北师大版《一个星期有几天》教学设计

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二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版

二年级上册数学教学设计-8.2 一星期有几天｜北师大版教学背景本次教学是在北师大版《小学数学》二年级上册，学习目标是“了解一星期有几天，掌握一周七天的概念，知道一天有四个不同的时间段”。

该教学内容旨在帮助学生了解和掌握基本的时间概念和时间计算知识，以便他们更好地理解周围的时间和日常生活中的时间概念。

教学目标1.能够准确地回答一星期有几天的问题；2.能够说出一天有四个不同的时间段；3.知道如何应用这些知识，在日常生活中对时间进行计算，例如：几天后是星期几？教学步骤步骤一：课前导入1.让学生总结上节课所学的知识，回忆一周的每一天是星期几；2.让学生思考，在一周之内，一共有几天。

步骤二：呈现新知识1.准备一张图片，图片上有日历和星期几，让学生观察图片，并回答出下列问题：•这是什么？（回答：日历）•今天是星期几？（回答：根据图片确定星期几）•一周有几天？（回答：七天）2.引导学生了解一天有四个不同的时间段：早上、上午、下午和晚上，并通过问答的方式，让学生确定每个时间段的起止时间。

3.找出学生生活中的例子，如上学、吃饭、睡觉等，让学生将这些活动划分到每个时间段内。

步骤三：引导学生进行实践应用1.让学生在小组内进行讨论，设计一个日程表，让他们想一想每天做什么事情，并将它们排入日程中。

2.让学生以小组为单位进行展示，互相讨论彼此的日程表是否合理。

步骤四：总结和反思1.让学生分享他们在日程表制作中遇到的困难，以及是如何克服困难的。

2.引导学生总结今天所学的知识，并回答下列问题：•一星期有几天？•一天有几个时间段？•为什么掌握这些知识很重要？教学评估本次教学评估采用的是形成性评估，下面列出了具体的评估标准： - 学生能否准确回答一星期有几天的问题； - 学生能否正确地列出一天中的四个不同的时间段； - 学生能否成功制作一个简单的日程表。

教学扩展为了进一步巩固学生对时间概念的理解和计算能力，我们可以通过以下方式进行教学扩展： 1. 让学生通过游戏的形式练习时间计算能力，例如：时间接龙、时间战队等； 2. 让学生自主寻找日常生活中的时间概念案例，并进行分享； 3. 给学生分发时间工具卡，例如时钟、计时器等，让他们自己练习时间的测算和计算。

一个星期有几天教学设计

《一个星期有几天》教学设计一、教学内容：小学数学北师大版二年级上册74——75页《一个星期有几天》二、教学目标1、理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀；2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题；3、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系；4、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，获得成功的体验，从而进一步增强学习数学的自信心。

三、教学重点：1、编制7的乘法口诀；2、运用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

四、教学难点：运用7的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

五、教学准备：多媒体课件六、教学方法：谈话法、自主探究法等。

七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）、创设情境，激情引入1、师：小朋友，喜欢做游戏吗？咱们先来玩个猜数游戏怎么样？老师心里想了一个数，这个数比2乘4的积小，你猜它可能是几？2、师：小朋友猜出了好几种答案，那老师告诉你，它不仅比2乘4的积小，同时还要比2乘3的积大，那你说这个数是几？3、师：数字“7”自豪地对小朋友说：“千万别小看我，我在生活中的用处还真不小，天上有北斗七星、地球有七大洲、彩虹有七种颜色，就连童话故事里的小矮人不也有7个吗？关于7的数学知识还有很多，等待着小朋友们去探索呢!今天这节课，我们就来一起学习有关7的知识吧。

二、自主探索，学习口诀1、同学们，今天这节数学课，你们的好朋友淘气、笑笑、也来到了我们的课堂上，好像他们正在议论着什么，我们去听听好吗？（出示图片）谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下，“真是件让人开心的事，（请坐）可一旁的小明却糊涂了，他不知道2个星期有几天，3个星期又是多久？我们班的同学知不知道呀？师：这么自信。

好！谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题）生：7天师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？生：星期一、星期二、……..师：大家都知道一个星期有7天，那2个星期有几天呢？生：2个星期有14天，师：3个星期有几天？生：3个星期有21天，师：这回小明知道了，他决定到时一定去参加他们的生日PATTY 。

北师大版二年级上册数学《一个星期有几天》说课稿及听课体会-最

范文一
教学内容:
我上的这课是选自义务教育课程标准实验教科书二年级上册中的乘法口诀中的一个内容.
教材分析:
教材通过“一个星期有几天”的情境,引导学生独立编制乘法口诀,在7的乘法口诀中,前6句是学过的,只有后3句是新的.
教学目标:
这节课的教学目标是独立编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系,会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题.
第二,让学生利用表格里的结果和自己已有的推理能力,运用知识迁移的思路编制7的乘法口诀.
先让学生将编制6的乘法口诀的知识迁移到编制7的乘法口诀上来.独立编制口诀.在小组交流,合作解决疑难问题.后全班交流并说出是怎么想出来的？这不但发展了学生的推理能力,也进一步巩固了学生迁移知识能力的协调性,更突出了学生自我评价的潜意识.
然后,我根据学生对乘法口诀感悟的差异性着力引导学生观察口诀的隐含规律,亲自体验诵记、交流口诀的记忆窍门等途径增进这学生对乘法口诀的个性化理解.
最后,我设计了一组口诀运用的题目,远及古代,计算唐诗字数,近到当前,计算一周喝水杯数,计算瓢虫背上的黑点数,这样让学生对乘法口诀的现实色彩有了更深刻的认识,使得数学教学不再是苍白的说教,而是主体反思.整堂课基本能按自己的设计意图完成教学任务.
北师大版二年级上册数学《一个星期有几天》说课稿及听课体会-最
【导语】《一个星期有几天》是北师大版二年级数学上册第七单元的第二课时教学内容,即“7的乘法口诀”.本课是在学生学习了1----6的乘法口诀的基础上进行教学的,主要让学生经历编制七的乘法口诀、记口诀和用口诀,同时渗透估算意识,培养学生独立思考和合作意识,以及解题策略的多样化.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!
整个课堂教学中,我编制了四个板块.即“在探究规律中感知口诀,在自主合作中创编口诀,在解读品味中感悟口诀,在*运用中深化口诀”.

北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思(含试卷)

北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。

教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。

2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重、难点：重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。

难点：独立整理7的乘法口诀。

设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。

一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。

第二环节是师生互动、探索新知。

先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。

然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。

接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。

为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。

最后是7的乘法口诀的应用。

通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗？有谁知道2个星期有多少天？同学们，再过4个星期就是“元旦”了，你们高兴吗？有谁知道4个星期有多少天？2、知道了2（4）个星期是14（28）天，那3（5）个星期、4（6）个星期呢？……算才最简便呢？如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。

揭示课题：7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题？你能独立把这张表格填完吗？学生同桌交流后，独立完成表格的填写。

北师大版数学第三册《一个星期有几天》WORD版教案

一个星期有几天
教学目标：
1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。

2.知道每一句口诀的含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计
算。

3.用乘法解决简单的实际问题。

4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

教学重点：理解和记忆7的乘法口诀
教学难点：初步建立估算意识
教学准备：课件、钟面，实物投影。

教学过程：
一、情景创设
1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。

看：投影P74的插图，笑笑多么高兴！你们猜
猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢，5个星期，…
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？
2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

3、组织学生记忆口诀。

三、体验感悟
1、组织学生完成P75第1、2题。

巡视并指导。

2、第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。

如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少
根？”
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

四、实践应用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第1题：引导学生看清要求，独立完成
第3题：引导学生理解图意后，再列式计算
五、小结
说说这节课给你的感受是什么？
你对自己、同学、老师的评价是什么？
你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？
六、布置作业
1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。

2、一课一练。

北师大版二年级数学上册《一个星期有几天》教案

北师大版二年级数学上册《一个星期有几天》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第74页---75页：一个星期有几天教学目的：1、在学习了2～6的乘法口诀的基础上，运用旧知识与推理，编制7的乘法口诀；探求规律的基础上掌握7的乘法口诀。

2、正确地运用口诀计算表内乘法，处置实践效果，培育应意图识。

3、先生在编制口诀与运用中感受数学在日常生活中的运用。

教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀停止正确的计算。

教学难点：熟记7的乘法口诀，了解口诀的意义。

教学进程：一、创设情境，引入新课师：同窗们，你们喜欢过生日吗？笑笑十分等候自己生日的到来。

你听，他和淘气在学校里说些什么？〔课件出示〕乐乐听了感到莫明其妙，由于他不知道2个星期有几天？3个星期有几天？你们情愿帮助吗？师：依据你自己学过的知识和生活阅历，谁来帮乐乐处置这个效果？先生回答并引见方法。

板书：一个星期有几天。

二、自主探求，发现规律师：真棒，会用乘法去处置生活中的效果，真会学致运用。

这时乐乐想，早上妈妈说再过7个星期就是我的生日，7个星期有几天呢？同窗们，你们有什么好方法吗？先生说一说。

师：这个方法不错，可以用77来计算，可是77的乘法口诀我们没学过，应该怎样计算呢？请同窗们先自己独立思索，然后尝试着自己算一算。

先生独立思索，算一算。

师：完成了吗？哪位小冤家给大家引见一下，你是怎样计算77的？先生代表引见自己的计算方法。

师：这几位同窗的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的知识来算。

用连加、找规律、拆数算等都可以。

小冤家们还有没有更好的处置方法呢？先生回答，我们可以编7的乘法口诀。

师：了不起，前面我们学过2---6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句？会有什么特点？先生结合自己的知识阅历猜想。

师：究竟是不是这样呢，又有什么规律和特点呢？还是让表格来协助我们吧！你能完成下面这个表格吗？师：这个表格在我们数学书上第74页，请同窗们翻开书翻到74页。

二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版

二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。

我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。

难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。

2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

我们可以用数字7来表示一个星期的天数。

3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。

谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。

）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。

5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。

准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。

）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。

七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。

答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。

日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。

但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。

一个星期有几天教案

一个星期有几天教案一、教学目标：1. 让学生认识一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 培养学生对日历的兴趣，学会查看日历。

3. 培养学生的时间管理能力，学会合理安排每个星期的活动。

二、教学重点与难点：重点：认识一个星期有七天，学会排列星期的顺序。

难点：学会合理安排每个星期的活动。

三、教学准备：1. 的教案、PPT等教学资料。

2. 日历牌或挂图。

3. 彩色笔、卡片等教具。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍一个星期有七天，引导学生思考一周内的日常活动。

2. 讲解：教师利用PPT或教案，详细讲解一个星期的七天，让学生明白每个星期的顺序和特点。

3. 互动：教师邀请学生上台演示星期的顺序，并用彩色笔在日历牌或挂图上标注。

4. 练习：教师分发卡片，让学生按照星期的顺序排列，并进行小组比赛。

5. 总结：教师引导学生总结一个星期的七天，并鼓励学生学会合理安排每个星期的活动。

五、课后作业：1. 学生回家后，用家人或朋友的生日制作一个生日卡片，并在卡片上标注生日所在的星期。

2. 学生学会查看家庭作业或课外活动的安排，并在日历上做好标记。

3. 学生尝试制定一个星期内的学习计划，包括每天的学习任务和休闲活动。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭日活动，让学生在家庭中感受一个星期的七天。

2. 组织学生参观社区中心，了解社区活动在星期内的安排。

3. 开展同辈交流活动，让学生分享彼此在一个星期的七天里的趣事。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于一个星期的七天的掌握情况。

2. 评估学生在课后作业中的表现，查看他们能否将所学应用到实际生活。

3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中对于一个星期的七天的认识和应用情况。

八、教学修改：1. 根据学生在课堂上的表现，调整教学进度和教学方法。

2. 根据学生的课后作业和家庭反馈，针对性地进行讲解和辅导。

3. 及时更新教案和教学资源，以满足学生的学习需求。

北师大版小学二数学年级上册《一个星期有几天》教案

友给大家介绍一下，你是怎么计算77的？
学生代表介绍自己的计算方法。
师：这几位同学的方法真不错！当我们遇到不会算的乘法算式时，就可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好的解决办法呢？
学生回答，我们可以编7的乘法口诀。
师：了不起，前面我们学过2---6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句？会有什么特点？
7的乘法口诀
17= 一七得
27= 二七
37= 三七
师：同学们，你同意他们俩的结果吗？非常棒。刚才同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。
三、找规律，记口诀
四、练一练，生活中延伸
1、师：看到同学们学得这么好，智慧老人给我们带来了一些数学问题，想考一考大家。（第75页练一练第1，2，3题。）
教学重点：
初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。
教学难点：
熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们喜欢过生日吗？笑笑非常期待自己生日的到来。你听，他和淘气在学校里说些什么？（课件出示）乐乐听了感到莫名其妙，因为他不知道2个星期有几天？3个星期有几天？你们愿意帮忙吗？
学生在书上独立完成，
2、用你观察到的规律计算。
67＋7= 79－7=
57－7= 74＋7=
78＋7= 73－7=
3、师：7是个神奇的数，生活中很多问题都与7有关。
（1）师出示：医生爷爷建议，一个人平均一天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？
学生思考并计算。
（2）文文陪妈妈在超市买了一箱饮料，妈妈付给收银员7张5元的人民币。你能帮文文算一算，一箱饮料多少钱吗？

北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思

北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。

教学目标：1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。

2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重、难点：重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。

难点：独立整理7的乘法口诀。

设计思路：本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。

第二环节是师生互动、探索新知。

先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。

然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。

接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。

为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。

最后是7的乘法口诀的应用。

通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。

二年级数学上册一个星期有几天 3教案北师大版

一个星期有几天
教学内容：
教材74～75页
知识与技能：
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法：
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
情感、态度与价值观
体验获得成功的快乐。
课前准备：
挂图，表格（每人一分）
方法：
自主合作教学过程：环节Fra bibliotek教师活动
学生活动
小组活动，现自己说一说，填一天，载荷小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口诀
体
验
感
悟
想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第一题：引导学生看清要求，独立完成
第三题：引导学生理解图意后，在列式计算
作业：2题：
独立完成，集体交流
情
景
创
设
一个星期有几天？
出示情景图
认真观察图：你想说些什么？
畅所欲言
问
题
探
究
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相应的表格里
请你说一说，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录

北师大版数学二年级上册教案一个星期有几天

北师大版数学二年级上册教案一个星期有几天教材剖析：乘法口诀是先生学习乘法的末尾，它是先生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的出现是在先生学26的乘法口诀以后。

由于他们曾经具有学习26的乘法口诀的基础，所以教材的出现方式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让先生自动探求归结出7的乘法口诀,提高先生学习独立才干。

经过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高先生的计算才干提供了有力协助。

教学目的：①经过观察、探求，使先生知道7的乘法口诀的构成进程。

②经过教学活动，培育先生观察才干、判别才干、协作交流和言语表达才干。

③让先生体验生活中处处有数学，会用数学知识处置生活中的效果。

教学重点：让先生了解7的乘法口诀的构成进程。

教学难点：熟记并应用乘法口诀来处置生活中的实践效果。

教学进程：一、创设情境，引入新课师：〔播放公主和小矮人的课件〕同窗们，你们听过白雪公主和7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们情愿帮助吗？1、①、填表。

有几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9有几天7②、读懂表格，依据表格写出相应的乘法算式。

③、依据乘法算式归结出相应的乘法口诀。

编写口诀，主要是经过先生自主地观察图画，探求、归结出7的乘法口诀的构成进程，④、依据口诀想出另一道乘法算式。

⑤、让先生讨论：怎样更快更好地记忆口诀？有什么规律？〔前面已对26的乘法口诀有了了解和掌握，再经过这一系列的探求，本课的难点就被一步步地打破了。

〕2、熟记口诀①一般朗诵口诀。

②团体大声读口诀③师生对口诀。

④同桌之间互问互答口诀。

3、稳固知识.生活中延伸①一节七律诗歌共有几个字？②一只七星瓢虫背上有7个点，8只七星螵虫背上共有几个点？③«守株待兔»一共有多少个七巧板？④一团体，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？⑤你能提出什么数学效果？让先生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到理想生活中来。

二年级上册数学教学设计-8.2 一个星期有几天｜北师大版

二年级上册数学教学设计-8.2 一个星期有几天| 北师大版1. 教学目标1.了解一周有几天，掌握星期的概念；2.能够说出每个星期中的第一天和最后一天；3.能够安排自己的时间并制定每日的学习计划。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.每周的天数；2.星期和星期之间的关系；3.每个星期的第一天和最后一天。

2.2 教学难点1.让学生理解和掌握星期的概念；2.让学生能够区分星期，并且知道每个星期的第一天和最后一天。

3. 教学内容3.1 知识点：一个星期有几天。

活动1：课前游戏（5分钟）教师出示一个由七天组成的星期表，要求学生快速说出每一天的名称，并排成一个星期。

这个游戏可以让学生活跃课堂气氛，还能够帮助学生熟悉每个星期的天数和名称。

活动2：认识星期（10分钟）•让学生观察一周有几天；•介绍每个星期的名称；•让学生用手指画出一周中的星期顺序；•学生自己操纵变换星期的顺序。

活动3：记忆星期（15分钟）教师向学生教授记忆星期的方法，帮助学生记住每个星期的名称和顺序。

教师可以先讲授记忆顺序，然后在板书上穿插几个回忆活动。

这个熟记方法可以采用“歌谣+图像联想”的方式。

活动4：判断题测验（15分钟）教师提供一些判断题，通过学生的回答来检测学生是否理解“一个星期有几天”这个知识点。

判断题的形式可以是“星期一是第7天吗？”或者“一个星期有8天吗？”。

3.2 知识点：每个星期的第一天和最后一天。

活动1：让学生描述一周的情况（10分钟）教师问学生一周中的哪一天是第一天，哪一天是最后一天。

学生们可以利用白板画出一周的情况。

活动2：地毯游戏（10分钟）在教室的地毯上画出一个由七个大圆组成的星期表，让学生站在星期中的一个圆圈内，随机选择一个学生去指出这个星期的第一天和最后一天。

活动3：填空题测验（15分钟）教师提供一些填空题，让学生填写每个星期的第一天和最后一天。

教师可以创造一些题目，题目需要涉及整个星期、上课的日程，乃至学生课余时间的安排等。

二年级上册数学教案-8.2 一个星期有几天-7的乘法口诀｜北师大版

二年级上册数学教案-8.2 一个星期有几天-7的乘法口诀｜北师大版一、教学目标1.掌握一个星期有几天的概念，并能镜像地说出来。

2.能够应用乘法口诀解决问题。

3.培养学生计算乘法的兴趣和能力。

二、教学重难点1.重点：一个星期有几天的概念和7的乘法口诀的记忆。

2.难点：乘法口诀的深入理解和应用。

三、教学过程A. 课前准备教师准备好黑板、彩笔、小贴纸等教学用具，把一周的星期数（从星期一到星期日）写在黑板上，其中星期一到星期五已经被标注为“5天”，问学生：一周有几天？B. 导入新知教师解释一个星期有几天的概念，并提到这是日常生活中非常重要的知识点，每个人都需要知道。

通过回答问题、观察一周七天的模型图等形式，让学生自己发现一周总共有七天。

然后教师引导学生记忆7的乘法口诀，即“七七四十九”。

C. 讲解乘法口诀教师为学生解释口诀中每个数的意义：7的数量和乘积，然后让学生跟读并背诵口诀。

为了加强学生对于乘法口诀的理解，老师还可以通过问题让学生应用口诀算出答案。

例如，教师可以问：“请问7×8等于多少？”，学生可以利用口诀快速地回答“五十六”。

D. 课堂练习为了加强学生对于乘法口诀的掌握程度，教师可以设计一些简单的口算题目，让学生进行计算。

例如：•7 × 3 = ?•7 × 4 = ?•7 × 9 = ?•…通过这些练习，教师可以发现一些学生计算错误的情况，及时予以纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。

E. 拓展探究为了让学生更好地理解星期和一年有多少天这些概念，教师可以设计一些小游戏。

例如：游戏一：快速报数教师点名七个学生，分别代表一周的七个星期，然后快速地随机报数，“星期四”、“星期五”等，每个学生最多只有3秒钟的时间来回答星期几，如果全部答对，就可以当上“快乐星期宝宝”，大家欢呼庆祝。

游戏二：数计算利用自然笔算游戏激发学生的兴趣，教师可以将学生分成小组，让他们在规定时间内计算出一年有多少个星期和多少天。

五年级下数学教案-一个星期有几天-北师大版秋

五年级下数学教案：一个星期有几天 - 北师大版秋教学目标1. 让学生理解星期的概念，知道一个星期有7天。

2. 使学生能够正确地数出一个星期中的天数，并能够运用到日常生活中。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 星期的概念和组成。

2. 一个星期有7天的认识。

3. 如何数出一个星期中的天数。

教学重点与难点教学重点- 让学生理解并记住一个星期有7天。

- 引导学生通过观察和思考，发现星期的规律。

教学难点- 帮助学生理解星期的循环性，以及如何正确地数出一个星期中的天数。

教具与学具准备1. 星期的挂图或卡片。

2. 学生手册或练习本。

3. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：导入1. 通过提问方式，让学生回顾他们对星期的了解。

2. 展示星期的挂图或卡片，引导学生观察和讨论。

第二阶段：讲解与示范1. 讲解星期的概念和组成，强调一个星期有7天。

2. 通过举例和示范，展示如何数出一个星期中的天数。

第三阶段：练习与互动1. 让学生分组讨论，共同完成数天数的练习。

2. 通过游戏或竞赛，巩固学生对星期天数的学习。

第四阶段：总结与反思1. 让学生总结他们对星期的理解和学习心得。

2. 教师进行点评和总结，强调学习的重点和难点。

板书设计1. 星期的概念和组成2. 一个星期有7天3. 如何数出一个星期中的天数作业设计1. 让学生回家后，观察一周的日历，数出一个星期中的天数。

2. 让学生用自己的话，解释星期的概念和组成。

课后反思通过本次教学，学生对星期的概念有了更深入的理解，能够正确地数出一个星期中的天数。

在教学过程中，我注重了学生的观察和思考能力的培养，通过挂图、讨论和练习等多种方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践和思考能力的培养，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过日常生活中的例子来引导学生思考星期的概念。

二年级上册《一个星期有几天》教案

《一个星期有几天》教学设计柳林中心校第八小学刘璐璐教学内容：北师大版第三册第七单元P74-75--《7的乘法口诀》。

教学目标：1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。

2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。

教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。

教学难点：自主编写7的乘法口诀。

教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习6×3= 4×4= 5×5= 6×2= 3×7=4×8= 5×2= 2×5= 3×9= 4×8=二、情境导入同学们，这节课不仅来了很多老师，而且你们的好朋友淘气、笑笑、还有龙龙也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们去听听好吗？（出示淘气和笑笑的对话）谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下，真是件让人开心的事，可一旁的小明却糊涂了，他不知道2个星期有几天，3个星期又是多久？我们班的同学知不知道呀？师：这么自信。

好！谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题）生：7天师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？生：星期一、星期二、……..三、新课1、出示主题图通过对话引入新课。

2、出示表格：请同学们把这个表格填完整，（出示书本第74页表格）我们知道一个星期有7天，哪2个星期有几天？3个星期又有几天？4个星期、5个星期、6个？7个......？你们能算出来吗？3.学生小组讨论填表.4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说：你是怎样算出来？（一个星期有7天，2个星期就有2个7就是2×7=14．．．．．．7个星期就有7个7就是7×7=49你是怎样算出49的？）5．如果让你看着乘法算式边能编出口诀吗？打开书本第74页：编出7的乘法口诀。

编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。

《一个星期有几天》教案设计

《一个星期有几天》教案设计《一个星期有几天》教案设计〖教学目标〗1. 在学习了2～6的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制7，8的乘法口诀。

在探索规律的基础上掌握7，8的乘法口诀。

2.能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。

3.让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

〖教材分析〗本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。

此时学生对口诀的编制具有了一定的能力，因此对教材进行了重组，把7与8的乘法口诀放在一起学，使学习内容更具挑战性。

利用一张每排7格共8排的方格图，来编制7，8的乘法口诀，但又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。

在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往7，8的乘法口诀。

本课的练习侧重7的乘法口诀，8的乘法口诀的练习安排在下一课时中。

独立完成教材 75页“练一练”中的第1，2两题，再填写74页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的价值就是乘法口诀的价值。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城乡结合部，教学条件良好。

一年多来注重对学生“学会学习”能力的培养。

本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。

虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的.建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。

〖课堂实录〗（一）估计一共有多少个方格情境――屏幕出示智慧老人和方格图。

师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。

生：我估计方格有五十几个。

我是观察它的面积，一排大约有6个方格，有9排。

（老师对“面积”一词大加赞赏。

）生：我估计有60个左右。

我看到方格一排有7格，有8排。

（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，体会估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。