小学二年级人教版上册《坐井观天》
坐井观天
坐井观天【重点段解读】青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”小鸟说:“你弄错了。
天无边无际,大得很哪!”青蛙笑了说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。
不信,你跳出井口来看一看吧。
”人教版二年级上册第四单元《坐井观天》既是成语故事又是寓言故事,讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。
告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。
否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。
课文共七个自然段,一至三段讲小鸟落在井沿上,青蛙问他从哪儿来,小鸟说他从一百多里外的天上来。
四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论,青蛙坚持认为自己是正确的,小鸟请他跳出井口看一看。
其中四至七段是课文的重点,围绕“说大话”辐射开去,引出“无边无际”、“笑”地理解,感悟青蛙的自大,理解课文的寓意。
从文本特点看:《坐井观天》既是成语故事又是寓言故事,故事性较强,故事采用人物的对话,是一篇适合表演的故事。
后面的四至七段的对话,从孩子的认知水平来看,从文表面来读比较易懂。
但,要深入地理解故事的寓意是这个寓言故事的一个难点,又不能生搬硬套地强加给孩子,需从重点词语“说大话”、“无边无际”、“笑”等的解读来渗透。
从主题编排看:《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的第二篇课文。
该单元教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个主题编排的,目的是让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
从学习对象看:经过一年的学习,二年级上学期的学生已具有一定自学、朗读、表达能力。
在教学中可以充分利用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情境,多形式读文,感受课文主题。
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
二年级语文上册《坐井观天》课文原文及赏析
《坐井观天》课文原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”
赏析：
《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟的对话，展示了两种截然不同的世界观和认知方式。
故事寓意深刻，引导读者反思自己的观念和眼界，具有很强的教育意义。
故事中的青蛙身处井底，只能看到井口那一块天空，因此它的认知受到了严重的限制。
而小鸟则能够从天空中飞翔，看到更广阔的世界。
青蛙和小鸟的对话中，青蛙对自己的认知坚信不疑，认为天只有井口那么大，而小鸟则通过耐心的解释，让青蛙认识到自己的错误。
故事通过寓言的形式，让读者明白了一个道理：一个人的认知和眼界是有限的，只有不断拓宽自己的视野，才能认识更广阔的世界。
同时，故事也提醒我们要保持谦虚和开放的心态，不要轻易否定他人的观点，而是要通过交流和思考，不断完善自己的认知。
总之，《坐井观天》是一篇寓意深刻、富有教育意义的寓言故事，能够引导读者反思自己的观念和眼界，提高自身的认知水平。
小学二年级语文《坐井观天》原文、
小学二年级语文《坐井观天》原文、知识点及练习题青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）我能认这些字：弄错犯错天哪抬头词语解释：大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
wú biān wú jìzuò jǐnɡ ɡuān tiānkǒu kě二、选字填空。
坐座渴喝1.青蛙（）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（）。
3.上完体育课，我很（），想（）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐大得看不到边。
坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际坐在井里看天。
比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确四、造句。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀PPT课件
你弄错了。 天无边无际 ，大得很哪 ！
感叹的语气
第三回合
朋友，我天 天坐在井里 ，一抬头就 能看见天。 我不会弄错 的。
傲慢、固执
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井来看 一看吧。
无奈、劝告
青蛙如此固执己见， 最后小鸟给出了怎样 的建议？请在文中找 一找相关的语句。
不信，你跳出井来看一看吧。
拆字记忆法：没-又＋口=沿。
字词乐园—会写字
kě
吃渴
hē
叫喝
笔顺：
书写提示：左窄右宽，三点水的第二点在横中线上， 组词：口渴“曷解”渴的竖渴在望竖中渴线求上。 巧记：曷字遇到水。 造句：小鸟口渴了，下来找水喝。
笔顺：
书写提示：左低右高，“口”的横在横中线上。 组词：喝水 喝茶 喝醉了 巧记：曷字长了嘴。 造句：奶奶有喝茶的习惯。
“猜一猜”记忆法：开过了头 。
字词乐园—会写字
yán
吃沿
笔顺：
书写提示：“氵”呈弧形，“口”稍扁。 组词：井沿 沿袭 沿街 沿着
巧记：没字又用口代替。 造句：她害羞地坐在炕沿上，一句话也不说。
dá
叫答
笔顺：
书写提示：第七、八笔的撇和捺要舒展。 组词：解答 报答 答谢 答案 巧记：一人一口竹。 造句：课堂上，我们回答问题时声音要洪亮。
青蛙坐在井里
天不过井口那么大
坐
井
争论
观
天
小鸟落在井沿上
天无边无际，大得很
目所 光见 短有 浅限
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事，通过青蛙和小鸟 对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问 题、认识事物，要站得高，才能看得全面，不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意。
（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意。
（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广。
（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
人教版二年级上册语文《坐井观天》
人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。
青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。
这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。
- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。
- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。
- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。
- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字。
会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。
例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。
让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。
比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。
- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。
2. 教学难点- 理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。
- 让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。
四、教学方法1. 朗读法- 从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。
语文二年级上册《坐井观天》知识点
语文二年级上册《坐井观天》知识点语文二年级上册《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟答复说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”语文二年级上册《坐井观天》知识点生字拼音组词：井jǐng(一口井)(井水)(水井)(井口)(打井)(挖井)(油井)(矿井)观guān(观看)(景观)(观察)(观望)(外观)(壮观)(改观)(参观)沿yán(沿着)(边沿)(沿路)(沿用)(前沿)(窗沿)(沿海)(沿线)答dá(答复)(问答)(答案)(答复)(容许)(报答)(答谢)渴kě(口渴)(渴了)(渴望)(渴求)(渴望)(饥渴)(干渴)喝hē(喝下)(喝水)(喝茶)(喝汤)(喝粥)(吃喝)话huà(说话)(讲话)(俗话)(对话)(话别)(白话)( )际jì(无边无际)(国际)(天际)(边际)(交际)(一望无际) 我能认这些字：弄、错、犯、错、天、哪、抬、头词语解释：大话：浮夸而不实在际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。
指极为辽阔广阔。
答复：对问题给予解释;对要求表示意见。
近义词：观—看、弄错—搞错、无边无际—一望无际反义词：错—对、坐—站、朋友—敌人、抬头—低头语文二年级上册《坐井观天》教案重点：学习生字，理解课文内容，提醒成语寓意。
可以分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：1、能联络上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学准备：老师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT优质课件
朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为 天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
如果有一天青蛙真的跳出井口， 它会想些什么？说些什么？
课文讲解
第二次对话
课文讲解
“ 朋友，别说大话了，天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和 井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。
课文讲解 “你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
课文讲解
小鸟飞过（
说话训练
）_________，看到了________________。
1．认识3个生字。会写8个字。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。
生字学习
xìn
yán
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
答
还
还
词组练习
信（相信） 沿（井沿 ）抬（抬头） 际（天际） 蛙（青蛙） 错（对错） 答（回答） 还（还好） 还（还钱）
课文讲解
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
二年级上册坐井观天的课文
《二年级上册坐井观天的课文》同学们，咱们二年级上册有一篇特别有意思的课文叫《坐井观天》。
故事里呀，有一只青蛙一直住在井底。
它抬头看到的天空只有井口那么大，就觉得天空就只有那么一点点。
后来有一只小鸟飞过来，告诉青蛙天空大得很呢！可青蛙不相信，它觉得小鸟在吹牛。
同学们，你们想想，如果我们也像青蛙那样，只看到眼前的一点点东西，是不是就会错过很多美好的东西呀？我们可不能学青蛙，要多出去看看，才能知道世界有多大。
这篇课文是不是很有趣，也让我们明白了很多道理呢？《二年级上册坐井观天的课文》同学们，今天咱们来说说《坐井观天》这篇课文。
青蛙在井底，它看到的天空小小的。
小鸟告诉它外面的世界很大，可青蛙就是不信。
这让我想起有一次，我觉得自己的玩具已经很多了，可到了朋友家，看到他的玩具更多更好，我才知道自己看到的太少啦。
就像青蛙，如果它能跳出井口，一定会惊讶得合不拢嘴。
我们可不能像青蛙那样目光短浅，要多去探索，才能学到更多的知识，看到更美的风景。
同学们，你们说对不对呀？《二年级上册坐井观天的课文》同学们，二年级上册的《坐井观天》可有意思啦！青蛙在井底，它的世界就只有那么一点点大。
小鸟飞来告诉它天空无边无际，青蛙却觉得小鸟在说大话。
这就好像有的同学觉得自己考试考了90 分就很了不起，可是到了更大的学校，才发现还有很多同学能考100 分。
我们不能像青蛙那样，把自己局限在一个小小的地方。
要勇敢地走出去，去看看更广阔的天地。
这篇课文让我们懂得了不能目光狭隘，要开阔眼界。
同学们，让我们一起努力，不要做“井底之蛙”哟！。
人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计(精选5篇)
人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。
2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。
3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。
二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。
三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。
四、教学预备1、课文插图若干张。
2、自制生字卡片、词语卡片。
3、预备人手一张田字格的书写纸。
4、课前布置同学带字典。
五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。
七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。
（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。
）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。
（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。
2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。
3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。
（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。
（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。
）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。
1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。
2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。
3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。
最新部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
《坐井观天》 说课稿
《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第 12 课《坐井观天》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《坐井观天》是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这则寓言故事语言简洁，情节生动有趣，对于低年级的孩子来说，具有很强的吸引力和教育意义。
二、说学情二年级的学生年龄较小，他们对事物的认识往往是直观的、表面的，对于抽象的道理理解起来有一定的难度。
但是这个阶段的孩子好奇心强，思维活跃，已经具备了一定的自主学习能力和初步的阅读能力。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，感悟其中的道理。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白看问题、认识事物要站得高、看得全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，分角色朗读课文，明白寓言所揭示的道理。
教学难点：体会青蛙和小鸟的对话，理解它们对天的大小产生不同看法的原因。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：加强朗读指导，让学生通过朗读，体会角色的情感，理解课文的含义。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主阅读课文，初步了解课文内容，培养自主学习能力。
[全]二年级语文上册《坐井观天》课文解析,重要知识点
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二年级语文上册《坐井观天》课文解析，重要知识点学习目标1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一样的原因。
4.体会故事中蕴含的哲理，尝试续编故事。
要求会写的字井（水井、井沿）沿（沿着、沿路）答（回答、问答）渴（口渴、渴望）喝（喝水、喝酒）话（说话、话语）际（边际、实际）。
要求会认的字沿（沿着）答（答题）渴（渴望）喝（喝水）话（说话）弄（弄错）错（错误）际（天际）哪（哪里）抬（抬起）。
重点词语坐井观天、井沿、回答、口渴、喝水、说话、无边无际。
词语解释坐井观天：比喻目光短浅，见识有限，还以为自己正确。
井沿：井口，井边。
大话：吹牛、不切实际的话。
无边无际：大得看不到边际，形容非常广阔。
词语拓展出自寓言的成语：刻舟求剑、画龙点睛、守株待兔、惊弓之鸟、自相矛盾、画蛇添足、对牛弹琴、亡羊补牢。
主题归纳本文通过青蛙和小鸟对天多大的争论，说明了一个道理：认识事物、看待问题，要看得全面一些，不要目光短浅。
段落大意第一段（第1自然段）：小鸟遇见井底之蛙。
第二段（2—7自然段）：天有多大引发争论。
课文全解第一自然段：本段介绍了青蛙和小鸟所处的位置，为他们的争论做了铺垫。
第三自然段：小鸟的回答点明了它来到井沿的原因，“一百多里”说明路途遥远。
第四自然段：“别说大话了”，体现出青蛙的武断。
青蛙一直呆在井底，抬头看到的天空只有一片井口。
因此，它觉得小鸟在欺骗自己。
第五自然段：小鸟纠正青蛙错误的看法，告诉它天大得没有边际。
第六自然段：“笑”表明青蛙自高自大。
青蛙坚持认为天只有井口那么大，可见其目光短浅、不听劝告。
第七自然段：小鸟的一番话，说明了：认识事物，只有站得高，才能看得全面一些。
读后感想我们要像小鸟一样，不断追求和奋斗，才能知道天的广阔、大海的浩瀚、知识的无穷无尽，才能成长为栋梁之才。
课后题答案习题一示例：（1）读出反问、嘲讽的语气。
二年级上册《坐井观天》教案(精选11篇)
二年级上册《坐井观天》教案〔精选11篇〕二年级上册《坐井观天》教案〔精选11篇〕二年级上册《坐井观天》教案篇1一、教材简说把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目的1认识3个生字。
会写8个字。
2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3发挥想象，初步理解寓意。
教学流程：一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。
(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，理解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，理解故事大概内容。
3、指名说说自已读了文章后知道了什么。
4、让学生理解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析^p “信”的字形特点，认识“信”。
6、同桌互相交流对生字的认识。
三、指导写字。
先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同;写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
指导“还”的笔顺规那么，先写“不”，再写“辶”。
再让学生观察字的构造特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。
一、导入;复习生字后继续学习。
二、朗读感悟1图文结合，以读带讲，理解青蛙和小鸟所处的不同位置。
可以设计如下口头填空：青蛙坐在，小鸟落在。
2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件(共68张PPT)
我会认
yán
dá
沿
答
kě
hē
渴
喝
huà
话
nòng cuò
弄错
jì
nǎ
际
哪
tái
抬
沿答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬
读一读
yán
井沿
dá
回答
kě
hē
口渴 找水喝
huà nòng cuò
jì
tái
说大话 弄错 无边无际 抬头
多音字
nǎ （哪里（）哪儿）
哪 nɑ （
）
例：这话你是从哪（ nǎ ）里听来的？ 这里怎么有只猫哪（ nɑ ）！
我会写
jǐng
guān
yán
青 蛙 —— 井 里 小 鸟 —— 井 沿
青蛙和小鸟相遇，它们 具体说了些什么，又是 怎么说的呢？
青蛙认为天有多大？找出相关语句读一读 。
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还 用飞那么远吗？
反问句，天只有井口 大，不用飞那么远。
朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天 。我不会弄错的。
坐 井 观 天，固 执 己 见。
课文讲了哪两个动物之间的 故事？它们在争论什么？
青蛙和小鸟争论天有多大。
整体感知
读课文，概括层次大意。
第一部分（ 1 ）：__青__蛙__、__小__鸟__相__遇________ 。 第二部分（ 2-7 ）：__争__论__天__有__多__大__________ 。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案课文原文坐在井里的青蛙，望着头上的小圆点，心里很想知道那是什么。
它苦苦思索，不知道怎么办。
没有头绪，它只好随便猜一猜：“这一定是蓝天上的东西，可能是树叶、金子、珍珠、蜜糖……”青蛙在井底里自得其乐，天真地认为自己知道世界的一切，可事实上，它只是看到了蓝天上的一点点而已。
教学目标1.了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意与内涵；2.学习理性思维，不断拓宽自己的知识面；3.培养学生的自信心和独立思考能力。
教学重难点教学重点1.理解“坐井观天”这个成语，并学会正确使用；2.理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意。
教学难点1.让学生理解“坐井观天”成语的含义，以及如何在日常生活中运用。
教学内容与方法教学内容1.寓言故事《坐井观天》原文讲解；2.“坐井观天”成语的含义与用法讲解；3.讨论小组活动。
教学方法1.讲述与讲解；2.合作学习。
课堂活动设计活动一：导入让学生看一张井口的图片，并让学生思考：如果你身处在空旷的原野之中，怎样可以更好地了解天空呢？活动二：故事讲解通过讲述故事，让学生了解故事寓意。
在讲解的过程中，引导学生思考以下问题：1.青蛙在井底里相信自己已经理解世界了，你认为它错了吗？2.青蛙怎样才能了解更多的知识？活动三：成语学习让学生学习“坐井观天”这个成语，讲解成语的含义与用法，并放一些例句，让学生理解成语的使用场景。
活动四：讨论小组活动组织学生分组讨论以下问题：1.除了《坐井观天》这个寓言故事，你知道还有哪些寓言故事？它们分别传达了什么寓意与价值观念？2.如果你碰到像青蛙一样固步自封的人，请问你怎么引导他们打破沉默，拓宽视野？课后作业让学生思考并回答以下问题：1.你认为一个人应该怎样才能拓宽自己的知识面？2.如果你的朋友有“坐井观天” 的陋习，你会用什么方式帮助他或她摆脱陋习？课后反思本课以寓言故事《坐井观天》为主要教学内容，采用听讲、讨论、合作学习等多种教学方法，让学生在理解故事寓意的同时，更好地掌握并使用“坐井观天”这个成语。
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小鸟 看见
青蛙 井沿
朋友
抬头 无边无际
坐井观天
哇， 天空真是这么大！ 外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。
不用谢！ 我们还是好 朋友呢！
xìn
相信 送信 信用 写信
yán
井沿 沿着 边沿
tái
抬头 抬举 抬高 抬东西
jì
边际 国际 天际 无边无际
wā
青蛙
蛙泳
cuò
错过 对错 交错 错乱
dá
回答 答谢 问答 报答
hái
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
还有 还是 还要 还好
（2）青蛙认为天有多大？ （只有井口那么大）
（3）小鸟认为天有多大？
（无边无际，大得很）
（4）它俩谁说得对？ （小鸟说得对）
（5）替它俩找一找原因，为什么有这样的差别？ （因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。 青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天） 3.最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？ 思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受已有经 验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题， 否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。
坐井观天
坐井观天
看
坐井观天
• 坐井观天的意思是：坐在 井里看天，比喻目光狭小。
1.初读课文，了解课文大意，数一数课文共有几 个自然段，标出来。 学习生字
yán 沿
dá 答
kĕ 渴
xì n 信
hē 喝
bié 别
cuò 错
jì 际
2.细读课文，找出以下问题：
(1)青蛙和小鸟为了什么事争论起来？ （天大天小的事）