写作指导
教学教案中的写作技巧指导
教学教案中的写作技巧指导写作是学习语文的重要环节之一，也是培养学生思维能力和表达能力的有效途径。
在教学教案中，写作技巧的指导起着至关重要的作用。
本文将就如何在教学教案中指导学生写作技巧进行论述。
一、确定写作目标在编写教学教案前，首先需要明确写作目标。
写作目标一般可以从内容、结构和语言三个方面来考虑。
例如，写作一篇记叙文的目标可以是培养学生的观察力和叙述能力，要求学生通过描述事件的发生过程和人物的心理活动来展示故事情节。
二、注重写作技巧的讲解在教学教案中，写作技巧的讲解是非常重要的一环。
教师可以通过示范写作、分析优秀范文等方式来引导学生了解和掌握写作技巧。
例如，在写一篇议论文时，教师可以引导学生讨论争议性话题，帮助他们了解论点和论据的结构，学会运用不同的修辞手法来增强说服力。
三、培养写作思维写作是一种思维活动，良好的写作思维是写作的基础。
在编写教学教案时，可以通过问题导入、情景创设等方式激发学生的思考和表达能力。
例如，在写作一篇记叙文时，可以通过给学生展示一张图片或者让学生回忆一段经历来引发他们的思维，使其思考故事情节和人物形象的构建。
四、细化写作步骤在教学教案中，需要详细规划写作的步骤和时间分配。
可以根据写作内容的不同，将整个写作过程分为准备、构思、写作和修改四个阶段。
在每个阶段中，教师都可以指导学生进行相应的活动，并及时给予反馈和指导。
例如，教师可以要求学生在构思阶段进行头脑风暴，先列出文章的大纲，然后再进行逐段的写作。
五、充分展示学生的创造力在教学教案中，要注重培养学生的创造力。
写作是学生展示个性和思维方式的重要途径之一。
因此，在教学教案编写时，要给学生充分的自主空间，鼓励他们在写作过程中表现个性和独特的观点。
同时，教师要及时给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣。
六、激发学生的写作动力在教学教案中，激发学生的写作动力是关键。
教师可以设置一些写作任务，例如写信、写作文、写读后感等，通过实际的写作任务来调动学生的积极性。
教师指导学生论文写作方法
教师指导学生论文写作方法一、了解论文写作的目的和要求论文写作是学术研究领域中一项重要的任务，它旨在通过思考、分析和整理，表达出作者对特定问题的看法和观点。
因此，教师在指导学生论文写作时，首先要帮助学生明确写作目的和要求，让他们明白自己需要通过论文表达的内容，明晰自己的观点。
二、确定论文的主题和范围学生在开始写作之前，应首先确定自己感兴趣的论文主题，并明确范围。
教师可以帮助学生积极思考并缩小论文的范围，从而更好地展开研究。
三、进行相关文献调研在论文写作前，学生需要进行相关文献调研，了解已有的研究成果和观点。
这样不仅可以帮助学生了解相关问题的现状，还可以避免重复和低水平的研究，并指导学生更好地选择自己的研究方向。
四、制定写作计划在确定论文的主题和范围后，学生需要制定一个合理的写作计划。
这包括确定每个章节的内容和写作时间，以确保在规定的时间内完成论文，并保证论文的质量。
五、进行详细的论文大纲和提纲设计学生写作论文前，应进行详细的论文大纲和提纲设计。
这有助于学生整理论文的思路、内容和结构，并确保论文的层次性和逻辑性。
六、进行实证研究或实践操作根据论文的研究对象和写作要求，学生可能需要进行实证研究或实践操作。
在此过程中，教师应指导学生选择适当的方法和工具，并确保学生正确、科学地进行研究或实践工作。
七、整理和分析研究结果学生在进行实证研究或实践操作后，需要进行结果整理和分析。
教师可以引导学生合理使用统计方法和分析工具，确保学生对研究数据进行准确和科学的分析。
八、确立论文的结构和章节内容在上述步骤完成后，学生可以根据论文的主题和范围，确立论文的结构和章节内容。
教师可以帮助学生合理安排论文的结构和内容，使每个章节紧密联系、衔接自然。
九、论文的撰写和修改学生开始撰写论文时，应注意用语的准确性和规范性、句子的连贯性和流畅性，同时避免内容上的瑕疵、逻辑上的混乱。
完成初稿后，学生还需要经过反复修改，确保论文的质量和可读性。
写作指导第一讲：看透题目好写作(审题、拟题技巧)
已经被解决，要求写已经产生的事，“这个”表明解决的问题只能是一个而不是多个。
2.审清未命题部分的隐性信息。比如202X年云南省卷作文“莫是自己、家人、老师、春光等具体的人、事、物，也可以是
梦想、希望、期待、信仰等抽象事物。再以202X年昆明作文“我
4.逆向思维补题法。正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落入俗套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时也
可进行逆向思考。202X年昆明作文“我
解决了这个问题”，可补题为“我意外地解决了这个问题”“我笨拙
地解决了这个问题”“我剑走偏锋地解决了这个问题”等。
5.修辞方法补题法。 如：202X年昆明作文“留只耳朵听 ”，可补题为“留只耳朵听蚂蚁说话”；“以微笑
作
文
提
第一讲：看透题目好写作
分
专 题
（如何审题）
（一）命题作文 1.斟酌题眼。
题眼，即中心词，是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题 目是句子情势或词语情势时，句中动词、名词往往是“题眼”；题目是短语情势的， 其修饰成分或点明重点的内容是“题眼”。 例如：如：202X年昆明作文“生活中的自读课”中，“自读课”即为题眼。
如：202X年昆明作文”生活中的自读课”（提示语：在自读课上，我们要自主阅读，独立思考， 有自己特殊的感受。生活就是一本大书，在阅读这本书时，也需要有这样的“自读课”，在生活 的自读课上，我们不应只是被动接受，更应主动学习；不只是等待帮助，更应独立面对：不能一 味盲从，而应自主探索……正如《孤独之旅》中的杜小康，在生活的自读课中，他就是靠自己战 胜了生活的艰巨和精神的孤独)，提示考生要从平时的生活中取材，写出自己在生活中主动学习与 积极探索的成长体验。
3.审清题目要求
初中作文写作指导【六篇】
初中作文写作指导【六篇】【导语】中学生习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
很多同学往往在写作的时候会感到无从下手，问题出在哪？我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
所以教师的指导工作应重在培养学生的悟性。
以下是无忧考网为大家精心整理的初中作文写作指导【六篇】，供大家参考。
一、命题要新颖题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。
要鼓励学生尽可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高分的第一良好印象。
如，面对题目《_________的一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。
若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉如痴;优美动听的校园歌曲使人心旷神怡;精彩激烈的体育比赛使人激动不已;充满真情的电影电视使人回肠荡气……请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。
(1)《读_______我真______》(2)《听________我真_______》(3)《看_______我真_______》。
学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读<唐诗宋词选>我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。
二、开头要引人好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。
考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。
如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。
许多人时常感叹：知音难求。
何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
教师如何进行有效的写作指导
教师如何进行有效的写作指导写作是学生语言表达能力的重要组成部分，对于教师而言，如何进行有效的写作指导是一项至关重要的任务。
本文将从提供写作素材、培养写作意识以及提供反馈和指导三个方面，探讨教师如何进行有效的写作指导。
一、提供写作素材提供丰富的写作素材是进行有效写作指导的基础。
教师可以通过组织写作讨论、阅读经典作品、观看电影等方式激发学生的写作灵感。
同时，鼓励学生多读书、多写作，帮助他们积累背景知识和丰富的词汇量。
其次，鼓励学生进行实地考察和采访。
教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等地，或者邀请专业人士讲座，帮助学生亲身体验、感受事物，从而拓展写作视野。
二、培养写作意识培养学生的写作意识是进行有效写作指导的关键。
教师可以通过讲授写作技巧、示范优秀作品等方式，引导学生了解写作的目的、受众和细节要求。
此外，提倡学生进行写作规划和反思。
教师可以引导学生制定写作计划，明确写作目标和时间安排，并在写作过程中给予适当的指导和反馈。
同时，鼓励学生对自己的作品进行反思，发现不足之处并及时改正。
三、提供反馈和指导提供及时、具体的反馈和指导对于学生的写作能力提高至关重要。
教师可以通过个别面谈、书面评语等方式，对学生的作品进行点评。
在评价过程中，教师应针对学生的实际水平，突出积极的方面，并提出具体的改进建议。
此外，鼓励学生相互评价和合作写作。
教师可以组织学生进行互评活动，通过学生之间的合作交流，促进写作能力的提高。
同时，鼓励学生参加写作比赛、刊物投稿等活动，激发他们的写作热情。
总结：教师在进行写作指导时，应注重提供丰富的写作素材，培养学生的写作意识，并及时反馈和指导。
通过这些方式，教师可以帮助学生开展有深度和创新的写作实践，提高他们的写作能力和综合语言表达能力。
通过以上的有效的写作指导方法，相信教师可以极大地提升学生的写作水平，并帮助他们在未来的学习和工作中更好地应对各种写作任务。
议论文写作指导优秀5篇
议论文写作指导优秀5篇议论文写作指导篇一破题，本来是八股文的第一股，即用一两句话说破题目的要义。
对于我们今天写议论文来说，破题就是在文章的开头用简洁的文字点破题意，点明主旨，用简洁的语言鲜明地表达出文章的中心论点，也叫落笔点题。
俗话说“万事开头难”，写文章也同样如此。
元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”，说的是开启全篇时，要像凤凰头部那样小巧而华美。
这种说法形象地说出好的开头应具备的两个特点——短小、漂亮。
短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨；漂亮，才能吸引读者，达到一出场就可以夺人耳目的效果，所谓“开头棒，文章半”。
在90秒定“生死”的考场作文中，如果开篇破题简洁、准确，就不但可以迅速确立自己作文的思路，让阅卷老师对文章的中心有明确的把握，而且可以立即把阅卷老师的注意力吸引过来，从而为自己的作文赢得一个不错的印象。
方法指津议论文开篇破题分为立论和驳论两种，立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张。
立论的要求是观点必须要准确鲜明，用肯定的陈述语句明确地表明自己的观点主张。
驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
可以直接驳斥对方的观点，也可以驳斥对方的论据，但都必须要对准靶子，抓住要害。
议论文开篇的方式很多，有人喜欢比兴开头，渲染含蓄诗情；有人喜欢排比起始，彰显语言气势。
但不管采用什么方法，都必须开篇破题，或正面立论，确立自己的观点；或树立靶子，确定驳斥的对象，以便于下文展开论述。
比如写作以“常识”和“时尚”为题的议论文，只要我们运用多元思维，很快就可以找到适合自己的破题方式：一、运用辩证思维，对比破题。
即列举两种或两种以上相对或相反的现象，通过对比提出观点。
如：“有人热爱经典，说经典是经过时间考验而存留下来的精华，而时尚只不过是稍纵即逝的火花。
有人追求时尚，说时尚才是发展的体现，经典只应该压在箱底，在特殊的纪念日里拿出来拜拜老祖宗……其实以上关于时尚与经典的种种态度是没有必要争论的。
文章写作指导
文章写作指导写作是一项重要的技能，无论是在学术领域还是在日常生活中，良好的写作能力都能帮助我们准确地表达自己的思想和观点。
然而，许多人在写作时常常感到困惑，不知道如何下笔。
本文将为您提供一些有关文章写作的指导，帮助您提高写作水平。
一、明确主题在开始写作之前，首先要明确文章的主题。
主题是文章的核心思想，也是文章内容的总纲。
通过明确主题，可以帮助我们在写作过程中保持思路的连贯性，同时也为读者提供了清晰的导向。
确保主题准确明确是成功写作的关键一步。
二、构思大纲在明确主题之后，可以着手构思作文的大纲。
大纲可以帮助我们组织思路，确定文章的结构和篇章，从而使文章更具逻辑性和条理性。
在构思大纲时，可以考虑文章的引言、主体和结论三个部分，并为每个部分列出相应的要点和支撑论据。
三、引言部分引言部分是文章的开篇之作，起到吸引读者注意力的作用。
引言应该简明扼要地介绍文章的主题，并提出一些引人注目的观点或问题，激发读者的思考兴趣。
同时，引言还可以为主体部分提供过渡，使文章内容有机衔接。
四、主体部分主体部分是文章的核心部分，承载着文章的主要内容。
在主体部分，可以根据之前构思的大纲，逐个展开讨论每个要点和支撑论据。
每个要点可以用一个段落来展开，保持段落之间的逻辑关系，使内容清晰明了。
此外，可以运用举例、引用、对比等手法来增强论述的可信度和可读性。
五、结论部分结论部分是文章的总结和归纳部分，也是给读者留下深刻印象的机会。
在结论部分，可以回顾前文提出的观点和论据，再次强调论点的重要性，并对可能的未来发展或解决方案进行展望。
结论部分应该简明扼要，让读者对整个文章的主题和内容有清晰的印象。
六、编辑校对写作结束后，不可遗漏的一步是编辑和校对文章。
在编辑过程中，可以检查文章的逻辑关系、表达是否准确和简明扼要。
校对则主要针对文章的语法、拼写和标点等错误。
同时，也可以请他人帮助审查，以确保文章的质量和流畅度达到最佳状态。
七、反复修改好的文章往往需要多次修改和润色。
怎样指导学生写作文(三篇)
怎样指导学生写作文(三篇)怎样指导学生写作文 1一、寻找生活素材，经常开展活动好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
生活，永远是作文创作的源头活水。
在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。
在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。
所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动，让学生展示自己的写作才能，学习语文。
例如我们在运动会后，我就要求学生写日记，举行班干竞选活动，要写演讲词，开故事会，自己自编自写自演，家长会后写心得等活动，还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生，并展示作品。
这些活动的'展开让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。
二、多写生活实例，打好扎实基础新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励__表达和有创意的表达”.基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要__学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。
学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。
所以我坚持让学生写日记，哪怕他写的只是简短的片段，甚至只是几句话，也要鼓励他坚持写作，虽然只是片言只语，也是他的感受。
这个时候不能批评学生，说他写得这么少，不符合要求，而是积极地及时的帮他分析，鼓励他写作。
时间久了，学生不但练笔多乐，还积累了素材，同时还要鼓励学生接近大自然，节假期走出去，见多才能识广，获取更多写作的素材。
三、拓展阅读层面，学习佳作美文四年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。
在每节课的__教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。
一个学期下来，明显收到了效果。
一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。
小学语文写作方法指导范文5篇
小学语文写作方法指导范文5篇小学语文写作方法指导一一、审题加字法当学生第一眼看到一篇作文要求时，首先告诉学生要认真审题，审题是写作的第一步骤，也是一个重要的因素，审题深入，就为写作打基础，审题不深入或错误，写作可能就会出现离题以及不知道写什么等现象，在教学中我发现许多学生还没有弄明白题目主要在讲什么就开始下笔。
这样盲目下笔就会导致学生对整个作文主题的理解偏离主要题意，从而导致作文的失败。
所谓加字法，就是在题目左右加一些限制性的字词，但要注意的是，加字时要使原题目成为主要词语，即加字时加修饰原题目的字词，这样就不会偏离原来的题目。
例如，苏教版小学语文四年级上册第三单元的作文介绍我的家乡，如果题目就简简单单的写《我的家乡》，就让人读着很普通，没有真实的感情，没有对家乡的那种眷恋与喜爱之情，如果在家乡前面加上“美丽的”或是“可爱的”，换成《美丽的家乡》或者是《可爱的家乡》，就会让人读起来很舒服、很亲切。
可以让读者感受到你对家乡的喜爱之情，如果你的题目写成《家乡的树》，使“家乡”修饰“树”，这样就会偏离原来的题目，造成审题不清。
如果让学生们领会了这种方法，学生就不会出现审题不清的现象，就会把握好*的主旨，继续创作，从而创作出出色的*。
二、发散选材创新法选材是写作的第二步骤，选材亦是*的灵魂，是*的重中之重。
一篇出色的作文一定先要选好自己的*的材料，选好*的主要题材，选好了合适的材料就等于*完成了一半，所以老师要告诉学生一定要慎重地选材，同时，选材也是需要技巧的，掌握合适的方法就能简单的选择适合自己的材料，选择恰当的材料为*提高了很大分值。
发散选材创新法，即我们首先要发散思维，在根据题目的关键字词去选出合适的材料，最后要考虑创新，敢写出别人写不出来的东西，大家都写的东西尽量不要去写或者少些，毕竟重复的东西没有新鲜感，没有新意，会让人反感，让人没有阅读的兴趣。
老师要指导学生学会创新，多让学生发散自己的思维，写作文时要懂得推陈出新，写出新的东西，写出新意，写出别人想不到的地方。
【作文写作指导】常用技法100个
作文写作指导】常用技法100个1、第一人称叙事法【特点】因为文章的内容是通过“我”传达给读者的，这意味着文章中所写的是叙述者所看到的、听到的，或者叙述者自己的亲身经历，这样读者才能得到一种亲切而真实的感觉。
在第一人称中，由于叙述者是一个政党，所描述的人和事只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围之外的人和事不能写进去。
2、第三人称叙事法［特点］第三人称叙事。
叙述者不受空间和时间的限制，也不受生理和心理的限制。
他能把文章中的人和事直接展现在读者面前，自由灵活地反映社会生活。
然而，第三人称叙事往往不像第一人称叙事那么友好和自然。
3、顺叙法【特点】叙述的顺序是按时间顺序来描述事物，这与事物发生发展的实际情况是一致的，因此很容易把文章写得清晰连贯。
在使用顺序叙述时，我们应该注意适当的剪裁，突出重点。
否则，很容易列出并犯简单叙述的错误，这就像一个日常记录，让人读起来很枯燥。
4、倒叙法【特点】倒叙不是将整个事件倒叙，而是将某一部分提前叙述。
使用倒叙通常有三种方式：第一，为了表达文章中心思想的需要，在前面提到并突出最能表达中心思想的部分第二，为了使文章的结构富有变化，避免平淡的叙述；第三，为了表现效果的需要，使文章曲折，引起悬念和引人入胜。
倒叙时，请清楚地解释起点。
在倒叙和顺序之间应该有一个明确的界限，也应该有必要的文本转换来实现自然的连接。
尤其要注意不要漫无目的地来回走动，使文章模糊不清。
5、插叙法【特点】叙事是表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者理解故事情节；有时是注释和解释人物的情节。
情节叙事的使用必须遵循表达中心思想的需要，以避免产生无关的分支和支配主体。
在插入叙述时，我们还应注意文章的过渡、关怀和衔接，不应有断裂的痕迹。
6、补叙法【特点】补充叙述主要用于补充上述叙述。
它通常是零碎的、简短的，没有完整的事件。
解释或解释的文本也可以放在前面，以引起以下情况。
补充叙事的作用一般不是发展情节和事件，而是丰富和补充原叙事。
作文写作指导教材推荐
作文写作指导教材推荐写作是一项重要的技能，对于学生来说，写作指导教材是提升写作水平的重要工具。
以下是几本值得推荐的写作指导教材。
一、《写作指导教程》《写作指导教程》是一本由教育部推荐的高中写作教材。
该教材以培养学生的写作能力为目标，全面讲解写作的基本知识、技巧和方法。
书中包含了大量的范文和写作练习题，通过实例的引导，帮助学生理解写作的要点，提高文章的质量和逻辑性。
二、《中学生作文写作教程》《中学生作文写作教程》是一本面向中学生的作文指导教材。
该教材从初级到高级分为多个层次，适合不同年级的学生使用。
书中详细介绍了各种类型的作文写作方法，并提供了大量的范文和写作练习题，引导学生掌握基本的写作技巧，同时激发他们的创作潜力。
三、《大学英语写作教程》《大学英语写作教程》是一本专门为大学生设计的英语写作教材。
该教材从基础写作到学术写作，覆盖了各种写作类型和技巧。
书中提供了大量的实例和练习题，帮助学生提高英语写作水平，培养他们的批判性思维和逻辑思考能力。
四、《写作修炼之道：提高写作的50个实用技巧》《写作修炼之道：提高写作的50个实用技巧》是一本通俗易懂的写作指导书籍。
该书通过简明的语言和生动的例子，介绍了提高写作技巧的方法和技巧。
书中的50个实用技巧包括了写作的各个方面，从构思到修改，从文体到修辞，涵盖了各种写作技巧的要点。
以上是几本推荐的写作指导教材，它们从不同的角度和层次为学生提供了丰富的写作指导。
通过使用这些教材，学生可以系统地学习写作知识和技巧，提高写作水平，更好地表达自己的思想和观点。
希望这些建议能够对广大学生朋友在写作方面有所帮助。
完整小学作文写作方法指导(精选12篇)
完整小学作文写作方法指导（精选12篇）在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的完整小学作文写作方法指导（精选12篇），欢迎大家分享。
完整小学作文写作方法指导1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
家长应根据学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
小学生作文能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
精选作文辅导【通用5篇】
作文辅导【通用5篇】写作指导：作文攻略之如何写好环境描写作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。
人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。
而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。
本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。
因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。
也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要“得体”。
所谓“得体”即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。
针对如何做到“得体”，下面给出两个思路，仅供参考。
1.局部映衬法局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。
使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。
某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。
如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。
走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。
”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。
使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。
如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。
关于写作文的方法指导
关于写作文的方法指导写作文的方法指导1一、怎样观察观察时，要巧妙。
五感官，都用到。
先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。
触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。
听声音，动脑筋。
嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。
二、怎样收集材料材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。
分条记，整理好；使用时，方便找；三、怎样审题要作文，先审题。
明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。
写真情，出新意。
四、怎样选材选材料，须扣题。
熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。
材料多，细琢磨；多比较，用心计。
五、怎样构思先构思，后动笔；定中心，宜扣题。
一文章，一中心；无须多，不偏离。
想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。
六、怎样列题纲构思好，列题纲；搭架子，行文畅。
定顺序，理思路；明详略，细琢磨。
首和尾，要贴妥。
七、怎样开头开好头，是关键。
直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。
借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。
八、怎样结尾结尾好，味无穷。
自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。
九、怎样过渡巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。
句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。
段过渡，句子好；架设桥，连接巧。
篇过渡，用段落；妙连接，好处多。
过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。
十、怎样写具体写文章，要具体。
叙事文，重过程，细节处，须注意。
写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。
状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。
写作指导名词解释
写作指导名词解释
写作指导是指对于写作过程的指导或辅导，旨在帮助写作者提高写作技能、改进写作风格，以达到更好的写作效果。
写作指导可以涵盖各种类型的写作，包括学术论文、小说、散文、新闻报道等。
在写作指导中，指导者通常会提供关于写作技巧、文章结构、语言表达等方面的建议和意见。
他们可能会强调某些重要的写作原则，如清晰性、准确性、逻辑性等。
同时，指导者还会对学生的作品进行细致的评估，并提供具体的反馈和修改建议。
通过写作指导，学生可以更好地理解写作过程，掌握有效的写作技巧，提高自己的写作水平。
同时，指导者也可以帮助学生发现自己的优点和不足之处，并提供针对性的指导和支持。
作文题记写作指导
作文题记写作指导作文题记写作指导可以帮助提醒我们在写作过程中应该注意的要点，指导我们创作一篇优秀的作文。
下面是一些关于作文题记写作指导的要点，希望能对你的作文写作有所帮助。
一、明确写作目的在开始写作之前，首先要明确自己写作的目的。
是要表达自己的观点，还是要论证某个问题，或者是要描述一个人物或事物？明确写作目的有助于我们写作时有条不紊地展开思路，避免偏离主题。
二、把握好时态和语气在选择题记时，要根据写作的主题和内容来确定使用何种时态和语气。
如果是写夸张的故事，可以使用夸张的语气；如果是谈论自己的经历，可以使用第一人称；如果是对某个问题进行客观分析，可以使用第三人称。
同时，要注意时态的统一，避免出现时态混乱的情况。
三、合理组织篇章结构作文要有一个清晰的篇章结构，可以采用单一观点、对比观点、因果分析等不同的结构方式。
开头要引人入胜，引起读者的兴趣；中间部分要有逻辑性，条理清晰，论述充分；结尾要得出明确的结论或给读者以启示。
同时，可以使用过渡词语来连接段落，使整篇作文更加连贯。
四、慎重选择词语和句子词语和句子是作文的基本元素，要注意选择准确、得体的词语，使作文更生动、有力。
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增加作文的表现力和感染力。
句子的结构要多样化，避免单调，可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句式。
五、注意语法和拼写错误语法和拼写错误会给人留下马虎的印象，影响作文的质量。
在写作过程中要特别注意句子的语法结构是否正确，例如主谓一致、时态一致等；同时要避免常见的拼写错误，如错别字、标点符号错误等。
六、细心修改和润色完成初稿后，一定要仔细检查和修改，发现错误和不足之处及时改正。
可以请他人帮助检查，听取他人的意见和建议。
在修改过程中，要注意段落的衔接和逻辑的连贯，用更准确的词语替换掉不够精确的表达，使作文更加完美。
写作是一个不断实践和提升的过程，只有通过不断的练习和总结，才能写出更好的作文。
希望以上作文题记写作指导能对你在写作方面有所帮助，祝你写出一篇精彩的作文！。
如何指导写作文
如何指导写作文一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。
阅读是写作的基础。
把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。
每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。
“读书百遍，其意自现”。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。
各种书都要读，要养成良好的读书习惯。
把好的章节、段落摘抄下来。
要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。
（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。
因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。
（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。
我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。
只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。
（3）要选择典型的材料。
选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要选择新颖的材料。
新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。
因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。
因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料。
（1）并列法。
即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。
（2）对比法。
即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。
关于作文写的写作方法指导4篇范例
关于作文写的写作方法指导精选4篇范例作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
下面就是给大家的关于作文怎么写的写作方法指导精选4篇范例，希望大家喜欢!(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉群众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
肚里有货。
通过阅读作家作品，观看专业书籍，积少成多，对各种知识进行储藏。
多写多练。
只有多写多练才能减少错字，语句通顺，熟能生巧。
写的越多，练的越多，写作水平提升得越快。
先思后写。
写作之前先把想写的东西列个提纲，做个方案，心里先有个谱，再一气呵成。
勇于创新。
真正的写作大家都是拥有自己的风格，敢于创新。
不要怕，坚决信心，找到一条适合自己的写作之路。
起承转合。
起是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾。
开头，结尾一定要出彩。
一、审清题意，不偏题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于出现“下笔千言，离题万里”的错误。
毕业设计论文写作指导 【优秀6篇】
毕业设计论文写作指导【优秀6篇】毕业设计论文写作指导篇一毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，和做科研开发工作一样，要有严谨求实的科学态度。
毕业设计论文应有一定的学术价值和实用价值，能反映出作者所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。
在毕业设计期间，尽可能多的阅读文献资料是很重要的，一方面是为毕业设计做技术准备，另一方面是学习论文的写作方法。
一篇优秀的论文对启发我们的思维，掌握论文的写作规范很有帮助。
论文的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。
一、前言部分前言部分也常用“引论”、“概论”、“问题背景”等做标题，在这部分中，主要介绍论文的选题。
首先要阐明选题的背景和选题的意义。
选题需强调实际背景，说明在计算机研究中或部门信息化建设、管理现代化等工作中引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。
结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。
前言部分常起到画龙点睛的作用。
选题实际又有新意，意味着你的研究或开发方向对头，设计工作有价值。
对一篇论文来说，前言写好了，就会吸引读者，使他们对你的选题感兴趣，愿意进一步了解你的工作成果。
二、综述部分任何一个课题的研究或开发都是有学科基础或技术基础的。
综述部分主要阐述选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。
通过与中外研究成果的比较和评论，说明自己的选题是符合当前的研究方向并有所进展，或采用了当前的最新技术并有所改进，目的是使读者进一步了解选题的意义。
综述部分能反映出毕业设计学生多方面的能力。
首先，反映中外文献的阅读能力。
通过查阅文献资料，了解同行的研究水平，在工作中和论文中有效地运用文献，这不仅能避免简单的重复研究，而且也能使研究开发工作有一个高起点。
其次，还能反映出综合分析的能力。
从大量的文献中找到可以借鉴和参考的，这不仅要有一定的专业知识水平，还要有一定的综合能力。
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写作指导新材料作文审题立意的基本途径新材料作文不同于传统的供材料写议论文，而是根据材料自选角度定话题，定角度，定立意，定文体，定题目写作文。
其审题立意的基本途径有三：一、审提示导引语。
作文题题干中真正有意义的就是提示导引词，它往往是用一段提纲挈领的话概括材料的主旨或题意，框定作文的话题范围，制约作者的写作思路；我们既可以把导引词理解为对写作思路的限制，也可以理解为对作者的提示。
一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。
利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题，从而写出切合题意的作文来。
例1、2004年广东考题：（划横线的语句为导引语）阅读寓言《郁离子·冯父》改编的一篇100多字的短文，要求写一篇语言与沟通为主题的作文。
材料内容（大意）：古代时，东瓯（指浙江南部沿海一带）经常发生火灾。
当地人为此很烦恼，却没有办法。
一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。
由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与“火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。
冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。
由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。
要求：文体不限，诗歌除外，不少于800字。
学生可引用寓言作材料，也可不引用。
科技的发展一面便利人们的交流，一面又使人们在情感上更加隔膜。
如何加强人们的语言交流和心灵的沟通，是当前教育的一个任务。
“语言与沟通”这个题目其实正是对于这一现象的思考。
表面上看，题目所给的材料，是“火”和“虎”的误解而造成的不可挽回的悲剧，从而强调推广普通话的重要性。
其实，更重要的是强调人与人之间的沟通的重要，人与人沟通的障碍会出现在社会生活的方方面面。
对我们来说，在今天，互相的理解是何等重要。
提示语就暗示了“语言与沟通”的立意方向：沟通离不开语言；语言是沟通的桥梁，也是沟通的障碍。
例2、 2005年全国卷作文题：有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“你创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料，玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前暴露我的愚蠢。
”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。
生活中我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
导引语“生活中，我们常常会遇到类似的情况”中特别提到“生活中”，也就是提示我们在身边寻找素材易得高分。
例3、 2003年全国高考题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。
邻居家的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢失了很多东西。
富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
导引词基本就是一篇作文的整体脉络描述。
这些提示资源不可弃之不用二、审材料语我们分三个角度来谈：1、推敲材料，抓住材料的中心意思。
材料与写作立意之间有什么关系，起什么作用，不必一概而论，要具体情况具体分析。
如果材料与立意关系不大，就可以脱离材料去立意。
如果材料与立意关系密切，就绝对不能脱离材料。
这就要求审题时仔细推敲材料。
读材时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词的在心中默读清楚，抓住材料的中心意思。
如 2005年全国卷作文题：“出人意料和情理之中”为话题。
这是一道有思辨价值的关系型话题。
在人们习见的认知范围之中，没有哪个人愿意将自己愚蠢的一面暴露在别人面前，总是尽量展示好的一面。
而玻尔却不怕暴露自己的愚蠢。
这一“出人意料”的行为正是他勇于探索、大胆实践、不怕失败的精神体现。
具备了这种精神，取得成功也就在“情理之中”了。
写作这道题，必须搞清“出人意料”与“情理之中”之间的辩证关系。
有的人好象是一夜成就辉煌，“出人意料”（比如说刘翔），但其成功必然以坚持不懈、顽强拼搏为前提，因此也就在“情理之中”。
联系生活实际，再加上自己对这一关系的思考，写作此题不会有太大的困难。
例4、 2006年全国卷Ⅱ：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
从形式上看这是一道命意作文题；但“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点，使高考命题的稳定性有所延续。
写作本题关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理，单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。
这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。
材料的含意，即材料的中心。
材料中，老鹰和乌鸦其实是两种精神象征，牧羊人和孩子则代表了我们人类的观点和眼光。
老鹰无疑是强者的化身，因为它有与生俱来的勇气与手段。
乌鸦则不同，它的行为看起来可笑可悲，但它有梦想，这是它的可爱之处。
也许有人会说它异想天开，不自量力，但这只乌鸦敢想、敢做、敢于尝试，其做法令人喜爱、令人向往。
可是，老鹰，未必是值得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。
牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意的。
或者，不妨这样理解这个寓言：把牧羊人的说法视为世俗的、传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举，所以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生，可将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文。
而牧羊人的孩子呢？他“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也很可爱啊”，肯定了乌鸦的精神。
这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，它不怕摔跤，不怕努力得不到回报，其实，孩子的话是这则寓言的立意所在，可以说是“点睛之笔”。
可以从中提炼出一个主题来，那就是“勇气是值得赞赏的”，我们不妨把儿子的评价视为“现代的、创新的”更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重。
考生如果想到，只要有勇气去尝试、去体验，最终会有回报，就可以更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作。
综上所述，这个寓言的含义就很明确了。
用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。
其核心寓意是“认清自己，认清世界”。
围绕这一点可以拟定出以下一些话题：“自知与拼搏”“盲目模仿与科学定位”“个人条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。
参考立意：①乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场，由此可见，不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发。
②乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。
③呼吁善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。
④对于同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然有别的眼光来审视 (着眼于材料的整体含意)。
总之，本题在立意上趋于开放，比前些年的“诚信”等话题更有利于考生放开手脚，道出独立的见解，写就富有个性和灵性的佳作。
“文章显人心”，通过这篇作文，可以折射出每位考生不同的人生观和价值观。
例5、浙江2006高考作文：据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生无所息．”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。
（康德）我这一生基本上只是辛苦地工作。
（歌德）天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。
《吕氏春秋》休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。
人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。
（医学专家）读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息生有所息”为话题写一篇文章。
可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。
3、除诗歌外，文体不限。
4、不少于800字。
5，不得抄袭。
材料以不同的历史名人用自己的言行在向世人解说“生有所息生无所息”的不同内涵，他们观点对立，却有言之成理，能够证之于行，却富有思辨色彩，是对生活的关注，也是对心灵生活的思考。
思考的深刻性，思想的开放性，思辨的多向性、文体的选择性、选材的丰富性都很强。
虽然这对于高中学生来说有一定难度，但接触了许多关于人生生命的文章（史铁生的《我与地坛》等）后，应该有更深的体悟。
从命题的指向来看，这次话题应该考察学生对人生的深层感悟，指向个体的思想、精神层面，考出学生的灵魂与人格。
如果不能从哲理的高度，心灵观照的层面思考，文章往往容易肤浅，停留在事物的表面。
结合材料来看，“生有所息”的“息”字是关键词，可理解为休息，休闲，停止，如果理解为出息、利息，就属离题。
而仔细分析便可得出三种基本观点：（1）生活层次，人要遵循自然规律，生活要劳逸结合才会发挥出最大的能量（2）生命层次，坚持不懈的努力工作，生命才有意义，才能体现出人的价值；（3）哲学层次，息者，生也，生有所息，生亦无所息。
在题意的把握上我们最好能以高雅的意趣审美的眼光看待生活人生，尽量弱化功利的心态愤世的眼光，这就是文章境界的雅俗之别。
比如，马克思用尽一生只为完成《资本论》、李时珍用他生命的三分之一时间完成他的《本草纲目》，歌德的名言“他的一生基本上只是在辛苦地工作”这三个素材，在同一层面，阐述的观点是：“人的一生与其平凡的享受成为匆匆过客，不如在短暂中创造出传奇，让自己永生。
”谈的是“生无所息”。
再如，“感动中国2005年度人物”丛飞的感人事迹，为了孩子们，生无所息，这是鲜活的时代素材；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，为了人民，他生无所息；尾山宏作为一个历经中日战争磨难的日本人受害者竟挑起为抗战期间受日毒害的中国人辩护的重任，为了正义，他生无所息；凡高的为了艺术生无所息，这四个素材具有不同的侧重点，古今中外，涉及文学政治历史艺术各个领域，十分典型，分别阐述了生无所息不同的内涵，具有层次感。