三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然说课稿 冀教版
冀教版三年级上册语文全册教案
1走进大自然教学目标：知识与技能：1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。
2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。
●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：2 火烧云教材分析：这篇课文描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然的瑰丽和变化无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
《火烧云》是写云的名篇，文章简短而精彩。
全文以“变”字统领全文，节节有变，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
教学目标：知识与技能：1. 认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2. 有感情地朗读课文。
背诵课文中自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4. 摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
本课文质兼美，应指导学生朗读。
朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。
在熟读的基础上指导背诵。
2. 仿照第三、四、五自然段的写法，写一片断，把读与写紧密联系起来。
冀教版小学语文三年级上册全册ppt课件(共30课,621页)
温馨提示：
默读课文，边读边找出课文中 你最喜欢的词句，请你用自己独 特的标记快速画出，并谈谈体会, 再有感情地读一读。。（小建议： 重点词可用“∆”，好句子可以 用“﹏”）
追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
让小锤去叩醒 每一块山石， 让画笔去访问 每一片花瓣。 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。
句子对比：
白荷花在这些大圆盘之间（长、钻、 伸、露、探、冲）出来。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花。一身雪白的衣裳，透着清香。 阳光照着我，我解开衣裳，敞着胸 膛，舒坦极了。一阵风吹来，我就 迎风舞蹈，雪白的衣服随风飘动。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞 蹈呢，这不就像电影《天鹅湖》里 许多天鹅一齐舞蹈的场面吗？
冀教版小学语文三年级上册
1 走进大自然
温馨提示：
用自己喜欢的方式读课文， 标出自然节，画出生字新词， 用自己喜欢的方法，读准字 音，弄明白词义，把课文读 正确、流利。
读读认认
叩醒 访问 体验 感受 发现 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂
生字我会认：
追密
醒
感
锤
斑
受
斓
瓣 融
1 走进大自然
• 大白狗变成红的了。 • 红公鸡变成金的了。 • 黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结 构相似、语言一致、意思紧密 联系的短语或句子连成一串的 修辞手法，叫“排比”。
你行吗？
请用不同的形式填写表示颜 色的词语： 红彤彤 __ __ __ __ __ __ 半紫半黄 __ __ __ __ __ __ 葡萄灰 __ __ __ __ __ __
冀教版小学语文三年级上册1走进大自然
朗读课文，思考讨论：
把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远。
假如你作为大树、 白云，或者别的什么， 你将会想些什么，做些 什么？
把自己融进大自然吧， 这样，会发现生活更加灿烂。
返回
把自己变成小花吧！
去感受蜜蜂的心情。
我也来说一说、 写一写。
把自己变成小鸟吧！
去大自然 玩喽！
读题质疑
为什么要走进 大自然呢？
朗读诗歌，说说你从诗 歌中了解到什么?
读准字音
叩醒 访问 体验 感觉 昆虫 洁白 斑斓 深沉 辽远 灿烂 融进 小锤
写字指导
密：下边是“山〞，不是虫。 瓣：右边局部最后为撇，中间为瓜。
理清诗歌层次
一、孩子们怎样走进大自然。 二、孩子们怎样在大自然中活动。 三、作者直抒胸臆，表达了人与自 然融为一体、物我合一的思想境界。
让我们走进群山吧！看，茂密的叶子；小鸟的鸣叫；清新 的空气；······这所有的一切带走你的疲倦，让你掉进一个精 神旺盛的漩涡里，让你不停地旋转，让你忘记了劳累，让你 忘记了眼困。这美丽的景色将像一块磁铁似的，吸引着你的 眼球，它让你忘记了睡觉，甚至让你忘记了所有的记忆，唯 一的记忆就只有它那美丽的身影。可爱的小鸟好似在对我们 说：“快来吧，走进大自然，呼吸山水间芬芳的空气，去攀 登高山，包揽无限风光，走过小溪，看着溪水欢快的流着。 〞茂密的叶子说：“前进吧，我帮你遮挡一切的强光。〞
品读诗歌
为什么要走进 大自然呢？
朗读课文，思考讨论：
追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
我们走进密林、 深山，走进大自然 时是怎样的情景？ 心情是怎样的？
返回
三年级语文上册第一单元1走进大自然课后作业课件冀教版
三、融入大自然。 把自己变成大树吧，去体__验______大地的深__沉______； 把自己变成白云吧，去_感__受_____蓝天的_辽__远_____。
仿写： 把自己变成示__例__：___鲜__花____吧，去_享___受__草__地__的___辽__阔_； 把自己变成____果__实______吧，去____体__味__树__叶__的___拥__抱___。
2019/5/26
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
5．大自然的声音是最和谐、最动听的。如果你也来到大 自然，你会听到哪些声音？ _示__例__：___我__会__听__到__树___叶__沙__沙__的___声__音__。_____________
三、百字练笔 大自然是人类的家园，它清新而美好。学习之余你喜
冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》教学设计
1 走进大自然教材分析：本单元安排了五篇课文：《走进大自然》、《火烧云》、《会说话的草》、《诗的材料》、《金色的草地》，很显然，文化主题就是“亲近自然”。
那么，这篇课文是一个什么样的定位呢？我想，它就是一个倡议，吹响了向大自然进军的号角。
这是一首清新明快的现代诗，描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望，融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。
教学目标：知识与能力：1.正确认读七个生字，会写十一个生字；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.在阅读中认识并积累“追着……追着……追着……”这样有特点的排比句式。
过程与方法：1．能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容，激发学生走进大自然的愿望，启发学生在接触大自然时独特的感受。
2.通过品词析句，适当拓展，在想象中仿写，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
3.通过感情朗读，分工合作读、比赛读等方式，理解诗歌内容，感受作者向往大自然的情感。
情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。
教学难点：从关键词句中体会孩子们走进大自然的怀抱时的愉快心情。
教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：1.正确认读七个生字，正确书写“追、瓣、醒、感”四个难写的生字，重点指导“瓣”的书写；通过联系上下文和生活实际，查阅字典等方法理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思并积累。
2.正确流利地朗读课文，能用自己的话说说诗歌的主要内容。
教学过程：一、情境导入。
1.谈话引入：深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2.欣赏图片，说说感受（课件展示：大自然的美景图片）。
冀教版小学语文三年级上册全册教案
第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。
掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
最新冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》优秀教案第一课时(精品)
6.同学们，花朵为什么会飞呢？
生：花朵被风吹起来了所以就会飞啦！
师：哦，我仿佛看到了会飞的花朵，还闻到了阵阵清香。
7.现在就请同学们有感情的朗读诗歌的第一小节，想一想用什么样的感情
和语调才能读出让大家产生走进大自然的冲动呢？
（1）先自己练习朗读，一会我们分组展示。 2
（2）对学生朗读的小节进行点评和互评。
3、练习
1.在括号中填上适当的量词。
一（ ）小鸟
一（ ）树叶
一（ ）白纸
一（ ）山石
一（ ）蓝天
一（ ）大树
2.为下列生字组词。
追（
）
昆（
）
斑（
）
检（
）
辽（
）
融（
）
智（
）
厚（
）
3.根据课文填空。 3
（1）（
）会飞的花朵，我们（
）大自然。
（2）让小锤（
）每一块（
）。
（3）让画笔去（
）每一片（
）。
（4）高高（
大家思考下面这两个问题：
（1）诗歌一共能分为几个小节？
（2）诗歌中的每个小节都讲了些什么内容呢？
4.诗歌一共有三个小节。
第一小节：走进大自然
第二小节：感受大自然
第三小节：融入大自然
5.现在我们就跟随诗歌共同走进大自然。
（1）第一小节是什么引领我们走进大自然的？
（2）我们是追着小鸟、小溪、会飞的花朵走进大自然的。
教学方法 自主探究法
课前准备 生字新词卡片、多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程 1、导课
1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2.学生互相交流自己对大自然的想法，使用“手机”拍照＼录像＼录音， 分享给全班同学。收集学生典型成果，在授课系统中展示。 3.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木， 调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 师：看过之后，你最想说些什么？有哪些感受？
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《火云》向我们展示了火云的多彩和精彩。
诗歌材料引导学生感受莲花之美，对学生进行美育，激发学生想象，加深对美好事物的感受，培养学生的观察和想象能力。
体验大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金草》体现了作者对蒲公英的热爱，启发学生善于观察周围的事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：11.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵《走进大自然》、《燃烧的云朵》和《诗经》中你喜欢的段落。
2.能识别45个生词，能写53个生词。
掌握“like”、“touch”、“fan”和“fall”等复音字在特定语境下的发音，能够借助汉语拼音阅读准确的发音，能够分析和记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1.识字：交流识字方法，提高自主识字能力。
2.在阅读教学中把阅读与理解结合起来，在语言环境中理解单词和句子的意义，在阅读中欣赏文章的主题，塑造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言和文字的学习，激发学生对自然的强烈渴望，激发学生投身自然的真实行为；让学生在与自然的交融中产生、捕捉和表达自己的感受和联想，真正成为自然的孩子。
2课时设置：1“走进大自然”。
走进大自然说课稿1
《走进大自然》说课稿各位领导各位老师：你们好,我今天说课的内容是四年级语文上册《走进大自然》。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。
一、[说教材]首先说说教材，《走进大自然》是一首儿童诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
是义务教育课程标准实验教科书四年级第7册一单元的第一篇课文，编者把《走进大自然》安排在教材的开头有其特殊的含义,《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
二、[说目标]根据本课内容，我制定以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
三、[说教法、学法]：依据本课的性质及小学四年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。
并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶四、[说教学过程]根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：1、第一环节在初读诗歌和激发动机中——入情。
让学生情感的河水荡漾起来，激发学生学习动机。
为此，课前要求学生对照课文的插图收集有关大自然的图片，这些图片可以是网上下载，也可以自己作画，或者收集有关大自然的声音，例如流水的声音，鸟鸣的声音，风吹树叶的声音等等。
课前展示学生收集的图片，也让学生来模仿大自然的声音，并让学生看完听完后让学生互相交流，说说自己的感受。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野，以达到激发学生迫切想学习这一课的兴趣。
冀教版三年级上册走进大自然
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追着小鸟， 走进密林； 追着小溪， 走进深山； 追着会飞的花朵， 我们走进大自然。
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让小锤去叩醒每一块山石， 让画笔去访问每一片花瓣。 高高举起洁白的昆虫网， 网住一个斑斓的秋天。
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把自己变成大树吧， 去体验大地的深沉； 把自己变成白云吧， 去感受蓝天的辽远； 把自己融进大自然吧， 这样，会发现生活更加灿烂。
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冀教版 三年级 语文 上册 第一单元
走进大自然a6Fra biblioteka7
chuí kòu fǎng
锤
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昆
斑
斓
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密林 叩醒 访问 花瓣 网住 深沉 感受 融进
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• 1.什么是大自然，我们怎样走进大自然？ • 2.走进大自然后我们该怎样体验、感受大
自然？ • 3.从大自然中我们能得到什么？
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我喜欢“叩醒”这个词， 我好像听到小锤打山石 的叮当声了……
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找出课文中你喜欢的词 句，谈谈体会。
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三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然教案 冀教版
1.《走进大自然》教案教学目标知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。
2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容。
过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
重点、难点重点：理解课文内容，体会文章的感情。
突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。
难点：品析课文生动活泼的语言。
突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。
教学步骤第一课时课时目标初读课文，扫除文字障碍。
一、激情导入深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。
1．学习生字2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。
三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。
2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3．指导学生朗读，其他同学听后评议。
4．教师指导、点拨。
5．教师范读课文，学生体会。
6．学生自由朗读课文。
四、课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。
2．小组间讨论交流初读课文后的体会。
第二课时课时目标理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
一、复习导入检查生字、新词的掌握情况。
指名学生朗读课文。
二、精读研讨1.学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。
2.教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。
（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？（3）从大自然中我们能得到什么？3.针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。
4.师生共议5.学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。
三年级语文上册第一单元1走进大自然教案冀教版word版本
《走进大自然》教课方案教材剖析：《走进大自然》全诗描绘了我们走进大自然获取的丰富体验，表达了对大自然的无穷热爱和赞叹之情。
启示孩子们要深入大自然，这样才能获取来自傲自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
依据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实质，综合知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观这三个维度的要求，进行教课。
教课目的：【知识与能力目标】（1）正确认读本课 7 个生字，正确书写 11 个生字。
（2）有感情地课文，背诵课文，认识课文的主要内容。
【过程与方法目标】（1）学生频频朗读，睁开想象来理解课文，体验感情。
（2）睁开议论，对课文的思想内容及感情进行剖析。
【感情态度价值观目标】神往大自然的梦想、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教课重难点：【教课要点】理解诗歌内容，领会作者感情。
【教课难点】理解诗歌内容，感觉大自然的美好，激发学生热爱大自然的感情。
课前准备：多媒体课件。
教课过程：一、创建情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云这全部多美啊！想去看看吗？来！让我们一同走进大自然！2、利用多媒体课件展现大自然中奇特的自然景观，多姿多彩的花草树木，俏皮可爱的鸟兽虫鱼给学生以整体感知大自然的美好奇特。
3、看过以后，你最想说些什么？做些什么？4、漂亮奇特的大自然多么令人神往，今日就让我们一同走进大自然吧！5、达成课题，齐读课题。
【设计企图】经过句子引入课文，使学生更能对课文感兴趣。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，许多字，正确流畅。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者赐予评论。
【设计企图】自由读诗，能够学习课文的生字和理解课文的词语。
分段阅读，更为理解课文。
三、分步解读、品悟诗情。
1、指引学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、指引学生沟通读后的感觉。
3、指引学生理解课文的内容与感情。
三年级语文上册第一单元1走进大自然说课稿冀教版word版本
1.《走进大自然》讲课稿敬爱的各位老师：你们好 , 我今日讲课的题目是《走进大自然》，作者金本。
下边我将从教材、教法、学法、教课过程这四个方面进行讲课。
[说教材]第一谈谈教材，《走进大自然》是一首少儿诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
是义务教育课程标准实验教科书四年级第7 册一单元的第一篇课文，编者把《走进大自然》安排在教材的开头有其特别的含义, 《走进大自然》全诗描绘了我们走进大自然获取的丰富体验，表达了对大自然的无穷热爱和赞叹之情。
启示我们要深入大自然，这样才能获取来自傲自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
依据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实质，综合知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观这三个维度的要求，进行教课。
[说目标]依据本课内容，我拟订以下教学目标 :1．能正确、流畅、有感情地朗诵并背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，感觉大自然的美好，激发学生热爱大自然的感情。
[ 说教法、学法 ] ：依照本课的性质及小学四年级学生的生理和心理特色，联合新课标的教课理念，特设计以下教法、学法：本堂课以感情为纽带，经过创建情形、朗诵品尝、想象体验等方法，让学生自主体验感觉作者所描绘的美景。
并跟着教课过程的推动入情、动情、移情、抒怀，让学生获取美的享受和感情的熏陶[ 说教课过程 ]依据教材特色以及学生实质状况，在教课中，我设计了这样四个环节：第一环节在初读诗歌和激发动机中——入情。
让学生感情的河水涟漪起来，激发学生学习动机。
为此，我是这样导入新课的：有一位朋友，托我给大家带来了一些礼品。
听！接着播放大自然中一些声响的录音。
并让学生听完后谈谈自己的感觉。
新课标指出：联合语文学习，察看大自然对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的见解，突出生活中既有语文，使学生宽阔视线。
所以课前，我部署学生宽泛收集对于大自然的资料，接着我让学生互相沟通，以达到激发他们急迫想学习这一课的兴趣。
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1.《走进大自然》说课稿
尊敬的各位老师：
你们好,我今天说课的题目是《走进大自然》，作者金本。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面进行说课。
[说教材]
首先说说教材，《走进大自然》是一首儿童诗歌。
图文并茂，插图优美，生动易懂。
是义务教育课程标准实验教科书四年级第7册一单元的第一篇课文，编者把《走进大自然》安排在教材的开头有其特殊的含义,《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
启迪我们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
[说目标]
根据本课内容，我制定以下教学目标:
1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2．理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
[说教法、学法]：
依据本课的性质及小学四年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。
并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶
[说教学过程]
根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：
第一环节在初读诗歌和激发动机中——入情。
让学生情感的河水荡漾起来，激发学生学习动机。
为此，我是这样导入新课的：有一位朋友，托我给大家带来了一些礼物。
听！接着播放大自然中一些声响的录音。
并让学生听完后说说自己的感受。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
所以课前，我布置学生广泛搜集关于大自然的资料，接着我让学生相互交流，以达到激发他们迫切想学习这一课的兴趣。
第二环节在感受诗歌描写的情境中——动情。
在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。
而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。
因此，重要的一环是要让学生去认识、去感受教材寄寓情感的形象。
我运用课件将大自然的美，用图画、音乐，让学生直观的看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现诗歌中描写大自然美好的景象。
教材中有一幅精美的插图，形象的描绘了茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停留在五颜六色的花瓣上。
展示了美丽的大自然。
我依据这个材料制成鲜活的课件进行展示并配上富有感染力的语言去描绘“追着小鸟走进密林，追着小溪走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。
”“那么走进了大自然，同学们想做什么呢？”从而引入诗歌第二节的学习。
第三环节在品读诗歌的神韵中——移情。
儿童在感受诗歌形象为之动情时，情感趋向高涨，应牢牢把握，并顺势将教学过程推进，从细读进入品读。
品读诗歌精彩片段词句，读出其神韵。
诗歌语言不仅承载着人、景、物的形象，更重要的是通过形象寄托着作者的情
感。
因此品读时要将学生的情感移入课文描写的对象上，从而使已激起的情感深化。
我设计了以下环节将学生的情感引向深层，产生移情。
课件展示诗歌中大自然的美丽景象，接着我用生动的语言感染学生：“瞧，同学们都想融进大自然里，去体验和感受它的美妙，作者向我们介绍了哪些融进大自然的好办法呢？”引导学生体会诗句“让画笔去访问每一片花瓣”——作为小画家，你想怎样去访问呢？引导学生想象会画些什么？“网住每一个季节的斑斓”——你是怎么畅游在大自然的怀抱中的？通过图片再次让学生感受四季的灿烂多彩。
让学生小组讨论，指名说，评议感受。
这样的设计，既锻炼了学生的想象力，又训练了学生的表达能力，而且加深了对大自然美的认识，使学生更深地体会受到作者对大自然强烈的热爱之情，可谓一举三得。
第四环节在表情朗读和语言训练中——抒情。
表情朗读是抒发学生内心感受的一种常用形式。
表情朗读虽然读的是作者的语言，但包含了学生自己的主观感受。
他们往往用恰当的语气、语调、语速来表达，让学生用心去体验，感受，才能领略大自然的奥秘，感受到生活的灿烂。
抒发他们对诗歌中大自然的情感。
在反复品读欣赏后，大自然之美跃然纸上，呼之欲出。
此时，学生的情感达到了高潮，在随后的诗歌背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累内化，从而更好地抒发了学生的情感。
学生有情，教材有情，“学生——教材”之间的情感桥梁就是教师。
由教师来传递情感，让学生随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情。
学生在充满情感的课堂教学中学会热爱大自然，追求美好生活。
最后，让学生在课件中了解到更多的有关大自然的资料，并教学生在课外体验大自然，走进大自然，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。
我的说课结束，欢迎提出宝贵意见。
板书设计：好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我涉及了如下板书：
走进大自然
纯洁美好
智慧情感
2。