思想品德课中的结束语
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没 有 了耐 心 。 们 不 知道 是孩 子就 应 该 允 他 许他 们 走 弯 路 ， 孩 子 就 应 该 允 许 他 们 犯 是
小记
第一 次打 出这样 的文字 ， 我感觉 自己 思想 文化 的很 彻底 。 偶尔也对 自己感觉很 诧异 ：喜欢 差生７ “ 在现在应试考试 的时代
我 怎 么会 这 样 想 呢 ？ ” 中 总 是 有 另 一 个 心 声 音 在 唱 对 台 戏 ：对 差 生 的 关 注 和 喜 爱 “ 是 起 始 于何 时７ ”
活动引 向高潮。当然其中教师的启发引导
如 《 制不 良诱 惑 》 节的教 学临结 抵 束时 ，我 问同学们通过这堂课 的学习 ， 现 在你最想对 自己说 些什 么？ 时各小组 又 这
如在《 学会休 闲》 一节教 学结束时 ， 我 也是必要的。
一
快要到 四十不 惑的年龄 ， 我眼 睛里更 多了些宽容。 面对那些思想 活泼 ， 好动 而 淡 ， 多时候面带微笑轻声提示。下课差 很 生很乐意替我拿东 西 ， 上课差生们很乐意 给大家分发作业 ， 劳动永远是差生们乐意
做的事。 我 知 道 ， 子 们 没 有 丝 毫 的 错 ， 我 孩 是
孩子成材 的道路却 多了很 多的坎 坷 ， 多了 不安分 的课堂不规矩者 ， 我不再呵斥和冷 直以 的我 ， 眼里 曾经只有那些优
秀的学子。或许是他们曾经的优异让我备
感 荣 耀 ， 许 是他 们 结 出了 我 的教 育 硕 果 ， 或
或许是他们让我感到了 自己的价值 ！偶尔 我也思考 ： 教育究竟该关注什么７ 尔我也 偶 会把 目光关注到那些学习比较差的孩子们 身上 ， 但终究是因为毕业班课程紧 ， 多的 诸 家务事 ， 让我无法做这方面的深思。
让老师很没有面子 ，差生好像只是一无是 注差生 ，为社 会多培养一些合格 的公 民。
思 想 品德 课 巾帕结 束 语
江苏 省新 沂市 踢球 山 中学
摘要 ： 课堂总结作 为一节课教学的结 束， 在整堂课的教学 中有着举 足轻重的地 彩照 人 ， 忌拖沓 冗长和 慢条斯 理 ， 最 教学 中教 师简短 的抒情 寄语往 往 比传 统的直
说 到差 生 ， 多人 马上会 联 想到 那些 不 很
错误。 繁忙的工作 ， 生活的压力 ， 庸俗 的思 想， 功利 的现 实 ， 让我 们把教 育推 到 了无 人关注的境地 ， 我们 忽视 了很 多对孩子们
们没有激 发他们学 习的兴趣而已。 每个人 都应该像～个小天使 ， 我们没有权 力随意
当一 颗 心 对 另一 颗 心 完 全 敞 开 时 ． 他
就会 接 纳 你 ，就 会 沐 浴 在 你 爱 的 圣 光 里 。 心 中的缺 点 和 错 误 就 会 自动 纠 正 ． 出 一 变
个 全 新 的 自 己， 、
— —
“ 老师” 公交车上差生会很热情地给老师 。 生 因为飞得不够高 不够远 ， 往往成 为社会
现 实 中经 常打 交道 的 人 ； 秀 的学 生 即使 优 出国 留学 也 不 会 再 想 起 曾经 的老 师 。
了很 多理想 ， 也收获到一些硕果。 然而， 差生 让 座 ， 秀 的 学 生 把 头 一 偏 或 者 一 低 。 差 优
的问题始终是我心 中的一个结。 没有教不好 的孩子 ， 只有不会教 的老 师。每个孩子 呱呱坠地 ， 都像一个个小 天 使。 他们睁开清澈的眼睛 ， 期待着爱 ， 期待 着成功 ， 期待着该拥有的一切。 然而 ， 培养 很多不该有的小插 曲。 刚开始关注 目光是 那么的热烈 ， 可一 旦孩子走路脚步蹒跚 ， 多家长和老 师就 很
誊 邕
— 一 —
～
——～
一 一
目 县鳍
河南省安阳市文峰区高庄乡第三中学 杜保庆
关键 词 ： 生 差 关注 和 谐
很多时候 ， 在的学校 里 ， 社 会输送 了 现 给
很多不合格的“ 民”很 多肘候 我们眼里 公 ，
只有学 习好 的孩子而没有差生的影子。 几年 的教 学经历 ， 我感觉 差生是我心 中的一个结。 优秀 的学生往往会忘记老师
任安 平
不例外。 实践证明 ， 由学生总结课堂学 习， 既能锻炼他们 归纳概括 能力 ， 更能将教学
位。课堂教学 结束语的形式 多种 多样 ， 这 接陈述式的总结更给力。 就要 求教 师平时 注意积 累相 关的知 识素
材， 设计 出令学 生耳 目一新 、 富有 实效 的 结束语 ， 为实现教 学 目标 加力。 关键词： 思想品德 结束语 教学目标 高声抒 情 ： 学会休 闲 ， 让我 们的生 活充满 欢声 笑语 ， 让我 们的生活 溢彩流 光 ， 让我 们的心灵得到净化 ， 情感得到升华 ！学会
地 称 呼他 们 “ ” “ ” 改 进 我 们 的 做 好 或 差 。
应有 的教育。错误～旦形成 习惯 ， 我们不 法 ， 改变我们 的思想 ， 改变 的不是所 谓的 想怎 么去 改变 ， 没有 耐心 以后 ， 只是 ～棍 差 生 ， 应 该 是 我 们 自己 。 而
子打 死 ， 冠之以 “ 生” 差 两个字 ， 草草 了事。 十年树 木 ， 百年树人 。教 育是一件长期 的
让 心 向 差 生 敞 开 ，让 课 堂 和 谐 融 洽 ，
修边幅 ， 嬉笑游戏， 课堂小动作不断 ， 不把老
让学 习兴趣被调动起来 ， 相信 不再有所谓
的 差 生 ， 信 每 个 孩 子都 会 拥 有 自己 的 相
片天地 。
师放 在 眼 里的孩 子 。差 生让 老 师头疼 ， 生 事 ， 育不是 只教好 的学生 ， 育应该 关 差 教 教
曾经的教 导 ，以为 自己的成就 主要靠 自 己 ：差 生 往 往 会 在 很 多 时 候 恭 敬 地 喊 着
处 ，差 生好 像 只 应该 受 到 老 师和 同学 的 歧 视 。 了十 几 年 ， 过几 年班 主任 ， 得 教 也做 也获 过 安 阳市优 秀班 主任 、 秀教 师称 号 。放 飞 优
小记
第一 次打 出这样 的文字 ， 我感觉 自己 思想 文化 的很 彻底 。 偶尔也对 自己感觉很 诧异 ：喜欢 差生７ “ 在现在应试考试 的时代
我 怎 么会 这 样 想 呢 ？ ” 中 总 是 有 另 一 个 心 声 音 在 唱 对 台 戏 ：对 差 生 的 关 注 和 喜 爱 “ 是 起 始 于何 时７ ”
活动引 向高潮。当然其中教师的启发引导
如 《 制不 良诱 惑 》 节的教 学临结 抵 束时 ，我 问同学们通过这堂课 的学习 ， 现 在你最想对 自己说 些什 么？ 时各小组 又 这
如在《 学会休 闲》 一节教 学结束时 ， 我 也是必要的。
一
快要到 四十不 惑的年龄 ， 我眼 睛里更 多了些宽容。 面对那些思想 活泼 ， 好动 而 淡 ， 多时候面带微笑轻声提示。下课差 很 生很乐意替我拿东 西 ， 上课差生们很乐意 给大家分发作业 ， 劳动永远是差生们乐意
做的事。 我 知 道 ， 子 们 没 有 丝 毫 的 错 ， 我 孩 是
孩子成材 的道路却 多了很 多的坎 坷 ， 多了 不安分 的课堂不规矩者 ， 我不再呵斥和冷 直以 的我 ， 眼里 曾经只有那些优
秀的学子。或许是他们曾经的优异让我备
感 荣 耀 ， 许 是他 们 结 出了 我 的教 育 硕 果 ， 或
或许是他们让我感到了 自己的价值 ！偶尔 我也思考 ： 教育究竟该关注什么７ 尔我也 偶 会把 目光关注到那些学习比较差的孩子们 身上 ， 但终究是因为毕业班课程紧 ， 多的 诸 家务事 ， 让我无法做这方面的深思。
让老师很没有面子 ，差生好像只是一无是 注差生 ，为社 会多培养一些合格 的公 民。
思 想 品德 课 巾帕结 束 语
江苏 省新 沂市 踢球 山 中学
摘要 ： 课堂总结作 为一节课教学的结 束， 在整堂课的教学 中有着举 足轻重的地 彩照 人 ， 忌拖沓 冗长和 慢条斯 理 ， 最 教学 中教 师简短 的抒情 寄语往 往 比传 统的直
说 到差 生 ， 多人 马上会 联 想到 那些 不 很
错误。 繁忙的工作 ， 生活的压力 ， 庸俗 的思 想， 功利 的现 实 ， 让我 们把教 育推 到 了无 人关注的境地 ， 我们 忽视 了很 多对孩子们
们没有激 发他们学 习的兴趣而已。 每个人 都应该像～个小天使 ， 我们没有权 力随意
当一 颗 心 对 另一 颗 心 完 全 敞 开 时 ． 他
就会 接 纳 你 ，就 会 沐 浴 在 你 爱 的 圣 光 里 。 心 中的缺 点 和 错 误 就 会 自动 纠 正 ． 出 一 变
个 全 新 的 自 己， 、
— —
“ 老师” 公交车上差生会很热情地给老师 。 生 因为飞得不够高 不够远 ， 往往成 为社会
现 实 中经 常打 交道 的 人 ； 秀 的学 生 即使 优 出国 留学 也 不 会 再 想 起 曾经 的老 师 。
了很 多理想 ， 也收获到一些硕果。 然而， 差生 让 座 ， 秀 的 学 生 把 头 一 偏 或 者 一 低 。 差 优
的问题始终是我心 中的一个结。 没有教不好 的孩子 ， 只有不会教 的老 师。每个孩子 呱呱坠地 ， 都像一个个小 天 使。 他们睁开清澈的眼睛 ， 期待着爱 ， 期待 着成功 ， 期待着该拥有的一切。 然而 ， 培养 很多不该有的小插 曲。 刚开始关注 目光是 那么的热烈 ， 可一 旦孩子走路脚步蹒跚 ， 多家长和老 师就 很
誊 邕
— 一 —
～
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一 一
目 县鳍
河南省安阳市文峰区高庄乡第三中学 杜保庆
关键 词 ： 生 差 关注 和 谐
很多时候 ， 在的学校 里 ， 社 会输送 了 现 给
很多不合格的“ 民”很 多肘候 我们眼里 公 ，
只有学 习好 的孩子而没有差生的影子。 几年 的教 学经历 ， 我感觉 差生是我心 中的一个结。 优秀 的学生往往会忘记老师
任安 平
不例外。 实践证明 ， 由学生总结课堂学 习， 既能锻炼他们 归纳概括 能力 ， 更能将教学
位。课堂教学 结束语的形式 多种 多样 ， 这 接陈述式的总结更给力。 就要 求教 师平时 注意积 累相 关的知 识素
材， 设计 出令学 生耳 目一新 、 富有 实效 的 结束语 ， 为实现教 学 目标 加力。 关键词： 思想品德 结束语 教学目标 高声抒 情 ： 学会休 闲 ， 让我 们的生 活充满 欢声 笑语 ， 让我 们的生活 溢彩流 光 ， 让我 们的心灵得到净化 ， 情感得到升华 ！学会
地 称 呼他 们 “ ” “ ” 改 进 我 们 的 做 好 或 差 。
应有 的教育。错误～旦形成 习惯 ， 我们不 法 ， 改变我们 的思想 ， 改变 的不是所 谓的 想怎 么去 改变 ， 没有 耐心 以后 ， 只是 ～棍 差 生 ， 应 该 是 我 们 自己 。 而
子打 死 ， 冠之以 “ 生” 差 两个字 ， 草草 了事。 十年树 木 ， 百年树人 。教 育是一件长期 的
让 心 向 差 生 敞 开 ，让 课 堂 和 谐 融 洽 ，
修边幅 ， 嬉笑游戏， 课堂小动作不断 ， 不把老
让学 习兴趣被调动起来 ， 相信 不再有所谓
的 差 生 ， 信 每 个 孩 子都 会 拥 有 自己 的 相
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师放 在 眼 里的孩 子 。差 生让 老 师头疼 ， 生 事 ， 育不是 只教好 的学生 ， 育应该 关 差 教 教
曾经的教 导 ，以为 自己的成就 主要靠 自 己 ：差 生 往 往 会 在 很 多 时 候 恭 敬 地 喊 着
处 ，差 生好 像 只 应该 受 到 老 师和 同学 的 歧 视 。 了十 几 年 ， 过几 年班 主任 ， 得 教 也做 也获 过 安 阳市优 秀班 主任 、 秀教 师称 号 。放 飞 优