高中数学新课 三角函数 教案 (32)

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三角函数教案(高三数学教案)

三角函数教案(高三数学教案)

三角函数教案三角函数教案(精选4篇)三角函数教案篇11、锐角三角形中,任意两个内角的和都属于区间 ,且满足不等式:即:一角的正弦大于另一个角的余弦。

2、若 ,则 ,3、的图象的对称中心为 ( ),对称轴方程为。

4、的图象的对称中心为 ( ),对称轴方程为。

5、及的图象的对称中心为 ( )。

6、常用三角公式:有理公式: ;降次公式: , ;万能公式: , , (其中 )。

7、辅助角公式: ,其中。

辅助角的位置由坐标决定,即角的终边过点。

8、时, 。

9、。

其中为内切圆半径, 为外接圆半径。

特别地:直角中,设c为斜边,则内切圆半径 ,外接圆半径。

10、的图象的图象( 时,向左平移个单位, 时,向右平移个单位)。

11、解题时,条件中若有出现,则可设 ,则。

12、等腰三角形中,若且 ,则。

13、若等边三角形的边长为 ,则其中线长为 ,面积为。

14、 ;三角函数教案篇2二、复习要求1、三角函数的概念及象限角、弧度制等概念;2、三角公式,包括诱导公式,同角三角函数关系式和差倍半公式等;3、三角函数的图象及性质。

三、学习指导1、角的概念的推广。

从运动的角度,在旋转方向及旋转圈数上引进负角及大于3600的角。

这样一来,在直角坐标系中,当角的终边确定时,其大小不一定(通常把角的始边放在x轴正半轴上,角的顶点与原点重合,下同)。

为了把握这些角之间的联系,引进终边相同的角的概念,凡是与终边α相同的角,都可以表示成k·3600 α的形式,特例,终边在x轴上的角集合{α|α=k·1800,k∈z},终边在y轴上的角集合{α|α=k·1800 900,k∈z},终边在坐标轴上的角的集合{α|α=k·900,k∈z}。

在已知三角函数值的大小求角的大小时,通常先确定角的终边位置,然后再确定大小。

弧度制是角的度量的重要表示法,能正确地进行弧度与角度的换算,熟记特殊角的弧度制。

在弧度制下,扇形弧长公式l=|α|r,扇形面积公式 ,其中α为弧所对圆心角的弧度数。

高中数学 三角函数系列课时教案32

高中数学 三角函数系列课时教案32

第三十二教时三角函数
教材:函数y=sin(x+φ)和y=Asin(ωx+φ)的图象
目的:要求学生掌握“φ”在y=Asin(ωx+φ)的图象中的作用;会用图形变换方法和五点
法分别画出y=sin(x+φ)和y=Asin(ωx+φ)的图象。

过程:一、简要复习y=Asinx 和y=Asin ωx 的图象
注意突出“A ”与“ω”的作用,同时综合成y=Asin ωx 图象的作法
二、y=sin(x+φ)的图象的作法 1.由y=cosx=sin(x+
2π)知可以看作将y=sinx 的图象上各点向左平移2
π
个单位得到 2.例一 (P62例三)画出函数y=sin(x+
π
) (x ∈R);y=sin(x -4π) (x ∈R)的简图
3
3︒小结:
(P63)
三、y=Asin(ωx+φ)的图象的作法
1. 先重温,参数A, ωφ在图象中
的作用 2. 例二(P63例四)
画出函数y=3sin(2x+3
π
x ∈R 的图
象。


3. 用平移法作y=3sin(2x+
3
π
)的图象 4. 小结平移法过程(步骤)P64-65略
四、小结:2五、作业: x。

最新高中数学三角函数教案设计(六篇)

最新高中数学三角函数教案设计(六篇)

最新高中数学三角函数教案设计(六篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案三角函数内容在高中数学课程中占有重要的地位,它是描述现实世界周期现象的重要模型,又是高中教材中基本初等函数的其中之一。

下面店铺为你整理了高中数学三角函数教案,希望对你有帮助。

高中数学三角函数教案:任意角的三角函数一、教学目标1.掌握任意角的正弦、余弦、正切函数的定义(包括定义域、正负符号判断);了解任意角的余切、正割、余割函数的定义.2.经历从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程,体验三角函数概念的产生、发展过程. 领悟直角坐标系的工具功能,丰富数形结合的经验.3.培养学生通过现象看本质的唯物主义认识论观点,渗透事物相互联系、相互转化的辩证唯物主义世界观.4.培养学生求真务实、实事求是的科学态度.二、重点、难点、关键重点:任意角的正弦、余弦、正切函数的定义、定义域、(正负)符号判断法.难点:把三角函数理解为以实数为自变量的函数.关键:如何想到建立直角坐标系;六个比值的确定性( α确定,比值也随之确定)与依赖性(比值随着α的变化而变化).三、教学理念和方法教学中注意用新课程理念处理传统教材,学生的数学学习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习,而且要自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学,师生互动,教师发挥组织者、引导者、合作者的作用,引导学生主体参与、揭示本质、经历过程.根据本节课内容、高一学生认知特点和我自己的教学风格,本节课采用“启发探索、讲练结合”的方法组织教学.四、教学过程[执教线索:回想再认:函数的概念、锐角三角函数定义(锐角三角形边角关系)——问题情境:能推广到任意角吗?——它山之石:建立直角坐标系(为何?)——优化认知:用直角坐标系研究锐角三角函数——探索发展:对任意角研究六个比值(与角之间的关系:确定性、依赖性,满足函数定义吗?)——自主定义:任意角三角函数定义——登高望远:三角函数的要素分析(对应法则、定义域、值域与正负符号判定)——例题与练习——回顾小结——布置作业](一)复习引入、回想再认开门见山,面对全体学生提问:在初中我们初步学习了锐角三角函数,前几节课,我们把锐角推广到了任意角,学习了角度制和弧度制,这节课该研究什么呢?探索任意角的三角函数(板书课题),请同学们回想,再明确一下:(情景1)什么叫函数?或者说函数是怎样定义的?让学生回想后再点名回答,投影显示规范的定义,教师根据回答情况进行修正、强调:传统定义:设在一个变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一确定的值和它对应,那么就说y是x的函数,x叫做自变量,自变量x的取值范围叫做函数的定义域.现代定义:设A、B是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称映射?:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作:y= f(x),x∈A ,其中x叫自变量,自变量x的取值范围A叫做函数的定义域高中数学三角函数教案:三角函数的诱导公式1教学目标1.知识与技能(1)能够借助三角函数的定义及单位圆中的三角函数线推导三角函数的诱导公式。

高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案数学教案:高中数学三角函数授课目标:1. 理解三角函数的定义、性质和图像2. 掌握三角函数的基本性质和公式3. 能够应用三角函数解决实际问题4. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力授课重点:1. 三角函数的定义和性质2. 三角函数的图像和性质3. 三角函数的公式和应用授课难点:1. 理解三角函数的周期性和对称性2. 掌握三角函数图像的绘制方法3. 能够应用三角函数解决实际问题教学准备:1. 教材:《高中数学教材》2. 教具:黑板、白板、彩色粉笔、教学实例和练习题教学过程:Step 1:引入新知通过给学生出示一个带有角度的图形,引导学生思考如何用数学来描述这个图形。

然后向学生介绍三角函数的概念,并解释三角函数和角度的关系。

Step 2:讲解三角函数的定义和性质讲解正弦函数、余弦函数、正切函数的定义和性质,包括定义域、值域、周期性和对称性等。

重点介绍正弦函数和余弦函数的关系,并通过具体的例子进行说明。

Step 3:讲解三角函数的图像和性质通过绘制正弦函数和余弦函数的图像,讲解它们的周期性、振幅、相位差等性质。

同时,引导学生观察和分析图像的变化规律。

Step 4:讲解三角函数的公式和应用讲解正弦函数、余弦函数和正切函数的基本公式,以及它们在解决三角函数问题中的应用。

重点介绍正弦函数和余弦函数的复合角公式和同角函数加减通用公式。

Step 5:解答学生提问,并进行小结解答学生对三角函数的疑惑和问题,并对本节课的内容进行小结,提醒学生对三角函数的定义、性质和图像进行复习和巩固。

Step 6:课堂练习设计一些与三角函数有关的问题,让学生在课堂上进行思考和解答。

对学生的答题过程和结果进行分析和点评,及时纠正错误和加深学生对三角函数的理解。

Step 7:作业布置布置一些与三角函数有关的习题,要求学生独立完成,并在下节课上提交。

同时,要求学生对本节课的知识点进行归纳和总结。

Step 8:课后回顾复习本节课的知识点,解答学生在作业中遇到的问题,并引导学生进行思维拓展和思考。

三角函数优秀教案

三角函数优秀教案

三角函数优秀教案一、教学目标:1.了解三角函数的基本概念和性质;2.掌握三角函数的基本关系和计算方法;3.能够应用三角函数解决实际问题;4.培养学生的推理和分析能力。

二、教学重点:1.三角函数的基本概念和性质;2.三角函数的基本关系和计算方法;3.三角函数的应用。

三、教学难点:1.能够应用三角函数解决实际问题;2.培养学生的推理和分析能力。

四、教学过程:1.导入(5分钟)老师通过投影仪或板书,引入三角函数的概念,让学生回想一下高中数学课上学过的与三角函数相关的内容。

2.自主探究(15分钟)学生分成小组,自己查阅资料或参考教材,探究三角函数的基本关系和计算方法。

同时,学生可以在小组中互相讨论,分享各自的发现和思考。

3.知识讲解(30分钟)老师对三角函数的基本概念和性质进行详细讲解,包括正弦、余弦、正切函数的定义、值域和周期等。

同时,老师可以通过具体的例子帮助学生理解三角函数在几何学和物理学中的应用。

4.练习与讨论(30分钟)学生进行一些基本的练习题,如计算给定角度的正弦、余弦和正切值,以及根据已知三角函数值求角度等。

同时,学生可以在小组中互相检查答案,讨论解题思路和方法。

5.拓展应用(20分钟)老师给学生一些拓展的应用题,让学生将三角函数的知识应用到实际问题中,如计算建筑物的高度、测量山高等。

学生可以在小组中合作解决问题,并在全班讨论解题过程与解答。

6.总结(10分钟)老师对本节课的内容进行总结,并强调三角函数的重要性和应用价值。

同时,鼓励学生积极思考、勇于提问,培养学生的推理和分析能力。

五、教学评价:1.教师可以根据学生的课堂表现和练习情况进行评价,比如课堂活动中的积极参与程度、问题的解答是否准确等。

2.教师还可以设计一些开放性的问题,让学生展示对三角函数的理解和应用能力,并进行评价。

六、教学反思:通过本节课的教学,学生可以从自主探究和合作学习中深入理解三角函数的基本概念和性质,并能够应用这些知识解决实际问题。

高中数学《三角函数》全部教案

高中数学《三角函数》全部教案
三角函数图像的变换
平移、伸缩、对称等变换方法。
三角函数的变换与化简
三角函数的和差化积
sin(x+y)、cos(x+y)、 tan(x+y)的化简方法。
三角函数的倍角公式
sin(2x)、cos(2x)、tan(2x)的化 简方法。
三角函数的半角公式
sin(x/2)、cos(x/2)、tan(x/2) 的化简方法。
辅助角公式
将复杂的三角函数表达式化为 简单的形式。
03
教学方法与手段
讲解与演示相结合
讲解
通过教师讲解,使学生理解三角函数的基本概念、性质和公 式。
演示
利用教学软件、图形计算器等工具,演示三角函数的图像和 性质,帮助学生直观理解。
练习与讨论相结合
练习
通过大量的练习题,让学生熟悉三角函数的各种题型和解题方法。
三角函数的应用
由于三角函数的应用领域广泛,学生可能难以理解和掌握,需要教师结合实际案例进行讲 解,帮助学生理解并掌握。
综合应用
综合应用是学生学习三角函数的难点之一,需要教师通过设计综合性题目,引导学生逐步 掌握综合应用的能力。同时,教师也可以通过小组讨论、合作学习等方式,鼓励学生互相 交流、互相帮助,共同提高。
三角函数的图像和变换
学生需要理解三角函数的图像特点,掌握图像变 换的方法,如平移、伸缩、对称等。
3
三角函数的应用
学生需要了解三角函数在各个领域的应用,如物 理、工程、经济等,掌握利用三角函数解决实际 问题的能力。
教学难点及解决方法
三角函数的图像和变换
由于三角函数的图像变换涉及多个知识点,学生容易混淆,需要教师通过实例演示和讲解 ,帮助学生理解并掌握。

高中三角函数教案

高中三角函数教案

高中三角函数教案教学目标:学生能够掌握三角函数的定义及其在数学问题中的应用。

教学重点:三角函数的定义、正弦函数、余弦函数、正切函数的性质与应用。

教学难点:三角函数的定义及其在数学问题中的实际应用。

教学准备:1. 教师准备黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具。

2. 教师准备一些有关三角函数的实例题和应用题。

3. 学生准备纸、铅笔等学习用品。

教学步骤:Step 1 三角函数的定义(10分钟)1. 教师提问:你们对三角函数有什么了解?2. 学生回答:三角函数是用来描述角度与边长之间的关系的函数。

3. 教师解释:确实,三角函数是一种用来研究角度与边长之间关系的数学工具。

三角函数由正弦函数sin(x)、余弦函数cos(x)和正切函数tan(x)组成。

其中,正弦函数的定义为:sin(x) =对边/斜边,余弦函数的定义为:cos(x) = 邻边/斜边,正切函数的定义为:tan(x) = 对边/邻边。

Step 2 正弦函数的性质与应用(15分钟)1. 教师解释:正弦函数是三角函数中最基本的函数之一,它具有以下性质:- 在定义域内,正弦函数的值介于-1和1之间。

- 正弦函数的图像是周期性的,周期为2π。

2. 教师提供一个实例:已知一根高杆上的影子长度与高杆高度的比值等于sin(60°),求高杆的高度。

3. 学生思考解题思路,并回答问题。

Step 3 余弦函数的性质与应用(15分钟)1. 教师解释:余弦函数是三角函数中另一个基本函数,它具有以下性质:- 在定义域内,余弦函数的值介于-1和1之间。

- 余弦函数的图像也是周期性的,周期为2π.2. 教师提供另一个实例:已知一个权力器的力与斜面的夹角的余弦等于cos(30°),求权力器的力与横向力的比值。

3. 学生思考解题思路,并回答问题。

Step 4 正切函数的性质与应用(15分钟)1. 教师解释:正切函数是三角函数中的第三个基本函数,它具有以下性质:- 在定义域内,正切函数没有上限和下限。

高中数学教案三角函数三角函数

高中数学教案三角函数三角函数

高中数学教案三角函数三角函数教案主题:三角函数教学目标:1.了解三角函数的定义及其基本性质;2.掌握三角函数在单位圆上的几何意义;3.能够通过单位圆上的三角函数值求解角的大小;4.能够应用三角函数解决实际问题。

教学重点:1.三角函数的定义及其基本性质;2.单位圆上三角函数的几何意义;3.应用三角函数解决实际问题。

教学难点:1.三角函数在单位圆上的几何意义;2.应用三角函数解决实际问题。

教学过程:一、导入(5分钟)1.复习学生上一节课所学的角的概念及其度量单位。

2.引入三角函数的概念,解释三角函数的意义和重要性。

二、知识讲解(20分钟)1.定义正弦函数、余弦函数、正切函数及它们的基本性质;2.介绍切线与圆的关系,引入单位圆的概念;3.讲解单位圆上的正弦函数、余弦函数和正切函数的几何意义。

三、练习与讨论(15分钟)1.引导学生观察并讨论单位圆上的正弦函数、余弦函数和正切函数的变化规律;2.设计一些简单的练习,让学生通过单位圆上的三角函数值求解角的大小。

四、应用拓展(20分钟)1.利用三角函数解决实际问题,如航海、测量高楼等;2.设计一些综合应用题,让学生运用所学的三角函数知识解决问题。

五、总结归纳(10分钟)1.归纳三角函数的基本概念和性质;2.总结三角函数在单位圆上的几何意义及其应用。

六、课后作业(5分钟)1.完成课堂上未能解答的练习题;2.思考并回答课堂上所提问题。

教学资源:1.教材《高中数学》;2.多媒体教学课件。

教学评价:1.随堂小测验,检查学生对概念、定义和性质的理解程度;2.发放作业并批改。

教学延伸:1.学生进一步研究三角函数主要的基本性质和相关公式;2.学生进行实际问题的扩展应用。

教学反思:本节课通过引入单位圆的概念,向学生展示了三角函数在单位圆上的几何意义,并指导学生通过单位圆上的三角函数值求解角的大小。

通过实际问题的应用,增加了学生对三角函数的实际应用能力的培养。

在教学过程中,注重调动学生的积极性,提倡学生的互动,在练习和讨论环节,增强了学生的参与感和学习效果。

高中数学三角函数教学教案

高中数学三角函数教学教案

高中数学三角函数教学教案一、引言在高中数学教学中,三角函数是一个重要而基础的内容。

掌握三角函数的定义、性质以及应用,对于学生理解数学概念、解决实际问题、拓宽数学思维具有重要意义。

本教案将围绕高中数学三角函数的教学内容展开,通过合理的教学方式和方法,帮助学生全面理解三角函数的概念、性质和应用。

二、知识概念与技能目标1. 知识概念a. 三角函数的定义及其相关术语- 正弦、余弦、正切、余切、正割、余割的定义- 角度及其转化b. 三角函数的基本性质- 奇偶性- 周期性- 在特殊角度上的值c. 三角函数的图像和性质- 正弦函数的图像和性质- 余弦函数的图像和性质- 正切函数的图像和性质2. 技能目标a. 掌握三角函数的定义及其相关术语b. 理解三角函数的基本性质c. 能够根据定义和性质画出三角函数的图像d. 运用三角函数解决实际问题三、教学过程1. 导入在导入环节,可以引用一个实际生活中的问题,让学生思考如何利用三角函数解决该问题。

例如:测量一个高楼的高度,但无法直接接近楼顶,该如何测量?引导学生思考利用三角函数的思想解决此类问题的可能性。

2. 知识讲解a. 三角函数的定义及其相关术语- 提供直观的图形展示,帮助学生理解三角函数的定义- 引导学生记忆和理解各个三角函数的定义- 提供一些常见角度的三角函数取值,让学生了解三角函数的特点b. 三角函数的基本性质- 通过数学推导和实例讲解,让学生理解三角函数的奇偶性、周期性和特殊角度上的值- 引导学生通过图像观察和分析,培养他们独立发现性质的能力c. 三角函数的图像和性质- 通过绘制函数图像和对比分析,帮助学生理解三角函数图像的特点和性质- 引导学生通过改变函数的参数,观察图像的变化,体会参数对函数图像的影响3. 解题示范在解题示范环节,通过提供一系列实际问题和数学问题,引导学生灵活运用三角函数解决各类问题。

例如:利用三角函数解决航海导航问题、求解三角方程等。

4. 练习与巩固设计一系列练习题,从基础到拓展逐步增加难度,让学生在独立思考的基础上巩固和提升自己的能力。

高中数学苏教版《三角函数》教案

高中数学苏教版《三角函数》教案

高中数学苏教版《三角函数》教案教案一:引言本教案旨在帮助高中数学学生系统学习苏教版《三角函数》内容,掌握相关概念、性质和应用。

通过合理的教学设计,帮助学生建立扎实的数学基础,提升解决实际问题的能力。

教案二:知识概述1. 什么是三角函数- 引入三角函数的概念和表达形式- 讲解正弦、余弦和正切的定义及特点2. 三角函数的基本性质- 解释周期性、奇偶性、单调性等概念- 探究正弦函数、余弦函数的周期、奇偶性质- 讨论正切函数的周期、奇偶性质及其渐近线教案三:三角函数的图像1. 正弦函数和余弦函数的图像- 利用单位圆介绍正弦函数和余弦函数的图像- 讲解振幅、周期、相位等概念- 分析正弦函数和余弦函数的变化规律及性质2. 正切函数的图像和性质- 探究正切函数的图像及其特点- 研究正切函数的渐近线和周期性- 讨论正切函数的单调性及零点教案四:三角函数的基本关系式1. 三角函数的基本关系式- 推导正弦函数、余弦函数和正切函数之间的基本关系 - 解释三角函数之间的互相转化关系及性质2. 三角函数的诱导公式- 推导正弦函数、余弦函数和正切函数的诱导公式- 利用诱导公式简化三角函数的计算教案五:三角函数的应用1. 三角函数在几何中的应用- 介绍正弦定理和余弦定理的概念和原理- 解答相关几何问题,如求解三角形的边长和角度2. 三角函数在物理中的应用- 探究三角函数在周期性振动中的应用- 分析简谐振动、声波等实际问题的数学模型教案六:综合应用题通过选取若干典型应用题,让学生综合运用所学的三角函数知识解决实际问题,提高应用能力和解决问题的思维方式。

教案七:知识总结与拓展总结各单元的要点和重难点,对学生进行知识的回顾和巩固。

提供相关拓展题目或探究性问题,引导学生进行拓展思考和自主学习。

教案八:教学反思与评价针对本教案的教学过程及效果进行反思和评价,总结教学经验,提出改进建议。

教案九:教学资源推荐与本教案相关的教学资源,包括教材、参考书、电子教学资源等。

高中教案数学三角函数

高中教案数学三角函数

高中教案数学三角函数
1. 理解和掌握正弦、余弦、正切函数的定义及性质;
2. 能够根据给定角度求解三角函数的数值;
3. 掌握三角函数的应用,解决相关问题。

教学内容:
1. 正弦、余弦、正切函数的定义;
2. 三角函数的性质;
3. 三角函数的图像和性质;
4. 三角函数的计算和应用。

教学准备:
1. 教学用具:黑板、彩色粉笔、教材、课件;
2. 知识准备:掌握三角函数的定义、性质和计算方法;
3. 教案准备:编写详细的教案,包括教学目标、教学内容、教学步骤等内容。

教学步骤:
第一步:引入
通过展示一个有关三角函数的实际问题,引导学生了解三角函数的应用,并引入本节课的学习内容。

第二步:讲解
1. 介绍正弦、余弦、正切函数的定义;
2. 讲解三角函数的性质,如周期性、奇偶性等;
3. 分析三角函数的图像和性质。

第三步:练习
1. 给学生布置课后练习题,让他们练习计算三角函数的数值;
2. 提供实际问题让学生应用三角函数解决问题。

第四步:总结
对本节课的重点内容进行总结,并强调学生需要掌握的知识点。

教学延伸:
1. 给学生提供更多的练习题,巩固他们对三角函数的理解;
2. 引导学生通过实际问题分析、解答,培养他们的应用能力。

教学反馈:
1. 与学生进行互动,了解他们对本节课内容的掌握情况;
2. 纠正学生在练习中出现的错误,帮助他们提高解题能力。

教学评估:
通过课后作业和课堂练习,评估学生对三角函数的掌握情况,及时纠正错误,帮助学生提高学习效果。

高中三角函数教案

高中三角函数教案

高中三角函数教案教案标题:高中三角函数教案教案目标:1. 理解三角函数的概念和基本性质。

2. 掌握正弦、余弦和正切函数的定义及其在不同象限的取值范围。

3. 理解三角函数的周期性和对称性,并能运用到相关问题的解决中。

4. 能够应用三角函数解决实际问题,如测量高度、角度等。

教案步骤:引入活动:1. 创造一个具有高度和角度的实际问题,引发学生对三角函数的兴趣,如“一棵树的高度无法直接测量,但可以通过测量树的倾斜角度和距离来计算。

请问如何利用三角函数来解决这个问题?”2. 引导学生思考,让他们意识到三角函数在解决实际问题中的重要性。

知识讲解:3. 介绍三角函数的概念和符号表示,包括正弦、余弦和正切函数。

4. 解释三角函数的定义及其在单位圆上的几何意义。

5. 强调三角函数在不同象限的取值范围,并提供图表或图像进行说明。

6. 讲解三角函数的周期性和对称性,以及如何利用这些性质简化计算过程。

示例演练:7. 给出一些简单的三角函数计算题目,让学生通过计算来巩固所学知识。

8. 提供实际问题,如计算建筑物高度、测量山坡角度等,让学生应用三角函数来解决问题。

扩展应用:9. 引导学生思考三角函数在其他学科中的应用,如物理、工程等领域。

10. 鼓励学生自主探索和研究,提出更复杂的问题并尝试解决。

总结回顾:11. 总结三角函数的基本概念和性质,强调重点和易错点。

12. 回顾学生在本节课中所学到的知识,并提供解决问题的思路和方法。

教学评估:13. 设计一些练习题目,检验学生对三角函数的理解和应用能力。

14. 提供个人或小组项目,让学生应用所学的三角函数知识解决实际问题,并展示解决过程和结果。

教学资源:- PowerPoint演示文稿- 白板、马克笔- 实际问题案例- 三角函数计算题目- 相关教材和参考书籍教学延伸:- 鼓励学生进一步研究三角函数的应用,如波动、振动等领域。

- 引导学生学习更高级的三角函数概念,如反三角函数、复数形式等。

高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案

高中数学三角函数教案高中数学三角函数教案作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢?以下是我细心整理的高中数学三角函数教案,供大家参考借鉴,期望可以帮忙到有需要的朋友。

高中数学三角函数教案1一、教学目标把握三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

经受三角函数的单调性的探究过程,提升规律推理力量。

在猜想计算的过程中,提高学习数学的爱好。

二、教学重难点三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围。

探究三角函数的单调性以及三角函数值的取值范围过程。

三、教学过程(一)引入新课提出问题:如何讨论三角函数的单调性(四)小结作业提问:今日学习了什么?引导同学回顾:基本不等式以及推导证明过程。

课后作业:思索如何用三角函数单调性比较三角函数值的大小。

高中数学三角函数教案2教材:已知三角函数值求角(反正弦,反余弦函数)目的:要求同学初步(了解)理解反正弦、反余弦函数的意义,会由已知角的正弦值、余弦值求出范围内的角,并能用反正弦,反余弦的符号表示角或角的集合。

过程:一、简洁理解反正弦,反余弦函数的意义。

由1在R上无反函数。

2在上, x与y是一一对应的`,且区间比较简洁在上,的反函数称作反正弦函数,记作,(奇函数)。

同理,由在上,的反函数称作反余弦函数,记作二、已知三角函数求角首先应弄清:已知角求三角函数值是单值的。

已知三角函数值求角是多值的。

例一、1、已知,求x解:在上正弦函数是单调递增的,且符合条件的角只有一个 (即 )2、已知解:,是第一或其次象限角。

即( )。

3、已知解: x是第三或第四象限角。

(即或 )这里用到是奇函数。

例二、1、已知,求解:在上余弦函数是单调递减的,且符合条件的角只有一个2、已知,且,求x的值。

解:, x是其次或第三象限角。

3、已知,求x的值。

解:由上题:。

介绍:∵上题例三、(见课本P74-P75)略。

高中三角函数教案

高中三角函数教案

高中三角函数教案三角函数是高中数学中的重要内容,它是研究三角形的一种重要方法,也是实际问题中常用的数学工具。

本教案主要介绍高中三角函数相关知识的教学内容、教学目标、教学方法和教学过程等方面内容。

一、教学内容1. 三角函数的概念及其单位圆解释2. 三角函数的性质及其图像3. 三角函数的基本关系式4. 三角函数的基本恒等式5. 三角函数的应用(如角度的测量与转化、三角函数的计算、解三角函数方程等)二、教学目标1. 掌握三角函数的概念和单位圆解释2. 熟练掌握三角函数的性质和图像3. 理解并掌握三角函数的基本关系式4. 掌握三角函数的基本恒等式的证明方法5. 能够运用三角函数解决实际问题三、教学方法1. 教师讲解与学生自主学习相结合。

教师通过板书和讲解,引导学生理解三角函数的概念、性质和基本关系式,然后让学生自主学习相关的知识和例题。

2. 实例引导法。

教师通过实际问题的引入,引导学生理解三角函数的具体应用,从而提高学生的学习兴趣。

3. 案例分析法。

教师通过分析典型案例,引导学生探究三角函数的性质和应用,从而提高学生的综合应用能力。

四、教学过程1. 教师引入。

通过一个实际问题引入三角函数的概念,如:某物体从高度为h的斜坡上滑下,求物体滑下的距离。

然后引导学生思考如何解决这个问题,从而引出三角函数的概念。

2. 教师讲解。

教师通过板书和讲解,介绍三角函数的概念和单位圆解释,然后讲解三角函数的性质和图像,最后介绍三角函数的基本关系式和基本恒等式。

3. 学生自主学习。

学生在教师的指导下,自主学习三角函数的基本概念、性质和基本关系式,并通过解题训练巩固所学知识。

4. 实例引导。

教师通过实际问题的演示,引导学生运用三角函数解决实际问题,如:求角度的测量与转化、解三角函数方程等。

5. 案例分析。

教师通过分析一些典型案例,引导学生理解三角函数的应用,并掌握解决实际问题的方法和技巧。

6. 总结与拓展。

教师帮助学生总结所学知识和技巧,拓展相关的知识内容,并鼓励学生自主探究更深层次的问题。

高中《三角函数》全部教案.docx

高中《三角函数》全部教案.docx

三角函数第一教时教材:角的概念的推广目的:要求学生掌握用“旋转”定义角的概念,并进而理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。

过程:一、提出课题:“三角函数”回忆初中学过的“锐角三角函数”——它是利用直角三角形中两边的比值来定义的。

相对于现在,我们研究的三角函数是“任意角的三角函数” ,它对我们今后的学习和研究都起着十分重要的作用,并且在各门学科技术中都有广泛应用。

二、角的概念的推广1.回忆:初中是任何定义角的?(从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形)这种概念的优点是形象、直观、容易理解,但它的弊端在于“狭隘”2.讲解:“旋转”形成角( P4)突出“旋转”注意:“顶点”“始边”“终边”“始边”往往合于x 轴正半轴3.“正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。

记法:角或可以简记成4.由于用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩大了。

1 角有正负之分如: =210= 150= 6602角可以任意大实例:体操动作:旋转 2 周( 360 ×2=720 ) 3 周( 360 ×3=1080)3还有零角一条射线,没有旋转三、关于“象限角”为了研究方便,我们往往在平面直角坐标系中来讨论角角的顶点合于坐标原点,角的始边合于x 轴的正半轴,这样一来,角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角(角的终边落在坐标轴上,则此角不属于任何一个象限)例如: 30390330是第Ⅰ象限角30060是第Ⅳ象限角5851180是第Ⅲ象限角2000是第Ⅱ象限角等四、关于终边相同的角1.观察: 390 , 330 角,它们的终边都与 30 角的终边相同2.终边相同的角都可以表示成一个0到 360 的角与k(k Z ) 个周角的和390 =30+360(k1)330 =30360(k1) 30 =30 +0×360( k0)1470 =30+4×360(k4)1770 =305× 360(k5)3.所有与终边相同的角连同在内可以构成一个集合S|k 360 , k Z即:任何一个与角终边相同的角,都可以表示成角与整数个周角的和4.例一(P5略)五、小结: 1角的概念的推广用“旋转”定义角角的范围的扩大2“象限角”与“终边相同的角”第二教时教材:弧度制目的:要求学生掌握弧度制的定义,学会弧度制与角度制互化,并进而建立角的集合与实数集 R 一一对应关系的概念。

高中数学三角函数教案设计

高中数学三角函数教案设计

高中数学三角函数教案设计教案设计:高中数学三角函数一、教学内容描述:本节课将重点学习高中数学中的三角函数概念,包括正弦、余弦、正切等的定义与性质,并进行相关的计算与应用。

二、教学目标:1.了解三角函数的定义与性质,包括角度与弧度的转换;2.掌握三角函数的基本计算方法;3.能够运用三角函数解决实际问题。

三、教学重点与难点:教学重点:三角函数的定义及性质,角度与弧度的转换,计算方法;教学难点:能够灵活运用三角函数解决实际问题。

四、教学准备:教学课件、黑板、笔记本、练习册、计算器等。

五、教学过程:1.引入:通过播放视频或展示图片,引入三角函数的概念,创设学生对三角函数的学习兴趣。

2.知识讲解:(1)三角函数的定义与性质:通过讲解三角函数的定义和基本性质,包括正弦、余弦、正切等的概念及其在坐标系中的图像表示。

(2)角度与弧度的转换:讲解角度与弧度的定义及其转换方法,并通过例题的演示与学生一起进行练习。

(3)三角函数的计算方法:讲解各种三角函数的计算方法,如通过图象读取、基本恒等式的运用等。

3.练习与实践:(1)基础练习:通过课堂练习册等材料,带领学生进行基本的计算练习,巩固所学内容。

(2)应用实例:将所学三角函数的概念与计算方法应用到实际问题中,引导学生运用所学知识解决实际问题,并提示学生注意问题中的角度与弧度的换算。

4.总结与拓展:(1)总结:对本节课所学内容进行总结,强调三角函数的重要性及其在数学与实际中的应用。

(2)拓展:对学生进行进一步的拓展与巩固,提供一些拓展问题或练习,以培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

六、教学反思:通过本节课的教学,学生可以了解三角函数的定义及其性质,掌握角度与弧度的转换方法,运用三角函数解决实际问题。

在课堂上,教师应注重以学生为主体的教学方式,引导学生自主学习、讨论与合作,提高学生的学习兴趣和思维能力。

同时,在教学过程中应注意与学生互动,及时纠正错误,帮助学生消除困惑,提高学生的学习效果。

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课 题:4已知三角函数值求角(1)
教学目的:
1.要求学生初步(了解)理解反正弦、反余弦函数的意义,会由已知角的
正弦值、余弦值求出[]π2,0范围内的角,并能用反正弦,反余弦的符号表示角或角的集合2.掌握已知三角函数值求角的解题步骤. 教学重点:已知三角函数值求角
教学难点:诱导公式与利用三角函数值求角的综合运用 授课类型:新授课 课时安排:1课时
教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程:
一、复习引入:
诱导公式一(其中Z ∈k ): 用弧度制可写成
ααsin )360sin(=︒⋅+k απαsin )2sin(=+k ααcos )360cos(=︒⋅+k απαcos )2cos(=+k ααtan )360tan(=︒⋅+k απαtan )2tan(=+k
公式二: 用弧度制可表示如下:
αα-sin 180sin(=+︒) ααπ-sin sin(=+) αα-cos 180cos(=+︒) ααπ-cos cos(=+) ααtan 180tan(=+︒) ααπtan tan(=+)
公式三: αα-sin sin(=-)
ααcos cos(=-) ααtan tan(-=-) 公式四: 用弧度制可表示如下: ααsin 180sin(=-︒) ααπsin sin(=-) αα-cos 180cos(=-︒) ααπ-cos cos(=-) ααtan 180tan(-=-︒) ααπtan tan(-=-)
公式五: 用弧度制可表示如下:
αα-sin 360sin(=-︒) ααπ-sin 2sin(=-) ααcos 360cos(=-︒) ααπcos 2cos(=-) ααtan 360tan(-=-︒) ααπtan 2tan(-=-)
诱导公式6:
sin(90︒ -α) = cos α, cos(90︒ -α) = sin α
tan(90︒ -α) = cot α, cot(90︒ -α) = tan α
sec(90︒ -α) = csc α, csc(90︒ -α) = sec α 诱导公式7:
sin(90︒ +α) = cos α, cos(90︒ +α) = -sin α
tan(90︒ +α) = -cot α, cot(90︒ +α) = -tan α sec(90︒ +α) = -csc α, csc(90︒+α) = sec α 诱导公式8:
sin(270︒ -α) = -cos α, cos(270︒ -α) = -sin α tan(270︒ -α) = cot α, cot(270︒ -α) = tan α sec(270︒ -α) = -csc α, csc(270︒-α) = sec α 诱导公式9:
sin(270︒ +α) = -cos α, cos(270︒ +α) = sin α
tan(270︒ +α) = -cot α, cot(270︒ +α) = -tan α
sec(270︒ +α) = csc α, csc(270︒+α) = -sec α 诱导公式应用广泛,不仅已知任意一个角,(角必须属于这个函数的定义域),可以求出它的三角函数值,而且反过来,如果已知一个三角函数值,也可以求出与它对应的角.这就是本节课的主要内容. 二、讲解新课:
简单理解反正弦,反余弦函数的意义:
由y =
1︒在R 上无反函数
2︒在⎥⎦⎤⎢⎣⎡-2,2ππ上,,sin x y = x 与y
是一一对应的,且区间⎥⎦
⎤⎢⎣⎡-2,2ππ比
较简单
∴在⎥⎦
⎤⎢
⎣⎡-2,2ππ上,x y sin =的反函数称作反正弦函数,
记作()11arcsin ≤≤-=x x y ,(奇函数)
在[]π,0上,x y cos =的反函数称作反余弦函数, 记作()11arccos ≤≤-=x x y
已知三角函数求角:
首先应弄清:已知角求三角函数值是单值的;已知三角函数值求角是多值的 三、讲解范例:
例1 (1)已知⎥⎦

⎢⎣⎡-∈=
2,222sin ππx x 且,求x 解: 在⎥⎦⎤
⎢⎣
⎡-
2,2ππ上正弦函数是单调递增的,且符合条件的角只有一个 ∴4
π
=
x (即4
22arcsin
π
==x ) (2)已知[]π2,0,2
2
sin ∈=
x x 且 解:02
2
sin >=
x ,x ∴是第一或第二象限角 4
344,224sin 4sin π
ππππππ=-==∴=
=⎪⎭⎫

⎛-
x x 或 即(4
322arcsin 422arcsin
π
ππ=-===x x 或) (3)已知R x x ∈-
=且,2
2
sin 解:∴<-
=,02
2
sin x x 是第三或第四象限角 ()()
z k k k x ∈++=++=∴-=-=⎪⎭⎫ ⎝

+41242,224sin 4sin ππππππππ
()()z k k k x ∈-+=-+=∴-=-=⎪⎭⎫ ⎝

-422422,224sin 4sin ππππππππ
(即()z k k x k x ∈+
=-
=4
24

ππ
π或 或
()⎪⎪⎭

⎝⎛--+=22arcsin 1k
k x π) 这里用到()x y x x arcsin ,arcsin arcsin =-=- 是奇函数
例2 (1)已知[]π,07660.0cos ∈=x x 且,求x
解:在[]π,0上余弦函数x y cos =是单调递减的,且符合条件的角只有一个 ()7660.0arccos 9
2==
∴x x 即π
(2)已知7660.0cos -=x ,且[]π2,0∈x ,求x 的值 解:07660.0cos <-=x ,∴x 是第二或第三象限角
7660.092cos 92cos -=⎪⎭⎫ ⎝⎛
+=⎪⎭⎫ ⎝⎛-ππππ
9
11929792ππππππ=+==-
=∴x x 或 (3)已知R x x ∈-=且,7660.0cos ,求x 的值 解:由上题:(z k k x k x ∈+
=+
=9
112972π
πππ或 介绍:∵(),arccos arccos
x x -π=- ∴上题()()z k k k x ∈±=-±=9
727660.0arccos 2π
ππ 四、课堂练习:
1α是三角形的一个内角,且sin α=
2
1
,则α等于( ) A .30° B.30°或150° C.60° D.120°或60° 20<α<2π,则满足5sin 2α-4=0的α有( )
A .1个 B.2个 C.3个 D.4个
3sin 2x =
2
1
的x 的集合是( ) A .{x |x =kπ+(-1)k
6
π
,k∈Z }B.{x |x =2kπ±
4
π
,k∈Z }
C.{x |x =kπ+4
π
,k∈Z } D.{x |x =
2πk +4
π
,k∈Z } 4sin2x =-
2
3
,且0<x <2π,则x = 5sin2x =
2
3
,则x = 6sin α=sin
7
π
,α∈R ,则α= 7sin x +cos x =
26,x ∈(0,4
π),求x 8sin 2x =sin 2
7
π
,求x
9sin x +cos x =m在[0,π]内总有两个不同的解,求m 的范围
参考答案:
1 2D 3D 4
6
11 35 65 32ππππ 56π+k π或3
π+k π,k ∈Z 6ππ
πk k 27627++或
,k ∈Z 712π 8x =7π+2k π或x =ππk 276+或x =-7
π+2k π或x =78π
+2k π,
k ∈Z 91<m<2
五、小结 求角的多值性法则:1、先决定角的象限2、如果函数值是正值,则先求出对应的锐角x ; 如果函数值是负值,则先求出与其绝对值对应的锐角x ,3、由诱导公式,求出符合条件的其它象限的角六、课后作业:
七、板书设计(略) 八、课后记:。

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