美国社区学院社会服务的经验对我国地方高校的启示

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美国社区学院对我国专科教育的启示

美国社区学院对我国专科教育的启示【摘要】美国社区学院作为美国教育体系中的重要一环，以其灵活多样的课程设置、实用性强的教学模式和贴近社会需求的专业设置而备受关注。

我国的专科教育在发展过程中面临诸多问题，例如专业设置不合理、教学质量参差不齐等。

借鉴美国社区学院的经验，我国可以改善专科教育的发展状况，提升教学质量和专业设置的针对性，从而更好地满足社会需求。

加强我国专科教育的发展可以为社会培养更多实用型人才，推动经济社会的可持续发展。

借鉴美国社区学院经验对我国专科教育的发展具有重要意义，值得我们深入探讨和实践。

【关键词】美国社区学院、专科教育、发展历程、办学特色、存在问题、借鉴经验、推进发展、重要性、加强发展。

1. 引言1.1 美国社区学院的特点美国社区学院是为了满足当地社区和地区的教育需求而设立的，通常提供与当地就业市场密切相关的技术和职业培训课程。

这种与就业市场的紧密联系，使得社区学院的毕业生更容易就业，并有更好的职业发展前景。

美国社区学院通常提供更加灵活和多样化的教育服务。

除了传统的课堂教学之外，社区学院还提供在线课程、夜间课程和周末课程等多种学习方式，以满足不同学生的需求。

美国社区学院注重为学生提供个性化的教育服务，帮助学生发掘自己的潜力并制定个性化的学习计划。

学生在社区学院通常能够获得更多的师生互动和关怀，有助于他们更好地成长和发展。

美国社区学院的特点包括与就业市场的紧密联系、灵活多样的教育服务以及个性化的教育关怀，这些特点对我国专科教育的发展具有一定的启示意义。

1.2 我国专科教育现状我国专科教育作为高等教育的一个重要组成部分，发展至今已具有一定规模和影响力。

目前，我国专科教育机构众多，专科学生规模庞大，专科教育的质量和水平也在不断提升。

我国专科教育也存在着一些问题和挑战。

由于我国高等教育的扩招政策，导致部分专科学校的办学质量参差不齐，一些学校缺乏师资和教学资源，影响了教学质量。

专科学生就业压力较大，与普通本科生相比，他们在就业市场上的竞争力相对较弱。

美国社区学院对我国高校独立学院的启示

题是非常必要的，希望能为高校独立学院的可持续发展探索到一些有启发意义的思路。
［关键词］独立学院；社区学院；高等教育［中图分类号］Ｇ４．［６８７文献标识码］Ａ［文章编号］１７ —３２（０９２— Ｏ４— ３６１２２２０）００４０
思路。（）美国社区学院诞生的社会背景一
随着赠地学院的发展，美国国内开始抨击
“ 尖”高等教育，要求高等教育门径大开的热
潮兴起。
［收稿日期］２００２０９— ２— ６［作者简介】郭盈（９１）１８一，女，重庆市人，西南师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：高教管理方向。
一
登上了美国高等教育舞台。（）我国高校独立学院诞生的背景二
１改革开放以来的社会变迁．
有的学生并不准备求得学术发展，只希望获得学位后便进人工作岗位，社区学院正是一种快捷有效的技能训练机构。社区学院所培养的人才
正好适应了较低要求的科技工作岗位的需要，减少了学位与岗位对应中的 “ 才低用 ”，以及高高
由于适龄人口的增加，九年义务教育的普
等教育投入的浪费。
（）学费低廉三
社区学院收费低廉，学生可以在家食宿，因而，于出身于收入不高的家庭的青年就近入学。便
第２期
２００９年６月
厦门广播电视大学学报
ＪｕａｆＸｉｍｅａｉｅｅｉｉｎＵｎｖｒｉｏｒｌａｎＲｄｏＴｌｖｓｉｅｓｔｎｏｏｙ

美国社区学院社会服务研究及对我国高职院校的启示

美国社区学院积极与企业联合建立研究中心
和科教园区，为企业提供技术支持，合作进行技术开发和技术应用、技术转移、研究新技术、开发新
信息等，通过为社会提供信息服务，帮助企业提高生产力和竞争力，密切学校与社会的关系，提高学
（四）美国社区学院社会服务具有开放性首先，美国社区学院的开放性体现在招生对象的开放上。学院招收的对象几乎没有年龄的限
备、为社区居民提供图书馆、体育场馆和文化设施等。综合服务可以提高学院设施的利用率，避免
一
社会提供多方位的咨询服务。咨询服务的形式包
括宏观咨询和个例咨询；咨询服务的对象包括地方政府、行业、企业和个人等；咨询服务的内容包括地方经济发展的政策咨询、企业发展和技术咨询、社区居民法律咨询和客户解决方案咨询等。
院的知名度和影响力。
经验推介
（五）综合服务
２０１４年第５期勇：专ｔ歪疆
识、技能与个人素质的要求。美国社区学院的培
美国社区学院利用自身的硬件设施为企业和社区居民提供综合服务，包括为企业提供技术设
养目标、专业建设、课程开发等都是以社区社会经济发展为中心制定。
和课程。此外，社区学院还为社区居民提供成人
特长，为社会进行服务。笔者将通过对美国社区

美国社区学院的成功经验及其对我国高职教育的启示

第１第４期４卷
２１０１年ｌ２月
湖北职业技术学院学报
ＪＵＲＮＡＬＯＦＨＵＢＩＰＹＴＣＨＮＩＮＳＩＵＴＯＥＯＬＥＣＩＴＴＥ
Ｎ０．４ＶＯＬ．１４
ＤＥＣ．０ｌ２ｌ
［章编号］１７一８７（０１０＿ｏ１＿０文６ｌ１８２１）４＿０５＿５
美国社区学院（ｏｕｉｏｅｅ是一种１至长，ＣｍｍｎｔＣｌｇ）ｙｌ加强社区学院与所在社区的联系等。ｌ区学院Ｌｌ社
２年的短学制高等教育机构，因其主要为所在社区的办学由校长负责并向董事会报告，区学院内部管社
经济、会服务而得名。社区学院具有职业教育、社转理机制与一般大学基本相同。学教育、通教育和社区服务等功能，中职业教育普其所占的份量最重。美国社区学院的主要特点是：
１以州为主的管理体制．２政府重视职业教育的公益性、平性．公
美国社区学院的成功经验及其对我国高职教育的启示
朱虹
（湖北职业技术学院，北孝感４２０）湖３００［要］美国的社区学院在美国的高等教育系统中占据重要的地位，摘是世界高等职业教育的成功典范。其成功经验主要是：体现教育公平，推进教育大众化；立足社区，务社区；手企业，作办学。这些服携合经验对我国高职教育具有重要的启示。

美国社区学院的办学经验对我国独立学院健康发展的启示

一
州拥有各自的社区学院管理体系。如州教育厅、州社区学院委员会、社区学院地方管理委员会等不同的社区学院管理体系。此外，还有来自社会各企业、团、社协会不同组织的直接或间接的管理；所有这些对社区学院的管理都起着举足轻重的作用。１．４办学紧密联系地方，增强学院的社会适应性美国社区学院的办学方针非常明确，为地方服务，就是紧紧围绕社区经济发展和个人需求开展教学工作。社区学院正像其名称一样，与传统的正规大学相比，它与地方社会的联系更为密切，从学校的设立、管理到课程编制，教学活动的开展，学生的入学管理，费的征收等都与学社区有着密不可分的联系。有的社区学院还同地方政府、企业和社区共同研究制定教育、教学计划，按照他们的要求开设职业技术教育培训班和相应学习科目、程，现了很强的社会适应性。社区学院积极为地课体方服务，除了经济方面的原因，即力求使地方多拨些钱外，另一个重要原因就是在地方树立自已的形象，以求更好的生源，更高的就业率。１．５教学强调实践，重应用侧社区学院教学的实践性体现在两方面：一方面注重学生的实践训练。为了培养学生的应用能力，院比较注重实验室建设。所有学生都学要经过比较严格的实践训练，以适应社会上的工作要求。学院培养出的学生动手能力强，适应工作快，就业率普遍较高。另一方面要求教师具有实践经验。大量聘用有实践经验的兼职教师是社区学院办学的一大特色。兼职教师由社区内的高级知识分子如教授、企业家、，专家以及生产一线的工程技术人员、管理人员和经验丰富的各类专业人才组成。他们讲授的课程实用性强。如企业家教企业管理、律师教法律、会计师教财务、技师教维修、软件人员教程序设计等。这种教学模式使学校、教师和学生三方受益，学校依靠兼职教师获取大量人才需求信息，扩充授课内容，加强教学针对性，同时降低了办学成本；兼职教师以此为第二职业，不但增加了经济收入，而且能将所积累的经验系统化、理论化；学生所学内容针对性强，提高了学习效益，增强了他们的学习积极性。２对我国独立学院健康发展的启示．２１．完善法规体系，创造良好的制度环境教育立法是调控高等教育最强有力的手段，它保证了高等教育目标有效的实现。特别是在市场经济体制下，可以使“ 政府依法治教，学校依法办学” 西方发达国家高等教育保持长期稳定发展的坚实基础正是。其健全严格的法律法规体系。我国政府要借鉴国外对高等教育的立法调控的方法，使独立学院做到依法办学、，治学健康、快速地发展。教育立法还要切实做到三个坚持：一是坚持立法的系统性。我国教育部于２０年颁布的《０３关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》２０年的《和０８独立学院设置与管理办法》对独立学院的发展做出了一定的引导，但没有根据实际情况进一步完善立法体系，在法律上应该明确独立学院的性质、位、地目的、设置基准、行政管理、内部运作等等，才能确保独立学院办学走��

美国社区学院社会服务职能的发展与启示

教学、科研和社会服务是当前高校的三大主要职能。

不同于教学、科研这种“原生”职能，社会服务是随着社会进步和高等教育发展而逐渐衍生出来的“派生”职能。

一般认为，高校服务社会的实践最早发端于美国赠地学院（Land-grant Colleges）创办时期。

1862年，美国政府颁布的《莫雷尔法案》规定，由联邦政府向各州赠予土地，支持地方兴办高等教育机构，并突破了以往以“人文学科和科学学科”为主的办学内容，专门提供技能型实用教育，培养社会急需的工农业人才。

这一转向为实业经济发展作出了重要贡献，引领了高校为社会服务的潮流。

在此基础上，美国社区学院的兴起进一步推动了高校社会服务向基层的下沉和延伸。

一、美国社区学院社会服务职能的历史溯源社区学院产生伊始，就与社会的教育需求密切相关。

19世纪末20世纪初，美国社会对高等教育大众化的诉求日益增强，引发了初级学院运动（Junior College Movement），即在学制上增设2年制“初级学院”（Junior College），招收高中毕业生，相对于传统的4年制大学来说，入学门槛较低，一般提供大学前两年的课程，授予副学士学位，之后学生可以自行选择是否继续深造。

在具体办学上，早期的初级学院主要依附于某个教育主体，设在中学或者高校内部，还有一些由师范学校、技术学校、农业学校等中等教育机构组建演变而来，也有一部分初级学院由私人出资独立设置。

这时的初级学院便是社区学院的雏形。

这一阶段，初级学院被看作是从高中教育到4年制大学教育的中转站，主要承担着转学教育的功能。

到了经济大萧条和二战时期，原有的初级学院美国社区学院社会服务职能的发展与启示◎刘茜摘要：高校社会服务职能的实践最早发端于美国，美国社区学院的建立和发展又进一步推动了高校社会服务向基层的下沉和延伸，其具体服务领域有咨询服务、培训服务、技术服务和社区服务。

美国社区学院的社会服务实践取得了良好的社会效益，其成功经验主要体现在：在服务理念上，以社区本位为根本遵循，充分对接区域需求；在服务模式上，以社会合作为基本方式，积极推动协同创新；在服务对象上，以弱势群体为特别关照，及时提供适切服务。

美国社区学院对我国专科教育的启示

美国社区学院对我国专科教育的启示引言近年来，我国专科教育在越来越多的领域中受到重视和关注，已经成为中国高等教育的重要组成部分之一。

然而，专科教育在我国的发展历程中仍然面临诸多困境和挑战。

与此同时，美国社区学院作为美国高等教育体系中的重要组成部分，为我国专科教育的发展提供了广泛的启示。

本文将探讨美国社区学院的教育特点、经验和优势，以及美国社区学院可以为我国专科教育提供的借鉴和启示。

美国社区学院的教育特点和经验学制短、课程多样化美国社区学院是一种提供高水平、灵活的中等教育和高等教育的机构，其学制一般为2年或3年。

美国社区学院的课程设置非常灵活，学生可以选择适合自身需要和兴趣的课程。

美国社区学院提供的课程涵盖了文理、职业和技术培训等多个领域，能够满足不同学生的需求。

此外，美国社区学院的课程设置也非常贴近市场需求，为学生提供了实用的技能和知识。

开放性强、入学门槛低美国社区学院的入学门槛比较低，非常注重学生的个人发展和特长。

可以说是非常开放的学校。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的学科和课程。

此外，美国社区学院还提供了多种赞助和奖励机制，给学生提供了额外的学习机会和优惠政策。

费用低廉、服务完善美国社区学院的学费及相关费用一般比大学要低得多，针对低收入学生还提供额外的助学金和贷款。

美国社区学院的学生服务非常完善，为学生提供住宿、餐饮、就业和实习等各方面的支持和协助。

此外，还提供了多种文化、体育、校友等方面的活动和资源，让学生能够全面发展自己。

美国社区学院对我国专科教育的启示加强与社会的联系，定向设置课程我国专科教育一直被认为是紧密联系社会和产业的教育，应立足于地方实际、面向就业、培养技能型人才。

因此，针对当地特色产业和社会需求开设更多的专业课程，推动教育与社会、产业的深度融合，是我们追求专科教育高质量的一条途径。

完善创新创业教育体系，培养实用型人才我国专科教育应当加强创新创业教育，确保学生具备从事实际工作所需的知识和技能，培养实用型人才，逐步提高教育的人才培养质量。

美国社区学院对发展我国高职与社区教育的启示

美国社区学院（American Community College ）最早创办于20世纪50~60年代，是一种比较新型的（new pattern ）、综合型的（synthesizing type ）高等教育模式。

［1］社区学院（Community College ）也是美国教育（American Education ）中一道优美的风景线，在美国的教育系统中处于举足轻重的地位。

美国社区学院（American Community College ）的主要特点有以下几个方面：其一，学科种类非常齐全（Subject total class ）；其二，就业的选择机会比较大（Employmentoptions ）、针对性强；其三，灵活性也比较强（Strong flexibility ）；其四，收费比较低（Low fees ）。

在社区学院（Community College ）大力发展的过程中，一直得到了美国政府的支持和理解。

［2］在政策上给予了很大的优惠，美国社区学院（American Community College ）与土地赠与运动（Land grant movement ）被合称为美国历史上的伟大创新与改革，自然而然对美国的政治、经济与文化方面有着重大的影响和促进作用。

［3］一、美国社区学院的办学基本特点美国社区学院（American Community College ）是美国奇特文化当中的一个重要表现，同时也是美国社区学院（American Community College ）在教育发展过程中的重要创新以及变革。

从上文简要分析可以看出，美国社区学院（American Community College ）对美国的各个方面自然包括教育方面产生了重大的促进作用，美国社区学院对社区的主要作用仍然是以服务为宗旨，为人们时刻提供可依靠、可信赖的教育信息，从而能够提高该社区的整体居民素质。

美国社区学院的主要特点是让美国社区学院能够拥有超高的人气以及人民学院的美誉，是实至名归。

美国社区学院的创业教育对我国高职院校的启示

美国社区学院的创业教育对我国高职院校的启示【摘要】美国社区学院的创业教育注重实践教学和创新能力培养，与行业合作提供学生实习机会，注重个性化发展和就业指导。

相比之下，我国高职院校在这些方面还有待加强。

借鉴美国社区学院的经验，我国高职院校应加强实践教学和创新能力培养，加强与企业合作提供更多实习机会，注重学生个性化发展和就业指导。

这样可以更好地培养学生的实践能力，增强他们的竞争力，帮助他们更好地适应社会需求。

美国社区学院的创业教育经验对我国高职院校具有重要的借鉴意义，应该引起我们的重视和学习。

【关键词】美国社区学院、创业教育、高职院校、实践教学、创新能力、学生实习、行业合作、个性化发展、就业指导、借鉴意义。

1. 引言1.1 介绍美国社区学院的创业教育美国社区学院的创业教育注重培养学生的实践能力和创新思维。

这种教育模式强调学生通过实际项目的参与和实践经验的积累来提升自己的创业能力。

学生们在课堂上不仅学习理论知识，还要在实践中运用这些知识解决实际问题。

这种教育方法使学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们解决问题的能力和独立思考的能力。

学生们还可以通过参与各类创业竞赛和项目实践活动，锻炼自己的团队合作能力和领导能力，培养他们成为具有创业精神和创新能力的人才。

美国社区学院的创业教育模式为学生提供了一个全面发展的平台，帮助他们成功就业或创业，并在职场中取得更好的发展。

1.2 介绍我国高职院校的现状我国高职院校的现状比较单一，主要注重理论教育，实践教学和创新能力培养相对滞后。

学生在校期间缺乏实际操作的机会，很多知识只停留在课本上，并未得到有效的应用。

这导致毕业生在实际工作中缺乏经验，面对问题时往往无法自如应对。

我国高职院校与企业之间的合作机会不足，学生很少有机会参与真正意义上的实习和实践项目，缺乏与行业相接轨的经验。

在就业指导方面，我国高职院校也面临一定的挑战，学生对就业市场的了解不足，缺乏有效的就业指导，使得毕业生在找工作时不够得心应手。

美国社区学院的经验及对我国高职教育的启示

维普资讯
．
７
美国社区学院的经验
及对我国高职教育的启示
◎ 陈玲玉
美经济的发展和高等教育的普及在很大程度上得益于礼区学院的发展。人们甚至认为，如果没有礼区学院，美阁２０世纪的教育将大为逊色。
实质意义上的 “ 区建设时代 ” 就教育而言，毫无社。疑问，代表终身教育方向的我国丰十区教育时代也已
经悄悄来临。因此，介入社区教育，拓展办学渠道，已是我们无可选择的现实。（作者单位：广东工贸职业技术学院）
职业教育应该深深地扎根在社区的沃土中，开
展多种多样、丰富多彩的教育培训活动，如学历班、非学历班，长班、短班，白班、夜班，职业型的、适应型的、丰十会文化型的等等，为社区不同层次、不
、
二年级课程一敛，学生学满规定的学分即可获
得副学上学位。完成该学位的学生可根据有关协议
及服装剪裁、摄影、音乐、文学、美术、书法、钢琴、绘蔺、艺术、宗教、职Ｉ择、烹饪、健身、选
到Ｉ－居民的欢迎。ｉ．区．
位人 ” 走向 “ 会人 ” 之后，其教育形式也必然要社

美国社区学院对我国高职教育的启示

美国社区学院对我国高职教育的启示作者：陈建民来源：《北京教育·高教版》2009年第12期美国社区学院创办于20世纪五六十年代,它与19世纪的“土地赠与运动”被认为是美国教育史上两次伟大的革新,对美国的教育及其经济发展起了很大作用。

社区学院是美国高职教育的主要办学机构,其中有社区学院、技术学院、独立设置的初级学院等不同类型。

作为美国高等职业教育的重要组成部分,美国社区学院不断改革创新,所形成的鲜明的职业教育特色已成为美国高等教育的典范,其成功的办学经验对有中国特色的高等职业教育具有很好的借鉴作用。

一、美国社区学院的办学特色美国现有社区学院1,100余所,约1,400个校区,每年有1,000多万名学生就读。

社区学院开设的专业与本社区的经济、社会发展结合得较密切,主要提供3种类型课程:学士转学课程,学生毕业后以转入大学三年级继续深造为目的;生计教育,学生以获得职业培训证书、学成就业为目的;社区服务,包括成人教育和工商业的培训,以培养个人能力和兴趣为主,学生以更新知识、充实提高为目的。

社区学院颁发最高级学位是副学士,主要有兩年制文科副学士、理科副学士和应用科学副学士3种。

美国社区学院由州政府领导,设有社区管理机构,采取院董事会领导的院长负责制,管理机制与美国一般大学相同。

社区学院是社区基础教育阶段学校体系在社区的延伸,是社区高等教育、成人教育的重要阵地,是社区成员享受终身教育的主要实体,在终身教育原则指导下,面向社区全体成员。

社区学院除教育对象广泛、学制灵活、课程设置丰富以外,在师资管理和校企合作方面还有以下特点和优势值得我们学习和借鉴。

(一)有效的师资管理1.灵活的教师聘用制度美国社区学院的职业教育十分重视实际知识和实际技能的教学,对师资的要求除按照州政府有关教师资格证书规定之外,还特别强调教师的专业实践经验。

学院除聘用一定数量专职教师从事基础理论及其他基础性较强的课程教学外,还大量聘用具有丰富实践经验的企业家、专家以及生产一线的工程技术人员作为兼职教师,一般占教师总数的60%。

美国社区学院对我国开放大学建设的启示

美国社区学院对我国开放大学建设的启示李立坚【摘要】American Community College makes serving the local community as the highest purpose. Its openness,multi-level educa-tional way has played a good role in promoting local personnel training and economic and social development. China′s Open University and the American Community College have many similarities. The author,based on the learning experience in the United States,summes up the characteristics of the American Community College,with a view of offering some helps for the construction and development of open uni-versities.%美国的社区学院把服务当地社区作为最高宗旨，以开放多元的办学方式，对当地人才培养及经济社会发展起到了很好的促进作用。

我国开放大学与美国社区学院有许多相似之处，作者基于在美访学的学习体会，总结美国社区学院的特点，以期对我国开放大学建设发展提供一些有益的借鉴。

【期刊名称】《湖南广播电视大学学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】4页(P14-17)【关键词】美国社区学院;开放大学;启示【作者】李立坚【作者单位】湖南网络工程职业学院思想政治理论课部，湖南长沙 410004【正文语种】中文【中图分类】G728作者2014年在美国访学期间有幸认识了当地社区学院Parkland College(帕克兰社区学院)的一些老师和学生，从而对美国社区学院有所了解。

美国社区学院研究及对我国高等教育的启示的开题报告

美国社区学院研究及对我国高等教育的启示的开题报告一、研究背景社区学院作为美国高等教育体系的重要组成部分，长期以来在为社会输送劳动力和促进社会经济发展等方面发挥着重要作用。

近年来，随着中国高等教育的不断改革和发展，借鉴美国社区学院的经验和做法，对于我国高等教育的发展具有一定的启示意义。

本文旨在对美国社区学院进行研究，总结其发展特点和成功经验，探究其对我国高等教育的启示。

二、研究目的和意义通过对美国社区学院的研究，可以了解到它们在招生、课程设置、教学管理、教育质量保障、社区服务等方面的实践经验和工作模式，进一步探讨社区学院在提高教育质量、扩大教育机会、建立服务型大学等方面的积极作用和意义，为我国高等教育改革和发展提供启示和参考。

三、研究内容和方法1. 研究内容（1）美国社区学院的历史发展与现状分析。

（2）美国社区学院的课程设置、教学管理、教育质量保障、社区服务等方面的实践经验。

（3）美国社区学院对我国高等教育的启示。

2. 研究方法（1）资料法：查阅社区学院相关资料和文献，了解社区学院的总体情况和重要发展历程。

（2）访谈法：对美国社区学院的工作人员进行访谈，以获得更深刻的了解和体验。

（3）实地考察法：亲身参观美国社区学院，以进行综合性和具体性的了解。

四、预期成果和难点1. 预期成果（1）对美国社区学院的历史发展、现状、运作机制等方面进行总结和研究。

（2）总结美国社区学院在教育质量保障、招生、教学管理、社区服务等方面的成功经验。

（3）探究美国社区学院对我国高等教育发展的启示作用，提出对策和建议。

2. 难点（1）对美国社区学院进行准确的历史回顾和现状剖析，需要大量的资料和文献的查阅，加之与之相关的研究人员和资料资源有限。

（2）考察过程中可能会遇到语言、文化和交通等方面的难点，需要做好充分的前期准备和安排。

五、研究进度安排1. 第一阶段（2021年10月-2022年1月）：收集并整理有关美国社区学院的资料和文献，建立研究框架。

美国社区学院模式对我国民办高校发展的启示

中图分类号：Ｇ００９３文献标识码：４－５．Ａ文章编号：０３８７（０９０－１３０１０－４７２０）７０８－４
自１９８６年芝加哥大学校长哈珀（・Ｈａｅ）ｗＲ・ｒｒ首次创ｐ办初级学院（ｕｉｏｅｅ１来，国的社区学院（ｏｍｕＪｎｏＣｌｇ）ｒｌ）美ＡＣｍ — ｎｔｏｅｅ历尽了百年沧桑，获得了长足的发展，今已ｉＣＢｇ）ｙ也至成为由综合性大学、四年制文理学院和社区学院构成的美国三级高等教育体系中最大的组成板块。２０年，０３全美已有社区学院１０，２０所每年有１０００多万学生就读。社区学院的学
供了强大物质基础的同时也对其提出了更高的要求，尤其是
要求美国高等教育系统能为经济发展提供数量更多、质量更
高的人力资源支持；与此同时，由人口剧增所带来的中等教育的迅猛发展对高等教育产生了巨大的需求，这两对相互关联的矛盾不仅推动了美国高等教育大众化、民主化的发展浪潮，而且直接引致了美国社区学院这一新型办学模式的兴起。在社区学院发展的早期，主要作为一种中等教育向高它等教育过渡的教育形式，志于到大学继续学习的高中毕为有业生提供转学教育（ｒｎｆｒＥｕａｏ）Ｔａｓｄｃｔｎ。随后，区学院在ｅｉ社满足社区多样化教育需求的过程中，在教学内容方面适时增
作者简介：陈金圣（９８）男，１７－。景德镇陶瓷学院社科系讲师，法学硕士。
－
ｌ３・８
Hale Waihona Puke 国经济迎来转折期，经济结构再次经历重大调整，由此引并

美国社区学院的社区服务职能及其启示

关键词：美国社区学院；服务职能；启示文献标识码：Ａ中图分类号：Ｇ２７９
ＴｈｎｔｏｓｏｍｍｕｉｙＳｒｉｅｉｍｍｕｉｙＣｏｌｇｅＦｕｃｉｎｆＣｏｎｔｅｖｃｎＵＳＣｏｎｔｌｅｅ
美国社区学院的社区服务职能及其启示
陈正云
（广西师范大学教育科学学院，广西桂林５１０）４０４
摘
要：论述了美国社区学院在构建公平性学习社区、积极开展服务性活动、直接服务地方经济的服务
职能对我国地方高职院校的发展给予的启示，即服务应成为高职院校始终不弃的理念，服务人群应多元化，服务项目应多样化，地方高职院校与地方企业应联合发展。
ａｄＩｓＥｎｉｈｅｍｅｔｎｔｌｇｔｎｎ
ＣＨＥＮｅｇｙｕＺｈｎ－ｎ
（ｏｌｅｆｄｃｔｎａｄＳｉｃ，ＧａｇｉｏｍａＵｎｖｒｔ，ｕｌ４０４ＣｉａＣｌｇｕａｉｎｃｎｅｕｎｘＮｒｌｉｓｙＧｉ５１０，ｈｎ）ｅｏＥｏｅｅｉｉｎＡｂｔａｔＴｈｎｉｈｅｍｅｔｆＵＳｃｍｍｕｉｏｌｅＳｓｒｉｕｃｉｎｏｔｅｄｖｌｐｎｆｓｒｃ：ｅｅｌｔｎｎｏｇｏｎｔｃｌｇ ’ ｅｖｃｆｎｔｓｔｈｅｅｏｍｅｔｙｅｅｏｏｏｒｌｃｌｈｇｅｏａｉｎｌｓｈｏｓｉｏｓｒｃｉｇａｆｉｌｒｎｏｕｏａｉｈｒｖｃｔａｃｏｌｎｃｎｔｕｔｎａｒｅｎｉｇｃｍｍｕｉｏａｎｔｙ，ｈｌｉｇｓｒｉｅｏｄｎｅｃｖ

美国社区学院办学思路对我们的启示

美国社区学院办学思路对我们的启示一、美国社区学院的主要特点社区学院是美国的创造发明，是美国高等教育体系里数量最多、发展最快的教育机构，其办学层次相当于我国的高职院校。

与我国高职院校相比，美国社区学院主要有以下特点：1.以州为主的社区学院领导体系美国联邦宪法规定，美国的高等教育由各州政府而不是中央政府管辖。

因此，美国没有国家统一的高等教育领导体系，也没有类似于我国的中央部属院校。

美国有50个州，也就有50个高等教育系统及相应的领导体系。

总体上看，州政府对高等教育的领导有如下特征：第一，就法律形式而言，州政府负责公立高等教育，由立法机构以立法形式确定公立高校的各项重大办学方针，有的州还将某些重大问题列入州宪法。

第二，就领导形式而言，州政府通过公共托管机构（理事会）对本州高校进行间接领导和统筹协调。

由于各州的公立高等教育系统不同，理事会的设立和名称也各不相同。

以西弗吉尼亚州为例，州社区学院系统理事会12名成员由州长任命。

理事会是法定机构，成员为志愿性质，没有薪酬，其最重要的职责就是聘用作为学校最高行政主管的校长。

对于每个独立设置的社区学院，州政府也是通过公共托管机构（理事会）对该社区学院进行间接领导和管理。

以西弗吉尼亚州皮尔庞特社区技术学院为例，该院坐落在西弗吉尼亚州的费尔蒙特市（Fairmont），是一所综合性社区学院。

该院理事会由12人组成，其中9人由州长任命，成员来自本学区各个职业领域，既有退休教师也有汽车销售经理等人员，其余3人为学院教师、职员和学生代表（无投票权）。

该院理事会每月召开一次，学院各部门主管以上人员都要列席会议，并向理事会成员汇报上月工作情况，并提请需要理事会批准的事项。

经理事会研究决定的事项，由院长执行。

2.开放入学与平等就学美国社区学院的主要使命在于：一是通过开门办学政策，面向所有希望进入高等教育的学生；二是通过提供全面教育计划，给尽可能多的人提供教育机会；三是通过建设教学型高校，鼓励终身学习。

美国高校社会服务模式对我国应用型高校的启示

第 21 卷第 1 期 2019 年 1 月
铜仁学院学报
Vol. 21, No. 1
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美国高校社会服务模式对我国应用型高校的启示
收稿日期：2018-12-31 基金项目：全国教育科学“十三五”规划 2017 年度单位资助教育部规划课题“贵州应用本科校政企耦合型社会服务模式构建
研究”（FIB170508）。作者简介：李周珊（1994-），女，贵州遵义人，贵州师范大学教育科学学院硕士研究生，研究方向：高等教育学。
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铜仁学院学报
关键词：美国高校；社会服务模式；特征；启示中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-9639 (2019) 01-0055-11
随着高等教育的发展，高校的社会服务职能越来越受到社会的青睐，美国高校社会服务职能从确立至今已有 150 多年的历史，它的出现将高校从“象牙塔”引向了“动力站”，其从确立至今已具备较为成熟的社会服务模式。高校社会服务职能的发展过程其实就是将高校从探索理论推向理论与实践相结合的发展过程，强调的是将高校的理论知识与资源运用于社会实践中，这就和我国新型转型高校—— 应用型高校的办学特征具有一致性。应用型高校作为我国高校转型发展的一种新型高校，其“应用” 二字在其发展过程中起着导向性作用，社会服务就
2019 年
对美国高校服务学习模式与中国大学生社会实践进行了比较研究[4]。但都没有对美国高校社会服务模式作一个系统的研究。因此，在社会服务作为连接高校和社会的桥梁的今天，探索美国高校社会服务模式尤为必要。
一、美国高校社会服务模式的演变发展

美国学校社会工作发展及其对我国的启示

美国学校社会工作发展及其对我国的启示一、本文概述随着社会的快速发展和变革，学校社会工作在全球范围内逐渐受到重视。

特别是在美国，学校社会工作已经发展成为一项专业化的社会服务，对于促进学生健康发展、预防和解决社会问题起到了积极的作用。

本文旨在探讨美国学校社会工作的发展历程、主要特点及其对我国的启示。

我们将概述美国学校社会工作的起源、发展历程及其在教育体系中的地位。

我们将分析美国学校社会工作的主要服务内容和方法，以及其在促进学生个人发展、家庭沟通、社区合作等方面的积极效果。

结合我国的实际情况，我们将探讨美国学校社会工作的成功经验对我国学校社会工作发展的启示，以期为我国学校社会工作的改革与发展提供借鉴和参考。

二、美国学校社会工作的发展历程美国学校社会工作的发展历程可以追溯至20世纪初，当时随着社会问题的日益增多，学校开始意识到需要专业的社会工作者来协助处理学生的各种问题。

起初，学校社会工作的角色主要局限于提供咨询和心理辅导服务。

然而，随着时间的推移，其职责范围逐渐扩大，涵盖了预防、干预、治疗等多个方面。

在20世纪中期，美国学校社会工作得到了快速的发展。

这一时期，社会工作者开始更加积极地参与学校教育和社会化过程，与教师和家长建立了紧密的合作关系。

同时，随着相关法规政策的不断完善，学校社会工作的地位也得到了提升，成为了学校教育中不可或缺的一部分。

进入21世纪，美国学校社会工作进一步向专业化、系统化方向发展。

许多高校开设了学校社会工作专业，为社会工作者提供了系统的教育和培训。

随着技术的发展，学校社会工作也开始运用数字化手段，如在线咨询、社交媒体等，为学生提供更加便捷的服务。

回顾美国学校社会工作的发展历程，我们可以看到其从最初的单一职能逐渐发展成为一个多元化、专业化的领域。

这一过程不仅体现了社会对学校社会工作重要性的认可，也展示了学校社会工作在应对社会问题、促进学生发展方面的巨大潜力。

对于我国来说，借鉴美国学校社会工作的成功经验，结合本国实际情况，发展具有中国特色的学校社会工作体系，具有重要的启示意义。