质量分析表
小学数学质量分析样表
2020——2021学年第二学期期中教学质量分析
一、数据统计
二、教学质量分析（以下内容仅供参考，各级部可根据本级部学生检测实际情况确定）
（一）学情分析
通过一年级上学期的学习，学生已经适应了学校生活，养成了良好的学习习惯，学生的口算速度基本达到了《课程标准》的要求，在掌握了20以内加减法的基础上学习100以内的加减法，学生有了一定的基础学起来相对轻松，取得了满意的学习效果。但是存在个别学生由于年龄小或其他原因在计算，数学应用及理解能力等方面还存在着一定的差距。
（二）试卷分析
本次试卷包括计算，填空，选一选，认识图形，解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，检测的内容较全，考查学生基础知识基本技能的同时也考查了学生的解决问题能力。
（三）错题及分析
1.在方框里填上合适的数，由于学生没怎么做过数轴上找规律的题，不明
白一个小格子表示的是几，所以很多同学出错。
2.填空题5（1）（2）很多同学不理解大于39小于45，以及12到22之间
不包括39,45,12,22这几个数，认知存在偏差。
3.5（3）此题是问1到100中个位上是5的数有几个，有的同学没仔细读
题，还有的同学不知道5是不是表示个位是5。
4.认识图形数一数填一填因为试卷上的图形变形了，不够准确，所以有同
学分不清长方形和正方形出错，或者出现漏数的现象。
5.解决问题第3.4题由于没有读懂，没理解题意做错。
（四）改进措施
1.加强基础知识的夯实，对每天学习过的内容进行加强巩固，争取第二天先用5分钟左右的时间复习一下前一天学习的内容。
2.加强基础练习，相同题型多加练习，争取保证遇到同类型的题不再出错。
课程教学质量分析表—教师用
上海中侨职业技术学院课程教学质量分析表
20 ─ 20 学年第学期
系 专业 课程
年级 班级 人数
一、课程总评成绩分布
二. 综合分析
任课教师签名
说明：本表由任课教师填写，并与学生试卷、成绩单（有教师签名）、考勤和作业成绩的原始记录单一起交教学秘书。
考试课程考核质量分析表-考后分析模板
ห้องสมุดไป่ตู้
课 程 任 课
1.
期2.
考
序号
考核 项目
占成 绩%
1
期末 考试
20 -20 学年第 学期
课
号： 班
学
学
级：
考核形式或项目
变更 情况 说
2 平时
3.
成
修读
实考
缓考
缺考
>=90
8089
期末 人数 考试 % 100%
70- 6079 69
<60
>=80
>=60
最高 分数
最低 分数
执
系
笔
主
院部
日
1.由各教学院(部)组织进行认真总结和分析，以课程为单位填写。同一考试课程各班考核项目及要求应 一致。2.分析内容较多时请自行增加附页；3.本表一式两份，一份与考核材料存档，一份存院部。
平均 分数
人数 期评
% 100% 3.
考
请从以下方面进行分析：1.期考分析：内容与课程教学大纲的相符程度；基本理论/基本知识/基本技能内 容、灵活运用的综合性内容、难度较大的内容各占比例情况；知识点的覆盖情况；题型结构及赋分情况；难 易程度和区分度等；2.考核结果反映教与学的基本情况；3.存在问题和整改对策
职业资格考试质量分析表
职业资格考试质量分析表
1. 背景
职业资格考试是评价职业人员专业能力的重要指标。通过对考试结果进行质量分析，可以评估考试的公平性、有效性，并提供改进的方向。本文档旨在分析职业资格考试的质量，并提出相应的改进建议。
2. 考试数据分析
2.1 考试通过率
考试通过率是衡量考试合格程度的重要指标。通过分析不同职业资格考试的通过率，可以了解考试的难易程度，评估考试内容的合理性。
2.1.1 各职业资格考试通过率比较
*分析：通过率数据表明，考试B的通过率相对较低，可能需
要进一步调整考试难度以提高合格率。*
2.2 考试成绩分布
考试成绩分布能够展示考生在不同分数段上的分布情况，从而
对考试的公正性进行评估。
2.2.1 成绩分布图
*分析：成绩分布图显示大部分考生成绩集中在70~90分之间，说明该职业资格考试对参与者的区分度较好。*
3. 考试改进建议
基于以上的分析结果，以下是对职业资格考试质量的改进建议：
- 对于考试B的通过率相对较低的情况，建议审视考试内容和
难度，可能需要适当降低考试难度或增加支持措施，以提高考试的
合格率。
- 鉴于成绩分布图显示该职业资格考试对考生有较好的区分度，建议保持考试的难度水平，并继续确保考试内容与实际工作需求相符。
4. 结论
职业资格考试质量分析表的结果表明，考试通过率和成绩分布
对评估考试的公平性和有效性非常重要。需要根据分析结果进行相
应的考试改进措施，以提高考试质量和准确评估职业人员的专业能力。
以上所述，供参考。
Minitab质量分析图表
大于 24 的扭矩才能打开，5 个瓶盖的扭矩大于 33，这几乎是目标值的两
倍。
在 Y 尺度低和 X 尺度低下选中小刻度。
➢ 7 在每个对话框中单击确定。
准确度
测量
材料
因果图 人员
条件 微米
合金 滑润剂
指 导者
班次
主管人 检验
显微镜 供应商
培训
凝聚 湿度 %
刹车 接触 角度
指 导者
检验 速度
车床 位
环境
方法
机器
表面缺陷
质量管理学
因果图，添加子分支
• 在使用因果绘制完整图的示例中，您生成了因果（鱼骨） 图来帮助确定表面瑕疵的原因。现在，您决定向此图中添 加子分支，以帮助弄清可能导致表面瑕疵的因素。以下示 例说明如何向完整的因果图中添加子分支。 ➢ 1 打开文件“表面缺陷.MTW”。 ➢ 2 选择统计 > 质量工具 > 因果。 ➢ 3 在原因下，为 1-6 行选择在列中。 ➢ 4 在 1 到 6 行中分别输入人员、机器、材料、方法、 测量和环境。 ➢ 5 在效应中，键入表面瑕疵。单击确定。 ➢ 6 选择编辑器 > 图形选项。 ➢ 7 在第 1 行中，单击子。 ➢ 8 在第 1 行中的原因下，键入 A B。 ➢ 9 在第 2 行的原因下，键入 Jones Smith 最佳。 单击确定。 ➢ 10 在第 6 行的原因下，键入湿度温度。单击子。 ➢ 11 在第 1 行的原因下，键入高 低。 ➢ 12 在第 2 行的原因下，键入高 低。 ➢ 13 在每个对话框中单击确定。
期中考试质量分析表
期中考试质量分析
一、学生成绩表如下：
二、期中考试分析(参照月考分析)
1.XXX 语文成绩平稳，数学成绩提升36分，英语成绩下降20分，物理上升6分，英语考试发挥失常，选择题没有认真作答。
2. XXX 语文数学成绩相对平稳，物理上升15分，英语成绩下降16分，这与平时不记单词息息相关，看不懂题意就乱选，全靠运气拿分。
3. XXX 语文成绩略有上升，英语成绩下降15分，审题不认真，发挥失常。
4. XXX 成绩全面提升，得再接再厉。
5. XXX 数学成绩下降，课本基础知识掌握不清，未能及时消化作业中知识点。
6. XXX 语文成绩上升8分，数学成绩平稳，英语成绩下降10分，物理成绩上升15分，对英语重视程度未能像重视数学一样。
7. XXX 数学成绩下降，审题不认真，对难题过于纠结，导致会做的题目由于时间不足做错。
8. XXX 语文成绩略有下降，数学平稳，对语文不够重视，是导致语文成绩下降的直接原因。
三、存在问题及后期工作安排
综上：学生突出表现的问题有存在偏科厌科现象，审题不认真，有的学生基础知识掌握不足，有些学生还存在好高骛远，不会合理安排时间，自主性，自觉性亟需培养和提高。
对于这些存在的问题我们后期会展开分层细致辅导工作，根据各学生的实际情况予以辅导，当然后期的思想工作也需要家长与我们配合相继展开。
考试试卷质量分析表完整
考试试卷质量分析表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
2021-2021年度第二学期一年级数学期中试卷质量分析
2021年度第一学期第一次月考试卷质量分析表
八年级物理第二章《光现象》测验题
命题计划与试卷分析
一、考试目的：
1、考查学生在第二章里的学习成就、教师完成教学目标的程度；
2、检查学生在一段时间内（第二章光现象的学习期间）对所学知识的掌握程度；
3、激发学生的学习行为。
二、命题依据：
《义务教育初中物理课程标准》里的要求：
①通过实验，探究光在同种均匀介质总传播的特点。
②探究并了解光的反射和折射的规律。
③通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
④认识凸面镜的发散作用和凹面镜的会聚作用。
⑤通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。
三、考试目标：
（见表3-1）
认知行为
目标
学习内容
了解1、什么是光源、光源分自然光源和人造光源、光速c=3.0×108m/s、
2、光的反射现象、法线、入射角、反射角、什么是镜面反射、什么是漫反射、
3、平面镜成像的特点、平面镜成的像是虚像、虚像的形成、凸面镜和凹面镜的对光的作用、
4、光的折射现象、光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律、光在发生折射时，光路的可逆性、
5、太阳光谱、色散现象、色光的三原色与颜料的三原色是不同的、
6、什么是看不见的光、红外线与紫外线的特性
理解光沿直线传播、光的反射现象中光路的可逆性、
日常生活中平面镜成像的现象、
简单应用光沿直线传播、凸面镜和凹面镜的应用、光的折射规律、
色光的混合、颜料的混合、红外线有紫外线的应用
三年级语文质量分析表
2021——2022学年第一学期教学质量分析
三年级语文
（一），本次三年级语文试卷共三道题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了语文教学要注重基础，突出能力，联系生活的原则。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，并且试卷前前三题涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力，体现了语文重基础知识和能力培养的学科特点。
（二）、考情分析：
从考察情况来看，我班学生的学习水平总体情况是比较良好的，参加考试人数41人，及格率为85.3%。从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，说明学生的基础知识掌握的比较好。
1.书写不规范：生字掌握不够扎实，在试卷第一题看拼音写词语错误较多。
2.审题不清：审题不清，造成答题格式混乱。甚至有忘记答题的现象
3.基础知识：主要问题出在多音字选择上，“处理”的读音为主要失分点。
4..阅读：阅读问题较多，尤其是文章内容按什么顺序写？学生答题五花八门，原因写得不够清楚、具体也或多或少有失分。
5.作文：编写童话故事，三年级初考习作，总体还不错，文章段落结构掌握的很好，大部分孩子编写的故事比较有趣，能抓住重点内容展开叙述，但语言积累上还需要多下功夫。
（三）、改进措施：
1.重视字词教学，夯实语文基础
从本次考试，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可是每次考试在这些题上都要丢失许多分。
质量分析报告模板
71
0
100
28
0
100
2.客户提供产品、材料进货验收合格率，如下表所示。
客户提供产品、材料进货验收合格率
单位
产品进货验收
材料进货验收
总批次
不合格批次
合格率（%）
总批次
不合格批次
合格率（%）
x车间
51
0
100
---
---
---
x车间
33
0
100
28
0
100
x车间
292
0
100
---
---
---
x车间
磕碰伤
…
3.各单位质量水平趋势图
各单位产品质量合格数据可用于下表表示，具体数字略
各单位产品质量合格数据
单位
月份
金工车间
电机车间
驱动车间
编码器车间
零件库
备注
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
根据各单位质量数据表，做出各单位质量水平趋势图（略）
三、磕碰伤情况
各单位磕碰伤的产品数据可用下表表示，具体数值略
各单位磕碰伤的产品数据
磕碰伤
15
2
磕碰伤
8
3
磕碰伤
28
4