人教版初中地理八年级上册3第2节土地资源word教案(18)
八年级地理上册 3.2 土地资源参考教案 (新版)新人教版
《土地资源》参考教案教学目标1.了解我国主要土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2.了解我国国土资源在利用中出现的问题及对策。
3．正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、类型齐全，耕地比重小我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 (新版)新人教版
《土地资源》教案教学目标知识与技能：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。
教学方法读图法、分析法教学课时1课时教具仪器、课件、地图册、课本插图教学流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【讲授新课】板书一、类型齐全、耕地比重小1、引导学生读图3.6中图片。
提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？2、请同学们读图 3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
概括一下我国土地资源的现状。
我国土地资源的现状是：土地类型多种多样，类型齐全；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
板书二、地区分布不均1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，和第二章中的图2.2“中国地形的分布”图、图2.18“中国降水量的分布”图、图2.22“中国干湿地区的划分”图进行比较。
思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，寻找答案。
八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版
土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（ ）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。
D 不能循环使用。
9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这 种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。
2.难点：土地资源的基本特征及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。
3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。
3.分组安排，便于学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，旨在让学生了解我国土地资源的现状，掌握土地资源的基本知识，培养学生的地理素养。
教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识各种土地资源的特点和利用状况，从而提高学生对土地资源保护和合理利用的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有所了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实例和图表，帮助学生理解和掌握土地资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布和利用，掌握我国土地资源的现状和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析图表和实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，提高学生节约用地、合理利用土地资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布和利用，我国土地资源的现状和特点。
2.难点：土地资源的利用与保护，学生对土地资源可持续发展观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的地理思维能力。
3.合作学习法：学生分组讨论和探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实例，用于课堂演示和讲解。
2.准备土地资源分类、分布和利用的图表，方便学生直观了解。
3.准备课堂练习题和拓展题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
如：展示我国各类土地资源分布图，让学生了解我国土地资源的丰富多样。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布和利用，让学生掌握土地资源的基本知识。
如：通过PPT展示土地资源的定义、各类土地资源的特征和利用情况。
人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计
人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计一. 教材分析《3.2土地资源》是八年级地理上册的重要内容，主要让学生了解土地资源的类型、分布、利用状况以及我国土地资源的国情。
通过本节课的学习，使学生掌握土地资源的基本概念，了解我国土地资源的利用与保护，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地球和环境等基础知识，对本节课的土地资源有一定的认知基础。
但土地资源的利用与保护涉及实际问题，需要结合实际情况进行分析。
此外，学生对我国土地资源国情的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的类型、分布、利用状况，掌握我国土地资源的国情。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的类型、分布、利用状况，我国土地资源的国情。
2.难点：土地资源的利用与保护，以及实际问题的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等创设情境，引发学生思考。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖土地资源类型、分布、利用状况的课件。
2.案例材料：收集我国土地资源利用与保护的实际案例。
3.地图：准备相关地图，帮助学生了解土地资源的分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引入土地资源的概念，引导学生关注土地资源的重要性。
2.呈现（10分钟）通过课件展示土地资源的类型、分布、利用状况，使学生了解我国土地资源的国情。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
如：分析我国土地资源利用中的问题，提出保护措施。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结土地资源的利用与保护方法。
八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计 新人教版
1.学生自学（10分钟）
1）读76页的两段文字及我国主要土地利用类型的分布图分析我国各类土地资源分布是否均匀？各类土地资源主要分布在哪些地区？（结合我国的地形、气候分布来思考，完成74页的活动1）
2）我国南北耕地利用方式有什么不同？形成的原因是什么？土地资源和我国水资源的空间分配是否一致？对农业的影响？
3）读图3.13我国土地利用中存在的问题？要求我们怎么做？
大屏幕展示
教师引导学生看课本，结合学案,找出重点知识，学生随时巩固记忆,对于学生不能解决的问题,教师强调讲解.
教学
重点
土地资源的空间分布特征
教学
难点
我国主要土地资源分布差异的原因
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答略)今天我们就这个内容继续学习。
2）受气候（主要是降水）的影响，南方降水多，属湿润地区，耕地为水田；北方降水少，属半湿润地区，耕地为旱田。
4）我国土地利用中存在的问题：水土流失，乱占耕地，土地荒漠化
5）国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
教会学生看图,培养学生的分析读图能力
3分钟学生巩固落实，教师抽查
填图练习：先引导学生从大屏幕上复习巩固图中地理事物，然后作空白图填图练习
直接导入
预
习
展
示
请一位同学来说说我国土地资源的空间分布特点是怎样的？
分组展示
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
背熟印发的学案上基础知识
最新人教版初中地理八年级上册《3第2节 土地资源》精品教案 (18)
土地资源教学内容第三章第二节土地资源（第一课时）二次备课教学目标一、知识目标1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
二、能力目标分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、德育目标使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重点我国土地资源的基本特点及分布差异。
教学难点合理利用每一寸土地。
教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。
教学用具多媒体、挂图课时安排二课时教学过程第一课时［导入新课］用多媒体打出小诗：土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从关于土地的各个角度说出很多。
［讲授新课］(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
(电脑课件显示)板书第二节土地资源课件依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。
(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。
根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。
(由学生和老师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在课件上出现板书内容：(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(依次显示，或由学生回答出)(课件显示)图3.8我国土地利用类型构成教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
（1）水土流失；（2）土地荒漠化；（3）乱占耕地；（4）土地污染。
2．读p72课文及图3.14，讨论土地保护措施。
（1）．遵守法规，用法律来控制。
（2）．开源、节流。
（3）．加强土地资源的利用和保护。
板书设计
第二节 土地资源
一、我国主要的土地利用类型：
1．土地类型多种多样：耕地、林地、草地、建设用地。
2．土地类型的构成特பைடு நூலகம்：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
二、土地资源分布不均：
1．耕地的分布。
2．草地的分布。3．林地的分布。
原因：（气候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策。
半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵，主要集中在东部季风区，北方以旱田为主，南方以水田为主。
2．草地的分布：
主要分布在干旱和半干旱的西北内陆非季风区，地形以高原、山地为主。
3．林地分布：
集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的丘陵、山地。
那么我们想一想，为什么我国土地的主要类型会这样分布呢？（主要和气候、降水、地形有关）
师生活动，完成p69活动1、2。
三．珍惜和合理利用每一寸土地。
从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的主要条件，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么我国在土地利用中存在哪些问题？应采取什么具体措施呢？
第二节土地资源
课题
第二节土地资源
授课时间
教学内容
【精品】人教版八年级地理上册：第三章第二节 土地资源 教案
第二节土地资教学目标1．我国土地资的总特点.2使学生了解土地资的利用类型。
3.使学生了解我国土地资的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点土地资的利用类型。
教学难点土地资利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用建房、筑路等等。
土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。
今天我们学习我国的土地资.（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出。
（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：1我国土地资的总特点是什么？2土地资的利用类型的分布？3.我国土地资的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。
2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。
⑴明确土地资基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资不足,⑵.我国土地资的利用中的问题土地相对减少。
原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资问题减少。
土地资被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资的管理“开”、“节约”结合加强土地资建设土地资的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
人教版八年级地理上册第三章第二节土地资源教案
授课日期：年月日课题中国的土地资源课时1课型新授目 1. 推理解析我国土地资源分布的差异和原因；的 2. 从生活和生产实例出发，说明合理利用土地资源的重要性和中国土地要资源存在的问题。
求 3. 成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
重点土地资源分布的差异及成因；中国土地资源及利用中存在的问题难点土地资源分布差其他成因，重点结合旧知进行综合解析教具地图册、课件板一、土地资源的利用书二、我国土地资源的现状——“人与土”的矛盾设三、我国土地资源分布不均——“水与土”的矛盾计四、合理利用每一寸土地教学内容教法与学法目的时间（复习）中国自然资源的数量特色及评牢固旧知创立学习情境价。
（导入新课）自然资源中，土地是山川激发学生对土地这经过一段对土之根，万物之本，人类衣食父亲母亲，所有种司空见惯而又未地资源评价的财富之源，所有的物华天宝都是土生土引起高度重视的资文字，认识到土长，土地是过去的所有，也是将来的全源的关注与热爱。
地资源的重要部。
性。
Q：常有的土地，依照其用途可有哪些学生结合生活本质培养学生关注分类？进行回答身边适用地理教师恩赐总结的能力（新授）一、土地资源的利用1.依照利用种类：5 20教学内容教法与学法目标时间耕地林地农业用地草地建设用地——非农业用地2.我国土地资源的现状及对其谈论：·总量丰富，利用种类齐全，为就地取材发展农业供应了有利条件。
·人均占有量少，比率又不尽合理，“人与土”的矛盾突出。
二、土地资源分布不均1.我国土地资源的分布名称主要分布地区可否干湿主要地季风区地区形种类耕地季风区湿润、平原半湿润林地季风区湿润山地草地非季风半干旱高原未利用非季风干旱、高原、半干旱山地2.我国耕地的南北差异：（1）北方旱田、南方水田（2）水土资源南北分配不合理三、合理利用每一寸土地1、我国土地利用中存在的问题水土流失、土地荒漠化、乱占耕地2.合理利用土地国策、全国土地日课堂小结：牢固练习：（作业）《填充图册》阅读与表达结合谈论、解析、概括理解土地资源P67 图； 3.8 读图的利用状况和概括我国土地资源的现真相况。
最新人教版八年级上册地理3.2《土地资源》 教案设计
课题土地资源教学目标：1.土地资源的主要特点及2.理解我国土地国策3.初步形成尊重自然.因地制宜可持续发展的观念重点：1.土地资源的特点2.土地资源存在问题难点：耕地林地草地的分布教法：自主学习读图分析法教具：多媒体流程：一.创设情境,、复习巩固2′1.自然资源的基本特征2.如何利用自然资源二.明确目标、解读学习目标2′1、3种类型2、2个特点3、3个分布4、4个问题5、1个国策6、几种措施三.完成目标、学生自学25′（一）类型齐全，耕地比重小1、自主学习：读P67—P65页完成下列问题①土地资源利用类型②家乡有哪些土地利用类型？2.点拨展示资料：说一说人类与土地的关系。
理解诗句：土地孕育了地球上的一切，是人类的衣食之源。
身临其境：结合“图 3.6因地制宜利用土地资源”，根据土地资源的用途及土地利用的现状，我们可以把土地资源分为、、和，其中为农业用地，为非农业用地3.完成70页活动（2）题′4.检测（二）地区分布不均阅读“我国耕地后备资源匮乏”材料读“我国主要土地利用类型的分布”图：说明我国土地资源在分布上具有的特点。
我国土地资源的主要特点有:①从总体上，但②从类型上，但③从分布上看，。
合作探究：评价优劣[结合地形、气候知识]①有利条件：②不利条件：（三）合理利用每一寸土地1.读图P71漫画总结问题A土地资源存在的问题B国策是什么C具体措施2.教师引导学生逐步完成具体措施“学生各抒己见”国策制定法律法规加强法规，加强管理保护统一规划措施营造防护林教学反思学生自主学习，调动了学生的学习积极性，问题找的准，存在的问题学生不理解。
学生学的特点都以忘得差不多了，需巩固。
八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计教案 (新版新人教版)
八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址土地资源教学目标知识与能力运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生资源保护意识。
教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学过程导入新课：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
新课讲授：一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
我国土地利用类型齐全。
阅读图3.7和3.8中国人均土地面积与部分国家的比较、中国人均农业用地面积与世界比较总结出我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。
但是由于人口众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。
阅读图3.9中国土地利用类型的构成总结我国耕地比重小，后备耕地不足。
完成活动:说出家乡土地利用类型构成的主要特点。
二、地区分布不均观图3.10、中国主要土地利用类型的分布图学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
人教版地理八年级上册第3章第 2 节土地资源 教学设计
《土地资源》教学设计[教学内容]本节内容是广东教育出版社的八年级上册第三章第二节《土地资源》。
本节主要阐述我国土地资源的总量与人均量以及分布状况等特点，强调了“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。
教材的基本点在于说明我国虽然各类土地资源的数量很大。
但人均数量却很少，尤其是人均耕地、人均林地更少。
因地制宜地合理利用土地资源，保护有限的土地资源，是我们土地利用中的核心问题。
[学生分析]八年级的学生对地理的学习兴趣较浓、热情较高、思维比较活跃，乐于表达自己对问题的观点与看法，具有一定的自主学习的能力。
但由于农村学生知识面较窄，教师应准备与本课内容相对应的补充资料。
[设计思想]根据新课标的理念，从学校和学生实际出发，结合本课时的教学要求，利用多媒体辅助教学，并通过活动充分发挥学生的主体作用，注重学生合作探究能力的培养和提高。
使学生学会用地理知识去分析和解决实际问题。
[教学目标]1、知识与技能了解我国土地资源的主要特点。
知道我国土地资源的主要种类及分布。
了解我国土地资源利用中存在的问题及其对策。
2、过程与方法通过学习本课，培养学生的读图分析能力和比较能力。
3、情感态度与价值观引导学生正确认识土地利用中存在的问题，让学生树立合理用地、节约用地的资源观，并培养学生的可持续发展观。
[重、难点]1、重点：我国土地资源的主要特点及各类土地资源的分布。
土地资源利用中存在的问题及其对策。
2、难点：土地资源利用中产生的问题及对策。
[教学准备]从网上收集相关图片、资料，教师自制课件，采用多媒体辅助教学。
[教学过程]（一）、新课导入：投影图片（林地、草地、耕地、建设用地4幅景观图）引入新课。
（二）、讲授新课：一、土地和人类的关系。
（让学生举例回答，最好举发生在自己身边的例子，这样更贴近生活，通俗易懂。
）二、土地资源的特点：（投影）《中国的土地总面积占世界总面积的比例图》《中国人均耕地面积与部分国家人均耕地面积比较图》课堂活动一：让学生分析和比较两幅图然后说明我国的土地资源的数量特点。
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土地资源
教学内容第三章第二节土地资源（第一课时）二次备课
教学目标一、知识目标
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
二、能力目标
分析、理解我国土地资源分布差异的原因(由果索因)，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、德育目标
使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重点我国土地资源的基本特点及分布差异。
教学难点合理利用每一寸土地。
教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际。
教学用具多媒体、挂图
课时安排二课时
教学过程
第一课时
［导入新课］
用多媒体打出小诗：土地
土地是山川之根
土地是万物之本
土地是人类衣食父母
土地是一切财富之源
所有的物华天宝都是土生土长
土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从关于土地的各个角度说出很多。
［讲授新课］
(教师总结)土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
(电脑课件显示)
板书第二节土地资源
课件依次显示书上图3.6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配语言说明。
(这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好)
(教师总结)从图中可以看出，不同的土地类型，由于自然环境和自然条件的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同。
根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为：耕地、草地、林地和建设用地等。
(由学生和老师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在课件上出现板书内容：
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？
(显示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(依次显示，或由学生回答出)
(课件显示)图3.8我国土地利用类型构成
教师用鼠标指示，一项一项说出其中内容，问：这些说明我国土地资源的什么特点呢？
(生答)土地利用类型齐全。
(教师可以提示)
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？
(生答)有利。
(教师总结)总量丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
(课件显示板书)
下面请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？
(师)耕地多少？
(生)13.5%，最少。
(师)林地多少？
(生)16.99%，较少。
(师)难利用土地？
(生)21.6%，多。
(师)咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难利用土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？
(生)不合理。
请一位同学朗读阅读材料——我国耕地后备资源匮乏。
这进一步说明我国后备土地资源不足，大家可想而知人与耕地的矛盾是不是十分突出呢？这些都是我国土地资源的劣势。
(课件显示板书内容)
下面大家请看我国人均耕地状况。
课件显示图3.7部分国家人均耕地的比较。
可以看出，中国人均耕地很少。
(可采用提问学生的方法)这也应是我国土地资源的劣势吧？！
(显示板书)
［课堂小结］
土地是自然资源，根据其用途及其利用状况，可分为耕地、林地、草地等农业用地和建设用地即非农业用地。
我国土地资源在利用中既有优势，也有劣势，反映出我国人与耕地的矛盾十分突出，在对土地资源的利用中，要因地制宜，发挥优势，扬长避短。
(活动)阅读图3.8，并联系前面已学过的中国地形、气候等知识，从有利、不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。
要提示学生把前后知识进行联系，对学生的回答要认真点评。
参考答案：有利：①我国国土辽阔，气候复杂多样，地形多种多样，土地利用类型齐全，为因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业多种经营提供了有利条件。
②雨热同期，对农作物、森林、牧草的生产都十分有利。
夏热使我国广大北方地区都能种植棉花、玉米、水稻等喜温作物。
不利：①山地多，平地少，耕地比重小。
②有大面积的干旱缺水区和高寒气候区，对农业发展不利。
③我国属大陆性季风气候，大部分地区降水的季节变化和年际变化都较大，水旱灾害较多，对农业生产影响较大。
板书设计
第二节土地资源
课后活动针对我国土地资源的特点，请你提出几点合理利用土地资源的建议？教学反思。