《表内乘法》课时练(4)
二年级上册数学教案一表内乘法第四节4的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案一表内乘法第四节4的乘法口诀西师大版第1课时：4的乘法口诀教学内容：教科书P17—P18 例1—例2 课堂活动1-3题，练习五1、2题教学目标：在已有知识基础上，经历编4的乘法口诀的过程，感知乘法口诀的来源。
熟记4的乘法口诀并能用4的口诀来运算。
3．培养学生举一反三的能力。
教学重点：探究4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀并能口算4的乘法。
教学难点：用4的乘法口诀口算相应的乘法算式板书设计：4的乘法口诀4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六教学流程：一．复习引入1．对口令练习1-3的乘法口诀。
2．揭题：今天我们学习4的乘法口诀。
二．探究新知——编4的口诀（教学例1）1．课件出示例1汽车图。
提问：请观看这幅图，你明白些什么？（一辆车有4个轮子，共有9辆车）2．学生观看交流。
过渡：观看得真认真，1辆车有4个轮，2辆车8个轮，3辆车12个轮，4辆车呢？如何样列式？编成口诀是什么？5辆车？6辆车？以此类推，你能完成后面的表格、算式和口诀吗?独立完成后交流，板书算式和口诀板书算式：4×4=16 4×5=20 4×6=244×7=28 4×8=32 4×9=36 4．明白得口诀课件显示完整的例1。
（随机抽取图或算式、口诀）提问：表格中哪个数能够表示8辆车轮子的个数？（课件闪耀）提问：哪个算式可表示7辆车的轮子个数？（4×7=28，课件闪耀）提问：6辆车有几个车轮？能够用哪个算式表示？（课件闪耀）、提问：“四九三十六”这句口诀表示什么意思？它表示几辆车的轮子个数？应用哪个算式？（课件闪耀36人、口诀、算式）5．读4的乘法口诀。
6．找特点，总结规律。
提问：4的乘法口诀有哪些特点和规律呢？（4的口诀有6句；第一个字是四，第二个字从四到九依次多1，得数依次多4；相邻两句相差4……）^7．运用特点和规律补充口诀。
【苏教版】年二上：第3单元表内乘法一精品教学案含答案
本单元教材划分为乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、温习。
主如果让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生熟悉到相同数相加能够用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方式,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
冲破难点的关键是让学生熟悉并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法以后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实增强基础知识教学。
增强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的踊跃性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地大体途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每一个学生都主动踊跃地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身旁的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身旁的数学问题,慢慢进展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生熟悉相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探讨等学习活动,慢慢体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部份的名称。
如此由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发觉数学问题,探索解决问题的方式提供生动有趣的资源。
如此就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,取得一些解决简单问题的方式,同时体验成功的喜悦。
人教版小学二年级数学上册表内乘法(二)(4课时)乘法口诀表
6
复习 旧知
发散 提高
巩固 练习
布置
2 1
3 4
7
问题：刚才我们背诵了乘法口诀，每个小组都有 一套1～9的乘法口诀卡片，以组为单位用 自己的方式整理一下。
8
复习旧知 发散提高 巩固练习 课堂总结
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八
五五二十57五××75＝＝3355
五六三十 六六三十六
五七三十五 六七四十二
七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
问题：任意说几句乘法口诀，你能说出它计算的乘法算式吗？
12
复习 旧知
发散 提高
巩固 练习
课堂 总结
2 1
ห้องสมุดไป่ตู้
3 4
13
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？ 8＋6＝14（元）
2. 8个小朋友玩一次旋转木马， 他们一共花了多少钱？ 6×8＝48（元）
问题：（1）现在要解决什么问题？ （2）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？ （3）怎样解答？为什么用乘法？
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元表内乘法(一)1-6课时优秀教学设计
第（三）单元表内乘法（一）第（3）课时练习四（2）授课时间月日教学内容练习四第6-8题材分析教学目标1.使学生能把具有“几个几”特征的具体事物叙述成乘法问题并列出乘法算式，加深对乘法含义的理解；能从具体情境中发现“几个几”的内容，写出相应的乘法算式，并能说明理由。
2.使学生观察具体情境列出乘法算式的过程，初步感受乘法简单实际问题的特点，培养从具体情境中发现、提出简单乘法实际问题和分析、解决简单乘法实际问题的初步能力。
3.使学生体会数学与实际事物的联系，初步体验观察事物的数学角度；培养独立思考、互相交流的意识和习惯。
教学重点看情境中“几个几”写乘法算式。
教学难点初步感知简单乘法实际问题的结构和数量关系。
教学准备课件，小棒教学过程教师活动二次备课一、知识整理我们已经学习了乘法，在什么情况下可以用乘法计算？今天我们就运用学到的本领解决一些简单的实际问题。
（板书课题：练习四（2））二、基本练习1.完成练习四第6题。
学生试做。
交流：为什么都可以改写成乘法算式？改写成算式时是怎么想的？指出：几个相同加数连加，可以改写成乘法算式；算式里有几个几相加，就写成几乘几。
2．看图说出几个几相加，并说出乘法算式。
3.完成练习四第7题。
（1）出示主题图，指名说图意。
理解三句话的含义。
（2）学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时指导。
（3）集体交流：要求一共有多少就是求几个几相加？4.完成练习四第8题。
（1）交流，你在图里看到些什么？你能用三句话说说图里跳舞的小朋友人数吗？（每组2人跳舞，有4组，一共8人），要求跳舞的一共有几人就是求几个几相加，能列怎样的乘法算式？（2）图上还有许多，像有几盆花、几只蝴蝶这些，又可以怎样说呢？自己看图想一想，说一说。
（3）根据几个几可以列乘法算式，自己列一列，能列几道就列几道。
（4）交流算式三、综合练习1.☆☆☆☆☆☆☆☆（）个（）加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作：（）×（）=（）读作：2.选择正确答案的序号填在括号里（1）4+4+4=4×□，□里填（）A. 4B.3（2）3×5读作（）A.3个5B.3乘5C.3加5（3）6个2相加的算式是（）A.2×6B.6+2C.6+6（4）积是10的算式是（）A.5+5B.5×2C.3+73.解决问题。
【名师课件】苏教版二年级数学上册 三 表内乘法(一)练习四、练习五、练习六、练习七
5、 （2）你还能提出哪些用乘法计算的问题？
思考题：
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16 44
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习六
9、
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10、
思考题： 24
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习七
苏教版 二年级上册
1、背出1~6的乘法口诀。
苏教版 二年级上册
1、背出1~5的乘法口诀。
2、 10 15
20
5 25
48 12
15 3 6
20 16
12
9
3、在○里填“＞”“＜”或“＜”。
＞
＝
＜
4、 2×5＝10 3×5＝15 5×5＝25 5×1＝ 5 4×5＝20 4×2＝ 8 2×2＝ 4 3×4＝12 4×3＝12 5＋5＝10 5×2＝10 4×4＝16
二班多
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 3 12
5、写出乘法算式，再读一读。 2个4相加 2×4
5乘6
5×6
6、把加法算式改写成乘法算式。
4× 5 6×2
7、
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宿州市二小二年级数学上册第四单元表内乘法一第4课时练习课(234的乘法口诀)教案新人教版
第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)教材第56～57页的内容。
使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。
重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
课件、小黑板。
1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。
2．填一填。
5×3＝◆×5＝10 □×5＝25 ■×2＝104×◆＝20 1×5＝□△×5＝15 5×○＝303．算一算。
(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。
(1)2乘3得几？(2)3个4是多少？(3)5个3的积是多少？(4)两个乘数都是4，积是多少？(5)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？1．教材第56～57页“练习十一”第1题。
(1)出示题目，仔细观察图，并说明图意。
(2)独立完成。
集体订正时，让学生说理由。
2．教材第56～57页“练习十一”第2、3、7题。
独立完成，全班交流。
3．教材第56页“练习十一”第4题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。
4．教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。
(1)仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。
(2)独立完成，集体订正。
5．教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。
(1)明确题目是要求用小圆里的数乘大圆里的数，把得数填在相应的花瓣上。
(2)独立完成，集体订正。
6．教材第57页“练习十一”第8题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀，全班交流。
通过这节课的学习，你有哪些收获？2、3、4的乘法口诀是后面口诀的基础，本节课设计了较多的活动，因为是练习课，学生容易感觉枯燥。
练习主要是让学生理解口诀的含义，找到口诀中的规律，这个可以帮助学生更好地运用口诀。
4.苏教二上第三单元表内乘法一 第4课时 2、3、4的乘法口诀
表内乘法（一）
第4课时 1～4的乘法口诀
苏教版 数学 二年级 上册
学习目标
1.探究乘法口诀的编制方法，学会用观察、比较、迁移的方法探 索新知识。 2.掌握1～4的乘法口诀，利用口诀正确计算4以内的乘法，解决简 单的实际问题。
读一读，明确目标， 学习更有效。
新知探究
1个 1个2 2个2相加
上坐2人
2个
1×2＝2
2×2＝4
上坐4人 一二得二 二二得四
新知探究
想一想：2×1＝ 2
计算2×1，也用“一二得二” 这句口诀。
新知探究
1只
坐 3人，2只
3只
坐( 9 )人。
1个3
1×3＝3
2个3相加
2×3＝6
3个3相加
3×3＝9
坐6人，
一三得三 二三得六 三三得九
新知探究
想一想：3×1＝ 3 3×2＝ 6
3乘1等于多少，用乘法口诀“一三得三”， 也就是3乘1等于3。 3乘2等于多少，用乘法口诀“二三得六”， 也就是3乘2等于6。 计算1×3和3×1的口诀相同；计算2×3和 3×2的口诀相同。
新知探究
每节车厢坐4人，2节车厢坐多少人？3节、4节车厢呢？
新知探究
算一算，填在表里。
车厢的节数
1
人数
4
2
③3×3＝ 9 ⑥1×4＝ 4
课堂练习
6
一共有多 少盒？
4 × 3 ＝ 12（盒） 或 3×4=12（盒）
课堂作业
1 读口诀，写算式。
2× 2＝ 4
3 × 4 ＝ 12
3× 3＝9
4 × 3 ＝ 12
课堂作业
2 看图填空。
4 × 3 ＝ 12 3 × 4 ＝ 12 口诀：__三__
苏教版小学数学二年级上册《表内乘法(一)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是学习乘法的开始。
是在已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行的。
主要教学乘法的认识和1~6的乘法口诀。
乘法的知识对本年级学生来说是认知上的飞跃。
本单元教材编排注重结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
注重引导学生经历编乘法口诀的过程，逐步学会编乘法口诀的方法，并在理解乘法口诀的基础上记忆口诀。
注重把认识乘法、学习乘法口诀和解决实际问题紧密结合起来，逐步加深对乘法含义的理解。
三、单元学习与作业目标在具体的情境中认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，知道算式中各部分的名称，能正确地写、读乘法算式，经历探索1~6的乘法口诀的过程，熟记1~6的乘法口诀，能比较熟练的口算6以内的乘法。
知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，会正确计算乘加、乘减式题。
在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加和的实际问题过程，体会数学与生活的联系，增强应用意识。
学会有条理思考，培养比较、分析、抽象能力。
在参与数学学习活动过程中，养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功体验，发展数学学习兴趣。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业乘法的初步认识基础性作业在 4×6＝24 中，4 和 6 叫做（），24 叫做（）。
3×5＝15，表示（）个（）连加的和是 15。
2 个 8 相加等于 16，也可以写成乘法算式是（）×（）＝16 或（）×（）＝16。
1＋1＋1＋1＝（）×（）。
2＋2＋2＋2＝（）×（）。
发展性作业同学们排队做广播操，横着看每行有6人，竖着看每列有5人。
【课时练】二年级上册数学一课一练四表内乘法一4乘加乘减人教版-含答案
4 乘加乘减 本课导学知识点：会计算乘加、乘减式题，感受解决实际问题的不同方法。
5×2＝ 4×2＝5×3＝ 3×2-5=特别提醒：在乘加、乘减的计算题中，要先算乘法，再算加减。
【快乐训练营】一、直接写得数。
2×3＝ 4+1＝3×4＝ 2×5＝3+2＝ 5×5-3＝1×5＝ 4×3+2＝二、看谁算得又对又快。
3×3+6＝ 2×4-3＝1×4+3＝ 3×4-4＝3×3+2＝ 4×5-7＝4×2+8＝ 5×3+2＝三、看图写算式。
乘加算式： 乘减算式： 乘加算式： 乘减算式： 4. 乘加算式： 乘减算式： 四、照样子，填一填。
例：2+2+2+2+3=4×2+3=5×2+12+2+2+2+1=（）×（）+（）=（）×（）-（）五、猜猜我是谁？六、在□里填上合适的数。
4＋4＋2＝4×2＋□＝4×3－□2＋2＋2＋1＝2×3＋□＝2×4－□3＋3＋3＋2＝3×3＋□＝□×□－□4＋4＋＋3＝□×□＋□＝□×□－□【知识加油站】七、（）里最大能填几？（）×4＜20 5×（）＜22（）×4＜15 3×（）＜10（）×4＜17 3×（）＜153×（）＜16 （）×2＜154×（）＜14 （）×5＜21八、（）里最小能填几？（）×2＞8 （）×5＞18 4×（）＞16 3×（）＞85×（）＞14 （）×2＞5 5×（）＞23 （）×5＞63 ×（）＞4 （）×1＞2九、列乘加乘减算式并解答。
人教二年级数学上册2~6的乘法口诀解决问题
3+3=6（个） 6×2=12（个） 答：两人一共买了12个气球。
五、巩固练习
五、一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6 把椅子。长江宾馆买了3张长方形餐桌和5张圆形餐 桌，共需配多少把椅子？[选自《创优作业100分》 P39]
3×4=12（把） 5×6=30（把） 12+30=42（把） 答：共需配42把椅子。
1. 4个小朋友一共要写多少个大字？ 4×6=24（个） 答：4个小朋友要写24个大字。
2.现在他们各写了4个大字，每个小朋友还要写 几个大字？4个小朋友一共还要写几个大字？
6-4=2（个） 2×4=8（个） 答：每个小朋友还要写2个大字，一共还要写8个大字。
三、李叔叔的果园里有两种不同的苹果树，一种 有3棵，另一种有4棵；还种了3行梨树，每行有 4棵。请根据所给算式提问。[选自《创优作业100分》 P38]
[教材P65 练习十四 第9题]
7.有3种丁香花，花瓣分 别是3瓣、4瓣和5瓣。 （2）1朵3瓣的和1朵5瓣 的花，一共有多少个花瓣？
3+5=8（个） 答：一共有8个花瓣。
二、解决问题练习
[教材P65 练习十四 第9题]
7.有3种丁香花，花瓣分 别是3瓣、4瓣和5瓣。 （3）3朵4瓣的和1朵5瓣 的花，一共有多少个花瓣？
3×6=18（个） 答：3人一共要顶18个碗。
二、解决问题练习
4. 3位杂技演员表演“顶碗”，每个 人都要顶6个碗。[教材P64 练习十四 第4题] （2）现在她们各顶了4个碗，一个人 还要顶几个碗？3人一共还要顶几个 碗？ 6-4=2（个） 2×3=6（个）
答：一个人还要顶2个碗，3人 一共还要顶6个碗。
4的乘法口诀及练习
第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第四课时】4的乘法口诀一、教学目标1．使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点学习4的乘法口诀`三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀请你说一说。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=、2×1一、创设情境教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1．初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆表示几个几怎么用算式表示1×4=4 4×1=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢三排呢请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正$教师：请你说说你的列式你是怎么算出来的2×4=8 4×2=8 （教师板书）3×4=12 4×3=124×4=16教师：你能想到哪几句乘法口诀（课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六…2．深入理解：（1）教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀：请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
新人教部编版小学二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》(4.2.10 解决问题)课时练习题附答案
班级 ………..…………………..线…………….…………………第四单元《表内乘法（一）》单元课时练习题 4.2.10 解决问题 1.看图列式计算。
（1） 一共有多少根火柴？ （2） 一共有多少个苹果？ 2.小朋友们举行环保活动，每组6人，有5组，一共有多少人参加活动？3.丽丽和她的好朋友进行折纸鹤比赛，第一小组一次折5个，第二小组一次折4个。
（1）两小组一次，一共折多少个？学校 班级 姓名 学号 …………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….…………………….. （2）第一小组两次折了多少个？ （3）第二小组四次折多少个？ 4. 小红准备整队升旗，横着每排6人，竖着每列5人，一共有多少人参加升旗？ 5.每盘装4个苹果或3个桃子，2盘苹果和6盘桃子一共有多少个？ 6.看图写算式。
姓名 …………..线……………………………. 7. 在里填上“>”“<”或“=”。
2×22+2 3×23+2 2×12+1 3×33+3 1×31+3 5×55+5 8.二年级(1)班参加讲故事比赛，有5名男生，4名女生参加。
一共有多少人参加故事比赛? 9. (1) 买6个皮球需要多少钱? (2) 买2个玩具汽车需要多少钱? (3)你还能提出用乘法计算的问题吗?4.2.10 解决问题参考答案1.（1）6×3=18（根）（2）5×2=10（个）2.6×5=30（人）口答：一共有30人参加活动。
3.（1）5+4=9（个）口答：两小组一次一共折9个。
（2）2×5=10（个）口答：第一小组两次折10个。
（3）4×4=16（个）口答：第二小组四次折16个。
4.6×5=30（人）口答：一共有30人参加升旗。
4的乘法口诀及练习
第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第四课时】4的乘法口诀一、教学目标1．使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点学习4的乘法口诀三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀？请你说一说。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=2×1一、创设情境教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息？二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1．初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆？表示几个几？怎么用算式表示？1×4=4 4×1=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢？三排呢？请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正教师：请你说说你的列式？你是怎么算出来的？2×4=8 4×2=8 （教师板书）3×4=12 4×3=124×4=16教师：你能想到哪几句乘法口诀？（课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六2．深入理解：（1）教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说？（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀：请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案 第四课时 4的乘法口诀
第四课时 4的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册22页、23页, 4的乘法口诀。
教学提示教材选择摆一个正方形用4根小棒这一典型又直观的事例,让学生动手摆出1个、2个、3个、4个正方形,归纳出4的乘法口诀。
学生已经有了学习2、3乘法口诀的经验,所以在教学中,教师应尽量给学生自主学习的空间,引导学生完成口诀的总结和归纳。
在新知识探索的同时,教师应注意前面所学口诀的巩固记忆,利用多种活动强化训练,提高学生的熟练掌握程度。
教学目标：知识与技能：能归纳出4的乘法口诀,熟练掌握4的口诀并能用口诀进行计算。
过程与方法：通过摆正方形的数学学习活动,自主探究,合作交流,经历归纳4的乘法口诀的过程,并在此过程中,初步体会到总结归纳乘法口诀的方法。
情感态度与价值观：体会数学的趣味性,激发学习数学的积极性。
重点、难点教学重点：熟记4的乘法口诀,能用口诀进行计算。
教学难点：利用旧知迁移,掌握归纳4的乘法口诀的方法。
教学准备小棒,多媒体课件教学过程一、趣味复习,导入新课。
1.师生对口令,复习口诀。
师：小朋友们,我们一起来玩“对口令”的游戏好不好？我说口诀的前半部分,你们对口令的后半部分,看谁反应的又快又准确。
师：一一……生：得一！（师生对口令,也可以反过来,学生说前半部分,老师对后半部分）2.看图列乘法算式,并说出乘法口诀。
算式：______________ 口诀：_____________3.师：今天我们课堂上来了一个新朋友,小朋友们猜一猜它是谁？（课件出示谜语：绿衣小英雄,田时捉害虫, 冬天它休息,夏天勤劳动。
）生：青蛙。
【设计意图：设计多种复习方式,巩固前面所学的口诀。
】二、呈现新知,探究实践。
1.趣味情境,探索规律。
师：（课件出示一只青蛙）一只青蛙有几条腿,你能列出乘法算式吗？生：1×4=4或者4×1=4师：小朋友们看,又来了一只青蛙呢,这次一共有几条腿了？你能列出加法算式和乘法算式吗？生1:4+4=8（条）生2:4×2=8（条）或者2×4=8（条）师：你看,小青蛙越来越多啦,请小朋友们在小组内讨论列式计算。
西师大版数学二年级上册-第一单元--表内乘法(一)-乘法的初步认识
（2）
每袋有（ 1 ）个 ，有（ 5 ）袋， 一共有（ 5 ）个 。 1 × 5 ＝ 5 （个）
或 5×1＝5（个）
（3）
有（ 5 ）个盘子，每盘里有（ 4 ）个 ， 一共有（ 20 ）个 。 5 × 4 ＝ 20（个）
或 4×5＝20（个）
(教材P6 T7)
3.（1）4个6相加，和是（ 24 ）， 乘法算式是（ 6 ）×（ 4 ）。 或4×6
★★ ★
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个）
6 × 3 ＝ 18（个）
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个） 6 × 3 ＝ 18（个）
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
我摆你说。
每堆摆5个 ， 摆了3堆。
每层楼有9扇窗 户，3层楼共有 多少扇窗户？
你能尝试列出 乘法算式吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
9×3＝27（扇） 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
3×9＝27（扇）
你还能提出哪些乘法问题并解答？
6 6 6
一共有多少盆花？ 你还有其他 6＋6＋6＝18（盆） 方法吗？
6×3＝18（盆）
义务教育西师大版二年级上册
一 表内乘法（一）
第1课时 乘法户，3层楼共有 多少扇窗户？
9 9 你 如何还列有式其解他 9 解 决决呢方？法吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
3 33 3 33 3 33 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
探究新知
读作：6乘4等于24。
课堂小结
潍坊市四小二年级数学上册七表内乘法和除法二7.28的乘法口诀课时练冀教版4
7.2 8的乘法口诀一、根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。
三八二十四六八四十八四八三十二七八五十六二、填一填。
×8 ×7三、解决问题。
1、每条船上坐8个人，佳佳他们班租了5条船，一共能坐多少人？2、一盒彩笔8元钱，7盒彩笔多少钱？四、根据计算结果排排队。
6×5 7×8 4×6 8×6 7×4 8×2 5×8答案一、3×8=24 8×3=24 6×8=48 8×6=48 4×8=32 8×4=32 7×8=56 8×7=56二、 32 56 48 64 14 35 21 49三、 1. 8×5=40 2. 7×8=56四、 7×8＞8×6＞5×8＞6×5＞7×4＞4×6＞8×25个3减3个3等于2个3【学习目标】1．进一步感知乘法分配律的思想。
2．经历观察、列表整理，进一步感知乘法分配律。
3．利用已有的知识经验，使学生体会知识的内在联系，提高他们的思维能力。
【学习重点】进一步感知乘法分配律。
【学习难点】乘法分配律的灵活计算。
【学习过程】（一）新知学习第一排有5堆苹果，一堆有3个。
第二排有3堆苹果，一堆有3个。
问：第一排比第二排多几个？方法一：方法二：比较：两种方法哪种简单？（二）自我检测1．填空：9个4减5个4等于（）个几算式表示：8的6倍减8的2倍等于（）的（）倍。
算式表示：9的8倍减去9的4倍是多少？算式：2．书上练习（独立完成）9×3-5×3=（）×3=（）5×8-3×8=（）×8=（）8×7-6×7=（）×7=（）3．填算式（说一说，你是怎样想的？6×4-3×4=（）×（）＝（）7×4-（）×4=3×4=（）6×（）-6×5=6×2=（）4×8+8×2=（）×（）=（）6×9=8×9-（）×（）=（）4．拓展应用10×4-7×4=（）×（）=（）8×11-8×7=（）×（）=（）8×7＝（）×（）-（）×（）13×7＝（）×（）-（）×（）11×5-5=（）×（）=（）第6课时用2～6的乘法口诀求商(2)【教学内容】教材第19页例2【教材分析】教材上没有直接告诉学生可以用乘法口诀求商，而是引导学生借助直观情境，应用已有的知识和经验去探究结果，促使学生逐步形成主动探索解决问题的意识和能力。
开江县第一小学二年级数学上册第三单元表内乘法一3.7整理与复习课时练冀教版
第7课整理与复习1．填空。
4 + 4 + 4 = （）×（）6 + 6 + 6 + 6 =（）×（）2 + 2 + 2 + 2 + 2 =（）×（）4 个 2 相加（）×（）5 个 3 相加（）×（）2 和 6 相乘（）×（）2.(1)3 个 8 相加，和是( )。
（2）一个因数是 8，另一个因数是 3，积是( )。
3.(1)买 2 张票用多少钱? 买 3 张票呢?（2）小英拿出 20 元钱，买 5 张票够吗?答案提示：1. 3 4 4 6 2 5 4×2 5×3 2×62.24 243.2×3 = 6(元) 3×3 = 9(元)3×5 = 15(元) 因为 20＞15 所以买 5 张票够了。
第六单元表内乘法和表内除法（二）5 连乘、连除项目内容1.算一算。
8×9=36÷4=16÷8=4÷2=8÷4=8÷2=6×8=42÷6=2.连乘算式。
每行2个,有3行,求一共有多少个,列式为( );求这样的4组有多少个,列式为( )。
3.计算方法。
先乘前两个数,用它们的积乘第三个数。
4.连除算式的认识。
像36÷6÷2这样有两个除号的算式是连除算式,它的计算顺序和连乘的计算顺序一样,先算前两个数的( ),再除以第三个数。
5.有两个乘号的算式是连乘算式,有两个除号的算式是连除算式。
计算连乘或连除算式时,都是按照( )的顺序计算。
6.我还有( )不明白。
7.算一算。
3×3×2=56÷7÷4=2×2×6=8.每只熊猫每天吃8根竹子,它们一天需要吃多少根竹子?温馨知识准备:1~9的乘法口诀。
提示1.72 9 2 2 2 4 48 72.2×3或3×22×3×4或3×2×43.略4.商5.从左到右6.略7.18 2 248.3×2×8=48(根)三小制作——角的初步认识（智慧广场）1.数一数，下面图形中一共有多少个长方形？（）个（）个2.你能数出下面图形中一共有多少个平行四边形吗？( ）+（）+（）+ （）+（）=（）个3.你能数出下面图形中一共有多少个正方形吗？( )个4．下图中一共有多少个带的长方形？（）个参考答案：1.6 102. ( 5 ）+（ 4 ）+（ 3 ）+ （ 2 ）+（ 1 ）=（ 15 ）个3.124.8。
小学数学二年级上册表内乘法4
5个3
2+2+2+2 =8
4+4+4=1 2
3+3+3+3+3 =15
2.
（ 3 ）个（ 2 ） 加法算式：2+2+2=6 乘法算式：3×2=6
或：2×3=6
（ 4 ）个（ 6 ） 加法算式： 6+6+6+6=24 乘法算式： 4×6=24
或： 6×4=24
3.把加法算式 8 + 8 改写成乘法算式。
这些算式有什么特点？
都是求相同加 数的和。
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14
有7个2相加
乘法算式： 2×7=14 或 7×2=14
读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。
…
乘号
你能把其他的加法算 式写成乘法算式吗？
用乘法算式真简便！
加法算式：3+3+3+3+3=15
有5个3相加
乘法算式： 3×5=15
读作：3乘5等于15。
或 5×3=15
读作：5乘3等于15。
加法算式：6+6+6+6=24
有4个6相加
乘法算式： 6×4=24 或 4×6=24
读作：6乘4等于24。 读作：4乘6等于24。
乘法算式的结 果是怎么得到 的？
… … …5＋5＋5＝15 5来自× 3＝15 3 × 5＝15
（2）小火车里共有多少人？
6
6
6
6
（ 4 ）个6 6+6+6+6=24