苏教版三年级上册.掌声(第二课时)

就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小 英感动得流下了眼泪。
这是
的掌声！
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然 间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。
1、你想通过掌声告诉小英什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，小英会想些什么？
活动一：
自由读课文第2.3.4自然段，划 出描写小英动作、神态的句子，体会 小英的感受。 （友情提示：先读课文，再找出关键 词句，最后体会感受）
一天上演讲课，老师让同学 们轮流上讲台讲故事。轮到小英 的时候，全班同学的目光一齐投 向了那个角落，小英立刻把头低 了下去。
轮到小英的时候，全班同学的目 光一齐投向了那个角落，小英立刻把 头低了下去。
推 荐 阅 读
课后作业：
1、背诵并抄写文中最后一自然段。 2、制作一张小卡片，写上一句鼓励 或赞美的话送给你身边需要帮助的人。 3.回家后把《掌声》这个故事说给自 己的爸爸妈妈或朋友听。
她总是默默地坐在教室的一角。
她总是默默地坐在教室的一角。
她总是默默地坐在教室的一角。因为小 时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让 别人看到她走路的样子。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ；
自卑
忧郁
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像 变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同 学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校 的舞蹈房...... 说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了 一个人似的。她不在忧郁，走进了学校的 舞蹈房，甚至开始和同学们一起交谈、游 戏......
21 掌 声
掌声，无处不在
读一读
投向
动听
残疾
热烈
愿意
持久
轮流
平息
注视
情绪
讲述
困境
鼓励
默默地
犹豫
慢吞吞
经久不息
一摇一晃
读一读
1、因为小时候生病，一条腿落下了残疾， 她不愿意让别人看到她走路的样子。 2、老师是刚调来的，还不知道小英的情况。 3、我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓 起生活的勇气。我要永远感谢这掌声。
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的 掌声。
这是
的掌声！
第一次：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是 谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那 掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 第二次：当她讲完的时候，教室里又响起了经 久不息的掌声。
说也奇怪，从那次演讲以后，小 英就像变了一个人似的。她不再忧郁。 开始和同学们一起交谈、游戏，甚至 还走进了学校的舞蹈房……
她可能还会
开朗 自信 爱与人交往
获得掌声后的小英的确是发生了巨大 的改变，同学们送给小英几次掌声？每一 次的掌声里都包含着什么？
自读课文2、3自然段。
划出描写两次掌声的句子。
小英是一个身体(
女孩。以前，她( 她变得( )。是( 她。
)的 )。后来， )改变了
掌 声
我永远也忘不了那一次掌声，它使 我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。
读书要求
找出描写小英变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
在我上小学的时候，班里有位 叫小英的同学，她总是默默地坐在 教室的一角。因为小时侯生病,一条 腿落下了残疾,她不愿意让人看到她 走路的样子。
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁 的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热 烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给小英热烈而持久的掌声？
就在小英刚刚站定的那一刻，不知是 在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那Biblioteka 掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？
思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 小英首先想到的是什么？在害怕什么？
小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注 意到，小英的眼圈儿红了。
小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站了起来。我们 注意到，小英的眼圈儿红了。
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞地站了起来。 我们注意到，小英的眼圈 儿红了。
同学们为什么给小英掌声？ 同学们的第一次掌声和第二次掌 声有什么不同？
第一次掌声是同学们自发地鼓掌，是
对小英勇敢地走上讲台的赞扬和鼓励。 第二次掌声是演讲后的鼓掌，是对小 英演讲成功的充分肯定和能战胜自我 的赞赏。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在 同学们的掌声里微笑着走下讲台。
..
....
小英的信
1、为什么同学们再一次给小英掌声？
当她结束演讲的时候，班里又 响起了 经久不息 的掌声。
1、为什么同学们再一次给小英掌声？
掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述 她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也 很好。
息：1、呼吸时进出的气 3、停止
2、消息
经久不息（ 3 ） 信息（2 ）
喘息（1 ） 渐渐平息（3 ）
“我永远也忘不了那一次掌声
，它使我鼓起了生活的勇气。我
永远感谢这掌声。”
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
从小英的变化和两次掌声 中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可 以改变一个人！
“ 我永远也忘不了那一次掌
声，它使我鼓起了生活的勇气。
我永远感谢这掌声。”
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
掌声可以给人极大的鼓 励，能使人鼓起勇气微 笑着面对生活！
同学们，请不要吝啬我 们的掌声！
是啊，人人都需要 掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我 们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己 的掌声献给别人。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
假如小英就在我们班级，此时 此刻，你想对她说些什么呢？
小英在大家的注视下，终于一摇 一晃地走上了讲台。
终于 ——
小英在大家的注视下，终 于(一摇一晃)地走上讲台。 一（ ）一（ ）
一（ 模 ）一 （ 样 ） 一（ 唱 ）一（ 和 ） 一（ 心 ）一（ 意 ）
当她结束演讲的时候，班里又 响起了 的掌声。