人版四年级数学上条形统计图

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人教版-数学-四年级上册-《条形统计图》知识讲解认识条形图

认识条形图
知识回顾整理数据时，用画“正”字的方法比较简便。

问题导入下面是北京市2012年8月的天气情况。

这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（教材94页例1）
过程讲解
1．理解题意
北京市2012年8月的天气情况有五种，分别是：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。

先统计出每种天气的天数，再清楚地表示出来。

2．画“正”字统计出每种天气的天数
3．探究表示天气情况的方法
方法一用统计表表示
方法二用圆圈图表示
晴阴多云雷阵雨阵雨
方法三用条形图表示
晴阴多云阵雨雷阵雨天气
4．明确条形图的定义
条形图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来。

条形图也称条形统计图。

5．观察条形图，发现信息
观察条形图能发现很多信息，如：
(l)晴天和多云天气同样多。

(2)雷阵雨天气最少。

(3)阴天比晴天少3天。

6．比较圆圈图与条形统计图的异同
圆圈图与条形统计图都是用图形来表示数据的多少，但圆圈图没有标出相应的数据，
能直接看出各种天气情况的多少，而条形统计图中标出了数据，能直观地看出各种天气情况的多少，因此用条形统计图更
直观清楚一些。

7．明确条形统计图和统计表各自的特点
(1)条形统计图能直观地看出各种数量的大小，便于比较。

(2)统计表能清楚地看出各种数据的多少，便于分析。

归纳总结
条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直条的长短来代表数量的大小，从条形图中很容易看出各种数量的大小，便于比较。

第七单元《条形统计图》(教案)-2024-2025学年四年级上册数学人教版

“非遗中的数学+”系列----《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元教材分析：本节课是单式条形统计图这一单元的第一课，认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。

本节课知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。

在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。

教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。

学情分析：由前测可知，学生已经掌握了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。

有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练，还没有懂得快速整理数据的方法。

本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习复式条形统计图的基础。

教学目标：1.利用信息技术使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据，培养信息的注意力、判断力、洞察力。

2.使学生在使用交互平台进行数据比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力，形成信息技术的思维品质。

3.利用数字化资源学习解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，创造性解决问题。

教学重难点：重点：利用数字化资源和工具收集和整理数据，初步认识条形统计图。

难点：利用EXCEL自主学习制作统计图并多元分析数据。

教学过程：一、传承文化，激趣导入。

师：同学们，美食是一个地方的文化传承，外海面是我们江门最有特色的传统美食。

（播视频）外海面是江门市非物质文化遗产，你们吃过吗？你知道外海面是怎么做出来的吗？外海面的制作包括“和面、揉面、轧面、切面、晒面”5个工序，最后的晒面是最关键的一步，天然生晒的外海面最为可口。

人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计

3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。

统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。

学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。

教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于条形统计图的基本概念和制作方法已经有了一定的了解。

但是，对于如何从条形统计图中获取信息，如何利用条形统计图解决问题，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

三. 教学目标1.理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。

2.能够从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.教学重点：能够自己制作条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生从实际问题中抽象出条形统计图，并能够从图中获取信息，解决问题。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、条形统计图的模板等。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些条形统计图，让学生观察并描述这些条形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）教师分发条形统计图的模板，让学生自己动手制作条形统计图，可以选择一些实际问题进行制作。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步理解和掌握条形统计图的知识，如“根据这个条形统计图，你能回答哪些问题？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何利用条形统计图来解决问题，如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量，你会怎么做？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的学习目标。

人教版四年级数学上册《条形统计图》(课件)

人教版四年级上册第七单元
条形统计图
狗熊岭运动会
吉吉
熊二
光头强
熊大
毛毛
小组分工合作：
每个组员只统计其中一位运动
员的圈谁数！赢了？
比赛结束，小组合作完成学习任务一。
狗熊岭运动员跑步圈数统计表
姓名光头强熊大熊二吉吉毛毛
圈数 5
8 5 4 10
纵轴
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12 狗熊岭运动员跑步圈数象形图
11
10
9
8
7
6
5
4
3
横轴
2
1
0 光头强熊大熊二吉吉毛毛
姓名
狗熊岭运动员跑步圈数象形图
光头强熊大熊二吉吉毛毛
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1 0 光头强熊大熊二吉吉毛毛
姓名
狗熊岭运动员跑步圈数统计表
姓名光头强熊大熊二吉吉毛毛
圈数
5
8
5
4 10
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12
11
10
9
8
7
6
吉吉毛毛
姓名
2023年4月萍乡市天气情况条形统计图姓名
光头强熊大熊二
吉吉
毛毛
横向条形统计图
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 •圈数
统计同学们最想看的《熊出没》电影。
身高/厘米
本节课你们学到了什么？
家庭作业：
生活中还有哪些情况可以用条形统计图统计数据？

第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学人教版

教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。

教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。

2. 制作条形统计图的方法。

教学难点：1. 制作条形统计图的方法。

2. 运用条形统计图分析数据的能力。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。

2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。

3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。

2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。

三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。

2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。

四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。

2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。

在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿

人教版四年级上册数学《条形统计图》说课稿一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学教材中的一部分，通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读条形统计图。

教材内容主要包括条形统计图的定义、绘制方法、如何通过条形统计图获取信息以及如何对条形统计图进行美化等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的数学概念。

但在统计方面的知识相对较弱，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计规律，培养学生的统计思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的概念、特点和绘制方法，能够绘制简单的条形统计图，并能够从条形统计图中获取和解读信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2.难点：如何从条形统计图中获取和解读信息，以及如何对条形统计图进行美化。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计规律。

2.运用多媒体教学手段，展示条形统计图的绘制过程，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习，让学生在交流中共同探讨，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图，引导学生关注统计图的特点，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍条形统计图的定义、特点和绘制方法，让学生初步认识条形统计图。

3.实例讲解：通过具体案例，讲解如何绘制条形统计图，让学生掌握绘制方法。

4.实践操作：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的实际操作能力。

5.解读统计图：引导学生如何从条形统计图中获取和解读信息，提高学生的数据分析能力。

6.美化统计图：讲解如何对条形统计图进行美化，提升学生审美能力。

《教学课件》部编人教版数学四年级上册《条形统计图》PPT精品课件

天数
9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
晴阴多云阵雨雷阵雨
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
新知探究
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？
晴阴多云阵雨雷阵雨
新知探究
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
晴阴多云阵雨雷阵雨
9
9
6 5
2
新知探究
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
14
12
10
8
6
4
5
4
3
2
0 晴阴多云雨天气
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？
9月的晴天比8月多。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
1北8京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10 9
9
8
6
6
7
4
2
10
8
6
4
新知探究
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？
机动车辆数
轿车 60
面包车 30
客车 40
货车 10
哇，数据更大了，我觉得每格代表10比较合适。
销售量∕台
佳美电器商店电视机一周销售情况统计表
星期销售量∕台
一二三四五六日 15 10 20 25 30 50 45
50 45
把上面的统计表制成条形图。
十二
人数
把上面的数据在下面的条形图中表示出来。
人数

人教版四年级上数学《条形统计图》课件(共44张PPT)

（2）你能得到什么信息？
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年9月1日
牛奶
豆浆
粥
对比两个表有什么不一样？你喜欢哪个？
一格代表1人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
一格代表2人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
8 65
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
粥（1）最喜欢（）的人数最多。
（2）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
早餐种类
1 可以用半格代表（）人。
书101页第4题
上学方式校车接送父母接送自己上学
人数
10
15
18
上学方式
校车接送父母接送自己上学
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 人数
(教材P97)
1.
9
6
9
7
18
4
3
5
把上面的数据分别用下面的条形统计图表示出来。
A市2012年8月天气统计图
10
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
星期
答：这一周星期六销售量最多，星期二最少。
7
练习十九
课堂练习
(教材P102 T5)
把上面的统计表用下面的条形统计图表示出来。
种类
河马

小学四年级上册数学课件-第7单元《第1课时条形统计图》(共20张PPT)人教版

这节课，我们一起来认识新朋友——条形统计图。
合作探究
这是北京市 2012年8月的天气情况
晴阴
多云阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
我用统计表表示。
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
6
9
5
2
我这样表示。
晴阴多阵雷阵雨云雨
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？
很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据。
这两种方法，哪种表示更清楚？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形图和统计表各有什么特点?
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9
5
2
统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反应出数量的差Байду номын сангаас，便于比较。
人教版数学四年级上册
第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）
学习目标
1．结合身边的实例，经历收集和整理数据，认识一格表示一个单位的简单条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
2．了解条形统计图和统计表的特点。
导入新知
我们以前学过用简单的方法收集和整理数据，学会了用画“正”字的方法记录数据。
典型例题
1.根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
（1）（红）色的花最多，（蓝）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ 3 ）盆。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色红花黄花蓝花粉花盆数 8 7 5 6

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案优秀8篇《条形统计图》教学设计篇一教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学方法：探究发现教学法、情景教学法教学准备：多媒体课件、学习卡片教学过程：一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年份国家级省级市级县级1997年124392843261999年壹伍5402一叁84492、出示统计图提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。

如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例21、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。

同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。

人教版四年级数学上册课件《条形统计图》

北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年9月天气统计图
晴阴多云雨天气
三、知识运用
（一）做一做天数
18 16 14 12 10
8 6 4 2 0
北京市2012年8月天气统计图
晴阴多云雨天气
9月和8月比较，天气有什么变化？
人民教育出版社四年级 | 上册
种类
河马大象长颈鹿
狗
种类平均寿命∕年
狗长颈鹿大象河马
10
25
75
40
每（你格对代）什表的么（寿信命息）最年长。，（）的最寿感命兴最趣短？。
大大象象的的寿寿命命比最狗长把的，上面的统计表寿狗命的长寿每多命格少最代年短表？。制5年成。条形图。
平均寿命∕年
人民教育出版社四年级 | 上册
第七单元 · 条形统计图
条形统计图（第1课时）
根据统计表中的数据回答问题。
颜色盆数
红花 8
黄花 7
蓝花 5
粉花 6
1. （红）色的花最多，（蓝）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
晴阴多云阵雨雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了……
三、知识运用
（二）同学们最喜欢下面哪个卡通形象？
下面是四（1）班同学调查的结果。第一组：卡通形象喜羊羊麦兜图图
孙悟空
人数全班：卡通形象
5
0
4
3
喜羊羊麦兜图图孙悟空

四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计

《条形统计图》教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》第一课时教材分析：本节课是在学生对数据统计的过程已有所体验，也掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并初步认识了象形条形统计图的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，将对条形统计图进行系统的认识，并让学生体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受其优越性。

学情分析：在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。

本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。

1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。

教学目标：1.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题。

2.在经历条形统计图产生的过程中，体会并感受数形结合的作用。

3.在经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程中，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。

4.在学习的过程中，体会统计在现实生活中的作用，理解统计在现实生活中的作用；在学习中，渗透情感教育，更加热爱自己所居住的城市。

教学重难点：1.感受条形统计图产生的过程2.提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力教学准备:教具：多媒体课件，实物投影仪。

学具：直尺，三角板，彩笔等。

教学流程：一、情境导入（课前播放“最美青海”歌曲）1.出示西宁市8月份天气统计情况师：大美青海，美丽西宁，各地的朋友们都会来青海旅游。

在旅游之前呢，要统计一下天气，决定出行的时间。

看，这就是2019年8月的天气情况！2.认识各种天气符号二、初步认识条形统计图1.感受整理数据的必要性（1）快速的回答老师提问的问题晴天有多少天？阴天有多少天？多云有多少天？（设计意图：感受到从零散的数据中，无法快速的看出各种天气的天数，从而体会到整理数据的必要性。

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案

人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。

它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。

它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。

学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。

二、说学情：学生是学习活动的主体。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的。

学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。

教学重点：制作条形统计图的步骤。

教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。

重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。

难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。

主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。

另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。

四年级上册数学人教版《条形统计图》(课件)(共30张PPT)

6 班
7 班
8 班
9班
10班
橘子重量
32千克
26千克
45千克
18千克
25千克
14千克
36千克
21千克
40千克
39千克
某小学四年级劳动实践基地收获橘子数据统计
同学们劳动实践基地还有没有别的数学知识？
四（3）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
2022年9月
人数
纵轴，表示喜欢各种蔬菜的人数。
土豆
胡萝卜
土豆
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
1
2
3
4
9
8
7
6
5
1
2
3
4
9
8
7
6
5
0
天数
北京市2012年8月天气情况统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
你会看条形统计图吗？
天气
土豆
胡萝卜
白菜
西红柿
西兰花
人数
每一小格表示（）个人。
一班和三班劳动实践基地蔬菜种植统计图
观察条形统计图回答下列问题：
河马
长颈鹿
大象
狗
几种动物的平均寿命条形统计图
（2）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（）人。
（3）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（）人。
巩固练习
（1）每小格表示（）人。
条形统计图有哪些特点你发现了吗？
四（1）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
纵轴，表示人数。

人教版四年级数学上册第7单元条形统计图第2课时一格表示多个单位的条形统计图

(1)每格代表( 5 )件作品。
(2)(四(4) )班上交的作品最多， (四(2))班上交的作品最少。
(3)在什么情况下用1格代表5件
作品比较合适？各班上交的作品件数都在50以内，且数据多是5的倍数时用1格代表5件作品比较合适。(合理即可)
易错辨析
2．下面绘制的条形图有哪几处错误？请指出来。下面是红星小学四年级四个班学生12月份做好事情况统计表。
平均寿命∕年
我感觉上面的条形图反映数据的特点更明显，下面的条形图看起来更方便、更简洁……
选择合适的单位格表示数据
1.制作条形统计图时要根据统计表中数据的特点和大小来确定一格代表几。
2.当一组数据较大，这组数据不集中时，可以用一格表示多个数量。
作业请完成教材第100页练习十九第4题、第6 题、第7题。
1．下面是四(1)班同学参加科学活动小组情况统计表，科模型制作无土栽培宠物医生
人数 16
10
14
8
(1)请你根据上面的统计表完成下面两个统计图。
(2)对比以上两个统计图，我发现：当统计的数据有些大时，一格可以代表( 2 )。
(3)一格表示2人，那么怎样表示1人呢？请你涂一涂。
喜欢，有( 16 )人。 (3)最喜欢( 乒乓球)项目的比最
喜欢( 篮球 )项目的多2人。答案不唯一
提升点 2 运用统计图解决问题
3．下面是某校四年级同学的兴趣爱好情况统计表，请完成下面的统计图。
项目男生女生
唱歌体育跳舞绘画
12 15 4
8
16 6 14 5
(1)爱好( 体育)的男生人数最多，爱好( 绘画)的女生人数最少。
豆浆
粥
人数

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案

人教版四年级数学上册7-1《一格表示多个单位的条形统计图》教案一. 教材分析《一格表示多个单位的条形统计图》是四年级数学上册第七单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握绘制和解读一格表示多个单位的条形统计图的方法，理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

教材通过实例引入，让学生在实际操作中感受一格表示多个单位的条形统计图的优势，提高学生对统计图的认识和应用能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了条形统计图的基本知识，能够绘制和解读普通的条形统计图。

但是，对于一格表示多个单位的条形统计图，他们可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，并通过实际操作，让学生感受其优势。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法，能够通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的应用，提高学生的信息素养。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解一格表示多个单位的条形统计图的特点，掌握绘制和解读的方法。

2.难点：学生能够通过一格表示多个单位的条形统计图获取信息，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究，解决问题。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示一格表示多个单位的条形统计图的实例。

2.学习材料：准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备条形统计图的绘制工具，如直尺、铅笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个实际问题：某学校四年级一班和二班的学生人数比较。

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》说课稿

人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》是一节实践性很强的课程。

本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。

教材从实际生活中的数据入手，引出条形统计图的应用，让学生通过观察、分析、实践，进一步掌握条形统计图的特点和作用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图有了初步的认识。

但是，学生在实际操作过程中，可能对条形统计图的绘制方法和数据分析能力还存在一些问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：进一步掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，提高数据分析能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。

2.教学难点：对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等教学辅助手段，帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注条形统计图在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过观察、分析教材中的案例，初步了解条形统计图的特点和作用。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相学习，培养合作交流能力。

4.实践操作：教师引导学生动手绘制条形统计图，学生在实践中掌握绘制方法。

5.数据分析：教师提出问题，引导学生对条形统计图进行数据分析，解决实际问题。

第七单元《条形统计图》教材解析人教版数学四年级上册

《条形统计图》教材解析一、教材介绍本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。

例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。

教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

编排特点1．注意体现学生已有的学习经验，体现学习的层次性。

在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。

本单元在编排时，就很注意体现学生已有的学习经验。

如例1的编排，让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来。

先呈现学生的表示方式：统计表、画圆圈的象形图，再在此基础上给出条形图，通过条形图与象形图的对比，感受条形图的特点。

通过条形图与统计表的对比，体会各自不同的特点。

在具体编排上，还体现了学生学习的层次性。

如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

随着统计数据的增大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了。

因此，例2突出了“以一当二”的条形统计图必要性及其特点，而例3则是在前面的基础上，进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图。

这样循序渐进、螺旋上升地编排，不仅遵循了学生认知的发展规律，而且体现了知识与方法的整体衔接与连贯性。

2．内容安排注意承上启下。

承上是注意与已有知识的联系，例如，在编排条形统计图时，注意引导学生与以前学过的统计表、象形统计图等进行对比，说明它们各自的特点和作用，从而加深对条形统计图的认识。