儿童文学课外阅读现状及对策初探

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小学生课外阅读的现状及对策研究

小学生课外阅读的现状及对策研究

小学生课外阅读的现状及对策研究引言:课外阅读在小学教育中的重要性不言而喻。

目前小学生课外阅读的现状并不理想,需要采取相应的对策来提高小学生的阅读水平和兴趣。

本文将对小学生课外阅读的现状进行分析,并提出相应的对策。

一、小学生课外阅读的现状1. 非阅读时间长小学生因为学业繁重和其他兴趣爱好的占据,课外阅读的时间减少,导致阅读量不足。

2. 缺乏良好的阅读习惯由于家长和学校的缺乏重视,以及电子产品的普及,小学生更倾向于玩电子游戏或看电视等娱乐活动,导致缺乏阅读的习惯。

3. 阅读选择局限小学生的阅读材料选择相对单一,大多数只限于教科书和教辅材料,缺乏丰富的阅读内容。

二、提高小学生课外阅读的对策1. 培养阅读的兴趣为了提高小学生的课外阅读水平,需要从培养阅读的兴趣开始。

学校和家长可以通过讲故事、推荐有趣的阅读材料等方式,激发孩子的阅读兴趣。

2. 提供多样化的阅读材料学校和家长应该提供多样化的阅读材料,包括图书、杂志、报纸等,让小学生有更多的选择。

也可以鼓励学生选择自己感兴趣的阅读内容,提高主动阅读的能力。

3. 建立良好的阅读环境学校和家长应当共同努力,为小学生创造良好的阅读环境。

可以建立图书角、阅读角,定期组织阅读活动,让学生在愉快的氛围中进行阅读。

4. 培养阅读习惯为了培养小学生的阅读习惯,学校和家长可以制定规定的阅读时间,每天一定时间保证课外阅读。

家长可以参与到孩子的阅读活动中,督促孩子完成阅读任务。

5. 利用科技手段提高阅读乐趣在科技高度发达的今天,学校和家长可以充分利用科技手段来提高小学生的阅读兴趣和乐趣。

可以使用电子书、在线阅读等方式,同时也可以鼓励学生参与到线上阅读社区中,与其他阅读爱好者互动。

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨随着社会的发展和教育水平的提高,越来越多的人开始重视小学生语文课外阅读的重要性。

在实际的教学过程中我们也不难发现,小学生语文课外阅读存在着诸多问题,如阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读内容单一等。

我们有必要对小学生语文课外阅读现状进行深入分析,并提出合理的改进建议。

一、现状分析1. 阅读兴趣不高在当今快节奏的社会中,小学生往往更愿意选择看电视、玩游戏、刷手机等娱乐方式来消磨时间,对于纯粹的文学作品或非虚构类阅读的兴趣并不高。

他们觉得这些书籍枯燥乏味,没有趣味性,不如看动漫、小说等内容更有意思。

这也导致了小学生在课外阅读方面的兴趣不高,阅读热情不高涨。

2. 阅读量不足由于学业繁重和班级管理的压力,小学生的课外时间并不多,时间宝贵,很少能够有机会投入到大量阅读当中。

一些地区的学校也往往忽视了对学生课外阅读的督促与引导,让学生缺乏一种长期而有节制的阅读计划。

因此小学生的阅读量普遍不足,无法形成良好的阅读习惯。

3. 阅读内容单一很多学校和家长过于重视学生的课内学习,而忽视了课外阅读的重要性,导致小学生课外阅读的内容大多单一。

家长往往会选择一些以教育为目的的书籍,忽略了孩子们对个人兴趣的培养,没有给予他们足够的阅读自由。

这就导致了小学生在阅读过程中的兴趣无法被激发,影响了他们阅读的效果。

二、改进建议1. 增加多元化的阅读内容为了引导小学生更多地走进书海,建立起对阅读的兴趣和热爱,学校和家长要提供给小学生更多样化的阅读内容。

可以为小学生提供童话故事、名人传记、科普读物、文学名著等多种类型的书籍,尤其要关注到学生的兴趣点,让他们自由地选择喜欢阅读的内容。

2. 制定合理的阅读计划学校和家长应当帮助小学生制定合理的阅读计划,建立起日常的阅读习惯。

可以设置每天一定时间的阅读课,学校组织一些读书分享会、文学沙龙等活动。

家长也可以和孩子一起阅读,陪伴他们一起成长,给予他们更多的鼓励和支持。

浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略

浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略

浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略随着教育的不断发展,越来越多的人开始关注教育的问题。

在小学阶段,语文课外阅读一直是一个备受关注的问题。

在城市,许多学校已经建立了丰富的图书馆和阅读资源,但是在农村地区,小学生的语文课外阅读却出现了很多问题。

本文将对农村小学语文课外阅读的现状和解决策略进行分析和探讨。

一、现状分析1. 缺乏阅读资源农村地区的图书馆和书店相对匮乏,很多孩子没有机会接触到丰富多彩的图书。

就连学校的图书馆也很难提供足够的书籍供学生借阅。

这导致许多孩子的阅读范围较窄,没有机会接触到优秀的文学作品。

2. 家庭环境影响在农村地区,许多家庭的文化水平相对较低,家长对于阅读的重视程度也不高。

家庭环境对孩子的影响很大,如果家庭中没有形成良好的阅读氛围,孩子自然也就不会对阅读产生兴趣。

3. 缺乏引导和激励农村小学的语文教师普遍面临着教学资源不足、教学压力大的困境,很难有足够的时间和精力去引导学生进行课外阅读。

由于学生家庭的经济状况较为困难,学校也很难给予学生适当的激励,鼓励他们进行课外阅读。

二、解决策略1. 加强图书馆建设农村小学可以积极争取政府和社会的支持,加强学校及村级图书馆的建设,充实图书资源。

可以与城市学校进行合作,搭建图书资源共享平台,为农村学校提供更多的阅读资源。

2. 开展阅读活动学校可以组织各种形式的阅读活动,如读书分享会、读书比赛、经典诵读等,营造浓厚的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣。

通过这些活动,可以让学生体验到阅读的乐趣,从而自发地进行课外阅读。

3. 引导家长重视阅读学校可以加强与家长的沟通,引导家长重视孩子的课外阅读,帮助他们了解课外阅读的重要性。

学校还可以邀请家长参加阅读分享会,提升他们对于阅读的认识和兴趣,从而在家庭中形成良好的阅读氛围。

4. 教师示范引导教师作为学生的榜样,应该自己成为一名热爱阅读的人,并通过自己的言传身教,激发学生的阅读欲望。

学校可以通过教师培训等方式,提升教师的阅读水平和阅读引导能力,让他们能更好地指导学生进行课外阅读。

小学生课外阅读的现状及对策研究

小学生课外阅读的现状及对策研究

小学生课外阅读的现状及对策研究随着社会的发展和教育理念的更新,小学生课外阅读已经成为教育界、家长和学生关注的热点问题。

在这个信息爆炸的时代,小学生面临着各种诱惑和压力,他们的课外阅读现状也备受关注。

本文从小学生课外阅读的现状出发,分析了存在的问题,并提出了相应的对策,以期能够帮助小学生更好地进行课外阅读,提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

一、小学生课外阅读的现状1. 阅读兴趣不高随着电子产品的普及和社交媒体的盛行,越来越多的小学生更愿意花时间在手机、平板电脑上,而不是在书本上。

他们对于传统阅读的兴趣逐渐下降,很难主动去进行课外阅读。

2. 阅读量不足小学生通常在学校规定的时间内进行阅读,但在校外很少有自主去进行阅读的情况。

这导致了小学生的阅读量不足,无法形成良好的阅读习惯。

3. 阅读能力不强由于阅读量不足,小学生的阅读能力也相对较弱。

无法理解复杂的文章,无法进行有效的阅读理解,无法从阅读中获取知识和信息。

4. 阅读内容单一小学生在进行课外阅读时,往往只是选择某些题材占比较高的书籍,比如言情小说、武侠小说等。

这导致了小学生的阅读内容单一,无法获得广泛的知识和信息。

二、对策研究为了提高小学生的阅读兴趣,我们可以从以下几个方面进行对策研究:(1) 创设良好的阅读环境,比如建立学校图书角、班级小图书馆等,让小学生能够随时随地进行阅读。

(2) 增加有趣的读物,比如漫画、儿童文学、科普读物等,引导小学生更多地接触各类阅读材料。

(3) 开展阅读推广活动,比如朗读比赛、读书分享会等,让小学生在活动中感受到阅读的乐趣。

(1) 家长引导,鼓励孩子多读书,为孩子提供丰富的阅读资料,陪同孩子一起进行读书活动。

(2) 学校开设阅读课程,增加学生在校内进行阅读的时间,培养学生的阅读习惯。

(3) 增设阅读奖励机制,鼓励学生多读书,达到一定的阅读量后可以获得奖励,激励学生的阅读热情。

(1) 提供阅读指导,鼓励学生进行主动阅读,引导学生养成正确的阅读方式和习惯。

儿童课外文学阅读现状及改进策略

儿童课外文学阅读现状及改进策略

儿童课外文学阅读现状及改进策略儿童课外文学阅读现状的调查与研究一、引言阅读是儿童获取知识、开拓视野的重要途径。

随着家庭和学校对儿童教育的重视,儿童阅读的需求也在不断增长。

然而,当前儿童课外文学阅读状况存在一些问题,如阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读对象单一等。

为了更好地了解儿童课外文学阅读现状,本研究对其进行调查和分析,以期为相关机构和家长提供有益的参考。

二、儿童课外文学阅读现状分析1.阅读兴趣不高:调查发现,许多儿童对于阅读缺乏兴趣,主动阅读的比例较低。

多数儿童更喜欢看电视、玩游戏等娱乐活动,对于阅读的重视程度不够。

2.阅读量不足:由于课业负担较重,许多儿童缺乏足够的时间进行课外阅读。

同时,一些家长和教师对于课外阅读的重要性认识不足,缺乏对孩子的引导和监督。

3.阅读对象单一:多数儿童的阅读对象比较单一,主要集中在卡通、漫画等低龄读物上。

对于文学类作品涉猎较少,对于科技、历史等多元领域的阅读更是缺乏。

三、影响儿童课外文学阅读的因素1.家庭因素:家庭是儿童成长的重要环境,家长对于阅读的重视程度和引导方式直接影响到孩子的阅读兴趣和习惯。

有些家长过于关注孩子的成绩,对于课外阅读缺乏支持;而有些家长则忽视了孩子的阅读需求,未给予必要的引导和监督。

2.社会因素:社会环境和文化氛围对于儿童阅读也有一定影响。

一些地区缺乏优秀的儿童读物资源和阅读场所,难以满足儿童的阅读需求。

同时,社会对于儿童阅读的宣传和推广力度不足,也影响了家长和教师的认识。

3.学校因素:学校在儿童阅读方面的引导和教育作用不可忽视。

一些学校过于注重学生的成绩,忽略了课外阅读的重要性。

教师的文学素养和阅读能力也会影响其对儿童的引导和教育。

四、促进儿童课外文学阅读的策略与建议1.提高家长对阅读的重视度:家长应该认识到阅读对于儿童成长的重要性,鼓励孩子多读书、读好书。

在家庭中营造良好的阅读氛围,为孩子提供丰富的阅读材料,定期与孩子共同阅读,培养孩子的阅读兴趣和习惯。

小学语文课外阅读的现状与对策

小学语文课外阅读的现状与对策

小学语文课外阅读的现状与对策小学语文课外阅读对于学生的语言表达能力、阅读能力以及综合素质的提高具有非常重要的意义。

当前小学生课外阅读存在着一些问题,如阅读量不足、阅读兴趣不高等。

需要采取一些对策,来提高小学生的课外阅读情况。

本文将从现状和对策两方面展开探讨,以期找到切实可行的解决办法。

一、小学语文课外阅读现状1. 阅读量不足小学生的课外阅读时间相对有限,加上学生自身的课业负担,很容易导致其课外阅读量不足。

许多学生只在学校或者课堂上才进行阅读,而在课外的时间很少有机会拿起书来看。

这样一来,学生的阅读量无法得到保证,也会影响他们的阅读能力的提高。

2. 阅读兴趣不高当前,小学生的阅读兴趣相对较低。

许多学生更愿意利用课余时间进行电子设备上的游戏、视频等活动,而对于书本的兴趣相对较低。

这样一来,就导致了学生对于课外阅读的热情不高,也不愿意去主动进行阅读。

3. 视觉化阅读的倾向伴随着电子设备的普及,许多学生更愿意接触视觉化的阅读,如漫画、动漫等,而对于纯文字的书籍阅读不太感兴趣。

这样一来,学生的阅读范围受到了限制,也无法进行深度的阅读。

1. 制定合理的阅读计划学校和家长可以为学生制定合理的阅读计划,让学生在每天的课余时间都能有一定的阅读量,并且让学生能够按照计划进行坚持。

阅读计划可以包括每天的阅读时间、阅读目标、阅读内容等,让学生能够有一个清晰的目标和计划。

2. 提供多样化的阅读材料学校和家长可以提供多样化的阅读材料,如文学作品、科普读物、历史故事等,以满足学生不同的阅读需求。

还可以引导学生进行视觉化阅读和纯文字阅读的结合,让学生能够接触不同形式的阅读材料。

3. 创设良好的阅读氛围学校和家庭可以共同努力,创设良好的阅读氛围。

可以组织阅读小组活动、朗读比赛、读书分享会等,让学生在学习中能够相互切磋,在共同的氛围中激发阅读兴趣。

4. 引导正确的阅读观念学校和家长要引导学生正确的阅读观念,让学生懂得阅读的重要性,也懂得如何进行有效的阅读。

儿童文学课外阅读现状及对策初探

儿童文学课外阅读现状及对策初探

儿童文学课外阅读现状及对策初探摘要:儿童文学对儿童的心灵成长有不可估量的作用。

本文就这一问题从当前儿童的课外阅读现状及原因和对策作了初步的探索,以达到抛砖引玉的效果。

关键词:儿童文学现状对策儿童文学是指以儿童为主要读者对象,具有丰富审美内涵和艺术价值,适合儿童阅读欣赏,为儿童所喜闻乐见的文学作品。

儿童文学是文学,它能极大地丰富儿童的知识,开启儿童的心智,让儿童在阅读中体会爱的幸福美好,受到美的感染熏陶,在快乐地阅读中快乐成长。

儿童文学具有如此独特而巨大的魅力,是人生幼年成长阶段必不可少的精神食粮。

但它是否真正走进了儿童课外阅读世界呢?笔者就此对本地一些小学进行了走访,对当前儿童课外阅读的现状作了初步的调查分析,并对如何改变当前的阅读现状的对策也作了初步的探索。

1 当前儿童课外阅读的现状及原因1.1传统名著为主,现当代作品为辅我国的教育一直是应试教育。

近些年,虽然教育专家们都在呼吁素质教育,教育部也三令五申要给小学生减负,调查中我们却发现,多数学生的课业负担仍然很重,课外阅读时间很少,阅读的儿童文学大多是世界传统名著,如《一千零一夜》、《安徒生童话》等,多数学生除了知道一些世界著名童话作家外,对当今儿童文学作家知之甚少。

存在这种状况的原因笔者认为有以下几点:首先,多数家长是上个世纪70年代出生的,他们上学时也喜欢阅读文学名著。

随着年龄的增长,成家立业,忙于工作,他们也无暇对当代儿童文学作品进行阅读了解,也无法给予孩子符合时代步伐的阅读指导,只能保守地让孩子阅读经典名著;其次,许多教师对儿童文学的了解也不够广泛和深入,工作之余也不对业务充电,除了教材中必须要教学的经典名篇外,其它的根本不去阅读,因而也就无法站在儿童文学发展的高度和前沿向学生推荐当今优秀的儿童文学作品;再次,社会对儿童文学重视不够。

在市场经济冲击下,儿童文学创作者逐年减少,曾经的儿童文学作家纷纷改行。

就笔者知道的专职儿童文学作家郑渊洁是1985年创刊至今的《童话大王》半月刊的唯一撰稿人。

浅谈农村小学生课外阅读现状

浅谈农村小学生课外阅读现状

浅谈农村小学生课外阅读现状一、农村小学生课外阅读的困境1. 缺乏优质的阅读资源相比城市地区,农村地区的阅读资源相对匮乏。

很多农村小学的图书馆图书数量有限,而且更新速度缓慢,很多书籍都是陈旧的版本,很难满足学生的阅读需求。

由于交通不便、购买能力的限制等原因,学生接触到的阅读资源也相对较少。

2. 家庭环境对阅读的影响农村家庭多以务农为生,家长大多没有受过良好的教育,对阅读的重视程度不如城市家庭。

在这样的环境下,很难给孩子提供良好的阅读氛围和支持。

3. 学校对课外阅读的重视不够由于学校的教育资源有限,很多农村小学对课外阅读的重视程度不够,学校很少会开设相关的阅读活动,也没有专门的老师负责学生的课外阅读指导,这对学生的阅读兴趣和能力的培养造成了一定的影响。

1. 丰富阅读资源,完善图书馆建设政府应该加大对农村小学图书馆的扶持力度,投入更多资源购买优质的书籍,同时注重更新和维护图书馆的书籍。

还可以通过捐赠书籍等方式,为农村小学增加阅读资源。

2. 推广阅读活动,提高学生的阅读兴趣学校应该开展丰富多彩的阅读活动,如读书分享会、读书比赛等,营造浓厚的阅读氛围,激发学生对阅读的兴趣。

学校可以安排专门的老师负责学生的课外阅读指导,引导学生选择适合自己的书籍,培养他们的阅读能力。

3. 加强家庭教育,提高家长对阅读的重视学校可以积极开展家庭访问活动,通过与家长沟通交流,提高家长对孩子课外阅读的重视程度。

学校还可以开展家长培训,教给家长一些关于阅读的知识和方法,帮助家长更好地引导孩子的阅读。

4. 发挥电子科技的优势,拓展阅读渠道通过利用互联网等电子科技手段,拓展学生的阅读渠道。

学校可以引导学生利用电子书、网络资源等进行阅读,同时教育学生正确使用互联网的方法和技巧,让他们在丰富的阅读资源中受益。

农村小学生课外阅读的现状的确存在着诸多不利之处,但我们相信只要学校、家庭和社会齐心协力,共同努力,一定能够改善这一现状。

良好的阅读环境和氛围对于学生的成长和发展至关重要,我们应该为之努力,让每一个农村小学生都能享受到优质的课外阅读资源,培养出更多的阅读爱好者和有文化素养的人才。

小学生课外阅读的现状与对策

小学生课外阅读的现状与对策

小学生课外阅读的现状与对策随着社会经济的不断发展和人们生活节奏的加快,小学生课外阅读的意义日益凸显。

课外阅读不仅有助于提高小学生的知识水平和思维能力,还可以丰富他们的精神世界、激发他们的创造力和培养良好的阅读习惯。

然而,当前小学生课外阅读仍然存在一些问题,如阅读面偏窄、阅读量不足,以及阅读能力亟待提高等。

针对这些问题,家长和学校应该共同努力,为小学生营造一个良好的阅读环境,激发他们的阅读兴趣,提高他们的阅读能力。

一、小学生课外阅读现状1. 阅读面偏窄当前,小学生的课外阅读面普遍偏窄,主要集中在语文和英语学科。

虽然教育部提倡广泛阅读,但仍有相当一部分小学生只读语文或英语,其他学科的阅读面相对较少。

这种偏窄的阅读面使得小学生的知识面和眼界受到一定程度的限制,不能全面地了解不同学科的知识,也不能培养他们的综合素质。

2. 阅读量不足小学生课外阅读量不足的问题比较严重。

一是阅读的时间不足,二是阅读的质量不高。

许多小学生每天花在课外阅读上的时间不超过半小时,有的甚至没有时间阅读。

即使有一些小学生阅读时间较长,他们的阅读质量也不够高,难以达到应有的阅读效果。

3. 阅读能力亟待提高小学生的阅读能力亟待提高。

当前,小学生普遍存在阅读理解能力差、词汇量不足、阅读速度慢等问题。

这不仅影响了他们的阅读兴趣,也影响了他们的学习成绩。

二、小学生课外阅读对策1. 扩大阅读面为了扩大小学生的阅读面,家长和学校应该鼓励他们阅读各种不同学科的书籍,尤其是文学、历史、科学、哲学等具有丰富人文内涵的书籍。

同时,还可以举办各种读书活动,如组织班级读书会、开展读书比赛等,让学生有机会分享各自的阅读心得,互相学习、交流。

2. 提高阅读量要提高小学生的阅读量,家长和学校可以采取多种措施。

一是鼓励学生多读书,每天阅读的时间不少于半小时。

二是组织学生阅读。

家长可以。

小学生课外阅读现状分析及对策的研究

小学生课外阅读现状分析及对策的研究

小学生课外阅读现状分析及对策的研究引言阅读是人类认识世界、获取知识、提高素养的重要途径,而小学生的阅读习惯和能力的培养将直接影响他们未来的学习和发展。

当前小学生课外阅读存在一些问题,如阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读内容单一等,因此有必要对小学生课外阅读现状进行分析,并提出相应的对策。

一、小学生课外阅读现状分析1. 阅读兴趣不高当前社会发展速度快,娱乐方式多样,很多小学生更愿意选择看电视、玩游戏等娱乐方式,而不愿意静下来阅读。

很多孩子对阅读缺乏兴趣,觉得阅读是一件枯燥乏味的事情,甚至有抵触情绪。

2. 阅读量不足与国际上的小学生相比,中国小学生的课外阅读量普遍偏低。

有的孩子一年也就读几本书,有的孩子对于阅读的时间片段及频率都不稳定,造成了阅读习惯的断档。

3. 阅读内容单一很多小学生的课外阅读内容都比较单一,很大程度上只是按照老师指定的教材阅读,而缺乏自主选择读物的能力。

有的家长追求升学考试的效果,过度关注学习成绩,导致小学生阅读内容单一,缺乏广度。

这些问题的存在都为小学生的课外阅读带来了一定的压力和挑战。

提高小学生的阅读兴趣是培养他们良好的阅读习惯和能力的基础。

学校可以在课程设计上增加一些有趣的阅读内容,如科普读物、寓言故事等,设置一些阅读活动,如读书分享会、阅读比赛,激发学生的阅读兴趣。

学校和家庭都应该加大对小学生课外阅读的引导和支持力度。

学校可以设置每周的阅读时间,组织学生到图书馆借阅书籍,教师还可以定期进行阅读指导,激发学生的阅读兴趣。

家长在日常生活中要多给孩子创造阅读的环境,不断给孩子买一些适合他们阅读的书籍,帮助他们培养阅读的习惯。

结语小学生课外阅读是一个重要的教育环节,对于培养学生的综合素养和个人品格都有着重要的影响。

学校和家长都应该重视小学生课外阅读,提高学生的阅读兴趣,增加阅读量,丰富阅读内容,为小学生的健康成长创造良好的阅读环境。

希望通过对小学生课外阅读现状的分析,可以对相关教育工作者和家长朋友们给予一些启示和帮助。

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨语文课外阅读对于小学生的成长和学习至关重要。

当前的小学生语文课外阅读存在一些问题,如阅读量不足、阅读内容单一、阅读兴趣不高等,这些问题都制约了小学生语文素养的提升。

针对这些问题,有必要对小学生的语文课外阅读现状进行深入分析,并提出相应的改进建议,以帮助小学生建立良好的阅读习惯和提高语文素养。

一、小学生语文课外阅读现状分析1. 阅读量不足在当今社会,小学生面临着诸多诱惑与压力,他们的课余时间大部分被用于玩游戏、看电视、上网等娱乐活动,而阅读时间往往被忽视。

据统计,许多小学生每天的阅读量不足半小时,甚至干脆放弃了阅读。

这样一来,小学生的语文水平难以得到提高。

2. 阅读内容单一由于家长和老师的选择偏向于教科书内容和名著,小学生的课外阅读内容局限于语文课本和一些名著,缺乏多样性与丰富性。

这就导致了小学生的阅读内容单一,不够多元化,难以激发其阅读兴趣。

3. 阅读兴趣不高小学生对于阅读的兴趣常常不高,主要是由于他们缺乏对阅读的认识和理解,认为阅读是一种苦差事,是被动学习,而不是一种主动探索的方式。

这就造成了小学生在课外阅读时缺乏主动性和动力,造成了不良的阅读氛围。

学校和家长应该共同努力,为小学生创造更多的阅读机会,督促他们合理安排自己的时间,让阅读成为他们课余生活的一部分。

教师可以设置一些阅读任务,定期检查学生的阅读情况,并进行激励和鼓励。

家长可以给予小学生更多的家庭阅读时间,鼓励他们在家中也积极地阅读。

除了传统的教科书内容和名著,我们也需要给小学生提供更丰富的阅读材料,如童话故事、寓言故事、科普读物、儿童文学、漫画故事等。

这样一来,小学生在阅读过程中不仅能够丰富自己的知识,还能拓宽自己的视野,激发自己的阅读兴趣。

学校和家长应该共同努力,让小学生明白阅读的重要性,并帮助他们树立正确的阅读观念。

教师可以通过讲故事、演示阅读、开展亲子阅读等方式,激发小学生对阅读的兴趣和热情;家长也可以给予小学生更多的关注和支持,让他们在阅读中感受到快乐和成就感。

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨语文阅读是小学生学习语文的重要内容,也是培养学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的重要途径。

对于小学生来说,课外阅读是提高语文素养和语言能力的有效途径,也是拓展知识面和丰富情感世界的重要手段。

当前小学生课外阅读存在一些问题,需要针对性的改进建议,以提高小学生的语文素养和阅读水平。

一、小学生语文课外阅读现状1. 课外阅读时间不足在小学生的学习中,课外阅读时间通常是有限的。

学生需要花费大量的时间在课内学习上,例如学习各种学科知识、完成作业和考试准备等,导致课外阅读时间受到限制。

2. 阅读兴趣不高由于学生在学习中面临着大量的学科压力,缺乏对阅读的兴趣。

有些学生甚至认为阅读是一种枯燥无味的任务,是学习的负担。

3. 阅读材料单一小学生在课外阅读中接触的阅读材料通常比较单一,以课本为主,缺乏多样性和选择性。

这使得学生的阅读经验和阅读能力得不到有效的提升。

学校和家长应该合理安排小学生的课外阅读时间,确保他们有充足的时间用于阅读。

可以在课程表中安排专门的课外阅读时间,也可以在学校规定阅读时间,保证学生在阅读方面有足够的时间。

2. 营造良好的阅读氛围学校和家庭应该共同营造良好的阅读氛围,培养学生对阅读的兴趣。

可以组织阅读推广活动,举办阅读比赛或读书会,引导学生积极参与阅读,并以此为荣。

学校和家庭应该为小学生提供多元化的阅读材料,包括文学作品、科普读物、历史故事、生活百科等不同类型的阅读材料,让学生有更多的选择,并能够在阅读过程中拓展知识面。

4. 针对性的指导和辅导老师和家长应该给予小学生针对性的阅读指导和辅导。

可以根据学生的兴趣爱好和阅读能力,推荐适合的阅读材料,引导学生阅读,解决他们在阅读过程中遇到的问题。

5. 鼓励学生自主选择阅读内容学校和家长应该鼓励学生自主选择阅读内容,满足他们的兴趣和需求。

可以鼓励学生参加阅读推荐活动,分享自己喜欢的书籍和阅读体会,增加学生的阅读积极性。

小学生课外阅读现状及指导策略初探

小学生课外阅读现状及指导策略初探

小学生课外阅读现状及指导策略初探随着时代的发展和社会的进步,小学生的课余生活也发生了很大的变化,其中课外阅读便成为了小学生中一种普遍的活动。

然而,小学生的课外阅读现状却并不理想,很多小学生的阅读能力较为薄弱,阅读兴趣不够强烈,阅读内容不够丰富多样。

对此,我们需要从以下几个方面进行指导策略的初探。

一、提高小学生的阅读能力小学生的阅读能力不仅包括阅读速度、阅读准确性,还包括对于文本的理解能力和应用能力。

因此,要想提高小学生的阅读能力,需要注意以下几点:1.为小学生提供适合的阅读材料。

在选择阅读材料时,应该根据小学生的年龄、从事熟悉的事物和感兴趣的内容为主。

对于小学生来说,有些文化知识需要间接攻克,因此如果材料过难,小学生很难对其有足够的兴趣,反而可能让其对阅读产生抵触情绪。

2. 建立正确的阅读习惯。

对于小学生来说,建立良好的阅读习惯尤为重要。

在阅读时,可以帮助孩子们以正确方式善加利用各种语组,采取笔记等方式,获取、消化并存储阅读内容。

此外,家长也应该多看看小学生的阅读方式,及时纠正其错误方法。

3.培养小学生的词汇量。

词汇量是影响阅读能力的关键因素之一。

小学生的词汇表不够丰富,阅读了解力也会受到限制。

应该使用多种不同的方式来丰富小学生的词汇量,如通过识字游戏、词汇闪卡等方式进行词汇积累。

二、提高小学生的阅读兴趣阅读兴趣是保持小学生阅读习惯的重要因素。

为了激发小学生的阅读兴趣,以下几点值得关注:1. 创设良好的阅读环境。

要让小学生对阅读产生兴趣,创造一个优美、温馨的阅读环境十分重要。

在家中或学校内,可以布置一些带有阅读氛围的小物件,如书架、读书灯等等。

2.提供足够的书籍。

为了激发小学生的兴趣,需要为其提供足够的书籍。

可以将阅读材料摆放在比较显眼的地方,如书房、图书角等。

此外,还可以邀请家长进入校园,为孩子们讲解和推荐好书。

3.采取多样化的阅读形式。

小学生阅读的内容形式可以多样化,包括立体画册、漫画、动画片等等。

儿童课外文学阅读现状的调查与研究

儿童课外文学阅读现状的调查与研究

儿童课外文学阅读现状的调查与研究近年来,关于儿童课外阅读的议题备受关注。

儿童的课外读书习惯对其成长、发展有着至关重要的影响。

因此,越来越多的家长和教育者开始关注儿童的课外阅读现状,并积极开展相关的调查与研究。

本文将从以下方面对儿童课外阅读现状进行探讨和分析。

一、儿童课外阅读现状概述1.阅读兴趣较低调查表明,儿童的阅读兴趣普遍较低。

他们更倾向于使用手机、电脑等数字产品,而忽略了书籍,甚至抱有负面态度。

这会造成老师和家长的担忧,因为阅读兴趣低会影响儿童的语言表达能力、想象力、思维能力等,进而影响他们的学业和未来发展。

2.阅读时间较少另外,儿童在课外的时间很少也是儿童课外阅读面临的一大困境。

儿童的课余时间被填满了各种各样的活动和课程,使得他们没有足够的时间去阅读书籍。

同时,还有很多家庭因为忙碌的工作而无法给予孩子足够的阅读时间。

3.阅读内容单一在儿童的阅读内容方面,也存在很大的问题。

儿童可能会只读一些经典或流行的儿童文学作品,而忽略了其他更多元化、多样性的阅读内容,这会使孩子的阅读广度和深度都受到限制,导致他们无法接触到更多有益的知识和文化。

二、影响儿童课外阅读的因素1. 家庭环境调查表明家庭环境是制约儿童阅读的主要因素。

如果家庭中有大量书籍,并且父母喜欢阅读,孩子们的阅读兴趣也会被培养出来,家长更会开放孩子阅读的眼界,为孩子带来更广阔的阅读生态。

2. 社会环境社会环境同样对儿童的课外阅读产生重大影响,例如,学校能否创设良好的阅读环境、激发儿童的阅读兴趣、提供读书课堂等,另外,也需要政府、社区和社会力量共同关注,为儿童提供更丰富多彩的阅读活动和场所。

3. 数字化和娱乐化的影响当今社会,不少数字产品都具有便捷性和娱乐性,它们对儿童的吸引力巨大,孩子们更愿意用时间去打游戏、看短视频而非去阅读,这就需要家庭和教育界加强对儿童使用手机、电脑等数字产品的管理与引导,塑造良好的数字环境和娱乐观念,推动儿童更多地参与有益的阅读活动。

小学语文课外阅读的现状与对策

小学语文课外阅读的现状与对策

小学语文课外阅读的现状与对策小学语文课外阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要途径,对于学生的语言表达能力和写作能力的提升也有着积极的作用。

近年来,随着社会信息的快速传播和孩子们对电子产品的热衷,小学语文课外阅读面临着诸多挑战。

本文将通过分析小学语文课外阅读的现状,提出一些应对对策,以期引起家长和教师的重视,共同努力改善小学语文课外阅读的现状。

1. 儿童对电子产品的热衷随着互联网的快速发展,电子产品如手机、平板电脑、电视等正在成为孩子们生活中不可或缺的一部分。

许多孩子更喜欢在电子产品上玩游戏或者浏览社交媒体,而不愿意花时间去读书。

小学语文课外阅读时间被大大缩减,对阅读能力的提升造成了一定程度的影响。

2. 家长缺乏引导和监督随着社会的快节奏生活,许多家长在工作和生活中承受巨大压力,缺乏时间和精力去关注孩子的课外阅读。

很多家长把课外阅读交给了老师和学校,而未能在家中给予足够的关怀和引导,导致了孩子们的课外阅读积极性不高。

3. 媒体受众面广,内容质量参差不齐随着媒体的不断发展,孩子们接触到的信息源也日益丰富。

一些媒体的内容质量低劣,对孩子们的价值观和阅读习惯造成了一定的负面影响。

许多孩子更愿意选择看漫画书、小说等轻松愉快的阅读材料,而对于丰富多样的课外读物缺乏兴趣。

二、小学语文课外阅读的对策1. 建立良好的家庭阅读氛围家庭是孩子最重要的成长环境,家长在日常生活中要树立良好的阅读榜样,鼓励孩子多读书。

可以将一些经典名著、故事书等放置在醒目的位置,让孩子自发地去接触。

家长也可以和孩子一起读书,分享阅读的快乐,让孩子体验到读书的乐趣。

在学校中,教师要引导学生正确看待课外阅读,不断丰富学生的阅读内容和引导学生形成正确的阅读态度。

在布置作业或者进行评比时,教师可以增加一些针对课外阅读的内容,激励学生积极参与。

并且通过监督和督促,在孩子完成作业的也要保证孩子有一定的课外阅读时间。

3. 丰富多样的阅读材料针对儿童的阅读材料应该注重内容的丰富性和趣味性,符合孩子们的心理特点和认知水平。

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨小学生语文课外阅读是提高语文素养、培养阅读兴趣的重要途径,当前小学生语文课外阅读存在一些问题,需要引起重视并进行改进。

本文将就小学生语文课外阅读的现状进行探讨,并提出相应的改进建议。

一、小学生语文课外阅读的现状小学生语文课外阅读的现状存在以下几个方面的问题。

1.阅读材料单一化目前,小学生语文课外阅读的主要阅读材料是语文课本中的课文和少量的优秀作品,比如《红楼梦》、《水浒传》等。

这种单一化的阅读材料,无法满足学生多样化的阅读需求和个性化的阅读兴趣。

2.阅读内容过于简单小学生语文课外阅读的内容往往局限于一些简单的故事和神话故事,缺乏思想性和深度。

这不利于培养学生的阅读能力和思维能力,也不能提高他们的语文素养。

3.缺乏引导和指导目前,小学生语文课外阅读往往是孤立的、无组织的,缺乏有效的引导和指导。

学生往往缺乏对阅读的正确态度和方法的了解,导致阅读效果不佳。

二、小学生语文课外阅读改进的建议为了改进小学生语文课外阅读,提高学生的阅读能力和语文素养,可以从以下几个方面进行改进。

1.扩大阅读材料的范围应该鼓励学生广泛阅读不同形式和不同内容的材料,包括绘本、科普读物、名著、报纸、杂志等。

这样可以满足学生多样化的阅读需求,培养他们的广泛的阅读兴趣。

2.推荐优秀作品教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生,包括儿童文学、经典文学等。

这些作品既能满足学生的阅读需求,又能培养他们的良好的文学素养。

3.加强引导和指导教师应该加强对学生的阅读引导和指导,指导学生形成正确的阅读观念和方法。

可以通过开展阅读指导课程、提供阅读指南等方式,帮助学生提高阅读效果。

4.注重阅读的体验和分享在小学生语文课外阅读中,可以注重学生的阅读体验和分享。

可以开展阅读俱乐部活动,让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得,培养他们的阅读兴趣和交流能力。

5.增加亲子阅读和家庭阅读活动除了在学校开展语文课外阅读活动,家庭也是重要的阅读环境。

小学生课外阅读现状及指导策略初探

小学生课外阅读现状及指导策略初探

激发小学生课外阅读兴趣的途径
推荐适合的读物
根据学生的年龄、兴趣和阅读能力, 推荐适合的课外读物,引导学生走进 阅读世界。
创设良好的阅读环境
营造安静、舒适的阅读环境,让学生 感受到阅读的氛围和乐趣。
开展多样化的阅读活动
组织读书会、阅读分享会、朗诵比赛 等多样化的阅读活动,让学生体验阅 读的快乐和成就感。
精读
对于经典、优秀的作品,教师应指导 学生进行精读,品味其中的语言、结 构和思想,深入理解文本内涵。
泛读
结合
在课外阅读中,应将精读与泛读相结 合,既注重深度又注重广度,全面提 高学生的阅读能力和素养。
鼓励学生广泛阅读各类书籍,拓宽阅 读视野,培养阅读兴趣和阅读习惯。
笔记与摘抄在阅读中的应用
笔记
指导学生学会做阅读笔记,记录 阅读过程中的感悟、思考和问题
给予及时的鼓励和肯定
对学生的阅读成果给予及时的鼓励和 肯定,增强他们的自信心和阅读动力 。
03
小学生课外阅读内容选择与推 荐策略
适合小学生的课外阅读材料特点
图文并茂
适合小学生的阅读材料应 该具有丰富的插图和色彩 ,以吸引他们的注意力。
内容简短
文章篇幅不宜过长,避免 小学生因阅读疲劳而失去 兴趣。
,加深对文本的理解和记忆。
摘抄
鼓励学生摘抄优美的句子、段落 和经典名言,积累语言素材,提
高语言表达能力和写作水平。
应用
将笔记和摘抄的内容运用到日常 写作和口语表达中,提高学生的
语文综合素养。
分享与交流,提升阅读效果
分享
组织学生进行课外阅读分享活动,让学生互相交流阅读心得、推 荐好书和分享阅读方法,激发阅读兴趣。
书店资源建设

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨

关于小学生语文课外阅读现状与改进建议探讨1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的进步,越来越多的家庭和学校重视小学生的语文课外阅读。

语文课外阅读不仅可以拓展学生的知识面,提高语文素养,还可以培养学生的阅读能力和情感修养。

当前小学生语文课外阅读存在着一些问题,比如学生对阅读的兴趣不高、阅读的广度和深度不够等。

对小学生语文课外阅读现状进行分析,探讨问题所在,并提出改进建议,对于促进学生的全面发展具有积极意义。

在这样的背景下,我们有必要深入了解小学生语文课外阅读的现状,并寻找有效的解决方案,为学生的语文学习和阅读能力提供更好的支持。

1.2 问题意识小学生语文课外阅读在当今社会已经成为一个值得关注的问题。

随着社会的发展和信息技术的普及,小学生的课外阅读习惯逐渐淡化,阅读能力也在不断下降。

这种现象不仅影响了学生的语文水平,更严重地影响了学生的思维能力和创造力。

问题意识首先体现在小学生的阅读兴趣不高。

许多小学生更喜欢玩手机、看电视、玩游戏,对于传统的阅读形式缺乏兴趣。

小学生在课外阅读方面缺乏指导和引导。

家长和老师往往忙于工作,无暇顾及孩子的阅读情况,导致小学生缺乏正确的阅读引导。

小学生在阅读过程中缺乏深度思考和理解能力,只是机械性地读完一本书而已。

我们需要认识到小学生语文课外阅读问题的严重性,及时采取有效的措施加以改善。

只有引起足够的重视,才能为小学生创造一个良好的阅读环境,培养他们的阅读习惯和能力。

2. 正文2.1 小学生语文课外阅读现状分析小学生作为青少年群体中的一员,其语文课外阅读现状在不同程度上存在着一些值得关注的问题。

随着社会的快节奏发展,小学生们的课业负担日益加重,学习压力也在不断增加,导致他们在课外时间更倾向于玩游戏或使用手机,而不是选择阅读。

由于家庭环境的影响,部分小学生缺乏良好的阅读习惯和兴趣,缺乏对阅读的理解和重视。

部分学校的语文教育也存在问题,教材选择单一、内容枯燥,缺乏启发性和趣味性,无法引起学生的阅读兴趣。

小学语文课外阅读问题及解决对策研究

小学语文课外阅读问题及解决对策研究

小学语文课外阅读问题及解决对策研究随着社会的发展,家长和教师都意识到了语文课外阅读对小学生的重要性。

在实际操作中,却发现了许多问题,例如孩子不喜欢阅读、阅读习惯差等。

本文将针对小学语文课外阅读问题进行分析,并提出解决对策,以期帮助孩子更好地进行语文课外阅读。

一、小学语文课外阅读问题分析1. 孩子不喜欢阅读很多小学生对阅读并不感兴趣,他们更喜欢玩游戏、看电视或者玩手机。

这对语文课外阅读造成了很大的挑战,因为没有兴趣就难以坚持阅读。

2. 阅读习惯差由于孩子平时阅读的机会较少,所以缺乏好的阅读习惯。

很多孩子在阅读时不能专心致志,容易走神或者没有耐心,这就影响了阅读的效果。

3. 缺乏正确的阅读方法有的孩子虽然喜欢阅读,但却没有找到适合自己的阅读方法,导致阅读的效果并不好。

4. 缺乏家长和老师的引导家长和老师在孩子的语文课外阅读过程中起着非常重要的作用,然而很多家长和老师并不具备相关的知识和技能,无法正确引导孩子进行课外阅读。

要让孩子喜欢阅读,首先要从培养他们的阅读兴趣开始。

家长和老师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣,例如带孩子去图书馆、给孩子买适合他们的书籍等。

要培养孩子的良好阅读习惯,首先要给孩子创造一个良好的阅读环境,例如安静的地方、舒适的座位等。

家长和老师也要及时纠正孩子的不良阅读习惯,帮助他们养成良好的阅读习惯。

在进行语文课外阅读时,孩子应该掌握一些基本的阅读方法,例如速读、精读、扫读等。

可以通过老师的指导或者相关的阅读指南来教会孩子正确的阅读方法。

家长和老师都应该加强对孩子的引导,帮助他们更好地进行语文课外阅读。

家长可以给孩子订阅一些适合他们的期刊或杂志,老师可以给孩子推荐一些好的书籍等。

5. 创新阅读模式为了让孩子更好地进行语文课外阅读,家长和老师也可以创新阅读模式,例如组织一些阅读活动、搭建阅读社区等,让孩子在阅读中感受到快乐。

6. 关注孩子的阅读成果家长和老师在进行语文课外阅读时,要关注孩子的阅读成果,及时给予肯定和鼓励,让孩子感受到阅读的乐趣和意义。

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儿童 文 学 是指 以儿童 为 主 要读 者 对象 ,具 有 丰 富审 美 内 涵 和艺 术价 值 ,适 合 儿 童 阅读 欣 赏 ,为 儿童 所 喜 闻乐 见 的 文学 作
品 。儿 童 文学 是文 学 , 能极 大 地 丰 富儿 童 的知 识 , 启 儿 童 的 它 开 心智 . 儿 童 在 阅 读 中 体 会 爱 的幸 福 美 好 , 到 美 的感 染 熏 陶 , 让 受
2 儿 童文 学 课外 阅读 现状 之 对 策
指导 , 只能 保 守 地 让 孩 子 阅 汝 经典 名 著 ; 次 , 多 教 师 对 儿 童 其 许
版 什 么 . 果 必 然 导 致暴 力 、 画 书 的 泛 滥 , 响 了儿 童 的 阅读 结 漫 影
读 的现状 作 了初 步 的调查 分 析 ,并 对 如何 改 变 当前 的 阅读 现 状
的对 策 也作 了 初 步 的探 索 。
1 当前 儿童 课 外 阅读 的 现状 及 原 因
和 选择 : 学 生 自身来 看 , 从 由于 学 习 压 力过 重 , 尔 闲 暇就 选 择 偶 以消 遣 和刺 激 为 主的 读 物 , 于是 , 力 书 、 画 书 就 成 为 他 们 主 暴 漫 要 的精 神 食 粮 。
儿童 文 学作 家 知之 甚 少
弄 懂 了 , 绩 提 高 了 , 习任 务就 完 成 了 。 因此 教 师把 大 量 的时 成 学 间 花在 教 材 的 指 导 上 . 在 对 课 文 的 字 、 、 、 、 章 的分 析 放 词 句 段 篇
讲 解上 . 堂 上 重讲 解 轻 阅读 . 现 出 的是 传 统 的 大 的魅 力 ,是 人生 幼 年 成 长 阶
段 必 不 可少 的 精神 食 粮 。但 它 是否 真 正走 进 了儿童 课 外 阅 读 世 界 呢? 笔者 就 此对 本 地 一些 小 学进 行 了走访 , 当前 儿 童课 外 阅 对
他 们给 孩 子买 书往 往是 教 辅 资料 . 忽 视 了对 儿 童 精神 上 、 格 却 人 上 的培 养 ; 多 作 家 、 很 出版 商 急 功 近 利 , 么 赚 钱 就 写 什么 和 出 什
致“ 自己 ”这 个 回答 令 我 们深 思 。 试 教 育让 我 们 的家 长 和教 。 应
师 教育 观 念 出 现偏 差 . 部 分家 长 和 教师 认 为 , 生只 要 把 课本 大 学
读 的儿 童 文 学 大 多是 世 界 传 统 名 著 , 一 千零 一夜 》《 徒 生 如《 、安 童话 》 , 数 学 生 除 了知 道 一 些 世 界 著 名 童话 作 家 外 , 当 今 等 多 对
1 . 童 自由选 择为 主 , 人 指导 为 辅 4儿 成 调 查 中 笔者 问 道 :你 喜 欢看 的课 外 书 由谁 推荐 ? 回答 基本 “ ”

11 统 名 著 为主 , 当 代作 品 为辅 .传 现
我 国 的教 育一 直 是应 试 教 育 。 些 年 . 然教 育 专 家们 都 在 近 虽 呼 吁素 质教 育 , 育部 也 三令 五 申要 给小 学 生减 负 , 查 中我 们 教 调 却 发现 。 多数 学 生 的 课 业 负 担 仍 然很 重 , 外 阅 读 时 间很 少 , 课 阅
情 操就 无 从 谈起 。同 时 , 些教 师 和家 长 自身 的文 学 修养 较 低 , 有
根 本无 法 对 儿童 的 课外 阅读 进行 科 学 指导 。 此 。 因 学生 缺 乏 明确
的 阅读 目标 , 乏欣 赏 、 别 文 学 作 品 的能 力 , 们 只 能根 据 自 缺 鉴 他 己 的喜 好 来 自由选 择课 外 读 物 。
在快 乐 地 阅读 中快 乐 成 长 。
部 分学 校 的领 导 和 教师 只重 分数 不 重 学生 全 面发 展 ,为 提高 成 绩 .要 求 学生 多 做 教辅 资 料 ;许 多 家 长培 养 孩子 的观 念也 有 误
区 , 为孩 子 只 有上 大 学 、 认 上好 大 学 才有 出息 , 实 现 这个 目标 , 为
功 近利 的教学 行 为 . 利用 课 外 阅读 培 养 学生 的审美 意识 、 德 而 道
存 在这 种状 况 的 原 因笔 者认 为有 以 下几 点 : 先 , 数 家 长 首 多
是上 个 世 纪 7 0年 代 出生 的 .他 们 上 学 时也 喜欢 阅读 文 学 名著 。 随着 年 龄 的增 长 , 家 立业 。 于 工 作 . 们 也 无 暇 对 当 代 儿 童 成 忙 他 文学 作 品进 行 阅读 了解 。也 无 法给 予 孩子 符 合 时代 步 伐 的 阅 读
中图分类号:G 4 62
文献标识码 :A
文章编号 :6 2 1 7 (0 91 - 1 7 0 1 7 — 5 82 0 )1 0 - 2 1
包里 除 了课本 就 是 教辅 资 料 , 乎没 有 儿 童文 学 作 品 。 什 么会 几 为
出现 这 样 的现 象 呢 ?笔 者 认 为 : 受应 试 教育 影 响 , 天 仍有 相 当 今
第 6卷第 1 期 l
Vo. N . 1 16 o1


写 杂

2o o 9年 1 1月
No e e 2 0 v mb r 0 9
Re d a dW r eP r d c l a n i e i i a t o
儿 童文学课外 阅读现状及对策初探
张 小琴 李 巧义
6 90 ) 2 0 0 ( 四川 职业 技 术学 院 四川 遂 宁
步 的探 索 . 以达 到抛 砖 i 玉的 效 果 。 l
关 键词 : 儿童 文 学 现状 对 策
摘要: 儿童 文学 对儿 童 的心 灵 成 长有 不 可估 量 的作 用。 本 文就 这 一 问题 从 3前 儿 童 的课 外 阅读 现状 及 原 因和 对 策作 了初 - '
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