学案排版要求

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教学设计文档排版要求

教学设计文档排版要求教学设计文档的排版要求是为了确保文档的可读性和美观性，以便教学内容更加清晰地呈现给读者。

下面是一些常见的教学设计文档排版要求：1. 页面设置：文档尺寸一般为A4纸，页面设置为常规，边距设置为上下左右均为2.5厘米。

2. 字体设置：正文部分一般使用宋体或仿宋字体，字号一般为小四或五号字。

标题部分可以使用黑体字体，字号适当加大。

字体颜色一般为黑色。

3. 章节标题：章节标题应居中，使用加粗字体，字号适当加大。

章节标题之后空一行。

4. 正文设置：正文要求首行缩进，段间距为1.5倍行距。

正文内容要求用简短的句子和段落，尽量避免过长的句子和段落，以减少阅读难度。

5. 列表设置：使用有序或无序列表来列举重要的教学内容或步骤，以便读者更加清晰地理解和掌握。

列表项之间要有适当的空行，表项前后要有适当的缩进。

6. 表格设置：如果有需要，可以使用表格来整理和呈现教学材料。

表格应简洁明了，表头加粗，表格内容使用合适的字号和字体。

7. 图片设置：如果有需要，可以在文档中插入相关的图片或图表来辅助教学。

图片要求清晰、色彩鲜明。

图片下方要有简短的说明文字，字号和字体与正文一致。

8. 页眉页脚设置：页眉一般包括文档标题和页码，页码一般居中或靠右。

页脚一般为空白。

9. 标题层级：使用适当的标题层级来组织文档，保持文档的结构清晰。

可以使用1级标题、2级标题、3级标题等来表示不同层次的内容。

10. 插入页码：插入页码可以使读者更方便地查找和阅读文档。

可以在文档中适当的位置插入页码，一般使用阿拉伯数字。

总之，教学设计文档的排版要求主要是为了使文档内容更清晰、美观，方便读者阅读和理解。

通过合理的页面设置、字体设置、标题、列表、表格、图片、页眉页脚等设置，可以使教学设计文档更加规范、易读。

学案编写和使用要求

学案编写和使用要求第一篇：学案编写和使用要求学案编写和使用要求一．总体要求：学案是课堂教学的总抓手，学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。

学案要根据学科特点来设置，基本要求、格式要大致统一，做到知识问题化，问题层次化，知识储备、小组任务、典型例题、时间安排、课堂检测等内容要考虑到各个层次，按照由易到难的顺序编排，巩固练习要设置选做题，做到“提优扶弱”。

二．具体要求：（一）.备课：基本模式是“提前备课、集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。

1.集体备课:备课组长提前一周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课,着重围绕如何确定教学目标和教学内容,选择教学方法,设计教学流程,分析学生情况等方面的内容。

2.轮流主备:在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“学案”初稿，并交给组长审查修改；组长将一周“学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。

3.课前备课:上课前一天将“学案”发至学生手中，上课前收齐后适度批阅，任课教师对“学案”再次进行阅读理解和补充完善。

4.课后备课:师生共用“学案”实施课堂教学，课后教师在“学案”的有关栏目或空白处填写“教后记”，用于下次集体备课时小组交流。

5.整理成册:教研组长负责将“学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教务处一份，以备检查和存档。

(二).“学案”的编写： 1.编写“学案”应遵循以下原则：（1）主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在“做”中学。

（2）导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可以共同参与。

（3）探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。

（4）层次性原则：关注不同层次学生的不同需求。

2.要求：（1）“学案”应该具备明确的学习目标、重点难点。

（2）“学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系。

（3）“学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导。

学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]

学案编制格式设置要求导学案模式[5篇]第一篇：学案编制格式设置要求导学案模式学案编制格式设置要求1、页面设置：选16开（18.4 * 26cm）上、下、左、右都空1.5cm；页眉空1.2cm页脚空1.3cm2、书眉：用5号楷体页码：用5号（Times字体）居中3、标题设置：第一大标题：用小二号大标宋第一章标题：用三号黑体加粗第一节标题：用四号黑再次节标题：用小四号宋体加粗4、正文设置正文用5号宋体（阿拉伯用Times字体）行距：固定值20磅（上、下行空都为0）标题行距用单倍行距备注：7月底前完成上期“导学案”的编写，12月底前完成下学期“导学案”的编写，交教研室陆智勇处。

“导学案”编制模板（师生样本）第二篇：学校要求导学案教学学校要求导学案教学，导学案教学,已成为我校课堂教学的主要模式，所谓导学案教学,就是在教师的引导下,通过学生的自主学习、合作探究,共同完成教学任务的一种教学模式。

目前,这种模式已经被广泛地运用到课堂教学中,并显示了其独特的魅力。

通过导学案教学使我对新课程改革有了更深层次的理解，明确了在课堂上如何利用导学案培养学生自主、合作、探究习惯，以充分体现“以学为主”、“以人为本”的新理念，对提高课堂教学效率不无裨益，尤其是针对思想品德课的学科特点，在情景导入、拓展、衍生和针对具体学情进行学法指导方面受益非浅。

掌握了“依案导学”教学方式的要领，并进行了理性反思。

现把“导学案”编写、操作方法及该教学模式的优缺点作一总结:一、编写导学案1.标明学习目标。

教学目标是一堂课教学的出发点,是教学过程的路标和教学检测的标准,教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据,教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。

2.设置问题,列出导学提纲。

我努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。

改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法,努力做到质疑而导其思。

学生对照提纲阅读教材、整理概括,通过预习能在整体上了解所学内容,并对所学内容有了粗浅的、感性的了解,为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。

学案格式及要求.doc

今天的每一步都指向未来!年级______ 学科__版本必（选）修。

班级________________ 姓名______________________ （课题）（学生用）—、学习目标（学习目标设置的具体要求：①数量以3-4个为宜，不宜太多；②内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；③可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；④目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。

学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求，又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。

如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。

学习目标表述：应包含学什么、学会了什么两个基本内容，尽可能避免用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住:“能说出：“会运用：“能解决” 等可检测的明确用语，并指岀重难点。

）二、重点难点（1、重点一般应是学生学习的最主要内容，难点往往是学生学习的症结所在，也是达成学习目标的突破口；2、重点一般是显性的，难点一般是隐性的，是必须认真学习的基础上发现的问题，难点可以是预设的，也可以是课堂生成的。

）三、知识链接（即课前小测，有的老师命名为“前置测评:“诊断检测”等。

该环节的作用在于扫清学习新知识的障碍，做好铺垫。

）四、学习内容前置学习（检查-交流-展示-总结）合作探究（提出问题-讨论思考-解决问题-呈现的新问题）（1、前置学习的重点是让学生理解、明确基本的学习内容，合作探究的重心是学习内容的重点、难点，通过这种形式使学生掌握知识的本质，能灵活运用，形成科学的思维习惯，心智得到发展。

整个学习过程应以问题为核心。

2、教师怎样设计问题？①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维；⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。

学案的要求及格式

学案的格式和要求(一）一、什么是学案“学案”是教师为学生每节课的学习设计的。

学案是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作而后编写的，适合学生自主学习文本。

要让学生学会自主学习，教师就应该为学生设计适合学生自主学习的学案，即从指导帮助学生自学的角度，为学生设计出既有学习过程，又有学习内容二者和谐结合的学案。

学生根据“学案”设计充分预习，带着问题到课堂进行交流、合作、探究做准备。

由此可见学生按学案去学，去掉了过去学习时的被动和盲目，找到了主动学习的支点，有利于养成学习习惯，有利于获得更有价值的信息。

它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。

二、学案的特点:1、问题探究是学案的关键,它能起到"以问拓思,因问造势"的功效,并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键.2、知识整理是学案的重点,学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合,整理归纳,形成一个完整的科学体系.3、事半功倍是学案的特色,学案设计，尤其是科学性，实效性强的学案设计是一项艰苦复杂的工作，是需要精雕细刻，精益求精的作品，不下一番苦功难以达到理想的效果。

因此，“功夫在课前，成效在课中，愉悦在课后”是学案的一大特色，是我们教师追求的境界。

4、巩固练习是学案的着力点,在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练习,对探索性的题目进行分析解剖,讨论探索,不仅能通过解题巩固知识,掌握方法和培养技能,而且能优化学生的认知结构,培养创新能力.三、学案的设计思路：1、树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。

主要解决学什么、怎样学的问题。

2、教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。

3、给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。

教案排版技巧分享

教案排版技巧分享教学教案是教师备课的重要内容。

良好的教案排版可以提高教师的工作效率，使学生更好地理解和接受教学内容。

在这里，本人将结合自己的学习和教学经验，分享一些教案排版的技巧。

一、选择合适的页面设置教学教案需按照标准格式进行排版，但在该格式的基础上，我们也需要根据实际情况选择适当的页面设置。

比如，如果教学内容较多，可以选择较大的页面尺寸，这样可以在排版时方便地设置页边距和行距。

另外，还应该根据教材的大小和字体的大小来选择合适的页面大小。

二、字体和颜色的选择在排版教案时，字体和颜色的选择很重要。

我们应该选择足够清晰、易于辨认的字体。

一般来说，宋体和黑体是比较好的选择。

颜色方面，我们可以选择适当的颜色来突出重点内容，但颜色也不宜太过鲜艳，以免影响到学生的阅读体验。

三、图文结合教学教案中往往需要插入图片和表格等图文资料，这可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

在插入图片和表格时，我们需要注意分辨率和大小的问题。

图片分辨率过低会导致图片变得模糊不清，过大也会影响排版效果，所以要根据具体需求选择适当的图片大小和分辨率。

四、目录和标题的设置在教学教案排版时，我们还需要设置目录和标题。

目录可以帮助学生更快地找到自己需要的内容，所以我们要在教案中设置一个清晰的目录。

标题的设置也很重要，可以帮助学生更好地理解教学内容。

在设置标题时，我们可以采用层次化的结构，让学生更清晰地了解所学知识点之间的关系。

五、合理利用排版工具在排版教案时，我们可以利用一些排版工具来提高效率。

比如，Microsoft Word中的快捷键，可以帮助我们更快地排版教案；另外，还可以利用一些辅助工具如去水印软件，在排版教案时去除一些干扰因素。

六、教案的美观与准确性除了上述的技巧之外，教学教案的美观性和准确性也十分重要。

一份美观的教案可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；而一份准确的教案可以保证教学内容的正确性，帮助学生更好地掌握知识点。

教学教案排版不仅仅是一个简单的排版工作，而是涉及到教学质量的方方面面。

学案编写的内容与规范要求

学案编写的内容与相关要求（一）、绪言部分1、章节、课题、时间、序号(便于学生保留存档)、编写人、审核人、班级、姓名等，以上项目要求写全，不能空项。

2、学习目标、重难点，要完整具体，有可遵循性。

3、完成学案的要求，要清晰明确，如完成时间（即时训练）、具体任务（独立思考、重难点关注）、答题规范性等，也可在下面环节中分步逐项要求。

（二）、知识部分1、基础知识部分（陈述性知识）新旧知识联系、知识链接、新课中学生自主学习易懂必会部分，可采用填空、选择、默写等方式。

2、思考探究、合作学习部分（程序性知识）主要形式为老师设置的问题或学生自主提出、设计的问题，问题的设置要科学有效，主要为疑问句。

设置问题的角度一般为：根据重难点设计的问题；根据学生易混易错点设计的问题；根据考试要求设计的问题；重要公式、定理、推论的形成过程；有意拓展深化学生思维的探究性问题；鼓励学生求异创新的开放性问题；需要学生争论辨析才能明确和牢记的问题；激发学生兴趣的问题等。

提倡学生自主选题、编题，进行习题变式，自主生成问题。

教师要对学生的问题有所预设、有所要求、有所指点。

3、巩固练习部分老师所选的习题；学生自选或自编的习题，要求数量适中，难度适当，有层次有梯度，有选择性。

4、规律总结部分分为“我已掌握的知识”、“我有疑惑的知识”两部分，是学生在课堂和课后进行知识梳理和落实的重要内容，纸面要充分留白，便于学生填写，是老师必须检查的部分。

5、当堂检测或练习部分当堂检测课上完成；练习部分做训练学案，课后完成。

（三）、评价部分学生对自己本节学习情况的自我分析、总结和评价，制定下阶段的学习目标；教师激励性的语言；教师个性化的设计等。

学案检查的相关要求学案检查分三个层面（一）、学生检查检查时间：每天7:00—7:10组织人：班主任检查人：各组组长（行政组长或学科组长）检查内容：当天上课需要的各学科学案的完成情况检查方式：各组互查并评分签字，由班级科代表进行统计记录（二）、教师检查检查时间：随堂或课后检查内容：是否进行了记录、修改、标注、补充，强调用彩笔；小组间是否进行了互检检查方式：全班查或抽查小组并进行评分（三）、教务处检查检查时间：不定期检查内容：教师对学案的检查批阅情况检查方式：按作业检查的要求和评价（四）、总体要求所有学案必须全部经过学生层面的检查，教师检查学案要达到总数的50%。

学案的格式和要求

学案的格式和要求(二）[ 2008-12-10 19:26:00 | By: 桃园春色 ] 1、学案设计和编写的一般要求：(1)理清教与学之间的关系,努力给学生提供更多的自学,自问,自做,自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣.(2)引导学生独立思考,实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一,使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体,教师教学的基本依据.(3)实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平,使学案具有较大的弹性和适应性.大体上来说,学案的编制主要按课时进行,与教师上课基本同步,一个2、优秀的学案应该起到这些作用:(1)激起动机,激发想象;(2) 紧扣大纲,开阔眼界;(3)重视学法,培养能力;(4)面向全体, 层次多样;(5)结构合理,操作容易.(二)学案编制的方法在编制"学案"时,应依据学习的内容,目标和学习者的情况而变,没有千篇一律,固定不变的格式.但从"教为主导,学为主体,以学为本,因学论教"的原理出发,遵循循序渐进的原则,有步骤,分层次地从知识,能力到理论的运用逐步加深.不同层次的同学可根据不同层次目标要求进行自主学习.教学中的"学案"设计一般分为以下四个部分:1、明确教学目标建立知识结构框架学案中要体现出明确,具体的学习目标.即知识目标,能力目标,德育目标.知识结构包括学科知识结构,单元或章的知识结构,课时知识结构.通过知识结构分析,建立知识结构框架,使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识.2、把握知识的重,难点找出最佳切入点"学案"把重点,难点问题交给学生,给学生一定方法引导和思维启示,让学生自己动脑,分析解决问题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力.3、设计问题培养学生运用知识的能力设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段,是"学案"设计的关键所在.教师要依据学习目标,学习内容,依据学生的情况,精心设计问题.问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质,有一定的科学性,启发性,趣味性和实用性.还要具有一定的层次.4、通过练习及时自查和巩固学习效果在"学案"的最后还要有一部分,对学生自学探索后的自查巩固.学生层次不同,理解问题和解决问题的能力有较大差异,自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题,帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确的引导,对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的.(三)学案参考模式一）、学习内容（让学生知道下节课上什么内容）二）、学习要求（不能抄教学目标，用学生的语言具体写出本课应懂哪些知识，应会用哪些知识等，从学生角度出发，言简意赅，体现学生是学习的主体。

教案说课稿排版要求

教案说课稿排版要求教案和说课稿排版规范要求1.字体为宋体小四号，格式：段落-间距-行距为1.5倍2.页面设置1）页边距：左为 2.75cm，右、上、下均为 2.5cm装订线0.5cm 装订位置：左2）版式：页眉:1.5cm，页脚：1.5cm，页眉内容：“《××××》教案或《××××》说课稿”字体为宋体小五号，居中，页码位于页下方，居中，字体为times new roman 五号3.数学公式：教案和说课稿中的所有公式符号必须在公式编辑器中英文状态下输入．４.标点符号：教案和说课稿中的句号是一个点（即英文输入状态下全角输入）５.教案和说课稿分开每一个课题的教案存为一个word文件，文件命名为：学号-姓名-教案_课题名称，再把所有教案放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名-教案每一个课题的说课稿存为一个word文件，文件命名为：学号-姓名-说课稿_课题名称，再把所有说课稿放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名-说课稿再把教案和说课稿放入一个文件夹，文件夹命名为：学号-姓名按上述要求排版好，再发给我。

不符合要求者，不安排参与答辩。

一、说课稿格式全国职业院校信息化大赛信息化教学设计比赛（项目一）———黑体小四《xxxxxxx》说课稿——宋体小二加粗一、一级标题——黑体小三内容——仿宋_gb2312小三（一）二级标题——黑体小三内容——仿宋_gb2312小三1.三级标题——仿宋_gb2312小三加粗内容——仿宋_gb2312小三注：1、内容中关键词或语句可加粗，但不宜多。

2、根据需要在合适位置可插入少量具有特色的图片。

3、段落开头空格、标点符号使用正确、条理清晰。

4、三级标题前的序号用点表示，如“1.”。

二、教案格式封面：201x年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目一）参赛教案参赛课程参赛内容内容：1、参照已提供的教案范本。

学案格式文档

学案格式1. 简介学案是教师为了有效组织教学活动而制定的一种教学辅助工具。

它是一份包含了教学内容、教学目标、教学步骤、教学资源等内容的文档，可以帮助教师完成课堂教学的准备工作，并指导教师在课堂上进行教学活动。

本文将介绍一种常用的学案格式，帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。

2. 学案结构一份标准的学案应该包含以下几个部分：2.1 标题学案的标题应该简明扼要，能够准确反映本节课的内容和目标。

2.2 教学目标教学目标部分应明确学生在本节课中应达到的知识、能力和情感目标。

教师可以根据教学大纲和学生的实际情况，设置合理的教学目标。

2.3 教学内容教学内容部分应包括本节课要讲解的知识点、教材内容以及相关的辅助说明。

可以使用项目符号或编号来列举教学内容，以便学生更好地理解和记忆。

2.4 教学步骤教学步骤部分应将整节课的教学过程分为若干个步骤进行介绍，每个步骤都需要明确的教学活动和时间安排。

教师在编写教学步骤时，应考虑到学生的认知特点和学习进程，采用适合的教学方法和手段。

2.5 教学资源教学资源部分应列出教师在教学过程中需要使用的教材、工具及其他辅助资源。

教师在准备教学资源时，要确保资源的准确性和有效性，并根据需要进行适当的调整和更新。

2.6 教学评估教学评估部分应包括教师对学生学习情况的评估方法和标准。

教师可以通过作业、小组讨论、考试等形式对学生进行评估，以了解学生的学习效果和困难点，并及时进行反馈和调整。

3. 学案编写要点编写学案时，教师应注意以下几个要点：•清晰明了：学案中的内容应条理清晰，用语准确简洁。

避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构，以便学生更好地理解和掌握。

•灵活多样：教师可以根据教学内容和学生的实际情况，选择不同的学案格式和教学策略。

可以加入图片、视频等多媒体元素，以提高学生的学习兴趣和参与度。

•重点明确：学案中应明确重点内容和关键问题，帮助学生更好地理解和掌握。

可以使用标注、颜色等方式来突出重点部分。

教学设计稿件排版要求

小学语文教学设计（实录）稿件排版要求一、标题1.有主、副标题：如：让语言文字焕发生命活力（三号黑体居中）——*年级*册《****》第*课时教学设计（实录）（小三号仿宋）2.无副标题：如：*年级*册《****》第*课时教学设计（实录）（三号黑体居中）二、单位姓名及联系方式（分两行）睢宁县**镇**小学*** （五号楷体居中）联系电话：************ 邮箱：*****@***.com （五号楷体居中之间空两格）三、纸张及文档设置要求纸张大小为A4纸，左右边距2.5，上下边距2.5；间距——段前：0行；段后：0行；行距：固定值；设置值：21磅。

四、稿件整体设置要求稿件整体框架：标题——单位姓名及联系方式——教材简析——设计理念——教学目标——教学重点——教学难点——教学过程——教学反思（除“教学反思”外，其他栏目标题均开头空两格，不需加粗，不加题号、括号、标点等，设置为小四号黑体。

如：教材分析“教学反思”在符合上述要求的基础上需加方括号：【教学反思】）（文题、单位与正文之间空一行）五、教材简析指出教材内容及在该单元中的要求，包括言语训练、情感教育等，教材分析要为教学设计提供依据。

（字数控制在150字左右。

格式：开头空两格，全文五号宋体。

）六、设计理念切实做到言简意赅，清晰明了。

要能根据教材及学生特点，提出设计的创新之处及操作要领，要能够反映出自己的教学个性。

不能空泛，不能只摘录《课标》内容，要让人读后对你的教学设计思想有一个整体认识。

（字数控制在200字左右。

格式：开头空两格，全文五号宋体。

）七、教学目标以 1.2.3.……分条列出。

目标简洁明了，具有可测性。

所有目标均需在“教学过程”中体现达成的过程。

（格式：开头空两格，全文五号宋体。

序号后的标点为黑色实点。

如：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四小节。

）八、教学重点、难点（相关要求同“教学目标”）九、教学过程（全文字号设置为五号，每一小节内容（包括标题）均需开头空两格。

学案编写要求

四、学案：（一）、数量数量不少于教案数量的三分之一，不用每节课都编写学案，编写重要课时的学案。

（二）编写栏目及要求1、学习目标学案中要体现出明确、具体的三维目标。

学习目标的设计既突科学性，又要符合学情，重视学生能力以及情感、态度和价值观的培养。

三维目标的文字表述要落实简约化原则，符合教情、学情，不要照搬教参，冗长啰嗦。

学习目标不要写成教学目标，要注意从学生的角度出发。

2、学习重、难点对照课程标准、考试说明，明确提出学习过程中的重点和难点。

这可以使学生的预习更具有针对性，便于学生对重点和难点知识的突破。

3、学法指导学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的，并不是一般的通法说教，也不一定每节课都必须有这些方面，可视具体内容而定。

4、学习过程（1）自主学习，自我检测。

通过对知识的高度整合，列出自学提纲（或以其他形式进行整合，如图表、知识树等形式），特别注意对所学知识的整合。

（2）交流展示，合作探究。

对自学过交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，并找出本组的共性问题，在决。

教师可预先将知识点尤其是重点和难点，有针对性、选择性的设计成几个具有思维含量的“问题”，利于学生进行合作探究。

（3）拓展延伸，感悟历史。

在整合教材的基础上，深刻研究教材、发觉教材，挖掘出历史教材的情感教育点，体现历史学科的情感教育功能。

（4）归纳总结（知识建构）梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到知识点之间的联系和区别，增加知识点之间的辨识度。

提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面，多角度进行知识体系的主动建构。

（5）达标训练训练题的设计，要体现出针对性、实用性和可操作性，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，提倡多种提醒合理搭配，使学生能够从多角度掌握所学内容。

（6）学习感悟包括小结、知识网络图、感想、疑惑、巩固练习、自我评价表等。

使学生明确学习过程中的成长点、生成点、困惑点，从而学有所得。

教案的排版格式及技巧

教案的排版格式及技巧教案是教师备课时制定的一份详细教学计划，包含课程要求、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价等内容。

良好的教案对于教学成功有着重要的影响。

教案的排版格式及技巧也是制作一份完美教案的必要条件之一。

下面，我们将重点介绍教案的排版格式及技巧。

一、教案排版格式良好的教案排版格式应该简洁明了、框架清晰、便于阅读。

下面是一份基本的教案排版格式：1、教案的标题教案的标题应当精炼、有重点，突出教学重点。

例如：“半圆、三角形综合实践课教案”等。

2、教学目标教学目标应该是一份教案的重点部分。

教师应该说明需要学生了解和掌握哪些知识点，达到哪些目标。

教学目标应具有可实现性、可检验性和可达成性。

3、教学内容教学内容是一份教案中非常重要的部分。

教师应该准确阐述哪些知识点是需要掌握的，哪些技能需要学生掌握并进行练习。

4、教学方法教学方法应该提出切实可行的建议，而不是一些空泛的口号。

教学方法应当与教学目标相匹配。

5、教学过程教学过程要按照逻辑顺序清晰明了地陈述，而且应该注重启发式教育的理念，并具有新颖性、趣味性。

6、课程评价课程评价可以包括自我反思、学生评价、老师评价等等。

应该依据教学目标和教学评价标准。

7、补充和参考资料在编写教案的过程中，教师还应该增加一些补充和参考资料，方便学生阅读和理解。

二、教案排版技巧优秀的教案不仅仅依赖于排版格式，还需要考虑一些技巧。

教案的排版技巧可以帮助教师更好地组织教材内容，让学生更容易理解和记忆。

1、使用封面教案是教师向学生展示课程要求、教学目标等的必备工具。

一个具体、可视化的封面可以帮助教师引起学生的兴趣和好奇心。

封面可以包括课程名称、日期、地点、教学目标和教师姓名等内容。

2、清晰明了的结构良好的教案应该具有清晰明了的结构，不应当过于繁琐。

通常将教学目标与教学内容分别列出，然后用图表或配图来梳理思路。

3、使用图片和附加信息教案中可以加入一些图片和附加信息，以增加学习的趣味性和记忆力。

导学案排版要求

导学稿排版要求：1、字体：统一采用宋体字，活动课题加粗并居中，其他内容均不加粗；2、字号：标题用2号字，活动目标、重点、难点等二级标题用三号字，正文及小标题均用四号字；3、页边距：上下2.5cm，左右2cm；4、行距均采用1.5倍行距。

5、每节课的内容可由3—4个活动组成，根据学科特点，甚至可以由1—2 个大活动来完成，内容控制在2页以内。

格式范例见下页5.2 求解一元一次方程（一）活动目标：1、熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程；2、明确移项法则的依据。

活动难点：1、运用移项法则解一元一次方程。

2、正确理解移项法则，掌握移项要变号。

活动一复习旧知利用等式性质解下列方程（两名学生上台板演，其余学生在座位上做）。

（1）3X＝2X＋7 （2）5X－2＝8解完后，请学生观察：3X – 2X＝2X＋7 - 2X 5X－2 + 2＝8 + 23X－2X＝7 5X＝8＋2思考：上述演变过程中，你发现了什么？（分组讨论）若学生思考一阵后，还不会作答，可作如下提示：从原方程3X ＝2X＋7演变为3X－2X＝7 ，等号两边的项是否发生变化？请将你发现的结论说出来与大家交流。

活动二感受新知1、根据学生回答，老师指出：像这样把方程中的项改变符号后从方程的一边移到另一边的变形过程，被称之为“移项”. 板书如下：3X＝2X＋7 → 3X－2X＝75X－2＝8 → 5X＝8＋2下面的移项对不对？如果不对，应如何改正？（1）从x＋5＝7，得到x＝7＋5（2）从5x＝2x－4，得到5x－2x＝4（3）从8＋x＝－2x－1到x＋2x＝－1－8上述例子告诉我们，“移项”要注意什么？（移项时，移动的项要变号，不移动的项不要变号）活动三应用新知用移项的方法解下列方程例1（1）2x ＋ 6＝1 （2）3x＋3＝2x＋72.通常把含有未知数的项移到等号的左边，把常数项移到右边。

解：（1）移项，得（）化简，得 ( )方程两边同除以2，得 ( )（2）移项，得 ( )合并同类项，得 ( )例2解下列方程（1）14 X= - 12X + 3 解：移项，得 ( )合并同类项，得（）方程两边同除以43(或同乘34)，得（）随堂练习1教材P139页，完成后请学生讨论解一元一次方程有哪些基本程序呢？活动四拓宽新知比比看，谁的解法更简捷，更有创意？解下列方程：（1）8x=9x －3 (2) 4x=－21x+3活动五试一试1、解方程：（1）9310=-x（2）4227-=+-x x（3）152+-=-x x（4）23312+-=-xx2、若2533--n b a 与47210b a m +互为同类项,则m =_______ n=__________。

学案的编写格式

学案的编写格式
一、课标对本课时的具体要求
二、本课时的知识网络
三、本课时的重点、难点
四、学习目标
五、学习过程
（一）学生自学指导。

设计的指导题，学生自学要求（时间、注意事项等）。

（二）展示交流。

检验自学情况的训练题，展示的方式方法等。

（三）探讨释疑。

预设学生遇到的困难，重难点的展示，解决困难的方式步骤。

（四）课堂训练。

针对每个教学目标，分层次精心设计训练题；训练的方式方法；有拓展延伸的题目。

（五）当堂测试。

测试题，方式方法，体现层次性、渐进性、开放性、应用性。

每个课时学案应该包括以上环节，也可有创新的亮点（教师可根据学科特点及自己的特色灵活编写学案）。

每个教学环节都设计上时间。

不能抄袭网上，评选时，评委要进行关键内容网上搜索。

电子版用楷体，四号字。

A4纸纵方向使用，表头留3厘米密封线，密封线上面注上单位，姓名。

电子版和纸质版都在5月28日前交教研室。

教案排版设置标准要求

教案排版设置标准要求
教案排版设置标准要求
一、标题
1. 教案标题应简明扼要，能准确概括教案的内容。

2. 教案标题应使用黑体字，字号为16号。

二、页眉和页脚
1. 页眉应包括学校名称、教案编写者姓名、教案名称。

2. 页脚应包括页码和日期。

3. 页眉和页脚的字体应使用宋体，字号为12号。

三、页面设置
1. 教案的纸张大小应为A4，页面边距设置为上下左右各
2.5厘米。

2. 教案的页面应为纵向排列。

四、字体和字号
1. 教案正文应使用宋体，字号为小四号。

2. 教案中的标题、小标题和重点内容可以使用黑体或加粗处理，字号为小四号或五号。

3. 引用的例句、课文等内容可以使用楷体或仿宋体，字号为小四号。

五、段落设置
1. 教案正文的段落应首行缩进2个字符。

2. 不同的教案模块可以使用标题和编号进行分隔，使教案结构清晰。

六、图表和插图
1. 图表和插图应清晰可辨，建议使用矢量图形或高清图片。

2. 图表和插图应有编号和标题，方便引用和解读。

七、行距和对齐方式
1. 教案正文的行距应设置为1.5倍行距，以增加可读性。

2. 教案正文的对齐方式应为两端对齐，使版面整齐。

八、页码和目录
1. 教案的页码应从第二页开始标注，位于页面底部居中位置。

2. 教案可以根据需要编写目录，方便查阅和导航。

以上是教案排版设置的标准要求，希望对您的教案撰写和排版有所帮助。

如有其他疑问，请随时咨询。

学案编写的内容和规范要求

荣山三小学案编写的内容与相关要求（草案）（一）、绪言部分1、章节、课题、时间、序号(便于学生保留存档)、编写人、审核人、班级、姓名等，以上项目要求写全，不能空项。

2、学习目标、重难点，要完整具体，有可遵循性。

3、完成学案的要求，要清晰明确，如完成时间（即时训练）、具体任务（独立思考、重难点关注）、答题规范性等，也可在下面环节中分步逐项要求。

（二）、知识部分1、自学质疑（1）温故知新，知识链接。

（2）自主探究，新课中学生自主学习易懂必会部分，可采用填空、选择、默写等方式。

（3）个人质疑，在自学中不能解决的问题。

2、合作探究主要形式为老师设置的问题或学生自主提出、设计的问题，问题的设置要科学有效，主要为疑问句。

提倡学生自主选题、编题，进行习题变式，自主生成问题。

教师要对学生的问题有所预设、有所要求、有所指点。

具体操作环节：交流展示——合作学习——成果反馈——小组质疑3、难点突破学生针对在合作探究部分所提出的疑难问题进行集中讨论，老师进行点拨，指导。

具体操作环节：探究释疑（学生小组合作）——点石成金（老师进行点拨）4、达标检测检测内容可分为教师命题和学生自主命题两种方式。

老师所选的习题；学生自选或自编的习题，要求数量适中，难度适当，有层次有梯度，有选择性。

当堂检测课上完成；练习部分做训练学案，课后完成。

（三）、评价部分学生对自己本节学习情况的自我分析、总结和评价，制定下阶段的学习目标；教师激励性的语言；教师个性化的设计等。

学案检查的相关要求学案检查分三个层面（一）、学生检查检查时间：每天7:00—7:10组织人：班主任检查人：各组组长（行政组长或学科组长），检查内容：当天上课需要的各学科学案的完成情况检查方式：各组互查并评分签字，由班级科代表进行。

教案具体要求

特别提醒：1.语数英教案另包含日清情况。
2.正反面打印。
日清情况：
未清学生名单
采取措施
完成情况
教案具体要求：（所有学科均以此为准。）
1.文字格式：字号宋体小四，行间距22磅，页边距和公文格式一致。
2.页眉左上角为校徽，右上角为“一年级**（学科）上册教学设计”，如“一年级语文上册教学设计”。
3.必须要有单元备课，其中包括：单元内容、单元教学目标、单元重难点、教学准备、课时安排。
4.每课的备课内容包括：上课时间、教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。