【优质部编】2019-2020七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味学案新人

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2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱练习A含解析新人教版

2019-2020年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱练习A含解析新人教版一、自主判断（正确的打“√”，错误的打“×”）1．在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

( )2．从现在开始，我们就应该用行动表达对父母的孝敬之心。

( )3．如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

( )4．作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，但可以选择父母对待我们的态度和教育我们的方式。

( )5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

( )6．如果和父母发生冲突，只能在冲突发生时沟通才能解决。

( )7．随着社会历史的演进，家庭变得越来越大了，家庭关系也越来越复杂。

( ) 8．家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。

( )二、慧眼识真知（每小题列出的四个选项中只有一项符合题意）9. 11岁的李晓倩是石家庄市赞皇县孟家庄小学五年级学生。

父亲双目失明，腿脚不便，母亲精神异常。

面对家庭困境，李晓倩不仅用幼小的肩膀承担起照顾家人、操持家务的重担，还勤奋好学、成绩优秀。

李晓倩的事迹让我们感悟到( )。

A．家是我们心灵的港湾B．未成年人也能孝敬父母C．当家庭出现困境时才需要孝敬父母D．照顾家人、操持家务是未成年人孝敬父母的最好方式10.下列对漫画的寓意理解正确的是( )。

①孝敬父母是我国代代相传的美德②孝敬父母就要每天陪着父母③孝敬父母就是要对父母百依百顺④孝敬父母要从小事做起并落实到行动上A.①② B．③④C．①④ D．②③11. 下图告诉我们，孝敬父母就应该( )。

A.体谅父母和家庭的困难，不向父母提过分的要求B．亲近父母，关心父母的身体和心理状况C．听从父母的正确教导，踏实做人D．学会忍让，答应父母的所有要求12．张爷爷非常想念在寄宿学校读书的孙子和孙女，让他们放假了来自己家吃饭。

饭桌上，老人多次想和孙子、孙女说说话，但面前的孩子们个个抱着手机玩，老人倍受冷落，感叹“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”。

道德与法治七年级上册《师长情谊第七课亲情之爱让家更美好》_57

教学目标
【情感、态度与价值观目标】
通过本课的学习，进一步体味亲情之爱和珍视亲情之爱，在明白化解亲子冲突方法的基础上，更勇敢、理性地拥抱亲情之爱和表达亲情之爱。
【水平目标】
1.通过回忆和表达，提升感知爱的水平；
2.通过度析亲子冲突的原因及危害，提升分析问题的水平和合作探究水平；
3.通过思考化解亲子冲突的方法，提升解决问题的水平。
情感升华
集体朗诵《成长》
学生朗诵
情感升华，进一步启发学生的行动。。
课堂小结
对照板书梳理本课知识点。
板书设计
7.2爱在家人间
一、体味亲情
1.亲情之爱
2.亲情的表现
3.亲情的变化
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因及其危害
三、沟通传递爱
化解亲子冲突的方法
1.沟通
2.理解。
课后反思
待写：
小组讨论：他们为什么会发生“冲突”？
师：生活中还有更严重的冲突，比如说像这样的场景。
PPT表现场景二——断网风波
小组讨论：他们又为什么会发生“冲突”？
联想篇：请你想象这两件事发生之后的感受。
课本对接
二、爱的碰撞
亲子冲突产生的原因和危害
学生小组讨论并回答。
学生回答。
培养学生的合作水平和分析冲突产生的原因。
从内容上看，“爱在家人间”主要讲述亲情和亲子冲突及其解决方式。具体来看，“体味亲情”一目主要协助学生寻找和回忆家中的亲情之爱，即使家庭变化了、爱的表达方式不同，但亲情之爱仍存有；“爱的碰撞”主要揭示现实生活中出现的亲子冲突及其危害；“沟通传递爱”告诉我们呵护亲情之爱的方式和方法。
学情分析
从认知基础和发展上看，七年级学生具备对细微情感的观察和行为的理解，能够理解和感觉到生活中家庭中的亲情之爱。但是，因为心理的不成熟和自主理解不够，还不能深刻体会日常生活中平凡之爱的伟大。能够借助一些案例和有目的的引起学生回忆和诉说协助学生进一步理解和体会。

人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊第七课亲情之爱让家更美好》_3

《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求（1）课程标准（2011）的具体要求《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和水平。

上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。

（2）青少年法治教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的理解；了解相关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，理解与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观点。

上述规定为本课“准确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“协助学生理解到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。

2.本课教科书内容分析本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。

对学生实行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。

学习相关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。

从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。

其次，因为学生的生活圈是拓展的，家庭仅仅学生最熟悉的生活领域，所以，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。

再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。

（2）本课内容内在逻辑结构分析本课由引言和三框内容构成。

引言由两段富有感染力的话构成，旨在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。

第一框“家的意味”，协助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。

协助学生明白尽孝在当下。

第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，准确对待亲情，指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。

部编人教版七年级道德与法治上册作业课件第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味

A．平等沟通，感悟父母的教诲与期待 B．尽孝在当下，用行动表达孝心 C．尊敬父母，尽力在物质上满足父母 D．关心体贴父母，化解亲子矛盾
10．《你好，李焕英》春节档电影上映后，成功唤起观众们对于亲情关系的思索，抓住了国人百善孝为先的内心情感，也表达了“子欲养而亲不待”的遗憾，让观众的心灵受到触动。下列对“孝”的认识正确的有( D )
①铭记父母的养育之恩 ②从现在开始用实际行动孝敬父母 ③尊重父母，多与父母沟通 ④依赖父母，对父母的话言听计从 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．每个人的成长都离不开家，而“家”显然是中国人的精神信仰，是中国人内心最深处的根，最为典型的莫过于春节回家过年。“有钱没钱，回家过年”，这说明( C )
(1)请结合你的家庭生活感受，谈谈家意味着什么？ ①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港，等等。 (2)对父母要心怀感恩之情，你打算怎样以实际行动表达对父母及长辈的感恩之心？尽孝在当下，要从现在开始尽孝；尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声；知恩、感恩，用行动表达孝心；认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好；体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭；等等。
12．材料分析题《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。据第七次全国人口普查的数据显示，我国60岁以上老年人人口已达到2.6亿人，其中不少老人过着子女不在身边或没有子女的“空巢”生活。 (1)作为子女，你打算如何孝敬父母？示例：爱父母，心里想着父母；理解关心父母，行动上帮助父母，为父母分忧，努力学习，积极上进，让父母高兴；孝敬父母不能停留在口头上，要体现在日常生活中的小事。

(推荐)2019-2020学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第框让家更美好课时训练 2【精

让家更美好1．下图所示，该家庭的类型属于( )A．核心家庭 B．单亲家庭C．主干家庭 D．联合家庭2．在吃年夜饭时，爸爸感慨地对小郑说：“当年你曾祖父还在的时候，年夜饭差不多有30个人一起吃，非常热闹，现在只有4个人吃了。

”这主要表明，当今家庭的变化是( ) A．家庭成员的交流方式发生了较大变化B．探讨社会和人生问题成为家庭的重要内容C．家庭不断趋向小型化D．家庭氛围越来越平等、民主3．“妈妈是我的好朋友，我在外面受了委屈，她就安慰我，逗我开心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。

我有一个幸福的家！”这段话说明了( ) A．现代家庭的氛围越来越平等、民主B．关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容C．学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，是现代家庭的重要内容D．父母才是孩子最好的老师和朋友4．丽丽的爸妈在千里之外的城市打工，丽丽每天都给爸妈打电话，有时还会视频聊天。

丽丽的奶奶感叹道：“现在条件真好，我们小时候，跟家人通一封信来来往往要半个多月。

”这表明( ) A．丽丽的独立能力较差B．莉莉不能离开爸妈独立生活C．现代家庭成员的交流沟通方式更便捷D．现代家庭成员间的依赖程度更严重5．家和万事兴。

家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

你认为以下哪些家庭美德有利于促进家庭和谐( )①体谅、包容②理解、信任③斤斤计较④平等、尊重A．①②④ B．①②③C．①③④ D．②③④6．2016年1月1日，全面二孩政策正式落地。

这是一件令人高兴的事情，可在一部分人身上，生二孩却是“老大难”——家里的老大不开心了。

要解决漫画中的问题，共建和谐美好家庭，需要( )①国家强制推行“全面二孩”政策②父母反思自己的教育方式，帮助子女端正认识③子女有良好的心态，学会换位思考，理解尊重父母④父母自己做主，子女不要干预A．①②③ B．②③④C．③④ D．②③7．俗话说：“不当家不知父母累。

部编版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》复习说课稿

部编版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》复习说课稿一. 教材分析《道德与法治》课程是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素质和法律意识。

部编版七年级上册第三单元《师长情谊》主要讲述了学生与老师、同学之间的人际关系，以及如何处理这些关系的方法和原则。

这一单元的内容旨在让学生认识到良好的人际关系对于学习和成长的重要性，培养学生尊重他人、理解他人、合作共赢的价值观。

本单元共两课：《尊重老师》和《关爱同学》。

《尊重老师》一课主要让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊重老师的意义，学会与老师沟通和交往的方法。

《关爱同学》一课则引导学生关注同学的需求，学会关爱他人，与人友善，形成良好的团队合作精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。

他们在与老师、同学的互动中，可能会遇到一些困惑和问题。

因此，本单元的内容对于他们来说，具有很强的现实意义和指导作用。

学生在学习本单元之前，已经具备了一定的道德素养和法律意识，但可能在处理人际关系方面还存在一定的困难。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心，使他们能够更好地理解和尊重他人。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解尊重老师和关爱同学的重要性，掌握与老师、同学沟通和交往的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生与人合作的意识，提高他们处理人际关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人、友善待人的品质，增强他们的团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：尊重老师和关爱同学的意义，与老师、同学沟通和交往的方法。

2.教学难点：引导学生换位思考，培养学生处理人际关系的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、黑板等，辅助教学，增加课堂的趣味性。

部编人教版七年级道德与法治上册作业课件第三单元师长情谊第七课亲情之爱第3课时让家更美好

①在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。这就需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容，需要家庭成员之间进行有效交流和沟通，增进理解。②孝亲敬长，要从小事做起，细微关怀，成全父母的愿望，满足父母的实际需要；要亲近父母，主动与父母进行交流沟通等。(言之有理即可)
3．右面的漫画给我们的启示有( D )
①祖辈与孙辈之间因价值观念和生活方式的辈之间的冲突无法化解 ④祖辈与孙辈可以通过互动沟通来增进感情，减少差异
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
4．网络调查显示，目前部分青少年为了减少父母的“暗中观察”，存在朋友圈屏蔽父母、把父母拉入微信黑名单等行为。下列对此认识正确的有D( )
(1)材料一反映了什么问题？材料一反映QQ、微信等信息传媒工具改变或影响着家庭成员之间的生活与交流方式，但一些子女反感父母过度关注自己，故意设置障碍，将父母屏蔽，影响了与父母的交流。(言之有理即可) (2)大学生张明的家庭是三口之家，其家庭结构属于哪一种类型？核心家庭。
(3)比较张明给父母手绘微信使用说明书的行为和部分孩子朋友圈屏蔽家长的行为，谈谈在建设和谐美好家庭方面，你受到哪些启发？
7．改革开放极大改变了中国的面貌，现代家庭也在发生很大变化。下列不属于现代家庭变化的有(B )
A．现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化 B．家庭成员之间的关系发生了微妙的变化 C．家庭成员交流、沟通方式发生了较大的变化 D．家庭氛围越来越平等、民主
8．网络流传着这样一句话：世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。下面漫画《家庭聚餐》反映了饭桌上，老人多次想跟孩子们说说话，但孩子们都抱着手机聊天，老人受冷落后，一怒之下离席而去。这说明( A )

统编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊第七课家的意味

家庭关系的冲突与解决
冲突类型
包括沟通不畅、角色定位模糊、价值观不一致、资源分配不
均等。
解决策略
建立有效的沟通机制，加强理解和尊重，明确角色定位，协商制定解决方案等。
心理辅导
当家庭冲突无法通过内部解决时，可以寻求专业的心理辅导帮助。
03
家庭教育
家庭教育的概念与重要性
家庭教育定义
家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，包括父母或其他监护人对孩子的生活、学习、心理等方面的引导和影响。
家庭是情感交流和表达的重要场所。家庭成员之间通过沟通、分享和互动，建立起深厚的情感纽带，并在这个过程中相
互了解和支持。
家的经济力量
1 2 3
经济支持与保障
家是一个经济上的支持与保障，它为家庭成员提供了基本的生活需求和物质保障。
财富传承与积累
家庭的经济力量也体现在财富的传承与积累上。家庭成员通过共同的努力和奋斗，为家庭的未来打下坚实的经济基础。
家的概念因文化、地域、社会背景和个人经验等因素而异。它不仅是居住的场所，还包含了与家庭、亲属和归属感相关的情感意义。
不同文化背景下的家
西方文化中的家
在西方文化中，家被视为个人的避风港和安身立命之地。它强调个人独立、自主和自由，鼓励个人成长和追求个人幸福。
东亚文化中的家
东亚文化中的家被视为家族和社会的根基，是传承文化和传统的重要场所。它强调家庭、孝道、忠诚和集体利益，重视家庭成员之间的情感联系和互相依赖。
经济决策与管理
家庭也需要管理和决策经济事务。家庭成员通过共同讨论和管理家庭财务，确保家庭的稳定和可持续性。
家的精神力量
精神寄托与信仰
家是一个人的精神寄托和信仰的体现。家庭为家庭成员提供了精神上的支持和鼓励，使他们在面对困难时能够坚持不懈地追求自己的信仰和目标。

初中道德与法治七年级上册重点笔记7

第三单元师长情谊第七课亲情之爱知识点1：家的意味1.正确理解家的内涵（1）一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

（2）家是我们身心的寄居之所。

我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（3）家是我们心灵的港湾。

家里有亲人，家中有亲情。

亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（4）在中华文化中“家”的内涵①家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

2.为什么要孝亲敬长？（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德。

（2）孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。

3.如何孝亲敬长？（1）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

（2）与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

（3）认真学习，不辜负父母的期望。

（4）主动承担力所能及的家务劳动。

（5）从现在开始，用行动表达孝敬之心。

知识点2：爱在家人间2.青春期亲子关系的内涵（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。

（2）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多关注和呵护。

3．亲子冲突产生的原因及影响（1）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。

（2）如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

4.与父母沟通的意义爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

知识点3：让家更美好1.现代家庭的特点（1）以核心家庭和主干家庭为主。

（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，已成为现代家庭生活的重要内容。

(推荐)2019-2020学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第框让家更美好课时卷训练 2【

让家更美好一、单项选择题1．家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是( )①爸爸努力工作，我认真学习②妈妈病了，小琪给妈妈买药③周末，一家人去看望姥姥④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④2．《家有儿女》中从美国回国的夏东海对孩子注重平等、尊重、理解，是整个家庭的精神支柱，既是孩子的好父亲，又是孩子的好朋友，不论是养子还是亲子，都很喜欢他；母亲刘梅思想传统，对子女“望子成龙”，也是一个可亲、可敬又可笑的老妈，是维系这个家庭的情感纽带。

这说明（）A．只有西方的家庭教育方法才是正确的 B．中国传统的家庭教育观念都是过时的C．要借鉴外国家庭教育所有观念和方法 D．要将中国和外国优秀的家庭文化结合起来3．下面漫画说明（）①这个母亲有丰富的家庭教育经验②这种做法不值得推广③家庭教育要用科学的方法④“望子成龙”心切的表现A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．26岁的年轻姑娘小王是一位在德州工作的南方人，由于离家远，只有放假的时候才能回一次家，但小王坚持每周给家里打三四次电话，而且经常通过微信与父母视频。

这说明（）A．很多人因为工作太忙，忽视了与家人的沟通B．家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化C．微信是家庭成员交流的最好方式D．子女应该和父母在一起5．享受数字时代，别忘带上父母。

”为教会父母使用微信，80后男孩张明画了一份图文并茂的9页操作说明书，让无数网友感受到一股强大而温暖的正能量。

他的做法启示我们( )A．互联网的使用是造成代沟的主要原因B．未成年人必须承担赡养扶助父母的法定义务C．孝敬父母落实到平时的一言一行之中，用行动来表达孝敬之心D．使用微信交流是孝敬父母的最好方式6．王琳今天早晨因为一件小事和妈妈吵了一架，虽然这件事最后她争赢了，可她并不快乐。

过后她很后悔，于是她这样反省自己的行为：对待生活中的一些问题，和父母的观点不一致，本来可以通过谅解来统一认识，为什么要和父母吵架呢？你认为王琳的想法是( )A．正确的，处理冲突不能伤害父母感情和亲子关系B．错误的，只要父母错了就一定争个高低上下C．正确的，我们即使认了错也不会丢面子D．错误的，因为争赢了，就一定会给自己带来快乐7．作为子女，我们无法选择自己的父母，也无法选择自己所在的家庭，但是，作为家庭中的一员，我们可以为家庭的和谐发展尽一力。

人教版七年级道德与法治RJ上册第3单元师长情谊第7课亲情之爱第2框爱在家人间

主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧，碗我来洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家人
爱的碰撞对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱应对冲突的方法亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是（）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

第三单元师长情谊【大单元教学设计】-七年级道德与法治上册

大单元教学设计第三单元师长情谊单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育。

2．内容要求：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。

二、教材分析本单元承接上一单元学会与同伴交往,帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。

师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。

在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。

本单元是基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点，着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾，帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。

本单元由导语、第六课“师生之间”和第七课“亲情之爱”组成。

通过本单元教学,第六课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。

同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。

第七课从家的意味切入，引导学生联系已有的生活经验认识家是什么。

通过对“家”及“家”有关的优秀的传统文化进行探讨与分享，认识中国人的“家”是怎样的。

由浅入深，由初识“家的意味”到更深入探讨“爱在家人间”，紧紧围绕亲情、碰撞、沟通，直面“家”最核心的内容——“爱”，父母对子女的爱，子女对父母的爱，从而将“爱”推向深入。

引导学生认识现代家庭的特点，培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力，学会表达爱，使“让家更美好”成为一种发自内心的呼唤，与父母共创美好家庭。

三、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版(20

（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版的全部内容。

3。

7。

2爱在家人间教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识和能力目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

二、教学重点与难点:1、教学重点：沟通传递爱。

2、教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突.三、教学方法：创设情境法、合作探究、交流分享、情景表演四、教学过程：新课导入：新课导入 :十月胎恩重，三生报答轻.《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功。

《劝孝歌》母称儿干卧,儿屎母湿眠.《劝孝歌》……读完劝孝歌，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点,独立认真完成导学案。

1、什么是家人的亲情之爱?它是怎样产生的？2、亲情之爱有什么不同的表现?由此我们会产生怎样的态度？3、怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？4、为什么会出现爱的碰撞?5、怎样化解爱的冲突？新课导入：诗歌导入活动一：温暖同学心读了劝孝歌,自己有什么感想？学生亲自感受父母给我们带来的温暖.父母带给我们的爱，今天我们就“家人的爱”这一话题展开学习——爱在家人间。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课第二框爱在家人间

老板话会让男孩想到什么?
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1.情景:初中生小冰,向父亲提出晚饭后到同学家做作业,顺便看看电视。父亲同意了,但要求她8点以前回家。小冰想, 现在已经快7点了,那么快回来太不合理了。于是她很生气地跑回房间并把门关上。 (1)假如父母对你爱,在你看来是一个“碍”时,你会怎么做? 主动与父母沟通,委婉地对父母表示自己想法、提出自己提议,从而改进父母行为,促进亲子关系友好理性。
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(2)小冰应该怎样与父亲沟通? 首先,应该保持冷静。冷静能够让人做出理智判断、采取正确行为;其次,应该尊重父母,有礼貌,尽可能防止对父母使用生硬语言、采取过激行为;再次,掌握与父母沟通技巧。(参见教材P82) 2.完成教材P83“拓展空间”里内容。提醒:爱要真情唱出来。提议:录制一首歌唱妈妈歌曲(如《妈妈吻》),或者自己创作一首歌唱妈妈歌曲。
1.体味来自家人给予我们亲情与关爱,抒发自己对家人割舍不停依恋与感恩之情,升华对家认识。 2.能够正确对待和把握与父母冲突,在冲突中理性地感受着父母给予关爱。能够主动主动地经过互动沟通来化解冲突,敬重父母,体谅父母,爱戴父母。
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一个孩子与父母吵架后离家出走了。他四处流浪,过着风餐露宿生活。一次,饥寒交迫他在一家馄饨店门口徘徊着,热心老板给了他一碗馄饨。狼吞虎咽之后,他噙着泪真诚地感激老板。老板猜测到了他经历,说:“我只给了你一碗馄饨,你就如此感激,而从小到大,你父母又给了你多少碗馄饨,你感激过他们吗?”男孩泪水顿时流了下来。
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