【中小学作业表单】教学设计表单
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【中小学作业表单】教学设计表单
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1.认识并会写10个生字
2.正确流利有感情的朗读课文
3.理解清白做人，清廉为官
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1.背诵石灰吟
2.理解“两袖清风”
教学重点
理解课文内容，背诵石灰吟
教学难点
体会于谦清白做人，清廉为官
学生学情分析
本班学生基础较好，理解能力较强，需要可能是我讲的不够生动。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
创设情境，导入新课
初读课文，自学生字
感知课文内容
诗文相连
理解“杰出、考察”等词语的意思
正确流利有感情朗读课文
理解清官的意思
先出示《石灰吟》的视频让学生初步理解于谦，然后要学生熟读课文找出不认识的字，用自己的话总结课文，全班交流总结出主题。
运用flash播放音频
学习内容分析
学习目标描述
1.认识并会写10个生字
2.正确流利有感情的朗读课文
3.理解清白做人，清廉为官
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1.背诵石灰吟
2.理解“两袖清风”
教学重点
理解课文内容，背诵石灰吟
教学难点
体会于谦清白做人，清廉为官
学生学情分析
本班学生基础较好，理解能力较强，需要可能是我讲的不够生动。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
创设情境，导入新课
初读课文，自学生字
感知课文内容
诗文相连
理解“杰出、考察”等词语的意思
正确流利有感情朗读课文
理解清官的意思
先出示《石灰吟》的视频让学生初步理解于谦，然后要学生熟读课文找出不认识的字，用自己的话总结课文，全班交流总结出主题。
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【中小学作业表单】教学设计表单
=（-3x-5x）+（2y-7y）----(加法结合律)
=（-3-5）x+(2-7)y -------（乘法分配律的逆用）
= -8x-5y -----------------(合并)
合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。
先让学生讨论，然后提示运用整体思想，请成绩好的学生发言，加以补充和板书。
⑴知识点：
同类项的定义：
合并同类项的法则：
⑵数学思想：分类，整体，化简
PPT展示图片
PPT展示问题和概念
PPT展示合并同类项的概念
PPT展示合并同类项法则、合并同类项的步骤及注意事项
PPT展示问题
PPT展示（1）、（2）
个人反思
新知识的学习应建立在学生的已有认知发展水平上，从学生己有的生活经验出发，通过观察、思考、讨论，把几个代数式进行分类，从而引出同类项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件。再通过利用分配律类比数的运算探索式的运算，去合并同类项，再进一步挖掘其实质，探索出合并同类项法则和依据。通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活。在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念。通过类比数的运算探究式的运算，并利用数的分配律观察并归纳出合并同类项的法则和依据。让学生经历了“活动——探索——合作——交流”的过程，培养了学生的团结协作能力、勇于探索的精神。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，培养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力。教学方法是类比式的教学方法及师生共同讨论探究式的教学方法。在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学习数学的乐趣。通过对学生系数错误的降错处理，部分学生已经有意识的把减号统一成加号，避免符号出错，也有学生用第三种方法进行合并对错的检验，这个环节效果非常不错。
=（-3-5）x+(2-7)y -------（乘法分配律的逆用）
= -8x-5y -----------------(合并)
合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。
先让学生讨论，然后提示运用整体思想，请成绩好的学生发言，加以补充和板书。
⑴知识点：
同类项的定义：
合并同类项的法则：
⑵数学思想：分类，整体，化简
PPT展示图片
PPT展示问题和概念
PPT展示合并同类项的概念
PPT展示合并同类项法则、合并同类项的步骤及注意事项
PPT展示问题
PPT展示（1）、（2）
个人反思
新知识的学习应建立在学生的已有认知发展水平上，从学生己有的生活经验出发，通过观察、思考、讨论，把几个代数式进行分类，从而引出同类项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件。再通过利用分配律类比数的运算探索式的运算，去合并同类项，再进一步挖掘其实质，探索出合并同类项法则和依据。通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又作用于生活。在学习过程中，让学生自己经历探索与交流的活动，自主得到同类项的概念。通过类比数的运算探究式的运算，并利用数的分配律观察并归纳出合并同类项的法则和依据。让学生经历了“活动——探索——合作——交流”的过程，培养了学生的团结协作能力、勇于探索的精神。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，培养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力。教学方法是类比式的教学方法及师生共同讨论探究式的教学方法。在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学习数学的乐趣。通过对学生系数错误的降错处理，部分学生已经有意识的把减号统一成加号，避免符号出错，也有学生用第三种方法进行合并对错的检验，这个环节效果非常不错。
【作业表单】【中小学】教学设计表单
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
初读课文
1．提出自读要求。媒体出示：轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．ào）沙
假装钓（diào）鱼观察花瓣
合拢（lǒng）手掌有趣绒毛
3．指导写字：
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等
2.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
3．有感情朗读第一小节。
观看PPt生动形象
教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其他
4．分段指名读课文，检查朗读情况。
三、研读课文
1．指名读第1小节，思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？（板书：乡下窗前蒲公英）媒体出示：“金色的草地”的图片
说明：学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1.大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……
2.人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
初读课文
1．提出自读要求。媒体出示：轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．ào）沙
假装钓（diào）鱼观察花瓣
合拢（lǒng）手掌有趣绒毛
3．指导写字：
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
备注
课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等
2.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
3．有感情朗读第一小节。
观看PPt生动形象
教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其他
4．分段指名读课文，检查朗读情况。
三、研读课文
1．指名读第1小节，思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？（板书：乡下窗前蒲公英）媒体出示：“金色的草地”的图片
说明：学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，色彩鲜艳，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1.大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……
2.人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
【作业表单】【中小学】教学设计表单
1．通过度量，猜想圆的面积的大小。 用边长等于半径的小正方形透明塑料片，直接度量圆的面积，(课件演示度量过程)观察后得出圆的面积比4个小正方形小，又比3个小正方形大。初步猜想：圆的面积相当于半径平方的3倍多一些。 师：由此看出，要求圆的精确面积是无法通过度量得出的。2．回忆多边形面积公式的推导过程。 想一想，我们是用什么方法推导出平行四边形、三角形和梯形的面积公式的？ (课件演示平行四边形的面积推导过程) 过渡：我们在学习推导几何图形的面积公式时，总是把新的图形通过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。今天我们能不能也用这样的方法推导出圆的面积计算公式呢？
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。
2、能够利用公式进行简单的面积计算。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
ห้องสมุดไป่ตู้学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
利用学具动手操作，让学生自主发现圆的面积和拼成的长方形面积之间的关系，从而推导出圆的面积计算公式，降低了学习的难度，同时将化曲为直的数学思想融入到教学活动中，有效地完成了知识的构建。
即S圆＝×r。
因为C＝2πr，所以S圆＝πr×r，S圆＝πr2。
多媒体展示
个人反思
本节课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，认了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。
成功之处：
1.以数学思想为引领，探索圆的面积计算公式的推导。学生对于把圆的面积转化为已学过图形的面积并不陌生，通过以前相关知识的学习，学生很自然想到利用转化思想把圆的面积转化为长方形、平行四边形的面积来推导计算圆的面积。在教学中，我首先通过出示学过的图形长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，让学生回顾这些图形的面积计算，从而为教学圆的面积做好铺垫。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。
2、能够利用公式进行简单的面积计算。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。
ห้องสมุดไป่ตู้学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
利用学具动手操作，让学生自主发现圆的面积和拼成的长方形面积之间的关系，从而推导出圆的面积计算公式，降低了学习的难度，同时将化曲为直的数学思想融入到教学活动中，有效地完成了知识的构建。
即S圆＝×r。
因为C＝2πr，所以S圆＝πr×r，S圆＝πr2。
多媒体展示
个人反思
本节课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，认了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。
成功之处：
1.以数学思想为引领，探索圆的面积计算公式的推导。学生对于把圆的面积转化为已学过图形的面积并不陌生，通过以前相关知识的学习，学生很自然想到利用转化思想把圆的面积转化为长方形、平行四边形的面积来推导计算圆的面积。在教学中，我首先通过出示学过的图形长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，让学生回顾这些图形的面积计算，从而为教学圆的面积做好铺垫。
【中小学作业表单】教学设计表单
教学重点
教给学生理解课文重要内容、概括课文中心的方法，并理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
教学难点
体会伯父说的含义深刻的话语
学生学情分析
我校硬件设施配备较全，这给我们平时教学带来了很大方便。我班经过六年多的学习，学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力。并且该班学生思维活跃，敢于创新、想像丰富。可是这篇文章的内容与现代孩子的生活体验相差甚远，孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少，有些较难较深的句子也不易理解，所以在教学中，根据具体学情，采用了以读为主，多读其义自见的教学方法，从而达到较好的教学效果。
指名有感情的朗读第一、二、三、四各段，思考：作者通过哪几件事生动、形象地刻画人物的?四人一小组讨论交流，汇报讨论结果。以PPT的式1、出示鲁迅肖像图；
2、出示合作交流要求；
3、出示鲁迅名言；
个人反思
首先，在第二课时的教学中，因为研研教材力度还不够，所以我在授课时对于课文二三部分的讲解过于简单化，没有将内容讲透，没有引导学生根据问题找出相关语句进行体会理解。表现为：教师的点拨过于直接，讲得过多，启发孩子的太少，甚至担心孩子回答不上来而直接引出答案，这样一来，使学生的思维拘泥与一个狭窄的范围内，不利于其长远的发展：另外，问题的设置也不够细致到位，不能契合孩子的思维模式与思维习惯。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、导入课题
引导学生展开想象，畅所欲言。
二、揭示课题:
三、初读感知：
四、探讨、交流
五、概括课文的主要内容。
六、小结
在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
教给学生理解课文重要内容、概括课文中心的方法，并理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
教学难点
体会伯父说的含义深刻的话语
学生学情分析
我校硬件设施配备较全，这给我们平时教学带来了很大方便。我班经过六年多的学习，学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力。并且该班学生思维活跃，敢于创新、想像丰富。可是这篇文章的内容与现代孩子的生活体验相差甚远，孩子们对当时的社会背景以及鲁迅这人的了解很少，有些较难较深的句子也不易理解，所以在教学中，根据具体学情，采用了以读为主，多读其义自见的教学方法，从而达到较好的教学效果。
指名有感情的朗读第一、二、三、四各段，思考：作者通过哪几件事生动、形象地刻画人物的?四人一小组讨论交流，汇报讨论结果。以PPT的式1、出示鲁迅肖像图；
2、出示合作交流要求；
3、出示鲁迅名言；
个人反思
首先，在第二课时的教学中，因为研研教材力度还不够，所以我在授课时对于课文二三部分的讲解过于简单化，没有将内容讲透，没有引导学生根据问题找出相关语句进行体会理解。表现为：教师的点拨过于直接，讲得过多，启发孩子的太少，甚至担心孩子回答不上来而直接引出答案，这样一来，使学生的思维拘泥与一个狭窄的范围内，不利于其长远的发展：另外，问题的设置也不够细致到位，不能契合孩子的思维模式与思维习惯。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、导入课题
引导学生展开想象，畅所欲言。
二、揭示课题:
三、初读感知：
四、探讨、交流
五、概括课文的主要内容。
六、小结
在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
【作业表单】【中小学】教学设计表单 (1)
教学重点
引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
教学难点
发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面，同时也有部分学生懂得偷懒了。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本节知识是建立在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。
3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
4、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
个人反思
引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。
教学难点
发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面，同时也有部分学生懂得偷懒了。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好的学生相比，有不少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本节知识是建立在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2、培养学生的计算能力、对知识迁移类推的能力和归纳概括能力。
3、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
4、感受数学与生活的密切联系，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
个人反思
【中小学作业表单】教学设计表单
教学重点
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
教学难点
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
学生学情分析
本班学生阅读基础不好，课外阅读需要老师步步紧跟，所以，要学习这种场面描写丰富、繁杂的文章，的确要费一番功夫。
首先是字词过关。现在的孩子手机玩儿得多，识字量却在逐步下降，所以我打算先攻克这一关。然后是观察方法，这个很值得孩子们学习。因为有写观察日记的经验，所以，我在以前的基础上适时引导也许比较可行。最后，本文用词准确，气势宏大，孩子们图画想象能力还是不错的，以图引文，段段渐进，应该会取得比较好的效果。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
德育目标：
通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标：
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标：
学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。
（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。）
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
学会《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。可以说是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。4
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
教学难点
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
学生学情分析
本班学生阅读基础不好，课外阅读需要老师步步紧跟，所以，要学习这种场面描写丰富、繁杂的文章，的确要费一番功夫。
首先是字词过关。现在的孩子手机玩儿得多，识字量却在逐步下降，所以我打算先攻克这一关。然后是观察方法，这个很值得孩子们学习。因为有写观察日记的经验，所以，我在以前的基础上适时引导也许比较可行。最后，本文用词准确，气势宏大，孩子们图画想象能力还是不错的，以图引文，段段渐进，应该会取得比较好的效果。
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学习内容分析
学习目标描述
德育目标：
通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标：
理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标：
学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。
（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。）
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
学会《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景文章，描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。可以说是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。4
【中小学作业表单】教学设计表单
教学设计表单教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、情境导入出示场景¬——《马儿的困惑》二、探究合作，推导圆面积公式1、渗透“转化”的数学思想和方法。
二、2、演示揭疑。
师：（边说明边演示）把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个近似的平行四边形。
[设计意图：通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生抽象概括出新的问题可以转化成旧的知识，利用旧知识解决新的问题。
并借助电脑课件的演示，生动形象地展示了化曲为直的剪拼过程。
]3、学生合作探究，推导公式。
（1）讨论探究，出示提示语。
个问题，请你们四人一组，拿1`使学生理解圆面积的含义；2掌握圆的面积公式，并能运、情一、情境导入出示场景¬——《马儿的困惑》师：同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀？生：是一个圆形。
师：那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？生：圆的面积。
师：今天我们就一起来学习圆的面积。
（板书课题：圆的面积）[设计意图：通过“马儿的困惑”这一场景，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。
]二、探究合作，推导圆面积公式1、渗透“转化”的数学思想和方法。
师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？你们想知道吗？我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗？（教师演示）。
生：是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底高。
师：同学们对原来的知识掌握得非常好。
刚才我们是把一个图形先切，然后拼，就多媒体课件演示，出示场景¬——《马出课前准备的学具拼一拼，观察、讨论完成这三个问题：①转化的过程中它们的（形状）发生了变化，但是它们的（面积）不变？②转化后长方形的长相当于圆的（周长的一半），宽相当于圆的（半径）？③你能从计算长方形的面积推导出计算圆的面积的公式吗？尝试用“因为……所以……”类似的关联词语。
【中小学作业表单】教学设计表单
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
1、带一株野菊花进教室让学生观察
2、介绍植物的五种主要组织
3、简述植物体的结构层次
4、类比动物体的结构层次，得出相同点和不同点
1、认识绿色开花植物的六大器官
2、知道植物的五种主要组织
3、知道植物体的结构层次
4、植物体和动物体结构层次的异同点
1、实物观察
2、类比区分
ppt
个人反思
这个知识点对学生而言，相对难理解，在解说过程中，有的地方不够详细，不够简单明了，作为一名新手，课堂节奏的把握不够准确，日后应多思考，将知识点深入浅出，重难点应讲得更详细明了，多和老教师交流，使课堂组织严谨有序，课后还应注重学生的过关，及时反馈，对没有弄懂的知识点加以说明，课堂中多与生绿色开花植物的六大器官2、植物的五种主要组织
教学难点
3、植物体的结构层次
学生学情分析
学生对植物的了解不多，又是农村孩子，课外知识比较薄弱，很多同学只能分清根、茎、叶和花，对果实和种子不能分清，在课上带着他们生活中常见的果实和种子，以便区分；相对而言，农村的孩子由于基础差，普遍对生物的兴趣不大，觉得很难理解，课上主要联系生活实际，提高兴趣很重要。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、知道绿色开花植物的六大器官
2、了解植物的五种主要组织
3、掌握植物体的结构层次
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本节是学习植物体的结构层次，有了上一节课动物体的结构层次的学习，对植物体的结构层次大致有所了解，主要是学习不同的地方，上课时带着一株野菊花进教室，让同学观察他的结构，认识绿色开花植物的六个器官，在结合上一节内容，学生会知道器官是组织组成，组织是细胞组成，然后介绍植物的五种主要组织，最后总结植物体的结构层次
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
1、带一株野菊花进教室让学生观察
2、介绍植物的五种主要组织
3、简述植物体的结构层次
4、类比动物体的结构层次，得出相同点和不同点
1、认识绿色开花植物的六大器官
2、知道植物的五种主要组织
3、知道植物体的结构层次
4、植物体和动物体结构层次的异同点
1、实物观察
2、类比区分
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个人反思
这个知识点对学生而言，相对难理解，在解说过程中，有的地方不够详细，不够简单明了，作为一名新手，课堂节奏的把握不够准确，日后应多思考，将知识点深入浅出，重难点应讲得更详细明了，多和老教师交流，使课堂组织严谨有序，课后还应注重学生的过关，及时反馈，对没有弄懂的知识点加以说明，课堂中多与生绿色开花植物的六大器官2、植物的五种主要组织
教学难点
3、植物体的结构层次
学生学情分析
学生对植物的了解不多，又是农村孩子，课外知识比较薄弱，很多同学只能分清根、茎、叶和花，对果实和种子不能分清，在课上带着他们生活中常见的果实和种子，以便区分；相对而言，农村的孩子由于基础差，普遍对生物的兴趣不大，觉得很难理解，课上主要联系生活实际，提高兴趣很重要。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、知道绿色开花植物的六大器官
2、了解植物的五种主要组织
3、掌握植物体的结构层次
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本节是学习植物体的结构层次，有了上一节课动物体的结构层次的学习，对植物体的结构层次大致有所了解，主要是学习不同的地方，上课时带着一株野菊花进教室，让同学观察他的结构，认识绿色开花植物的六个器官，在结合上一节内容，学生会知道器官是组织组成，组织是细胞组成，然后介绍植物的五种主要组织，最后总结植物体的结构层次
【中小学】单元整体教学设计作业表单模板
附件1：作业表单
【作业表单1：单元整体教学设计表单】
基本信息
省市区
姓名
学科
年级
九年级
教科书版本及章节
部编版九上第三单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
九年级上册第三单元
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元所选取的都是借景抒情的古文，同时也表达了作者的政治理想，志趣抱负。学习时要注意让学生掌握必要的古文知识，体会古人寄托山水名胜中的思想感情，感受到自然之美，领略到历史文化底蕴的同事感受作者的忧乐情怀。具体设计要在理解课文内容的基础上熟读成诵，通过诵读感受经典古文之美，通过品读掌握文本传达信息，之后通过小组合作解决文章中表达出来的作者抱负或者情感。
学生活动1
学生开始自主学习及小组合作学习，并参照评价标准对自己及同伴的学习进行评价。通过小组合作交流、分享、比较，最终确定文句，设计开场白。
活动意图说明：
这一环节是针对前两个学习目标设计的，具有真实的生活情境性，有利于调动学生学习的积极性，让教师了解学生学习的状态和存在的问题。为保证学生学习的有效性及学习目标的达成度，引用文句设计开场白，文句的选择重在培养学生的文言语感能力，突出对文意的初步理解，获得对文章的整体感知。
2.结合课文注释，利用工具书，勾画出重点语句及疑难字词，疏通文意，初步读懂文章。小组内解决疑难，补充文中重点词语的解释及语句翻译。
3.熟读课文，整体把握文意，开展小组合作，选择有代表性的语句，概括文章内容，形成节目开场白。
教师活动1
教师巡视，了解学生运用朗读符号做标注、疏通文意、梳理重点词语的情况；重点检查学生对“绝、是、白、余、更”等一词多义的积累情况；对于学生存在问题或疑难之处，及时给予指导和讲解。密切关注学生的学习状态和学习情况，结合目标、任务及评价标准，鼓励、帮助更多的学生参与、投入学习活动。
【作业表单1：单元整体教学设计表单】
基本信息
省市区
姓名
学科
年级
九年级
教科书版本及章节
部编版九上第三单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
九年级上册第三单元
1.单元（或主题）教学设计说明
本单元所选取的都是借景抒情的古文，同时也表达了作者的政治理想，志趣抱负。学习时要注意让学生掌握必要的古文知识，体会古人寄托山水名胜中的思想感情，感受到自然之美，领略到历史文化底蕴的同事感受作者的忧乐情怀。具体设计要在理解课文内容的基础上熟读成诵，通过诵读感受经典古文之美，通过品读掌握文本传达信息，之后通过小组合作解决文章中表达出来的作者抱负或者情感。
学生活动1
学生开始自主学习及小组合作学习，并参照评价标准对自己及同伴的学习进行评价。通过小组合作交流、分享、比较，最终确定文句，设计开场白。
活动意图说明：
这一环节是针对前两个学习目标设计的，具有真实的生活情境性，有利于调动学生学习的积极性，让教师了解学生学习的状态和存在的问题。为保证学生学习的有效性及学习目标的达成度，引用文句设计开场白，文句的选择重在培养学生的文言语感能力，突出对文意的初步理解，获得对文章的整体感知。
2.结合课文注释，利用工具书，勾画出重点语句及疑难字词，疏通文意，初步读懂文章。小组内解决疑难，补充文中重点词语的解释及语句翻译。
3.熟读课文，整体把握文意，开展小组合作，选择有代表性的语句，概括文章内容，形成节目开场白。
教师活动1
教师巡视，了解学生运用朗读符号做标注、疏通文意、梳理重点词语的情况；重点检查学生对“绝、是、白、余、更”等一词多义的积累情况；对于学生存在问题或疑难之处，及时给予指导和讲解。密切关注学生的学习状态和学习情况，结合目标、任务及评价标准，鼓励、帮助更多的学生参与、投入学习活动。
【中小学作业表单】教学设计表单(1)
教师从社会开展角
际，做到知行统一; 明确诚信的根本要
求，这样才有明确的 目的性。
2、慎重对待承诺 活动三：卖火柴男孩 儿的承诺
设计意图：让学生进 一步领会诚信的根本 要求，明白不要轻易 许诺的道理。
活动步骤：
第一、学生阅读课本 事例，到达感性升 华。
第二、讨论小男孩儿 是怎样实现自己的诺 言的？
第三、小组交流：你 是怎样兑现自己的诺 言的？并举例说明。
教学策
教学环节
教学目标
为了突破重点，我在 教学中采取学生合作 探究的方式，通过对 人、对事不同态度的 分析、比照，归纳出 根本要求。
教学难点:诚信与做
人的关系。
当今社会有许多不良 风气存在，使得"老 实人吃亏"、"不说 谎办不成大事”等不 道德观念流行，给学 生树立诚信观念带来 了极大的负面Байду номын сангаас响。
而且有时，不诚信的 行为可能会带来利益 的获得或可以逃避惩 罚。这些情形使学生
（二）、对人守信， 对事负责。
本目重点讲述诚信的 根本要求，从对
〃人〃和对〃事"两 方面提出具体要求， 是本课的教学重点。
1、对人守信，对事 负责
活动—：我们周围不 负责的行为
设计意图：通过正反 两方面的比照，帮助 学生瓣对人守信、 对事负责是诚信的基 本要求。
活动步骤： 第一、学生阅读材 料，然后列举材料中 不负责任的现象，谈 自己身边不负责任的 现象。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
知识目标：把握诚信的根本含义；知道“对人守信，对事负责”是诚 信的根本要求；知道应慎重许诺，从小事上培养诚信品质。
能力目标：能理解老实和守信的内在联系，理解诚信与做人的关系； 辨析不诚信的危害；从小事做起，修养诚信道德的实践能力。
际，做到知行统一; 明确诚信的根本要
求，这样才有明确的 目的性。
2、慎重对待承诺 活动三：卖火柴男孩 儿的承诺
设计意图：让学生进 一步领会诚信的根本 要求，明白不要轻易 许诺的道理。
活动步骤：
第一、学生阅读课本 事例，到达感性升 华。
第二、讨论小男孩儿 是怎样实现自己的诺 言的？
第三、小组交流：你 是怎样兑现自己的诺 言的？并举例说明。
教学策
教学环节
教学目标
为了突破重点，我在 教学中采取学生合作 探究的方式，通过对 人、对事不同态度的 分析、比照，归纳出 根本要求。
教学难点:诚信与做
人的关系。
当今社会有许多不良 风气存在，使得"老 实人吃亏"、"不说 谎办不成大事”等不 道德观念流行，给学 生树立诚信观念带来 了极大的负面Байду номын сангаас响。
而且有时，不诚信的 行为可能会带来利益 的获得或可以逃避惩 罚。这些情形使学生
（二）、对人守信， 对事负责。
本目重点讲述诚信的 根本要求，从对
〃人〃和对〃事"两 方面提出具体要求， 是本课的教学重点。
1、对人守信，对事 负责
活动—：我们周围不 负责的行为
设计意图：通过正反 两方面的比照，帮助 学生瓣对人守信、 对事负责是诚信的基 本要求。
活动步骤： 第一、学生阅读材 料，然后列举材料中 不负责任的现象，谈 自己身边不负责任的 现象。
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
知识目标：把握诚信的根本含义；知道“对人守信，对事负责”是诚 信的根本要求；知道应慎重许诺，从小事上培养诚信品质。
能力目标：能理解老实和守信的内在联系，理解诚信与做人的关系； 辨析不诚信的危害；从小事做起，修养诚信道德的实践能力。
【中小学作业表单】教学设计表单
③ —What’s he like now? —He’s tall now.
2)能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2.情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态
：
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1)掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, scபைடு நூலகம்re
2)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：
I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
教学重点
I used to…
教学难点
利用所学的句型写作文
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：humorous, silent, helpful, from time to time, score
能掌握以下句型：
① Paulaused to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
2.情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态
1.观看视频学习单词
2.就地取材操练句型
利用多媒体教学新词实用又方便。
个人反思
教学是一个循序渐进的过程，要不断地去摸索。
能掌握以下句型：
① Paulaused to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
2)能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2.情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态
：
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
1)掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, scபைடு நூலகம்re
2)学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：
I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
教学重点
I used to…
教学难点
利用所学的句型写作文
教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：humorous, silent, helpful, from time to time, score
能掌握以下句型：
① Paulaused to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
2.情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态
1.观看视频学习单词
2.就地取材操练句型
利用多媒体教学新词实用又方便。
个人反思
教学是一个循序渐进的过程，要不断地去摸索。
能掌握以下句型：
① Paulaused to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
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