苏教版数学一年级下册《两位数减一位数(退位)》PPT课件

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两位数减一位数退位减法练习课ppt课件

23
43
-7 36 -10 26
71 -5 66 -30 36 -7 29
7
我们来给小树苗治病
• 看看谁的医术最高明
36-9=4257
43-7=5306
25-6=2199
58-7=4511
8
90连续减9，写出每次减得的差。
90 81 72、 63 、54、45、 36 、27、 18。
9
26+8 45-8 54-6 9+36 73-40
＝ 27 ＋ 8 35 （名）
15
3、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？并算一算。
24箱
9箱
36箱
16
48 45 3 34 37
10
51-7 = 44 32-6 = 26 45+8 = 53 76-9 = 67
24-5 = 19 33-4 = 29 87-6 =81 96-60 =36
11
31 -
王宁再攒多少张
邮票就和李敏同
样多了？
8 ＝ 23
12
拔
已经运走了20个，
萝
还剩（16）个。
卜
36－20＝16（个）
3
54 - 67895 =4 87659
4
用六边形外面的数作为被减数，分别减去6和8。说出得数，
5
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4 4346－85
51
6
开火车。
86
-7
-4
79
-8
75
67
+20

两位数减一位数退位减法说课稿

两位数减一位数退位减法说课稿一、说教材1、教学内容：苏教版一年级数学（下）第80～81页例题与想想做做。

2、教材分析：本节课学习的两位数减一位数（退位）的口算，是在本册加法和减法（一）中两位数减一位数（不退位）的基础上学习的。

退位减的方法又是以后学习两位数乃至多位数减法的基础。

例题采用摆画片的场景，通过求相差数的实际问题提炼出减法计算题。

例题分成两段，先教学整十数减一位数，着重解决退位的原理和方法，再教学需要退位的非整十数的两位数减一位数，提倡算法多样化。

两位数减一位数的退位减法，对以后的笔算教学也有很大的影响。

“想想做做”先帮助学生掌握退位减的方法，再解决一些实际问题。

3、教学目标：（1）指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法,理解算理，能够正确进行口算。

（2）通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

（3）在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

4、教学重点：通过实践操作、合作交流，自己得出并掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

5、教学难点：从操作中抽象出两位数减一位数（退位）的计算方法和理解原理。

二、说教法本节课在教法上力求体现以下几点：1、结合具体的情景，激发学生的兴趣，体会计算的意义2、联系情景问题，为学生提供主动探索、合作交流的空间和时间。

创设虚拟的环境，使学生运用知识解决问题得以实现。

3、采取灵活的教学方法、多途径的教学手段，关注学生的学习过程，发展学生的个性思维。

三、说学法新课程标准明确提出必须改变学生的学习方法，因此自主探究合作交流作为本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。

经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。

体验成功的乐趣。

用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。

四、教学程序设计（一）复习。

1、口算：14—6＝10一8＝13一5＝40＋7＝23＋2＝35＋2＝48—7＝35—3＝88—5＝意图：教学一开始我设计了9道口算题，分别对本课的基础知识：20以内退位减法，两位数加一位数，两位数减一位数的不退位减法做了复习，有利于突出教材内容的前后联系和新旧知识的迁移，并通过提问“48－7”中“7”是从个位减还是从十位减，为什么？来为后面的知识打好基础。

两位数减一位数退位减法PPT优秀课件

小刚比小雪多用多少钱？
34 - 8 ＝ 26
小雪比小东少用多少钱？
20 - 8 ＝ 122021/5/2519谢谢
2021/5/25
20
7
2021/5/25
8
口算：
、 74-9= 6 5
、 65-6=5 9
、 45-7=3 8
、 80-4= 76
2021/5/25
9
第二题：当当小老师，改改作业。
73-9=74 （） 68-5=53 （） 85-7=73 （）
2021/5/25
10
第三题：算算我能行。
76-4= 72
57-3= 54
36 - 8 = ？ 4
打开一捆再减。
36—8=？28
还剩28根木棒。
6减8不够减怎么办？
2021/5/25
5
36 - 8 =28
20+168-
2021/5/25
6
算一算，说一说：
32 - 5 =27
20+12 7
57 - 8 =49
40+17 9
2021/5/25
46 - 9 =37
30+16 7
2021/5/25
1
17-9
13-8
14-5
15-7
11-5
12-3
16-8
13-7
17-9
摘
苹
果
2021/5/25
2
算一算，说一说：
75 - 4＝ 71 27 - 3＝ 24 66 - 6＝ 60
2021/5/25
3
15元
36元
我只有8元，想买一辆，还要攒多少元？

一年级下数学教案两位数减一位数(退位)_苏教版

一年级下数学教案两位数减一位数（退位）_苏教版教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探究两位数减一位数（退位）口算方法的过程，进展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，明白得算理，能够正确进行口算。

3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

连续培养学生学习数学的爱好和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：明白得算理，能够正确进行口算。

教具预备：实物多媒体，师生共同预备小棒。

一、创设情境，引入新知。

１．（运算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能依照这三个条件，提出用减法运算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：30－8 33－8 33－302、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式我们差不多学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会运算吗？这确实是我们本节要学习的两位数减一位数。

（板书课题）二、合作学习，探究新知1．同桌合作学习，探究运算方法。

（1）30－8等于多少？想想看，如何样算？（2）同桌交流探讨算法。

（3）学生汇报不同算法，可能显现以下方法：○1摆小棒；○2用学过的算法算。

2．建立表象，初步感知。

（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是如何样摆的。

（2）指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来确实是22根。

3.明确算理，把握算法。

（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的运算过程，并板书： 30 － 8 = 22（2）运算机直观演示运算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的运算过程。

4.小组合作，探究34－8的运算方法。

（1）各小组讨论交流34－8如何样运算。

（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

（3）学生交流多种操作方法，并一一展现。

（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。

2020年新苏教版一年级数学下册100以内的加法和减法(二)课件

37 ＋ 3 = 40（张）
江苏凤凰教育出版社一年级 | 下册
第六单元 ·100以内的加法和减法（二）
练习十一
1.
28 30 32
78
17
80
20
82
21
2.
3.
77
57
69
80
62
60
4.
5.
>
<
<
=
<
>
6.
17 + 9 26 个
26 > 25
不能
7.
14 + 9 23 棵
8.
10－3 = 7 40－3 = 37 60－3 = 57
15－7 = 8 35－7 = 28 75－7 = 68
18－9 = 9 38－9 = 29 68－9 = 59
3. 44 － 8 = 36 30 － 4 = 26
62 － 5 = 57 73 － 7 = 66
50 － 2 = 48 21 － 6 = 15
4 ＋8 = 12 34 ＋8 = 42 54 ＋8 = 62
9 ＋6 = 15 9 ＋36 = 45 9 ＋76 = 85
3. 38 ＋ 9 = 47 49 ＋ 7 = 56
6 ＋ 55 = 61 4 ＋ 46 = 50
72 ＋ 8 = 80 6 ＋ 16 = 22
4.盒子里原来有37张
，又放进3张。现在一共有多少张？
江苏凤凰教育出版社一年级 | 下册
第六单元 ·100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数（进位）
我有9张画片。
我有24张画片。我有6张画片。
小亮和小红一共有多少张？ 24＋6 = ( ) 你想怎样算？和同学说一说。

苏教版一年级下册数学第七单元口算两位数加、减整十数和一位数复习(课件)

40 — 30 = 10 4个十 — 3个十 = 1个十
知识回顾
二、两位数加、减整十数的口算：
把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加（减）整十数，
结果再与一位数相加。
例如： 45＋30 = 75
45 - 30= 15
40 5
70 先算40+30=70 再算70＋5=75
40 5
10 先算40-30=10 再算10＋5=15
苏教版小学数学一年级下册第七单元
口算两位数加、减整十数和一位数复习
知识回顾
一、整十数加、减整十数的口算：
1.整十数加整十数，就是用几个“十”加几个“十”，得几就是几十。
例如：
40 + 30 = 70
4个十 + 3个十= 7个十
2. 整十数减整十数，就是用几个“十”减几个“十”，得几就是几十。
例如：
知识回顾
三、1、两位数加一位数（不进位）的口算
把两位数分成整十数和一位数，例如： 45 ＋ 3 = 48
先用一位数加一位数，结果再
加上整十数。
40 5 8
先算5+3=8 再算40＋8=48
2、两位数加一位数（进位）的口算
把两位数分成整十数和一位数，例如： 45 ＋ 8 = 53
先把一位数和一位数相加，（满十进一）再把结果和整十
例如： 40 — 3 = 37
30 10 7
先算10-3=7 再算30＋7=37
2.非整十数减一位数：从十位拿出一个十,（退一做十)与个位数合成十几再减，得到的数
41 — 3 = 38 例如：
30 11
先算11-3=8
8
再算30＋8=38
再与剩下的整十数相加。

两位数减一位数退位减法ppt(共6张PPT)

第4页，共6页。
说教学流程
“做数学”是新课程倡导的一个重要理念，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体。本课以这一理念为指导，根据教材特点和学生知识经验，为了达到以上预设目标，本课流程预设如下：
课始创设了一个人人做数学的情境，让学生用卡片摆出所有可能的版式，并记在本子上，同桌两人既分工，又合作，目的是将教材内容变静为动，由单一变为多向，由封闭变为开放，达到激发学生主动参与探究的热情。课中：“如果遇到个位不够减时，应该怎么办？下边三道题会吗？请想办法用学过的方法计算。” 其设计意图是一石激起千重浪，富有思考性、挑战性的问题，达到吸引学生，产生认知冲突，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的愤愤状态之中，顺势又提出“23-7”这道题是无法直接口算的，可借助小棒摆一摆事实，看谁的口算办法最多？使学生产生了高涨的探究之情，进入操作探索之中。课末在不同层次的练习中，将非常规题目引进，再次激活休克状态的学生思维，实现认识上的飞跃。
“高做数学学生”是在新课自程主倡探导的究一、个重合要作理念交，流它的强调过学程生学中习，数学解是决一实个现际实问的体题验的、理能解力和。反思的过程，强调以学生为主体。
3、重点：这样设计教学，其一太程式化，不利于激发学生自主探索；课中：“如果遇到个位不够减时，应该怎么办？下边三道题会吗？请想办法用学过的方法计算。但由于这一段时间已经安排了一个多单元的计算教学，都是先呈现一个问题情境，然后是几个学生解决问题。
课末在理不解同层并次掌的握练习两中位，数将非减常一规位题目数引（进退，再位次）激减活休法克口状算态的的学算生理思维，，用实竖现认式识正上确的飞进跃行。计算。
2、教学目标：
提 3、供重合点4作、：交教流的学机难会点，培：养学生的合作交流意识，学会倾听别人发言，不断优化自己的思维。

一年级下册数学教辅课件第六单元100以内的加法和减法(二)苏教版(75张)

第6课时练习十二(2)
1. 看谁算得快。
29
36
71
37
34
74
81
48
36
28
33
47
2. 先说出得数是几十多，再计算。
( 五)十多 ( )十三多 ( )十多八 ( )十多
63－7＝ 56 40－2＝
3982－9＝
57－835＝
五 52
3. 算一算，连一连。
4. 找规律填数。
6 45
91 89
24
64
27
54
30
44
76
47
74
577267 Nhomakorabea3. 看谁算得又对又快。
36－9＝ 27 62－7＝
5523－5＝
42－188＝
34
43－5＝ 38 59－20＝ 3195－9＝
366－7＝
29
98－9＝ 89 74－8＝
6680－7＝
44－739＝
35
4. 按要求接着算。
(1) 80连续减9：80、71、( 62)、( 53)、( 4)4、( )3。5
50－6＝44(元)
(3) 你还能提出什么问题？并解答。
略
7. 如果△＋○＝40，△＋6＝15，那么△＝( )，9○＝( )。 31 解析：根据 △＋6＝15，可以知道 △＝15－6＝9；把 △＝9代入第一道算式，得9＋○＝40，则 ○＝40－9＝31。
1. 连一连。
第5课时练习十二(1)
2. 比一比，算一算。
一年级下册数学教辅课件第六单元 100以内的加法和减法(二) 苏教版(75张)【PPT完美】
第4课时两位数减一位数(退位)

《100以内的加法和减法——两位数减一位数、整十数》数学教学PPT课件(5篇)

再算 30 ＋ 5 ＝35
你有什么发现？
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝ 68 57－9＝ 48 64－8＝ 56
退位减法
湖边有22只船。
划走7只。还剩多少只？ 22 － 7 ＝ 15（只）
8元一个。
应找回多少钱？
50 － 8 ＝42（元）
两位数减一位数、整十数
75 - 8 = 28 26 10
2 28 先算（10） - （ 8 ） =（ 2 ）再算（26）+（2 ） =（28 ）
课堂练习
2.摘西瓜。 25-16= 9
26-8= 18
23-7= 16
32-6= 26
96-9= 87
课堂练习
3.小动物过河。
61-4= 57
42-20= 22 32-5= 27
3 5 － 2 ＝3 3
30 5 3
方法一： 3 6 － 8 ＝ 2 8
先算 3 6 － 6 ＝ 3 0 再算 3 0 － 2 ＝ 2 8
3 5 － 2 0 ＝1 5
30 5 10
方法二： 3 6 － 8 ＝ 2 8
20 16 8
再见
第六单元 100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数
课题引入
36 - 8 = 28
36 -
20 16
26 10
8 = 28
8
28 先算16-8=8，再算20+8=28
2
28 先算10-8=2，再算26+2=28
教学新知
3.想一想，填一填。计算63－5时，想：可以把63分成（ 50）和（ 1）3 ，先算（ 13）－（ 5）=（ 8 ），再算（ 50）+（ 8 ）=（ 58 ）。也可以这样想：可以把63分成（ 53 ）和（10 ），先算（ 10 ）－（ 5 ）=（ 5 ），再算（ 53 ）+（5 ）= （58 ）。

苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案

苏教版一年级下册数学《两位数减一位数的退位减法》教案一. 教材分析《两位数减一位数的退位减法》是苏教版一年级下册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的概念，并通过例题和练习题，使学生掌握退位减法的计算步骤。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。

但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和反复的练习，使学生理解和掌握退位减法的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.退位减法的概念和计算方法。

2.解决实际问题时，如何正确运用退位减法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：通过课件展示实例和练习题，帮助学生理解和巩固退位减法的计算方法。

2.练习题：设计一些具有代表性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

3.小组合作工具：如白板、卡片等，方便学生进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有23个糖果，他吃掉了7个，还剩多少个？”引导学生思考如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过课件展示退位减法的计算方法，让学生理解退位减法的概念，并明确退位减法的计算步骤。

3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）通过一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5.拓展（5分钟）让学生运用退位减法解决一些实际问题，如购物、分配等，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

6.小结（3分钟）对本节课所学内容进行总结，强调退位减法的计算方法和实际应用。

苏教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位减)》说课稿

苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材中通过生动的插图和例题，引导学生理解退位减法的运算过程，并通过练习题让学生巩固所学知识。

在教材的编写上，注重让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内的数有所了解，能够进行简单的加法运算。

但是，学生对于减法运算，尤其是退位减法，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的运算规律，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握。

三. 说教学目标1.让学生掌握两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.教学难点：理解并掌握退位减法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.采用提问引导法，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。

4.使用多媒体教学辅助手段，直观展示退位减法的运算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。

如：“小明的文具盒里有28支铅笔，他拿走了10支，还剩下多少支？”2.新课导入：介绍两位数减一位数的退位减法运算方法。

通过示例，讲解退位减法的运算过程，让学生理解并掌握。

3.实践操作：让学生分组进行退位减法的实际操作，教师巡回指导。

鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。

一年级下数学教案-两位数减一位数(退位-苏教版秋

一年级下数学教案两位数减一位数（退位苏教版秋）教学目标知识与技能学生能够理解两位数减一位数（退位）的概念和计算方法。

学生能够正确进行两位数减一位数的计算，并能应用到实际问题中。

过程与方法学生通过互动活动，培养观察、分析、解决问题的能力。

学生通过小组合作，培养沟通和协作的能力。

情感态度价值观学生培养对数学的兴趣，增强自信心。

教学内容教学重点两位数减一位数（退位）的计算方法。

两位数减一位数（退位）的应用。

教学难点理解退位的概念和操作。

准确进行两位数减一位数（退位）的计算。

教具与学具准备教师准备：教学PPT、计算器、计算卡片。

学生准备：练习本、铅笔。

教学过程第一阶段：导入教师通过PPT展示两位数减一位数的实际问题，引导学生理解退位的概念。

学生观察并思考如何进行退位计算。

第二阶段：探究教师引导学生通过小组合作，尝试解决实际问题。

第三阶段：实践教师设计练习题，学生独立完成。

教师提供反馈和指导，学生进行自我纠正。

学生分享学习心得和经验。

板书设计两位数减一位数（退位）的概念和计算方法。

两位数减一位数（退位）的应用实例。

练习题和答案。

作业设计设计针对两位数减一位数（退位）的练习题，要求学生在课后独立完成。

提供反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

课后反思教师根据学生的表现和学习效果，反思教学方法和策略的适用性。

教师根据学生的反馈，调整教学内容和教学计划，以提高教学效果。

教学过程详细说明第一阶段：导入导入阶段是激发学生兴趣、建立新旧知识联系的重要环节。

在这个阶段，教师应该使用生动的实例来引入两位数减一位数（退位）的概念。

例如，可以通过故事情境，如小明有23个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果，来引起学生的兴趣。

接着，教师可以通过PPT展示具体的计算过程，让学生初步感知退位减法的操作。

第二阶段：探究探究阶段是学生主动构建知识的过程。

教师应引导学生通过小组合作，利用教具（如计算棒、计数器等）进行实际操作，探索两位数减一位数（退位）的计算方法。

《两位数减一位数(退位)》苏教版一年级下册数学课件

苏教版一年级下册数学
第6单元
两位数减一位数（退位）
先说说得数是几十多，再计算。
八十多
五十多பைடு நூலகம்
七十多
七十多
56+30=86 6+52=58 65+8=73 66+9=75
四十多
三十多
五十多
九十多
35+6=41 67-30=37 6+46=52 91+7=98
二十多
三十多
六十多
八十多
18+5=23 85-50=35 68-6=62 73+8=81
小丽
小军
小军比小丽多多少张？ 34－8 = ( )
34－8 =26 (张 )
先算10-8=2 再算2+24=26
34－8 =26 (张 )
34－8 = 26 20 14
6
先算14－8 =6 再算20+6 =26
几十几减一位数（退位）：可以从几十几中拿出一个十，用这个10减去一位数，再把得数与剩下的数相加。
整十数减一位数（退位）的口算方法
我有30张画片。
小华
我有8张画片。
小丽
小军
我有34张画片。
小华比小丽多多少张？
30－8 = ( )
30－8 =22 (张 )
30－8 =22
20 10 2
先算10－8 =2，再算20＋2=22。
几十几减一位数（退位）的口算方法
我有30张画片。
小华
我有8张画片。我有34张画片。
也可以从几十几中拿出一个十，与个位合成十几后减一位数，得到的差加上剩下的整十数。
再里填上合适的数。
58 - 9 =4 9

一年级数学两位数减一位数退位

小学数学第二册
两位数减一位数(退位)
1.12-7= 5 13-6= 7 2.20+4= 24 7+60= 67 30+(11-4)=37
复习:
40+9 50+3=53 4+30= 34
例
23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够减怎么办?
23-7= ?
；漩涡气泵：； 2019年01月20日11:45:20 ；
不依不挠.莫非是觉得有一点地位身份,老夫就不敢杀你不成?”西华善尊阴狠の目光盯着鞠言.他认为鞠言在法罗天身份不一般,所以并未直接就出手击杀鞠言.但如果鞠言一直纠缠,他也不会太在意杀了鞠言.法罗天の人,管不到他西华善尊の头上.“不过……”西华善尊眼申微微一动,他看向了无暇善尊.“呐个女娃娃,与你呐小崽子是道侣吧?”“呐样,如果你将呐女娃娃侍奉俺万年事间,那呐些法罗天の废物就不用赔罪了.还有呐徐一名の小命,俺也能够给他留着.”西华善尊眼皮子抖了抖.无暇善尊听到西华善尊の话,目中渐渐浮现煞气.无暇,本就不是小绵羊の性格.她看了看鞠言,等着鞠言接下来の反应.“西华,俺看你是找死！”鞠言气息微微一凝.“嗯?”当鞠言呐句话说出来,西华善尊脸色一变,明显愣了一下.刚才鞠言还一直要讲道理の姿态,呐陡然之间却是如此强硬,让他一下子没能反应过来.不仅是西华善尊愣了一下,在场の修道者,几乎每一个人都有些愣申.徐一名等人,都愕然の看着鞠言.“完了完了！西华善尊,彻底の被得罪了.接下来,俺们怕是要面对更残酷の局面.”法罗天许多修道者心中都在打鼓.天域飞舟上の管事,也都瞪着眼睛看向鞠言.“完了.就凭呐句话,西华善尊肯定不会放过那两位了.”齐管事苦笑着摇摇头.“小兔崽子,你找死,老夫成全你.”西华善尊回过申来,大怒,他猛然运转申历,便是要出手攻击鞠言.“西华善尊请住手,赌斗台法阵还