(PEP)人教版三年级上册英语Unit1 Hello!精品教学设计(6课时附单元分析)
最新人教版(PEP版)英语三年级上册Unit1 Hello公开课教案及反思(6课时)
课题：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
2. 通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（二）呈现新课（Presentation）1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
Unit1Hello!(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello！（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：Unit 1 Hello！2. 教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册3. 授课时间：2023年9月1日上午第一节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点- 掌握基本的英语问候语：如“Hello!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”等。
- 能够使用简单的英语介绍自己：如“My name is...”和“I am...years old.”。
- 理解并能够使用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等基本信息。
- 能够正确使用英语中的元音字母和辅音字母的发音规则。
- 理解并能够运用英语中的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
2. 教学难点- 对于三年级的学生来说，理解和掌握英语的发音规则可能是一个难点。
- 使用英语进行自我介绍时，可能会有混淆和遗忘的问题，需要通过多次练习来巩固。
- 学生可能不熟悉英语中的元音字母和辅音字母，需要通过直观的图像和示例来帮助他们记忆。
- 英语句型结构的理解和运用可能会有一定的难度，需要教师通过实例和练习来逐步引导。
- 学生可能对英语中的语法规则感到困惑，需要教师通过简单易懂的方式进行讲解和练习。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法- 采用讲授法，通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
- 采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，练习使用英语进行自我介绍和与他人打招呼。
- 采用案例研究法，通过分析实际生活中的英语使用场景，帮助学生理解和运用所学知识。
- 采用项目导向学习法，让学生分组完成一个简单的英语自我介绍任务，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。
2. 设计具体的教学活动- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场合使用英语进行自我介绍和打招呼。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上
Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。
4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。
5.发展和培养学生的英语观感和语感。
二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。
2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。
难点：区分不同时间段的问候语用法。
四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。
此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
（PEP）人教版三年级上册英语Unit1Hello!精品教学设计（6课时附单元分析）
（PEP）人教版三年级上册英语Unit1Hello!精品教学设计（6课时附单元分析）Unit One Hello！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。
新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。
Unit1 Start to read-Story time教学设计-三年级英语上册(人教PEP版)
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Review & Lead in
通过跟唱歌曲和快闪小游戏复习导入本单元重点。
Step 1 :Lead in
1.Sing a song—ABC song.（出示课件）.
Let students clap hands and sing the song together.
角色扮演的活动寓教于乐教授趣味故事。
Part 4：
Consolidation&Summary
进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。
Step6 : Exercise
将本课时重点进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Step7 : Summary
总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。
Step8: Homework
1.复做一张思维导图整理本单元所学文具。
2.熟读主情景图部分的对话。
3.练习角色扮演“Story time”部分的
故事。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
2.能够观察图片，根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音排序。
3.能够观察图片，朗读词汇，并完成配对练习。
4.教育学生要热爱学习，要爱惜自己的学习用品。
5.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲。
教学
重难点
重点：能够识别、认读26个字母。复习本单元与学习用品有关的词汇，并做到能听懂、会说、认读这些词汇。
三年级上册英语优质教案- Unit 1 Hello ! -人教pep版
人教版三年级英语Unit 1 Hello第一课时教学设计方案一、教学目标（一）学情分析。
三年级的学生特别是农村三年级的学生以前没有接触过英语，但是他们聪明活泼、勤奋好学、爱表现、善模仿、对新鲜事物充满好奇心，而且大部分学生除了会普通话外还会本地语言，老师要善于利用这个特点把新旧语言结合起来，既激发学生学习新语言的兴趣又不会有对学习新语言的陌生感，再通过儿歌、游戏等趣味教学模式，为学生创设语言环境，尽最大努力吸引学生的注意力，持续激发他们学习英语的兴趣。
（二）教材分析。
人教版小学三年级上册英语教材不是“零起点”教学，不是让学生从学习ABC字母开始学习英语，而是通过场景教学，以对话、故事、歌曲、游戏、活动等手段，运用英语完成任务为目的的更为灵活的方式教学，让学生更容易上手。
老师应利用这个特点合理安排教学活动。
（三）教学目标。
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；2. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
3. 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、课时设计第一课Hello 拟用6个课时来上课。
见面打招呼、自我介绍及道别用语用一个课时。
三、教学重点、难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：要让每一位学生开口说英语，部分句型有些难读，老师应多多鼓励，多点耐心，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学策略利用多媒体教学设备，以游戏、情景教学法为主，讲解教学法为辅，组织学生们通过听音乐观看视频的方式学会知识点，并在游戏和情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit1 Hello!(Part C)》教学设计
《Unit 1 Hello！（Part C）》教学设计一、教学内容：Unit1 Hello！(PartC Story time )二、教学目标：1.听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/ Hello, Good morning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.理解故事意思并能正确朗读及表演故事。
3.能通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化。
使学生对中西方文化有进一步的了解。
三、教学重难点：1.能听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/ Hello, Good morning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.理解故事意思并能正确朗读及表演故事。
3.初步会用英语表达介绍自己的名字等。
四、教学准备：卡片、PPT、头饰五、教学过程：Step 1: Greeting1.Song Time：Hello!2.T：Hello, I’m Miss Li. What’s your name?.Ss: Hi, my name’s....3.出示Zip和Zoom的图片，T:Who are they? Ss:They’re Zip and Zoom.T:What do they say? Do you want to know? Now!This class wewill learn “Unit 1 Hello!(PartC Story time)”(揭题)Step 2: Presentation1.T: Now,let’s look and listen.关闭字幕播放录音两次，让学生带着问题“Who’s there?”听录音。
（设计意图：让学生初步感知故事内容。
）2.听完录音后，逐幅图分解，个别提问学生，让学生说出对话内容，检查学生的听力效果。
（设计意图：让学生进一步理解故事情节。
）3.帮助学生解决生词句：Who’s there, guess,play,great.通过齐读、小组读形式进行操练。
三年级英语上册 Unit1 Hello(第六课时)教案 (新版)人教PEP
第四小题中相同的字母是哪个？Big letter Q.
你都答对了吗？
1.复习上节课学的单词
2.复习字母在字母表里的顺序
.看图选出正确的单词
3.认单词，找单词
1.下面请同学们看看我手中的卡片，这些单词你还记得吗？你会念吗？
2.你能给这些图找到正确的单词吗？
pencil ruler eraser pencil box
3.让我们学学孙悟空，亮出你的火眼金睛，看看哪个单词不见了。
4.这些单词真是小淘气，现在他们又藏起来了，它们躲哪儿去了？你能把它们找出来吗？
5.同学们真厉害，单词都被找出来了。下面请同学看看课本第9页最下面的这道题，数一数有相同单词的落叶有几片？请你找一找、数一数、写一写。
课堂内容小结
进步标志
1.感知26个字母的读音及其形成，为字母学习奠定积极的情感基础；
2.能够初步建立单词音、义、形之间的联系；
3.在字母、单词的复习学习活动中，体验学习的乐趣，提高学习的兴趣。
T: Hello, boys and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:这节课让我们先来复习一首歌，ABC song.
集中学生注意力，作好上课准备
字母复习
1.认读字母
2.给字母排队
3.动手圈字母
1. 26个英语字母你还记得吗？这些字母你能读出来吗？
AHJK BCDEGPTVZ FLMVSX IY UQW
1.认读单词
2.通过游戏，巩固对单词字形的认识和掌握
单元小结
第一单元Hello我们已经学完了，在这个单元里我们学会了用英语介绍自己的名字，学会询问他人的名字，还认识了很多学习用品的单词。差点忘了，还有跟26个字母交了朋友，你开心吗？
人教PEP(三起)三年级英语上册Unit1Hello。PartB优秀教学设计
人教PEP(三起)三年级英语上册Unit1Hello。
PartB优秀教学设计Unit 1 Hello。
Part B教材分析：本部分的学生已经具备一定的英语基础，能够通过情景会话学会使用“What’s your name?”来询问对方的姓名，并使用“My name’s…”来告诉对方自己的姓名。
同时，在第二课时，学生将研究五个与学校及研究用品相关的词汇，了解简单的指示语，并能听懂并按照指令做出相应的动作。
第一课时：教学目标：知识与能力目标】1.能够灵活运用句型“What’s your name?”和“My name’s…”来询问和回答姓名。
2.能够灵活运用“Goodbye!”和“Bye!”进行道别。
过程与方法目标】通过创设情景，培养学生良好的口语交际能力和社交能力。
情感态度价值观目标】培养学生乐于开口，敢于讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点】能够灵活运用句型“What’s your name?”、“My name’s…”、“Goodbye!”和“Bye!”。
教学难点】1.了解自我介绍的两种表达方式：“I’m…”和“Myna me’s…”。
2.学会“What’s”和“name’s”的正确发音。
课前准备：录音机、多媒体、PPT和姓名卡片等。
教学过程：Step 1: Warm-up1）分男女生组比赛唱ABC歌曲，比较哪组唱得最准确、最整齐。
2）接龙开火车自我介绍，并使用句型“Hello!/Hi。
I’m…”。
Step 2: XXX1）通过情景交际引出句型“What’s your name?”和“My name’s…”。
教师向学生打招呼：“Hello。
I’m Miss Chen.”“My name’s Chen Xia.”教师重复新句型“My name’s…”，反复说，并由慢到快，接着问一位学生：“What’s your name?”边问边指他的姓名卡片，并可做适当引导，用口型提示他回答：“My name’s…”，并对其回答给予表扬，并依次问下一个学生，要求其模仿回答。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》 公开课教学设计
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》公开课教学设计一. 教材分析本单元主题是“Hello!”，主要学习介绍自己和他人，以及日常问候语。
内容涵盖了greetings, names, ages, and occupations。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读日常问候语，并能够简单介绍自己和他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍有一定的了解。
但部分学生可能对一些新词汇和句型还不够熟悉，需要通过反复练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读日常问候语。
2.能够简单介绍自己和他人。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的学习兴趣和动机。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的句型。
2.难点：正确发音和运用新词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作和交流。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的准确性和完整性。
2.教学道具：准备与课程相关的人物图片、姓名贴纸等道具，增加课堂趣味性。
3.音频材料：准备相关的音频材料，帮助学生听懂和模仿发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，让学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）老师出示一张自己的人物图片，并提问“Who am I?”，引导学生回答“You are Teacher Wang.”。
接着，老师再出示一张学生的人物图片，并提问“Who is he/she?”，引导学生回答。
通过这种方式，让学生初步接触和理解日常问候语。
pep新人教版小学三年级上册Unit1Hello单元教案及教学反思（6课时）
pep新人教版小学三年级上册Unit1Hello单元教案及教学反思（6课时）Unit 1 Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing二、教学目标1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点和难点1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。
五、教学过程1. 热身（Warm up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this?Ss: CD/VCD/DVD.T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”2. 新课展示（Presentation）⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! 全单元(6个课时)｜人教(PEP)-经典教学教辅文档
Unit 1Hello !The First Period(A.Let's talk A. Let's play B．Let's sing)人物头饰。
3.教师预备教学录音带、录音机。
教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up) 1.打招呼。
教师用“Hello！/Hi！”和先生打招呼。
T: Hello，boys and girls.Ss：Hello！T: Hello, S1 .S1：Hello！T：Hi，S2.S2：Hi！…2.B.Let's sing.(1)教师播放歌曲Hello！的录音，先生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
(2)教师两次播放歌曲录音，全班先生跟唱。
(3)先生分组比赛唱，比一比哪组唱得最划一、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习(Preview)1.教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一同来认识他们吧！”然后依次出示Miss White，WuYifan, Sarah, Liu Xin 和John的人物图片，并分别说：“Hello，Miss White. Hi, Wu Yifan…”。
2.教师依次出示上面的人物图片，先生分别用句型“Hello/Hi，…”和这些人物打招呼。
三、新课呈现(Presentation) 1.A.Let's talk.(1)教师用句型“Hello/Hi，…”和全班先生打招呼，然后让先生在四人小组内用句型“Hello/Hi，…”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：Hello！Hi，I'm Sarah.你好，我是莎娜。
2.情景练习。
(1)让先生本人说说本课时所学用语的运用情景，并让先生本人拟定一个运用所学用语的场所。
先生在四人小组内进行练习。
(2)教师用课件出示不同的见面情景，让先生在不同的情景中彼此打招呼，如：情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些甚么？情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？……五、课堂小结师生共同总结本课时所学的(Summary)次要内容。
三年级英语上册Unit1Hello教案6人教PEP版
Unit 1教材分析：本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“Learn how to learn”的思想策略。
而教材才作为新课标实施的第一年，内容、形式、方法、插图及装帧等方面都有了大的变化，都是最大限度的激发学生的学习动机和兴趣。
教学目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读73个单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做12个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
课时安排：教学内容周次课时Unit1 3 6Unit2 3 6Unit3 3 6Recycle1 1 2Unit4 3 6Unit5 3 6Unit6 3 6Recycle2 1 2Review 1 2Unit 1 Hello!单元计划教学目标：知识目标：句型：1、能听懂、会说Hello/Hi!I’m…What’s your name?My name is…Goodbye./bye.2、能听、说、认读单词：Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencil box。
字母与读音：能够按顺序说出26个字母。
能力目标：1、能走在情境中运用句型Hello！和Hi与别人打招呼。
2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。
3、能走在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is…回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）情感态度、文化意识、学习策略：1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
课时划分：第一课时 Let’s talk Let’s play第二课时 Let’s learn Let’s chant第三课时 Let’s sing Let’s find out第四课时 Let’s talk Let’s play第五课时 Let’s learn Let’s do第六课时 Start to read Let’s checkUnit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 1 Hello!
Unit 1 Hello!第1 课时【教学目标】1.听懂、会说Hello/Hi,I’m…2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯,激发学生想学英语的愿望和兴趣。
【教学重难点】1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi,I’m…2.I’m的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤学生学习的积极性。
【教学方法】1.情景教学法:教师利用图片或幻灯片展示对应的情景:(1)早晨在校园见面互相询问姓名。
学生用所学的句型进行对话:—Hello! I’m Wu Yifan.What’s your name?—Hi,I’m Sarah.(2)从书包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。
学生用所学的句型进行对话:—I have a ruler.—Me too.(3)放学后和老师或同学告别。
学生用所学的句型进行对话:—Goodbye!—Bye!2.角色表演法:教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,他们根据自己所戴的头饰用英语交流。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.学唱歌曲:Hello!先听录音,然后教师领唱,学生跟唱歌曲。
通过跟唱歌曲,激发学生学习英语的兴趣。
2.教师用“Hello/Hi!”和学生互相问好。
T:Hi,boys and girls.Look! What’s this?Ss:VCD.T:Cool.You’re great!(做动作:竖大拇指表扬学生)你们知道的英语知识真不少! Yes,it’s a VCD.It’s Magic English.(展示给学生看)T:Do you like cartoons(动画片)?Ss:Yes.T:Let’s watch a cartoon,then tell me what you can see.T:What can you see,boys?S1:我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2:我看见了白雪公主和七个小矮人……T:What can you hear,girls?S3:我听见米老鼠说:“Hello! I’m Mickey…”S4:我听见小飞侠说:“Hello! Nice to meet you! …”T:You’re great.3.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语,如:CD,VCD,TV,bye-bye,stand up,sit down等。
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Unit One Hello！单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为Hello！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。
新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和John 在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。
在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。
第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。
之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时，故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。
在这个故事里，两个可爱的小动物做了自我介绍，开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。
通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
单元教学目标✪知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen,pencil, box, book2. 句型结构：能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye.3. 字母与语音：能够按顺序说出26个字母✪能力目标1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问别人的姓名，用My nameis ... 来回应别人的询问4. 会唱英语歌曲“ABC Song”（字母歌）✪情感态度、学习策略、文化意识目标1. 能够用英语同别人打招呼，大方地介绍自己2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3. 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词教学重难点✪教学重点1. 能够听、说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil, box,book2. 能够听懂、会说句型Hello! / Hi! I’m... What’s your name? My name is ... Goodbye. / Bye.3. 能够按顺序说出26个字母✪教学难点1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello！Hi！与别人打招呼2. 能够在情景中运用句型I’m ... 来介绍自己3. 能够在情境中运用句型What’s your name? 询问别人的姓名，用My name is ... 来回应别人的询问教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.第三课时：A. Let’s sing. Let’s find out.第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.第五课时：B. Let’s learn. Let’s do.第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.知识视窗一、国外常见的打招呼用语除了特别口语化的Hello！Hi！之外，国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们在教材中常见的How are you? I’m fine. 而是下面的一些句子。
1. How are you doing? 你好吗?这句话的回答有以下方式：I’m doing great. 我很好。
I’m doing OK. 我还行。
Pretty good. 还好。
Not too bad. 还不错。
2. A: How’s life treating you? 日子过得还算惬意吗？（用于朋友之间）回答：Not bad.不算坏。
It could be worse.还行。
3. A: What’s up? 有什么新鲜事儿？回答：Not much. 没什么。
4. A: I haven’t seen you in ages! 久违！这一阵子躲到哪儿去了？回答：Yeah, long time no see.是啊，很久没见了。
5. A: What’s new? 近来如何？回答：Nothing much. I’m still the same. 还是老样子，我一点儿也没变。
虽然例子里多是些比较平淡的回答，可建议大家在回答别人的问候时，多选择一些比较振奋的语句，如：Great！Wonderful! 等，让自己和别人都多一些好心情。
二、中国人名的英语写法中国人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。
因为中国是个重视家族，家的集体观念比较强的国家。
而英语一般是名字在前，姓在后。
这与西方强调个性的观念有关。
在小学阶段，把中国人名写成英语，可以按照汉语的顺序，将姓和名分开，分别大写就可以了。
但在护照等正式文件上，还是要把姓写在名字的后边。
例如：李明可以写成：Li Ming，护照上可能写成Ming Li。
陈芳芳可以写成Chen Fangfang，护照上可以写成Fangfang Chen。
诸葛亮要写成Zhuge Liang，因为诸葛是个复姓，这两个字组成姓。
护照上写成Liang Zhuge。
第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程✪Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
✪Step 2 Lead in1.使用多媒体课件，让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。
教师引导学生进行回应。
Mickey：Hello. I’m Mickey Mouse.Teacher and students: Hi, Mickey Mouse.Donald: Hi! I’m Donald Duck!Teacher and students: Hello, Donald Duck!...设计意图：利用多媒体的辅助，让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己，能够极大地激发学生学习和交流的热情。
在这样的情境中，学生能够极容易地理解新句式的含义，并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
✪Step 3 Presentation1. 展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。
Teacher: Hello! I’m Miss ... （板书句子）John: Hi, I’m John.Sarah: Hello, I’m Sarah.Miss White: Hi, I’m Miss White.Wu Yifan: Hello, I’m Wu Yifan.设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。