四年级语文：卜算子 咏梅
卜算子咏梅四年级下册古诗
卜算子咏梅四年级下册古诗《卜算子·咏梅》近代毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
简介《卜算子·咏梅》这首词作于1961年12月，是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。
写严酷的生存环境中，梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。
以此鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
注释卜算子：词牌名，又名“卜算子令”“百尺楼”“眉峰碧”“楚天遥”等，双调四十四字，上下片各两仄韵。
百丈冰：形容极度寒冷。
犹：还，依然，仍然。
俏：俊俏，美好的样子。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
译文风风雨雨把去春送走，满天飞雪又把来春迎到，在那悬崖峭壁冻结了百丈冰柱的严寒下仍然有梅的花枝绽放着俊俏、艳丽的梅花，傲迎风雪。
梅花虽然俏丽艳放，却不同谁争取春日的光辉，只是把春的信息向群芳预报。
等到满山遍野都开满了色彩绚丽的鲜花，梅花在群芳花丛中微笑。
赏析1958年，“大跃进”遭受挫折后，中国又连续出现了三年自然灾害，国民经济处于重重困难之中。
而国际上也掀起了一股反华浪潮，中国人民正在经历一次严峻的考验。
此词的目的主要是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的无产阶级人民群众，鼓励他们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，所以在这首词的序言中，毛主席说：“读陆游咏梅词，反其意而用之。
”。
四年级下册第二单元卜算子咏梅的意思
四年级下册第二单元卜算子咏梅的意思
《卜算子·咏梅》是唐代诗人白居易所作诗歌，是中国古代文学中的经典之作。
下面是这首诗的大致意思：
诗人在冬天的时候到了一家茶馆里，看到了一个卖炭的老人。
老人的手很粗糙，但他却很有智慧，用算盘算出了顾客要买多少炭。
诗人深深地被老人的智慧和勤劳所感动，于是写下了这首诗来表达他的感慨。
诗中的“卜算子”指的是算命的人，而“咏梅”则是指冬天中的梅花。
诗人用卜算子和梅花来比喻老人的智慧和勤劳，表达了对老人的敬佩和感激之情。
在诗的结尾，诗人提到了自己的悲伤和孤独。
他认为自己的才华在当时并没有得到应有的认可，因此感到很失落。
但他仍然对生命充满了热爱和希望，希望自己能够像老人一样，用智慧和勤劳来创造出更加美好的生活。
总之，这首诗歌通过老人和梅花的形象，表现了人生的苦难和美好，让人们感受到了诗人对生命的热爱和对智慧与勤劳的崇尚。
卜算子·咏梅原文-翻译及赏析
卜算子·咏梅原文|翻译及赏析创作背这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
陆游一生酷爱，写有大量歌咏梅的，歌颂梅花傲霜，凌寒，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。
诗所塑造的梅花形象中，有自身的影子，正如他的《梅花绝句》里写的：何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。
其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。
上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。
后二句说梅花的遭遇：在凄风苦摧残中开放。
它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，真是一树梅花一放翁了。
末两句即是《离骚》不吾知其亦已兮，苟余情其信芳，虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩的精神。
比王安石咏杏：纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘之句用意更深沉。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。
词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝文人不同。
但是象林和靖所写的暗香、疏影等名句，都只是高人、隐士的情怀；虽然也有一些作家借梅花自写品格的，但也只能说：原没春风情性，如何共，海棠说。
（南宋肃泰来《霜天晓角咏梅》）这只是陆游词无意苦争春，一任群芳妒的一面。
陆游的友人陈亮有四句梅花诗说：一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
写出他自己对政治有先见，不怕打击，坚持正义的精神，是陈亮自己整个人格的体现。
卜算子咏梅译文注释赏析
卜算子·咏梅宋代:陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
注释①卜（bǔ）算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
“卜算子”是词牌名。
又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。
万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟（骆宾王）诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。
’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。
”②驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
③断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
④寂寞：孤单冷清。
⑤无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
⑥更：副词，又，再。
著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。
更著：又遭到。
⑦无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
⑧苦：尽力，竭力。
⑨争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
⑩一任：全任，完全听凭；一：副词，全，完全，没有例外。
任：动词，任凭。
⑪群芳：群花、百花。
百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。
⑫妒(dù)：嫉妒。
⑬零落：凋谢，陨落。
⑭碾（niǎn）：轧烂，压碎。
⑮作尘：化作灰土。
⑯香如故：香气依旧存在。
译文二驿站外断桥旁。
梅花寂寞地开放、孤孤单单．无人来欣赏。
黄昏里独处已够愁苦．又遭到风吹雨打而飘落四方。
它花开在百花之首．却无心同百花争享春光，只任凭百花去总妒。
即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
英译Ode to the Plum Blossom—to the tune of Bu Suan ZiLu YouOutside the post-house, beside the broken bridge,Alone, deserted, a flower blooms.Saddened by her solitude in the falling dusk,She is assailed by wind and rain.Let other flowers be envious!She craves not Spring for herself alone.Her petals may be ground in the mud,But her fragrance will endure.赏析此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
《卜算子·咏梅》的原文及赏析
卜算子·咏梅(宋词)陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
【注释】卜算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷一。
《词律》以为调名取义于“卖卜算命之人”。
《词谱》以苏轼词为正体。
又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《缺月挂疏桐》等。
双调，四十四字，仄韵。
驿外：指荒僻之地驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
断桥：残破的桥。
寂寞：冷清。
无主：无人过问著(zhuó)：接触，挨上。
更著：又遭受。
无意：不想。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力一任：任凭。
完全听凭百花去妒忌吧。
群芳：群花;百花。
零落：凋谢碾：轧碎。
作尘：变成灰土。
【赏析】驿站之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥已经毫不在乎。
就算它凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花仍旧和往常一样散发出缕缕清香。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
四年级语文：卜算子 咏梅
四年级语文：卜算子咏梅《卜算子·咏梅》（宋）陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。
诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。
其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。
创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。
注释①卜（bǔ）算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
“卜算子”是词牌名。
又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。
万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟（骆宾王）诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。
’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。
”②驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
③断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
④寂寞：孤单冷清。
⑤无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
⑥更：副词，又，再。
著（zhuó）：同“着”，遭受，承受。
更著：又遭到。
⑦无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
⑧苦：尽力，竭力。
⑨争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
陆游《卜算子·咏梅》鉴赏《卜算子·咏梅》译文赏析
陆游《卜算子·咏梅》鉴赏《卜算子·咏梅》译文赏析《卜算子·咏梅》是由陆游所创作的，此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。
下面就是小编给大家带来的《卜算子·咏梅》，希望能帮助到大家!《卜算子·咏梅》宋代：陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
(著同：着)无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
《卜算子·咏梅》译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
《卜算子·咏梅》注释卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
“卜算子”是词牌名。
又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。
万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟(骆宾王)诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。
’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。
”驿(yì)外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
寂寞：孤单冷清。
无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
更：副词，又，再。
著(zhuó)：同“着”，遭受，承受。
更著：又遭到。
无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。
争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
一任：全任，完全听凭;一：副词，全，完全，没有例外。
任：动词，任凭。
群芳：群花、百花。
百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。
妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢，陨落。
《卜算子·咏梅》原文及翻译
《卜算子·咏梅》原文及翻译《卜算子·咏梅》是南宋爱国诗人陆游创作的一首词，这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落，因而十分悲观，整首词十分悲凉，尤其开头渲染了一种冷漠的气氛和他那不畏强权的精神。
下面我们来看看《卜算子·咏梅》原文及翻译。
《卜算子·咏梅》原文驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
《卜算子·咏梅》翻译驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，成为泥土，被碾作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
《卜算子·咏梅》注释⑴卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
⑵卜算子：为词牌名。
相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。
骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
山谷词“似扶著，卖卜算”，取卖卜算命的意思。
⑶驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
⑷断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
⑸寂寞：孤单冷清。
⑹无主：无人过问，无人欣赏。
⑺著（zhuó）：同“着”，这里是遭受的意思。
更著：又遭到。
⑻无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
成忠臣毛体书风咏梅摘句⑼苦：尽力，竭力。
⑽争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
⑾一任：任凭。
⑿群芳：群花、百花。
隐指权臣、小人。
⒀妒(dù)：嫉妒。
⒁零落：凋谢。
⒂碾（niǎn）：轧碎。
⒃作尘：化作灰土。
⒄香如故：香气依旧存在。
《卜算子·咏梅》赏析这首《卜算子》以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁品格。
卜算子咏梅课文
卜算子咏梅课文
【原文】
卜算子·咏梅
毛泽东〔近现代〕
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
【译文】
品读了陆游的《卜算子·咏梅》，反用其原本的寓意而写了这首词。
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
《卜算子咏梅》原文及翻译赏析
《卜算子咏梅》原文及翻译赏析《卜算子咏梅》原文及翻译赏析1卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
古诗简介《卜算子·咏梅》是南宋爱国诗人陆游创作的一首词，这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落，因而十分悲观，整首词十分悲凉，尤其开头渲染了一种冷漠的气氛和他那不畏强权的精神。
尔后，毛泽东又作一首，当成赞颂中国名族的精神，同时也赞颂了梅花的精神。
翻译/译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，成为泥土，被碾作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
注释⑴卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
⑵卜算子：为词牌名。
相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。
骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”。
山谷词“似扶著，卖卜算”，取卖卜算命的意思。
⑶驿（yì）外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
⑷断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
⑸寂寞：孤单冷清。
⑹无主：无人过问，无人欣赏。
⑺著（zhuó）：同“着”，这里是遭受的意思。
更著：又遭到。
⑻无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
成忠臣毛体书风咏梅摘句⑼苦：尽力，竭力。
⑽争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
⑾一任：任凭。
⑿群芳：群花、百花。
隐指权臣、小人。
⒀妒(dù)：嫉妒。
⒁零落：凋谢。
⒂碾（niǎn）：轧碎。
⒃作尘：化作灰土。
⒄香如故：香气依旧存在。
赏析/鉴赏这首《卜算子》以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁品格。
卜算子·咏梅古诗文
卜算子·咏梅古诗文原文译文写作背景情感原文：驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了，却无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作灰尘了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
写作背景：陆游一生酷爱梅花，并将其作为一种精神的载体来倾情歌颂。
梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。
陆游身处南宋时期，那是一个国家动荡、外敌入侵、内部政治斗争激烈的年代。
陆游本人则是一位坚定的主战派，他一生渴望收复失地，但屡遭排挤和打压，仕途坎坷。
在这样的背景下，陆游以梅花自况，创作了这首《卜算子·咏梅》。
情感：这首词以梅花为中心，借梅花的凄苦状况来抒发作者内心的抑郁和感慨。
词的上片着力渲染了梅花的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形，表达了作者对梅花处境的同情和对自己被排挤的政治遭遇的愤慨。
陆游通过描绘梅花在荒僻之地、断桥之旁寂寞开放的场景，以及黄昏时分独自愁苦、又遭到风吹雨打的形象，生动地展现了梅花的困境。
这实际上也是作者自身处境的写照，他空怀报国热情，却无人赏识和提拔，境况凄凉。
词的下片则写梅花的灵魂及生死观，表达了作者对梅花可贵品质的赞美之情。
梅花不愿与百花争春，而是选择在冰天雪地里孤独地开放，即使凋零成泥成尘，也依旧保持着一脉清香。
这种精神正是作者所追求的，他借梅花言志，表达了自己孤高雅洁的志趣和坚定的爱国情怀。
即使身处逆境，也绝不媚俗、不屈服，坚持自己的信念和理想。
整首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了作者虽终生坎坷却坚贞不屈的品格。
笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
同时，这首词也体现了陆游作为一位爱国诗人的高尚情操和坚定信念。
卜算子咏梅原文及翻译注释赏析
卜算子咏梅原文及翻译注释赏析《卜算子》是苏东坡的代表作之一，他以独具一格的文笔，表达出情怀，将咏梅写得精彩绝伦。
咏梅这种文体，历史悠久，是张籍的创作手法，经苏轼及苏东坡的演绎，更被细细揣摩，使它的文学价值更加凸显出来。
而如今人们也被《卜算子》的咏梅吸引，深受感染。
《卜算子》大体上咏咏芳香的梅花，细说梅树的青翠繁茂，博大精深的营造出一片“群芳竞艳报春来”的欢乐场景。
苏东坡以芳香的梅花与自然风景作为出发点，将文字编排在梅花前后，以梅花为中心，将这首诗文内容和表达方式做到了一气呵成，带着一种深刻的心思思绪，融汇贯通其中。
从题意上来看，《卜算子》的咏梅以描写梅花的芳香为中心，究竟是咏叹费尔洪梅花的芳艳，还是抒发自己的思绪？拿苏东坡的这首诗来说，从文字的排比句中可以看到，苏东坡的思绪更多的是隐忍与期待，在芳草生荣的群芳中，他情有独钟的梅花也出现了，这里暗含着对春景的期待，他想向梅花赞美，但又怕破坏它的宁静，总之，就整首诗而言，隐藏在里面的是他自己的思绪，他把自己内心的滋味倾诉到了梅花上。
诗中第一句“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”，把诗人引到了一个备受梅花绿荫的江南小镇，诗中描写出了一派梅花盛放的美景，梅花的芬芳洋溢在那月明星稀的晚春里，就像是一道淡淡的绿色的彩虹，将晚春的气息点缀成一幅欢乐的画卷，突显出诗人尽情抒发情感的心态。
从第二至第四句，诗人重点描写出梅花的芳香，“玉簪暗折花钿合，金明绶纷纷飞”，他用美妙的文字将梅花的香气写得淋漓尽致，这里的“暗折”，“明绶”，“纷纷”，“折”，“飞”，都是咏梅实际意义上的动作行为特征，具有生动的表达效果。
第五至七句，在描写梅花的芳香中又带出一定的情绪，“犹记得，去年人面桃花相映红，今日见此芳草萋萋青”，这里充满了一种隐然的温婉思绪，仿佛往昔岁月灿烂，梅花兑换着相思的泪痕，诗人将梅花和昔日人面形容得非常淋漓尽致，文字中流淌着一种淡淡的感伤，让人不禁被苏东坡深刻的对岁月的思念所感染。
卜算子咏梅陆游高洁品质
卜算子咏梅陆游高洁品质1. 陆游的《卜算子咏梅》中,表现梅花的高洁、坚贞的品行的句子原文卜算子咏梅陆游（南宋）驿外断桥边，寂寞开无主.已是黄昏独自愁，更著风和雨. 无意苦争春，一任群芳妒.零落成泥辗作尘，只有香如故.译文驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬.暮色将临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残. 梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎.即使凋零了，被碾为泥浆了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香.赏析这首咏梅词，作者咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣. 上阕状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花. 梅花长在偏僻的“ 驿外断桥边”，“寂寞开无主”，它不是由人精心栽种的，它寂寞地开放着.“已是黄昏独自愁，更著风和雨”.在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加，倍受摧残.这实在令人深深叹息. 下阕抒情，主要抒写梅花的两种美德.“无意苦争春，一任群芳妒”，它的其一美德是朴实无华，不慕虚荣，不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美德是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧.这几句词意味深长.作者作此词时，正因力主对金用兵而受贬，因此他以“群花”喻当时官场中卑下的小人，而以梅花自喻，表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心. 陆游曾经称赞梅花“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚”（《落梅》）.梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是如今竟开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，自然是人迹绝少、寂寥荒寒、倍受冷落了.从这一句可知它既不是官府中的梅，也不是名园中的梅，而是一株生长在荒僻郊外的“野梅”.它既得不到应有得护理，也无人来欣赏，随着四季代谢，它默默地开了，又默默地凋落了.它孓然一身，四望茫然，——有谁肯一顾呢，它是无主的梅呵.“寂寞开无主”这一句，诗人将自己的感情倾注在客观景物中，首句是景语，这句已是情语了. 日落黄昏，暮色朦胧，这孓然一身、无人过问的梅花，何以承受这凄凉呢？它只有“愁”——而且是“独自愁”，这几个字与上句的“寂寞”相互呼应.而且，偏偏在这个时候，又刮起了风，下起了雨.“更著”这两个字力重千均，写出了梅花的艰困处境，然而尽管环境是如此冷峻，它还是“开”了！它，“万树寒无色，南枝独有花”（道源）；它，“完花敢向雪中出，一树独先天下春”（杨维桢）.总之，从上面四句看，这对梅花的压力，天上地下，四面八方，无所不至，但是这一切终究被它冲破了，因为它还是开了！谁是胜利者？应该说，是梅花！上阕集中写了梅花的困难处境，它也的确还有“愁”.从艺术手法说，写愁时，作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托.况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手.”（〈蕙风词话〉）就是说，词人描写这么多“景物”，是为了获得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》）.上片四句可说是“情景双绘”. 下阕，托梅寄志.梅花，它开得最早.“万木冻欲折，孤根暖独回”（齐己）；“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”（张谓）.是它迎来了春天.但它却“无意苦争春”.春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去“苦争春”，凌寒先发，只是一点迎春报春的赤诚.“苦”者，抵死、拼命、尽力也.从侧面讽刺了群芳.梅花并非有意争春，“群芳”如果有“妒心”，那是它们自己的事情，就“一任”它们去妒忌吧.这里把写物与写人，完全交织在一起了.花木无情，花开花落，是自然现象，说“争春”，是暗喻.“妒”，则非草木能所有.这两句表现出陆游标格独高，决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨. 最后几句.把梅花的“独标高格”，再推进一层：“零落成泥碾作尘，只有香如故”.前句承上句的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇.这句七个字四次顿挫：“零落”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了，这是一层.落花委地，与泥水混杂，不辨何这者是花，何者是泥了，这是第二层.从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，这是第三层.结果呢，梅花被摧残被践踏而化作灰尘了.这是第四层.看，梅花的命运有多么悲惨，简直令人不忍卒读.但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇引起人们的同情；从写作手法说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意腿上最高峰.虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，“只有香如故”，它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了呵. 末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚，一股脑儿抛到九霄云外去了.正是“末句想见尽节”（卓人月〈词统〉）.而这“尽节”的得以“想见”，正是由于此词运用比兴手法，十分成功，托物言志，给我们留下了十分深刻的印象，成为一首咏梅的杰作.卜算子•咏梅毛泽东一九六一年十二月风雨送春归。
卜算子咏梅王安石
卜算子咏梅王安石引导语：卜算子：词牌名，骆宾王诗用数名，人称卜算子。
下文是有关诗人王安石的《卜算子·咏梅》，欢迎大家阅读!卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
注释①卜算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷一。
《词律》以为调名取义于“卖卜算命之人”。
《词谱》以苏轼词为正体。
又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《缺月挂疏桐》等。
双调，四十四字，仄韵。
②驿外：指荒僻之地驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方。
③断桥：残破的桥。
④无主：无人过问⑤著(zhuo)：同“着”，这里是遭受的意思。
⑥苦：尽力，竭力⑦一任：任凭⑧零落：凋谢⑨碾：轧碎。
选自《剑南诗稿》(上古籍出版社1985年版)译文驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
背景卜算子·咏梅：驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
末两句即是《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。
比王安石咏杏：“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉;孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤;在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志;晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
《卜算子 咏梅》诗意
《卜算子·咏梅》诗意
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
作者介绍：
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
被人们尊称为“毛主席”。
注释：
冰：形容极度寒冷。
丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
犹：还，仍然。
俏：俊俏，美好的样子。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子
诗文意思：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。
悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。
等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
卜算子·咏梅的诗意与鉴赏
卜算子·咏梅的诗意与鉴赏《卜算子·咏梅》是南宋词人陆游创作的一首词。
这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
下面小编给大家带来关于卜算子·咏梅的诗意，方便大家学习。
本文背景：此诗作于1961年，最早发表于1963年12月人民文学出版社出版的《毛主席诗词》。
此词的目的主要是鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
毛泽东的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之。
”原文：《卜算子·咏梅》读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：冰：形容极度寒冷。
丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
犹：还，仍然。
俏：俊俏，美好的样子;(此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
)烂漫：颜色鲜明而美丽。
(文中指花全部盛开的样子)诗意：品读了陆游的《卜算子·咏梅》，反用其原本的寓意而写了这首词。
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
鉴赏：此词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。
上阕主要写梅花傲寒开放的美好身姿，描绘梅花的美丽、积极与坚贞;下阕主要写梅花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。
上阕主要写梅花傲寒开放的俏丽身姿。
起始二句叙季节的变换，既平直自然，又蕴含哲理。
第一句才说“春归”，第二句就说“春到”。
《卜算子·咏梅》译文赏析
《卜算子·咏梅》译文赏析陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。
创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
卜算子·咏梅宋代：陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
译文及注释译文驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
注释卜(bǔ)算子·咏梅：选自吴氏双照楼影宋本《渭南词》卷二。
“卜算子”是词牌名。
又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》《缺月挂疏桐》等。
万树《词律》卷三《卜算子》：“毛氏云：‘骆义鸟(骆宾王)诗用数名，人谓为“卜算子”，故牌名取之。
’按山谷词，‘似扶著卖卜算’，盖取义以今卖卜算命之人也。
”驿(yì)外：指荒僻、冷清之地。
驿：驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。
断桥：残破的桥。
一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
寂寞：孤单冷清。
无主：自生自灭，无人照管和玩赏。
更：副词，又，再。
著(zhuó)：同“着”，遭受，承受。
更著：又遭到。
无意：不想，没有心思。
自己不想费尽心思去争芳斗艳。
苦：尽力，竭力。
争春：与百花争奇斗艳。
此指争权。
一任：全任，完全听凭;一：副词，全，完全，没有例外。
任：动词，任凭。
群芳：群花、百花。
百花，这里借指诗人政敌──苟且偷安的主和派。
妒(dù)：嫉妒。
零落：凋谢，陨落。
碾(niǎn)：轧烂，压碎。
作尘：化作灰土。
香如故：香气依旧存在。
译文二驿站外断桥旁。
梅花寂寞地开放、孤孤单单.无人来欣赏。
黄昏里独处已够愁苦.又遭到风吹雨打而飘落四方。
卜算子·咏梅的诗意四年级下册
卜算子咏梅诗意《卜算子·咏梅》有两首著名的，一首是毛主席写的，一首是南宋诗人陆游写的。
一.毛主席《卜算子·咏梅》诗意：风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。
等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。
二.陆游《卜算子·咏梅》诗意：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
陆游写的卜算子咏梅的诗意鉴赏:驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
上片写梅花的遭遇：它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。
驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。
加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片写梅花的品格：一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。
即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。
末两句即是《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神。
比王安石咏杏：“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句用意更深沉。
陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐，韩侂胄失败后被诬陷。
我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。
词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
唐宋文人尊重梅花的品格，与六朝文人不同。
但是象林和靖所写的“暗香、疏影”等名句，都只是高人、隐士的情怀；虽然也有一些作家借梅花自写品格的，但也只能说：“原没春风情性，如何共，海棠说。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
卜算子咏梅
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教师思考：
梅花是我国的名花之一。
她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。
中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。
《卜算子咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。
这是毛主席词作中的精品。
全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。
作品语言通俗，耐人寻味，画面感强。
六年级学生具有一定的阅读和理解水平和文学积累，文章的内容和作者的特殊身份，对学生构成了一定的吸引。
本文与陆游的《卜算子咏梅》为同题作品。
毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”，所以两词在风格上对比鲜明。
教材也在正文之下收录了陆游词的全文并加注了简要的说明，这为教学活动的设计提供了契机。
另外《语文课程标准》总目标提出：培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精
神世界。
”出于以上的考虑，我认为：将两词对照起来，引导学生自读研讨，将会收到较好的效果。
教学设计及说明
信息资料：
1、搜集古今诗人的咏梅作品。
2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。
3、分别查阅关于两首作的赏析文章。
教学要求：
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
教学时数：2课时
第一课时：
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣，丰富认知
1、由“你见过梅花吗？你了解梅花吗？”引入。
2、以“多彩的梅世界”为题，组织同学汇报交流搜集的资料。
（诗文、图片、乐曲等）由搜集人自行介绍。
（详细内容、搜集渠道、自我感受）。
3、在师评的基础上，引导学生自评、互评。
（针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面）
[搜集信息的过程，是学生学习过程的重要组成部分。
给他们展示的机会，倾听学生的汇报，及时地给予评价，可满足学和的成功需要。
相互的交流，扩大了每个学生的信息量，促进了合作与发展。
同时所搜集资料的针对性和目的性，为课文的进一步理解作了铺垫，丰富了学生的认知积累。
]
二、进行新课，了解背景，理解全词。
1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习，提出问题。
3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。
[从学生的自主质疑中，教师可以及时获得信息反馈，以便调整教学走向，确保教学活动的针对性和有效性。
通过自主合作学习，培养学生合作意识和阅读能力。
]
三、汇报交流，明确理解，感情读背。
1、指读课文，互相评价。
2、结合自己小组喜欢的词句，畅谈学习收获。
3、有感情练读，教师相机指导，尝试背诵。
四、巩固练习，丰富积累。
1、在括号里填上合适的词语，并试着说出这样填的理由。
（）的梅花
2、在搜集的资料中，把自己认为最好的内容，介绍给同桌，择优抄写在积累本上。
第二课时：
教学流程：
一、创设情境，引发对照，激发兴趣。
1、引导学生有感情地朗读和背诵。
[回顾旧知，创设学习情境。
]
2、出示陆游的《卜算子咏梅》，故设疑问：同样是描写梅花，它们有什么不同吗？[巧妙布疑，诱发学生思索。
]
二、由疑而入，自主学读，理解研读。
1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事，重点指出“反其意而用之”，启发学生深入思考：两首词在内容描写及思想感情表达上有什么不同？
[体现教师主导，引导学生深入地思考，培养学生思维的深刻性，鼓励学生探究发现。
培养初步的作品欣赏能力，提高学生的语文素养。
]
2、把搜集的关于两首词的赏析文章，发给各小组，鼓励各组根据阅读理解，探究发现，深入体会两词的内容及思想感情。
[此活动有扶有放，提高并促进学生合作、探究的意识与能力。
问题设计适于探究，利于培养学生思维的广度和深度。
通过理解培养了学生初步的阅读欣赏能力。
]
三、交流研讨，促进理解，个性表达。
1、学生结合本组的学习，交流理解与收获，教师相机引导点拨。
引导学生互相补充、评价。
[学生个性化的表达和理解是语文教学的追求。
如何使学生的表达更科学、更严谨、更规范，教师引发的多形式评价和巧妙的点拨是关键。
这个环节对教学的教学功底有着较高的要求。
]
2、学习小结。
四、深悟情感、创意表达。
1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的感情，选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等均可。
）
[为学生提供创造的空间，面向不同层次的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学活动的高效益。
学生在创作表现中深刻地体会了词句的妙处，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。
]
2、成果展示，相互评价。
五、感情读背，升华理解。
[有余力的学生可选择陆游的词作来进行读背练习。
]
作者简介：
戴志强：男大专学历，省语文骨干教师，小学高级,市级语文学科带头人。
九二年以来一直从事小学语文教学及研究工作。
联系地址：辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部
邮政编码：125001
联系电话：0429----2122496
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。