《灯光》教学设计

《灯光》教学设计

教学目标：

1、速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。

2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。

3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。

教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。

教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。

教学过程：

(一)谈话激趣，导入新课

1、夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和憧憬的便是灯光。灯光下，人们在散步休闲；灯光下，人们在享受天伦之乐；灯光下，人们在看书写字；灯光下，人们在快乐歌唱——而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。今天，我们一起走进王愿坚笔下的《灯光》。板书《灯光》

2、看到这个课题，你想了解些什么？

3、想解决同学们的这些疑问，就要好好地读一读课文，让我们来读一下编者给我们的导读提示，好吗？（齐读导读提示）请同学们带着问题自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。

(二)初读课文，了解大意

1、学生自读课文，教师巡视，及时指导学生不认识的字。

2、看到同学们这么专注，我想考验考验同学们，谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？（学生思考中）

3、出示词语（课件出示自学检测题。）

过渡：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望（出示句子）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”板书：多好啊！

(三)紧抓灯光，触摸英雄

1、齐读句子

2、过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话，在文中出现了3次。请同学们打开课文，认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”请划出来。

3、华灯齐放图——多好啊！

（1）第一次是看到天安门前的灯光后，一个人说的。

师：我请同学们看一组天安门广场的灯光图片，看后用一句话表达自己的感受。

出示句子：清明节前的一个晚上.....噢，对了，那是很久以前了。

灯下读书图——多好啊！

（1）第二处是出现在郝副营长看到书上的图片后说的。他感觉到电灯非常好。

出示句子：“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”

（2）这是郝副营长因为什么有感而发？齐读

出示句子：大约一切准备工作都完成了......他注视着那幅图，默默地沉思着。

（3）此时此刻，郝副营长会想些什么呢？

憧憬光明图——多好啊！

（1）出示句子：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了......完全陷入了对未来的憧憬里。

（2）郝副营长眯着眼睛，望着远方说——

郝副营长深深吸了一口烟，兴奋地说——

郝副营长一边抚摩着图画，一边深情地说——

郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——

（3）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？（希望、愿望、梦想）

此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？（他会想：我们一定要把这次战斗打胜利了！他会想我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我也一定能够看到。）

小结：正是因为郝副营长的这句话给我的印象太深了，所以当我突然听到“多好啊”这句话时，就不由自主地想起郝副营长，想起了他的故事。

4、过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。再次齐读

5、郝副营长为了心中的这份憧憬，他和他的战友们是怎么做的呢？

出示句子：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡......顿时响起了一片喊杀声。

文章中没有写出郝副营长说什么，也不可能写郝副营长想到了什么，但是我们可以想象当时的情景。

出示句子：后来才知道，在这千钧一发的时刻，......他被敌人的机枪打中了。

千钧一发是什么意思？（投影出示这段话）（比喻情况十分危急。就好像有千斤的重量拴在一根头发上，形容十分危急。）

说得好，那么课文中的千钧一发指的是什么时刻呢？

在这千钧一发的时刻……同学们，再来读这段话，用一个词语概括出你的感受。

伤心——请你来读，把这种伤心的感觉读出来

感动——为什么感动？（想象到在这千钧一发的时刻，后续部队找不到缺口，可就在这时候，出现了一点亮光，虽然很小很小，但却比任何灯光都亮，那是郝副营长啊！多让我感动啊！）敬佩——不用说理由了，就让你的朗读来告诉同学们吧！

不管是什么感受，只要是你用心体会出来的就是最有感情的，让我们一起通过自己的朗读来表达自己的感受。（齐读）

6、课文学到这里，我总有一个问题弄不明白，就是：课文的开头和结尾都写到了天安门前的灯光，这是为什么？去掉行不行？

不行，因为只有看到天安门前璀璨的灯光，路人才会说“多好啊”，才会引起作者的回忆。我倒觉得可行，课文的重点是写作者回忆郝副营长的英雄事迹，去掉开头和结尾还是一篇完整的课文。

（出示句子：他又划着一根火柴，我们还是回到课文中寻找答案吧。请同学们再读一读这段话。

点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。）

郝副营长憧憬的是什么？（憧憬将来孩子们能在明亮的灯光底下学习。）

是啊，现在呢？（明白了，现在我们能够在明亮的灯光底下学习了，而且还有这么璀璨的灯光，郝副营长的愿望实现了。）（天安门前明亮的灯光似乎在告诉郝副营长，您的梦想实现了，您可以安息了。）

说得多好啊！我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？

他还憧憬什么呢？（他还憧憬未来。他憧憬美好的生活。他憧憬他的后人能过上幸福的生活）（6）说得真好，此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊！

(四)拓展想象，瞻仰英雄