四年级品德与社会上册 从烽火台到互联网教案 首师大版
品德教案
从烽火台到互联网教学目标：1. 知识目标：使学生知道古代通信的主要方式和特点。
2. 能力目标：通过课前搜集、分析数据，培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力，并能有条理的表达大意的能力。
3. 情感目标：培养学生爱国情感；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。
学情分析：四年级学生已经对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
教学重点：了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。
教学难点：体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新，为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。
教学过程一、创设情境，导入新课1．出示奥运会马拉松比赛场面，提问：马拉松的起源并不是为了比赛，你猜猜看是为了什么呢?之后，读课本79页，了解《马拉松信使》的故事。
读了希腊的传令兵菲迪皮茨的故事，你有什么感悟？引导学生理解并感悟马拉松信使的爱国热情，培养学生热爱国家、热爱民族的思想感情。
2．古代，古雅典人们是这样传递信息的，在我们中国古时候人们也有自己的传递信息的方式，接下来我们就一起穿越时空，去了解过去人们的通信方式。
教师启用电脑点击图片，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。
二、新课传授，增强自豪感（一）烽火台传信1.我们沿着时空隧道，来到了古代。
此时我们正与其他将士一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，叫嚣着，挑衅着！“将士们，我们要迎战吗？”生答：“要！”“传令下去，准备应战！并速将消息传到王宫！”2.将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？3.我们来看看将军用了什么方法？（播放烽火传信片段）4.谁知道这是什么通信方式？5.这种通信方式靠什么来传递信息的？有什么有优点呢？（二）除了烽火台传信，你们还知道其它哪些古代通信方式呢？(1)驿站传信：读第二段，说一说什么是驿站传信？驿站，是古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息，住宿的地方。
(小学思品教案)从烽火台到互联网主题活动案例
从烽火台到互联网主题活动案例小学思品教案【教材分析】《从烽火台到互联网》一课以图文并茂的形式在学生面前展现了通信发展的过程及不同阶段的主要通信方式。
对于四年级学生来说,既有直观的兴趣引导,还有抽象的探究引领。
本课有些内容是从历史的角度来体现的,这对学生来说缺少直接的生活经验,因此课程设置了资料框,通过这一栏目给学生一些必要的知识,为引导学生进行自主学习起到了拐杖的作用。
【学情分析】四年级的学生已经经历了一些社会活动,掌握了一些简单的社会生活能力,同时,也对生活中的一些社会现象开始关注、分析,积累的生活经验也较多,初步形成自己的社会经验。
但往往学生关注的内容没有进行过细致人微、深入的分析和研究,并不能发现生活中一些事物中蕴涵的道理和折射的人格品质,这就需要教师和学生共同探究。
我们可以利用学生原有的认知和生活经验,为本节课的开展提供学习基础,同时使学生将品德与社会有机的结合起来,运用品德于生活。
这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。
【活动目标】1.了解过去人们传递信息的方式。
为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。
2.知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式。
体会社会的发展、科技的进步,促进了通信方式的不断创新。
教学准备: 1.学生调查收集古代和现代的通信方式。
2.学生课前调查古时候以及爸爸妈妈小时候人们的通信方式,并与现代通信方式进行比较体验。
第一课时【活动流程预设】一、课前准备活动,谈话导入,激发情趣。
【设计意图:课前的活动准备是学生品德与社会实践活动的一部分。
课前活动可以帮助学生获取大量的信息,丰富学生的感知,为课堂的自主学习打下基础,使课堂教学落到实处,真实有效。
在本次主题活动准备过程中,教师引导学生通过各种方式查询搜集整理古今通信方式的有关材料,结合班队实践活动课采访制作调查表,收到了“春风化雨,润物无声”的效果。
】二、课堂学习,活动探究,感知古今通信方式活动一:故事明理1.故事导入,动画播放,感受烽火台传信。
四年级品德与社会上册从烽火台到互联网教案首师大版
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考互联网对社会生活的影响，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的烽火台到互联网的发展历程等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
3. 在教学媒体和资源的使用上，我将采用PPT、视频和在线工具等多样化的教学媒体和资源。PPT将用于呈现关键信息和知识点，视频将用于展示历史事件和互联网发展的真实场景，在线工具将用于学生的小组讨论和实践活动的展示。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解从烽火台到互联网的发展历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 更快的传输速度
- 更智能的算法
- 更便捷的用户体验
九．教学反思
首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，并设计了预习问题，这有助于学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生在预习时并未认真阅读材料，导致他们在课堂上的参与度不高。针对这一问题，我计划在下次课前准备阶段，增加对学生预习情况的检查，以确保他们能够充分理解预习材料。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕互联网对现代社会的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在知识讲解和互动探究后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
《从烽火台到互联网》教案
《从烽火台到互联网》教学设计学习目标：1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传信等；2、知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式,如古代依靠人、马传信；后来依靠帆船、汽车等交通工具传信；现在网络传信；3、体会随着人们生活的需求，科技的发展，未来的通信方式将会更加发达，自由想象未来的通信方式，并画出设想的通信工具的样子。
评估设计：1、通过阅读课文及搜集的资料，100%以上的学生能说出过去人们传递信息的方式，95%以上的学习能概括出古人传递信息的方式的特点，完成目标1。
2、通过对课文出示的表格进行比较，知道通信的发展主要体现在传递速度不断的加快，通过课前调查，小组讨论交流，明白通信方式都有哪些变化，完成目标2。
3、在深入了解从古到今的通信方式的基础上，畅谈未来的通信方式，画出自己的未来通信的畅想。
教学准备：1、相关课件；2、学生课前搜集过去人们传递信息的方式及故事；3、课前调查，完成79页调查表。
信息技术准备：在本课教学中增加对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私,养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯,识别和抵制不良信息,了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能力。
教学流程：一、播放“天地对话”课件，导入新课。
在2005年，我国发生了一件震撼人心的大事件，那就是“神六”登天。
你们知道吗？这期间还有一个温馨的小插曲呢！（播放课件）录像中这两个人分别是谁？他们在哪里进行对话？这是在天上的航天员聂海胜与地上的女儿的对话。
地上的女儿为他唱生日祝福歌时，聂海胜流下了激动的泪水，他此刻是多么幸福啊！从中，你感到咱们现在的通信方式怎样？是的，我们不论在太空中，还是在地面，不论两人天各一方，相距多远，都可以很方便地通过现代通信进行联系。
可你们想过吗？过去的人是用什么方式进行沟通与联系的呢？通信方式又是怎样发展到现在这样方便、快捷的呢？这节课让我们一同走进《从烽火台到互联网》。
《从烽火台到互联网》教案
《从烽火台到互联网》教案第一章：烽火台——古代通信工具1.1 教学目标1. 了解烽火台的历史背景和作用；2. 掌握烽火台的基本构造和运作原理；3. 认识烽火台在古代通信中的重要性。
1.2 教学内容1. 烽火台的历史发展；2. 烽火台的构造和运作原理；3. 烽火台在古代战争中的应用。
1.3 教学方法1. 图片展示：展示烽火台的相关图片，让学生更直观地了解烽火台的外观；2. 视频播放：播放烽火台运作的视频，让学生更清晰地了解烽火台的运作原理；3. 小组讨论：让学生分组讨论烽火台在古代战争中的应用，培养学生的合作能力。
1.4 教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对烽火台的认识；2. 课后作业：让学生绘制烽火台的示意图，加深他们对烽火台构造的理解。
第二章：古代信鸽——鸟类邮差2.1 教学目标1. 了解信鸽的历史背景和作用；2. 掌握信鸽的选育和训练方法；3. 认识信鸽在古代通信中的重要性。
2.2 教学内容1. 信鸽的起源和发展；2. 信鸽的选育和训练；3. 信鸽在古代战争中的应用。
2.3 教学方法1. 图片展示：展示信鸽的相关图片，让学生更直观地了解信鸽的外观；2. 视频播放：播放信鸽训练的视频，让学生更清晰地了解信鸽的训练方法；3. 小组讨论：让学生分组讨论信鸽在古代战争中的应用，培养学生的合作能力。
2.4 教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对信鸽的认识；第三章：电报——跨越时空的信号3.1 教学目标1. 了解电报的历史背景和作用；2. 掌握电报的基本原理和操作方法；3. 认识电报在近代通信中的重要性。
3.2 教学内容1. 电报的发明和普及；2. 电报的基本原理和操作方法；3. 电报在近代社会中的应用。
3.3 教学方法1. 图片展示：展示电报的相关图片，让学生更直观地了解电报的外观；2. 实物展示：展示电报机的工作原理，让学生更清晰地了解电报的操作方法；3. 小组讨论：让学生分组讨论电报在近代社会中的应用，培养学生的合作能力。
《从烽火台到互联网》教案3
《从烽火台到互联网》教案3第一篇：《从烽火台到互联网》教案3《从烽火台到互联网》教学目标：1.了解过去人们传递信息的方式。
2.知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
3.体会随着人们生活的需求科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。
课前准备：1.学生课前调查了解(1)古代人们是怎样传递信息的？(2)近代通信是怎么发展的？2.完成课本80页的调查表。
教学过程：一.谈话导入1.师：每当过年过节的时候老师总能收到许多贺卡，今年过年马老师收到咱们同学给我发的电子贺卡，当时别提有多开心了，你瞧这就中咱们班傅雪怡给老师发的贺卡，多漂亮呀!(课件出示电子贺卡)2.指名傅雪怡，问：这张贺卡你是通过什么发的呢？发送后多久老师就能收到？(互联网，几秒钟就能收到)3.师总结：是呀，现在有了互联网通信多快呀，那古代人们是怎么传递信息的呢？(课件出示烽火台传递信息)图片配音说明：传说秦始皇为了抵御匈奴的进攻，修建了万里长城。
但是，由于不能提前预报敌情，万里长城也形同虚设，被敌军屡屡攻破。
后来，秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟，受到了启发，就在长城上加修了烽火台。
烽火台里备上干柴火种，安放大鼓，一有发现敌情，就点燃烽火，擂响大鼓，借助浓烟和鼓声，一站一站地将消息传到王宫。
4.师总结：古代人们就是利用烽火台来传递信息的，今天我们要学习就是从烽火台到互联网。
(课件出示课题)二.通信的过去1.古代的人们除了使用烽火台来传递信息外，你还知道古代有哪些通信方式吗？谁能用不同的方式来把你的知道的告诉大家？(表演，猜一猜，简笔画等)2.师追问：这种传递方法需要多长时间，与其他的相比有什么好处吗？你是怎么知道的？(指导学习收集资料的方法)3.说到驿站骑马送信还可以杨贵妃吃荔枝的故事4.师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示)会拼字的城墙：自古以来，人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。
古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光，以此来传递信息。
《从烽火台到互联网》教学设计
《从烽火台到互联网》教学设计教学设计：《从烽火台到互联网》一、教学目标：1.了解烽火台的起源、作用和发展；2.了解互联网的起源、作用和发展；二、教学内容：1.烽火台的起源和作用；2.烽火台的发展和影响；3.互联网的起源和作用；4.互联网的发展和影响；三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师通过图片或视频的方式引导学生回顾烽火台的起源和功能，并与学生展开讨论。
第二步：讲解烽火台的起源和作用（15分钟）教师通过讲解烽火台的起源和作用，结合图片和文字资料进行解析。
并引导学生思考烽火台在古代的信息传递中的重要性。
第三步：学生自主学习并做提问（15分钟）学生根据教师提供的相关资料，进行自主学习，并在学习过程中记录下来自己的问题。
第四步：小组讨论（15分钟）将学生分组，每组3-4人，小组成员之间相互讨论并解答自己的问题，确保每个学生都能参与进来。
第五步：整合讨论（10分钟）教师引导学生进行整合讨论，学生将小组讨论的结果进行整理，并向全班汇报自己的发现和收获。
第六步：讲解互联网的起源和作用（15分钟）教师通过图文资料的讲解，引导学生了解互联网的起源和作用，并与学生一起对互联网的影响进行分析。
第七步：小组探究（20分钟）第八步：展示和总结（10分钟）每个小组派出一位代表，向全班展示自己小组的成果，并进行总结。
教师进行点评和补充。
四、教学评估：1.观察学生在课堂讨论中的参与程度和表现；2.检查学生的学习记录和小组讨论的成果；3.评价学生的展示和总结。
五、拓展延伸：2.引导学生进行互联网发展历程的研究，并在下节课中进行分享和讨论。
展示课：从烽火台到互联网(第一课时教案)
展示课：从烽火台到互联网（第一课时教案）教学目标：１、初步了解邮政行业的变化发展历程，懂得行业水平会随着社会与科技的进步而提高。
２、在收集资料和交流过程中感受人类的智慧和伟大。
3、学会正确写信封，了解邮票的来历，知道集邮是一项高尚的文化娱乐活动，在集邮活动中要具有邮德。
教学重点：了解邮政行业的发展历程。
教学准备：教师制作多媒体课件学生课前搜集有关古现代通信方式的资料教学过程：活动一：故事激趣，谈话导入。
1、师：（播放课件）同学们，看看老师把谁给带来了？今天呀，孙悟空可是有重任在身，原来啊王母娘娘要举行蟠桃大会，打算让孙悟空去邀请天上的各路神仙去赴会。
你们猜猜孙悟空准备用什么方式去联络呢？（学生发表自己的意见）2、孙悟空真是不简单，驾着筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀请到。
今天呀，还是爷爷的六十岁生日。
爸爸准备让你邀请远在各地的亲戚朋友，你会用什么方式联系呢？（学生谈自己准备采取的联系方式）3、师小结:是呀,现在有了互联网通信多快呀（板书：互联网）, 凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大。
在古时候，人们既没有现代通信的设备设施，又不会孙悟空的筋斗云，那他们是如何进行通信联系的4、出示烽火台图片（这是万里长城上的烽火台，当有敌人进攻时，战士们就在这里传递敌人入侵的消息，那么战士们是怎样来传递这个敌人入侵消息的呢？）5、师小结:古代人们就是利用烽火台来传递信息的,（板书：烽火台）今天我们要学习的就是从烽火台到互联网。
活动二：走进历史，了解邮政发展。
１、让我们先一起走进“历史坊”，了解除了烽火传军情以外，古时候的人们还用什么样的方法传递信息。
（学生阅读课本）2、交流：说说古时候的人们，采用什么样的方法传递信息？3、除了书中介绍的，请大家回忆一下，我们曾经看到过的电视，电影或课前查阅的资料，你还知道哪些古代通信方式呢？4、学生根据课前收集的相关资料进行交流。
5、补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示)会拼字的城墙自古以来,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。
四年级上品德教案从烽火台到互联网_首师大版
四年级上品德教案从烽火台到互联网_首师大版从烽火台到互联网教学目标：1、了解古代人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
2、初步感受现代通信给人们生活带来的变化。
3、初步体会科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，激发爱科学的情感。
4、培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力，收集、分析信息的能力。
教学重点：知道不同阶段的主要通信方式及特点教学难点：感受现代通信给人们生活带来的变化教具：自制课件教学过程：一、引入请同学们先思考一个问题，如果你爸爸到外地出差，家里有急事，你怎么通知他迅速赶回来？我们通过打电话把家里有急事的消息告诉了爸爸，这就叫通信。
看屏幕读一读什么叫通信二、知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式1、人类社会的发展离不开通信，今天我们就共同学习从烽火台到互联网这一课，了解一下通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
下面就让我们一起穿越时空隧道，来到遥远的古代，古代没有电更没有电话，古代的人们是怎样传递消息的呢？看图喊叫联络这是人类最原始的通信方式，古猿人在狩猎第 2 页第 3 页网络时代：查资料电子邮件网络学校QQ聊天随机看图电话传真现在的信件、报刊用什么运送？互联网（被誉为信息高速公路，它是将分散在世界各地的计算机网络连接在一起，把整个人类紧密地联系在一起，使人们之间的通信不受时间、空间的限制，非常快捷。
）5、现代通信与古代通信相比，发生了哪些变化？（通信方式越来越多通信内容越来越丰富通信速度越来越快通信方法越来越简便）三、现代通信给人们的生活带来的变化1、现代通信的发展，改变着人们的生活，你能举例说说现代通信给我们的生活带来了哪些方便吗？（1）引导学生从不同方面回答电话（过生日公益性电话短信）电视（看新闻天气预报）上网（查资料）订报刊（2）看图几种新式电话2、小结：现代通信给我们的生活带来了方便、舒适、快捷、安全。
四、总结：1、畅想未来的通信方式2、相信随着社会的进步，科技的发展，未来通信将会使我们的生活更方便，更快捷。
四年级品德与社会上册从烽火台到互联网教案
(首师大版)四年级品德与社会上册从烽火台到互联网教案教学目标知识与能力：培养学生观看、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力，了解过去人们传递信息的方式，直到通信进展的过程以及不同时期的要紧通信方式。
情感态度与价值观：引导学生关注通信的进展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的庞大阻碍。
[来源:]过程与方法：通过课下调查、课上利用网络查询了解古代、现代通信的方式教学重点：通过课下调查、课上利用网络查询了解古代、现代通信的方式教学难点：分析处理有用的信息进行归纳总结要紧教法：自主探究、教具、调查表、电脑学法指导：指导学生依照调查表的内容利用电脑查询资料，并进行归纳总结板书设计通信方式知多少教学过程：一、导入（4分钟）1.师：今天我们开始进入第二单元“通信连玩家”的学习，有谁告诉大伙儿，什么叫“通信”？生依照自己的体会相互交流2.师：一样地说，通信确实是传递与交换消息。
人类社会的进展离不开消息的传递与交换，因此通信是整个人类社会交往的必不可少的重要形式。
这一单元都在讲通信，我专门想明白，你们看到通信最想了解什么？生相互交流（通信工具、用什么通信方式、原先是如何样传递信息的……）3.师：我想大伙儿一定有专门多问题想研究，那么我们一一来解决。
今天我们就先来看一看古代、近代、现代的人们是如何样传递信息的。
[设计意图：要紧明确通信的概念，并通过提出问题，激发学生的爱好。
]二、自主探究：通信进展的过程，了解每一个时期通信的特点（34分钟）1.师布置任务：刚才老师发给每组一张调查表，下面请大伙儿结合表中的内容，利用电脑来查询相关资料，并把相应的内容进行总结概括记录在表中，下节课我们一起交流。
2.学生4人一组，按照表中的问题调查，并摘录相关信息附调查表：一组：[来源:学,科,网]1.你明白除了驿站之外，古代人们还通过什么方式传递信息？（写出三种）2.什么是驿站？人们用它如何传递信息？[来源:]二组：1.你明白除了信鸽之外，古代人们还通过什么方式传递信息？（写出三种）2.听说过鸿雁传书吗？给大伙儿讲讲他的典故？三组：1.古代人们如何用狼烟传递军情？你还明白哪些古代人们传递信息的方式？（写出三种）四组：1.能讲一讲马拉松长跑的由来吗？2.我们现代人通常会用什么方式传递信息？五组：1.你和家人经常用什么方式来传递信息？用这些方式传递信息有什么好处？(备注：教师注意巡视，以便及时发觉问题。
从烽火台到互联网四年级品德与社会教案
从烽火台到互联网--四年级品德与社会教案主题一:从烽火台到互联网(一)古代通信教学目标：知识与技能： 1、知道古代通信的方式和特点。
2、培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。
过程与方法：尝试用不同方式进行探究活动，如任务式学习、小组合作学习等。
情感态度与价值观： 1、了解历史，感受古代人民的聪明才智。
2、学习古人遇到困难积极想办法。
教学重点：知道古代通信的方式和特点。
教学难点：了解历史，感受古代人民的聪明才智，学习古人遇到困难后能积极主动地想办法。
教学过程: 活动一:狼烟传情报导入:奥运福娃导入。
古代人是怎样传递信息的呢?--------古代通信下面先来看一个动画片,边看边想:1、你看到了什么?2、他们是怎么传递信息的？放花木兰动画片学生活动：狼烟和烽火台学生演示烽火传递信息。
其他同学有问题吗？为什么叫狼烟啊？打开品社书看一看读一读相关介绍。
在这种环境中，古人用巧妙的办法传递着信息。
在课前，我们收集了很多有关古代通信的材料。
快和你的小伙伴一起说说吧！然后，选择你们组认为最好的`方式展示给我们大家。
（学生分组讨论）哪个组来汇报一下古代通信方式？活动二：驿站骑马传递文书活动三：马拉松学生讲马拉松的故事学校足球场一圈是100米。
跑完42195米要跑将近422圈。
放学生跑步录像看了刚才这段录像，你有什么感受？体会：古代通信方式原始、费力、艰辛。
精神可佳，值得学习。
现在的信息可以传递到世界的各个角落。
绕地球一圈才4万多公里。
有了电话、电脑等高科技手段，我们足不出户，只要轻轻一按电钮就OK了。
活动四：风筝通信风筝是古代的一种通信工具，到现代转化成一种娱乐项目。
我们北京人还用它来迎接奥运呢！一起来看看吧！出示课件活动五：其他古代通信方式（漂流瓶鸿雁传书信鸽传信孔明灯）小结：古人创造出如此多的信息传递方式，这些方式有什么特点？对古人的这些发明创造有什么感受？古人遇到困难后是怎么做的？在现实生活中，我们也会遇到困难，该怎么做呢？目的：学习古人遇到困难积极想办法。
《从烽火台到互联网》教学设计2
《从烽火台到互联网》教学设计秦始皇为抵御匈奴的进攻，修建了万里长城。
但是，由于不能提前预报敌情，万里长城也形同虚设，被敌军屡屡攻破。
后来，秦国大将袁牧看到几十里外人家的炊烟，受到了启发，就在长城上加修了烽火台。
烽火台里备上干柴火种，一有敌情就点火报警。
烽火台修好以后，一处有情况，不消一会儿功夫，总兵就能见到信号，立刻发兵了。
设计意图：通过观看烽火台的作用，把学生带到古代时人们为了解决通信困难，想出了各种方法，这些方法为当时的国防建设起到了积极的作用。
虽然年代很远，但让学生真切地了解到烽火台的作用，潜意识里，学生就把烽火台和现代的军事装备联系起来，形成对比。
2、猜一猜。
（1）你还知道哪些古代的通信方式？（驿站传信、飞鸽传书、漂流瓶、风筝传信、击鼓传信……）（2）介绍古代其它通信方式。
（课件展示）设计意图：通过媒体的展示为学生把零散的通信发展过程加以整理，为学生展现完整的通信发展过程。
3、古代人的通信方式，让你有什么感受？生：略4.在科技并不发达的古代，无论是飞鸽传书，还是驿站传信都不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，不能将信息及时传到。
二、体会发展的通信1、出示表一“将一个信息从伦敦送至纽约”（1）了解伦敦和纽约的地理位置。
（2）小组讨论：仔细看表，你发现了什么？（3）小结：略2、汇报表二“30年前、15年前、现在”小组交流。
你通过调查有什么体会？设计意图：通过表格的对比，让学生对现代通信有一个真切地了解。
同时感受到现代通信给人们带来的巨大变化，对现代科技应用于生活有更进一步的理解，激发学生热爱科学、学科学的兴趣和信心三、畅想未来通信科技在不停的进步和发展，而通信方式也会有更新的突破，请同学们大胆发挥你们的想象力，畅想一下未来的通信方式会是什么样呢？四、总结今天，我们一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，希望你们努力的学习，不断的创作，在不久的将来你们定能将自己的梦想变成现实！板书设计：从烽火台到互联网古代耗时费力现在快速方便未来潜力无限。
《从烽火台到互联网》教案
《从烽火台到互联网》教案教学目标：1、了解过去人们传送信息的方式2、知道通信发展的过程，以和不同阶段的主要通信方式3、体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达教学重点：使同学知道通信发展的过程教学难点：让同学体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达教学过程：师：通过上节课的学习同学们已经对古今的通信方式有一定的了解，可人们在实际生活中是如何运用这些通信方式的.呢？让我们通过一个事例来研究一下吧！师：我们把全班分成两个大组，一组为古代组，另一组为现代组，请各组利用自身那个时代的通信方式，说一说从北京到重庆，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些方式进行联系？师：大家知道北京离重庆有多远吗？(出示中国地图，让同学了解北京与重庆路的遥远，其中北有秦岭相隔，东有长江天堑，古代著名诗人李白曾说：蜀道难，难天上青天。
)师：古代小组的同学认为远在北京和重庆的两位小朋友可以利用什么通信方式进联系呢？利用这种通信方式大概要用多少时间？师: 现代小组的同学请看提示板，现代社会通信技术十分发达，你认为远在北京和重庆的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系，大概需要多长时间，它们各有什么特点？师：现在分小组讨论研究，然后把研究的结果告诉大家。
师：首先请古代小组的同学来说说你们的研究结果。
生：我们认为可以利用”飞鸽传书”，大概需要两个月的时间，假如路途中遇到调皮的小孩，会把鸽子打下来吃掉的话，信就寄不到朋友的手中。
师: 古人传送信息真难啊！那么现代又可以利用哪些通信方式呢？生：可以发电报，需要几小时的时间。
生：可以打电话，只需要几秒种的时间，就能听到朋友的声音了。
生：可以打手机，无论在什么地方都可以立即拨通与朋友联系。
生：可以发传真，将自身想说的话发给朋友，只需要几分钟。
生：可以打可视电话，朋友可以看到对方正在做什么？生：可以发送邮件，不只能发送图片文字，还可以把近期的生活制作成光盘发送到网上，朋友就能看到近期的生活情况了，只需要一两分钟。
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从烽火台到互联网
教学目标
知识与能力：
培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力，了解过去人们传递信息的方式，直到通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
情感态度与价值观：
引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。
过程与方法：
通过课下调查、课上利用网络查询了解古代、现代通信的方式
教学重点：通过课下调查、课上利用网络查询了解古代、现代通信的方式
教学难点：分析处理有用的信息进行归纳总结
主要教法：自主探究、教具、调查表、电脑
学法指导：指导学生根据调查表的内容利用电脑查询资料，并进行归纳总结
板书设计
通信方式知多少
教学过程：
一、导入（4分钟）
1.师：今天我们开始进入第二单元“通信连玩家”的学习，有谁告诉大家，什么叫“通信”？
生根据自己的经验相互交流
2.师：一般地说，通信就是传递与交换消息。
人类社会的发展离不开消息的传递与交换，
因此通信是整个人类社会交往的必不可少的重要形式。
这一单元都在讲通信，我很想知道，你们看到通信最想了解什么？
生相互交流（通信工具、用什么通信方式、原来是怎样传递信息的……）
3.师：我想大家一定有很多问题想研究，那么我们一一来解决。
今天我们就先来看一看古
代、近代、现代的人们是怎样传递信息的。
[设计意图：主要明确通信的概念，并通过提出问题，激发学生的兴趣。
]
二、自主探究：通信发展的过程，了解每一个阶段通信的特点（34分钟）
1.师布置任务：刚才老师发给每组一张调查表，下面请大家结合表中的内容，利用电脑来
查询相关资料，并把相应的内容进行总结概括记录在表中，下节课我们一起交流。
2.学生4人一组，按照表中的问题调查，并摘录相关信息
附调查表：
一组：
1.你知道除了驿站之外，古代人们还通过什么方式传递信息？（写出三种）
2.什么是驿站？人们用它怎么传递信息？
二组：
1.你知道除了信鸽之外，古代人们还通过什么方式传递信息？（写出三种）
2.听说过鸿雁传书吗？给大家讲讲他的典故？
三组：
1.古代人们怎么用狼烟传递军情？你还知道哪些古代人们传递信息的方式？（写出三种）
四组：
1.能讲一讲马拉松长跑的由来吗？
2.我们现代人通常会用什么方式传递信息？
五组：
1.你和家人经常用什么方式来传递信息？用这些方式传递信息有什么好处？
(备注：教师注意巡视，以便及时发现问题。
并提醒督促学生要总结概括相关内容，了解更多的知识)
[设计意图：本环节，教师充分发挥学生主体，通过上网进行有目的学习，使学生能够自己获取知识，并将知识进行检索，培养了他们的能力。
]
三、课堂小结（2分钟）
请同学们在利用课下的时间，通过别的方式（看电视、看书、看报……）等继续了解相关知识，我们比比看看在下节课中谁了解的知识最多。
课后小结：
教师通过提出问题的方式不仅导入新课，又激发学生的兴趣。
课中，教师充分发挥学生主体，通过上网进行有目的学习，使学生能够自己获取知识，并将知识进行检索，培养了他们的能力。
但是，本课在教学实际之后，没有达到预期目的，可能跟培养学生的学习习惯和能力方面比较有关。
第二课时
教学目标
知识与能力：
培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力，了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
情感态度与价值观：
引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。
过程与方法：
通过课上相互交流，使学生了解更多通信方面的知识
教学重点：了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
教学难点：了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
主要教法：讨论、讲解、教具、调查表、相关知识
学法指导：指导学生认真听取别人的意见、看法，了解更多的知识
板书设计
从烽火台到互联网
驿马——电话——网络
通信的发展、社会的发展
教学过程：
一、导入（3分钟）
1.师：上节课我们一起搜集了很多古代、近代、现代通信方式的相关知识，这节课我们一
起来交流一下，看一看谁了解的知识最多。
二、师生共同交流——了解各阶段的通信方式及特点（34分钟）
师生根据自己调查的结果相互交流（师适时补充相关知识）
1.古代通信方式：
预案：师适时补充各时期驿站的特点，狼烟传军情的传说、鸿雁传书的典故，并介绍漂流瓶、孔明灯、旗语、击鼓传令、红豆、青鸟等都传递信息的方式。
生介绍驿站、信鸽、狼烟传军情、马拉松的由来……
2.近、现代通信方式
生结合实际以及调查资料相互交流（电话、手机、电脑、通信卫星……）
3.师：在现代社会里，你认为哪种通信方式更合适？师生共同交流
4.师出示表格，生结合调查结果完成此表格
生根据表格完成表格
5.师结：随着社会的发展，人类用自己的聪明才智在通信领域取得了巨大的进步，我们现
在早已拥有了“顺风耳”和“千里眼”的功能。
6.师：让我们来想想未来的通信会发展成什么样子呢？
生自己设想未来通信方
7.师介绍（教参44页）了解未来可能出现的现代通信方式
[设计意图：本环节是学生对上一节课自学情况的汇报，在交流过程中，使学生对我国从古至今通信方式逐渐变化和发展，有清楚的认识和了解，充分感受人类智慧所带来的伟大成就。
] 三、课堂小结（2分钟）
我们利用通信方式了解着社会，同时社会的发展也在使通信不断的发展，可见通信离不开社会，社会也离不开通信。
课后小结：
本节课学生对于我国从古到今通信方式的发展，有了深刻地认识，表格的设计使学生能够将古代和近代以至于现代通信方式的特点有了清楚的认识。
不足之处在于学生汇报形式比较单一，没能更深入地激发学生的情感。