最新人教版小学语文六年级下册综合复习《智慧之花》教案资料
人教版小学语文六年级下册《综合复习 7 智慧之花》优质课教学设计_1
集安市第一小学教师课题研究课教案2019年5 月10 日学科班级六年二班教学内容智慧之花教学目标1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。
2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得使用知识和法律保护自己，保护别人。
3、选择一个故事，用150以内的字数实行缩写。
围绕课题的研究设想教学重难点1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。
用150以内的字数实行缩写。
2、教学难点：了解相关法律知识。
教具学具准备1、读准确，读通顺。
了解课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、搜集自我保护或救助别人的故事。
板书设计精要智慧之花玛丽亚：救男同学法律爱心勇气智慧江雪：保护大家（缩写）选一个故事用150个以内的字数把它写下来。
练习作业设计教学过程：（“创境激学---组源探学---应用检学---回顾评学”一、创镜激学1、板书：智慧。
问：你喜欢这个词吗？为什么？小结：有时“智慧”还能保护自己。
2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）二、组源探学1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚江雪）2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。
3、梳理层次。
哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）三、学习第一个故事出示学习提示：1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。
2、反馈：A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。
1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。
玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道？（懂得电的知识）齐读句子。
B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。
人教新课标六年级下册中综合复习单元《智慧之花》教学设计
人教新课标六年级下册中综合复习单元《智慧之花》教学设计7智慧之花教学目标：1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：2课时教学准备：学生认真预习课文，并给课文分段。
第一课时课时目标：读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。
（板书课题，齐读）4．解题：说说什么是智慧？二、检查预习情况1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；第二个故事：第8——19自然段；教学过程一、回顾课文内容1．浏览课文，回顾两个故事主要内容。
2．指名交流。
二、复述课文内容1．根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。
2．小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
三、指导缩写1．回顾缩写步骤：（1）读懂原文，把握要点；（2）理清层次；（3）边画边记，逐段删留；（4）整理成文。
2．了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。
二是语句要通顺、连贯。
三是不超过规定的字数150字。
3．学生试着进行缩写。
4．交流评价缩写内容。
四、课后练习收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。
智慧之花
《智慧之花》说课稿溪源小学梁瑞娴说教材：《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。
本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。
说教学目标：知识与技能：1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3了解《中华人民共和国消费者权益保护法》。
过程与方法：1．自读课文，读通，读顺，读懂。
2．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
情态态度与价值观：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
说教学重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
说教法：活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
说学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
说教学过程：一、导入新课出示图片导入课文。
二、讲授新课：一）初读课文1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；第二个故事：第8——19自然段；最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点并渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》。
1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
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7智慧之花教学目标：1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：2课时教学准备：学生认真预习课文，并给课文分段。
第一课时课时目标：读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。
（板书课题，齐读）4．解题：说说什么是智慧？二、检查预习情况1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；第二个故事：第8——19自然段；最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
智慧之花教学设计 -
《智慧之花》教学设计教学目标：1．能读懂课文，了解课文内容和人物特点。
2．有感情地朗读课文，明白学会生存、自我保护的重要性，了解自我保护的相关知识。
3．复习缩写方法，选择一个故事进行缩写，不超过150字。
4．拓展小练笔。
教学重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：1课时教学准备：1.学生认真预习课文。
2.收集自我保护或救助别人的小故事。
教学过程：一、导入新课1．简单交流生活中自我保护的事例。
2．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。
（板书课题，齐读）二、检查预习情况1．说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；第二个故事：第8——19自然段；最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3．反馈交流：第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4.从文中找出体现她们品格的语句。
5．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、拓展了解相关法律小知识。
五、指导缩写1．回顾缩写步骤：（1）读懂原文，把握要点，保持中心思想不变。
（2）理清层次，语言简练，句子连贯。
（3）保持原文的结构和人物原有特点。
（4）不超过规定的字数。
最新六年级下册《智慧之花》教学设计
人教版六年级下册《智慧之花》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文，了解课文讲了哪两个故事，选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。
2、通过小组合作讲故事，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。
学习目标:1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、简要复述故事内容，树立自我保护意识。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行片段练习。
4、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。
教学重点:1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容，用150以内的字数进行缩写。
2、懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。
教学难点:简要复述故事内容，树立自我保护意识；联系生活实际，进行片段练习。
教学准备：1、课件2、预习要求：（1）读通课文，积累词语。
（2）知道课文写了哪两个故事。
教学过程与方法：一、导入揭题（一）出示词语，“舍己救人、见义勇为、舍生取义、奋不顾身…视而不见、视若无睹、无动于衷…”说一说这些词语是说什么的？（见义勇为/见义不为）（二）同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。
”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。
那当他人遇到危险的时候，我们是作为还是不作为呢？今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护和保护他人的故事吧。
（板书课题）二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
（一）检查预习：课前同学们都预习了吗，检查下大家的预习情况。
1、开火车读词语：阳光灿烂蹦蹦跳跳惊恐万分难以逃脱转忧为喜小心翼翼毫无退缩半信半疑2、看意思写词语惊慌恐惧，十分害怕。
轻率地；不加考虑地。
极不容易传导热或电的物体，分为热的绝缘体。
形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
有些相信，又有些怀疑（惊恐万分-惊慌恐惧，十分害怕。
贸然-轻率地；不加考虑地。
人教版小学语文六年级下册《综合复习 7 智慧之花》优质课教学设计_4
《智慧之花》教学设计教学目标：1、了解故事内容，评价人物优点。
2、学习用两个事例说明同一道理，增强说服力的写作方法。
3、深刻理解“智慧”在危急情况下解决问题的重要性。
教学重点：学习用两个事例说明同一道理，增强说服力的写作方法。
教学难点：深刻理解“智慧”在危急情况下解决问题的重要性。
课时：1课时教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天我们一起来学习一篇关于同龄人用“智慧”解决问题的课文。
板书：智慧之花二、检查预习情况PPT展示检查要求：1、联系语境，说说“惊恐万分”、“贸然”的意思。
2、请用简洁的语言概括课文讲了两个小姑娘的什么事？三、再读课文，评价人物过渡：刚才大家都了解了课文内容，我现在想听听同学们对故事主人公的评价。
不过，今天的评价要以比赛的方式实行。
我先把同学们分成两个大组，具体比赛要求请看大屏幕：1、比赛要求：①全班分成两大组，组号分别是“玛利亚”和“江雪”。
每组只读跟自己组号相关的一个故事。
②大组内分小组讨论，小组内成员发表评价意见，并指定一人做好记录。
③各自选代表上台板书评价内容，能够是一个词，也能够是一句话。
④组内其他成员先补充，再简单陈述评价理由。
师：都明白了吗？开始，看那组完成得有快又好！2、师点评，并听取学生评价理由。
四、写作意图过渡：从你们刚才的评价中，我发现很多同学一边逐句逐段地阅读，一边自己归纳总结。
这是个好办法。
有没有同学在文中发现作者评价人物的痕迹，直接拿来用的？举个手。
这叫取巧，也体现了读书的智慧。
这样的词句在哪里呢？五、探究写作方法1、出示末段，学生齐读：是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
过渡：像这样的段落往往是彰显作者写作意图的，尤其是最后一段，这就叫——篇末点题。
过渡：这个写作意图作者是怎么达到的呢？我们一起来探究一下。
2、老师自作主张把文章变动了一下，请看大屏幕。
第一种：故事1（1——7自然段）＋结尾段（去掉“和江雪”三个字）第二种：故事2（9——19自然段）＋结尾段（去掉“玛利亚和”四个字）3、观察两种变动，你觉得可否独立成篇？可否达到写作目的？4、想一想：为什么要写两个故事？师提示：回想《真理诞生于一百个问好之后》是通过几个事例说明同一道理的？5、师总结：通过两件类似的事例说明同一个道理，殊途同归，增强了说服力，更能凸显作者的写作意图。
语文人教版六年级下册智慧之花
二，自读自悟，自我摸索 1、要求生默读课文，自己试着概括文章主要内容。
2、师指名展示。 3、生点评补充。 4、小组交流，总结方法。 三，展示交流，共同学习。 四，师生共同总结，掌握方法。 “要素串联法” “主要人物+主要事件法” 五，课内延伸，巩固方法 （课前准备） （多媒体展示） 1、以《一面》为例，巩固“要素串联法” 2、以《穷人》为例，巩固“主要人物+主要事件法” 六，课外阅读，形成能力。 1、学生自读，试着概括 2、课堂展示，确定方法 3、明确答案，学以致用 课堂小结 记叙性文章概括主要内容的方法： “要素串联法” “主 要人物+主要事件法”
课前准备 学习Байду номын сангаас程
《一面》一课的主要内容； 《穷人》一课的主要内容 一，期中考试结果导入 1、让生谈谈期中考试失分最多的题或难以回答的题。 2、交流后明确： “课外阅读理解” ，尤其是“用简洁的 语言概括文章基本内容”一题。今天，我们就以《综合复习. 智慧之花》 为抓手， 来解决记叙性文章开阔主要内容的方法。 （板书课题 多媒体出示）
课后反思
本课讲完后，有一种感觉就是还是不够到位，课堂还是 不够从容，有些紧迫。比如在总结方法的时候生怕学生回答 不全面，没有给够学生充足的时间；在“课外阅读，形成能 力”这一环节，同样不能放手。一节课下来，可能还是会的 会，不会的依然回答不够简洁，找不到切入点。总之，这节 课并没有达到我预期的目的， 也就是说不能保证所有的学生 在考试时此类题一份不丢。 所以， 我的想法是， 在以后的教学中， 无论是平时教学， 还是课例展示都要心平气和，要从学生的需要出发，真正把 课堂还给学生， 不搞形式。 要充分相信学生， 因为这节课上， 再给学生一点点时间，这两个方法就是他们自己的研究成 果。这节课虽然结束了，但我的教学工作还没有结束，我要 引以为戒。
人教版六年级语文下《综合复习 7 智慧之花》优质课教案_3
教材分析：《智慧之花》取材于人教版语文六年级下册“综合复习”第7课。
课文讲述两个小姑娘的故事，前一个故事讲述玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨，维护自己的合法权益。
高度赞扬她们的机智勇敢，同时也告诉我们要有保护自己和他人的意识，并将爱心、智慧和勇气融为一身。
学情分析：通过六年的语文学习，小学六年级学生有一定的自学水平，能够使用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到见解，并愿意自由表达独特感受。
本节课将淡化文体知识教学，把培养学习方法定为学习重点。
三维目标：知识与技能：1.能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2.能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
过程与方法：1.自读课文，读通，读顺，读懂。
2.能简要复述课文内容，选择一个故事实行缩写（150字以内）。
情态态度与价值观：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北小姑娘江雪用法律来保护自己。
体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得使用知识和法律保护自己和别人。
教学重点：读懂课文，简要复述课文内容，懂得将爱心、勇气、智慧融于一身。
教学难点：复习缩写方法，并选择一个故事实行缩写（150字以内）。
课前准备：学生自行预习、多媒体课件。
教学流程：一、导入新课(课件1出示“智慧”)教师问：请问这个词语读什么？请说说你对“智慧”的理解（理解），哪位同学来说一说相关“智慧”的故事。
过渡：智慧是指拥有思考、分析、探求真理的水平。
智慧就像一朵花，在紧急情况下，我们只要使用智慧，智慧之花就会绽放。
今天我们就来学习这样的故事，请同学们翻到课本第168页（课件2出示课题“智慧之花”）。
板书课题：“智慧之花”，生齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
请同学们各自大声朗读课文（课件3出示阅读要求：读准字音，读通课文，初步感知课文内容）。
学生阅读，教师巡视。
教师检查学生阅读情况，指名学生读下列词语，结合课文，用自己的话说说它们的意思（课件4出示）。
人教版六年级语文(下)ZHFX7《智慧之花》教学设计(共3篇)
人教版六年级语文（下）ZHFX7《智慧之花》教学设计（共3篇）《智慧之花》教学设计1教学目标：1、学生能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。
2、体会两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步懂得运用知识和法律保护自己，保护别人。
3、选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。
课前预习：1、读正确，读通顺。
了解课文主要讲了哪两个故事。
2、复习缩写的方法。
3、搜集自我保护或救助别人的故事。
教学重难点：1、教学重点：懂得要将爱心、勇气、智慧融于一身，才能安全自救的道理。
用150以内的字数进行缩写。
2、教学难点：了解有关法律知识。
教学过程：一、导入新课1、板书：智慧。
问：你喜欢这个词吗？为什么？小结：有时“智慧”还能保护自己。
2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）二、检查预习1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚江雪）2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。
反馈：第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。
（板：救男同学）第二个故事是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
（板：江雪：保护大家）3、梳理层次。
哪些自然段写第一个故事？（1——7）哪些自然段讲第二个故事？（8——19）三、学习第一个故事出示学习提示：1、默读第1——7自然段，思考：故事中哪些语句最能体现小姑娘的智慧？请划出来，并在最有感受的地方写上批注。
2、反馈：A、她知道，如果自己贸然冲上去，会和那些男生一样触电，不但救不了伙伴们，连自己也要丧命的。
1）“贸然”什么意思？此时此刻怎么做算是“贸然”的？这样做的后果是——，那三个男生就是活生生的例子。
玛丽亚之所以没有贸然冲上去，是因为她知道？（懂得电的知识）齐读句子。
B、玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼地蹲下来。
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默读课文，思考：课文 讲了两个姑娘的什么故
事？是怎样的故事？
发现同伴触电
智慧之花
玛丽亚 运用学过的知识
成功救下同伴
吃了变质冰棍
江雪
劝阻卖冰棍儿 的阿姨
运用法存 发展
学会自我 保护
是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇 敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需 要将爱心、勇气和智慧融于一身。
一问一答为文章结尾即赞扬玛丽亚 和江雪的机智勇敢，又告诉人们提 高自我保护意识，将爱心丶勇气和智 慧融于一身。
为了五个小伙伴的生命，玛丽亚毫无退缩 逃避之意。
面对死亡的危险，玛丽亚毫不退缩， 充分说明玛丽亚是个机智勇敢的少 年。
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人教版小学语文六年级下 册综合复习《智慧之花》
我会读一读 舍己救人 见义勇为 舍生取义 奋不顾身 挺身而出 义无反顾 视而不见 视若无睹 无动于衷 漠不关心 置若罔闻 充耳不闻
词语我知道
惊恐万分：惊慌恐惧，十分害怕。 贸然：轻率地；不加考虑地。 绝缘体：极不容易传导热或电的物体， 分为热的绝缘体。 小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏 忽。 半信半疑：有些相信，又有些怀疑。