敏感度培养学生学习数学的意识，还需要培养学生对数学的敏感度。
在学生接触数学的老师和家长可以让学生多接触数学领域的知识，引导学生多观察、多思考、多实践，培养学生对数学的敏感度，从而提高学生学习数学的主动性和积极性。
1. 培养学生的学习计划培养学习数学习惯的第一步，就是培养学生的学习计划。
学习数学需要有长期的计划和坚持不懈的毅力，老师和家长可以帮助学生制定适合自己的学习计划，让学生在规定的学习时间内，养成主动学习数学的习惯。
培养小学生学习数学的意识和习惯对于学生的发展起着非常重要的作用。
老师和家长应该从激发学生学习数学的兴趣、培养学生解决问题的能力、培养学生对数学的敏感度等方面入手，帮助学生养成主动学习数学的意识和习惯。
只有这样，才能真正提高学生学习数学的兴趣和能力，培养学生的综合素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
高中学生良好数学学习习惯培养的必要性及策略
高中学生良好数学学习习惯培养的必要性及策略学习数学是中学生学习生涯中一个至关重要的环节。
数学学科内容的抽象和抽象理论的结构经常让学生望而却步。
然而，良好的学习习惯能够帮助学生克服这些难点，成功地学习数学。
这篇文章将探讨高中学生良好数学学习习惯的必要性，以及一些培养这些习惯的策略。
1.提高学习效果一个明显的好处是，良好的学习习惯能够提高学习效果。
这些习惯包括及时完成任务，良好的时间管理，定期练习等。
如果学生能够遵循这些习惯，他们会更快，更深入地理解数学概念，解决问题的能力也会得到提高。
2.减少学习压力良好的数学学习习惯还能帮助学生减轻学习压力。
如果学习规律性地分配时间和任务，学生们就不会像在考试前那样感到紧迫感。
随着时间的推移，他们会感到他们的能力和自信心增长，这将带来更少的焦虑，更少的压力。
3.提高自信心当学生有效地学习数学并看到他们的学习成果时，他们的自信心会得到提高。
良好的数学学习习惯将使学生更加自信，因为他们会觉得他们足够了解数学的概念和技能。
这种感觉会扩散到其他学科的学习中，塑造出更具积极和自信精神的学习过程。
4.为未来做准备数学是现代社会所需的基本学科之一。
因此，高中数学的学习可以为学生的未来做准备，特别是在高等教育和职业中。
用良好的习惯去学习数学会打下强有力的基础，使学生更好地面对更高级别的数学学习。
1.提前规划学生应该在开始学期时制定一个学习计划，包括每个月、每个星期和每天的学习任务、时间表和目标。
还应该考虑考试和考试前的复习。
2.每天做数学练习每天花一些时间做数学练习，这将形成一个做事情的习惯。
学生可以从课本、工作簿、学习指南和在线资源中获取练习题。
3.参加数学课外活动学生可以参加数学班或其他数学课外活动，这将有助于扩大学生在数学方面的兴趣和知识，为他们的学习提供更多的资源和动力。
4.合作学习学生可以与同学合作学习数学，这将允许他们互相支持，鼓励并共同解决数学问题。
此外，合作学习可以提高学生的交流能力。
六年级数学教案：数学习惯的培养
目录一、引言二、什么是数学习惯三、为什么要培养数学习惯四、如何培养数学习惯1. 认真做好数学作业2. 坚持做数学练习3. 培养数学思维4. 培养好的数学态度5. 认真听讲，积极参与讨论五、培养数学习惯的重要性六、结语一、引言天生我才必有用，这句名言告诉我们，天赋才能和学习能力同样重要。
虽然每个人的学习能力有所不同，但是习惯可以培养。
学生在学习数学的过程中，不仅要注意基础知识的掌握，理解度的提高，还需要培养数学习惯。
数学的习惯养成需要长期的耐心和坚持，只有如此，才能在学习数学中不断进步。
二、什么是数学习惯数学习惯指学生在学习数学中逐渐养成并培养好的学习习惯。
这是一种长期的自我提高、练习、反思和总结的过程。
培养好的数学习习惯能够让学生在数学学习中更快的进步，不断提高自己的数学水平。
有些学生可能会认为数学是一门只需要死记硬背的科目，这种想法是不正确的。
数学是一门需要思考和理解的科目，只有培养好的数学习惯才能更好的理解和应用数学。
三、为什么要培养数学习惯随着社会的发展和科技的不断进步，数学已经成为了最基础也是最重要的学科之一。
数学不仅是解决现实生活中问题的基本工具，而且在许多领域都扮演着重要的角色。
培养数学习惯，不仅是应付课堂、考试，更是为以后面临实际问题时能够合理应对、化解困难，解决实际生活中的问题打下基础。
同时，良好的数学习惯也是提高学生综合素质的关键之一。
能够培养和发展好的数学习惯，不仅能够在数学学习中获得较高的成绩，同时也会为学生培养好的思维能力、创新思维、应变能力、领导能力和管理能力等方面奠定基础。
四、如何培养数学习惯1. 认真做好数学作业数学作业是数学学习中不可或缺的重要部分，同时也是培养好的数学习惯最基础也是最有效的方法之一。
学生在完成数学作业的过程中，需要认真对待每一个习题，必须强化自己的动手能力，尽量自己独立完成作业，在完成过程中培养好的自我检查习惯，排除错误思考和解题方法，全面掌握自己的学习过程。
小学数学教育中培养孩子良好学习习惯的重要性
小学数学教育中培养孩子良好学习习惯的重要性学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，进而成为一种个体需要的自觉学习行为方式。
良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，使学生终身受益。
在小学数学教育中，培养孩子良好的学习习惯具有极其重要的意义。
一、培养认真书写习惯字迹潦草、马虎轻率是学生书写中存在的最大问题，这不仅影响了作业的整洁，更重要的是反映了学生的学习态度。
因此，在数学作业的书写上必须要求工整、规范、准确，还要特别注意解题过程的完整。
二、培养独立完成作业的习惯独立完成作业是发挥作业应有功效的前提条件，而缺乏独立完成作业的毛病在小学生身上较为普遍。
要解决这个问题，需要建立检查作业的制度，经常督促和检查孩子完成作业的情况，培养他们按时独立完成习惯。
三、培养质疑问难的习惯学生质疑问难的习惯养成，一方面有利于他们对当天所学知识进行回顾复习；另一方面也有利于养成虚心向他人学习、诚实的品质。
对于孩子们提出的问题，老师要给予热情的答复。
在任何情况下都不要伤害他们的自尊心。
要努力激发学生质疑问难的积极性，逐步培养其勤思多问的良好习惯。
四、培养使用工具书的习惯虽然小学数学知识相对比较浅显，但对于小学高年级学生来说，当他们在学习数学的过程中还会遇到一些自己不能解决的问题，此时使用工具书不仅是一种需要，而且是一种好习惯。
培养学生查字典、制表、作图等使用工具书的好习惯时，一要鼓励学生积极使用工具书；二要联系家长督促检查；三要注意教会学生使用工具书的方法。
五、培养反思的习惯对解题过程的回顾反思是学习的一个重要环节却往往被学生忽视。
因此培养解题回顾的习惯，对提高学生思维水平、知识迁移能力、解决问题的能力是事半功倍的。
要让学生反思解题思路、解题过程、解题方法并从中总结出规律和方法以强化对数学思想的理解和应用。
六、培养合作学习的习惯合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式，也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。
浅析培养学生良好数学学习习惯的重要性
浅析培养 学生 良好数学学 习习惯的重要性
张 莉
６ ２ ３ ０ ０ ０） （ 四川省阿坝州汶川雁 门小学
【 摘 要】 良 好的数学学习习惯将对人的一生起着积极的作用，而小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期， 作为教师要抓住这一时期 。 从课
前 、课 后 、课 堂三 方 面来规 范学 生的 学 习习惯 。
因此为了能了解学生对知识的掌握情况则应要求学生保质保量独立完成老师布置得家庭作业让学生明白认真完成老师布置的家庭作业是自己义务是对自己负责任的表现我们是交作业而不是收作业更不是催作业要作业一切都得靠自己自觉完成
职考试的学生有统一 的选拔考试，但对直接面临就业的学生却没有统一 的 检 测 方法 ， 不能 从客 观 上来 判断 学 生通 过两 年 的语文 学 习 是否达 到 大纲 规 定 的 要求 。加 之 目前各 校对 语 文课 时 的安排 各 不相 同 ，周课 时数 从 ２节 到 ３节 、４节 、５节 均有 。考 试难 易度 当然 也 不尽 相 同，你 很难 从成 绩 表面 判 断 谁 的语 文水 平 高些 ，谁 的语 文 基础 好些 ，谁 的语文 能 力 强些 ， 当然更 难 判 断该 学校 的学生 毕 业 时，语 文 知识 掌握 是 否达 到大 纲 规定 的要 求 而能 合 格 毕业 。 目前 职业 学校 的语 文教 学水 平 可 以说是 良莠不齐 ，差距 很大 。 所 以根 据 目前 职校 学 生 的特 点 ，笔者 认为 我 们应 强化 语 文职 业 能力 的 应用 ，简化知识理论的考查，强调形成职业综合能力的评价，淡化分数的 量化 。笔者 曾在所 教班 中尝试 过这 样 的考 查方 法 ：把 考 查 内容分 为 四块 ： 语文 基 础知 识测 试 、 阅读 能 力、 口头交 际 、专 业有 关 文 体写作 活 动 。并 分 阶段 进 行考 查 ，在学 期 中进行 口头交 际 的考查 ；在 期 中进行 语 文基础 知 识 、
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成小学生是数学学习的关键阶段，数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
养成良好的数学学习习惯不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，更能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我们来探讨一下小学生数学学习习惯的养成。
孩子们应该培养对数学的兴趣和热爱。
数学是一门抽象、逻辑、想象力丰富的学科，如果孩子们对数学没有兴趣，那么他们学习起来就会感到枯燥乏味。
而兴趣是最好的老师，只有在孩子们对数学产生兴趣的时候，他们才会愿意花时间去学习和思考。
家长应该从生活中的日常事物入手，引导孩子们了解数学的魅力，比如带孩子去超市，让他们帮忙算账；或者利用游戏、故事等方式，让孩子们感受到数学的趣味性，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
培养小学生良好的数学学习习惯需要坚持不懈的努力。
数学和其他学科一样，需要勤奋和毅力才能取得好的成绩。
家长和老师应该帮助孩子们养成坚持不懈的学习态度，鼓励孩子们在遇到困难时不要轻易放弃，要坚持不懈地学下去。
同时也要树立正确的学习观念，告诉孩子们只有通过勤奋努力，才能取得好成绩。
利用科学的学习方法提高数学学习效率。
孩子们在学习数学的时候，需要掌握科学的学习方法，比如整理笔记、刻意练习、勤于思考等。
家长和老师可以通过教育孩子们如何整理笔记，如何制定学习计划等方式，让他们在学习过程中逐渐形成科学的学习习惯。
家长和老师也需要引导孩子们如何利用辅助工具，比如计算器、作图工具等，来提高学习效率。
对于小学生而言，数学学习不仅仅是为了应付考试，更应该培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
家长和老师应该在孩子们的数学学习过程中，注重培养他们的逻辑思维能力。
可以通过一些逻辑思维游戏，比如华容道、数独等，来培养孩子们的逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，家长和老师也要鼓励孩子们多多思考，多多探究，培养他们的问题解决能力。
家长和老师也需要关注孩子们的数学学习环境。
一个良好的学习环境对于孩子们的学习习惯养成至关重要。
重视培养学生良好的数学学习习惯
重视培养学生良好的数学学习习惯摘要：在小学阶段，培养学生良好的审题习惯、学生规范打草稿的习惯非常重要。
关键词：数学学习习惯；审题习惯；规范打草稿习惯每次批改作业或试卷，总听到许多老师在抱怨学生不读题目，粗心大意，简单的题目总会出错。
于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子，事实真的如此吗？深入分析，我们不难发现，那些认真审题，仔细打草稿，解题习惯良好的学生很少出现这种现象。
粗心、马虎背后暴露的正是学生不良的数学解题习惯。
俗话说“好习惯，益一生”，培养学生良好的学习习惯是小学教师的重要任务，是学好数学的前提，也是学生形成良好学习品质的有效途径。
在小学阶段，培养学生良好的解题习惯可从关注学生的审题能力，从小养成打草稿的良好习惯等细节入手，帮助学生逐渐养成良好的学习品质。
一、重视培养学生良好的审题习惯学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程就是审题。
审题是解决问题的基础和先导，它需要学生具备认真的读题习惯、细致的观察能力、积极地动脑思考的习惯，当然这种习惯的获得不是一蹴而就的，它需要教师长期的培养。
1.培养学生严谨的读题习惯读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备，而现实的状况是许多学生在解题时经常会用眼睛扫一遍，或不加思考粗粗读一遍就急于动笔，根本没去细读题目，弄清题意，因为他们感觉这是平时见过的题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。
例如这样一道题：下面这块长方形绿地的宽要增加到32米，长不变，扩大后的绿地面积是多少？这是上学期期末试卷的一道题，检测后统计，全班有三分之一左右学生出错，事后调查学生出错的原因，他们都说这道题跟期末复习卷中的一道题一样，他们把题目当成复习卷中的类型来解，导致错误。
而实际上期末复习卷中的题目是这样：下面这块长方形绿地的宽增加了35米，长不变，扩大后的绿地面积是多少？从学生的解题情况看，这道题出错不是他不懂解题方法。
浅谈培养学生良好的学习习惯的重要性
浅谈培养学生良好的学习习惯的重要性多年的教学实践使我们深刻体会到：良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
一、让学生养成积极动脑的习惯每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。
教学生四会：会听、会看、会想、会说。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。
学生听讲时要边听边想边记忆，抓住重点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了考察和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数；（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。
这类练习可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。
首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。
凡学生通过自己看和想就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。
会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。
教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。
由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。
在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。
会想：会想，首先要肯想。
课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使学生动脑子。
在老师每发一问时，要求学生都要立即思考，准备回答。
如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。
告诉学生这也是一种回答。
小学数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性
小学数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性在小学阶段，数学是一门基础性学科，对学生未来的学习和生活有着深远的影响。
而在数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。
这不仅能帮助学生更好地掌握数学知识，还能培养他们的学习能力和独立思考能力。
1. 提高学习效率良好的学习习惯可以显著提高学生的学习效率。
例如，定时完成作业、课前预习和课后复习等习惯可以帮助学生及时巩固所学知识，避免知识遗忘。
同时，保持整洁的学习环境和良好的时间管理也能使学生在学习过程中更加专注，从而提高学习效率。
2. 培养独立思考能力在数学学习中，独立思考能力尤为重要。
通过培养学生认真审题、独立解题的习惯，教师可以帮助学生养成思考和解决问题的能力。
这不仅能增强学生的数学能力，还能提高他们在面对其他学科和实际生活问题时的解决能力。
3. 促进持续学习和终身学习良好的学习习惯不仅对小学阶段的学习有帮助，对学生未来的持续学习和终身学习也有重要影响。
例如，勤于思考、善于总结的习惯可以使学生在学习新知识时更加轻松。
而主动学习和不断求知的精神则能促使学生在今后的学习和工作中不断进步，始终保持学习的动力。
4. 增强自信心和学习兴趣当学生养成良好的学习习惯后，他们在数学学习中会变得更加自信。
成功解答问题的经历能增强学生的自信心，从而激发他们对数学的兴趣。
随着学习兴趣的增强，学生会更加积极主动地投入到学习中，形成一个良性循环。
5. 促进团队合作和沟通能力在培养学生良好学习习惯的过程中，教师可以通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
在小组合作中，学生需要相互交流、共同探讨问题，这不仅能提高他们的数学能力，还能增强他们的团队合作精神和沟通技巧。
结论在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。
这不仅能帮助学生更好地掌握数学知识，还能提高他们的学习能力和独立思考能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而实现全面发展。
小学低年级学生数学学习习惯的培养
小学低年级学生数学学习习惯的培养数学是一门需要逻辑思维和良好学习习惯的学科。
作为小学低年级的学生，如何培养好数学学习习惯，对于他们今后的学习和发展至关重要。
下面就为大家分享一些关于小学低年级学生数学学习习惯的培养的方法和建议。
一、培养兴趣兴趣是推动学习的最大动力。
对于小学低年级的学生来说，培养他们对数学的兴趣尤为重要。
老师和家长可以通过一些生动有趣的数学游戏和故事，让孩子在轻松愉快的氛围下感受到数学的魅力。
老师可以将数学课堂设置成寓教于乐的方式，设计一些数学小游戏，让学生在游戏中体会数学的趣味性。
而家长们也可以在日常生活中，引导孩子用数学的眼光去观察世界，比如带孩子去数超市里的商品数量，或者一起玩一些数学益智游戏。
二、及时反馈对于小学低年级学生来说，他们对于数学的理解和掌握程度还处于起步阶段，因此及时的学习反馈尤为重要。
老师在课堂上可以经常性的对学生的学习情况进行观察和评估，及时给予鼓励和指导，让学生感受到自己的进步，增强学习的动力。
家长们也可以通过关注孩子的作业完成情况以及课堂表现，及时跟孩子进行交流和反馈，让孩子感受到家长对他们学习的重视和支持。
三、注重基础数学是一门需要循序渐进的学科，对于小学低年级的学生来说，打好基础尤为重要。
老师在教学过程中要注重培养学生的基本数学技能，如计算能力、几何形状的认知、计量单位的理解等。
只有打好基础，才能为后续学习奠定坚实的基础。
在家庭教育中，家长们也可以在日常生活中注重培养孩子的数学基础，比如给孩子出一些简单的计算题，或者让孩子在日常生活中亲自操作一些度量工具，让他们在生活中感受到数学的重要性。
四、培养学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习能力和发展至关重要。
老师和家长们在教育过程中，要帮助学生养成良好的学习习惯。
要定时、定量的进行课外复习，培养孩子的学习自觉性；要让孩子养成整理笔记、做好作业、及时复习的好习惯；要引导孩子在学习过程中主动思考、积极探索，而不是死记硬背。
浅谈一年级学生良好数学学习习惯的培养
浅谈一年级学生良好数学学习习惯的培养数学是一门重要的学科，也是学生学习的重要组成部分。
在学习数学的过程中，良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习态度有着重要的影响。
尤其对于一年级学生来说，良好的数学学习习惯的培养至关重要。
下面我们就来浅谈一年级学生良好数学学习习惯的培养。
一、培养学生对数学的兴趣培养学生对数学的兴趣是培养学生良好数学学习习惯的首要任务。
一年级学生的数学学习是他们对这门学科的第一次接触，因此老师要通过丰富的教学内容和生动的教学方法，引起学生对数学的兴趣。
可以通过举办趣味数学活动、数学游戏等形式，让学生感受到数学的乐趣，从而激发他们对数学的热爱。
二、培养学生的耐心和毅力数学学习需要学生具备一定的耐心和毅力，因为有些数学知识需要通过反复练习和思考才能理解和掌握。
老师要引导学生养成刻苦钻研的习惯，教导他们在遇到困难的时候能够坚持不懈地去解决问题，不轻易放弃。
老师还要及时表扬学生的努力和进步，给予他们信心和动力。
三、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对数学学习的成功至关重要。
在一年级阶段，老师要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业，认真听讲，复习预习，整理笔记等。
这些习惯不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，还能够培养他们的自律性和责任感。
四、培养学生的团队合作意识数学学习是需要合作的，在学习中可以通过互相讨论、互相帮助来加深对数学知识的理解。
老师要培养学生的团队合作意识，让学生懂得在团队中相互配合，共同进步。
五、教育学生正确看待失败数学学习过程中，难免会有失败和挫折。
老师要引导学生正确看待失败，教育他们失败是成功路上的一部分，要学会从失败中总结经验，坚持向前。
只要坚持不懈，总有一天会取得成功。
一年级学生的数学学习习惯的培养需要从培养学生的兴趣、耐心和毅力、良好的学习习惯、团队合作意识以及正确看待失败等多个方面来入手。
老师要通过丰富多彩的教学方法，引导学生养成良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，让他们爱上数学。
注重培养学生良好的数学学习习惯
、
一
了解商品的价格 ， 并尝试购物 。 ２ 真听“ ” ． 认 讲 的习惯 。 这里 的听“ ， 讲”应包括 两方 面 的意思 ： 一是课堂上 ， 精力要集 中 ， 真倾 听老师 的 认 点拨 、 指导 ， 住新知识 的生长 点及新 旧知识 间 的联 抓 系， 弄清公式 、 法则 的来龙 去脉 ； 二是要认 真倾听其他 同学 的发言 ， 他们 的观点 、 对 回答 能做 出评价 和必要 的补充 。 ３ 认真完成作业 的习惯 。完成 作业是学 生最基 ． 本、 最经常 的学 习实践 活动 。学生应从小 就养成 ：１ （） 规范 书写和保持 书写清 洁的习惯 ， 如作业 的格式 与数 字 、 学符号 的书写都要 规范 ；２ 良好 的行 为习惯 ， 数 （） 应独立思考并独立完成作业 ， 不要 跟别人对算式 和结 果 ， 不要抄袭 别人 的作业 ；３认 真审 题 ， 细运 算 更 （） 仔 的习惯 ；４ 验算 的习惯 。 （） 当然 ， 这一过程 中 ， 在 应注 意 良好 习惯形 成后 的 巩 固， 这是一个重要环节 。 从心理学的角度看 ， 学生对 技能 的形成会产生遗忘。因此 ， 我在这一阶段 ， 多以 比 赛、 、 竞争 夺红旗等方式来巩 固学生 的 良好 习惯 。 学生 活 动 中，学 习行 为和学 习 习惯 得到 了及 时提 醒 与训 练， 使之形成行为迁移 ， 成 良好 习惯 。 养 三、 还有哪些特殊的数学学习习惯 需要培养？ 时代 的发展对小学数学教育 提 出了更 高的要求 ， 必须关注学生创新意识的培养和创新 能力的发展 。 从 某 种意义上讲 ， 养成一 些特殊 数学学 习 习惯 ， 即创 造 性学 习习惯 ， 比多获得一些知识更 为重要 。 １ 养学生善于质疑 的习惯 。在经历 数学发 现 、 ． 培 形 成 的探究 活动 中 ， 于发现 和提 出有 针对 性 、 善 有价 值 的数学问题 ， 是学生创造性学习 习惯培养 的一 个重 要方 面。 学起 于思 ， “ 思源于疑” 提 出问题是开启创新 。 之门的钥匙 。在学习过程 中， 要逐步培养学生 自主探 究、 积极 思考 、 主动 质疑 的学 习习惯 ， 使他们 想 问 、 敢 问 、 问 、 问。 好 会 通过有 目的 、 有步骤地训练学生提 问， 学生提问的能力大大增强 。学生质疑 习惯 的培养 ， 可 从模 仿开始。一般来说 ， 质疑可 以发生在新 旧知识 的 衔接处 、 学习过程的 困惑处 、 法则规律 的结论 处 、 教学 内容 的重难 点和关键 点处 、 念 的形 成过 程 中 、 概 解题 思路 的分 析过程 中 、 动手操作 的实践 中 ， 还可 以让学 生学会 变换 角度提 出问题 。 ２培养学生手脑结合 ， ． 注重实践 的习惯 。皮 亚杰 认 为 ：思维是从动作开始 的， “ 切断 了动作 和思维之 间 的联 系 ， 思维就得不到发展 。” 心理学研究 告诉 我们 ， 小学 生的思维正处在具体形象思维 向抽象 思维 、 逻辑
培养小学生数学学习习惯
培养小学生数学学习习惯数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和处理问题的能力。
培养小学生良好的数学学习习惯，不仅能够帮助他们在学业上取得好成绩，更是为了他们未来的发展打下坚实的基础。
那么，应该如何培养小学生的数学学习习惯呢？家庭教育起着至关重要的作用。
家长是孩子的第一任老师，他们的行为和言传身教对孩子的影响极为深远。
在家庭教育中，家长应该注重培养孩子对数学的兴趣，让孩子从小对数学产生浓厚的兴趣。
可以通过给孩子们看有趣的数学动画片，或者购买一些趣味性的数学玩具，这样可以让孩子在玩中学，在学中玩，激发他们学习数学的热情。
还可以组织一些亲子互动的数学游戏，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣，培养他们对数学学习的积极态度。
老师在学校中的教学也是非常关键的。
老师应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的数学学习习惯和能力。
在教学中，老师可以通过生动有趣的课堂教学方式，吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习热情。
老师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生提出问题，思考问题，解决问题，培养他们的数学思维和数学能力。
学校还可以设置一些有趣的数学角落或者数学实验室，让学生可以在其中自由学习，自主探究。
这样可以激发学生的求知欲和探索欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学校还可以开设一些数学兴趣小组或者数学俱乐部，让对数学感兴趣的学生可以在其中开展一些有趣的数学探究活动，让他们在其中体会到学习数学的快乐。
学校还应该加强与家长的沟通，让家长了解孩子的数学学习情况，及时发现问题并加以解决。
学校还可以通过举办一些家校合作的数学活动，让家长可以参与进来，促进孩子数学学习中的困惑和问题共同解决。
这样可以增强学校与家庭的联系，形成学校、家庭、孩子之间良好的数学学习氛围。
在日常的学习中，小学生应该培养良好的数学学习习惯。
要养成认真做数学作业的习惯。
做数学作业不仅能够巩固学过的知识，更是检验学生学习成果的重要方式。
培养学生良好数学学习习惯
培养学生良好数学学习习惯各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢浅谈培养学生良好的数学学习习惯一、培养学生认真审题的习惯在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。
低年级学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。
另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。
这两种错误都是在学生当中存在的。
不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。
另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。
因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。
计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。
解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。
我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。
教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。
所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
二、培养学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：老“师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
培养良好的学习习惯 发展数学核心素养
培养良好的学习习惯发展数学核心素养良好的学习习惯对于学生的学习发展至关重要，尤其是在发展数学核心素养方面。
下面将从时间管理、学习方法和自我评价三个方面介绍如何培养良好的学习习惯，促进数学核心素养的发展。
良好的时间管理是培养学习习惯的基础。
学生需要明确自己的学习目标，并制定合理的学习计划。
他们应该合理安排自己的学习时间，充分利用碎片化时间，避免拖延症的产生。
学生还应该培养良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间，提高自己的精力和注意力。
通过良好的时间管理，学生能够更好地集中精力学习数学，提高学习效率。
选择适合自己的学习方法也是培养良好学习习惯的重要一环。
学生可以通过试错的方式，找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
在学习数学时，学生可以通过多种方式进行学习，如阅读教材、做习题、参加讨论等。
学生还应该注重思维的培养，培养自己的创新思维和问题解决能力。
通过灵活运用各种学习方法，学生能够更好地理解和掌握数学知识，发展数学核心素养。
学生应该注重自我评价，及时发现和解决学习中存在的问题。
学生可以通过制定学习目标和计划，定期检查自己的学习进度，找到学习中的不足之处，并进行调整和改进。
学生还可以寻求他人的帮助和意见，与同学、老师进行交流和讨论，共同提高。
通过不断的自我评价和反思，学生能够不断进步，发展出良好的学习习惯和数学核心素养。
培养良好的学习习惯是发展数学核心素养的重要途径。
学生应该通过良好的时间管理、选择适合自己的学习方法和进行自我评价，不断提高自己的学习效果和核心素养。
只有在良好的学习习惯的基础上，学生才能够有效地学习数学，取得更好的成绩。
希望学生们能够重视培养学习习惯，积极发展数学核心素养，为自己的未来发展打下坚实的基础。
如何帮助初中生养成良好的数学学习习惯
如何帮助初中生养成良好的数学学习习惯初中阶段是学生数学学习的关键时期，良好的数学学习习惯对于学生的数学能力和未来的发展至关重要。
下面就如何帮助初中生养成良好的数学学习习惯进行探讨。
一、理解数学学习的重要性数学不仅是学科之一，更是一种思维方式和解决问题的工具。
学生需要明确数学的实际应用和重要性，建立正确的学习态度和学科认同感。
教师可以通过介绍数学在日常生活和职业发展中的作用，以及数学在其他学科中的应用，来提高学生对数学学习的兴趣和重视程度。
二、建立良好的学习环境一个良好的学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
学校和家庭都可以提供适宜的学习环境。
学校可以提供安静、整洁的教室，配备良好的教学设施；家庭可以提供安静的学习空间，保持良好的家庭氛围。
为了鼓励学生的学习，可以在家中设置合适的书桌和书架，提供必要的学习资源。
三、制定有效的学习计划学生可以根据自己的实际情况制定合理的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和阶段目标等。
制定学习计划需要量力而行，不要过分压力自己，也不要过于懈怠。
可以借助学习工具和学习软件来辅助学习，并定期检查和评估自己的学习进展。
四、培养解决问题的能力数学学习不仅仅是记住公式和运算规则，更重要的是培养学生的解决问题的能力和创造力。
教师可以引导学生多思考、多讨论，通过实际问题和案例来激发学生的兴趣和动力，培养学生的逻辑思维和分析能力。
同时，学生也可以参加数学竞赛和课外讲座等活动，拓宽数学知识和视野。
五、合理利用学习资源学习资源可以是学校提供的教材、试卷和题库，也可以是网络上的学习网站和视频教程。
学生可以利用这些资源充实自己，提高数学学习的效率和质量。
但是要注意选择正规的学习资源，避免盲目相信互联网上的假冒伪劣信息。
六、建立积极的学习态度积极的学习态度是养成良好数学学习习惯的基础。
学生应该树立正确的学习态度和目标，在学习中保持耐心和恒心，将数学学习当作提升自己的机会。
同时，教师和家长也要给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难，树立自信心。
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课题论文
培养学生良好数学学习习惯的重要性
单位：江洼口小学
姓名：***
培养学生良好数学学习习惯的重要性
小学数学教学大纲明确提出“要通过数学的训练，使学生养成良好的学习习惯，并把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。
小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
学生一旦养成了良好的数学学习习惯，他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。
因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。
一、认识学习习惯
我国著名的儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。
习惯是一种定型性行为。
习惯具有简单、自然、后天性、可变和情境性的等特点。
根据不同的分类标准,习惯可分为：良好的习惯和不良习惯；社会性习惯和个体性习惯；动作性习惯和智慧性习惯等。
根据不同活动领域将习惯划分为学习习惯、生活习惯、工作习惯、交往习惯等习惯。
习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。
学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。
小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。
据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33％，兴趣占26％，智力占15％，家庭影响占5％，其它占25％，所以我们不能忽视学习习惯的培养。
二、培养良好学习习惯意义重大
学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。
1、良好的学习习惯
习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。
由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。
例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于良好学习习惯。
俄国教育学家乌申斯基指出：“习惯就是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、精神系统以及他们的天性中。
”由此可见，小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。
他还指出“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
近年来国内外
大量的教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。
养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。
2、不良习惯的表现
现在少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，还有一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。
有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。
在我们平时的教学中，也经常发现学生对题意理解不透，不会读数学书，不喜欢看数学课外读物，而且在阅读过的书籍中有关解题的、有关奥数方面的占了大多数，除去这一部分很明显的应试的功利性的阅读外，其他的那种自觉的一般意义的数学阅读几乎为零。
学生认为：数学阅读需要思考，语文阅读是欣赏；数学比较复杂，语文比较简单；语文容易懂，数学难理解。
95%的学生对数学阅读是望而生畏。
长此以往，将严重影响学生的后继学习和终身发展。
基于以上的认识我们认为当前进行小学生良好数学学习习惯的培养这既是学校发展的需要更是学生终身发展的需要。
三、如何培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。
一个没有养成好的学习习
惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
所以，在小学阶段的教育中，作为一名新时代的新型教育者不仅要重视对学生知识和智能的培养，而且还要培养学生个体的学习习惯。
在这一方面我们要做好以下几个方面。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪，知己为明”。
知人不易，知己更难。
我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。
如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。
但是学习上不求甚解，钻研不深入。
内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。
这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。
所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、要培养学生勤学好问的精神
学生的学习是产生问题的基础：提出问题，解决问题，是提高学习质量的前提。
在学习管理中，首先要提倡学生勤学，要养成学生好读书的习惯，让学生从自己看书学习中得到乐趣。
把看书学习作为自己生活中获取精神食粮的过程。
在学校的教学实际中，常常重视学生的看书学习，而忽视培养学生好问精神。
因此，在指导学生解决学习中的疑难问题时，教师要对学生启其疑，导其思，也就是要向学生不断地提出挑战，让学生在学习中经常能产生新的问题。
这样经过学生对学习中出现问题的分析和纠正，就能慢慢起到显其错、正其本的效果。
对学生学习上出现的错误，不要就错论错，而是要学生把错误的本质彻底暴露出来，引导学生分析错
误的性质，找到产生错误的原因，寻求改正错误的办法，让学生从错误中自己解脱出来，总结自己的经验教训。
3、让学生养成在家独立认真学习的习惯。
农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。
如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。
我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学习习惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用。
4、培养学生科学地利用时间的习惯
培养学生科学的学习方法，在一定意义上来说，是为了提高学习的效率。
因此必须充分利用时间，节约时间。
首先要教育学生树立正确的时间价值观。
时间是人们工作和学习的基本保证。
时间不能制造，不能再生，由于人们对时间的态度不同，时间在每个人身上所表现的价值也就不同。
莎士比亚说：“放弃时间的人，时间也放弃他。
”时间的使用价值是很重要的。
作为学校的管理者和教师要及时教育学生珍惜自己的时间，学会科学合理的利用时间来进行学习。
习惯是人们在长期实践中养成的。
因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。
要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，持续不断，才能取得预想的结果。