有多少张贴画(1)
二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画(1)-北师大版
二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画（1）-北师大版一、教学目标1.能够使用乘法口诀算出两个数字的乘积；2.能够通过实际物品的数量进行数学计算，如多张贴画的数量。
二、教学重点1.使用乘法口诀进行计算；2.理解多次增加的概念，进行计数并做出答案；3.举一反三，将通过实际物品的数量进行数学计算的方法拓展到其他问题的解答中。
三、教学难点1.教学使用乘法口诀时，如何确保学生能够准确且快速地运用；2.教学如何切实地转化实际中的物品数量为数学问题。
四、教学过程和建议1. 导入新知识1.用课件或板书示范并强调乘法口诀。
2.让学生尝试着将口诀熟记下来，可以与同桌互相测试以提升记忆能力。
2. 完成练习题1.涉及练习题：第一册，数学，第八单元，第一课，练习题1-3页。
2.学生需要自主完成，并在完成后与同桌进行交流和讨论。
3. 举例解答之贴画数量1.将实际贴画数量示范出来，可根据需要调整具体数量和分配个数。
2.告诉学生有多少张贴画，然后问学生如何进行计算。
提示学生将贴画数量看成“两个数相乘的结果”进行计算。
3.为确保学生进行了正确的思考，可以再举例让学生参考。
4. 小组合作1.组织学生以小组形式讨论教材书本上的有关课题目和练习题。
2.学生可以交换计算方法并互相学习。
5. 课堂检查和讲评1.找一些学生出示她们自己的张贴画的计算结果让班级评议。
2.老师给出建议和批评，例如一个学生会错了一个步骤，或忘了把数量翻倍。
五、板书设计有多少张贴画5张6张7张8张9张有几个人？53749应该加多少张贴画？12345六、课后作业1.完成课本练习册中的其他练习题；2.以自己的喜好选择一个非数学方面的实际问题，想想如何利用已学的方法来解答问题；3.为下次小组合作积极准备。
七、教学小结本节课主要介绍了如何使用乘法口诀进行计算，并通过实际贴画问题的分析，让学生能够将书本知识转化成真实世界的解答方法。
在实际运用中，教师应根据班级实际情况进行授课和活动设置。
北京师大版小学数学二年级上册第八单元第1课时《有多少张贴画》教案设计
1．有多少张贴画教学目标1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀，理解口诀的意义。
2．能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3．体会乘法口诀之间的联系，从已有的知识出发探索新知，渗透类比思想。
重点难点重点：编制6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。
难点：运用6的乘法口诀进行简单计算。
设计说明本课时要落实的知识是经历编制6的乘法口诀的过程，并能解决简单的实际问题。
所以在教学设计中需要突出这样两点：1．注重培养自主探索，合作交流的能力。
教学时在已经学过的2~5的乘法口诀基础上，结合“有多少张贴画”这个有趣的情境，学生可以主动探索6的乘法口诀，在与同学合作交流的过程中，完成口诀的编制，感受到成功的喜悦。
2．注重培养知识迁移的能力。
在编制6的乘法口诀的教学活动中，充分运用正向迁移，用已掌握的2~5的乘法口诀的编制方法，类推出6的乘法口诀，不但培养了学生的迁移能力，还可以使学生更快更深刻地记忆6的乘法口诀。
课前准备教师准备：多媒体课件、实物投影仪。
学生准备：每人准备若干个小正方形。
教学过程一、摆一摆，说一说1．电脑演示每排6个方格，摆了9排的方格图。
（方格中有粘贴画）师：估计一下，一共有多少个方格？你是怎么估计的？学生回答。
2．用6个小正方形摆出一些图案。
学生自由操作。
3．小组互相交流、欣赏各自摆的图案。
师：你能多摆几组这样的图案吗？并依次记录下你摆了几组，一共累计用了多少个小正方形，填在表格里。
4．小组交流填表情况，并说说是怎么算出来的。
5．各小组代表通过实物投影仪展示进行全班交流。
只要学生说的算法合理就给以肯定。
最后，在学生进行了充分交流的基础上，引导学生自己总结出新的口诀。
设计意图：通过动手摆一摆、数一数或算一算，让学生感悟6的乘法口诀的形成过程，并在交流、展示的过程中得到成就感。
二、归纳整理6的乘法口诀1．独立整理口诀。
师：通过刚才的交流，大家都感受到了每道题都用到6的乘法口诀，那么根据以前学乘法口诀的经验，你能将6的乘法口诀整理出来吗？学生自己在练习本上整理写出6的乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
北师大版小学数学二年级上册《有多少张贴画》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案(1)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，让学生自主探索,参与研究。前面学生已具备推导、编写口诀 的能力,所以教师在本课中采用小组合作的形式,让学生自己探讨6的乘法口 诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。在独立思考的基础上,进行交流, 体验算法的多样化与数学的灵活性；营造良好的学习氛围。在探索6的乘法 口的诀过程中,要体会新旧乘法口诀的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想 方法。
《 有多少张贴画》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第八单元第一课时《有多少张贴画》。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说 教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
生2:从第二幅点子图中可以看出,是借助之前我们学过的乘法口诀“四六二十 四”进行推算的,因为4个6比7个6少3个6,只要再加上3个6就相等了,也就是 6×4+6×3=6×7,即“六七四十二”。
师:同学们说得都对,你们可以这样在点子图上用不同的方法推算6×7的计算 结果吗?试一试。
学生自己在点子图上用自己喜欢的方法推算6×7的计算结果,教师巡视,了解 不同情况。
2. 编口诀。 师:结合我们以前编制乘法口诀的经验,你能根据完成上面表格的计算过程写出乘 法算式,并编出乘法口诀吗? 学生在小组内合作编写乘法口诀;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。 组织交流,师生共同总结6的乘法口诀。 让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
3. 记口诀。 师:老师这有两幅图,表示了推算6×7结果的过程,你们看懂了什么? 生1:从第一幅点子图中可以看出,是借助以前学过的乘法口诀“五六三十”进 行推算的,因为5个6是30,7个6比5个6多2个6,也就是6×5+6×2=6×7,即“六七四 十二”。
有多少张贴画》PPT课件
你能编出这些口诀吗？
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一六得六
二六十二 三六十八
6的乘法
四六二十四 口诀
五六三十
六六三十六
六七四十二
六八四十八
六九五十四
游戏：对口令 1、师生一起对口令。
2、男生、女生对口令。
6 12 18 24 30 36
我跑一层楼梯要6秒钟，那么我从
楼下跑回家要（ 30 ）秒。
30秒
24秒 18秒 12秒
6秒
六元一本，欲购从速！
买6本一共要用多少钱？
6×6=36(元)
口诀:六六三十六
互相交流 通过一节课的学习你有什么收获呢？
总结
本节课学习了6的乘法口诀及应用 ,请同学们自己课
小猴摘桃
6×9＝ 54 6×5＝ 30 6×7＝ 42 4×6＝ 24 3×6＝ 18
1只
6 条腿 1×6＝6
( 2×6＝12) ( 4×6＝24 ) ( 5×6＝30 )
李老师和3位同学练 习跳远，每人跳6次 一共跳了多少次？
6 × 4 = 24 (次)
努 力 吧 ！
每次加6，把得数填在空格里。
后去推导、熟记6的乘法口诀， 完成课后习题.
作业设计：
1.学习与评价55页1题。 2.学习与评价56页21 2 3 4 5 6 7 8 9 贴画数 6 12
1排有6个, 2排有12个, 3排呢? …
一排6个 1×6=6 两排12个 2×6=12 三排18个 3×6=18 四排24个 4×6=24 五排30个 5×6=30 六排36个 6×6=36 七排42个 6×7=42 八排48个 6×8=48 九排54个 6×9=54
二年级上册数学课件-《有多少张贴画》北师大版
6×7＝6× 4 ＋6× 3
二年级上册数学课件-《有多少张贴画 》北师 大版
(7个6) (4个6)
(3个6)
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二年级上册数学课件-《有多少张贴画 》北师 大版
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6×9＝？圈一圈，填一填。
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二年级上册数学课件-《有多少张贴画 》北师 大版
作业：1.背诵6的乘法口诀 2.课本79页练一练
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北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
1个6 2个6 3个6
4个6 5个6 6个6 7个6 8个6 9个6
口诀之间有什么 关系？
7个6
6个6 1个6
你能在6×7点子图上圈出5个6和2个6吗？
7个6
(7个6)
(5个6)
5个6
2个6
(2个6)
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第二关
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算一算
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二年级上册数学课件-《上册数学课件-《有多少张贴画 》北师 大版
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第一关
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第二关
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算一算
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第三关
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北师大版 二年级上册 第八单元 6～9的乘法口诀
1个6 2个6 3个6
4个6 5个6 6个6 7个6 8个6 9个6
口诀之间有什么 关系？
7个6
6个6 1个6
你能在6×7点子图上圈出5个6和2个6吗？
7个6
(7个6)
(5个6)
5个6
2个6
(2个6)
你能在6×7点子图上圈出4个6和3个6吗？
6×7＝6× 4 ＋6× 3
(7个6) (4个6)
(3个6)
智慧闯关
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第一关
二年级上册数学-《有多少张贴画》北 师大版
二年级上册数学-《有多少张贴画》北 师大版
看算式说口诀。 6×8 = （ห้องสมุดไป่ตู้48）口诀： 7×6 = （ 42）口诀： 9×6 = （ 5）4 口诀： 6×6 = （ 36）口诀：
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6×9＝？圈一圈，填一填。
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今天你学会了什么？
二年级上册数学-《有多少张贴画》北 师大版
二年级上册数学-《有多少张贴画》北 师大版
作业：1.背诵6的乘法口诀 2.课本79页练一练
有多少张贴画(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
有多少张贴画（教案）教学目标1.了解“多少”这一问题的数学含义。
2.后退思维：通过解决一些多少问题，提高学生的抽象思维能力。
3.能够熟练使用“全统计法”计数。
教学重点1.培养学生的抽象思维能力，让学生更好的理解问题。
2.通过实际例子演示，帮助学生理解如何使用“全统计法”进行计数。
教学难点1.让学生对“多少”问题有更深刻的认识。
2.让学生理解“全统计法”计数的思路以及应用技巧。
教学过程1.导入环节对于“多少”这一问题，学生一般会怎么样回答呢？请同学们谈一谈自己的看法。
2. 拓展知识通过提问，让学生了解“多少”这一问题的数学含义。
如：“如果班里有10位男同学和15位女同学，那么班里有多少人呢？”让学生自己思考并进行回答。
提醒学生注意如何精准的计算出班里的总人数。
3. 案例演示现在我们有一批贴画，看着它们摆在那里，有多少张呢？为了找到准确的答案，就需要我们运用“全统计法”。
我们可以把贴画摆放在桌子上，然后把它们都取下来，然后一张一张地进行记录，最后求和。
如图所示，我们就可以进行记录。
类别张数动物 6植物 10可爱 7生日 3节日 2最后，把每个类别的张数加在一起，就能计算出这批贴画的总张数了。
4. 拓展练习自己尝试做这道练习吧！假设你是一个贴画收集家，你收集到了以下五类贴画，请统计它们的张数：类别张数动物 12植物 14人物 8生日 6节日 45. 课堂讨论让学生就本次练习中的策略进行讨论，了解哪些同学使用了不同的方法。
6. 引导思考你还有什么疑问或者想法吗？如果有，请一定分享出来。
总结在这次课堂上，我们学习了“多少”这一问题的数学含义，以及如何使用“全统计法”进行计数。
让我们回到开头所讲的问题上：这批贴画到底有多少张？通过“全统计法”的运算，我们可以得出这批贴画的总张数为28。
同时，我们还通过案例的演示以及练习进行了拓展，让学生更好的理解了计数的方法和思路。
最后，希望同学们能够在之后的学习中，能够更好的运用所学习的知识和技能。
《有多少张贴画》(教案)北师大版二年级上册数学
有多少张贴画
教学目标
•能够理解“有多少”和“数目是多少”的关系。
•能够通过集合的概念进行数目的计算。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容
知识点
•有多少
•数目
•集合
教学重点
•有多少和数目的关系。
•集合的概念及其应用。
教学难点
•通过集合的概念进行数目的计算。
教学过程
导入（5分钟）
呈现一张贴画的图片，问学生们“有多少张贴画？”让学生总结回答，引入“有多少”和“数目”概念。
呈现（10分钟）
呈现三张贴画的图片，分别问学生“有多少张贴画？”并记录答案。
引导学生观察三幅图片并找出它们的共同点，提出“这三张贴画都是动物”，让学生将这三张贴画看成一个集合。
探究（15分钟）
展示另外两个集合的贴画，分别是五张水果和四辆车。
让学生观察并总结规律，指导他们分别将这两个集合用图片或文字形式表示出来。
然后问学生，“水果的数目是多少？”，“车的数目是多少？”引导学生回答出对应的数目。
引申（10分钟）
教师看一下课本中珠算的习题，让学生回答“习题三有多少个珠子？”，引导学生思考如何应用所学知识解决问题。
操练（15分钟）
分发练习册，并让学生自己完成练习册中的练习。
总结归纳（5分钟）
让学生口头总结今天学习的知识点。
教学反思
本节课通过动手实践，让学生通过观察和总结的方式理解了“有多少”和“数目”概念，并学习了用集合的概念进行数目的计算。
同时，通过学习珠算习题，让学生更好地理解了应用所学知识解决实际问题的方法和技巧。
二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画｜北师大版(2014秋) (1)
北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计鹤壁市湘江小学谢雷教学内容：北师大版二年级上册第八单元78、79页，6的乘法口诀。
教学目标：知识与技能：掌握6的乘法口诀，理解口诀的意义，能用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：编制6的乘法口诀。
教学难点：理解口诀的意义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、激趣引入（课件出示情境图）小朋友们好，看，老师给大家带来了许多贴画。
这些贴画要送给那些上课认真听讲、积极发言的同学们。
二、自主合作、探究新知1、你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？2、到底有多少张贴画呢？引入课题。
（板书课题：有多少张贴画）要很快知道到底有多少张贴画，你有什么高招吗？学生汇报。
学生填写表格并汇报填写结果。
3、（1）（出示点子图）什么意思？（2）学生根据圈的图列出乘法算式。
如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？为什么用口诀呢？真的像你说的那样吗？今天我们就一起来研究6的乘法口诀。
4、编口诀。
根据以前的学习经验，请你如图圈一圈，写一写，并列出乘法算式、编写6的乘法口诀。
这些口诀你是怎么编出来的？学生汇报，交流，师板书。
1×6=6 一六得六2×6=12 二六十二3×6＝18 三六十八4×6＝24 四六二十四5×6＝30 五六三十6×6＝36 六六三十六6×7＝42 六七四十二6×8＝48 六八四十八6×9＝54 六九五十四5、理解意义。
这些口诀之间有什么关系？学生汇报。
6、记忆6的乘法口诀。
（1）有什么好的方法记住这些口诀？（2）学生用自己最喜欢的方法记口诀。
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》课堂笔记3
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》课堂笔记一、教材内容我们每个人都有自己的宝贝，比如贴画、玩具等。
今天，我们就来学习如何计算我们有几张贴画。
首先，我们要学会数数。
从1开始数，一直数到10。
然后再数一遍，看看有没有数错。
接着，我们要学会计算两张贴画的数量。
比如，我有3张贴画，你给我再拿2张贴画来，我们一共有多少张贴画呢？答案是5张贴画。
再接下来，我们要学会计算更多张贴画的数量。
比如，我有5张贴画，你给我再拿3张贴画来，我们一共有多少张贴画呢？答案是8张贴画。
二、课堂讲解1. 数数练习老师会拿着一些贴画，让学生数一数有多少张贴画。
然后，老师再拿走一些贴画，让学生再次数一数剩下多少张贴画。
这样可以让学生熟悉数数的顺序和数量。
2. 计算练习老师会拿着一些贴画，让学生计算一共有多少张贴画。
比如，老师拿着5张贴画，然后又拿来了3张贴画，让学生计算一共有多少张贴画。
答案是8张贴画。
3. 应用题练习老师会出一些应用题，让学生解答。
比如，老师问学生：“我有7张贴画，你给我拿5张贴画来，我们一共有多少张贴画？”答案是12张贴画。
三、课堂练习1. 数数练习请数一数，下面有多少张贴画。
（1） 3张贴画（2） 5张贴画（3） 8张贴画2. 计算练习请计算一下，下面一共有多少张贴画。
（1）我有3张贴画，你给我拿2张贴画来。
（2）我有5张贴画，你给我拿3张贴画来。
（3）我有7张贴画，你给我拿5张贴画来。
3. 应用题练习请解答以下应用题。
（1）我有6张贴画，你给我拿4张贴画来，我们一共有多少张贴画？（2）我有8张贴画，你给我拿4张贴画来，我们一共有多少张贴画？（3）我有10张贴画，你给我拿6张贴画来，我们一共有多少张贴画？四、课堂小结本节课，我们学习了如何数数，如何计算两张贴画的数量，以及如何计算更多张贴画的数量。
通过练习，我们发现，只要我们掌握了数数和计算的方法，就可以很容易地知道一共有多少张贴画。
五、课后作业请完成下面的练习题。
二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画｜北师大版(2014秋) (1)
学生回答。
师：原来小小火柴棒里也藏着数学问题，你们还发现日常生活中哪些事物的计算也可以用6的乘法口诀计算？
学生举出生活中的例子。
师：你真会观察。同学们不但能发现身边的数学问题，还能准确地用我们学习的乘法口诀计算出来，可真了不起。
（1）学生独立完成。
（2）交流汇报。
师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？（生：每次加6，用6的口诀填）为什么每次要加6？还要引导孩子观察竖向。
3.编口诀，找关系。
（1）示范
表格填完了，下面我们应该干什么了？（生：借助图列式、编口诀）
师边讲边示范：先在图上圈一圈，再想表示的意义，然后写出算式，最后编出口诀。（师在实物投影上演示）
《有多少张贴画》教学设计
教学内容：北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀）
教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。
四、总结评价，拓展延伸
师：这节课你们学得开心吗？都有哪些收获呢？今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀，还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你会发现数学越来越有趣。
生：先列表找到几个几是多少？再借助图列乘法算式？最后根据算式编制出口诀。
2.数一数，填一填。
《有多少张贴画》小学数学课件
3×5
6+6+6+6
4× 6
9×6 6×7 3×6
6个7 6×8
8×6
6+6+6+6+6
1只
6 条腿 1×6＝6（条）
2×6＝12（条） 4×6＝24（条） 6×6＝36（条）
算一算，墙上有多少张手抄报
6×9＝( 54 )
李老师让3位同学练 习跳远，每人跳6次 一共跳了多少次？
6
1 ×7 3 4 2 5 7= 8 4 6 9 =
有多少张贴画
1行有6张, 2行有12张, 3行呢? …
数一数，填一填。
有 几 行 有 几 张
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1个6 2个6 3个6
1x6=6 2x6=12Байду номын сангаас3x6=18
一六得六
二六十二 三六十八
你能编出6的乘法口诀吗？
1×6 = 6 2×6 = 12 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30
×
3 = 18 (次)
摆1个六边形用6根小棒，
摆2个六边形用多少根小棒？
摆1个六边形用 6 根小棒， 摆2个六边形用( 12 )根小棒？ 摆3个六边形用( 18 )根小棒？ 摆4个六边形用( 24 )根小棒？ 摆5个六边形用( 30 )根小棒？ 摆6个六边形用( 36 )根小棒？
王老师和5位同学去种树，每人种7棵， 他们一共种了多少棵树？
7个6 7个6
6X9=？圈一圈，填一填。
6 ×9 ＝6 × ＋6 ×
6 ×9 ＝6 ×
＋6×
想
一
想
6×8=6×7+ 6 =6×9- 6
《有多少张贴画》(北师大版小学数学二年级上册 )
（18 ）
1
2
4.算一算，每个图中有多少个格子？
（ 12 ）
1
2
5. 6×9＝？圈一圈，填一填。
5
4
3
6
三年级有3位同学练习 跳远，每人跳6次， 一共跳了多少次？
6 × 3 = 18 (次)
王老师带7个同学去种树，每人种6棵， 他们一共种了多少棵树？
8 × 6 = 48 (棵)
北师大版小学数学二年级上册
有多少张 贴画呢?
1行6张 2行12张
3行18张 4行24张 5行30张 6行36张 7行42张 8行48张 9行54张
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
你能编出这些口诀吗？
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
你会怎样记住这些口诀？
1.算一算，墙上有多少张手抄报？
9张
6张
6×9＝54（张） 9×6＝54（张）
2.填一填。
24
30
36
3.找朋友。
4.算一算，每个图中有多少个格子？ （18 ）
4.算一算，每个图中有多少个格子？
最新北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》·PPT
2×5= 10 3×6= 18 6×2=12 4×6=24
4×9=36 9×5=45 3×8=24 6×5=30
24 30 36 42 48 54
＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
你想提一个什么数学问题？
一行6张 1×6=6
两行12张 2×6=12
三行18张 3×6=18 四行24张 4×6=24 五行30张 5×6=30
3个6
7个6
7个6
1.算一算，墙上有多少张手抄报？
9张
6 行
6×9＝54（张） 9×6＝54（张）
2.填一填。
24 30 36
3.找朋友。
4.算一算，每个图中有多少个格子？
6×3＝18 3×6＝18
（18 ）
4.算一算，每个图中有多少个格子？
6×3＝18 3×6＝18
（18 ）
1
2
4.算一算，每个图中有多少个格子？
把口诀补充完整：
一三（得三 ） 五六（三十 ） 一四（得四 ） 四六（二十四）
二四（得八 ）
三七（二十一） 二五（一十 ）
（ 二九）十八 三六
口答：
5×6= 30 3×8= 24 6×1=6 2×6=12
4×6=24 5×7=35 4×9=36 6×2+6=18
2个6 1个6
3个6三六十八
快乐抢答
6×2＝12 2×6＝12
（12）
4×3＝12 3×4＝12
1
2
5.6×9＝？圈一圈，填一填。
54
5.6×9＝？圈一圈，填一填。
27
本课小结
学了这节课，你有什么收获？ 还有什么问题？
六行36张 6×6=36 七行42张 6×7=42 八行48张 6×8=48 九行54张 6×9=54
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集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
二、学习目标：
1．经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2．能用6的乘法口诀实行计算，并能解决简单的实际问题。
调整意见：
三、教学重难点：
1..编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能准确应用。
2.培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。.
1、学
自学提纲：
（1）独立完成课本第78页内容。
（2）小组交流结果及解决的方法。
调整意见：
2、研（小组讨论）
（1）组内讨论78页自学情况，不明白的地方提出问题？
调整意见：
3、展
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。
（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）
3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
调整意见：
[巩固提升、检测反馈]
4、练想一想：出示题目Fra bibliotek6×8＝6×7＋口＝6×9－口
①请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。
翻开课本72页，想一想，填一填。
②谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4．自己做一做。
②我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
3612241854
4×66×66×96×23×65×6
调整意见：
四、教学过程：
[温故知新]今天，老师带来了很多粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
[导学释疑]
调整意见：
【盘点收获】
请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
调整意见：
[作业设计]
1．课本79页第3,4,5题。
调整意见：
[板书设计]有多少张贴画
6的乘法口诀
调整意见：
[教学反思]：