初中作文七年级下册作文指导课件PPT优秀课件(9份)6

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新版-七年级下册初中作文指导课件ppt(9份)6 演示课件

【为什么失分？】乍一看，文字通顺，基本没有病句，表意
也清楚。然而读完后，却总觉得缺少感觉： “这样一个地方，就迎来人生中最灿烂的时刻了？”
到底是什么原因导致这样的感觉呢？素材出问题啦？不是！我们在哪儿迎来 “最灿烂”的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可根据我们的表达来判断“这实在是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方！”。因此，练琴考级这材料本身没有问题。问题是这材料没处理好— —
用人物和环境细节，极写“冬天”练琴的
苦难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，写得真情迸发！以此作为铺垫，托起了“我”内心“最灿烂的时刻”。这个处
理远比原文材料平均用力，不着重点来得高明。为塑造人物性格，修改后的文章是典型的“欲扬先抑”写法。在此，还希望大家能体会出， “欲扬先抑”的重点是“抑”，一笔带过“扬” 就可以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我们学习的地方。《《向诸葛亮借智慧》读后感》

七年级语文下册作文指导课件：第二单元(共80张PPT)

我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（大段语言描写透露出自责和对法语的爱。）说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。（珍惜最后一课，感觉到凝重的爱国情怀，还是内心独白。）
第二单元心理描写
“人有两个自我，一个在黑暗中醒着，一个在阳光里昏睡。”——纪伯伦 “两个自我”，那个在阳光下“昏睡”着的体现于言行举止，性格爱好中的表象自我，实际都是由另一个在黑暗中“醒着”的心理自我支配的。而“第一评论家”金圣叹的点评之所以震撼人心，正是因为他时刻清醒着，将人物言行举止背后的心理，及作者的创作意图， “排雷”式地从黑暗中拉出来，放到阳光下。这种“处处皆心理”式的解读，令读者真正感受到
阅读的“恍然大悟”和酣畅淋漓。我们能否在写作中画出心湖上的涟漪，让心灵说话，很大程度决定了人物的情感鲜活与否，性格塑造成功与否。下面，我们就来深入了解其中的奥妙。
最后一课【法】都德那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比
都愿意拿出来的。（内心独白透露“难受”，因为对自己的语言“敬意”不够。）可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。（动作透露“难受”）我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想： ‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’ 现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会

部编人教版七年级语文下册【全册习作】写作PPT精品课件

2021/7/11
范文点评
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛
好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息
了,嘴角漾起一丝笑容。从天而
降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。
只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一
2021/7/11
学习目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。（重点）
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。（重点）
3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。（素养）
2021/7/11
整体感知
写作指导
1.什么是人物的精神？
前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询问“嫌疑犯”爸爸。①
①把爸爸称为“嫌疑犯”,语言风趣幽默,很有生活气息。
2021/7/11
范文点评
爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势汹汹的妈妈:“喂!存折呢?”爸爸吓得全身一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东西?”一句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤人:“哼!那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了 ?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②
②排比抒情，真挚感人，突出了人物的精神品质。
2021/7/11
范文点评
点评：作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，
运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种写作技巧，突出了人物的性格和精神气质。语言优美，技法运用得十分灵巧。
2021/7/11

人教版七年级语文下册《全册》写作指导部编版精品PPT优质课件

舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
有时候，真希望自己永远也不要长大，就像那个任性的彼得潘一样。而在时光的洪流中，我还是悄悄地长大……每天重复着相同的情景，也演绎着相同的剧本，这让我感觉命运安静得几乎失去了存在。曾几何时，“时间如飞箭”这句话总在脑海时隐时现，诧异之余，我发现自己竟已经是初中生了，之后还有高中，我不禁有些许感慨。
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入点要 “小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路别老是慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与奉献的精神却感染着身边的每一个人。

七年级下册初中作文指导课件(9份)2优秀课件

者必居其一，且前者的可能性更大一些（因为 “模糊”本身也可能是人物个性特征之一）。
那么，我们如何在写作中选准事件来表现好人物特征呢？下面就介绍一点实用的方法。一、选事要先看清人——人物的最主要个性特点。尊重自己的第一印象，这非常重要。比如我们要写一个人，那么第一个从头脑中冒出来的人物，我们初学写作的人要非常重视。因为从心理学上讲，这个人可能就是你真正想写的人。接下来不要先想写什么事，最关键的是要先归纳出这个人最主要的个性特点，只有先找
【佳作欣赏】感受智慧的美丽
我很早就听过“智慧的美丽”这句话，但身边一直没有很好的例证，因此对它的理解并不深刻。直到有一天，我看王小丫主持的《开心辞典》，并因感动而潸然泪下时，才恍然大悟。
这是一个煽情的节目。它的魅力，就在于能用书中的智慧点燃人的思想之光。那天上场的是一个男选手，他的个人爱好栏里只有简单的两个字：读书。他很普通，不过，那自信的眼神和敏锐的言语，让我感到他应该不是泛泛
嘴硬心软的妈妈她，一个普普通通平平凡凡的农村妇女，每天伴着日出日落，做着永远也做不完的家务事田里活。但她总是笑眯眯的，把许多的牵挂与思念藏匿在心中。这个人，就是我那嘴硬心软的妈妈。（最主要个性特点，只要“一个” 就够了。）总是说姐姐不听话，让她操碎了心，希望姐姐早点去上学，让她过点清静的日子。可是，姐姐走后，却常常能看见她呆坐着。偶尔还会没头没脑地冒出一句话来：“怎
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说： “另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! （“说”的具体细节之一— —起稿政治传单）
在李公朴同志被害之后，
警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来! （“说”的具体细节之二— —大骂特骂）

七年级作文指导PPT课件

13
结构优化的技巧
合理安排段落
每段只表达一个中心思想，避免段落过长或过短
注意首尾呼应
开头提出问题或观点，结尾给予回应或解决
2024/1/28
使用过渡句
承上启下，使文章连贯自然
适当运用修辞手法
如比喻、拟人等，增强文章表现力
14
04
语言表达与修辞运用
2024/1/28
15
准确生动的语言表达
选用具体、形象的词汇
分类
根据写作目的和读者对象的不同，作文可分为记叙文、说明文、议论文和应用文等几种类型。
4
作文的评分标准
内容
要求内容具体、充实，中心明确，能恰当地表
达真情实感。
2024/1/28
语言
要求语言通顺、流畅，表达准确、生动，有一
定的文采。
结构
书写
要求结构完整、严谨，条理清晰，段落安排合
理。
5
要求字迹工整、美观，卷面整洁。
细心观察
留意身边的人、事、物，关注细节，发现生活中的美好和感动。
思考感悟
对观察到的事物进行深入思考，挖掘其中的意义和价值，形成自己的独特感悟。
及时记录
将观察到的素材和自己的感悟及时记录下来，形成文字资料，方便以后的查阅和运用。
20
阅读拓展，丰富知识库
广泛阅读
阅读各类书籍、报刊、杂志等，拓宽视野，增长见识，积累各种领域的知识。
9
避免立意雷区
避免陈词滥调
避免使用过于俗套、陈旧的立意，力求新颖、独特。
2024/1/28
避免偏激观点
在表达观点时要保持客观、理性，避免过于偏激或片面的言论。
避免空洞无物

部编版七年级语文下册课件：写作一至六单元(共106张PPT)

不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……
秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。
课堂小结
怎样做到语言简明：
（一）行文时要围绕中心来写;
（二）要避免词语的重复;
（三）还要注意不要堆砌词语;
第四，善于概括巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必
要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。例如:
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的 ⑤发生埋下了隐患。
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。
[解析]“掌握”、“管理”与前面的“负责”内容重复了，有堆砌之嫌，宜删去其中任意两个语意重复的词。
这样的例子很多，比如古代有个笑话，说的是一位秀才好舞文弄墨，有一回吟了一首《宿山房即事》：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”这首“打油诗”每一句话都堆砌词语，勉强可以压缩为下面两句话：孤僧掩柴扉，夜半子规啼。可是实在又没有什么思想内容，纯属无聊之作。
简——数量，明——效果
怎样做到语言简明
首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。请看下面这段话最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。

新版-七年级下册初中作文指导课件ppt(9份)1 演示课件

。
___________略微有些驼背，身躯胖胖地，此刻，正费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
二、写好动作应注意哪些问题。
结合以上三点，我们大致可以归纳出动作描写的以下注意事项：
动作描写是道“选择题”，而且常常是单选题，需精准选择。
写人物要多行动少说话。（高尔基）完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧
人物性格应当从他自己的行动里流露出来。动作是无声的语言，反映人物个性。人物的身份地位、心理个性和精神风貌，都会在一定的环境下，通过相应的动作展现出来。比如运动中的人，因为性格、态度不同，动作也会有很大差异：有的拙，有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时，仔细揣
摩，抓住关键性的特征，精确“炼词”，用最合适的动词来表现人物特点，才能成功地做好这道选择题，写出“这个人”，而不是“其他人”的特点。请看例4：
2、反映人物的心理活动。请看例2：我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。（都德《最后一课》）（点评：“一动也不动”地“瞪”着“看”，用词似乎很平常，但因“最后一课”的特殊气氛，这些动词也被染上了特别悲怆的色彩。法语老师心里最不舍的，其实是他在自己的国土上教授法语的自由！）

七年级记叙文初中作文指导PPT (共19张PPT)

朋友，这样的人你见过吗？
在描写人物时，怎样才能写好人物呢？
人物描写：动作描写语言描写心理描写肖像描写
要善于捕捉人物的外貌特征
直接引用人物个性化的语言注意选用准确和恰当的动词选择心理活动最激烈的时刻
技法点
通过景物或旁人的评价衬托
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么?我还抱过你咧！ “忘了？这真是贵人眼高……”
可惜好景不长。没过多久，她也许吃饱晚饭了，又开始摆弄那台托人从香港买的廉价录音机来了。顿时，震耳欲聋的打击乐又刺破了宁静的夜幕，尽管门窗紧闭，但那可怕的所谓现代声乐仍然顽强地从门缝挤了进来……
终于，她困了。9 点钟，录音机才完成它的使命，安静了。宁静回到了楼道里，我们的夜晚才真正来临。
“砰”，打碎碗的声音打断了她那兴致勃勃的的舌头，她扭头冲进屋里，阳台门“啪”的一声在她身后关上了。不上五秒钟，她那响亮的声音又在楼里回荡起来：“你吃饱了撑着啦，就摔东西，你怎么不把这些玩意儿全摔了呀！真是个败家子……”训斥声一声高过一声，中间似乎还隐约听到孩子低低的哭声和辩解声。这种事别人谁也不好去劝，于是家家户户关了门。楼道里只有她那不倦的喊声……十分钟以后，她骂够了，总算是安静下来，人们不由松了一口气。
1、在你学过的文章中，你印象深刻的人物形象是哪个？是如何描写人物的？
通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：鲜活的人物形象不是一挥而就的，需要进行生动具体、细致入微的人物描写。

七年级语文下册作文指导课件：第六单元(共119张PPT)

气，带着“镰刀头羊”淡淡的孤独，随风飘逝……读者的情感，此时却要在高潮中回归平静，这正是作者激荡感情的妙笔。）点评：读这样的文章，情感是复杂的，不是爱，也不单是伤感，而是许多种类的混合体，例如尊重、感慨、反思等。一般年龄小一点点的孩子都会含着泪，将心中最最想表达的愿望化作一个疑问句说出口：“难道这些猎人就不可以放它们一条生路吗？既然猎人那么感动！”哎，叫人如何回答呢？即使是我们这个年纪，也有这样的愿望啊！
（用“观众”表情，侧面烘托场面之震撼人心；试问：读者又何尝不是如此？）最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。（最后一笔，是烟花散尽，一切将要落幕时的那股烟火
“感人心者，莫先乎情。”如果习作的过程中，立意时能立足真情，选材时能“搜索”真情，构思时能推进真情，语言中能透露真情，等我们的作品摆上台面时，读到的人就会赞叹：好动人的文章啊！事实上，我们都希望自己的笔下有真情，就如同希望生活中处处有真情一样。那么怎么做到这一点呢？这就是我们在本单元试图解决的问题了。
镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。（此刻的绝望，为下文“对接自救”作铺垫；让人悲从中来的细节。） …… 随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。……两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，

七年级下册初中作文指导课件(9份)1优秀课件

人物性格应当从他自己的行动里流露出来。动作是无声的语言，反映人物个性。人物的身份地位、心理个性和精神风貌，都会在一定的环境下，通过相应的动作展现出来。比如运动中的人，因为性格、态度不同，动作也会有很大差异：有的拙，有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时，仔细揣
摩，抓住关键性的特征，精确“炼词”，用最合适的动词来表现人物特点，才能成功地做好这道选择题，写出“这个人”，而不是“其他人”的特点。请看例4：
（人与动物的动作前脚跟后脚，交相辉映,无
生动地再现了孩子因好奇探索的天性带来的一个 “趣”字！诸多动作似电影胶片，阅读和想象跟紧一点的话，完全可以看成是一连串的连贯动作。你读出其中的玄机了吗？）
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。…… （系列动作，秩序井然。）
2.合理分解动作，精细描摹完整过程。如果动作太多，最好是分解成一连串细小的动作，在细腻的刻画描写中使人物形象站立起来。请看例6：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。（朱自清《背影》）
动作描写是团队作战，需“队员”配合才能打胜战。
具体生动的动作描写，是团队作战的结果。只有将
动作穿插在具体的场景中，并与其他“队员”—— 情感、态度、姿势或表情联系在一起时，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。试对比下面两组句子（例8）：

初中作文指导PPT优秀课件(45张)

5、开头要巧设悬念
《羚羊木、选择能反映中心的材料写.
2、选择最真实、最熟悉、最拿手的材料来写。 3、选择最打动人的材料来写。
真情最打动人。真诚最打动人。
4、选择最新颖的材料来写。
选材方面
• 写作指导：以小见大，不要见空洞内容，选
取小事挖掘深刻内涵
• •
人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。
写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。 • 1.运用些诗词、格言、成语。 • 2.运用记叙、议论、抒情等方法。
中心
• 忌模糊：要明明白白的写出来 • 忌浅薄：事例写完后，要总结所写事件，进行深刻的议论（讲道理，或者你从中感悟了......）至少七十字
首尾
• 首尾都必须紧扣题目 • 首段一定要有文采（运用比喻、引用、排比、拟人、精彩议论等），还要简洁（不能超过80字） • 尾段一定要概括所写的事件，谈自己从中的收获，懂得了什么，把中心明明白白、深刻的议论出来
•
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。下面我们来看一些开头：
•
憋在心里，滋味难受极了。借这次写作文的机会，我终于可以敞开心窗——说亮话了。妈妈我想对你说：“您辛苦了！” 《妈妈，我想对你说》
1、妈妈，我有好多话想跟你说，却一直不敢，
• 2、妈妈，一个多么温暖的词，而我曾经忽略过

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敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的。（动作、肖像，都见到 “冷”和“坚持”。）我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想，那就多练吧。（拟人、比喻一起上，极写“艰难”，为“最灿烂”做铺垫。）艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱
“艰辛”细节，详写寒冬艰苦的练琴过程，以此作为铺垫，方显“优良”可贵。建议：详写冬天练琴，略写或不写考级过程，一笔带过考级结果。铺垫足了，才能使人体验到：那就是”最灿烂”的时刻。修改文：那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。（“冷”得生动）在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音
作文升格指导
第八单元
作文升格，是深化作文的立意、个性化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文价值的训练方法之一。但以我们初一的水平，全面讲，不太好接受。在此，我们就围绕如何写好一个人，做作文升格指导。升格的主攻方向是：结合前面七个单元，选准人物特征、抓好细节写人物、表现出真情实感。
那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？（人物性格是“倔强地坚持”。但叙述太多，人物描写不够，导致人物形象有点模糊
文章选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。没处理好材料的结果就是：人物形象模糊。之所以模糊，是因为我们没有弄清楚，“最灿烂”是一种内心体验，是体验，就一定要写好人，写出人物用什么性格特点去“赢得”灿烂。所以，修改这篇文章，就是个寻找人物主要性格特点的过程。明白了这两点，我们可以修改了。【怎么修改？】如何体现“最灿烂”？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此，当然是抓住人物
符在冷冽中凝铸成束束阳光。（冷冽与阳光，坚持与灿烂，作者能将两对因果关系细节化，有深度！）一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等365天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。（渲染环境，衬托“坚持”）我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地
（收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天” 暗寓“希望”，引出下文“最灿烂”。）一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证书，那正是初春。（“灿烂”，只是一刻，这处材料处理是最棒的！为什么？）笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。（点出性格与“最灿烂”的必然因果关系）
拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。（也有“痛苦与矛盾”的心理，但 “坚持”的信念能战胜它；这是反复铺垫。）在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很（侧面衬托“苦”），可我知道春天就在不远处了（寓意深。）。
【为什么失分？】乍一看，文字通顺，基本没有病句，表意也清楚。然而读完后，却总觉得缺少感觉： “这样一个地方，就迎来人生中最灿烂的时刻了？” 到底是什么原因导致这样的感觉呢？素材出问题啦？不是！我们在哪儿迎来 “最灿烂”的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可根据我们的表达来判断“这实在是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方！”。因此，练琴考级这材料本身没有问题。问题是这材料没处理好— —
——似乎练琴是被迫的。）终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹
完了我最熟悉的旋律。（人物特点更模糊了……问：该详写什么，才让人心服口服认定这真是“最灿烂的时刻”？）那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。
简评： “坚持”、“倔强”、“有思想”，这些都是“我”的性格特点，然而，最好只突出一个——“坚持”。另外两个，可以做“兼容” 式处理——因为“倔强”，所以能坚持；因为 “有思想”，所以知道怎么坚持；因为“坚持”，才有“最灿烂”。理解了这些因果关系，我们写作和修改关于人物的文章，会手到擒来。用人物和环境细节，极写“冬天”练琴的苦难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，写得真情迸发！以此作为铺垫，托起了“我”内心“最灿烂的时刻”。这个处
这些内容，会抛开僵硬的说教，在文章的具体修改过程中一一展现。
失误文1：阅卷评分（三类文下）总分31分那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻人的一生很长，总会有无ห้องสมุดไป่ตู้灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把升官发财看做最灿烂的时刻，还有的人把喜得贵子看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。（迂回了点，且有拼凑感，建议简洁些）