疆中小学德育示范校依法治校示范校评估指标体系
小学德育工作考核评价体系
小学德育工作考核评价体系为贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，重视学生的思想品德教育工作，打造出一支团结协作、迎难而上、依法执教、育人为本的教师团队，培养出一个团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。
以师生思想品质为突破口，重点做好师德建设工作，抓好学生的思想健康教育工作。
为切实抓好这项工作，学校决定对全体教师实行量化评估考核机制，以激励班主任更好地做好班级工作，任课教师做好学科培育工作，使我们的校园变得安定和谐、干净美丽，为我们的学生成才奠定基础。
下面就班主任、任课教师等方面进行量化评估，每周一公布，每月一小评，每学期总评。
满分100分，加分、扣分在100分的基础上加、扣分。
60分以上为合格，60分一下视为不合格。
其中90分以上为德育考核优秀，评优评先优先考虑。
一、政治思想1、政治态度：教师遵守宪法，教育法、教师法等法律法规。
维护祖国统一，加强民族团结，政治立场坚定。
不参与宗教迷信活动，不穿戴有宗教迷信色彩的服饰，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。
（涉及一项情节严重者考核视为不合格）2、政治学习：（1）学校组织的政治学习活动，无故缺勤，一次扣2分；迟到、早退扣1分；（2）政治学习笔记要求记录认真，内容有主次之分。
每周检查、抽查、签批，笔记未及时记录、心得体会未及时交的一次扣1分。
限期整改仍然未交的一天扣0.1分。
学期末未交的扣2分。
内容不符或抄袭各扣1分。
3、教师职业道德：（1）遵纪守法，不赌博，不参与不文明、不健康的活动。
违反师德规范造成恶劣影响者德育考核不合格。
（2）教书育人，为人师表，爱岗敬业，不敷衍塞责，误人子弟。
在教育教学中注重学生“德、智、体、美、劳”全面发展，不可只重视智育，忽视其他方面教育。
如因不注重思想教育引发恶性事件德育考核不合格。
中小学德育工作指南 评估指标
中小学德育工作指南评估指标中小学德育工作指南评估指标德育工作在中小学教育中具有重要的地位和作用，对学生的身心健康成长和全面素质提升起着至关重要的作用。
为了科学评估中小学德育工作的实施情况，制定评估指标是必不可少的。
本文将围绕中小学德育工作指南的评估指标展开论述。
一、愿景与目标1. 德育工作的愿景和目标是否清晰明确，是否符合学校的特点和办学理念。
2. 德育工作的愿景和目标是否与学生的全面发展和社会需求相契合。
3. 德育工作的愿景和目标是否能够形成激励学生积极进取的导向力。
二、课程设置与实施1. 德育工作在校本课程中的比例是否合理，是否能够满足学生的德育需求。
2. 德育工作的课程设置是否具备科学性、针对性和有效性。
3. 德育工作的课程实施是否能够培养学生的道德情感、品德修养和行为习惯。
三、教育活动与实践1. 学校组织的德育活动是否丰富多样，有助于激发学生的参与热情和创造力。
2. 德育活动的组织形式和实施效果是否能够达到预期的德育目标。
3. 学校是否注重将德育工作融入到学生的日常生活和学习中，形成积极的德育环境。
四、师生关系与管理1. 教师在德育工作中的责任与担当是否明确，是否具备专业化的德育知识和能力。
2. 学校的管理措施是否能够帮助教师发挥德育工作的重要作用，营造和谐的师生关系。
3. 学生参与德育活动的积极性和教师对学生的关爱是否得到有效地激发和回应。
五、德育评价与监测1. 学校是否建立科学合理的德育评价体系，对学生的德育发展进行全面综合的评估。
2. 德育评价的内容是否包括学生的品德、道德情感、思想认识和行为规范等方面。
3. 学校是否定期对德育工作进行监测和反思，不断改进德育教育的实施效果。
六、家校合作与社会支持1. 学校与家庭之间是否形成良好的沟通机制，实现家校合作育人的有机结合。
2. 学校是否主动与社会各界建立联系，邀请社会资源参与德育工作的推进。
3. 学校是否能够得到家长和社会的支持和认可，形成对德育工作的共同关注和参与。
均衡发展指标体系及标准(50—53)
按教育事业统计数据进行评 估。
53
查档案，实地走访。
查课表，问卷访谈，听课。
查档案、问卷访谈。 查档案、实地走访，问卷。 同上 查档案，实地走访、问卷。 查档案，实地查看。 听课，问卷访谈。
查学年内教学管理档案及相关资 料、听课。 查学年内教学管理档案及相关资 料、听课。 查学年内教学管理档案及相关资 料、听课；现场抽测。
*C37综合素质 综合素质评定合格率99%以上，学生《国家学生体质健康标准》合格率达95%以上，落实 （20分） 中小学生每天1小时校园体育活动规定；“体育、艺术2+1项目”全面普及、成效明显。
B1领导职责 （40分）
建立义务教育均衡发展责任、监督和问责制度；县（市 、区）长是第一责任人，形成政 *C2责任落实 查阅文件、规划、会议纪 府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的义务教 （20分） 要，校长座谈。 育均衡发展工作长效机制。 C3目标管理 （20分） C4督导检查 （20分） 均衡发展有目标管理制度，流程明确、责任清晰；工作计划、内容、质量、完成时间落 实到部门，责任到人。 建立督导检查制度，政府牵头，人大、政协参与，有关部门参加，督导机构具体负责， 督促政府有关部门按计划、按标准完成各个阶段工作任务。 同 上
50
查阅文件、档案、听取汇报、校 长座谈。
同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上
同上
同上
查阅文件、档案、听取汇 报，校长、教师座谈。
新疆维吾尔自治区县域义务教育均衡发展督导评估指标体系及评估标准
A级指标 B级指标 C级指标 评估标准 检查方法 查档案、账簿，校长座谈。 查档案、校长、学生座谈。 查档案、教师座谈。 同 上 同 上 同 上 同 上 查档案、实地查看。 查档案、校长座谈。 查档案、教师座谈。 C10保障机制 落实义务教育经费保障机制，生均预算内公用经费达到自治区规定标准。 （20分） B4经费管理 （40分） C11规范管理 校财局管校用，统一核算管理，建立规范的财务管理、财务审计等制度；义务教育经费 （20分） 保障机制资金、学生营养补助等经费足额按时到位。 *C12编制落实 按照自治区编制规定，落实人员机构编制，及时调整补充，确保在编在岗，满足教育教 （30分） 学工作需求，生师比达到自治区规定标准。 *C13轮岗交流 建立并实施县域内义务教育学校校长(书记)、教师定期交流制度，年交流率不低于5%。 （30分） *C14绩效工资 全面实施义务教育绩效工资制度，落实教师待遇。 （30分） C15管理队伍 校长（书记）持证上岗，定期培训，符合任职相关规定。 （30分）
教育部办公厅关于印发《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》的通知
教育部办公厅关于印发《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2022.04.13•【文号】教政法厅函〔2022〕3号•【施行日期】2022.04.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于印发《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》的通知教政法厅函〔2022〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为在教育系统深入贯彻落实习近平法治思想，深化依法治校，根据全国评比达标表彰工作协调小组《关于公布第三批全国创建示范活动保留项目目录的通告》，我部决定启动全国依法治校示范校创建工作。
为指导中小学依法治校和示范校创建，教育部研究制定了《全国依法治校示范校创建指南（中小学）》（以下简称《指南》），现印发给你们。
各地要加强组织领导，健全工作机制，着手启动本地区依法治校示范校创建工作。
高等学校和中小学校的示范创建，分别按照《高等学校法治工作测评指标》和《指南》实施。
开展依法治校示范校创建工作，要坚持改革创新，聚焦实际问题，引导学校运用法治思维和法治方式破解难题、推进改革；要结合学校评价改革，推动形成生动活泼、规范有序的学校育人环境和健全德智体美劳全面培养的教育体系；要深化“放管服”改革，转变管理方式，为学校依法治校创造条件、提供支持，保障学校依法自主办学。
示范校创建工作要突出引领性、创新性、实效性，形成具有显著影响的实践经验和制度成果，整体提升学校依法治理水平。
全国依法治校示范校创建工作拟于2023年底前进行总结，具体安排另行通知。
各地各校要及时总结依法治校和示范创建工作中的好经验、好做法，报送教育部（政策法规司）。
教育部办公厅2022年4月13日。
德育示范校评估标准
德育示范校评估标准“德育示范校”是指在培养学生良好道德品质和行为习惯方面起到积极示范作用，且在德育工作中取得了显著成效的学校。
为了保证德育示范校的质量和水平，需要制定一套科学可行且具体明确的评估标准。
本文将从学校领导、德育课程、师资队伍、德育活动和家校合作等方面，提出一套德育示范校评估标准。
一、学校领导学校领导是德育示范校的核心力量及决策者，具备正确的德育理念，能够为全校德育工作提供科学合理的指导和支持。
1. 学校领导班子成员多数具备德育背景，具有明确的德育发展目标和规划，并将其融入学校的发展计划中。
2. 学校领导关注学生的德育成长，并制定激励措施，激发学生的积极性和主动性。
3. 学校领导注重德育的顶层设计，建立健全德育管理体系，包括评估机制、奖励制度、督导与考核等。
二、德育课程德育课程是德育示范校中不可或缺的重要组成部分，通过课程的设计和实施，培养学生的道德情操、道德知识以及道德行为。
1. 德育课程既注重道德教育的传授，也注重培养学生的道德思考能力和判断能力。
2. 德育课程内容贴近学生实际，注重与学生互动，启发和引导学生思考人生、价值观等问题。
3. 德育课程要注重多元化的教育方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力和问题解决能力。
三、师资队伍优秀的师资队伍是德育示范校的保障，教师要具备道德素养高、专业背景强的特点。
1. 教师具备良好的道德修养和德育专业知识，能够为学生树立正确的道德榜样。
2. 教师具备良好的师德师风，注重与学生沟通和互动，能够帮助学生解决道德困惑和问题。
3. 学校注重教师的专业发展，提供培训机会，提高教师德育教育的能力和水平。
四、德育活动德育活动是培养学生德育品质和行为习惯的重要途径，可以通过各种形式的活动引导学生积极参与。
1. 学校设立丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育实践课程、德育讲座等，丰富学生的德育经验。
2. 学校注重学生自主参与，培养学生的自我管理和团队意识，例如学生会、志愿者队伍等。
新疆维吾尔自治区教育厅关于2010年中小学德育评估有关工作的通知
新疆维吾尔自治区教育厅关于2010年中小学德育评估有关工作的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2010.09.13•【字号】新教传[2010]185号•【施行日期】2010.09.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文新疆维吾尔自治区教育厅关于2010年中小学德育评估有关工作的通知（新教传（2010）185号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为切实发挥中小学德育评估的示范引领作用，进一步提升全区中小学德育工作水平，经研究，决定于2010年10月上旬组织实施2010年德育评估工作，现就有关事项通知如下：一、关于2010年自治区级德育示范校评估、依法治校示范校评估、2007年自治区级德育达标校、示范校复验有关工作安排（一）2010年自治区级德育示范校评估自2005年启动自治区中小学德育评估工作以来，各地教育行政部门、各学校高度重视德育评估工作，全面部署，精心组织，积极创建，全区中小学德育工作取得了长足进步。
为更好发挥德育评估工作以点带面、典型引路的积极作用，自治区教育厅决定，自2010年开始，不再命名表彰自治区级德育达标校，只命名表彰自治区级德育示范校。
各地方已开展的地区级、县（市、区）级德育达标校或示范校评选活动要继续开展，并作为推动学校德育工作上新台阶的重要抓手，认真组织实施。
1、申报2010年自治区级德育示范校的学校须具备的条件。
（1）已命名的自治区级德育达标校；（2）被命名为地州市级德育示范校或达标校三年以上（含三年）的学校。
符合上述两个条件之一的学校皆可申报。
2、2010年自治区级德育范校名额分配。
根据各地、州、市学校总数、已命名的自治区级德育达标、示范校比例和德育工作开展总体情况确定名额分配。
3、2010年自治区级德育示范校评估标准。
为切实达到德育评估工作“以评促改、以评促建”的目的，发挥好德育评估的导向、引领和示范作用，在广泛征求各地意见的基础上，思政处组织有关专家，按照“删繁就简、突出重点、抓住关键、务求实效”的原则，对原有评估指标体系进行了较大修订。
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系
以下是新疆自治区中小学德育达标示范校评估指标体系（2024年7月修订）的内容：
第一章：综述
1.1指导思想
1.2目标要求
1.3评估的基本原则
第二章：评估指标体系
2.1德育目标
2.2德育内容和活动
2.3德育管理
2.4德育环境
2.5德育成果
2.6德育评价
第三章：评估方法
3.1资料收集
3.2观察法
3.3访谈法
3.4测查法
3.5综合评估
第四章：评估程序
4.1计划评估
4.2实施评估
4.3结果反馈
4.4结果应用
第五章：实施建议
5.1组织保障
5.2师资培养
5.3实施步骤
第六章：附录
6.1评估工具
6.2评估表格
6.3相关政策文件
总结：该评估指标体系共分为六章，每一章都有具体的内容和细节，
包含了指导思想、目标要求、评估的基本原则、评估指标体系、评估方法、评估程序、实施建议等。
评估指标体系围绕德育的目标、内容和活动、管理、环境、成果以及评价展开，对评估的方法也进行了详细介绍，包括资
料收集、观察法、访谈法、测查法和综合评估。
同时还给出了实施该评估
指标体系的建议和步骤，以及一些评估工具和表格的附件。
通过该指标体
系的实施可以对中小学德育工作进行全面评估，帮助学校提高德育水平和管理能力，提高学生的道德素质和心理健康水平。
新疆维吾尔自治区教育强县(市、区)督导评估办法
附件3：新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估办法根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估办法》，请遵照执行。
一、评分办法：1、本指标体系共设4个A级指标,19个B级指标,56个C级指标，基础指标总分1000分，加分指标总分100分。
2、基础指标总分达到950分及以上为优秀；949-900分为良好；899-800分为合格；低于800分为不合格。
基础指标得分在799-750分之间，加分指标得分超过50分（含50分）以上，可视为合格。
3、带“*”号的9项C级指标（C9、C14、C17、C28、C29、C33、C35、C38、C46）及“有D级危房”、“有弄虚作假行为”为一票否决指标。
二、指标说明:A1 组织领导（200分）A1-B1 优先发展（30分）A1-B1-C1 统筹发展（20分）评估标准：1、科学制定中长期教育改革与发展规划，并纳入全县经济社会发展总体规划，有思路清晰、目标明确的年度工作计划、措施并组织实施；（10分）2、各类教育结构合理、协调发展，学前教育基本普及，义务教育均衡发展、以中等职业教育为重点的高中阶段教育规模与效益良性提升，成人教育稳步提高，特殊教育实现规划目标，形成具有本地特点的国民教育体系，学习型社会初具规模；（10分）评分细则：1、有教育发展规划得1分，纳入县总体规划得1分，有各年度计划得1分，视教育发展措施实施情况赋0-7分；2、视教育体系协调情况赋0-10分；检查方法：1、查教育发展规划、县总体规划、年度计划及相关档案等；2、召开人大、政协、教育部门、学校校长、教师等参加的座谈会；3、问卷调查。
A1-B1-C2 “六个优先”（10分）评估标准：1、确立“科教兴县（市、区）”战略思想，切实把教育摆在优先发展的战略地位，做到“六个优先”。
“六个优先”即：优先安排教育投入，优先规划教育发展，优先保障教育用地，优先引进教育人才，优先落实教师待遇，优先解决教育问题；（6分）2、建立党委、政府定期议教制度、领导干部联系学校制度，及时解决重大问题和群众关心的重点、难点、热点问题。
新疆维吾尔自治区中小学德育示范校评估赋分要点
新疆维吾尔自治区中小学德育示范校评估赋分要点（2010年10月19日）Al:组织领导(100分)Bl:办学思想(40分)Cl：（25分）全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本德育为先的办学思想，认真贯彻中央8号文件，把德育工作摆在素质教育首位。
【评估要点】①有学校贯彻中央8号文件的实施方案及配套的措施和意见。
（主题教育活动、心理健康教育等）(10分)②查看德育工作整体规划，要突出德育工作的首位意识。
（8分）③年度工作计划中有德育工作的具体要求。
（7分）【检查方式】没有方案扣5分；查阅档案资料；座谈、走访。
C2：（15分）坚持政治家办教育、巩固社会主义办学阵地，时刻牢记稳定是第一责任。
【评估要点】查看反分裂反渗透工作、无神论教育、党的民族宗教理论、民族团结教育开展情况是否列入学校的总体规划，并作为学校的重要工作。
（15分）【检查方式】查阅档案资料；座谈、走访、问卷。
B2：组织机构(60分)C3：（20分）实行党组织领导下的校长负责制，领导机构健全，基层组织健全。
【评估要点】①学校机构设臵、党组织的人员配臵，班子配备、岗位职责、活动开展情况等。
（党组织领导下的校长负责制存在一肩挑的不扣分，没有书记扣5分、查看党支部内部是否配齐了基层党小组，党小组党员人数、负责人及开展活动和活动记录）（10分）②基层组织的机构设臵、人员配臵、职责分工，工作和学习制度。
（10分）【检查方式】查阅档案资料；座谈、走访。
C4：(25分)设立专门德育机构，人员落实，职责明确。
【评估要点】①学校有德育办公室设臵、岗位职责。
(10分)②有德育专兼职人员。
(10分)③学校有德育工作领导小组，分工及职责。
（5分）【检查方式】实地查看；查阅档案资料；座谈、走访。
C5：（15分）共青团和少先队组织健全，人员配备到位。
【评估要点】①学校有团队室，有专职人员配备及职责。
（有团组织书记、大队辅导员）(10分)②团、队花名册，工作计划、总结、活动记录。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准(新
德育 处
教务 处
责任 部门
责 任 人
责 任 领 导
行办
李 兰
B2组织管理 （20分）
A1组织领导 （120分）
沙 日 古 丽 · 阿 不 拉
教育附加费按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征 C7其他经费 收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保 同上 B3资金投入 （20分） 证土地出让净收益计提10%用于教育。 （80分） C8项目建设 按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相 查阅文件档案、决算报表， （15分） 关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。 实地查看。 C9社会捐助 建立多渠道筹资机制，社会捐助资金使用有计划、有项目，有成效 查阅文件档案、实地查看； （5分） 。 校长、老师座谈。 县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基 *C10布局合 查阅布局图、批复文件；实 本标准（试行）》（新教基【2011】23号）（以下简称《办学基本 理（20分） 地查看。 标准》）要求，合法合规、有效执行。 城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地 *C11学校用 利用总体规划，新区开发预留教育发展用地；农村义务教育学校达 查阅规划资料，实地查看。 B4学校设置 地（40分） 到自治区《办学基本标准》要求。 (100分） *C12规划科 学校校园规划合理，功能齐全、分区明确，达到自治区《办学基本 查阅统计资料，实地查看。 学（20分） 标准》要求。有批复文件，按规划执行。 C13规模适 学校规模适度，满足当地教育发展需要，达到自治区《办学基本标 查阅相关资料，实地查看。 度（20） 准》要求，基本消除大班额。 *C14校舍建 达到自治区《办学基本标准》要求。满足教学、行政、生活等用房 同上 设（80分） 的需要。 B5校园建设 *C15运动场 达到自治区《办学基本标准》要求。 （150分） 地（40分） A2办学条件 （500分） 同上
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准(新
乌什县第二小学标准化建设工作各级指标责任分工人员分配表
评估指标体系 A级指标 A级指标 责任人 责任人 B级指标 B级指标 责任人 责任人 C级指标 C级指标 责任人 责任人 评估标准
县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基本标准（试行） 》（新教基【2011】23号）（以下简称《办学基本标准》）要求，合法合规、有效 执行 城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划， 新区开发预留教育发展用地；农村义务教育学校达到自治区《办学基本标准》要求 。 学校校园规划合理，功能齐全、分区明确，达到自治区《办学基本标准》要求。有 批复文件，按规划执行。 学校规模适度，满足当地教育发展需要，达到自治区《办学基本标准》要求，基本 消除大班额。 达到自治区《办学基本标准》要求。满足教学、行政、生活等用房的需要。 达到自治区《办学基本标准》要求。 校园环境实现“四化”，校园绿化达到自治区《办学基本标准》的要求；平安校园 、绿色校园（花园式学校）累计达到50%。 达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。 达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。 达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。 达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。 配备监控设备，实现校园监控全覆盖。重点部位安装警铃。 达到自治区《办学基本标准》要求。规范管理，合理使用。 建立数字教学资源库，方便师生使用。
李蕾
教育经费符合“两个比例”要求。
C7其他经费 岳顺虎 （20分） C8项目建设 岳顺虎 （15分） C9社会捐助 李蕾 （5分）
1
教育附加费按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收并全 部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保证土地出让净 收益计提10%用于教育。 按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育 建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。 建立多渠道筹资机制，社会捐助资金使用有计划、有项目，有成效。
中小学德育工作指南评估指标
中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。
4. 坚持协同育人。
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。
6. 坚持科学评价。
建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。
遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。
（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。
中小学依法治校示范校评估指标
B12
推进校务公开，凡涉及学校重大决策、财务收支、教师职务评聘、教师校长轮岗等事项，依法公开，接受监督。
2
B13
建立学校与社区、家长、学生联系制度，定期听取意见建议，及时处理和反馈。
2
A3
建章立制
*B14
依法制定学校章程并施行章程。
3
B15
依法建立学校各项管理制度（教育教学、学籍、人事、师资、资产与财务、后勤保障、安全等）。
B34
依法聘任教职员工。
2
B35
保障教职员工实施教育教学、科研、职务评聘、培训进修等权利。
2
B36
教职员工参与学校民主管理渠道畅通。
2
B37
有健全的校内教职工申诉制度。
3
A8
安全管理
B38
学校安全管理机构健全，人员和责任落实。
2
B39
校园安全管理制度健全，运行正常。
2
B40
有可操作的校园安全与应急处置预案。
3
说明：1．本《指标》满分为100分，85分及以上合格；
2．打*号的为一票否决项。
B5
党组织机构健全，运行机制完善。
3
B6
党组织议事规则健全，决策程序规范。
2
B7
党内民主生活制度健全，运行正常；党内民主评议制度健全，运行正常。
2
B8
校长权责明晰。
3
B9
校长办公会议议事规则健全，决策程序规范。
2
B10
工会组织和教职工代表大会制度健全，运行正常。
2
B11
发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理、参与学校治理。
中小学依法治校示范校评估指标
中小学师德师风示范校评价指标体系
德建设的长效机制。（2分）
分）
查阅 档案 资料
观察 制度 上墙 情况
（19分）
一级 指标
B5 健（二指全7分制级标）度
**区中小学师德师风示范校评价指标体系
各项制度完善且能结合本
评价要素
校 有德实明师际确风；处承违理诺反办书师法。德；（的签评6行订分-7为师标准基本达（到5要分素）要求。
优分）秀
良好
B4 部门协作 （8分）
C6.学校业务主管部门重点抓好教育教学工作中的师德管理，把师 德纳入教育教学评价标准体系；按照新时期师德建设工作规律，重 点抓好班主任队伍的师德建设工作。（2分）
已经形成部门分工负责、 协调一致、齐抓共管的工
作格局。（6-8分）
基本做到部门分工协 作。（4分）
查阅 档案 资料
一级 指标
二级 指标
评价要素
评分标准 优秀
良好பைடு நூலகம்
考核 办法
C6.充分发挥学校党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的 战斗堡垒作用，充分发挥党员教师在师德师风建设工作中的先锋模 范作用。。（2分）
A2 保障措施 （19分）
C7.学校工会定期召开教职工代表大会，积极参与学校民主管理， 关心教师的身心健康，通过开展多种形式的活动，不断丰富教职工 的精神生活。（2分）
师主体作用；有维护教师 合法权益的具体措施；为 教师办实事和好事并有显
基本达到要素要求。 （1分）
著效果。（2分）
（4分） C3.研究新时期学生教育的特点，切实为学生的成长服务。理解学 尊重学生、关心爱护学生
生需求，尊重学生的人格，关心爱护每一名学生，平等、公正地对 、平等公平的对待学生、 基本达到要素要求。
依法治校示范校指标
依法治校示范校指标
依法治校示范校指标是指对学校进行评估和指导的参考指标，旨在推动学校依法治校，提高办学质量和水平。
以下是一些可能包含在依法治校示范校指标中的内容：
1. 法治教育：学校应设立法治教育课程，培养学生的法治意识和法律素养。
2. 法律法规遵守：学校要严格遵守国家和地方的教育法律法规，包括学校办学许可、教师资格等方面的规定。
3. 校规校纪：学校应制定合理的校规校纪，严格执行，确保学生和教职员工遵守校规校纪。
4. 学校管理机制：学校应建立健全的管理机制，包括教职员工选拔任用、考核评价、管理奖惩等方面。
5. 教师和学生权益保障：学校应保障教师和学生的合法权益，如工资待遇、劳动保障等方面。
6. 安全保障：学校应加强学校安全工作，包括对校园安全设施设备的建设和维护，以及对校园安全事件的预防和应对。
7. 学校课程设置：学校应根据教育部门的要求和指导，合理设置学科课程，提高教学质量。
8. 纠纷解决机制：学校应建立有效的纠纷解决机制，妥善处理
师生之间的纠纷和投诉。
9. 公平公正招生：学校在招生工作中应秉持公平、公正、公开的原则，确保学生的招生权利。
10. 防止校园欺凌：学校应加强对校园欺凌的预防和打击，确保学生和教职员工的安全。
这些指标帮助学校全面了解依法治校的各个方面，通过逐项衡量和跟踪，在不同的领域提供有针对性的指导，推动学校依法办学、规范管理。
新疆维吾尔自治区中小学校督导评估指标体系 (小学)
8-7பைடு நூலகம்
7-6
<6
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B3 规范办学 20分
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
小学
第 1 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A >9 B 9-8 C 8-7 D 7-6 E <6
评估 分
B4 教育经费 20分
C9 科学预算 C10 规范使用 C11 校园用地 C12 科学规划 C13 校舍达标 C14 及时维修 C15 设施设备 C16 班子配备 C17 教师配备 C18 设施配备
根据学校实际与学校发展要求，科学编制学校经费预算。
10
资金使用规范有效，运行安全，厉行节约，专款专用，无违纪违规现象；接受审计。
10
>9
9-8
8-7
7-6
<6
B5 校园规划 20分 A2 办 学 条 件 300 分
农村普通中小学生均用地面积符合自治区《义务教育学校办学基本标准（试行）》要求 。
10
>9
小学
第 2 页，共 9 页
指标 一级 类别 指标
二级 指标
三级指标
评
估
要
素
标准 分
评分参考表 A B C D E
评估 分
B10 行政工作 15分
C19 校务管理
实行党组织领导下的校长负责制，党组织发挥政治核心作用；坚持校务会议制度，民主 决策程序完善；内设组织机构合理，管理效能高；党、团、工会正常开展活动，并在管 理中发挥积极作用。 领导班子业务能力强，以身作则，分工明确，团结协作，认真履行岗位职责，在大事大 非问题上立场坚定、旗帜鲜明；民主测评优良率高。 财务管理制度健全，运行规范，无违规违纪现象；实行民主理财，经费使用合理，效益 高；积极开展创建节约型校园活动。 德育工作机构健全,基层组织完善，人员落实，职责明确；制定德育工作规划及实施方 案；能把德育工作渗透到学校工作的各个领域和环节，寓德育于各学科教学之中，形成 全员、全过程育人的德育工作机制。 认真贯彻落实中央和自治区相关文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置；加强 学生日常管理，培养学生良好行为习惯，养成教育，主题教育有特色，针对性、实效性 强；办好家长学校，组织好家庭教育实践活动。 教学管理机构健全，职责明确，管理到位，运作规范；校长、主管教学的副校长、教研 部门注重对常态课的研究与指导，定期研究教学工作，每学期听课节数、参加教研组活 动次数达到当地教育行政部门规定。 学校、教研组、教师教学计划齐全，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业 布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规得到有效落实。 课堂教学体现先进的教育理念，新课改精神得到有效落实，教师教学方法，教学目标的 设定符合课标要求；知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确，能 面向全体学生，关注学生个体差异。 课程资源得到充分利用，教材内容与信息化教学手段整合合理；积极探索培养学生创新 和实践能力的有效途径，课堂教学质量和效益明显，优质课比例高。 实验室管理制度健全，实验教师业务能力强；科学、劳动技术等课程的演示实验、分组 实验开出率达到100%；实验效果好，成功率高。
德育工作评价指标体系全
《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系》验收评估实施细则(修订)Al、组织领导(120分)D1、办学思想(45分)C1、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，执行教育法律、法规，依法办学、依法治校、依法执教。
学校发展规划、工作计划符合素质教育的要求。
(15分)评估要点：1．学校有关国家教育的法律、法规文件齐全。
(3分)2．学校发展规划、工作计划及有关文件内容能体现并符合素质教育的要求，在工作中有具体落实措施。
(6分)3．各类调查数据、信息等能验证办学行为符合素质教育要求，各方评价与学校汇报—致。
(6分)检查方法：1．查阅学校提供的有关教育法律、法规文件(如：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会抬安管理处罚条例》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等)2，查阅学校发展规划、近三年来的工作计划、总结。
3，调查访谈学校领导、教职工、学生。
访谈内容：(1)教育思想是否端正；(2)对教育法律、法规的理解，依法办学、依法治校、依法执教的意识；(3)具体办学行为；(4)对工作效果的评价。
4实地查看，发放教师、学生、家长调查问卷。
办公室的重点：1、学校发展规划○1要突出民汉合校的特点,符合实际；○2须经过全体教师讨论通过;○3提高教师知晓率。
C2、认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和教育部有关中小学德育工作的规范性文件及自治区加强学校思想政治工作一系列文件精神，把德育工作摆在素质教育的首要位置，学校德育工作理念先进、思路清晰，贯穿于教育教学的各个环节。
(15分)评估要点：1．有关中小学德育工作的法规、文件齐全。
(2分)2，重视《中共中央国务院关于进—步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一—步加强和改进出小学德育工作的意见》等文件精神的学习，有贯彻、落实的具体措施，工作中有德育首位意识。
中小学教育质量评估指标体系(试行)
中小学教育质量评估指标体系(试行)
引言
本文档旨在介绍中小学教育质量评估的指标体系。
为了确保教育质量的提高和学生的全面发展，建立一个科学、全面的评估体系非常重要。
评估指标体系概述
中小学教育质量评估指标体系是评估学校教育质量的基础，可以帮助评估者全面了解学校的教育状况。
本指标体系试行阶段主要包括以下几个方面的指标：
1. 教师素质指标：评估教师的专业能力、教学方法和教育理念等方面；
2. 学生学业水平指标：评估学生在各个学科领域的知识掌握程度和能力发展；
3. 教学质量指标：评估教学过程中的教学资源和教学方法是否科学有效；
4. 学校环境指标：评估学校硬件设施、教学资源和服务管理等方面；
5. 家校合作指标：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，以
及学校对家长的支持程度。
实施步骤
1. 制定指标体系：根据国家教育发展要求和学校教育实际情况，制定中小学教育质量评估的指标体系。
2. 试行阶段：选择一定数量的学校进行试行，收集数据并进行
评估，查看指标体系的有效性和可行性。
3. 优化完善：根据试行阶段的评估结果，对指标体系进行优化
和完善，使其更加科学和全面。
4. 推广应用：在指标体系优化完善后，逐步推广应用到全国范
围的中小学教育质量评估中。
结论
中小学教育质量评估指标体系试行将为学校提供科学的评估工具，促进教育质量的提高。
通过持续的评估和优化，我们相信这一
指标体系将不断完善，为中小学教育的发展做出更大贡献。
以上为中小学教育质量评估指标体系(试行)的文档内容概要。
新疆维吾尔自治区示范性普通高中评估指标体系
（1）查阅近三年来党政会议的 记录和有关档案资料 （2）召开教职工座谈会
（1）校长个别访谈 （2）查阅部门负责人工作业务 档案和中层以上干部的听课纪 录 （3）召开教师座谈会 （4）观察校园育人环境
- 11 -
B—7 过程 管理 （10）
B－8 常规 管理 （40）
B－9 人事 管理 （10）
C16 [10]
（1）查阅学校有关人事管理 档案。
（2）参加教师座谈会，或对 部分教师个别访谈。
查阅财务、校产资料档案以及 设备原始使用、维修记录。
A—3 队 伍 建 设 195
（10）
C22 [5]
B-11 编制 结构
（30）
C23 [30]
B-12 师德 建设 （20）
C24 [20]
B-13 培养 使用 （70）
有规划 、计 划、总 结得 1--5 分。 根据计划 落实 情况得 1--5 分。
建立备课、上课、作业批改、辅导与教学反思
相结合的教学常规管理制度；
有制度得 5 分；根据落实
制度在教学过程中得到贯彻落实，有定期检 查、评价和交流。
熟练运用自治区普通高中学生学籍管理系统， 学籍信息提交及时、准确；学籍异动学 分认 定规范 程度 得 4—12 分。
按照自治区高中学生综合素质评价方案，从 有综合素质评价方案得 8
六个维度，用多种评价方式，规范实施学生综合 分；根据综合素质评价的
素质评价。
规范程度得 4—12 分。
A—2 组 织 与 管 理 120
B—5 组织 建设 （20）
新疆维吾尔自治区示范性普通高中评估指标体系
一级 指标 (分值)
二级 指标 (分值)
A—1 课 程 改 革 220
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校办：教师民族团结学习、反邪教资料
德育处：民族团结讲座、民族团结教育月资料、
教务处：民族团结课程设置；，任课教师、课表，典型教案
师生中无人参加民族分裂主义组织的活动，无人收听、看或传播非法音像制品。师生中无人参加封斋、做乃麻孜、祷告、弥撒等宗教活动，无人参与“法轮功”等邪教组织的活动，学生中无人到地下经文学校学经，师生无人参加封建迷信活动。
障
100
分
B3
制度保障
30分
1.建立了完善的德育工作管理制度；（10分）
2.建立了符合素质教育目标的教师、学生考核评价制度；（13分）
3.建立了德育工作表彰奖励制度。（7分）
校办：学校工作规划、师市级以上优秀教育工作者资料
德育处：规划、工作计划总结；教师及班级检查、考核制度；学期表彰名单
教研室：工作计划总结、教师节表彰名单
教务处：工作计划总结
1.学校有德育工作总体规划。
2.德育工作总体规划内容符合素质教育的要求，可操作性强。
校办
德育处
1、德育工作管理制度
2、德育考核制度
3、师德师风教育和考核制度
德育处
年级组
1.学校有年度或学期德育工作计划、总结。
2.德育工作计划与规划相衔接，内容具体，可操作性强。
校办
德育处
教研室
德育处
2.满足开展德育常规活动所需费用；（9分）
3保障德育骨干培训提高和考察交流所必需经费保障德育课题研究所需经费；（15分）
4.保障德育工作表彰奖励活动所需经费。（6分）
校办：德育经费情况
教研室：教师节表彰名单、外派学习教师名单
1.德育投入达到指标要求，与学校财力相符合，德育经费有保障。
2．学校领导对德育、教学活动开支能做到“同等重视，量力而行，审批及时”。
2.坚持政治家办教育，巩固社会主义办学阵地，时刻牢记第一责任；（15分）
校办：教育法律法规；学校规划、工作计划、总结；中共中央关于维护新疆稳定的重要指示精神及自治区党委的决策和部署；教职工民族团结学习、培训资料
德育处：中央8号文件及班主任学习资料
民族团结月活动资料
1.学校有关国家教育的法律、法规文件齐全。
1.指标体系中所提的专题教育每学年不少于2次。
2.教育内容丰富，形式新颖。
校办
德育处
1.“四个认同”教育活动有计划、安排和总结。
2.理想信念教育有安排，有学生的心得体会。
3.开展教育活动形式多样，效果好。
教务处
德育处
C53、经常性地开展《新疆维吾尔自治区小学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生守则（试行）》、《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范（试行）》、《新疆维吾尔自治区中学生日常行为规范（试行）》教育活动。
新疆中小学德育示范校依法治校示范校评估
指标体系（分解至部门）
石河子第一中学
二○一一年三月四日
一级指标
二级指标
评估要点
部门分解
参考三级指标
具体部门
A1
组织
领导
100
分
B1
办学思想
40分
1.全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持育人为本德育为先的办学思想，认真贯彻中央8号文件，把德育工作摆在素质教育首位；（25分）
教务处：各门学科落实“三维目标资料“
教研室：研究性学习优秀作品
团委：中学生业余团校、党校资料
1.学校有规范的班主任工作手册及使用要求。(
2.班主任手册记录内容符合指标规定。
德育处
年级组
1.每月召开班主任例会不少于一次。
教务处：运动会资料、体育课程表、心理课程课表
团委、学生会：学生社团章程、活动资料；学生会章程及名单
1.按《国旗法》规定升降国旗形成制度。
2.升旗仪式规范。
德育处
结合国情、区情和本地实际，开展形势政策教育、马克思主义“五观”教育、“崇尚科学、坚持无神论”教育、法制教育、安全教育、环境意识教育等。
评估要点：
3.创新教育载体，强化培养学生的公民意识、法制意识。（20分）
德育处：行为规范教育爱国主义、交通安全、等主题班会资料；交通安全、法制讲座资料；手抄报、心得资料
德育处
B9
专题教育
60分
1.广泛深入开展“五观”、“四个认同”、“三个离不开”教育，提高师生反分裂反渗透意识、能力；（20分）
2.通过重要节日、纪念日开展相关主题教育活动；（10分）
3．教师对学校重视教师的思想政治素质和业务水平提高工作满意程度高。
校办
教务处
教研室
1、对教职工思想动态分析定期进行（每学期至少一次)。
2．学校党政主要领导了解、掌握教职工思想动态情况，能针对问题及时采取工作(或处理)措施。
校办
B5
经费保障
40分
1.德育经费专项比例占学校事业费总额的2%以上；（10分）
校办
德育处
工会
团委
1.学校设有专门的德育组织机构，人员落实。
2.德育处工作职责、德育人员岗位职责明确。
3.师生对德育处、德育干部履行职责评价好。
德育处
1.学校共青团和少先队组织机构健全，人员配备到位。
2.有团、队花名册，工作计划、总结及开展工作记录齐全。
3.师生对团队工作评价好。
团委
学生会
A2
条
件
保
3.学校领导对国家规定的中小学德育目标、内容和要求熟悉。德育工作理念先进、思路清晰
4.有利于德育工作开展的良好环境、氛围已经形成。
校办
德育处
1.学校反分裂，反非法宗教渗透教育做到常抓不懈。
2.有反对民族分裂主义与非法宗教活动的具体工作措施、办法。
3.有摸底调查、动态分析、培训班、讲座、签订责任书等开展工作原始记录
德育处
1、学校有落实教育部《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》（教体艺［2005］10号）的具体措施，把保证学生每天有一小时体育活动的工作纳入学校教育、教学内容之中，并排进课表，形成制度。
2、凡没有体育课的当天，学生参加一小时课外体育活动的落实情况。
教务处
体育组
1.有社会实践活动和校园文化活动安排。
德育处：德育处、班主任人员学历；班主任培训学习资料；班主任名单、评教评学资料
教研室：教师外派学习资料
1.团队专干、德育专干、德育主任选拔配备体现择优聘用，素质与能力适应工作要求。
2.团队专干、德育专干、德育主任履行职责到位。
3.师生对德育干部、团队干部工作评价好，满意程度高(满意率达80％以上５分，每下降10个百分点扣0.5分)。
校办
1.学校重视加强民族团结教育，能采取多种工作措施，积极营造良好的民族团结氛围。
2.师生对民族团结重要性的认识明确，能身体力行，无不利于民族团结的言行。
校办
教务处
德育处
B7
爱国主义
教育60分
1.认真开展每天升国旗活动；（15分）
2.坚持每天唱红歌、每月看两次红色电影活动；（15分）
3.全面落实“十个一”爱国主义教育主题活动。（30分）
评估要点：
1.学校有开展教育活动的记录
2.行为规范,教育本着他律与自律有机结合的原则进行。
德育处
年级组
1.重视学生心理品质教育，有专人负责，有开展工作的计划、记录。
2.从事心理健康教育人员经过培训上岗，有符合要求的心理咨询室，能采取正确的方法、途径开展工作，学生认可程度高。
3.能根据学生年龄特点开展青春期教育，次数达到要求。
德育处
年级组
家校
1．学校重视德育专兼职人员学习和培训工作。
2．德育专兼职人员对学校领导在德育人员培训提高工作方面反映好。
德育处
年级组
1．学校政治学习形成制度。
2．政治学习有内容安排，有考勤记录。
3．集中学习有计划安排，有总结。
校办
1．学校有重视和加强教师思想政治素质和业务水平提高工作的具体措施。
2.能及时选派人员参加有关部门举办的政治理论与德育培训班。学校班级18个班以上每学年不少于2人次，少于18个班的每学年不少于1人次。
德育处：升降旗资料、历史上的今天；红歌比赛资料；感恩、传统节日、一二九主题教案、国庆黑板报等资料；成人宣誓资料，行为规范教育资料
德育处
B8
品德教育
60分
1.加强学生行为习惯养成教育，注重学生诚信品德培养；（15分）
2.通过培育感谢父母、感谢老师之情，引导培育学生对伟大祖国、社会主义制度、党的正确领导的感恩之心；（25分）
2.活动设计与教育内容体现目的性、多样性、层次性。
3.社会实践活动和校园文化活动学生参与面广，积极性高。
1、学校有减轻学生过重课业负担的具体措施，符合有关规定。
2、学校无占用学生休息时间组织集体补课的现象，学生课业负担合理。
德育处
教务处
教研室
B10
班级德育
70分
1.建立了完善的班委会、团（队）委会，班团（队）会干部作用得到充分发挥；（15分）
2.学校党政领导及各职能部门有明确的德育工作职责。
3.有教职工德育工作的要求，体现全员育人的思想。
校办
德育处
1.学校党组织在德育工作中能充分发挥政治核心和监督、保障作用。
2.学校党组织围绕学校德育工作目标，能充分发挥工会、共青团、少先队的作用，发动广大教职工做好德育工作。
3.教职工对党组织作用发挥情况、党群组织开展工作情况评价好。
3.满足进行学生思想政治教育和开展德育常规活动所需经费。
4.保证德育骨干培训提高和考察交流所必须的经费。
5.保证德育工作表彰奖励活动所需经费。
校办
教研室