小班数学活动教案 按量排序
小班量的排序数学教案7篇
小班量的排序数学教案7篇学生思考和说话也是一个教学的关键点，抽象思维和抽象认知也是教案当中的一部分，教案是整堂教学课程的框架和方案，你在为写教案而发愁吗？在这里，你不妨读读小班量的排序数学教案，希望你更多关注本网站更新。
小班量的排序数学教案(篇1)活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
活动准备：知识准备教具准备：范作动物新衣样板学具准备：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。
1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？二、引导幼儿相互讨论，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。
按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！小班量的排序数学教案(篇2)设计意图与背景：大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。
在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》教学目标
1.了解数学中的按量排序；
2.能正确排序数字1-5；
3.认识数字1-5，并能正常书写。
教学准备
1.黑板、白板或画板；
2.涂改笔；
3.数字卡片。
教学内容及步骤
1. 导入新课
1.教师问学生：“谁知道Counting是什么意思？”等待学生回答。
2.教师解释“Counting是按顺序排列物品的过程”。
2. 引入新知
1.教师出示一个袋子，让学生猜一下里面有多少个物品。
2.发放数字卡片并让学生逐一出示，直到5。
3.请学生拿出数字卡片1-5，根据大小排列卡片。
3. 学习新知
1.教师出示数字卡片1-5，让孩子们重复数字。
2.将数字卡片乱序散放在桌上，然后让小朋友按照1-5的顺序，依次拾取并排列卡片。
4. 合作探究
1.将数字卡片乱序散放在集体学习空间，并让他们跑到数字卡片前面，按1-5的顺序拾取。
2.教师引导学生进一步探究数字排序规律，让学生自主搜寻规律并表述。
5. 展示巩固
1.给学生出一些数字排序活动，检验学生对该知识的理解和掌握程度。
2.小组展示，并听取学生对数字卡片排序的心得体会。
教学反思
本课示范教师使用了许多针对不同年级的教学手段，如数字卡片，手工制作活动等，让学生全身心地投入到数学学习中。
通过有趣的教学方式和积极的参与，学生们掌握了按量排序和数字书写的基本规律。
在日常教学中，示范教师将继续采用各种方法和手段，以提高学生成绩，加强自主教育的实施。
小班数学教案量的排序
小班数学教案量的排序一、引言数学教案是教师备课的重要工具，它能帮助教师系统地组织教学内容、明确教学目标、设计教学步骤和评估学生学习情况。
对于小班数学教学而言，教案的数量和质量直接影响着教学效果和教师的教学能力。
本文将探讨小班数学教案量的排序问题，并分析其原因。
二、教案量的排序现状1. 多数教师将重心放在教学过程中，而忽视了教案的编写。
由于小班数学教学中学生人数较少，教师往往直接进行口头讲解和互动，不像大班那样需要详细的教案来组织课堂。
因此，小班数学教案的编写量较少。
2. 部分教师缺乏编写教案的能力和经验。
这可能是导致小班数学教案量不足的主要原因之一。
在师范学校的教育培训中，教师缺乏系统的教案编写训练，使得他们在实际教学中不懂如何编写教案或者觉得编写教案是一件枯燥乏味的事情。
3. 教师认为编写教案不如直接讲解效果好。
一些教师坚持认为，教案只是一纸空文，对于他们的教学并没有实际帮助，相比之下，直接讲解和互动更能激发学生的学习兴趣和动力。
这种观念使得他们对教案的编写不重视，从而导致小班数学教案量的不足。
三、教案量不足的影响1. 教学效果不稳定。
小班数学教师缺乏编写教案的经验和能力，导致教学内容和教学过程不够系统和有条理。
这将影响学生的学习效果，使得教学效果难以保持稳定。
2. 教学质量难以保证。
教案是教师备课的重要工具，它能帮助教师更好地组织教学内容和活动。
如果教案量不足，教师在备课过程中可能会遗漏一些重要内容，导致教学质量不稳定。
3. 教师的教学能力得不到充分发挥。
教案编写是教师提升自身教学能力的一个重要途径，通过编写教案，教师能够更深入地理解教学内容，明确教学目标和步骤，从而提高教学的质量和效果。
教案量不足将限制教师的教学能力的发挥。
四、如何增加教案量1. 培养教师编写教案的意识。
学校和培训机构应该加强对教师的教案编写培训，培养教师编写教案的重要意识，并提供相应的培训和支持。
2. 提供编写教案的指导和模板。
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思一、活动背景幼儿园小班数学活动是幼儿园数学课程的一部分。
通过数学活动，幼儿能够提高自己的数学思维能力，增强自信心，提高自己的动手能力和观察能力。
此次数学活动通过学习1―5的按量排序的方式来帮助幼儿提高自己的排序能力，同时让幼儿学会如何按数量的大小进行物品的排序。
二、教学目标1.帮助幼儿正确理解1―5中的数字。
2.帮助幼儿学会按照数量的多少来排序。
3.帮助幼儿提高自己的观察能力和动手能力。
三、教学准备1.数字卡片：卡片上写有数字1―5。
2.物品：饼干、糖果、小球等。
3.盘子：用于放置物品。
4.计时器：用于控制活动时间。
四、教学步骤第一步：引入活动1.老师向学生介绍数字1―5，让学生读一读数字。
2.老师让学生猜猜卡片上写的数字是多少，然后再翻开卡片，让学生确认答案。
3.老师向学生展示几个物品，让学生猜猜里面哪个物品最多。
第二步：教学1.老师向学生展示盘子和物品。
2.老师把物品按数量大小依次放在盘子里。
3.老师让学生学着通过观察物品在盘子中的数量大小来按量排序。
4.老师建议学生可以通过比较物品数量、观察物品大小、判断物品的多少等方式来进行排序。
第三步：练习1.老师让学生自己试着把几个物品按量排序。
2.老师鼓励学生在排序过程中注意观察，多尝试多实践。
3.老师可以利用计时器来控制排序练习的时间。
第四步：反思1.老师让学生谈谈这次数学活动的体验和感受。
2.老师可以询问学生有哪些问题，同时给予学生鼓励和帮助。
3.老师总结本次数学活动的教学过程和效果，帮助学生加深印象。
五、教学评估1.教师观察学生在排序过程中的表现，看看学生是否能够独立进行排序。
2.老师通过与学生的互动交流来了解学生的掌握程度。
六、延伸活动1.玩具分组。
让幼儿在清晰的指导和辅助下，在玩具区找出所有画有数字1～5 的物品，并将它们分别放入相应编号的盒子或袋子中。
处理后，老师找来一打混杂的盒子，让学生把里面的玩具同搭配在盒子中的已拥有的其他玩具相配。
小班数学教案《学习1―5的按量排序》
小班数学教案《学习1-5的按量排序》教学目标•学生能够将1-5的物品按照数量从小到大排序。
•学生能够运用自己的感官观察物品的数量。
教学准备•1-5个不同颜色的小球或其他小物品各5个。
•白纸板、彩色粉笔、海绵。
教学过程1.导入新知识–教师向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习1-5的按量排序，学生们准备好了吗？”–教师出示1-5的五个数字卡片，让学生逐个读出来，并和教师一起大声说出这些数字的数值。
注意：教师在教学过程中应注意提高学生的兴趣和积极性，例如表扬学生、发问等方式激励学生。
2.听、说、做三结合–教师给出五个小球，向学生展示第一个小球，大声朗读数字“1”并说：“这是数字1，我们将这个小球放到第一个位置。
”–教师继续展示第二个小球，大声朗读数字“2”并说：“这是数字2，我们看看哪个比哪个多，将这个小球放到第二个位置。
这个小球比第一个小球多一个。
”–教师引导学生通过观察、比较、思考，逐个按照数量从小到大放置所有小球，直到最后放置第五个小球，重新复习一遍数字序列1-5，提醒学生检查一遍是否正确。
注意：教师应尽量采用简单有利于学生理解的语言，以加深学生对数字的印记。
3.数字游戏–教师指定一个学生，让该学生从1-5中任选一个带回座位，然后继续对学生做出指示，如引导学生将选中的小球放置在几号位置上，让学生判断数字1-5的大小等。
注意：教师应让每个学生都有参与和锻炼的机会，给予鼓励和赞扬。
4.检测及总结–教师将五个小球混合组合，让学生再次进行排序，检测学生是否掌握了排序方法。
–教师总结今天学习的内容，并让学生归纳学习到的内容，如“什么是数字1-5？”、“如何按照数量从小到大排序呢？”、“学习数字排序对我们日常生活有什么帮助？”等。
教学要点1.学生掌握数字1-5的大小关系。
2.学生掌握将物品按照数量从小到大排序的方法。
3.学生能够在教师的引导下自主思考和解决问题。
4.教师注重与学生的交流互动，鼓励学生表达自己的意见和看法。
幼儿园小班数学教案设计：学习1-5的按量排序
幼儿园小班数学教案设计：学习1-5的按量排序
教学目标
1.让幼儿了解数1-5，并且可以正确地进行按量排序。
2.提高幼儿的观察能力和逻辑能力。
教学内容
1.数字1到5的认识
2.数字1到5的按量排序
教学准备
1.数字1-5的卡片或者图示
2.室内安排相应的小组游戏活动等环节
教学步骤
1. 热身活动（10分钟）
1.教师给学生出示数字卡片（1-5），让他们快速辨认。
2.和学生一起数数，1,2,3,4,5.
2. 正式教学（20分钟）
1.教师拿出1-5个物品，示范对其进行排序。
2.教师请学生分成小组，让每个小组有1-5个物品。
3.教师给学生示范如何按照物品数量大小进行排序。
4.进行小组比赛，看谁能最快、最准确地完成排序。
3. 游戏环节（20分钟）
1.设计游戏环节，比如平衡木游戏中让小朋友依次跨过数码牌1-5，或者是数码牌跑步比赛环节，幼儿园老师可以根据具体情况作出调整。
4. 总结评价（10分钟）
1.教师引导学生总结本次活动重点、难点、趣味点、有用之处。
2.教师要针对性地对本次活动的不足作出必要的改进。
教学反思
通过这次教学，我发现有些孩子在1-5之间的排序还存在困难，这也说明我们需要深入思考更加有针对性的教学活动，以及更好的教学方法。
同时，幼儿园老师应该鼓励学生，为他们创造更好的学习氛围，帮助他们更好地掌握知识和技能。
幼儿园小班数学教案 小班数学 学习1—5的按量排序
幼儿园小班数学教案小班数学学习1—5的按量排序教案标题：小班数学——学习1-5的按量排序一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握1-5的数量概念。
2. 培养幼儿对数量的比较和排序能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿如何对1-5的数量进行排序，包括理解数量的多少，学会按照数量的多少进行排列。
三、教学准备：1. 数字卡片1-52. 各种实物（如水果模型、积木等），每种实物的数量为1-5个。
3. 幼儿操作册，包含1-5的数量排序练习题。
四、教学过程：1. 导入环节：通过故事或游戏的方式引入数量的概念，例如：“今天，我们一起来帮助小熊分水果，看看哪些水果最多，哪些最少。
”2. 讲解环节：展示数字卡片和实物，让幼儿理解每个数字代表的数量。
然后，教师示范如何按照数量的多少进行排序。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套实物和数字卡片，让他们尝试自己进行排序。
4. 反馈环节：请部分幼儿分享他们的排序结果，教师进行点评和指导。
5. 练习环节：发放幼儿操作册，让幼儿独立完成1-5的数量排序练习题。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并比较不同物品的数量，如家中的水果、玩具等，进一步巩固和运用所学的排序知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调1-5的数量概念和排序方法，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
七、教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确理解和执行排序任务。
2. 检查幼儿的操作册，了解他们对数量排序的理解和掌握程度。
3. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中。
通过以上各个环节的设计和实施，期望能有效提升小班幼儿对1-5的数量理解和排序能力，同时激发他们对数学学习的兴趣和热情。
幼儿园小班数学排序教案
幼儿园小班数学排序教案幼儿园小班数学排序教案（精选10篇）幼儿园小班数学排序教案怎么写？通过此次的教案，培养幼儿思维能力及动手操作能力、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
以下是小编为您整理的幼儿园小班数学排序教案资料，欢迎阅读！幼儿园小班数学排序教案篇1活动设计背景：在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标：1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
教学重点、难点：幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备：图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程：1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
）2、幼儿操作“图形宝宝来排队”（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”（2）请个别幼儿上来示范操作。
2024年小班量的排序数学教案
2024年小班量的排序数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章第三节，详细内容为“量的排序”。
通过本节课的学习，幼儿能够理解量的大小概念，学会通过观察、比较进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握量的大小概念，能够通过观察、比较进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解量的大小关系，能够进行简单的排序。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不一的苹果、橘子、香蕉等水果模型。
2. 学具：每组一套大小不一的水果卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察水果摊，引导幼儿注意水果的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大小不一的水果模型，讲解如何通过观察、比较进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套水果卡片，按照大小进行排序。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 主题：量的排序2. 内容：水果模型排序水果卡片排序排序规律七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集家中大小不一的物品，进行排序。
2. 答案：幼儿完成排序后，家长拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以组织相关主题活动，如“生活中的排序”，引导幼儿观察生活中的排序现象，培养幼儿的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详尽程度。
4. 小组讨论的引导方式。
5. 作业设计的实践性与互动性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在“量的排序”这节课中，教学难点与重点的确定是关键。
难点在于让幼儿理解量的大小关系，并能运用到排序中。
幼儿园小班数学排序教案
幼儿园小班数学排序教案时代的进展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让同学获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经受问题解决的过程，下面是我给大家整理的幼儿园小班数学排序教案5篇，盼望大家能有所收获!幼儿园小班数学排序教案1活动目标：1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中叙述出排列的序列，并能正确使用单位量词。
2.激发操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的力量。
3.培育幼儿比较和推断的力量。
4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.进展幼儿规律思维力量。
活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
标记：______XOXOXOXOOXOOXOO__OO__OO。
纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程：一、探究各种排队的方法1.一个跟着一个排队。
师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才能参与。
看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
出示图标______2.了解一个一个间隔排序。
出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。
X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间隔排队。
出示图标XOOXOOXOO师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有很多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》教案名称：学习1-5的按量排序教学目标：1. 学生能够认识数字1-5，并能按照从小到大的顺序将它们进行排序。
2. 学生能够通过游戏和活动巩固对数字1-5的排序能力。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 宝物（如糖果、小玩具等）。
教学过程：1. 呈现数字卡片：a. 准备好数字卡片1-5，并展示给学生观看。
b. 教师指着每个数字的同时，让学生跟着说出数字的名称。
2. 数字排序游戏：a. 游戏一：彩色球排队- 将每个数字卡片分发给学生，让学生手里拿着自己的数字卡片站成一排。
- 教师逐个提示学生将数字卡片按照从小到大的顺序排队。
- 如果学生排序正确，教师在他们手上放一个宝物作为奖励。
如果排序错误，教师提供帮助并鼓励他们重新尝试。
- 继续进行直到每个学生都排好队，并获得奖励。
b. 游戏二：数字连线- 将数字卡片分成两组，一组是1-3，另一组是3-5。
- 将每个数字卡片随机洗混，并将它们放在桌子上。
- 让学生一次拿一个数字卡片，然后尝试将数字卡片按照正确的顺序连线起来。
- 如果学生连线正确，教师给予肯定和鼓励。
如果连线错误，教师提供帮助并让学生重新尝试。
- 继续进行，直到所有数字卡片都被正确连线。
3. 总结和巩固：a. 让学生坐下来，回顾数字1-5的排序规律。
询问学生按从小到大的顺序依次说出这些数字。
b. 拿出数字卡片，再次让学生按照从小到大的顺序排序。
对于排序正确的学生，教师可以给予额外的奖励。
c. 结束本次活动。
拓展活动：1. 扩展数字排序范围至10，让学生继续练习按量排序。
2. 制作数字排序游戏的自制卡片，并设计更复杂的排序任务。
3. 使用数字排序游戏的卡片进行小组合作活动，通过比赛的方式展开学生之间的合作和竞争。
2024年小班量的排序数学教案
2024年小班量的排序数学教案一、教学内容本节课选自教材《启蒙数学》第三单元“比较与排序”，具体包括第三章第一节“小班量的排序”。
内容详细介绍了如何通过观察和比较，对物体的大小进行排序，以及如何运用符号表示大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小班量的大小比较和排序方法，能够准确判断和表达物体的大小关系。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生对数学符号的认识和应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用符号表示物体的大小关系。
教学重点：掌握小班量的比较和排序方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、卡片、磁性白板、磁性符号。
学具：学生用大小不同的水果卡片、磁性符号。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不同的水果，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果的大小吗？它们之间有什么关系呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示大小不同的水果，讲解比较和排序的方法，并强调如何用符号表示大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的水果卡片，进行大小比较和排序练习，并用磁性符号表示大小关系。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，每组挑选一个组长，负责组织组员共同完成练习题。
5. 成果展示（5分钟）每组选一名代表，展示本组练习成果，其他同学认真观察并给予评价。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容，并给出拓展题目。
六、板书设计1. 小班量的排序2. 内容：大小比较的方法排序的方法符号表示大小关系七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找一些大小不同的物品，进行排序，并用符号表示大小关系。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生思考：除了大小，还有哪些属性可以进行排序？2. 组织学生进行课外实践活动，如参观水果店，观察水果的大小并进行排序。
重点和难点解析1. 教学难点：运用符号表示物体的大小关系。
小班数学活动教案 按量排序
小班数学活动教案按量排序活动目标：1、感知5以内的数量，并说出总数。
2、学习按数量多少排序，并匹配实物。
活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习学习重点：感知5以内的数量，能说出总数。
学习难点：按数量从少到多的排序活动过程：一、实物分类计类（感知5以内的数量）1、逐一出示四张动物卡片，春天来了，小动物们都来草地上玩。
看看草地上有谁？数数每种动物有多少？指黑板上的动物，"谁来说说每张卡片上的动物有多少?"2、请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
（验证结果）数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
"答：**动物有1只。
集体进行拍手数数，最后出示五头牛，学习使用单位量词"头"。
二、乘火车学习1～5的排序1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。
数数小动物谁最多谁最少？把最少的动物放在火车头后面的那节车厢里，最多的动物放在最后面。
（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）2、请幼儿个别来操作，验证结果，小动物们都找到车厢了，请你说说它们是怎么坐的。
引导幼儿说出按数量排序的顺序：一只***，二只***……三、小组活动。
送点卡1、出示点卡给小动物送点卡。
卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？按照点卡数量与动物数量相同送，要说：几只**我送你**个点。
2、给点卡排队。
"它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡四、游戏：点数排队。
请5位幼儿上来，挂上1-5的点子卡片，到老师前面按从少到多的顺序排好队。
幼儿园小班数学教案 小班数学 学习1至5的按量排序
幼儿园小班数学教案小班数学学习1至5的按量排序教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字1至5的概念。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，学会按量排序1至5。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和实践操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 学习和识别数字1至5。
2. 理解"多"和"少"的概念。
3. 学习并实践按量排序1至5。
教学准备：1. 数字卡片1至5。
2. 各种数量为1至5的实物（如水果模型、积木等）。
3. 排序板和图片素材。
4. 小组活动所需的桌椅和空间。
教学过程：1. 导入：通过故事或歌曲引入数字1至5的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识数字：展示数字卡片，让幼儿逐一认读和记忆。
3. 比较数量：出示数量不同的实物，引导幼儿比较哪个多，哪个少。
4. 实践排序：分发实物，让幼儿按照数量从少到多或从多到少进行排序，并在排序板上摆放相应的数字卡片。
5. 分组活动：幼儿分组进行实物排序比赛，增强团队合作意识和竞争意识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找按量排序的例子，如餐桌上的餐具、书包里的书本等，引导幼儿应用所学知识。
2. 设计相关的数学游戏，如“数字接龙”、“找朋友”等，巩固幼儿对数字1至5的理解和应用。
教学总结：回顾本节课的内容，强调按量排序的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学知识。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对数字1至5的理解和按量排序的能力。
2. 通过小组活动和游戏，评估幼儿的合作精神和竞争意识。
3. 设计简单的测验或作业，如让幼儿自己动手排序一些物品，检查他们的理解和应用能力。
4. 反馈给家长幼儿的学习情况，鼓励他们在家中也进行相关的数学活动，形成家园共育的良好氛围。
小班数学活动教案《学习—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习—5的按量排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解“按量排序”的概念，即按照数量的多少进行排序。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“按量排序”的方法。
2.教学难点：引导幼儿运用“按量排序”的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：小卡片（上面画有1-5个不同数量的水果）、排序板、贴纸。
2.学具：每组一套小卡片、排序板、贴纸。
3.环境布置：将教室环境布置成水果乐园，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做水果手指游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师出示小卡片，引导幼儿观察并说出卡片上水果的数量。
2.探索（1）教师展示排序板，引导幼儿观察排序板上的空格。
（2）教师将小卡片随机摆放在排序板上，让幼儿观察并发现排序板上的空格与卡片上的水果数量之间的关系。
（3）教师引导幼儿尝试将小卡片按照数量从多到少（或从少到多）的顺序摆放在排序板上。
3.操作（1）教师发放学具，每组一套小卡片、排序板、贴纸。
（2）教师示范如何使用小卡片、排序板和贴纸进行“按量排序”。
（3）幼儿在教师的指导下，分组进行“按量排序”的操作。
4.小组讨论（1）教师组织幼儿分组讨论，分享自己在操作过程中的发现和感受。
（1）教师邀请几组幼儿展示自己的排序成果。
（2）教师对幼儿的操作进行点评，鼓励幼儿的积极参与和表现。
6.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“水果猜猜猜”游戏，巩固对“按量排序”的理解。
（2）教师出示一个小卡片，让幼儿猜猜卡片上水果的数量，然后按照数量从多到少（或从少到多）的顺序摆放小卡片。
7.结束（1）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行“按量排序”的操作，巩固所学知识。
2.家长协助幼儿完成一份“按量排序”的手工作品，下节课展示。
六、教学反思本节课通过有趣的游戏和动手操作，让幼儿掌握了“按量排序”的方法，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《学习1―5的按量排序》含反思教学目标1、理解15中的值大小关系；2、通过实践学习15的数量排序；3、提高孩子们的逻辑思维和观察能力；4、激发孩子们对数学的兴趣。
教学内容1.数字（1~5）的大小关系2.数量的比大小3.按数量排序教学准备1.数字卡、糖豆、色彩卡等物品2.教学PPT3.布置教室环境教学过程1.引入（10分钟）老师向孩子们展示数字卡，让孩子们认识1~5这几个数字，了解它们之间的值大小关系。
2.示范（20分钟）老师展示一些糖豆、水果、动物造型图案等物品，要求孩子们判断它们的数量大小关系，并根据这些物品的数量，从大到小地排序。
3.实践（20分钟）1.赛跑游戏孩子们在活动区内进行跑步比赛，先跑完距离最短的孩子得到1个糖豆，再依次递减，先跑完的孩子可以依据自己得到的糖豆数量进行排序。
2.排序游戏老师在黑板上写上1~5这些数字，要求孩子们把桌上的糖果、图案等物品按数量排序，后老师做出示范并让孩子们根据示范进行操作。
4.总结（10分钟）老师与孩子们一起回顾活动内容以及所学习的知识点，强化孩子们的记忆。
同时，老师与孩子们一起分享他们在比赛和排序活动中学到的东西，帮助孩子更好地理解重点。
反思这次教学活动中，我们帮助孩子们学习了1~5的数量排序的基础功课。
整个过程中孩子们积极参与，很快就掌握了数字1-5的大小关系和按数量排序的方法，同时也锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我注意到某些孩子学习比较慢，因此我决定采用个别化授课方法，为他们提供更多的辅导和指导。
同时，我还在活动中强调每个孩子需要尊重他人，鼓励他们互相合作和分享学习成果。
总的来说，这次小班数学活动教学取得了较好的效果，为孩子们培养兴趣、开拓思路和提高认知的能力提供了有益的提升。
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》
小班数学活动教案《学习1—5的按量排序》教学目标1.学习数值1-5的按量排序。
2.发现数值的规律和特点，培养逻辑思维能力和空间认知能力。
3.学习使用比较词汇：大、小、多、少。
4.通过游戏活动的方式让学生轻松愉悦地学习。
教学准备•数字卡片（1-5各5个）•比较词汇卡片（大、小、多、少各5个）•室内教学环境布置教学过程导入新知1.老师向学生介绍今天的学习内容：“今天我们要学习1-5的按量排序。
在学习中我们需要用到四个比较词汇：大、小、多、少。
你们晓得这些词汇吗？”2.让学生自由回答，引导正确理解这些词汇的意义和使用场景。
示范教学1.老师将手中的数字卡片（1-5各5个）混合放在桌上，请学生观察。
2.老师问道：“同学们，如果我要你们帮我按量排序，你们会怎样做呢？”引导学生参与排序，呈现数字大小顺序 1 2 3 4 5。
3.老师再将数字卡片混合，然后抽出两枚放在桌上，让学生比较大小，用比较词语描述两个数之间的关系，然后把两枚卡片按大小顺序放在桌面上。
4.老师告诉学生：“好，现在你们会比较两个数大小了，接下来我们来玩一个游戏，看看你们能不能把卡片按从小到大的顺序拼好。
”小组活动1.将学生分为小组，每组2-3人。
2.老师给每组发放数字卡片和比较词卡片，告诉学生游戏规则：“同学们，现在你们的任务是将手中的数字卡片从小到大排列，你们可以借助带有相应标记的比较词语卡片来帮助自己，当然，利用自己的知识和团队合作也很重要。
”3.老师放开始标志，学生开始游戏。
4.游戏结束后，老师请学生代表介绍自己的游戏过程和心得，分享经验与体会。
拓展巩固1.老师展示一张数值与物品相对应的图表，比如1个苹果、2个小石子、3个蓝莓等，引导学生从形状和大小等角度进行数量大小排序。
2.学生在在使用数值标记时练习对应物品的连线。
3.老师组织学生进行数值排序游戏，利用图片和图表等多种形式。
课后作业1.学生观察家中物品数量，用比较词汇描述数量多少，练习按量排序。
小班数学排序教案20篇
小班数学排序教案20篇《小班数学排序教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学排序教案20篇！（1）小班数学活动教案《排排队》含反思活动目标：1、学习AB式交替重复的排列规律。
2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规律，并体验操作活动的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。
活动过程：一、小朋友和听课的老师打招呼。
园长、老师早上好!欢迎你们!二、示范讲解今天老师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测)教师一个一个出示穿好的珠子，让幼儿发现它的排列规律。
(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的。
)三、刚才小朋友们表现的非常好，今天天气也不错，老师奖励咱们一起去郊游吧。
(快思老师.教案网出处)(播放音乐) 1、咱们先到动物园，咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的?(幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。
)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝悄悄的告诉我，想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，按照一定的规律来给苹果宝宝排队，并说出自己的排列规律。
五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。
活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣，课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。
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小班数学活动教案按量排序
活动目标：
1、感知5以内的数量，并说出总数。
2、学习按数量多少排序，并匹配实物。
活动准备：
动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习
学习重点：
感知5以内的数量，能说出总数。
学习难点：
按数量从少到多的排序
活动过程：
一、实物分类计类（感知5以内的数量）
1、逐一出示四张动物卡片，春天来了，小动物们都来草地上玩。
看看草地上有谁？数数每种动物有多少？指黑板上的动物，"谁来说说每张卡片上的动物有多少?"
2、请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。
（验证结果）
数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。
"答：**动物有1只。
集体进行拍手数数，最后出示五头牛，学习使用单位量词"头"。
二、乘火车学习1～5的排序
1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。
数数小动物谁最多谁最少？把最少的动物放在火车头后面的那节车厢里，最多的动物放在最后面。
（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）
2、请幼儿个别来操作，验证结果，小动物们都找到车厢了，请你说说它们是怎么坐的。
引导幼儿说出按数量排序的顺序：一只***，二只***……
三、小组活动。
送点卡
1、出示点卡给小动物送点卡。
卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？
按照点卡数量与动物数量相同送，要说：几只**我送你**个点。
2、给点卡排队。
"它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡
四、游戏：点数排队。
请5位幼儿上来，挂上1-5的点子卡片，到老师前面按从少到多的顺序排好队。