小学三年级英语《hello》教案
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案_三年级英语教案上册
苏教牛津版英语三年级上册《Hello》教案一、教学目标1.熟悉用英语问候和告别的表达方式；2.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；3.能够口头回答简单的问候语；4.了解英美文化中问候礼仪的不同。
二、教学内容1.单词：Hello、Goodbye；2.问候语的用法和表达方式；3.问候礼仪的不同。
三、教学重点1.单词Hello和Goodbye的辨认和发音；2.以英语学习问候的表达方式；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
四、教学难点1.能够辨认并正确发音单词Hello和Goodbye；2.能够口头回答简单的问候语；3.了解英美文化中问候礼仪的不同。
五、教学方法1.讲解法：通过渐进式的讲解，使学生能够了解单词Hello和Goodbye 的用法和表达方式；2.听说法：通过模仿老师和同学的英语问候、回答等，提高学生的英语听说能力；3.情景教学法：通过课堂角色扮演、实景演练等方式，让学生在真实的生活情景中运用所学知识。
六、教学过程1. 热身环节•制造轻松愉快的学习氛围，为进入正式教学做好准备；•点名，问候学生：Good morning/Good afternoon，+学生名字。
2. 呈现新课•让学生观看一段短视频，视频中有人问候和告别，让学生听、看，并通过视频感受问候的表达方式，同时大力强调Hello和Goodbye这两个单词；•老师根据视频内容，向学生介绍和讲解Hello和Goodbye单词的意思和发音。
3. 语言输出•老师向学生展示与问候相关的图片或实物，让学生尝试用英语进行问候，如：How are you?/How do you do?等；•练习单词Hello和Goodbye的口头发音。
4. 情景练习•让学生两两搭档，自由练习问候和告别，让学生在实际交流中感受问候语的真实使用场景；•老师进行巡视和指导。
5. 文化学习•通过图片或视频等介绍英美文化中问候礼仪的不同，让学生了解并尊重不同文化背景的存在；•给学生提供问候卡片，让他们自由选取英美文化中的问候语并制作卡片，了解和练习实际使用。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
《Hello》教案及反思
《Hello》教案及反思教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来三年级上《Hello》教案及反思，供教师参考!《Hello》教案：教材分析：本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’s do 和Let’s make 的活动，会唱Let’s sing的英文歌。
学情分析：三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。
本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。
教学目标：掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介绍自己的名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’s sin g 部分的英文歌。
教学重点：对句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。
教学难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。
教学过程：一、Class opening and review.复习与导入1. Greeting2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。
(设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。
二、 New concepts 探究新知Let’s talk活动一：魔法拼单词(设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。
)活动二：自我介绍1. 教师进行自我介绍。
2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇
2023年三年级上册英语教案《Hello》精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册英语《UnitHello》教案
人教版三年级上册英语《UnitHello》教案一、教学目标知识与技能目标：1.学生能够听、说、认读并正确使用英语单词：hello、hi、morning、afternoon、evening。
2.学生能够通过看动画片和听歌曲等多种方式，感受英语语言的魅力，增强学习英语的兴趣和积极性。
3.学生能够通过一系列的活动和练习，掌握英语的基本问候用语，能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。
4.学生能够掌握语音、语调的基本规律，初步培养正确发音和语音感知的能力，为日后的语言学习打下基础。
过程与方法目标：1.培养学生用英语与他人对话的意识与信心，激发学生学习英语的强烈愿望和动力。
2.引导学生发挥自己的主观能动性，通过多种学习手段，积极探索，创新思维与方法，提高学习效率和成果。
3.以合作学习的方式进行，注重师生、生生之间的互动与交流，培养学生良好的合作意识和组织能力。
4.采取多种教学方法，从听、说、读、写各方面进行全面、有效的英语学习。
二、教学内容1. 学习英语问候语1.Good morning! 早上好！2.Good afternoon! 下午好！3.Good evening! 晚上好！4.Hello! 你好！5.Hi! 你好！2. 学习英语歌曲和动画片通过观看英语歌曲和动画片，让学生感受英语语言的魅力，增强学习英语的兴趣和积极性。
3. 进行英语问候练习通过一系列的活动和练习，让学生能够掌握英语的基本问候用语，能流利地和外籍人士进行简单的英语交流。
三、教学过程1. 创设情境，引导学生认识学习目标1.可以在黑板上写上Good morning! Good afternoon!Good evening! Hello! Hi!这五个英文问候语，让学生认识目标。
2.介绍英语歌曲和动画片的内容，让学生预测学习内容。
2. 学习英语歌曲和动画片1.播放英语歌曲和动画片，让学生跟读和模仿。
2.针对一些重点单词和句型，进行深入的解说和讲解。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够准确听、说、读、写并理解本单元的生词和日常对话。
2.学生通过合作学习，培养语言运用的能力，学会与他人问候和介绍自己。
二、教学重点1.学生能正确地发音并掌握本单元的重要单词。
2.学生能运用所学内容与他人进行简单的问候和自我介绍。
三、教学准备1.教学图片或课件，包括问候语和自我介绍内容。
2.卡片或图片，包括本单元的重要单词。
四、教学过程及时间安排时间内容活动教学方法5分钟导入- 教师问候学生并引导他们回答问候语。
- 通过问候引入本节课的主题。
问答10分钟学习新单词- 教师呈现新单词的图片或卡片。
- 教师读出单词并让学生跟读。
- 学生进行词语操练。
演示、操练15分钟学习对话- 教师展示对话的图片或课件。
- 教师逐句读出对话并让学生跟读。
- 学生分角色进行对话练习。
演示、角色扮演10分钟合作学习活动- 将学生分成小组，每组两人。
- 学生互相问候并进行自我介绍的练习。
合作学习10分钟教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价。
- 教师布置课后作业。
总结、评价五、教学延伸1.教师可通过配套课本或其他教材，设计更多针对本单元的听力、口语练习和写作练习。
2.教师可通过歌曲、游戏等形式活跃课堂氛围，帮助学生更好地学习和运用所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上的相关练习题。
2.练习与家人或朋友使用本单元所学内容进行问候和自我介绍。
注意：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
小学三年级英语《hello!》教案
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所.结合图片，进一步巩固情景。
（5）听录音、通过录像来展示 Let’s talk 部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”.首先，将全班学生分为两 大组.教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有一 名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm 。。. / Hi, I'm 。。。。
教学过程: 1．热身(Warm—up） 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello",让学生在课
前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望. 2．呈现新课（Presentation） （1）再次播放本课歌曲“Hello"的录音，自然引出师生之间的打
招呼。 T： Hello， boys and girls。 Ss： Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello， I'm 。。。
附录 1：实训教案
姓名：
专业：
班级：
学号：
课题：
教学目标：
知识与技能:1、能够运用句型 Hello！和 Hi！和别人打招呼;
2、能够运用句型 I'm…介绍自己.
过程和方法：
能正确发音,并在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. /
Bye-Bye. I'm 。...
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
泽林版三年级英语上册第一单元《Hello》教案
三年级上册第一单元第1课时教案Story timeTeaching contents 教学内容1. 听、说、读hi、hello、good morning、good afternoon。
2. 正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中图画配音。
3. 初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。
4. 认识教材中的人物Mike、Miss Li、Liu Tao、Yang Ling、Su Hai。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。
教学难点：能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
2. Greeting(1) T: Hello, boys and girls. I’m Miss … I’m your En glish teacher.(然后拿着自己的名片卡向学生介绍) I’m… You can call me Miss/Mr … (2) T: Hello, …S1: Hello, Miss/Mr… (帮助学生回应)【设计意图：以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。
师生问候，拉近与学生的距离。
】Step 2 Presentation1.教学“Hello.”(1) T: Hello, boys and girls. (引导学生向老师打招呼)S: Hello, Miss/Mr …(2) T: Hello. (出示单词卡片并作朗读示范，提醒学生注意观察老师发音的口形)(3) T: Hello, S1. (与任意学生打招呼)S1: (请该学生分别跟周围的同学打招呼) Hello, S2.S2: Hello, …2. 教学“Hi.”并认识Mike(1) T: Hello, I’m Mike. (PPT出示书上人物Mike)S: (引导学生说) Hello, Mike.T: Hi, I’m Mike.S2: (引导学生说) Hi, Mike.(2) T: (出示字母卡片，突出字母的发音并带读) h-iS: Hi.(3) 教师引导学生分大组互相操练，分别说“Hi!”(4) 教师让一个学生扮演Mike，跟不同的同学招呼S1: Hi, S2!S2: Hi, Mike.【设计意图：在真实情景中，老师通过示范和模仿教授“Hello.”和“Hi.”，把识别人物和打招呼结合起来。
三年级英语Unit 1 Hello教案
三年级英语Unit 1 Hello教案三年级英语Unit 1 Hello教案1一、教材分析本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（一）教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
（二）教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
（四）教具准备1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3. 教材相配套的录音带。
二、学情分析学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。
由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。
三、教学方法我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
(三年级英语教案)Hello教案设计
Hello教案设计三年级英语教案第一课时教学设计Ⅰ、Teaching contentsPart A: let’s talk in P4 and let’s sing in P6.Ⅱ、Teaching Aims1、Learn the names:Mike 、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、Sarah、John、Mr Black、Bai Ling2、Learn the words “Hello”“Hi”“Goodbye”“Bye”.Enable the students to use these words well.3、Learn the pattern “Hello\Hi,I’m XXX” .Enable the students to use the pattern well.4、Learn the “Hello”song in P6.Ⅲ、Teaching materialsName cards with the names in Teaching Aims 1.Tape recorder .Ⅳ、Teaching StepsStep 1:Greetings and Presentation1、Present the words “Hello”and“Hi”.T:Hello,boys and girls.S:Hello.(Lead the students to answer with “Hello”and write it on the blackboard.)T: I’m yourEnglishteacher ,you can call me Miss Huang ,OK?Do the greeting again .T:There is another way to say greeting to me is the word “Hi”(write it on the blackboard.) “Hello”and“Hi”could be used alternately.Do the greetings with some students.2、Games for practice(Learn the names:Mike 、Chen Jie、Miss White、Wu Yifan、Sarah、John、Mr Black、Bai Ling and give the name cards to some students in different groups.) T:Remember your names then I’ll call you .If I call you ,you should stand up and say “Hello\Hi,I’m XXX” (write it on the blackboard.)(First time use the names on the card ,second time practice with their real names)T:Now I would like you to introduce yourself to your classmate andsay“Hello”and“Hi”to him\her .3、Chant:Hello, Hello.Hi,Hi.Hello, Hello Mike; Hello, Hello Chen Jie;Hi,Hi Miss White;Hi,Hi Wu Yifan;Hello, Hello Sarah; Hello, Hello John;Hi,Hi Mr Black; Hi,Hi,Bai Ling.4、Game for consolidation(Put up all the name cards with pictures on the blackboard.Choose representatives from each group.)T:Hello,I’m Mr Black.(Mike……)(After hearing the orders , representatives should do their best to touch the picture .The quick one is the winner,their group will get the score.)T: Goodbye\ Bye,XXX.S: Goodbye\ Bye.5、Come to the text.P4 Let’s talk.Lead the students to recognize the words (Hello\Hi\I’m \ Goodbye\ Bye) in the dialogue and imitate to read aloud the dialogue while listening to the tape recorder.6、Learn the song in let’s sing in P6 with the gestures.Step2:Homework1、Act out the dialogue with your classmates.2、Sing the song with the gestures to your parents.3、Enable to say (Hello\Hi\I’mXXX\ Goodbye\ Bye) in daily life.。
Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够听懂和使用简单的问候语。
3.能够正确使用自我介绍的基本句型。
4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。
二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。
2.能够正确使用自我介绍的基本句型。
三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。
2.能够简单介绍自己的爱好和特长。
四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。
2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。
3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。
4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。
5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。
五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。
七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。
教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。
起点英语小学三年级第一册Hello优秀教案
起点英语小学三年级第一册《Hello》优秀教案准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．温习问候与道别的方式。
3．告知同窗师读A他们读B。
师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：老师：Hi，class。
同窗：Hello，Mr Jones。
4．和一个同窗做例子。
让同窗和身旁的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必需至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话1．让同窗看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，同窗应该记住了他的姓名）这是一天中的何时？他在和谁说话？2．放录音，要求同窗在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让同窗跟读。
3．告知同窗师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。
不要按顺序读对话。
举例：老师：I’m fine，thank you.同窗：（指着第二幅图）活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让同窗说出他们的姓名。
2．让同窗合上书。
挡住师书上的话泡，让同窗猜谁说的话。
3．让同窗进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.5．向全班说：“How are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.”6．和一个同窗做例子。
假设可能，让同窗向师提问。
7．让同窗向他们的同窗提问。
他们要和四个或五个同窗进行练习。
同窗在回答后，还要提问。
活动3：扮演1．对话或放录音。
每句后停顿，让同窗跟读。
2．邀请一个同窗到前面来和师一路读对话。
向同窗解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。
3．和别的同窗做更多的练习。
4．让同窗两人一组读对话，做相应的扮演。
5．完成对话后，两人互换角色。
补充活动1：1．让同窗在班上选一个同窗，可是不能告知他人他是谁。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
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（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定 一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
教学辅助工具： 1. 教材相关人物的图片 2. 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带
教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在上课前听 Let's sing 部分中的歌曲“Hello”，让学生在
课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的
附录 1：实训教案
姓名：
专业：
班级：
学号：
课题：
教学目标：
知识与技能：1、能够运用句型 Hello！和 Hi！和别人打招呼；
2、能够运用句型 I’m…介绍自己。
过程和方法：
能 正 确 发 音 ， 并 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi.
Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。
（3）两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。
（4）和同桌或邻桌之间再次练习 Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语， 而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （2）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意 题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （3）让学生听录音做练习。 （4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相 互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
情感态度价值观： 学会和别人打招呼，大方地向别人介绍自己。
教学方法：用英文儿歌导入新课，以游戏贯穿课堂，主要采用讲练结 合、创设情境，以学生为主体，教师为主导进行教学。通过游戏的形 式激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩，体会到学习英语 的乐趣。 教学重、难点： 重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习， 使 学 生 在 不 同 的 情 景 中 听 懂 、 会 说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 难点：自我介绍用语 I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
5、小结 同学们，我们今天都学了什么呀？向别人介绍自己用英语怎么说呢？
同学们做得真棒！都学会用英语向别人介绍自己了。 6、作业 回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己。
板书设计：
Unit 1 Hello! 见面打招呼：Hello! / Hi 向别人介绍自己：Hello, I'm....
道别：Goodbye.
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什 么？
<情景一> 早上，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了 些什么？
<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ <情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学 Sarah，他们该 怎样说呢？
<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什 么？
打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi,
I'm .... （3）课件演示北京奥运会吉祥物 Beibei、Jingjing、huanhuan、
Hinging、Nini 还有 Milaoshu、Tanglaoya 的图片，介绍 Hello! I'm Beibei./ Hello! I'm Jingjing./ Hello! I'm Huanhuan/ Hi! I'm Hinging./ Hi! I'm Nini./ Hi! I'm Tanglaoya./ Hello! I'm
Hale Waihona Puke 指导老师意见：签名： 年 月日
Milaoshu.(示范时，语言要生动，帮助学生理解和记忆。)
（3）教师拿出 Sarah 图片介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（在示范时，要用手势语言辅助学生理解。用肢体语言和手势 帮助学生理解和记忆，适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）
（4）给让学上讲台随机抽取 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的图片，扮演这些人物到讲台前说 Hello! I'm ....
（5）听录音、通过录像来展示 Let's talk 部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两 大组。教师击鼓，两组学生同时开始传花，当鼓声停止时，两组各有 一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....