《暴风雨》PPT课件【精选推荐课件】
合集下载
【鄂教版】五年级下册语文：第2课《暴风雨》ppt课件()
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了 大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事 物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心 动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽 多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时 和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体 那无与伦比的和谐的美”。
这句中的“猛烈”、“敲打”、“冲击”等词 语写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“奏出”、“激 动人心的乐章”中可以知道作者运用了拟人的修 辞手法，体会到作者激动的心情。
分析句子:
这句中的“悄悄地爬进来”、 “缓缓地蠕动” “弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过 天窗的情景，另一方面，这些动词叠用，也能很好 地表现作者的心境，让我们也受到雨水流动的样子 是何等的神奇。
分析句子:
这句中的“催眠曲”、“抚慰”不仅形象 写出了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现 出作者的一种喜悦心情。
暴风雨之后又是怎样的一种情景？
分析句子:
“飘浮着朵朵白云”、“和煦的微风”、“蔚蓝 的天空”写出了天空明亮、洁净。“翩然起舞”、 “擦拭”采用拟人的手法表现作者喜悦的心情。
这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌” 表现了雨后作者美好快乐的心情。用“喷薄欲出的 朝阳”写出了雨后朝阳的美。
理清文章顺序：பைடு நூலகம்
第一段：（第1自然段）讲暴风雨来临之前的情景 。 第二段：（第2---6自然段）写暴风雨来临之时， 由开始时的猛烈到结束时的优柔情景。 第三段：（第7---10自然段）写暴风雨过去之后的 绚丽华美的景色。 第四段：（第11自然段）点明中心。说明人不能 只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能看 到事物整体的和谐美。
《暴风雨》教学课件
暴风雨的启示
王岗乡寄宿制小学 郭瑞芳
思考与探究： 思考与探究：
1.课文是按什么顺序来写的？ 1.课文是按什么顺序来写的？分别写了哪 课文是按什么顺序来写的 些内容？ 些内容？ 2.用连接段意的方法归纳文章的主要内容 2.用连接段意的方法归纳文章的主要内容
根据课文内容填空。 根据课文内容填空。
该部分我们看到了朵朵白云、蓝悠悠 该部分我们看到了朵朵白云、 的小鸟、 的 、 的小鸟、 的 的玫瑰花…… 草、 的玫瑰花……
自学探究：
用 画出概括本段内容的词语或句子，说说从中体 会到作者什么样的心情。
习作大练兵：
运用修辞方法修改下面一段话： 秋天到了，苹果树的叶子都变黄 了，秋风 一吹，飘落下来了，树上结 满了大苹果，可惹人喜爱了。
学后感悟：
同学们你还知道丰富多彩的大自 然能给我们带来哪些启示呢？
做一做：
达标测试： 达标测试： 根据课文内容填空 1.一道闪光，一声 ，接着便下起 。宛 如 ，撕开天幕把 。 2.不一会儿， 的乐曲，转为 ，那 、 的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 。 3.有时，人们受到 ，只看到事物 的一个 方面，而 。
画一画： 画一画：
1.用 画出描写暴风雨的动词，说说 暴风雨“来之前”、“来之时”景物 的特点。 2.用 画出作者感受的词句，说说这 从中体会到什么。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面， 而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。 结合课文内容说说自己的理解。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“ 到事物的一个方面” 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一 种惊心动魄的美，是一种局限； 种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后 一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。 一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之 来之时和去之后的不同的美结合起来， 前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到 大自然整体那无与伦比的和谐的美” “大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
王岗乡寄宿制小学 郭瑞芳
思考与探究： 思考与探究：
1.课文是按什么顺序来写的？ 1.课文是按什么顺序来写的？分别写了哪 课文是按什么顺序来写的 些内容？ 些内容？ 2.用连接段意的方法归纳文章的主要内容 2.用连接段意的方法归纳文章的主要内容
根据课文内容填空。 根据课文内容填空。
该部分我们看到了朵朵白云、蓝悠悠 该部分我们看到了朵朵白云、 的小鸟、 的 、 的小鸟、 的 的玫瑰花…… 草、 的玫瑰花……
自学探究：
用 画出概括本段内容的词语或句子，说说从中体 会到作者什么样的心情。
习作大练兵：
运用修辞方法修改下面一段话： 秋天到了，苹果树的叶子都变黄 了，秋风 一吹，飘落下来了，树上结 满了大苹果，可惹人喜爱了。
学后感悟：
同学们你还知道丰富多彩的大自 然能给我们带来哪些启示呢？
做一做：
达标测试： 达标测试： 根据课文内容填空 1.一道闪光，一声 ，接着便下起 。宛 如 ，撕开天幕把 。 2.不一会儿， 的乐曲，转为 ，那 、 的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 。 3.有时，人们受到 ，只看到事物 的一个 方面，而 。
画一画： 画一画：
1.用 画出描写暴风雨的动词，说说 暴风雨“来之前”、“来之时”景物 的特点。 2.用 画出作者感受的词句，说说这 从中体会到什么。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面， 而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。 结合课文内容说说自己的理解。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“ 到事物的一个方面” 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一 种惊心动魄的美，是一种局限； 种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后 一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。 一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之 来之时和去之后的不同的美结合起来， 前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到 大自然整体那无与伦比的和谐的美” “大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
《暴风雨》PPT课件(完美版)
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
分析句子:
课文解析
2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼 大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。
作者用“一道闪光”“一声霹雳”“瓢泼大雨”“撕 开”“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写 出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下得大。字里 行间充溢着对大自然的无比热爱。
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
拓展提升 • 同学们你还知道丰富多彩的大自然能
给我们带来哪些启示呢？
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
读一读
《暴风雨》PPT课件
字词乐园
zhǎn mián piáo wǎn
辗 眠 瓢宛
shì bēi xù lüè
拭卑 煦 略
rú gěng yè cōng 蠕哽 咽囱
《暴风雨》PPT课件
字词乐园
辟
霹
展
辗
式
拭
更
哽
历
雳
至
窒
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出 呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
从“咆哮”“猛地”“摔”“呜呜的声响”等词突 出了风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现 了风让人恐惧。
《暴风雨》PPT课件
《暴风雨》PPT课件
课文解析 分析句子: 3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏
出激动人心的乐章。 这句中的“猛烈”“敲打”“冲击”等词语 写出了暴风雨的猛烈狂暴。 从“奏出”“激动人心的乐章”中可以知道 作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激 动的心情。
2、暴风雨的课件
è
来之时：
大雨猛烈地敲打 着屋顶，冲击着 玻璃，奏出激动 人心的乐章 。
不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单 一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲， 抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
暴风雨到来前、到来时是怎样的一 种情景？ 窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷 声如同大炮轰鸣，使人惊悸。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大 雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注
去之后：
碧空中漂浮着的朵朵白云， 在和煦的微风中翩然起舞， 把蔚蓝色的天空擦拭得更 加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷 薄而出的朝阳。被暴风雨压弯 了的花草儿伸着懒腰，宛如刚 从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、 绿叶上的水珠，金光闪闪，如 同珍珠闪烁着光华。
阿尔卑斯山
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰 色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送 出的秋波，使人心潮激荡。
•
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一 条风景，位于瑞士的东南部。阿尔 卑斯山区占瑞士总面积的69％。 “艾格尔峰”、“明希峰”、“少 女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯 山脉。特殊的地理环境造就了它独 特的景观：高山植物和雪绒花，湍 急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特 的动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就位于 阿尔卑斯山脉的中心地带。
告诉我们：任何事物都有两 面性，我们要用发展的、全 面的眼光看待问题。“大自然
那无与伦比的和谐与美”在文中指 暴风雨的猛烈无情和雨后清晨绮丽 风光。
暴风雨给我们带来了的启示？
我们的人生道路上是否遭 遇过暴风雨？你是如何对 待的？学完本文后，你有 什么启发?
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而 忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
江山似锦，风景如画，艳丽的 玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么 美好！
鄂教版五年级语文下册《暴风雨》PPT课件(2篇)
读一读
字词乐园
zhǎn mián piáo wǎn
辗 眠 瓢宛
shì bēi xù lüè
拭卑 煦 略
rú gěng yè cōng 蠕哽 咽囱
字词乐园
辟
霹
展
辗
式
拭
更
哽
历
雳
至
窒
读一读
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
资料宝袋
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一 条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”“明希 峰”“少女峰”三大名山均屹 立在阿尔卑斯山脉。特殊的地 理环境造就了它独特的景观： 高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的 动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就 位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出 呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
从“咆哮”“猛地”“摔”“呜呜的声响”等词突 出了风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现 了风让人恐惧。
课文解析
分析句子:
3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏 出激动人心的乐章。
这句中的“猛烈”“敲打”“冲击”等词语 写出了暴风雨的猛烈狂暴。
从“奏出”“激动人心的乐章”中可以知道 作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激 动的心情。
课文解析 分析句子: 4、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地
《暴风雨》教学课件
那你一定听说过“阿尔卑斯糖果”，也一定吃过 ，它有好多种口味让我们喜爱。我们希望我们的生活都 像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大 自然一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有狂 风暴雨来袭。
根据课文内容填空。
该部分我们看到了朵朵白云、蓝悠悠 的 、 的小鸟、 的 草、 的玫瑰花……
做一做：
达标测试： 根据课文内容填空 一道闪光，一声 ，接着便下起 。宛如 ， 撕开天幕把 。 2.不一会儿， 的乐曲，转为 ，那 、 的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 。 3.有时，人们受到 ，只看到事物 的一个方面， 而
这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐 的歌”写暴风雨之后作者美好快乐的心 情。用“喷薄欲出的朝阳”写出了暴风 雨时那种惊心动魄的美。 比拟的修辞手法，生动形象地描绘了被暴 雨洗礼过的花草从沉睡中醒来，舒展身 子的情态，表达了花草的坚强与活力。 比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣、 绿叶上的水珠在阳光的照射下晶莹剔透、 闪闪发光的特点。
思考与探究：
课文告诉我们什么道理？ 课文揭示了一个深刻的道理：事物有阴暗 又有光明，但终究会走向光明；而这阴 暗与光明的对比变化，才是世界和谐的 美，我们应该用发展的、全面的眼光看 待事物。
学后感悟：
同学们你还知道丰富多彩的大自然能 给我们带来哪些启示呢？
做一做：
达标测试： 根据课文内容填空 1.一道闪光，一声 ，接着便下起 。宛 如 ，撕开天幕把 。 2.不一会儿， 的乐曲，转为 ，那 、 的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 。 3.有时，人们受到 ，只看到事物 的一个 方面，而 。
品读课文，理解内容 1、用心感受暴风雨不同时段的场景
暴风雨来临之前的惊悸场面
鄂教版五下2、暴风雨
2、暴风雨
朝阳小学 熊威
整理ppt
1
暴风雨
• 狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 • 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 • 雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨倾盆 • 疾风暴雨 雨帘悬挂 瓢泼大雨
整理ppt
2
学习目标（一）
• 1、学会本课生字新词，理解“惊悸、哽咽” 等词语意思。
• 2、能正确流利地朗读课文，理清文章顺序。 • 3、给课文分段，并概括段意。 • 4、学习第一自然段，体会暴风雨来临前的
课堂检测（二）
1、根据意思在书中找词语。
由于种种原因而使人感到呼吸困难甚至停止呼
吸。 （ 窒息 ） 翻来覆去睡不着觉。 （ 辗转不眠 ） 因惊慌而心跳得厉害。 （ 惊悸 ） 哭时不能痛快的出声。 （ 哽咽 ）
没有能比得上的。（ 无与伦比）
2、课文按什么顺序写的？请结合原文“昨晚，狂
暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的 却是更加绚丽的早晨。”将课文分成三个部分。
3、概括课文内容。
整理ppt
7
思考与探究：
1.课文是按什么顺序来写的？
时间顺序：雨前、雨时、雨后
2、分为三个部分： 1-6：描写暴风雨之夜的情景。 7-11：描写雨后黎明的美丽景色。 12-13：作者的感慨。
3.用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
记叙了暴风雨到来之前、到来时和到来后的不同景色。
整理ppt
整理ppt
19
课堂检测（三）
1、区别字形，组词。
窒 辗 霹雳 瓢 翩
室 展 避励 飘 扁
2、补充词语。
（ ）转不（ ） （ ）（ ）起舞
（ ）泼大（ ） （ ）（ ）伦比
3、收集有关描写夏天的四字词语。
4、根据课文内容填空。
朝阳小学 熊威
整理ppt
1
暴风雨
• 狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 • 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 • 雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨倾盆 • 疾风暴雨 雨帘悬挂 瓢泼大雨
整理ppt
2
学习目标（一）
• 1、学会本课生字新词，理解“惊悸、哽咽” 等词语意思。
• 2、能正确流利地朗读课文，理清文章顺序。 • 3、给课文分段，并概括段意。 • 4、学习第一自然段，体会暴风雨来临前的
课堂检测（二）
1、根据意思在书中找词语。
由于种种原因而使人感到呼吸困难甚至停止呼
吸。 （ 窒息 ） 翻来覆去睡不着觉。 （ 辗转不眠 ） 因惊慌而心跳得厉害。 （ 惊悸 ） 哭时不能痛快的出声。 （ 哽咽 ）
没有能比得上的。（ 无与伦比）
2、课文按什么顺序写的？请结合原文“昨晚，狂
暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的 却是更加绚丽的早晨。”将课文分成三个部分。
3、概括课文内容。
整理ppt
7
思考与探究：
1.课文是按什么顺序来写的？
时间顺序：雨前、雨时、雨后
2、分为三个部分： 1-6：描写暴风雨之夜的情景。 7-11：描写雨后黎明的美丽景色。 12-13：作者的感慨。
3.用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
记叙了暴风雨到来之前、到来时和到来后的不同景色。
整理ppt
整理ppt
19
课堂检测（三）
1、区别字形，组词。
窒 辗 霹雳 瓢 翩
室 展 避励 飘 扁
2、补充词语。
（ ）转不（ ） （ ）（ ）起舞
（ ）泼大（ ） （ ）（ ）伦比
3、收集有关描写夏天的四字词语。
4、根据课文内容填空。
【鄂教版】2019年春五年级下册语文：第2课《暴风雨》ppt课件
zhì jì pī lì páo xiào wū 窒息 惊悸 霹雳 咆 哮 呜咽 翩然起舞 喷薄而出 心潮激荡 无与伦比 江山似景 风景如画 瓢泼大雨 辗转不眠
漆黑的夜
一道道闪光
暴风雨到来之前是怎样的一种情景？
闷热的夜，令人窒息。我辗转不眠。 窗外。一道道闪电划破漆黑的夜幕， 沉闷 的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸。
这句中的“猛烈”、“敲打”、“冲击”等词 语写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“奏出”、“激 动人心的乐章”中可以知道作者运用了拟人的修 辞手法，体会到作者激动的心情。
分析句子:
这句中的“悄悄地爬进来”、 “缓缓地蠕动” “弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过 天窗的情景，另一方面，这些动词叠用，也能很好 地表现作者的心境，让我们也受到雨水流动的样子 是何等的神奇。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了 大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事 物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心 动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽 多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时 和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体 那无与伦比的和谐的美”。
分析句子:
作者用“一道闪光”、“一声霹雳”、“瓢泼大雨”“撕开” 、“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写出了下雨时那种 惊心动魄，突出了雨下的大。字里行间充溢着对大自然的无比热
爱。
从“咆哮”、“猛地”、“摔”、“呜呜的声响”等词突出了 风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现了风让人恐惧。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从“奏出”“激动人心的乐章”中可以知道 作者运用了拟人的修辞手法，体会到作者激 动的心情。
课文解析 分析句子: 4、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地
蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
这句中的“悄悄地爬进来”“缓缓地蠕动” “弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨 水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠 用，也能很好地表现作者的心境，让我们感 受到雨水流动的样子是何等的神奇。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出 呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
从“咆哮”“猛地”“摔”“呜呜的声响”等词突 出了风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现 了风让人恐惧。
课文解析
分析句子:
3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏 出激动人心的乐章。
这句中的“猛烈”“敲打”“冲击”等词语 写出了暴风雨的猛烈狂暴。
课文解析
分析句子:
5、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋 律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡 人们。
这句中的“催眠曲”情景，更表现出 作者的一种喜悦心情。
课文解析
分析句子: 6、从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎
明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中 翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。 “飘浮着朵朵白云”“和煦的微风”“蔚蓝的天 空”写出了天空明亮、洁净。“翩然起舞”、 “擦拭”采用拟人的手法表现作者喜悦的心情。
读一读
字词乐园
zhǎn mián piáo wǎn
辗 眠 瓢宛
shì bēi xù lüè
拭卑 煦 略
rú gěng yè cōng 蠕哽 咽囱
字词乐园
辟
霹
展
辗
式
拭
更
哽
历
雳
至
窒
读一读
字词乐园
闷热 宛如 黎明
划破 咆哮 艳丽
漆黑 烟囱
恐惧 犹如
清脆 闪烁
抽咽 蠕动 和煦
铿锵
抚慰
疲惫
玫瑰 绚丽 绮丽 和谐 毁灭 无与伦比 风景如画
写法点拨
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴 雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒。 偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪 烁着光华。
这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”写暴风雨之后 美好快乐的心情。用“喷薄欲出的朝阳”写出了暴风雨时那种 惊心动魄的美。
比拟的修辞手法，生动形象地描绘了被暴雨洗礼过的花草从沉 睡中醒来，舒展身子的情态，表达了花草的坚强与活力。
资料宝袋
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一 条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”“明希 峰”“少女峰”三大名山均屹 立在阿尔卑斯山脉。特殊的地 理环境造就了它独特的景观： 高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的 动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就 位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
结构梳理
第一段：（第1-6自然段）讲暴风雨之夜惊心动魄的场 面。
第二段：（第7-11自然段）细致描写暴风雨过后清新 美丽的场面。
第三段：（第12、13自然段）写作者精力暴风雨之后 的感悟。
主题概括
课文揭示了一个深刻的道理：事物 有阴暗又有光明，但终究会走向光明； 而这阴暗与光明的对比变化，才是世界 和谐的美，我们应该用发展的、全面的 眼光看待事物。
“划破”说明闪电特别明亮刺眼。
“轰鸣”“使人恐惧”说明雷声特别大。
分析句子:
课文解析
2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼 大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。
作者用“一道闪光”“一声霹雳”“瓢泼大雨”“撕 开”“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写 出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下得大。字里 行间充溢着对大自然的无比热爱。
比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣、绿叶上的水珠在阳 光的照射下晶莹剔透、闪闪发光的特点。
写法点拨
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎 明。碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩 翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
运用了拟人的修辞手法，把“第 一束光线”拟人化了，突出了作 者的惊喜之情。
美
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事��
江山似锦 蔚蓝 色
喷薄而出 翩翩起舞
预习检查 1.课文是按什么顺序来写的？
时间顺序
2、分别写了哪些内容？ 雨前 → 雨时 → 雨后
分析句子:
课文解析
1、闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外， 一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如 同大炮轰鸣，使人惊悸。
作者用“闷热”“划破”“轰鸣”“使人惊悸” 等词语，写出了暴风雨来之前的特点。
课文解析
分析句子: 7、鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝
阳…… 这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”
表现了雨后作者美好快乐的心情。 用“喷薄而出的朝阳”写出了雨后朝阳的美。
课文解析
分析句子:
8、有时，人们受到种种局限，只看到事物的 一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和 谐与美。
这是文章的中心句。只有把暴风雨前后的 情景连起来看，才能真正感受到大自然整体 的和谐美。
随堂练习
根据课文内容填空 • 1.一道闪光，一声 清脆的霹雳 ，接着便下
起了瓢泼大雨 。宛如天神听到信号 ，撕开 天幕，把 天河之水倾注到人间 。 • 2.不一会儿，铿锵 的乐曲变为节奏单一的旋，律 仿佛 优柔、甜蜜 的催眠曲，抚慰着沉睡的 人们。 • 3.有时，人们受到 种种局限 ，只看到事物 的 一个方面，却 忽略了大自然那无与伦比的和。谐与
比拟的修辞手法，将白云写得出 神入化，给人以美的享受，作者 也描绘了碧空如洗的美景，流露 出作者对雨后景色的喜爱之情。
拓展提升
• 同学们你还知道丰富多彩的大自然能 给我们带来哪些启示呢？
心灵感悟
事物都是发展变化的，在不同的阶段事 物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限， 往往会有不同的看法。暴风雨来临是雄壮之 美，雨后是柔和之美。没有昨夜的暴风雨就 没有雨后清晨的柔和之美。雨后阳光更灿烂。 正是“阳光总在风雨后”所以“好与 坏”“美与丑”“得与失”是所有事物的两 个方面，它们是可以转换的，因此，任何时 候我们都要用积极的态度去面对。
课文解析 分析句子: 4、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地
蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
这句中的“悄悄地爬进来”“缓缓地蠕动” “弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨 水流过天窗的情景，另一方面，这些动词叠 用，也能很好地表现作者的心境，让我们感 受到雨水流动的样子是何等的神奇。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出 呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
从“咆哮”“猛地”“摔”“呜呜的声响”等词突 出了风的猛烈。“犹如在黑夜中哽咽”比喻句表现 了风让人恐惧。
课文解析
分析句子:
3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏 出激动人心的乐章。
这句中的“猛烈”“敲打”“冲击”等词语 写出了暴风雨的猛烈狂暴。
课文解析
分析句子:
5、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋 律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡 人们。
这句中的“催眠曲”情景，更表现出 作者的一种喜悦心情。
课文解析
分析句子: 6、从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎
明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中 翩然起舞，把蔚蓝的天空擦拭得更加明亮。 “飘浮着朵朵白云”“和煦的微风”“蔚蓝的天 空”写出了天空明亮、洁净。“翩然起舞”、 “擦拭”采用拟人的手法表现作者喜悦的心情。
读一读
字词乐园
zhǎn mián piáo wǎn
辗 眠 瓢宛
shì bēi xù lüè
拭卑 煦 略
rú gěng yè cōng 蠕哽 咽囱
字词乐园
辟
霹
展
辗
式
拭
更
哽
历
雳
至
窒
读一读
字词乐园
闷热 宛如 黎明
划破 咆哮 艳丽
漆黑 烟囱
恐惧 犹如
清脆 闪烁
抽咽 蠕动 和煦
铿锵
抚慰
疲惫
玫瑰 绚丽 绮丽 和谐 毁灭 无与伦比 风景如画
写法点拨
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴 雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒。 偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪 烁着光华。
这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”写暴风雨之后 美好快乐的心情。用“喷薄欲出的朝阳”写出了暴风雨时那种 惊心动魄的美。
比拟的修辞手法，生动形象地描绘了被暴雨洗礼过的花草从沉 睡中醒来，舒展身子的情态，表达了花草的坚强与活力。
资料宝袋
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一 条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”“明希 峰”“少女峰”三大名山均屹 立在阿尔卑斯山脉。特殊的地 理环境造就了它独特的景观： 高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的 动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就 位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
结构梳理
第一段：（第1-6自然段）讲暴风雨之夜惊心动魄的场 面。
第二段：（第7-11自然段）细致描写暴风雨过后清新 美丽的场面。
第三段：（第12、13自然段）写作者精力暴风雨之后 的感悟。
主题概括
课文揭示了一个深刻的道理：事物 有阴暗又有光明，但终究会走向光明； 而这阴暗与光明的对比变化，才是世界 和谐的美，我们应该用发展的、全面的 眼光看待事物。
“划破”说明闪电特别明亮刺眼。
“轰鸣”“使人恐惧”说明雷声特别大。
分析句子:
课文解析
2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼 大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。
作者用“一道闪光”“一声霹雳”“瓢泼大雨”“撕 开”“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写 出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下得大。字里 行间充溢着对大自然的无比热爱。
比喻的修辞手法，生动形象地写出了花瓣、绿叶上的水珠在阳 光的照射下晶莹剔透、闪闪发光的特点。
写法点拨
从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎 明。碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩 翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
运用了拟人的修辞手法，把“第 一束光线”拟人化了，突出了作 者的惊喜之情。
美
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事��
江山似锦 蔚蓝 色
喷薄而出 翩翩起舞
预习检查 1.课文是按什么顺序来写的？
时间顺序
2、分别写了哪些内容？ 雨前 → 雨时 → 雨后
分析句子:
课文解析
1、闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外， 一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如 同大炮轰鸣，使人惊悸。
作者用“闷热”“划破”“轰鸣”“使人惊悸” 等词语，写出了暴风雨来之前的特点。
课文解析
分析句子: 7、鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝
阳…… 这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”
表现了雨后作者美好快乐的心情。 用“喷薄而出的朝阳”写出了雨后朝阳的美。
课文解析
分析句子:
8、有时，人们受到种种局限，只看到事物的 一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和 谐与美。
这是文章的中心句。只有把暴风雨前后的 情景连起来看，才能真正感受到大自然整体 的和谐美。
随堂练习
根据课文内容填空 • 1.一道闪光，一声 清脆的霹雳 ，接着便下
起了瓢泼大雨 。宛如天神听到信号 ，撕开 天幕，把 天河之水倾注到人间 。 • 2.不一会儿，铿锵 的乐曲变为节奏单一的旋，律 仿佛 优柔、甜蜜 的催眠曲，抚慰着沉睡的 人们。 • 3.有时，人们受到 种种局限 ，只看到事物 的 一个方面，却 忽略了大自然那无与伦比的和。谐与
比拟的修辞手法，将白云写得出 神入化，给人以美的享受，作者 也描绘了碧空如洗的美景，流露 出作者对雨后景色的喜爱之情。
拓展提升
• 同学们你还知道丰富多彩的大自然能 给我们带来哪些启示呢？
心灵感悟
事物都是发展变化的，在不同的阶段事 物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限， 往往会有不同的看法。暴风雨来临是雄壮之 美，雨后是柔和之美。没有昨夜的暴风雨就 没有雨后清晨的柔和之美。雨后阳光更灿烂。 正是“阳光总在风雨后”所以“好与 坏”“美与丑”“得与失”是所有事物的两 个方面，它们是可以转换的，因此，任何时 候我们都要用积极的态度去面对。