质量分析表
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质量分析表
六年级语文科期末考质量分析表
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
基本情况
期初人数
与考人数
合格率％
优秀率％
平均分
47
47
100％
56.6％
86
答卷情况简析
1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学学习不踏实，不主动，存在懒散现象，在这些方面还需进一步联系家长，不断加强训练。
2.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，理选择素材的能力还需要进一步加强。
典型错例分析
第一大题是语言积累。从看拼音写字，组词语填空，关联词连句，按要求写句子，课文内容填空六方面考查学生应用基础知识和基本技能等能力。大部分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有部分学生粗心，审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。
第二大题是阅读理解，课外阅读题型较多，从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合能力，学生零碎失分较多。
3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学，无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持面对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响，或者因情绪的急躁，把语文教学进行知识化处理，课堂上，用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程；有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学，往往适得其反。
第三大题是习作，有三个题目供你选择。学生能根据要求作文，做到语句通顺，条理清楚，中心明确。少部分学生联想不够丰富，语句表达不充分。
小学数学期末考试质量分析表
考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
小学生质量分析表质量分析表
育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。
单元测试质量分析表
单元测试质量分析表
教师：朱国印（签名）
考试时间：（9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表22 ）日考试内容：第（1）单元教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥。
期末质量分析表(空表)
泉港区南埔中心小学（本部）期末质量检测分析表
2013年秋季 统计 项目 班级 全班人数 测试人数 优秀人数 优秀率﹪ 及格人数 及格率﹪
教学 收获 以及 教学 体会
一、学情与试卷分析： 这张试卷注重学生的生活经验的积累与运用数学知识解决实际问题的能力的培养， 以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与灵活。符合学生的 学习规律与年龄特点。 本张试卷共分为七大题，面向全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为灵活与 机动的题目，试卷注重对学生估计能力的培养与计算能力的训练，同时强调运用数学知 识解决实际问题的能力的，注重对学生基本运算技能与计算能力的培养。 下面根据学生的完成情况，作出以下分析： 知识比较巩固的方面： 1、数与代数。学生的口算能力相对第一学段有一定程度的提高，同时能通过竖式计算与 混合运算等方法较好地进行三位数乘（除）两位数的计算，在计算能力方面掌握较为扎 实。学生能较好地通过运算法则正确地计算两位数的乘除法运算。错误率在2％左右。在 第四大题中，学生对于乘法的竖式计算掌握较好。这张试卷里对于计算的设计体现了课 标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学生计算能力的检验。 数学概念掌握明确。学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位 之间的关系。能理解精确数的含义，能根据要求四舍五入，能明确数的概念。 2、空间与图形。懂得线段、射线、直线的特点，学生的空间感觉与作图能力有一定能力 的进步，学生能根据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线 与平行线，具备一定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。 3、统计与猜测：学生能根据折线统计图中的信息做出估计与判断，能对数据进行分析， 并根据图中的数据作出正确的推理与猜测，同时，也能结合自己的生活经验对数据变化 的情况作出解释。这方面学生的掌握情况较好.学生知识缺漏的地方主要有：
2013年秋季 统计 项目 班级 全班人数 测试人数 优秀人数 优秀率﹪ 及格人数 及格率﹪
教学 收获 以及 教学 体会
一、学情与试卷分析： 这张试卷注重学生的生活经验的积累与运用数学知识解决实际问题的能力的培养， 以课标的精神为指导，抓住教材的知识点，设计的题目也比较开放与灵活。符合学生的 学习规律与年龄特点。 本张试卷共分为七大题，面向全体，降低了难度，但在个别题目上也有一些较为灵活与 机动的题目，试卷注重对学生估计能力的培养与计算能力的训练，同时强调运用数学知 识解决实际问题的能力的，注重对学生基本运算技能与计算能力的培养。 下面根据学生的完成情况，作出以下分析： 知识比较巩固的方面： 1、数与代数。学生的口算能力相对第一学段有一定程度的提高，同时能通过竖式计算与 混合运算等方法较好地进行三位数乘（除）两位数的计算，在计算能力方面掌握较为扎 实。学生能较好地通过运算法则正确地计算两位数的乘除法运算。错误率在2％左右。在 第四大题中，学生对于乘法的竖式计算掌握较好。这张试卷里对于计算的设计体现了课 标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学生计算能力的检验。 数学概念掌握明确。学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比较，同时了解各计数单位 之间的关系。能理解精确数的含义，能根据要求四舍五入，能明确数的概念。 2、空间与图形。懂得线段、射线、直线的特点，学生的空间感觉与作图能力有一定能力 的进步，学生能根据要求画出规定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能画出垂线 与平行线，具备一定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。 3、统计与猜测：学生能根据折线统计图中的信息做出估计与判断，能对数据进行分析， 并根据图中的数据作出正确的推理与猜测，同时，也能结合自己的生活经验对数据变化 的情况作出解释。这方面学生的掌握情况较好.学生知识缺漏的地方主要有：
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课文填空（第六题）：此题既考察学生对课文的理解，又考察学生背诵课文的情况。虽然所占比例不小，但学生答题很好，竟有50人全对，只可惜个别同学在错别字上被扣分。
阅读（第七、第八题）：此题丢分较多。它分课内和课外两块，要求学生反复阅读，通过比较、理解、感悟逐步完成相关问题。目的是为了更进一步地考察学生灵活使用语文知识的水平、分析水平、判断水平，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。相比，课内阅读要比课外阅读好些。
第七题，按课文内容填空，完成的不错，说明学生对课文比较熟悉。
第八题，把对联补充完整也完成得很好，学生读背、默写很扎实。
习作部分，介绍家乡美丽的风景。这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能抓住要求按照一定顺序采用一定方法介绍家乡的风景。绝大部分学生都完成很好。
考得
不好
的地
方及
原因
第五题比较句子，说加点的字意思的不同。学生理解水平欠缺，很多不知道从哪答起，错误率高。
这次写作完成得很好，选择了“观察日记”这个习作题，一方面使用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平。增强了语文“生活化”的引导。
考得
不好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的地
方及
原因
第二题：改正错别字，学生不能找出错别字，对知识的整合水平欠缺。
考得不好的方面
1.看拼音写词语有几个学生只答对一两个词语。2.组词中“钧”绝大部分学生当成“钩”“”钓”来组词，“辟”“劈“也错得离谱。3.选词填空完成的很不理想。对“连续”“持续””继续””陆续”,“改进”“改变”“改善”这些词语区分不清,平时接触很少。4.阅读（一）的“鸟的天堂”加引号和不加引号的含义,学生不理解。阅读（二）：”之所以……因为”关联词不会填。阅读理解回答问题找不到重点，阅读水平较差。很多学生不会从短文中找相关的句子。
生字新词（即第一、二、三、四题）：此题有利于学生识字辩词，让学生在词语中识字，增强应用水平，既考察学生平时词语的积累，又考察学生对词语意思的理解、辨析和使用。此题完成得较好。
句子（第五题）：既考察了学生对原句的识别理解，又要求学生准确仿写，既给学生指明了方向，又给学生留下一定的空间。此题中做得较好的是第1、2两题。
原有人数
考试人数
100分
A等人数
B等人数
C等人数
D等人数
A等以上人数
A等率
C等以上人数
C等率
总分
平均分
综合分
53
53
0
41
4
4
3
41
77.36
50
94.33
4574
86.30
86.83
考得好的方面
看拼音写词语、组词、按要求，写成语、按课文内容填空、阅读（一）的1、2、3题、阅读（二）的1、3、4、作文，绝大部分学生完成得比较好。说明平时的训练到位，学生对要求掌握和背诵的知识也掌握得很好，阅读理解的水平有了一定的提升。作文是写童话，在写作文的时候，绝大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且能够熟练的使用常用的标点符号，学生都能用拟人的修辞手法来编写童话，让自己的作文更精彩。这是教学上做得比较好的地方，注重知识的积累与使用，重视学生的理解感悟水平的培养。
考得
好的
地方
及成
功的
经验
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。看拼音写词语完成得好，这都是平时听写、强化训练的结果。画出错误的字并改正也完成的好，都是生活在红常见的字。按要求写词语，ABB、AABB式，学生得心应手，词语搭配方面的习题，学生完成的很好，这跟平时口语训练得多相关。
考得
好的
地方
及成
功的
经验
看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：衬衫、衣裳、盘缠。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
组词。准确率很高，极少部分学生有错别字现象。
填量词和补充词语。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
在括号里填上合适的词语。绝大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。这与平时老师的训练是分不开的。
学生
陈馨颖、范淑婷、胡任嘉、黄佳园、黄素迷、韦嘉靖、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、陆忠权、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏、莫雅迪
象州中心校2013年秋学期期中测评卷面质量分析
班级四（2）班科目语文教师：覃丽云
多音字。这个题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，仅仅在基础训练上出现过。
查字典。这个题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。
给带点字选择准确解释。这个题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
阅读短文，回答问题。学生在文段中理解特点的水平弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。这次的阅读理解课文中的选段和课外的阅读，相对，课内的阅读做的好一些。但学生概括归纳分析水平不强。学生理解句意的水平有待提升。
今
后
打
算
在教学当中理应教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思，在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。
考得好的学生
陈馨颖、范淑婷、黄佳园、黄素迷、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾铭昕、钟君、覃黎莹
考得不好的学生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、刘新宇
2013年秋学期四年级上册第五单元卷面分析
班级：四（2）班覃丽云
考得
好的
地方
及成
功的
经验
考得
好的
学生
陈馨颖、范淑婷、胡任嘉、黄佳园、黄素迷、黄新嵘、蓝婷、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、陆忠权、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾令洋、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、林禄贵、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏
2013年秋学期四年级上册第二单元卷面分析
用下列词语说一句话。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
按原文填空。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，所以学生掌握的很好。
考得
不好
的地
方及
原因
看拼音写词语。这个题比较会写错的字的是：仿蓝叮嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个子，跟着顺；三是能拼准拼音，但是因为平时练得不够扎实，所以写错。
2013年秋学期四年级上册第一单元卷面分析
考得
好的
地方
及成
功的
经验
第一题：看拼音写词语。比较容易做，学生大多完成得好。
第二题：选择准确的读音，加点的字很常见，也练习得比较多，所以准确率高。第三题组词、第四题选择形近字填空，完成得很好。得分率超过90%，只有少数学生选择错误。
第六题按要求用加点的词语写句子，写被字句把字句，学生仿写水平还是比较强的。
第四题：写反义词。平常学生接触较少，导致大多学生答题失误大。还有的学生理解但是写错字。
第五题：照样子写句子，把反问句改成双重否定句。学生接触少，一半的学生答错。
今
后
打
算
紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读水平。重视基础知识的落实。引导学生去探索，准确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。
考得
好的
学生
陈馨颖、范淑婷、黄佳园、黄素迷、韦嘉靖、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾令洋、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏
2013年秋学期四年级上册第三单元卷面分析
班级：四（2）班覃丽云
作文，写导游词。此题重在考察学生审题和想象概括的水平。可因为平时多数学生在写作上就已形成了畏难及应付的习惯，所以写着写着就跑题了，还有的前言不搭后语，语无伦次，更甚者不动笔墨，空空白白，这就是本次测试丢分最多的原因。今后一定得端正学生的写作态度，激发学生写作的兴趣，增大写作训练的力度。
今
后
打
算
这次考试，从学生的答题、卷面、成绩中发现我班学生存有了很多问题，为全面提升学生是语文素养，有必要明确今后的努力方向：一是重视学生书写习惯的培养，二是培养学生仔细审题、认真答卷、细心检查的习惯，三是增强阅读教学和训练，提升学生的阅读理解水平和欣赏分析水平；四是增强基础知识的巩固练习（特别是后进生）；五是增强好词佳句的积累，多读书，多练笔，以提升学生的写作水平。
今后的打算
1.增强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活使用的水平。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识即时实行复习巩固，即时梳理归类，多听写、背默，即时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式增强练习，并积极为学生创设使用知识的情景，让学生能够灵活使用所学知识。2.增强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和协助，教给他们准确使用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。3.注重学生的语言积累使用，提升学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提升习作水平。4.在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。
阅读（第七、第八题）：此题丢分较多。它分课内和课外两块，要求学生反复阅读，通过比较、理解、感悟逐步完成相关问题。目的是为了更进一步地考察学生灵活使用语文知识的水平、分析水平、判断水平，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。相比，课内阅读要比课外阅读好些。
第七题，按课文内容填空，完成的不错，说明学生对课文比较熟悉。
第八题，把对联补充完整也完成得很好，学生读背、默写很扎实。
习作部分，介绍家乡美丽的风景。这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能抓住要求按照一定顺序采用一定方法介绍家乡的风景。绝大部分学生都完成很好。
考得
不好
的地
方及
原因
第五题比较句子，说加点的字意思的不同。学生理解水平欠缺，很多不知道从哪答起，错误率高。
这次写作完成得很好，选择了“观察日记”这个习作题，一方面使用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避免了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平。增强了语文“生活化”的引导。
考得
不好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的地
方及
原因
第二题：改正错别字，学生不能找出错别字，对知识的整合水平欠缺。
考得不好的方面
1.看拼音写词语有几个学生只答对一两个词语。2.组词中“钧”绝大部分学生当成“钩”“”钓”来组词，“辟”“劈“也错得离谱。3.选词填空完成的很不理想。对“连续”“持续””继续””陆续”,“改进”“改变”“改善”这些词语区分不清,平时接触很少。4.阅读（一）的“鸟的天堂”加引号和不加引号的含义,学生不理解。阅读（二）：”之所以……因为”关联词不会填。阅读理解回答问题找不到重点，阅读水平较差。很多学生不会从短文中找相关的句子。
生字新词（即第一、二、三、四题）：此题有利于学生识字辩词，让学生在词语中识字，增强应用水平，既考察学生平时词语的积累，又考察学生对词语意思的理解、辨析和使用。此题完成得较好。
句子（第五题）：既考察了学生对原句的识别理解，又要求学生准确仿写，既给学生指明了方向，又给学生留下一定的空间。此题中做得较好的是第1、2两题。
原有人数
考试人数
100分
A等人数
B等人数
C等人数
D等人数
A等以上人数
A等率
C等以上人数
C等率
总分
平均分
综合分
53
53
0
41
4
4
3
41
77.36
50
94.33
4574
86.30
86.83
考得好的方面
看拼音写词语、组词、按要求，写成语、按课文内容填空、阅读（一）的1、2、3题、阅读（二）的1、3、4、作文，绝大部分学生完成得比较好。说明平时的训练到位，学生对要求掌握和背诵的知识也掌握得很好，阅读理解的水平有了一定的提升。作文是写童话，在写作文的时候，绝大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，并且能够熟练的使用常用的标点符号，学生都能用拟人的修辞手法来编写童话，让自己的作文更精彩。这是教学上做得比较好的地方，注重知识的积累与使用，重视学生的理解感悟水平的培养。
考得
好的
地方
及成
功的
经验
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。看拼音写词语完成得好，这都是平时听写、强化训练的结果。画出错误的字并改正也完成的好，都是生活在红常见的字。按要求写词语，ABB、AABB式，学生得心应手，词语搭配方面的习题，学生完成的很好，这跟平时口语训练得多相关。
考得
好的
地方
及成
功的
经验
看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：衬衫、衣裳、盘缠。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
组词。准确率很高，极少部分学生有错别字现象。
填量词和补充词语。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
在括号里填上合适的词语。绝大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。这与平时老师的训练是分不开的。
学生
陈馨颖、范淑婷、胡任嘉、黄佳园、黄素迷、韦嘉靖、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、陆忠权、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏、莫雅迪
象州中心校2013年秋学期期中测评卷面质量分析
班级四（2）班科目语文教师：覃丽云
多音字。这个题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，仅仅在基础训练上出现过。
查字典。这个题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。
给带点字选择准确解释。这个题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
阅读短文，回答问题。学生在文段中理解特点的水平弱。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。这次的阅读理解课文中的选段和课外的阅读，相对，课内的阅读做的好一些。但学生概括归纳分析水平不强。学生理解句意的水平有待提升。
今
后
打
算
在教学当中理应教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思，在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。
考得好的学生
陈馨颖、范淑婷、黄佳园、黄素迷、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾铭昕、钟君、覃黎莹
考得不好的学生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、刘新宇
2013年秋学期四年级上册第五单元卷面分析
班级：四（2）班覃丽云
考得
好的
地方
及成
功的
经验
考得
好的
学生
陈馨颖、范淑婷、胡任嘉、黄佳园、黄素迷、黄新嵘、蓝婷、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、陆忠权、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾令洋、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、林禄贵、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏
2013年秋学期四年级上册第二单元卷面分析
用下列词语说一句话。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
按原文填空。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，所以学生掌握的很好。
考得
不好
的地
方及
原因
看拼音写词语。这个题比较会写错的字的是：仿蓝叮嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个子，跟着顺；三是能拼准拼音，但是因为平时练得不够扎实，所以写错。
2013年秋学期四年级上册第一单元卷面分析
考得
好的
地方
及成
功的
经验
第一题：看拼音写词语。比较容易做，学生大多完成得好。
第二题：选择准确的读音，加点的字很常见，也练习得比较多，所以准确率高。第三题组词、第四题选择形近字填空，完成得很好。得分率超过90%，只有少数学生选择错误。
第六题按要求用加点的词语写句子，写被字句把字句，学生仿写水平还是比较强的。
第四题：写反义词。平常学生接触较少，导致大多学生答题失误大。还有的学生理解但是写错字。
第五题：照样子写句子，把反问句改成双重否定句。学生接触少，一半的学生答错。
今
后
打
算
紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读水平。重视基础知识的落实。引导学生去探索，准确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。
考得
好的
学生
陈馨颖、范淑婷、黄佳园、黄素迷、韦嘉靖、李香丽、李玉贤、覃荣盛、覃富余、覃聪颖、覃婷婷、覃艺典、韦怡韵、魏宇飞、文媛媛、杨婷婷、杨雨燕、银艺媛、曾令洋、曾铭昕、钟君
考得
不好
的学
生
廖武友、农雪鹏、覃贤帅、吴龙剑、谢颖亮、韦晓敏
2013年秋学期四年级上册第三单元卷面分析
班级：四（2）班覃丽云
作文，写导游词。此题重在考察学生审题和想象概括的水平。可因为平时多数学生在写作上就已形成了畏难及应付的习惯，所以写着写着就跑题了，还有的前言不搭后语，语无伦次，更甚者不动笔墨，空空白白，这就是本次测试丢分最多的原因。今后一定得端正学生的写作态度，激发学生写作的兴趣，增大写作训练的力度。
今
后
打
算
这次考试，从学生的答题、卷面、成绩中发现我班学生存有了很多问题，为全面提升学生是语文素养，有必要明确今后的努力方向：一是重视学生书写习惯的培养，二是培养学生仔细审题、认真答卷、细心检查的习惯，三是增强阅读教学和训练，提升学生的阅读理解水平和欣赏分析水平；四是增强基础知识的巩固练习（特别是后进生）；五是增强好词佳句的积累，多读书，多练笔，以提升学生的写作水平。
今后的打算
1.增强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活使用的水平。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识即时实行复习巩固，即时梳理归类，多听写、背默，即时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式增强练习，并积极为学生创设使用知识的情景，让学生能够灵活使用所学知识。2.增强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和协助，教给他们准确使用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。3.注重学生的语言积累使用，提升学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提升习作水平。4.在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。