必修2 第7章 第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教材第1节)

[答案]
C
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[链一串] 1．分离定律的研究方法——假说—演绎法 (1)提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的比例？ (2)假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点。 (3)演绎推理→F1为杂合子，预期测交后代为1∶1。
(4)实验验证→测交实验验证演绎推理。
(5)总结规律→通过实验验证，假说成立。
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组合 一 二 三
亲本表现型 紫花×白花 紫花×白花 紫花×紫花
F1的表现型和植株数目
紫花
405 807 1 240
白花
411 0 413
(2)现有取自大田中的黄色子粒和白色子粒若干，请设
计实验方案判定该性状的显隐性。
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[解析] (1)组合一中“紫花×白花→紫花、白花”哪种花色 为显性都能成立，因此不能做出判断；组合二中“紫花×白
A．1/4
C．1/2
B．1/3
D．3/4
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[解析] 本题考查遗传性状的概率计算问题，意在考查对
遗传规律的应用能力。因TS在男性中为显性，TL在女性中
为显性，该夫妇均为短食指，则女性的基因型为TSTS，男 性的基因型为TSTL或TSTS；如果该男性的基因型为TSTS， 则子代基因型都为TSTS，全部为短食指，与题干信息不符， 因此男性的基因型为TSTL，则其子代的基因型和表现型分
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[通一类]
3．(2012· 合肥质检)豌豆的花色中紫色(A)对白色(a)为显 性。一株杂合紫花豌豆连续自交繁殖三代，则子三代 中开紫花的豌豆植株和开白花的豌豆植株的比例是 ( A．3∶1 C．9∶7 B．15∶7 D．15∶9 )
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解析：Aa 连续自交三代，子三代中开白花的豌豆植株占 1 1 ( － 4)＝7/16，则开紫花和开白花的豌豆植株的比例是 2 2 9∶7。
花→紫花”，符合“定义判定法”，可判定紫花为显性性状；
组合三中“紫花×紫花→紫花∶白花＝3∶1”，白花为新出 现的性状，符合“性状分离法”可判定白花为隐性性状，则 紫花为显性性状。(2)由于题目中没有给出这两种子粒的纯 杂合情况(若两种子粒都是纯合子时，可直接采取杂交方
案)，因此，可采取“先自交，后杂交”的方案，若自交后代
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2．(2012· 聊城模拟)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过
程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律 的几组比例，能说明基因分离定律实质的是 A．F2的表现型比为3∶1 B．F1产生的两种配子的比为1∶1 C．F2基因型的比为1∶2∶1 D．测交后代比为1∶1 ( )
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解析：基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因分
别为男性：TSTS(短食指)、TSTL(短食指)，女性：TSTS(短
食指)、TLTS(长食指)，且每种基因型所占比例均为1/4， 因此再生一个孩子为长食指的概率为1/4。 [答案] A
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[链一串]
1．基因分离定律的应用
(1)指导杂交育种： 第一步：按照育种的目标，选配亲本进行杂交； 第二步：根据性状的表现选择符合需要的杂种类型； 第三步：有目的地选育，培育出稳定遗传的新品种。 基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可 直接在F2中选种培育；如果优良性状是显性的，则必
考情
解读
形式考查人工杂交方法、分离定律的实质和研究方 法、杂交实验的解释和验证等知识。
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[做一题] [例1] (2011· 海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一 是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟 德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株 开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支 持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 ( )
(1)验证方法是 测交 。 (2)测交后代的性状及比例是 高茎∶矮茎＝1∶1 四、分离定律的实质 (1)用图示表示F1个体产生配子过程中基因的变化。 。
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(2)实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 (3)时间： 减数第一次分裂后期 。
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考点一
一对相对性状的杂交实验 高考中多以文字叙述、表格数据或遗传图解等
知识结合，用新情景素材作背景进行命题，考
查理解、分析、推理及实验能力。
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[做一题]
[例2] (2010· 天津高考)食指长于无名指为长食指，反之为 短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS 表示短食指基因，TL表示长食指基因)。此等位基因表达 受性激素影响，TS在男性中为显性，TL在女性中为显性。 若一对夫妇均为短食指，所生孩子中既有长食指又有短食 指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为 ( )
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②性状分离法(自交法)：A×A，即相同性状的两个体杂交， 若后代出现性状分离即出现A、B两种性状，则亲本性状A
一定是显性性状，非亲本性状B为隐性性状(“无中生有为隐
性”)；若不发生性状分离，则无法判断显隐性。 ③根据性状分离比判断：A×A，即相同性状的两个体杂交， 若后代出现性状分离且分离比为3∶1，则占3/4比例的性状 为显性性状，占1/4比例的性状为隐性性状。
(2)若是未知纯杂合情况的两种具有相对性状的亲本，可用
“先杂交，再自交”或“先自交，再杂交”的实验方案判断 显隐性。
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[做一题] [例4] 人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因(B、
高考成功方案
第1步 第2步 第3步 第4步
第 七 章
第 一 讲
高考成功方案 高考成功方案 高考成功方案
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一、孟德尔遗传实验的杂交方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点有哪些？ ① 豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物 ； ②具有易于区分的相对性状。
(2)对豌豆进行人工杂交实验的操作流程是怎样的？ 去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉→再套袋。
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[通一类]
1．(2009· 上海高考)用豌豆进行遗传实验时，下列操作错 误的是 A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 ( )
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解析：杂交需要花蕾期去除母本的雄蕊，开花期人工 异花授粉后套袋处理。自交则不需要去除雌蕊或雄蕊。 答案： C
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解析：已知a、b、c都是正常狗，结果b与c生出耳聋 狗，由此判断耳聋是常染色体上隐性遗传，b与c都是 杂合子，含耳聋基因，所以应淘汰b与c。 答案： B
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[做一题] [例3] 玉米子粒有黄色和白色两种类型。玉米在自然条
件下既可以自交也可以杂交。请回答下列问题：
(1)下表是玉米花色的遗传实验结果，根据哪些组合能判 断出显性花色的类型？
离，分别进入不同的配子。F1为杂合子，等位基因分离形 成两种配子，比例为1∶1。正因为F1产生比例相等的两种 配子，所以自交后代基因型之比为1∶2∶1，表现型之比
为3∶1。测交实验验证了基因的分离定律。
答案： B返回ຫໍສະໝຸດ 考点二基因的分离定律及应用
近几年高考中更加注重实际应用，常以文
字分析和遗传图解等形式考查分离定律在农业 考情 育种及遗传病控制等方面的应用。预计2013高 解读 考中将会与自由组合定律、伴性遗传、育种等
合子)，则令其自交，自交后代出现性状分离的亲代个体具
有的性状为显性性状，不出现性状分离的亲代表现隐性性 状。
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[答案] (1)组合二和组合三 (2)先自交，再杂交(或先杂交，再自交)
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[学一技] (1)设A、B为一对相对性状，判断A、B显隐性的方法一 般有三种： ①定义法(杂交法)：A×B，即具有一对相对性状的两 个体杂交，若后代只表现一种性状，则后代表现出来 的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
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2.一对相对性状遗传实验中的相关种类和比例
(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1∶1。
(2)F2的基因型种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1∶2∶1。 (3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，3∶1。 (4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Dd、dd)，1∶1。 (5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，
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二、一对相对性状的杂交实验
(1)F1的表现型是 高茎 。 (2)F2的表现型及其比例是 高茎∶矮茎＝3∶1 。 (3)在亲本的正、反交实验中，F1和F2的性状相同吗？
相同 。
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三、对分离现象的解释及验证
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1．F1产生的配子 (1)雄配子种类及比例是 D∶d＝1∶1 。 (2)雌配子种类及比例是 D∶d＝1∶1 。 (3)雌、雄配子数相等吗？
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(2)若有选择因素存在时，被淘汰的基因频率逐渐减少，保 留的基因频率逐渐增大。纯合子和杂合子在后代中的 比例也在不断变化。如每次淘汰aa，则第n代显性个体 中杂合子占2/(2n＋1)。
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[关键一点]
计算概率时要注意取值范围，如高茎豌豆
1 (Aa)自交，后代中杂合子的概率为 ，若是后代高茎豌豆 2 2 中杂合子的概率，则为 。 3
1∶1。
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3．分离定律的细胞学基础及实质
(1)细胞学基础：减数分裂中同源染色体的分离。 (2)实质：杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同源 染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。 (3)适用范围：①一对相对性状的遗传；②细胞核内染色
体上的基因 ；③进行有性生殖的真核生物。
(4)作用时间：有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的 后期)。
控制的，推知父母都是杂合体，用A、a来表示：
Aa×Aa→1/4aa，所以生一个平发际女孩的概率是1/8。 答案： D
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5．西班牙长耳狗的耳聋是遗传的，且由常染色体上一对
等位基因控制。一位西班牙长耳狗育种专家在一窝正 . 常的长耳狗中发现下列情况：母狗a同公狗c交配所得