国学经典诵读之《弟子规》校本教材
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：总论1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观念。
培养学生遵守传统美德和社交礼仪的能力。
引导学生懂得感恩、尊重他人、遵守规则。
1.2 教学重点与难点重点：《弟子规》的基本内容及其在现代社会的应用。
难点：如何将《弟子规》的原则融入到学生的日常生活中。
1.3 教学方法讲授法：讲解《弟子规》的基本原则和故事案例。
互动法：分组讨论、角色扮演，让学生亲身实践。
第二章：孝道2.1 教学目标让学生理解孝道的意义和价值。
培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。
2.2 教学重点与难点重点：孝道的含义和实践方法。
难点：如何将孝道融入到学生的日常生活中。
2.3 教学方法讲授法：讲解孝道的意义和故事案例。
互动法：家庭作业，让学生回家实践孝道。
第三章：尊师3.1 教学目标让学生明白尊师重道的传统美德。
培养学生尊敬老师、团结同学的态度。
3.2 教学重点与难点重点：尊师重道的含义和实践方法。
难点：如何将尊师重道融入到学生的日常生活中。
3.3 教学方法讲授法：讲解尊师重道的意义和故事案例。
互动法：学生向老师表达敬意，团结同学的活动。
第四章：礼仪4.1 教学目标让学生了解礼仪的基本知识和重要性。
4.2 教学重点与难点重点：礼仪的基本知识和实践。
难点：如何将礼仪应用到实际生活中。
4.3 教学方法讲授法：讲解礼仪的基本知识和故事案例。
互动法：角色扮演，模拟实际场景，让学生实践礼仪。
第五章：勤奋5.1 教学目标让学生理解勤奋的意义和价值。
培养学生勤奋学习、努力工作的习惯。
5.2 教学重点与难点重点：勤奋的含义和实践方法。
难点：如何培养学生的勤奋习惯。
5.3 教学方法讲授法：讲解勤奋的意义和故事案例。
互动法：制定学习计划，让学生实践勤奋。
第六章：友爱6.1 教学目标让学生领会友爱的重要性。
培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
6.2 教学重点与难点重点：友爱的意义和实践方法。
难点：如何将友爱融入到学生的日常生活中。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：课程简介1.1 课程背景《弟子规》是中国古代传统美德教育的经典之作，它系统地阐述了为人子弟的行为规范和道德准则。
本课程旨在通过学习《弟子规》，让学生了解并传承中华优秀传统文化，培养学生的品德修养，提高他们的道德素质。
1.2 课程目标通过学习《弟子规》，使学生能够：（1）了解《弟子规》的基本内容和价值观念；（2）培养学生的品德修养，提高道德素质；（3）学会在日常生活中践行《弟子规》的精神，做一个有道德、有修养的人。
第二章：教学内容2.1 第一节：弟子规的意义和价值学习《弟子规》的起源、作者及其历史背景，理解《弟子规》在中华优秀传统文化中的地位和价值。
2.2 第二节：孝道文化学习《弟子规》中的孝道观念，了解孝道在中华民族传统文化中的重要性，培养学生尊敬父母、孝顺长辈的美德。
2.3 第三节：兄弟相处之道学习《弟子规》中关于兄弟相处的原则和方法，培养学生友爱兄弟、和谐相处的品质。
2.4 第四节：为人处世之道学习《弟子规》中关于待人接物、礼仪规范的内容，培养学生谦虚有礼、诚实守信的美德。
2.5 第五节：学习态度与方法学习《弟子规》中关于学习态度和方法的论述，培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲解《弟子规》的基本内容和价值观念，引导学生理解并吸收。
3.2 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解《弟子规》的精神内涵。
3.3 小组讨论法：分组讨论，让学生在讨论中深入思考，提升道德认识。
3.4 实践演练法：组织学生进行实践活动，将《弟子规》的精神贯彻到日常生活中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的学习积极性。
4.2 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4.3 实践报告：评估学生在实践活动中的表现，检验学生将《弟子规》应用于实际生活的能力。
第五章：教学安排5.1 课时：本课程共计32课时，每周2课时，共16周。
新编校本教材《弟子规》
目录1凡出言 (2)2见未真 (8)3凡道字 (16)4见人善 (22)5唯德学 (28)6闻过怒 (34)7无心非 (40)8凡是人 (47)9己有能 (54)10人不闲 (60)《弟子规》本册内容 (66)1 凡出言【原文】fán chūyán xìn wéi xiān凡出言，信①为先，zhàyǔwànɡxīkěyān诈②与妄③，奚可焉④！huàshuōduōbùrúshǎo话说多，不如少，wéi qíshìwùnìnɡqiǎo惟其是，勿佞巧⑤。
kèbóyǔhuìwūcí刻 薄 语，秽 污 词， sh ì j ǐng q ìqi è ji è zh ī 市 井 气⑥， 切 戒 之。
【注释】【译文】开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！话多不如话少，话少不如话好。
说话要恰到好处，该说的就说，不该说的绝对不说.立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事好及“其”的甲骨文和金文字形，像个簸（b ò）箕（j ī）的形状，有箕口，有箕臀，两条交叉线有纺织的意思。
“其”本来的意思是簸箕，后假借为代词、连词、副词、助词、介词使用，人们就另造了一个“箕”字来表示它本来的意思。
甲骨文 金文 小篆 隶书[相关链接]立木为信商鞅（y ān ɡ）是战国时期的改革家，他辅佐（zu ǒ）秦孝公进行了变法。
变法之初，为了取信于民，他想出了一个好办法。
那天，商鞅在国都的南门立起一根三丈高的木杆，并当众宣布，谁能把它扛到北门，赏赐(c ì)黄金十两。
可是到了下午，还没有人去做，商鞅又下令把赏金增加为五十两。
这时有一个人把木杆扛到了北门。
石桥小学校本教材弟子规
与圣人为师，与经典同行弟子规江岸区石桥小学2010年春序博大精深的中华思想，优美的诗词曲赋，韵味十足的琴棋书画，这些都是祖先留给我们的宝贵财富，其中所蕴涵的丰富传统美德，也是当今人们应当具备的道德修养与理想人格。
基于这种思考，我校今年将开设诵读《弟子规》德育校本课程。
旨在引导学生诵读中华经典，提升道德修养，促使学生养成良好的行为习惯。
《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。
以《论语》“学而篇”“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。
把《弟子规》作为我们石桥小学的校本课程，教会学生做人，教会学生生活，教会学生学习，但愿我们的孩子都能规规矩矩做人，踏踏实实做事，成人成才，真正实现我校的教育理念——“为每个家庭打造希望”。
这本由石桥小学编发的校本教材《弟子规》，有朗朗上口的原文，有浅显易懂的译文，有感人至深的故事，有供学生练字的写字练习，是我校对学生进行德育的好教材。
人手一册，要求师生熟读成诵，并定期对师生进行《弟子规》学习测试。
dì zǐ guī弟子规概述：《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
zǒng xù【总叙】dìz i g uīs hèn g rén xùn s hǒu x iào tìcìjǐn xìn 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，fànài z hòn gér qīn rén yǒu yúlìzé x ué wén 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
小学弟子规校本教材教案
小学弟子规校本教材教案第一章：《弟子规》简介一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的起源、作者及内容框架。
2. 培养学生对传统文化感兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《弟子规》的起源、作者及内容框架。
2. 教学难点：《弟子规》中的传统美德和现代社会的联系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的起源、作者及内容框架。
2. 案例分析法：分析《弟子规》中的传统美德和现代社会的联系。
四、教学内容1. 《弟子规》的起源和发展历程。
2. 《弟子规》的作者及背景介绍。
3. 《弟子规》的内容框架和主要内容。
4. 《弟子规》中的传统美德在现代社会的应用。
五、教学过程1. 导入：介绍《弟子规》的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍《弟子规》的作者及背景。
3. 讲解：《弟子规》的内容框架和主要内容。
4. 案例分析：分析《弟子规》中的传统美德和现代社会的联系。
六、课后作业1. 让学生阅读《弟子规》的一部分内容，了解其中的传统美德。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何践行《弟子规》中的传统美德。
第二章：《弟子规》中的家庭伦理（后续章节请按照第一章的格式进行编写，谢谢！）六章：《弟子规》中的个人修养一、教学目标1. 让学生理解《弟子规》中关于个人修养的要求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《弟子规》中关于个人修养的具体内容。
2. 教学难点：如何将个人修养的要求应用到日常生活中。
三、教学方法1. 讲解法：讲解《弟子规》中关于个人修养的要求。
2. 互动讨论法：引导学生讨论如何在生活中实践个人修养。
四、教学内容1. 《弟子规》中关于个人修养的基本原则。
2. 《弟子规》中关于言行举止的要求。
3. 如何将个人修养的要求应用到日常生活中。
五、教学过程1. 导入：回顾上一章的内容，引出本章主题。
2. 新课导入：讲解《弟子规》中关于个人修养的要求。
3. 互动讨论：引导学生讨论如何在生活中实践个人修养。
弟子规校本教材
第十六课泛爱众第一版块：温故无心非名为错有心非名为恶过能改归於无倘掩饰增一辜第二版块：国学新知弟子规原文：凡是人皆须爱天同覆地同载[译文]：人与人之间，要和睦相处，互相爱护，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。
第三版块：古诗词赏析1.故，人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。
【孔子《礼记·礼运》】2.子曰；弟子入则校，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
【《论语·学而》】3.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
【《孟子·梁惠王上》】4.杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也。
墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。
【《孟子·尽心上》】第四版块：列举孙叔敖是春秋时期楚国的政治家，他小时候，一天在村外玩耍时，突然发现了一条两头蛇。
孙叔敖大吃一惊，因为他听说两头蛇是不祥之物，谁见到它就会死去。
孙叔敖刚想躲开，转念一想：自己看见它就够倒霉了，要是留着它，别人见了也会倒霉的。
于是他就把两头蛇砸死深埋了。
孙叔敖回到家里后，哭着把自己的遭遇告诉了母亲。
母亲听了孙叔敖的话，笑了：“孩子，你死不了，因为在危险时还想着别人的人是不会轻易死掉的。
思考讨论：孙叔敖做得对么？你是怎样对待你身边的人的？第十四课不以貌尊第一版块：温故话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之第二版块：国学新知弟子规原文：行高者名自高人所重非貌高[译文]：行高尚的人，名声自然就高；人们敬重一个人，主要是看他的品行，而不是看他有没貌。
第三版块：古诗词赏析陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”第四版块：列举【小故事】华而不实春秋时，晋国大夫阳处父出使到卫国去，回来路过宁邑，住在一家客店里。
店主姓嬴，看见阳处父相貌堂堂，举止不凡，十分钦佩，悄悄对妻子说：“我早想投奔一位品德高尚的人，可是多少年来，随时留心，都没找到一个合意的。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案第一章：《弟子规》简介1.1 课程目标：让学生了解《弟子规》的起源、作者及内容框架，对《弟子规》产生初步的认识。
1.2 教学内容：1.2.1 《弟子规》的起源与发展1.2.2 author and his times1.2.3 《弟子规》的主要内容1.2.4 《弟子规》的价值和影响1.3 教学方法：采用讲解、讨论、观看短片等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：讲解《弟子规》的起源和发展。
1.4.2 讲解作者：介绍作者及其时代背景。
1.4.3 介绍内容：概述《弟子规》的主要内容。
1.4.4 分享价值：讨论《弟子规》在现代社会的价值。
第二章：《弟子规》中的家庭伦理2.1 课程目标：让学生了解《弟子规》中关于家庭伦理的内容，学会在家庭中如何尽孝、尊重和关爱他人。
2.2 教学内容：2.2.1 《弟子规》中关于家庭伦理的原则2.2.2 如何尽孝2.2.3 如何尊重和关爱家人2.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：讲解《弟子规》中关于家庭伦理的原则。
2.4.2 讲解尽孝：分析如何尽孝的方法和重要性。
2.4.3 关爱家人：讨论如何尊重和关爱家人。
2.4.4 案例分析：分享相关的家庭案例，引导学生深入理解。
第三章：《弟子规》中的人际交往3.1 课程目标：让学生了解《弟子规》中关于人际交往的原则，学会在人际交往中如何尊重他人、诚实守信、宽以待人。
3.2 教学内容：3.2.1 《弟子规》中关于人际交往的原则3.2.2 如何尊重他人3.2.3 如何诚实守信3.2.4 如何宽以待人3.3 教学方法：采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讲解《弟子规》中关于人际交往的原则。
3.4.2 尊重他人：分析如何尊重他人的方法和重要性。
3.4.3 诚实守信：讨论如何诚实守信。
3.4.4 宽以待人：讲解如何宽以待人。
小学校本教材《弟子规》
创新活动
开个主题班会，说说平时你是怎样孝敬 父母的？以后有何打算？
我帮妈妈 干活``````
父母生病 了，照顾 他 们……
……
我替父 母分忧
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资源支持
释文： 弟子，学生也。学是学习。生是生活。
规是规定。 依老师（圣贤）的规戒在日常生活确实奉行。
心行自然容易得定（不散乱）。 孔子曰：“七十从心所欲，而不逾矩。不逾
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二、入 则 孝
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读读背背
【父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒】 【父母教、须敬听、父母责、须顺承】 【冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定】 【出必告、反必面、居有常、业无变】
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问题与思考
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1、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？ 2、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？ 3、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样
快来背 吧！
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问题与思考
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当父母有错误时，你是怎么做的？
我是这样做的： ————————————
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孔子的有关资料：
孔子（前 551 年—前 479 年），子
姓孔氏，名丘，字仲尼，鲁（今山东曲阜）
人，中国春秋末期的思想家和教育家。他 是自汉代起中华文化中的主流学说儒家的创始人，孔子和 他创立的儒家思想对古代中国及朝鲜等周边国家有深远的 影响，被后世尊为万世师表。
小学《弟子规》校本教材教案
小学《弟子规》校本教材教案第一章：总论1.1 教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容和价值。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺、友爱、礼貌等传统美德。
1.2 教学重点与难点1. 重点：《弟子规》的基本内容和价值。
2. 难点：《弟子规》在现代社会的作用和意义。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和原则。
2. 案例分析法：分析《弟子规》在生活中的应用实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨《弟子规》对个人成长的影响。
1.4 教学准备1. 教材：《弟子规》校本教材。
2. 多媒体设备：用于展示案例和图片。
1.5 教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和作者。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》的基本内容和原则。
3. 案例分析：展示相关案例，让学生了解《弟子规》在生活中的应用。
4. 小组讨论：引导学生探讨《弟子规》对个人成长的影响。
5. 总结：强调《弟子规》在现代社会的作用和意义。
第二章：孝道2.1 教学目标1. 让学生理解孝道的内涵和重要性。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺的传统美德。
2.2 教学重点与难点1. 重点：孝道的内涵和重要性。
2. 难点：如何在日常生活中践行孝道。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解孝道的内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析孝道在生活中的应用实例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中践行孝道。
2.4 教学准备1. 教材：《弟子规》校本教材。
2. 多媒体设备：用于展示案例和图片。
2.5 教学过程1. 导入：回顾上一章的内容，引出孝道的重要性。
2. 讲解：详细讲解孝道的内涵和重要性。
3. 案例分析：展示相关案例，让学生了解孝道在生活中的应用。
4. 小组讨论：引导学生探讨如何在日常生活中践行孝道。
5. 总结：强调孝道在个人成长和社会和谐中的作用。
第三章：友爱3.1 教学目标1. 让学生理解友爱的意义和价值。
2. 培养学生团结友爱、互助互爱的良好品质。
3.2 教学重点与难点1. 重点：友爱的意义和价值。
《弟子规》校本电子教案
《弟子规》校本电子教案第一章：弟子规简介1.1 课程目标让学生了解《弟子规》的背景和作者让学生掌握《弟子规》的基本内容和核心思想1.2 教学内容介绍《弟子规》的起源和作者解读《弟子规》的序言和总则1.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》的背景和作者互动法：引导学生讨论《弟子规》的核心思想第二章：《弟子规》的道德观念2.1 课程目标让学生了解《弟子规》中的道德观念让学生学会在日常生活中践行《弟子规》的道德观念2.2 教学内容解读《弟子规》中的道德观念分析《弟子规》中的具体实例2.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中的道德观念案例分析法：分析《弟子规》中的具体实例第三章：《弟子规》的孝道观念3.1 课程目标让学生了解《弟子规》中的孝道观念让学生学会在日常生活中践行孝道3.2 教学内容解读《弟子规》中的孝道观念分析《弟子规》中的孝道实例3.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中的孝道观念案例分析法：分析《弟子规》中的孝道实例第四章：《弟子规》的学习态度4.1 课程目标让学生了解《弟子规》中的学习态度4.2 教学内容解读《弟子规》中的学习态度分析《弟子规》中的学习实例4.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中的学习态度案例分析法：分析《弟子规》中的学习实例第五章：《弟子规》的应用实例5.1 课程目标让学生了解《弟子规》在实际生活中的应用让学生学会运用《弟子规》解决实际问题分析《弟子规》在实际生活中的应用实例讨论如何运用《弟子规》解决实际问题5.3 教学方法案例分析法：分析《弟子规》在实际生活中的应用实例讨论法：讨论如何运用《弟子规》解决实际问题第六章：《弟子规》与个人修养6.1 课程目标让学生理解《弟子规》对个人修养的要求6.2 教学内容分析《弟子规》中关于个人修养的具体要求探讨如何将《弟子规》的原则应用到日常生活中6.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中关于个人修养的原则实践报告法：鼓励学生记录并分享践行《弟子规》的个人经历第七章：《弟子规》与家庭和谐7.1 课程目标让学生了解《弟子规》在家庭关系中的作用培养学生如何在家庭中履行孝道和亲情7.2 教学内容解读《弟子规》中关于家庭和谐的理念通过案例讨论如何在家庭中实践《弟子规》讲解法：讲解《弟子规》中关于家庭和谐的原则角色扮演法：学生模拟家庭场景，实践《弟子规》中的家庭行为准则第八章：《弟子规》与社会交往8.1 课程目标让学生掌握《弟子规》在社交场合的应用培养学生尊重他人、礼貌待人的社交礼仪8.2 教学内容分析《弟子规》中关于社交交往的指导原则探讨在现代社会如何运用《弟子规》处理人际关系8.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中关于社交交往的原则情景模拟法：设置社交场景，让学生实践《弟子规》中的社交礼仪第九章：《弟子规》与心理健康9.1 课程目标让学生了解《弟子规》对心理健康的重要性培养学生积极向上、调和美国心态的心态9.2 教学内容分析《弟子规》中的自我修养对心理健康的积极影响9.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中关于心理健康的原则冥想与分享法：引导学生进行冥想实践，分享个人心得体会10.1 课程目标让学生理解《弟子规》与现代教育的关联培养学生如何在现代教育体系中传承和发扬《弟子规》10.2 教学内容分析《弟子规》与现代教育理念的契合之处探讨如何在现代教育中融入《弟子规》的教育实践10.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》与现代教育的关系小组讨论法：学生分组讨论如何在现代教育中实践《弟子规》的教育理念第十一章：《弟子规》与传统文化11.1 课程目标让学生了解《弟子规》与中国传统文化的联系培养学生对传统文化的认识和尊重11.2 教学内容分析《弟子规》在中国传统文化中的地位和影响探讨如何将传统文化的精神融入到现代生活中11.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》与传统文化的关联文化体验法：组织学生参与传统文化活动，如书法、国画等，以增强对传统文化的体验12.1 课程目标让学生深入理解《弟子规》中的道德修养培养学生高尚的道德情操12.2 教学内容解读《弟子规》中的道德修养要素分析如何将这些要素应用到学生的生活中12.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中的道德修养内容道德讨论法：引导学生讨论如何在日常生活中实践道德修养第十三章：《弟子规》与人生规划13.1 课程目标让学生认识到《弟子规》对人生规划的价值培养学生制定和实现人生目标的能力13.2 教学内容分析《弟子规》中关于人生规划和目标设定的智慧探讨如何将《弟子规》的原则应用于个人人生规划13.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》中的人生规划理念目标设定法：引导学生设定个人人生目标，并制定实现这些目标的计划第十四章：《弟子规》与现代社会14.1 课程目标让学生理解《弟子规》在现代社会的意义培养学生如何在现代社会中坚守传统道德14.2 教学内容分析《弟子规》在现代社会中的适用性探讨如何在现代社会中践行《弟子规》的道德准则14.3 教学方法讲解法：讲解《弟子规》在现代社会的作用社会调查法：鼓励学生进行社会调查，了解《弟子规》在现代社会中的实际应用第十五章：《弟子规》的综合实践15.1 课程目标让学生通过实践活动深入体验《弟子规》的精神培养学生将《弟子规》应用于实际生活的能力15.2 教学内容设计和实施《弟子规》相关的实践活动，如社区服务、家庭角色扮演等学生分享实践经历和心得15.3 教学方法实践指导法：指导学生进行《弟子规》实践活动的设计和实施分享与反思法：鼓励学生分享实践经历，并进行深入反思重点和难点解析重点：1. 弟子规的背景、作者以及基本内容和核心思想。
《弟子规》校本电子教案
《弟子规》校本电子教案第一章：《弟子规》简介1.1 课程目标：让学生了解《弟子规》的起源、作者及内容框架，对《弟子规》有初步的认识和理解。
1.2 教学内容：1.2.1 《弟子规》的起源和发展1.2.2 ，《弟子规》的作者及成书背景1.2.3 《弟子规》的主要内容及其现实意义1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解：《弟子规》的起源和发展，作者及成书背景1.3.2 学生分享：自己对《弟子规》的了解和感悟1.3.3 小组讨论：《弟子规》在现实生活中的应用第二章：《弟子规》中的家庭伦理2.1 课程目标：让学生理解《弟子规》中关于家庭伦理的内容，学会在家庭中尊敬父母、关爱兄弟姐妹。
2.2 教学内容：2.2.1 《弟子规》中关于家庭伦理的基本原则2.2.2 孝道在《弟子规》中的体现2.2.3 兄弟姐妹间的友爱及互相尊重2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解：《弟子规》中关于家庭伦理的基本原则，孝道及友爱的重要性2.3.2 角色扮演：学生表演孝道及友爱场景2.3.3 小组分享：自己在家庭中如何实践《弟子规》的家庭伦理原则第三章：《弟子规》中的人际交往3.1 课程目标：让学生理解《弟子规》中关于人际交往的原则，学会尊重他人、礼貌待人。
3.2 教学内容：3.2.1 《弟子规》中关于人际交往的基本原则3.2.2 尊重他人、礼貌待人的具体表现3.2.3 与人相处的技巧和智慧3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解：《弟子规》中关于人际交往的基本原则，尊重他人、礼貌待人的重要性3.3.2 情景模拟：学生在课堂上模拟与人礼貌交往的场景3.3.3 小组讨论：如何在日常生活中更好地运用《弟子规》中的人际交往原则第四章：《弟子规》中的自我修养4.1 课程目标：让学生理解《弟子规》中关于自我修养的内容，学会自律、自省、修身养性。
4.2 教学内容：4.2.1 《弟子规》中关于自我修养的基本原则4.2.2 自律、自省、修身养性的具体方法4.2.3 自我修养在日常生活中的实践4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解：《弟子规》中关于自我修养的基本原则，自律、自省、修身养性的重要性4.3.2 个人反思：学生分享自己的自律、自省、修身养性经历4.3.3 小组分享：如何在日常生活中更好地实践《弟子规》中的自我修养原则第五章：《弟子规》与当代社会5.1 课程目标：让学生理解《弟子规》在当代社会的意义，学会将《弟子规》的原则应用于现实生活中。
《弟子规》校本电子教案
《弟子规》校本电子教案第一章：《弟子规》简介1.1 教学目标让学生了解《弟子规》的背景和作者让学生掌握《弟子规》的基本内容和特点引导学生思考《弟子规》对现代社会的意义1.2 教学内容《弟子规》的起源和发展历程，《弟子规》的作者和编写背景《弟子规》的主要内容和结构《弟子规》的特点和价值1.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》的背景和作者案例分析法：分析《弟子规》的具体内容小组讨论法：探讨《弟子规》对现代社会的意义1.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》的了解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第二章：《弟子规》的核心价值观2.1 教学目标让学生了解《弟子规》的核心价值观让学生掌握《弟子规》的价值观念在现代社会的应用引导学生思考如何践行《弟子规》的核心价值观2.2 教学内容《弟子规》的核心价值观：孝、悌、忠、信、礼、义、和、敬《弟子规》价值观念的现代意义如何践行《弟子规》的核心价值观2.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》的核心价值观案例分析法：分析《弟子规》中的具体案例小组讨论法：探讨如何践行《弟子规》的核心价值观2.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》的核心价值观的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第三章：《弟子规》与现代家庭教育3.1 教学目标让学生了解《弟子规》在现代家庭教育中的应用让学生掌握《弟子规》在家庭教育中的重要作用引导学生思考如何运用《弟子规》来改善家庭教育3.2 教学内容《弟子规》在现代家庭教育中的适用性《弟子规》在家庭教育中的重要作用如何运用《弟子规》来改善家庭教育3.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在家庭教育中的应用案例分析法：分析《弟子规》在家庭教育中的具体案例小组讨论法：探讨如何运用《弟子规》来改善家庭教育3.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》在家庭教育中的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第四章：《弟子规》与个人修养4.1 教学目标让学生了解《弟子规》在个人修养方面的作用让学生掌握《弟子规》对个人修养的指导作用引导学生思考如何运用《弟子规》来提升个人修养4.2 教学内容《弟子规》在个人修养方面的指导作用《弟子规》对个人品德的培养如何运用《弟子规》来提升个人修养4.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在个人修养方面的作用案例分析法：分析《弟子规》在个人修养方面的具体案例小组讨论法：探讨如何运用《弟子规》来提升个人修养4.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》在个人修养方面的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第五章：《弟子规》与现代社会交往5.1 教学目标让学生了解《弟子规》在现代社会交往中的应用让学生掌握《弟子规》在现代社会交往中的重要作用引导学生思考如何运用《弟子规》来改善现代社会交往5.2 教学内容《弟子规》在现代社会交往中的适用性《弟子规》在现代社会交往中的重要作用如何运用《弟子规》来改善现代社会交往5.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在现代社会交往中的应用案例分析法：分析《弟子规》在现代社会交往第六章：《弟子规》与现代职场道德6.1 教学目标让学生了解《弟子规》在现代职场中的应用让学生掌握《弟子规》在职场中的道德规范引导学生思考如何运用《弟子规》来提升职场道德6.2 教学内容《弟子规》在现代职场中的适用性《弟子规》在职场中的道德规范如何运用《弟子规》来提升职场道德6.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在职场中的应用案例分析法：分析《弟子规》在职场中的具体案例小组讨论法：探讨如何运用《弟子规》来提升职场道德6.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》在职场道德方面的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第七章：《弟子规》与心理健康7.1 教学目标让学生了解《弟子规》在心理健康方面的作用让学生掌握《弟子规》对心理健康的积极影响引导学生思考如何运用《弟子规》来维护心理健康7.2 教学内容《弟子规》在心理健康方面的积极作用《弟子规》对情绪管理和压力应对的指导如何运用《弟子规》来维护心理健康7.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在心理健康方面的作用案例分析法：分析《弟子规》在心理健康方面的具体案例小组讨论法：探讨如何运用《弟子规》来维护心理健康7.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》在心理健康方面的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第八章：《弟子规》与文化传承8.1 教学目标让学生了解《弟子规》在中国传统文化中的地位让学生掌握《弟子规》对中国传统文化的贡献引导学生思考如何传承和弘扬《弟子规》8.2 教学内容《弟子规》在中国传统文化中的历史地位《弟子规》对中国传统文化的深远影响如何传承和弘扬《弟子规》8.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在中国传统文化中的地位案例分析法：分析《弟子规》对中国传统文化的具体贡献小组讨论法：探讨如何传承和弘扬《弟子规》8.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》在中国传统文化中的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第九章：《弟子规》与法律法规9.1 教学目标让学生了解《弟子规》与法律法规的关系让学生掌握《弟子规》在法律法规中的体现引导学生思考如何将《弟子规》融入法律法规的实践9.2 教学内容《弟子规》与法律法规的内在联系《弟子规》在法律法规中的具体体现如何将《弟子规》融入法律法规的实践9.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》与法律法规的关系案例分析法：分析《弟子规》在法律法规中的具体案例小组讨论法：探讨如何将《弟子规》融入法律法规的实践9.4 教学评估课堂问答：检查学生对《弟子规》与法律法规的理解程度小组报告：评估学生在小组讨论中的表现第十章：《弟子规》与现代社会和谐10.1 教学目标让学生了解《弟子规》在现代社会和谐建设中的作用让学生掌握《弟子规》在促进社会和谐方面的贡献引导学生思考如何运用《弟子规》来营造和谐社会10.2 教学内容《弟子规》在现代社会和谐建设中的重要性《弟子规》在促进社会和谐方面的积极作用如何运用《弟子规》来营造和谐社会10.3 教学方法讲授法：介绍《弟子规》在社会和谐建设中的作用案例分析法：分析《弟子规》在促进社会和谐方面的具体案例小组讨论重点解析重点解析：1. 《弟子规》简介：介绍了《弟子规》的背景、作者、基本内容和结构，以及其在现代社会的意义。
小学《弟子规》校本教材
五年级下册校本教案《弟子规》入则孝教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
《弟子规》校本教材
《弟子规》入则孝第一讲《弟子规》在“入则孝”的篇首，就明确提出了孝顺父母的基本要求，那么这些看似简单的要求，我们都做到了吗？一、原文再现父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒父母教、须敬听、父母责、须顺承冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定出必告、反必面、居有常、业无变二、参考译文fùmŭhūyìng wùhuăn fùmŭ mìng xíng wùlăn父母呼应勿缓父母命行勿懒解：父母呼唤的时候，要立刻答应；父母要你做事的时候要马上去做，不要偷懒。
fùmŭjiào xūjìngtīng fùmŭzéxūshùnchéng父母教须敬听父母责须顺承解：父母教导的时候要恭敬地听；父母责备的时候，要心悦诚服地接受。
dōng zéwēn xiàzéqìng chén zéxǐng hūn zédìng冬则温夏则凊晨则省昏则定解：照料父母要冬暖夏凉。
早晨要向父母请安，晚上要照料父母安眠。
chūbìgào făn bìmiàn jūyǒu cháng yèwúbiàn出必告反必面居有常业无变。
解：每次出去和回来，都要禀告父母。
居住应有定所，选定了职业，或立定的志向要努力去完成，不可见异思迁。
三、集思广益1、“百善孝为先”，《弟子规》要求我们“父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒。
父母教、须敬听、父母责、须顺承”。
这二十四个字虽然简单，我们做到了吗？那现实中我们究竟应该怎么做呢？为什么首先要从“父母呼、应勿缓”做起呢？2、我们学会倾听父母的需要，并尽量按照父母的需要努力去做，但有时不一定就能讨得父母的欢心，甚至还可能遭到父母的责备和误解，那这个时候我们应该怎么做呢？3、当代社会，很多父母在教育孩子时，为了能让孩子听话，常常采用“物质奖励”的教育方法，那么这种做法究竟是对是错呢？4、《弟子规》在“入则孝”的篇首，除了提出孝顺父母的四个要求以外，还具体说明了在日常生活中，子女应该做到的八件事情，那么冬温夏清，晨醒昏定，究竟是要求子女做那些事情呢？现在时代不同了，对于年轻人，这些事情还有必要去做吗？5、《弟子规》指出子女无论出门前还是回到家，都必须告知父母，而且不能随意改变自己的住址和工作。
D1.新兴小学校本教材-----《弟子规》
新兴小学校本教材-----《弟子规》总叙弟子规范先师传，少背大用德才全。
孝顺父母放前头，兄弟姐妹友爱中。
生活细节心谨慎，为人处事讲信用。
大众相处要平等，亲近仁者要记清。
时间多余精力充，六门功课熟背诵。
学习六艺不消停，多读益书更聪明。
世人都能照着做，国泰民安世界平。
班级展开快板赛，校风转好育后代。
那个育后代。
第一篇——入则孝父母呼你把名叫，立刻答应说声到。
问声父母叫干啥，儿女马上去办好。
父母教诲恭敬听，不能当成耳旁风。
父母责备做错事，顺从接受要改正。
冬天要让父母暖，夏天送去清凉风。
起床问声父母好，晚上铺床帮熄灯。
出门告诉父母去，回来报告说一声。
居住地方要固定，职业志向慎变更。
事虽小，经验少，不要擅自自己搞。
自作主张去做事，子要女无道不入理。
小东西，不私藏，私藏父母伤心肠。
父母喜欢东西好，一定尽力准备好。
父母讨厌不想要，小心把它处理掉。
身体不适受伤害，会让二老伤心怀。
德行缺欠伤家风，丢了父母严慈容。
父母爱我孝不难，父母不爱孝不更。
父母有过劝他改，柔声悦色带笑容。
如果父母不愿听，心情好了再劝更。
要是父母还不听，哭泣恳求劝改正。
父母一怒举鞭打，一动不动无怨声。
父母有病煎汤药，舌尝苦烫是否中。
昼夜侍奉问病情，日夜守在病房中。
父母去世三年丧，哀思养育哭断肠。
居住生活要简朴，酒肉情欲拋一旁。
丧事循礼当大事，祭祀诚心哭断肠。
父母音容离世去，祭祀父母在身旁。
百善大孝放前头，身教言教做榜样。
那个做榜样。
第二篇——出则悌哥哥爱护小弟弟，弟弟尊重称长兄。
兄弟和睦常相处，孝敬父母含其中。
兄弟看财如粪土，钱财不争无怨生。
言谈话语互忍让，忿恨自消无影踪。
吃饭让坐起步走，长者优先幼在后。
长者呼人把事办，听见快去把他唤。
找了一圈不见人，快替长者把事办。
称尊长者不呼名，爷奶叔伯叫出声。
阅历深厚见识广，呈能言语不能讲。
路上遇见一尊长，迎前问候施礼忙。
尊长闭口无言语，恭立路旁听指示。
下车离骑遇尊长，恭敬站立路一旁。
尊长远去百步外，再上车骑赶路忙。
小学弟子规校本教材教案
小学弟子规校本教材教案一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容和传统文化价值。
2. 培养学生尊敬师长、孝顺父母、诚实守信、友爱同学的良好品德。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在日常生活中践行弟子规。
二、教学内容1. 第一课时：弟子规简介教学重点：了解《弟子规》的起源、作者及内容梗概。
2. 第二课时：尊敬师长教学重点：学会尊敬师长，尊重他人，礼貌待人。
3. 第三课时：孝顺父母教学重点：培养孝顺父母的美德，学会关心家人。
4. 第四课时：诚实守信教学重点：树立诚信意识，做到言行一致。
5. 第五课时：友爱同学教学重点：学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和意义。
2. 案例分析法：通过实例让学生理解弟子规在生活中的具体应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何将弟子规融入日常生活，提高人际交往能力。
4. 实践演练法：组织学生进行角色扮演，模拟生活中践行弟子规的场景。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践报告：评估学生在日常生活中践行弟子规的情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《弟子规》校本教材。
2. 课件：根据教学内容制作的PPT。
3. 视频资料：关于弟子规的讲解和实例分析。
4. 实践道具：用于角色扮演和演练的道具。
六、教学活动设计1. 第一课时：弟子规简介导入：通过PPT展示《弟子规》的封面，引发学生兴趣。
讲解：详细介绍《弟子规》的起源、作者及内容梗概。
互动：学生提问，教师解答。
2. 第二课时：尊敬师长案例分析：通过PPT展示尊敬师长的实例，引导学生学会尊重他人。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟尊敬师长的场景。
讨论：小组讨论如何在日常生活中尊敬师长。
3. 第三课时：孝顺父母故事分享：通过PPT分享孝顺父母的故事，引导学生培养孝顺美德。
小学校本课程教材《弟子规》
弟子规zǒng xù【总叙】dì zǐ guī弟子规, Array shèng rén xùn圣人训。
shǒu xiào tì cì jǐn xìn首孝悌, 次谨信。
fàn ài zhòng ér qin rén泛爱众, 而亲仁。
yǒu yú lì zé xué wen有余力, 则学文。
116rù zé xiào【入则孝】fù mǔ hū父母呼,yìng wù huǎn应勿缓。
fù mǔ mìng xíng wù lǎn父母命, 行勿懒。
fù mǔ jiào xū jìng tīng 父母教, 须敬听。
fu mǔ zé xū shun chéng父母责, 须顺承。
dōng zé wēn xià zé qìng 冬则温, 夏则凊。
wén yù kǒng wén guò xīn 闻誉恐, 闻过欣。
zhí liàng shì jiàn xiāng qīn直谅士, 渐相亲。
wú xīn fēi míng wéi cuò无心非, 名为错。
yǒu xīn fēi míng wéi è有心非, 名为恶。
guò néng gǎi guī yú wú过能改, 归于无。
tǎng yǎn shì zēng yì gū倘掩饰, 增一辜。
2 15wéi dé xué wéi cái yì唯德学, 唯才艺。
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（校本教材·试用版）
主编：翟杨琴
目录
《弟子规》总序…………………………………………（）《弟子规》内容简介…………………………………………（）《弟子规》全文…………………………………………（）
《弟子规》总序
《弟子规》共分七大段，讲的是七桩事情，前面讲的是「总叙」，后面有个「结劝」，总共有九个部分。
「总叙」就有点像佛经的序分，中间的这七大段，孝、弟、谨、信、爱众、亲仁、学文，这七大部分犹如经的正宗分。
最后「勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致」这是结劝，最后结束了，劝导大家学习圣贤，这部分犹如一个佛经的流通分。
所以经开三分《弟子规》都有。
中间讲的七个部分，总共讲了一百一十三则。
《弟子规》内容简介
《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
《弟子规》是按照三字一句的押韵形式写成的，毋庸置疑，这一点肯定是学习《三字经》。
《弟子规》全文仅仅三百六十句，一千零八十字，对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。
《弟子规》的文字浅显易懂，押韵顺口，朴实无华，说理透彻，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德、伦理、规范，所以影响非常之大。
从清朝中晚期开始，这本书就成为广泛流传的儿童读本和启蒙读物，几乎可以与《三字经》、《百家姓》、
《千字文》相媲美。
《弟子规》全文
〈总叙〉
弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生
〈出则弟〉
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
〈谨〉
朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑
步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难
〈信〉
凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之
见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜
〈泛爱众〉
凡是人皆须爱天同覆地同载
行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰
人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶既是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言
〈亲仁〉
同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏
〈余力学文〉
不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视敝聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。