六年级品社第一课战争的记忆
六年级品社下册战争的记忆
备课人
张振燕
课型
新授
共1课时
教
学
目
标
1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教
材
分
析
重点
战争引发的多种灾难和影响。
难点
1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
看了这一组历史照片，你有什么感想？
学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）
4.战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全部工农业生产总值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（教师随机点评）
2．（出示图片2）战争也让中东地区许多人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？
3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争的记忆》）
二、活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教具
1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2.调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
六年级品社下册第二单元第一课《战争的记忆》课件
课堂检测
1、列举近代发生的战斗？〔至少3次〕
两次世界大战 巴以战斗 两伊战斗
3、其次次世界大战开头的时间、标志？
1939.9.1 德军入侵波兰，英法对德宣战
4、其次次世界大战的转折点是什么？
斯大林格勒战役
7、依据战斗性质，战斗分为哪两类？
其次次世界大战是迄今为止在人类历史上最惨烈的 战斗。你请你展现一下你所收集到的关于二战的资
料。
• 1、二战爆发的时间？入侵的第一个国家是 哪个国家？
• 2、法西斯国家发起二战的缘由？
• 3、请说出其次次世界大战的重要转折点？ 它的起止时间以及它的重要意义是什么？
次世界大其次战
先单独看书思考，再小组合作学习。
南京大屠杀
1937年12月13日，日军进占南京城， 对手无寸 铁的南京民众进展了长达6周惨绝人寰的大规模 屠杀。
日本占据南京
南京大屠杀
据中国学者考证，在南京大屠杀中死伤的中国民众 高达30万人以上，是日本侵略者在中国犯下的很严 峻的罪行之一，而日本学者则众说纷纭，试图缩小 当年侵华日军的罪行，更有局部人置历史事实于不
• 1、近代历史发生过的大的战斗有
、
•
、
等。
• 2、 是迄今为止人类历史上最惨烈的战斗。
• 3、二战期间奥斯威辛集中营变成
的中心，大约
有 万人在这里惨遭杀害；奥斯威辛集中营是 犯
下滔天大罪的历史见证。 年初， 军队解放了奥
斯威辛集中营。
• 4、 年 月，日军攻占南京，对南京人民进展了长 达 的大屠杀， 多万中国人惨遭杀害。
我对战斗的看法
1、战斗分为正义战斗和非正义战斗
六年级下品德课件-战争的记忆鲁教版
第二单元 第一课 战争的记忆
和谐生活
看了这组图片，你有什么感受？
看了这组图片，你又有什么感受？
了解近代战争
1、在人类进入20世纪以后，世界上又发生了哪些战 争？
2、为什么叫做“世界大战”呢？
走进二战
对于第二次世界大战你又了解多少呢？
发生原因
一、建立法西斯政权，对内实行独裁统治，对外发动 侵路战争；
我看战争
第二次世界战争正是一场正义力量与非正义力量斗争 的过程，世界爱好和平维护正义的人民联合起来抗击（1）法西斯国家 （ ）、（ ）、（ ）发动了第二 次世界大战，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等 26个国家组成了反法西斯同盟。 （2）（ ）战役是二次大战的转折点，（ ）登陆 是开辟欧洲第二点场。 （3）全世界人民在（ ）年（ ）月（ ）日取得 了反法西斯战争的胜利。
亚洲战场：德国的战败给亚洲人民注入了一针强心剂，尤 其是在中国共产党的领导下，中国人民的抗日战争取得了 节节胜利，为日本投降打下了基础。1945年8月，美国又 在日本投下了两颗原子弹，更加快了日本投降的步伐。 1945年9月2日日本代表在美军“密苏里”号军舰上，代表 日军向盟军投降。
在全世界人民共同的努力下，1945年9月2日日本向盟军 投降，历时六年的第二次世界大战彻底结束。
二、1929——1933年爆发了世界性的经济危机，帝 国主义国家需要通过战争弥补损失；
三、帝国主义国家不满一战后所签订的《凡尔赛条约》 和《华盛顿条约》对自己国家的利益分配，想要通过 战争获取更大的利益。于是，1933年9月1日，德军 入侵波兰，挑起了第二次世界大战。
转折战役
一、斯大林格勒战役 二、诺曼底登陆战役
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
山东人民版思品六下《战争的记忆》(不能忘却的记忆)教学设计
山东人民版思品六下《战争的记忆》（不能忘却的记忆）教学设计一. 教材分析《战争的记忆》（不能忘却的记忆）是山东人民版思品六下的教材，本课主要通过讲述战争中的真实故事，让学生了解战争给人们带来的痛苦和灾难，增强学生的和平意识，激发学生热爱和平、珍爱生命的情感。
教材内容丰富，插图生动，故事真实感人，有利于学生引起共鸣，认识到和平的来之不易。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于战争这一主题，他们可能从电视、电影、书籍等渠道有所了解，但缺乏深入的认识。
本课的教学，需要引导学生从感性认识上升到理性认识，明白和平的重要性，增强自身的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争给人们带来的痛苦和灾难，认识和平的来之不易。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，激发学生热爱和平、珍爱生命的情感。
四. 教学重难点重点：战争给人们带来的痛苦和灾难，和平的重要性。
难点：如何引导学生从感性认识上升到理性认识，明白和平的重要性，增强自身的责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过战争故事的真实呈现，让学生身临其境，感受战争给人们带来的痛苦。
2.小组合作学习：引导学生积极参与讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感教学法：以情感人，激发学生热爱和平、珍爱生命的情感。
六. 教学准备1.准备战争相关的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战争图片和播放战争视频，让学生感受战争给人们带来的痛苦，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）讲述一个战争中的真实故事，让学生了解战争给人们带来的痛苦和灾难。
故事结束后，引导学生讨论：战争为什么会给人们带来这么大的痛苦？和平对于我们来说意味着什么？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个讨论话题，如“如何维护世界和平？”“我们能为和平做些什么？”等。
山东人民版思品六下《战争的记忆》教学设计
山东人民版思品六下《战争的记忆》教学设计一. 教材分析《战争的记忆》是山东人民版思品六下的教材，本课主要让学生了解战争的历史，认识到和平的珍贵，培养学生的爱国情怀。
教材内容主要包括战争的起源、战争的残酷、战争对人民的影响、我国在战争中的英勇斗争、战争的记忆等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对战争有一定的了解，但可能对战争的残酷和对人民的影响认识不足。
学生对我国在战争中的英勇斗争可能有一定的了解，但对战争的历史渊源和发展可能不够清楚。
因此，教师在教学过程中需要引导学生深入了解战争的历史，感受战争的残酷，认识到和平的珍贵。
三. 教学目标1.让学生了解战争的历史，认识到和平的珍贵。
2.培养学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生深刻反思战争带来的痛苦，珍爱和平，反对战争。
四. 教学重难点1.战争的历史渊源和发展。
2.战争对人民的影响。
3.我国在战争中的英勇斗争。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受战争的残酷。
2.案例教学法：通过战争中的真实故事，让学生了解我国人民的英勇斗争。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，深入思考战争对人民的影响，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.图片和视频素材：战争相关的图片和视频。
2.战争案例：挑选一些我国在战争中的英勇斗争案例。
3.分组讨论题：提前准备好分组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战争相关的图片和视频，引导学生感受战争的残酷，引发学生对战争的思考。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍战争的起源、发展及其对人民的影响，让学生了解战争的历史。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，深入思考战争对人民的影响，培养学生的批判性思维。
教师巡回指导，参与讨论，为学生提供帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享讨论成果，总结战争对人民的影响，加深学生对战争的认识。
5.拓展（10分钟）教师介绍我国在战争中的英勇斗争，让学生了解我国人民的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
战争的记忆 (1)
《战争的记忆》教学设计高崖水库库区小学李艳华一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：品德与社会3．课时：14．学生课前准备：（1）、利用百度搜索查找有关中东地区的巴以战争的素材。
（2）、了解第二次世界大战。
（3）、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题情感态度价值观：爱护和平，珍爱生命。
能力目标：学习分析战争问题，能做出正确的判断。
知识目标：1、通过学习，知道战争给人类带来的苦难。
2、懂得珍惜今天的和平环境。
三、教材分析《战争的记忆》是小学六年级《品德与社会》第二单元的内容。
主要是指导学生通过不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关资料。
知道在饱受战争创伤之后，人民越来越深刻地认识到创造和平环境的重要意义，并为之进行努力。
教科书通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威辛集中营犯下的滔天罪行和日本帝国主义在我国进行的惨无人道的南京大屠杀，让学生知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。
教学之前用百度在网上搜索与本课相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
四、教学方法为了突出教学重点和难点，我利用百度搜索找到了大量的有关本节课的相关图片、视视频等音像资料，加深学生对战争的理解，提高学生对战争的感性认识，使学生理解战争给世界各国人民带来的灾难，使学生们认识到和平的美好。
五、教学目标1.通过搜集、整理资料的过程，学生能够提高社会实践能力以及探究和解决问题的技能。
2.知道战争给人类带来太多的灾难，和平是世界各国人民的共同愿望。
3.珍爱生命、热爱生活，爱好和平。
六、教学重、难点：拉近战争与儿童生活的距离，感悟战争带来的灾难，体会到今天的幸福生活来之不易。
七、教学准备教师准备：多媒体课件。
南京大屠杀回忆录---心灵的创伤活动三：战争灾难大家谈——了解战争不仅造成人员伤亡还造成财产损失。
你还搜集到哪些有关战争灾难的资料？（如圆明园的毁灭、又如伊拉克战争耗费了美国5000亿美元等。
）课件：据统计，从公元前3200年到今天的5000多年时间里。
六年级品社第一课战争的记忆
战乱中的儿童
请思考下面这个问题：
你觉得自己现在的生活幸福吗？
和平地区的孩子们可以享受安宁祥和的
生活。
著名的《安妮日记》，为荷兰籍犹太少女安 妮· 弗朗克所作。《安妮日记》使安妮成为二战 中最值得记忆的人之一，同时也展示了一本书长 久的震撼力。 安妮· 弗朗克1929年6月12日出生于德国， 1934年，安妮一家迁往荷兰。此时，希特勒正打 着种族问题的大旗妄图实现“一统江湖”的梦想 ，而犹太人成为他首先有组织清洗的对象。1942 年的某一天，安妮的妹妹突然收到纳粹的通知， 要她去“汇报思想”。安妮一家感到灾难即将临 头，便决定从这个世界上“消失”。
鲁教版六年级品德与社会下册
第二单元 珍爱和平生活
1.战争的记忆ຫໍສະໝຸດ 教学目标• 1. 珍爱和平，热爱和平。 • 2. 热爱解放军。 • 3. 学习从不同的觉度认识、分析战 争和平，尝试做出正确的判断。 • 4. 知道战争给人带来的的灾难。 • 5. 了解战争给人类带来的在灾难， 和平时世界各国任命的共同愿望。 • 6. 对帝国主义发动战争，残杀无辜 的罪行感到愤怒，同情在战火中受 煎熬的人们。
•
白求恩的最大优点是他能夜以继日地工作，精益求精地 为伤病员治疗，全然不顾自己的苦与累。他的亲人和好友 在回忆中，都把白求恩的死归咎于他不知劳逸结合，只知 事业的伟大、医生的崇高、他人的安乐，而唯独忘掉了自 己。 白求恩最大的缺点是脾气急躁。伤员骂他打他，他都 能忍，并仍笑脸相陪。但是，工作失误带来的损失，或认 定的目标一时无法达到时，他便会火冒三丈，厉声训斥， 急了，还会做出与身份极不相称的“蠢事”来。上前线的 请求一直得不到明确的答复，日期无法确定，使他变得很 急躁。一次，他急得在屋子里举起了椅子，用力向院外掷 去，木椅打碎了窗户的玻璃。
六年级品社下册第二单元第一课《战争的记忆》教学设计2
《战争的记忆》教学设计单位：诸城市科信小学备课人：吴运芳课题战争的记忆年级六下教材版本山东人民版教材分析《战争的记忆》是小学六年级《品德与社会》第二单元的内容。
这个活动主题共分“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动。
这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争，搜集有关的资料。
知道在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义，并为之进行了不懈的努力。
教学之前用百度在网上搜索与本课相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
课标要求课程内容：了解近代发生过的战争，使学生理解战争给世界各国人民带来的灾难，使学生们认识到和平的美好。
活动建议：通过不同渠道搜集有关近代战争的文字、图片、故事及小组内交流讨论，学习从不同角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。
教学目标1．情感、态度和价值观：珍爱生命，热爱生活，爱好和平。
热爱解放军。
2．知识与技能：知道战争给人类带来的苦难。
懂得今天的和平环境来这不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
对帝国主义的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。
3．过程与方法：学习从不同角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。
在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作。
教学重点战争引发的多种灾难和影响。
教学难点1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学策略本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生从不同渠道搜集资料；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
学习环境1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或采访身边的老人，了解战争带来的灾难。
山东人民版思品六下《战争的记忆》(我看战争)教学设计
山东人民版思品六下《战争的记忆》（我看战争）教学设计一. 教材分析《战争的记忆》是山东人民版思品六下的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解战争的历史，认识到和平的珍贵，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
教材内容主要包括战争的定义、类型、历史和影响等方面。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对战争有了初步的认识，但可能对战争的影响和后果了解不多。
学生对历史事件感兴趣，但可能对战争的复杂性缺乏理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度思考战争问题，提高他们的思辨能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解战争的定义、类型和历史，认识战争对人类社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，珍爱和平，反对战争。
四. 教学重难点1.战争类型的认识。
2.战争对人类社会的影响。
3.引导学生从多角度思考战争问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等素材，创设战争情境，引导学生身临其境感受战争。
2.案例教学法：分析战争案例，让学生了解战争的历史和影响。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4.情感教学法：通过讲述战争故事，激发学生的爱国情怀，珍爱和平。
六. 教学准备1.准备战争相关的历史视频、图片、案例等教学素材。
2.设计好讨论话题，准备相关问题。
3.制作好PPT，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段战争视频，让学生感受战争的残酷，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现战争的定义、类型和历史，让学生对战争有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析战争案例，了解战争对人类社会的影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对战争知识的掌握程度，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生从多角度思考战争问题，如战争与和平、战争与民族精神等。
山东人民版思品六下《战争的记忆》(不能忘却的记忆)说课稿
山东人民版思品六下《战争的记忆》（不能忘却的记忆）说课稿一. 教材分析《战争的记忆》（不能忘却的记忆）是山东人民版思品六下的教学内容，本节课的主题是让学生了解战争的历史，铭记战争给人民带来的痛苦，从而更加珍惜和平生活。
教材内容主要包括战争的定义、战争的历史、战争对人民的影响以及如何维护和平等。
二. 学情分析思品课是对学生进行思想道德教育的重要课程，六下的学生已经具备了一定的认知能力和分析问题的能力。
他们在学习过程中，可以通过对战争历史的了解，培养自己的社会责任感和历史使命感。
但同时，由于年龄和生活经验的限制，学生可能对战争的影响和人民在战争中的遭遇理解不深，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解战争的定义和历史，知道战争对人民的影响，学会如何维护和平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和历史使命感，增强维护和平的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：战争的定义、战争的历史、战争对人民的影响以及如何维护和平。
2.教学难点：战争对人民的影响，如何引导学生深入理解战争给人民带来的痛苦。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示战争的历史和影响，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段战争视频，引发学生对战争的思考，导入新课《战争的记忆》。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解战争的定义和历史。
3.合作探究：分组讨论战争对人民的影响，分享自己的观点和感受。
4.交流展示：选取部分小组进行交流展示，总结战争对人民的影响。
5.深入探讨：引导学生思考战争与和平的关系，学会如何维护和平。
6.总结提升：教师总结战争的历史和影响，强调维护和平的重要性。
鲁人版版六年级品德与社会下册第二单元 第一课战争的记忆 第二节我看战争预习学案
第二单元第一课：战争的记忆第二节：我看战争导学案课型：新授课课时：一课时教学目标：1、引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的灾难，激发学生热爱和平的情感。
2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：如何拉近战争与儿童生活的距离让儿童感悟战争带来的灾难。
教学环节一：目标导航，导入新课一切侵略者都没有好下场，在这场正义力量与非正义力量的斗争过程中，世界爱好和平维护正义的人民联合起来抗击侵略，最终取得反法西斯战争的最后胜利。
让我们去了解这些历史事实吧。
教学环节二：学案助学，自学探究：学习任务一：自读教材p35内容，明确：1、1945年9月2日，日本的代表来到美军“____________”号军舰上，代表日本向盟军投降，标志着历时六年的____________彻底结束。
2、____________，德国政府代表正式签署投降书，____________欧洲战事结束。
学习任务二：仔细阅读教材p36内容，明确：1、人类历史上的战争，其性质基本上可分为____________和____________。
2、基于自卫、保卫国家主权和领土完整、为了自由和尊严进行的战争，是____________。
侵略战争、征服战争、出自压迫掠夺目的的战争，是____________。
我们支持____________，反对____________。
3、请你列举二战中的闪击战：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、二战中的闪击战给我们什么警示？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学环节三：小组合作，师生互动，点拨导练：1、针对自己学不会的问题，小组合作交流。
六年级品社战争的记忆,精品课件
战争的炮火带给人们的是死亡和流血， 带给被侵略民族的是屈辱， 带给人心灵的是创伤……
战争的炮火带给人们的是死亡和流血， 带给被侵略民族的是屈辱， 带给人心灵的是创伤……
战争的记忆
迄今为止人类历史上最惨烈的战争
爆发的原因（多方面，复杂）
第二次世界大战的转折 德意日法西斯骇人听闻的罪行
第二次世界大战的损失
近代大战：ຫໍສະໝຸດ • 两次世界大战（一战 二战） • 巴以战争（中东地区：巴勒斯坦 以色列） • 两伊战争（伊朗 伊拉克） • 波黑战争（波斯尼亚 黑赛格威纳） • 海湾战争（各国部队vs伊拉克） • 阿富汗战争 （苏联入侵阿富汗）
潘家峪惨案
1941年1月25日， 日本侵略军在冀东 地区进行扫荡时，包围了河北省丰润县潘 家峪村，集中屠杀村民，焚毁全村房屋， 被杀害者1237人，烧毁房屋1000间。
日军用健康的人进行细菌试验
日军用健康的人进行细菌试验
战争的炮火带给人们的是死亡和流血， 带给被侵略民族的是屈辱， 带给人心灵的是创伤……
法西斯：一种疯狂地侵略其它国家,残害别族人
的生命的思想.
纳粹是德语国家社会主义的缩写。纳粹政权 纳粹： 的特点是政治上控制社会的一切方面，以追求种 族、社会和文化的纯净。纳粹党通过迫害被认为 是不纯的事物来达到他们的目的，特别针对少数 人群如犹太人、吉普赛人和政治敌人。
希特勒： 纳粹德国元首兼第二次世界大战的发动者
第二次世界大战爆发的原因
• 主要原因：德意日等国建立起法西斯政 权，他们对内实行独裁统治，对外采取 侵略扩张的政策。 • 直接原因：1929-1933年爆发了世界性 的经济危机，德意日法西斯国家为了掠 夺他国财富，减少经济危机对本国的打 击，走上了发动侵略战争的道路。1939 年9月1日拂晓，德国法西斯军队入侵波 兰，挑起了第二次世界大战。
战争的记忆【教学设计】小学 品德与社会.doc
《战争的记忆》教案设计教学目标：1.通过自主学习、合作研讨，教师解说，了解二战的起因、标志、转折以及二战给世界人民造成的巨大损失和沉重的灾难。
2.通过搜集资料，教师的引导，感悟战争带给世界人民的痛苦，初步形成热爱和平的情感。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响以及对第二次世界大战的了解。
教学难点：指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，如你所了解的战争资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2.调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学过程：第一课时不能忘却的记忆一、导入课程：PPT 展示和平年代的图片和战争年代的图片，引发孩子们对战争的讨论。
（时间2 分钟）1.同学们，老师今天给你们带来了两组图片，[ppt 展示]，这是第一组，这是第二组，请你们仔细观察图片，说一说你看到了什么，有什么感想。
请看（出示一组图片1）一家快乐的人、孩子们开心的笑脸、上海繁华的景象。
分别让学生描述看到的景象并分享一下感受。
（主题词：幸福、快乐、繁荣）2．（出示一组图片2）一家人抱着一个孩子站在一片废墟里、孩子举起双手惊恐地看着前方、被炸毁的建筑楼群，分别让孩子们描述看到的景象并分享一下感受。
（找关键词：痛苦、灾难、战火纷飞、家破人亡等）3．将两组图片同时展出，一组是和平年代的照片，另一组是战争年代的照片，导致第二组图片中人们不幸福的是—战争。
学生回答，并即时点评。
刚才同学们对第二组图片说的最多的就是痛苦、绝望,这就是战争给人类带来的痛苦记忆，出示幻灯片—《战争的记忆》(板书课题并让学生一起读)二、活动一：小组合作：写一写，自己了解的战争。
（时间：）战争的炮火带给人们的是死亡和流血，带给被侵略民族的是屈辱，但遗憾的是在人类发展的历史长河中，却发生了无数次的战争，在你的记忆里有哪些比较大的战争吗？请你写在自学资料纸上吧。
战争的记忆(品社)
南京大屠杀
• 南京大屠杀指第二次世界大战期间，侵华 日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之 后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘 进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、 强奸等战争罪行。据第二次世界大战结束 后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有 关判决，在大屠杀中有20万以上至30万以 上中国平民和战俘被日军杀害，南京城的 三分之一被日军纵火烧毁。而日本学者则 众说纷纭，但有部分人却试图抹杀事实。
你知道那些战争？
第一次世界大战、第二次世界大战、俄国内 战、苏波战争、苏芬战争、南美国家武装 冲突、美墨冲突、意大利侵略埃塞阿比亚、 西班牙的非洲战争、西班牙内战、中国内 战、从918、128到77的抗日斗争、日苏张 鼓峰、诺门坎冲突、国共内战、阿尔及利 亚独立战争、越南抗法战争、越南抗美战 争、越柬战争、中越战争、中印冲突、抗 美援朝、中苏冲突、印巴冲突 ··· ···
第二次世界大战
• 1939年9月1日—1945年9月2日，以德国、意大 利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马 尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反 法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战 争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有 61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争， 作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计， 战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付 诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中 国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯 侵略者赢得世界和平与进步而告终。
小故事
• 1937年12月13日,鬼子进了南京城,是人都 杀,是东西就抢,鸡鸣寺旁河水中,尸骨塞阻水 不通.杀人比赛,刀口损坏，不分男女，仇未报，此恨未消。
中国战争
六年级品社第一课战争的记忆
Hale Waihona Puke 学目标• 1. 复习战争给人类带来灾难，和平 是各国人民的共同愿望。 • 2.懂得今天的和平环境来之不易， 热爱和平，珍惜今天的和平环境, 向往和平美好的生活。 • 3对帝国主义发动的战争，残杀无 辜的罪行感到愤怒，同情在战火中 受煎熬的人们。
和平地区的孩子们可以享受安宁祥和的
让我们手牵手为和平祈祷， 和平万岁！ 万岁和平！
提示：小制作、 画画、创作诗歌等等 都可以。把你的计划 与小组成员交流吧。
• 热爱和平、与世界人民友好相处，是我们
大家的共同愿望。让我们每个人写一封倡 议书，来表达我们的心愿。让我们为维护 世界和平作出努力吧！
再见！
当今世界，局部战争连绵不断， 反对战争、争取和平已成为世 界各国人民共同的心愿。 ．
解决问题（2）
• 1世界人民抵制战争， 维护和平所采取的行 为有哪些？ • 2中国为世界和平做贡 献----和平共处的五项 原则内容
为反对战争、争取和平世界人民是怎样做的?
美国人民 为反对战争、争取和平世界人民是怎 反战示威 样做的? 游行
、中国为世界和平做贡献
◆
和平共处的五项原则
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政
平等互利
和平共处
做和平小使者
生活在一个和平的国度，我们感到庆 幸；成长在一个安宁的环境，我们感到幸 福。我们知道这和平与安宁来之不易。在 世界大多数儿童享受和平与幸福的时候， 想一想那些此时此刻生活在战乱中的伙伴， 使我们更加珍惜和平，更加痛恨战争。促 进世界和平也是我们义不容辞的责任！
五 拓展提高（一）
• 中国是爱好和平的国家，中国人民是 爱好和平的人民，而且现在整个国际 大环境相对来说也是处于和平年代， 那我们国家为什么要发展国防，加强 军队建设呢?
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开始的标志
• 1938年9月30日，英、法与德、意召开慕尼黑会议，英法 为了自己的利益，出卖捷克斯洛伐克，签订了《关于捷克 斯洛伐克割让苏台德领土给德国的协定》，1939年8月23 日苏联与纳粹德国在莫斯科签订的一份秘密协议《苏德互 不侵犯条约》，1939年9月1日04：40，德军的军队闪击 入侵波兰。英国和法国给予纳粹德国48小时限期撤出波兰 领土。因为德国没有理会英法的警告，英国和法国在1939 年9月3日向德国宣战，二战从此爆发。
解决问题（2）
• 1世界人民抵制战争， 维护和平所采取的行 为有哪些？ • 2中国为世界和平做贡 献----和平共处的五项 原则内容
为反对战争、争取和平世界人民是怎样做的?
美国人民 为反对战争、争取和平世界人民是怎 反战示威 样做的? 游行
日本人民反 对政客参拜 靖国神社
练习巩固
• 1中国是爱好和平的国家，为什么又要发展核武器 呢？ • 2材料分析：二战期间日军在南京城区及郊区对中 国平民和战有俘进行了长达六周的大规模的屠杀 ，大约有30万中国平民和战俘被日军杀害。此外 ，日军所到之处，到处烧杀抢掠，杀人放火，无 恶不作，对中国人民犯下了滔天罪行。 • 看了以上材料，你有什么感想？
珍爱和平生活
教学目标
• 1. 战争给人类带来灾难，和平是各 国人民的共同愿望。 • 2.懂得今天的和平环境来之不易， 热爱和平，珍惜今天的和平环境, 向往和平美好的生活。 • 3对帝国主义发动的战争，残杀无 辜的罪行感到愤怒，同情在战火中 受煎熬的人们。
和平地区的孩子们可以享受安宁祥和的
生活。
、中国为世界和平做贡献
◆
和平共处的五项原则
互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政
平等互利
和平共处
Hale Waihona Puke 做和平小使者生活在一个和平的国度，我们感到庆 幸；成长在一个安宁的环境，我们感到幸 福。我们知道这和平与安宁来之不易。在 世界大多数儿童享受和平与幸福的时候， 想一想那些此时此刻生活在战乱中的伙伴， 使我们更加珍惜和平，更加痛恨战争。促 进世界和平也是我们义不容辞的责任！
到底是什么给这些孩子带来 无尽的灾难？
人们到底为了什么打仗？ 战争到底给人们带来了什么？
• 纵观历史，大小战争无数，那人类历史上最惨烈的战争是 哪场战争?
解决问题（1）
• • • • 1第二次世界大战爆发的原因是什么呢？ 2说说在二战中德日法西斯所犯的骇人听闻的罪行。 3什么是正义战争，什么是非正义战争？ 4我们对战争应持有什么态度？
让我们手牵手为和平祈祷， 和平万岁！ 万岁和平！
提示：小制作、 画画、创作诗歌等等 都可以。把你的计划 与小组成员交流吧。
• 热爱和平、与世界人民友好相处，是我们
大家的共同愿望。让我们每个人写一封倡 议书，来表达我们的心愿。让我们为维护 世界和平作出努力吧！
再见！
五 拓展提高（一）
• 中国是爱好和平的国家，中国人民是 爱好和平的人民，而且现在整个国际 大环境相对来说也是处于和平年代， 那我们国家为什么要发展国防，加强 军队建设呢?
同学们，我们用 什么实际行动来呼唤 让我们用眼睛期待和平， 和平，表达我们热爱 让我们用耳朵聆听和平之神的脚步， 和平的心愿呢？请同 让我们的嘴为和平歌唱， 学们讨论一下。问题 让我们的心为和平而跳动。 ：你想怎样表达你对 伙伴们， 和平的向往？
第二次世界大战小介绍
• 第二次世界大战（World War II）简称二战，是继一 战之后发生的人类史上最大规模的战争。1939年9月1日 至1945年8月15日，以德国、意大利、日本、法西斯等轴 心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等仆从国为一方，以 中国、美国、英国、苏联等反法西斯同盟和全世界反法西 斯力量为同盟国进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到 亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿 以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。 据少数统计，战争中军民共伤亡7000余万人，4万多亿美 元付诸东流。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、 英国、法国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者 赢得世界和平而告终。