现代教育管理中是否应对教师实行’末位淘汰制’

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 现代教育管理中是否应对教师实行’末位淘汰制’现代教育管理中是否应对教师实行末位淘汰制讨论稿当今社会，是速食的时代，各种网络发言平台为人们交流信息提供了便利的场所。

离我们最贴近的是教育界，在论坛中不论人们给予是赞扬还是贬低，教育局或者是学校自身都会做出相应的指示和行动。

应用末位淘汰制就算是其中的一种，它是通过量化指标的排序，对序尾者按比例进行淘汰的制度，是一种强势管理制度，在教育制度改革中，教师人事制度改革中，很多地方就将其应用。

三寸讲台再也不是保险柜了。

讨论时间：
2019 年 12 月讨论内容：
现代教育管理中是否应对教师实行末位淘汰制。

讨论过程：
本次讨论由十二位同学参与。

事例：
据《北京日报》（2019 年 11 月 22 日）报道，北京市宣武区小学、初中教师超编 2289 人，为解决超编人员的出路，宣武区率先在推进素质教育和实施新课程。

新教材的水平能力方面加大考核力度，实行业务考核末位淘汰制。

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考核时，充分听取学生和家长的意见，坚持师德一票否决制，目前已有 792 名教师在考核中落聘并被分流转岗。

一位教师因对学生出言不逊而被淘汰。

对落聘教师，宣武区建立了人才资源库和需求信息库，根据各校填报的未聘人员需求表进行跨校调剂。

同时鼓励校内分流、转岗。

从 2019 年开始，宣武区从四个方面对教师进行评分。

首先是教师个人对自己的评价，占总分的 20%；其次是由领导班子对教师评价，占总分的 40%；再次由家长和学生对教师评价，占总分的 20%；最后是同事的评价，占总分的 20%。

总分数在 59 分以下的教师被淘汰到及格分的教师按分数从低到高进行末位淘汰。

另据《光明日报》（2019 年 12 月 11 日）报道，山东省无棣县为优化教师队伍，提出综合考核、竞争上岗、末位淘汰、聘约管理，已有 343名不合格教师走下讲台。

此外，青岛市市南区将在全区 54 所中小学、幼儿园等直属单位中对 2230 名教职工全面推行末位淘汰制。

王玉同学：
我认为实行末位淘汰制是残酷的而且是不公平的做法，事例中也提到一位教师因对学生出言不逊而被淘汰。

人哪里是十全十美的，小情绪是谁都有的，改过后就可以了，哪里用得着淘汰掉。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 王家慧同学：
我觉得这一制度很不错。

学生也不是不明事理的人，很多老师的教学能力很强，但是师德却差的没边界，学生又无法提出，实施了这个制度之后，学生可以放心的评价老师。

鲍瑞芳同学：
我同意，只有面对自己喜欢的老师，才能将课程听进去，很多学生成绩差，不是不喜欢这门功课，而是不喜欢教这门课的老师。

黄健同学：
这个制度也不是很公平的，如果老师平时就是严于律己，严于律人的作风，让他去迎合评估而做出改变，是不道德的，有些强迫老师的感觉。

像343 名不合格教师走下讲台，这些教师以后该怎么办？社会舆论又该怎么说？这都是问题。

徐雅玲同学：
以前，老师育人占主动权，实施这个制度后就是学生占主动权。

可以适当制止有些老师对学生提出无理的要求或者是利用职务之便徇私枉法。

宋凤同学：
凭什么让老师走下讲台，这种制度是不合理的，每个老师的
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教育方式是不同的，这样的制度只会导致老师无法真正的管理学生，这样的情况的不符合国家国情的，如果教师这一项要改，那么教育局谁来任职也应该投票选举了。

任何职位都可以这样做了。

张冬梅同学：
对，中国的教育制度和国外是不同的，如果这样伤害教师的人权，那么教师也可以选择自己的学生了。

章玲莉同学：
这项制度带有个人感情色彩，比较偏激，实施过程中，也是会存在诸多缺点。

叶虹同学：
教育本来就是人对人的感情交流，而且这项举措也没有不公平的实施，它是采纳大多数人的建议，这样一来，才能看出哪位教师优秀，将优秀的教师留在学校可以提高学校的教学质量。

让老师之间都有彼此竞争的意识。

陈凤同学：
什么是优秀教师？什么又是不优秀的教师，难道专业水平不够格也可以在学校内误人子弟吗？像这样的选举是太片面了！我觉得事例中的学院有些不负责。

对于优秀教师的评论也是没有任何定义的。

这项制度好坏并存，但是这是最直接的评判方法，也是被学生家长所认同的。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如果换一种方式，也不会比这项制度好到哪里去。

王履翔同学：
如果将这个制度只是作为评判老师该去该留的其中一项，相信大多数人还是会接受的，学校在开除一个学生都要给他一次留校察看的机会，辞退一位教师当然也不可以草率行事。

不能一棍打死。

会后总结：
在同学们热烈的讨论中后，我们总结出了，优秀教师应具备如下标准：
一、爱岗敬业1、参加政治学习和业务进修，不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质，提高教书育人的能力和水平。

加强终身学习的自觉性。

2、积极参与学校的教育教学等各项改革，更新教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性。

3、积极开展教育教学研究，努力掌握现代化的教育方法和教学手段。

4、关心集体、热爱学校，有主人翁意识，积极配合学校工作，经常为学校提出有价值的建议，注意维护学校声誉，以自己的工作实绩为学校增光添彩。

二、热爱学生5、鼓励和提倡学生的创造性思维，培养学生创造能力，支持和指导学生参与社会实践。

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6、以发展的眼光看学生，在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写、家庭访问等教育教学工作中，对学生作出客观、全面和公正的评价。

要研究学生、研究学法，因材施教，促进学生全面主动健康发展。

7、爱护学生，与学生平等相处，热爱、理解、宽容、欣赏学生。

8、主动帮助、厚爱中差生，对学习有困难的学生应义务进行无偿课外辅导，为他们补缺补差。

三、严谨治学9、刻苦钻研业务，认真备课，精心设计教案，提高课堂教学质量，指导学生全面、系统、准确地掌握所学的知识。

10、教育教学活动中要遵循学生身心发展的规律，挖掘学生潜力，培养学生创新精神和创新能力。

11、严格按国家课程设置，开齐开足相关课程。

四、团结协作12、教师之间要团结互助，平等待人，互敬互谅，关心集体，维护学校的荣誉，讲有利于学校团结、进步、发展的话，做有利于学校团结、进步、发展的事，努力创造团结、协作、和谐向上人际氛围。

五、尊重家长13、主动与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合，接待家长热情有礼，不训斥、指责家长。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 14、在与家长的交往中，不得收受礼品和现金，在学校联系中不把自己应承担的教育责任推卸给家长。

15、要积极向家长宣传科学的家庭教育思想和方法，形成家庭、学校的教育合力。

六、为人师表16、严格遵守学校的教学管理制度，严禁上课迟到、早退或拖堂；不得随意调课，在整个教学过程中杜绝教学事故。

17、凡是要学生做到的教师首先要做到，在教学中应使用规范的职业用语，要注意自己的仪表举止，应在学生面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质。

七、不断加强自身修养，认真履行师德规范，严禁有下列行为1、参加非法组织，传播不良文化，组织或煽动学生罢课，组织或煽动集体上访的。

2、单独与异性学生在非公开场合频繁接触，有超出师生关系的不正当言行的。

3、不关心爱护学生，侮辱、谩骂学生，体罚或变相体罚学生，随意停学生课的。

4、不因材施教，歧视差生，不尊重学生人格。

5、向学生摊派书刊资料、文具和生活用品，拿回扣。

6、擅自向学生乱收费，巧立名目向学生乱罚款的。

7、不按照学校作息时间，随意要求学生提早到校；上课迟
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到或拖堂、延长晚自习时间。

8、备课不充分、作业批改马虎、拖拉，反馈不及时。

9、不注意师表形象，衣冠不整，举止粗俗。

10、酒后进入课堂，在课堂上接听、拨打手机。

11、擅自利用对学生补课、补差时收取费用。

12、接受学生家长的吃请或钱物，利用学生找学生家长办私事的。

13、在学校考试工作中，不遵守考试纪律，弄虚作假、徇私舞弊的； 14、随意旷工、旷课，不完成学校的教育教学任务或领导交办的其他工作的。

对于末位淘汰制只能作为评判教师的一项措施，不能以此为最高标准。