第二节 人口的空间变化课件(32张)

集团性、大批的移民 为主 以________________________
发展中国家 流向____________ 发达国家 ， 从______________ 短期流动的人口增多 定居移民减少，___________
欧洲人迁移到美洲和大洋洲 ______
欧洲变为________ 迁入地 ，拉丁美洲变为
学习目标
1．了解人口迁移的概念、类型、特点以及人口迁移的意义。 2．掌握影响人口迁移的主要因素。
课前梳理
知识点一
人口的迁移
国际或本国 范围内发生改变，叫人口迁移。 1．概念：一段时间内人的居住地在______________
2．国际人口迁移
迁移时段 19世纪以前 第二次世界 大战以后 特点 方向
材料二 2014年3月10日，广州市人口调控和入户政策“1＋3”文件公布。文件显示， 广州进一步加大了对高技能人才、特殊专长人才、艰苦行业一线从业人员、重点项目发
展急需人才等的入户政策的倾斜力度。广州户籍人口将增加。
上述两则材料，反映的是人口迁移还是人口流动？来自说明判断理由。要点探究
【答案】 两则材料反映的都是人口迁移。材料一中的战争难民有空间位移，且离开了
新课导入
[导入二] 投影资料：2015年1月《黑龙江省人口发展问题分析及对策》正式公布。据了解， 2014年5月，黑龙江省流动人口动态监测数据显示，黑龙江省的外省(区、市)人口来源 地排前五位的依次是吉林、内蒙古、山东、安徽和辽宁。与2010年相比，安徽省流入 黑龙江省的人口数量增长较快。 那么，什么是人口迁移，人们为什么迁移，人口迁移又会产生什么样的社会影响呢？下 面我们就一起来探讨这些问题。
教学建议
本节主要分析了人口迁移的地理范围(国际、国内)、人口迁移流向(迁出国家、地区，迁 入国家、地区)及人口迁移的原因。 教学时，可先让学生阅读本节内容，获取第二次世界大战以前及以后国际人口迁移的不
同特点的信息。利用地图或多媒体教学手段辅助教学，直观、动态地展示教学内容能够
引起学生注意并使学生加深记忆。也可采用比较法，对比第二次世界大战前后的国际人 口迁移特点，使学生理解不同历史时期具有不同的人口迁移特点。通过对本节内容的教
第二节 人口的空间变化
三维目标
[知识与技能] (1)了解人口迁移的概念、分类和地理意义。 (2)理解影响人口迁移的因素，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方 法。 (3)培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 [过程与方法] (1)利用地图，运用比较法分析第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点。 (2)运用比较法分析我国不同时期国内人口迁移的不同特点。 (3)联系古今中外人口迁移的案例，分析人口迁移是多种因素综合作用的结果。
内人口迁移是指在一国范围内，
人口从一个地区向另一个地区 移居的现象；其中用到了“移
显的变化。
居”一词，也包含对时间的要
求。
课前梳理
知识点二
影响人口迁移的因素
气候 、土壤、水和矿产资源等是最主要的因素，自然灾害有时 1．自然环境因素：__________
也会促发人口的迁移。
经济发展 、交通和通信等是主 2．经济因素：经济因素是起主导作用的因素，其中______________
(2)新中国成立以来
计划经济 体制和严 ①20世纪80年代中期以前：在__________
户籍管理 有计划、有组织 格的____________ 制度下， ______________地进行。 改革开放政策 的影 ②20世纪80年代中期以来：受_______________ 增大 响，人口迁移的流量__________ ，流向也发生了明
所的人在不同住所间的流动等都不属于人口迁移，属于人口流动，例如我国的“进城务
工潮”现象。
要点探究
例1 阅读材料，回答问题。 材料一 自2011年3月叙利亚发生大规模反政府示威以来，叙利亚局势持续动荡，内 战导致约240万人逃离该国。根据有关机构的计算，到2014年底，估计有超过150万的
叙利亚难民驻留在叙利亚邻国黎巴嫩境内。
学培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
新课导入
[导入一] 师：上节课，我们学习了人口的数量变化，主要学习了一个地区人口的自然增长。事实 上，一个地区人口数量的变化，既包括人口的自然增长，还包括人口的机械增长，即人 口迁移，也就是前面所说的“人口的空间变化” (板书)。 师：什么是人口迁移？人口迁移引起的人口增长与人口自然增长率引起的人口增长在数 量上有何不同？
迁出地，______________ 西亚、北非 石油输出国
成为迁入地区
课前梳理
3.国内人口迁移
农业经济 、频繁的战争、 (1)我国古代：受脆弱的___________ 自然灾害 等的影响而迁移。 ___________
【注意】时间和距离是人口迁
移的两个基本要素。国际人口
迁移是以跨国界，并改变居住 地一年及以上时间为标准。国
要的因素。
社会变革 、战争和宗教等是重要的影响因素。 3．社会因素：政策、____________
要点探究
探究点一
怎样判断人口移动是否属于人口迁移
从人口迁移的定义可以看出，判断人口迁移有三个标准：越过一定的行政界线、居住地 变更和时间限度。只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。
(1)越过一定的行政界线：这是人口迁移的首要条件。
(2)居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变为条件，我国多以户口是否发生变迁作 为判断某种人口移动现象是否为人口迁移的标准。
要点探究
(3)时间限度：只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口移动才能构成人口迁移。 虽然迁移时间间隔目前尚无统一标准，但人们在工作地与居住地之间的通勤往返、外出 购物、旅游、出差、游牧民的迁徙、季节工的季节性流动、拥有两处或两处以上居住场
三维目标
[情感、态度与价值观] (1)人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。 (2)树立科学的人口观、发展观。
重点难点
[重点]
(1)分析不同时期、不同国家或地区影响人口迁移的因素
的变化。 (2)结合人口迁移案例，能正确理解影响人口迁移的主要因素。 [难点] (1)人口迁移的定义。
(2)正确理解人口迁移与环境的关系，并用它解决一些实际问题。