运用异步教学论 指导高中英语教学

４ 组织学生学习《 ． 中学生科学学习方法》 宣传“ ， 异步教学法” 的优越性 ， 启发积极参与， 并指 导学生制 定 出各 自的学 习计划 。
５ 要求并 帮助学 生备齐必 要 的工 具书 、 考书 。 ． 参
二、 实验 的准备 阶段
这 一阶段 的主要 任务是 ： 帮助学生 养成 自学 的习惯 ， 养学 生 自学 的能 力 ， 培 引导 学生运 用英语进行 思维 的方法 。这一 阶段又分 两步 进行 。第一 步 ： 加强 训 练 。教 师 运用 训练 理论 和方法 ， 师 的“ 使教 五步 ” 指导与 学生 的“ 步” 六 学习 紧密结合 ， 点抓 自学 ， 学 生通过 训练 重 使
掌握基本的学习方法和学习技能。第二步 ： 为异步教学的过渡 阶段 ， 在这一阶段中， 教学单 元要划得小一些 ， 自学提纲的设计尽量详细一些， 力求具有启发性 ， 趣味性 ， 能开拓思路 ， 要
符合 学生实 际 。根据 实验 的具体情 况 ， 我还做 了以下工 作 ： １教给学生 如何使 用工具 书 ， ． 掌握 生词 的基本 方法 ， 学生 能够 翻 阅词典 了解 生词 的音 使 形、 义并逐 渐能根 据不 同语 境来 确定单 词的不 同含义 。
异 步教 学研 究
２１ ０ ０年第 ２— ３期
运 用异 步 教学 论 指 导高 中英 语 教学
山 省 泽 东 菏 第一中 杨 复春 学
我是从 ９ ２年下半 年开始 实 施 异步 教学 法 的 ， 仅 二 年 的时 间 ， 取得 了可 喜 的成绩 。 仅 就 我深深体会 到 ： 异步教 学法是 一种切 实可行 ， 之有效 的科学 的教学法 。 行
实验的具体做法
一
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实验 的训 练和 过渡 阶段
１认真学习理论 ， ． 提高思想认识。９ 年暑期 ， ２ 我们订 了《 异步教学论》 《 ， 教学方式最优 化研究论文集》 《 、异步教学法实验报告集》 《 、 中学生科学学习方法》 等书籍和《 异步教学研 究》 杂志 。利用假期 ， 反复 认真地 学 习了《 步教学论 》 异步 教学法 实验报告 》 并看 了异 异 和《 ， 步教学教学录像。从 中弄懂其基本精神、 重要意义、 具体做法、 注意事项及其他学校进行实 验所取得的成果。我与另几位实验教师在曹可玲校长的带领下，３ ３月又赴武汉与黎教 ９年 授座谈 ， 得到黎教授的当面指导， 并在实验学校听课学习。（３ ２月又赴北京参加异步教 ９年 学“ 减轻 ” 学生过 重课业 负担 ， 全面提 高教学质量研 讨会 ） 。 ２在学生和学生家长中进行广泛宣传， ． 使他们明确异步教学改革的 目的、 意义、 要求和
做法 ， 他们能 密切配合 。 使 ３ 了解 学情 ， 定计 划 ， ． 制 以问卷调查 、 召开座谈会 、 家长会 等形式 ， 了解 学生 的学 习态度 、
学习基础 、 趣爱好 、 兴 进 行分类 ， 根据 对 制定 出验 实计 划 。
６ 分段 ， ． 并写出段意， 归纳中心。 ７ 让 学生 谈一 下从 文 中学 到 了什 么 。 ． ８ 口述全 文大 致 内容 。 ． 第 二步主 要为 精读 ， 对课 文进 行 全面透 彻 的分析 和理 解 。 １让 学生 细致 研读课 文 ， ． 通过 查词 典掌握 重点词 语 的用法 。 ２ 写 出不懂 的长难句 子 及疑难 问题 ， ． 积极 思维 ， 互相研 讨 。 ３将 课文 中 的所有 短语 归纳 分类 。 ． ４ 根 据课 文编 几道深 层 理解题 。 ． ５分 析总 结本 课所 出 现 的语 法现 象 。 ． ６ 围绕 ｗ ｅ ，ｈｒ，ｈ ，ｈｔ ｏ ． ｈｎｗ ｅ ｗ ｏｗ ａ， ｗ等问题 ， ｅ ｈ 给出提示 ， 让学生进一步讲述课文 ， 加深对 课文的理解。这样使学生动脑动手 ， 既掌握了应用知识 ， 又开发智力 ， 培养能力 。 （ 启发。启发课既是着重解决教学重点和学生在 自学中难以解决的共性问题 ， 二） 又是 开发学生智力的大好时机 。在启发课上 ， 我启发的主要内容是 ： 巡回指导时了解到的学生难 以理解 的共性 问题 ； 点拨 理解 关键 之处 ； 出相 同的例析及 参考 资料 ， 提 除精 心设 疑 ， 引起学生 积极思考外 ， 还鼓励学生质疑 ， 引导学生对疑难问题的研究 ， 让学生掌握学习内容 ， 帮助学生 掌握 分析 问题 的方法 ， 握知 识 和技能 ； 掌 指导 时不能 把 问题 的解 答 和盘托 出 ， 激发 兴趣 ， 要 由 浅人深， 层层诱导 ， 使学生在启发和思维中解决问题 ， 学到知识。在启发课上 ， 我还常常把学 生按程度搭配 ， 将设计好的疑难问题分到各组进行讨论 ， 各抒已见 ， 畅所欲言 ， 教师巡 回鼓励
的基础 。 三、 正式 实验 阶段
运用异步教学法 ， 即通过 自学——启发——复习——作业——改错——小结六步进行
教学 。 （ ） 一 自学 。在 上 述环节 中 自学尤 为重 要 ， 自学 成功 与 否很 大 程度 上取 决 于 自学参 考 而
提纲设 计得合 理 与否 。 因此 ， 特别 注意 自学 参考 提纲 的设计 。每 篇课 文 我 分 为两 步来 设 我 计 自学 参考 提纲 。第二 步 主要是 整 体初步理 解全 文 ， 骤如 下 ： 步 １粗读课 文 ， ． 了解 事 中的人 物 、 生 时间 、 点及故 事 的结 局 。 发 地 ２标 出所 出现 的新 词 、 ． 短语 和句 型 。 ３ 完成课 后课 文理 解 问答题 或选 择题 。 ． ４ 要 求学 生迅 速完 成 老师 给 出的“ ． 是非 ” 。 题 ５ 学生分 组对 课 文 内容进行 互 问互答 。 ．
２教师将课文进行示范研读 ， ． 边读边解释重点词 、 加以强调 ， 句， 要求学生用统一规定的 自学符号标 出， 使学生了解老师读书的思路 、 方法 ， 并引导学生对要点进行归纳。
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异步教学研究
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３ 对于差生 ， ． 除在课堂 内重点辅导之外 ， 并利用课余及星期天 给他们补课 ， 使它们尽快 跟上 ， 影 响教学 进度 。 不 通 过这一 阶段 ， 学生 养成 了 自学 习惯 ， 使 掌握 了 自学 方 法 ， 正式 实 验 阶 段奠 定 了 良好 为