优秀课件人教版九年级化学上册课件:1.1物质的变化和性质
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人教版九年级上册化学课件:第一单元 课题1 物质的性质(共14张PPT)
新课讲解
三、运用物质的性质解决问题 1、物质的性质决定物质的用途 性质:氧气能供给人呼吸
决 定
用途:氧气可用于抢救危重病人、 登山、潜水、航空等领域。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
强化练习
1、下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是( B )
A、无水酒精洗手机屏幕
B、食醋洗去水壶内的水垢
C、清水洗涤衣服上的食盐 D、汽油洗涤衣服上的油迹
【方法点拨】明确物质的用途依据物质哪些性质,然后根据化学性质的概念进行判断。物质在 化学变化中表现出来的性质属于化学性质。
【解析】A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物,是根据溶解作用原理洗涤,属于物理性质; B、水垢不易溶解于水,但能与酸发生化学反应生成可溶的盐,故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物 质的化学性质;C、食盐易溶解于水,可用水溶解后洗净,是根据溶解作用原理洗涤,属于物理性质; D、植物油不易溶解于水,不能用水洗净,可用汽油洗去,是根据溶解作用原理洗涤属于物理性质。
强化练习
3、下列关于氧气的“自述”中,利用其物理性质的是( C ) A、我能让铁生锈 B、我能使食物腐烂 C、加压降温我可以变成淡蓝色液体 D、我能供给呼吸
【方法点拨】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质,关键就是看利用的性质是否需要 通过化学变化体现出来。
【解析】A、能让铁生锈需要通过化学变化才能表现出来,是化学性质;B、能使食物腐烂,是利 用了氧气的氧化性,是化学性质;C、加压降温我可以变成淡蓝色液体不需要发生化学变化就能表现出 来,是物理性质;D、能供给呼吸需要通过化学变化才能表现出来,是化学性质。
人教版九年级上册化学课件:1.1物质的变化与性质(共32张PPT)
澄清的石灰水变浑浊。
人教版课件优秀课件人教版九年级上 册化人教版 课件
3、镁条燃烧 镁+氧气 点燃 氧化镁
现象:发出耀眼的白光;
放出大量热;
产生白烟;
生成白色固体。
4、氢氧化钠与硫酸铜反应:
氢氧化钠+硫酸铜
氢氧化铜+硫酸钠
现象:溶液由蓝色变为无色;
1、加热碱式碳酸铜 碱式碳酸铜 加热
氧化铜+二氧化碳+水
现象:绿色粉末变成黑色;
试管口出现水滴;
烧杯中导管口有气泡产生;
澄清的石灰水变浑浊。
2、石灰石与稀盐酸反应
碳酸钙+稀盐酸
氯化钙+水+二氧化碳
现象:固体逐渐溶解;
表面有气泡产生;
烧杯中导管口有气泡产生;
人教版课件优秀课件人教版九年级上 册化学 课件:1 .1物质 的变化 与性质 (共32 张PPT)p pt课件 人教版 课件
(二)
A、汽油燃烧 化学变化 B、汽油能燃烧 化学性质 C、汽油是淡黄色液体 物理性质 D、汽油能清洗衣服上的油漆 物理性质 E、汽油能挥发 物理性质 F、汽油挥发 物理变化 G、汽油密度小 物理性质
人教版课件优秀课件人教版九年级上 册化学 课件:1 .1物质 的变化 与性质 (共32 张PPT)p pt课件 人教版 课件
等物质为原料合成淀粉、葡萄糖等有机物;动物的呼吸
作用是在氧气的作用下,分解有机物,生成水和二氧化
碳等物质。由此可见,植物的光合作用是
___化_学___变化,动物的呼吸作用是
变化。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同,这种变化是
( D)
A、蒸发
B、变形
人教版九年级化学上册《课题1-物质的变化和性质》(共41张PPT)
• 第二组:①属于物理性质 (5) ;
• ②属于化学性质
(2)
;
• ③属于物理变化
(4)
;
• ④属于化学变化
(1)
;
• ⑤属于化学现象
(3)
。
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
• 1、日常生产生活中接触到的下列变化,其
2.物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
颜色、状态、气味、硬度、溶解性、 熔点、沸点、密度、挥发性、导热性、 导电性、延展性等
3.区别: 是否需要发生化学变化表现出来
熔点和沸点
① 熔点:物质的熔化温度(固态变液体)
如:固态的冰在0℃时会熔化成液态的水,即冰 的熔点为0℃。 ② 沸点:液体沸腾时的温度(液态变气态)
只涉及物理变化的是( C )
A、野火烧不尽,春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深,铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
3、下列物质的用途中,主要应用化学性质的是( C )
A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料
C、用酒精作燃料
D、用铜制作导线
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
中属于化学变化的是( )
D
• A、石油分馏
B、用活性炭净化水
• C、灯泡通电发光 D、牛奶变酸
• 2.生活中发生的下列变化,属于物理变化的
是( )
B
• A.铁锅生锈
B.冰雪融化
• C.粮食酿酒
D.蜡烛燃烧
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级化学上册 1.1物质的变化和性质(共40张PPT)
例: 汽油能燃烧 汽油易挥发
(2)联系: 性质
性质 决定 体现
汽油在燃烧 汽油挥发了
变化
变化
课题1 物质的变化和性质
第一单元 走进化学世界
练习与应用
[例1]下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化? 哪些是物理性质?哪些是化学性质? A.铜绿受热时会分解 A是化学性质 B.纯净的水是无色无味的液体 B是物理性质 C.镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 C是化学变化 D.氧气不易溶于水且比空气密度大 D是物理性质 E.木棒受力折断 E是物理变化
( C)
A.产生耀眼的白光
B.放出大量的热
C.生成白色固体
D.镁带消失
课题1 物质的变化和性质
第一单元 走进化学世界
练习与应用
3、下列说法不正确的是( C )
A.化学变化常伴随放热、发光等现象 B.化学变化一定有其它物质生成。 C.化学变化一定比物理变化剧烈。 D.化学变化中同时发生物理变化。
4、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同,
课题1 物质的变化和性质
第一单元 走进化学世界
一、化学变化和物理变化
1、物理变化:
(1)概念:没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 (2)特征:没有生成其他物质,只是形状、状态的改变。
课题1 物质的变化和性质
第一单元 走进化学世界
实验 探究
从化学角度看,物质的这些变化有什么本质的区别呢?
实验1-1
性质内容 硬度、密度、溶解性、挥发性、导 性、还原性、酸碱性、
电性、导热性、延展性、吸附性等 腐蚀性、毒性等。
性质确定
由感觉器官直接感知 或由仪器测知
通过化学变化可知
区别
是否需要通过化学变化表现出来
人教版九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质 课件
粉末状 的胆矾
无
3. 硫 酸 铜 溶 液 与 氢 氧 化 蓝色硫酸 钠溶液混合 铜溶液
出现蓝色 沉淀物
蓝色沉淀物 是氢氧化铜
有
4. 石 灰 石 与 块状石灰石 有气泡产生、 有气体二氧 有
稀盐酸接触 (大理石) 石灰水变浑浊 化碳等产生
第一单元 走 进 化 学 世 界
我们来归纳 一. 物质的变化
特征:无新物质产生
物理变化:没有新物质生成的变化
变化的:物质的状态、
1.
形状等
特征:有新物质产生
化学变化:有新物质生成的变化
(化学反应)
产生新物质的同时常有产生气泡、 沉淀、变色等现象或一些发光、 放热、吸热等能量变化。
注意:
新物质是指组成、结构、性质等均与原来物质 不同的另外的物质.
我们来归纳
第一单元 走 进 化 学 世 界
习
A.潮湿的衣服经太阳晒,变干了
B.铜在潮湿的空气里生成铜绿
C.再晾干的咸菜表面出现食盐晶体
D.寒冷的冬天在玻璃上出现好看的冰花
第一单元 走 进 化 学 世 界
我能回答:
7.物质的用途是由其性质决定的,下列物质的用
巩 途与其化学性质相关的是( B )
固 A.用铁制成炊具
B.煤气作燃料
练 C.把金打成金箔
C.燃烧后变成白色固体 D.镁条燃烧后最终消失
第一单元 走 进 化 学 世 界
3.火柴梗被折断,属于 物理变化,火柴梗燃烧,
属于 化学 变化,蜡烛点燃后发光发热,属于
巩
化学 变化,电灯通电后发光发热,属于
固
物理 变化;铁生锈后银白色变红褐色,属于
练
化学 变化。化学变化的基本特
人教版九年级上册课件:1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1. 概念:没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2. 特征:没有其他物质生成,只是形 状、状态(气态、液体、固体)的变化。 [板书] (二)化学变化
1.概念:生成其他物质的变化叫做化学变化。 (又叫化学反应)
2.特征:①有新物质生成,常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课:
我们来看一下几个演示实验: 实验1.水沸腾,有大量的水蒸气冒出,玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子,让同学们观察现象,有没有 变化?
实验记录:
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标:
1、知识与技能:理解物理变化和化学变化,能够 区分物理变化和化学变化,会判断物理性质和化学 性质,能运用所学化学知识解释生活中的化学问题, 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法:通过观察实验并记录实验现象, 培养学生的观察能力,通过对比物理变化和化学变 化,培养学生的分析能力和思辨能力。
教法:本节课主要是采用实验法为主,结合生活实例,采用 实验和多媒体演示,讲解,引导等方法辅助教学。 教学手段:实验仪器,多媒体课件,相关练习题,设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么?
[导入新课]经过一个暑假的休息,当同学们再次相见时,
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”,还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了,也有某些男生在这两个月内 长高了许多,当然不见得每个学生都会去说这些事,但当我 们时隔一段时间 再见时,我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化,而这个变化是和之前相比不一样是不是,而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质,所以在学 习新课之前,同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识, 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
化学人教版(2024)版九年级上册1.1 物质的变化和性质 教学课件01
【实验2】石蜡熔化
将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中。
化学变化和物理变化
形状改变
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
固体的石蜡 石蜡熔化 液态的石蜡 无
化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化和物理变化
【实验3】胆矾与氢氧化钠反应
(1)在2支试管中分别放入少量研碎前、后的 胆矾。 (2)并加入少量的水,振荡得到澄清的硫酸铜 溶液。 (3)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液, 观察现象。
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
随堂训练
2.1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体,②后经 拉瓦锡确认,它是空气的组成部分,③这就是我们现已熟知的氧气。④ 氧气是无颜色无气味的气体,⑤它能供给呼吸,支持燃烧,⑥但氧气能 腐蚀钢铁等金属,使它们生锈,⑦少量氧气能微溶于水。 叙述氧气物理性质的是 _______④__⑦______ 两句;
化学变化和物理变化
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化铜沉淀等
有
化学变化和物理变化
【实验4】石灰石与盐酸反应
(1)在盛有少量的石灰石(或大理石)的试管 里加入适量稀盐酸。 (2)注意观察试管和烧杯中发生的变化。
澄清 石灰水
第一单元
走进化 学 世界
化学变化和物理变化
生活中常见的变化
冰雪融化
食品变质
化学变化和物理变化
如何观察实验现象?
实验前
物质的种类;物 质的颜色、气味、
状态、形状等
实验中
实验条件;发光、 热热量变化、颜色 改变、气体、沉淀
将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中。
化学变化和物理变化
形状改变
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
固体的石蜡 石蜡熔化 液态的石蜡 无
化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化和物理变化
【实验3】胆矾与氢氧化钠反应
(1)在2支试管中分别放入少量研碎前、后的 胆矾。 (2)并加入少量的水,振荡得到澄清的硫酸铜 溶液。 (3)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液, 观察现象。
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
随堂训练
2.1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体,②后经 拉瓦锡确认,它是空气的组成部分,③这就是我们现已熟知的氧气。④ 氧气是无颜色无气味的气体,⑤它能供给呼吸,支持燃烧,⑥但氧气能 腐蚀钢铁等金属,使它们生锈,⑦少量氧气能微溶于水。 叙述氧气物理性质的是 _______④__⑦______ 两句;
化学变化和物理变化
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化铜沉淀等
有
化学变化和物理变化
【实验4】石灰石与盐酸反应
(1)在盛有少量的石灰石(或大理石)的试管 里加入适量稀盐酸。 (2)注意观察试管和烧杯中发生的变化。
澄清 石灰水
第一单元
走进化 学 世界
化学变化和物理变化
生活中常见的变化
冰雪融化
食品变质
化学变化和物理变化
如何观察实验现象?
实验前
物质的种类;物 质的颜色、气味、
状态、形状等
实验中
实验条件;发光、 热热量变化、颜色 改变、气体、沉淀
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质(共24张PPT)
探究一、化实学验变现化象和的物记理录变化
序号 变化前的 物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
1-1 液态的水 水沸腾,有蒸汽, 液态的水 玻璃片有水滴
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 蓝色粉末状
胆矾
的胆矾
1-3 蓝色的胆矾 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧
溶液
化铜沉淀
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出, 二氧化碳气
1、物理性质:
不需要发生 化学就变表化现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。
2、化学性质:
物质在
化学中变表化现出来的性质。
如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活动性、
酸碱性、受热易分解等。
物理性质
⑴ 熔点和沸点 ① 熔点:物质的熔化温度(固态变液体)
矾溶液
1-4石灰石与盐 酸反应
颗粒状石 灰石(或 大理石)
实验一:水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口,观察现象。
实验二:胆矾的研碎
(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
实验三:胆矾与氢氧化钠反应
石(或大理石) 石灰水变浑浊
体等
变化后有 无新物质
生成
无物
理 变 化无有源自化 学变化
有
[讨论1、交实流验]1和实验2有什么共同特征? 思考
21、.什实么验是3物和理实变验化?4有什什么是么化共学同变特化征??
32、.物实理验变1化、与2化与学实变验化3分、别4有有什什么么特本征质? 的区别?
化学人教版九年级上册1.1物质的变化和性质教学课件(第1课时)(共14张PPT)
第一单元 · 课题1
物质的变化和性质
(第一课时)
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气,水蒸气可以变成天空的白 云,白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么,在这些变化过程中 ,有新物质生成吗?
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化; 2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系; 3.在实验过程中,通过观察化学实验,进行简单的实验现象的描 述,逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化,物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同,这种变化是
( D)
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( C )
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1:把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢? 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
物质的变化和性质
(第一课时)
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气,水蒸气可以变成天空的白 云,白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么,在这些变化过程中 ,有新物质生成吗?
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化; 2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系; 3.在实验过程中,通过观察化学实验,进行简单的实验现象的描 述,逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化,物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同,这种变化是
( D)
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( C )
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1:把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢? 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
人教版九年级化学上册课件:课题1 物质的变化和性质第1课时 物理变化和化学变化(共19张PPT素材)
5.通过哪些性质可以鉴别下列各组物质? ⑴水和白酒 ; 气味 ⑵白醋和酱油 ; 颜色、气味 ⑶白糖和食盐 ; 味道 ⑷氧气和二氧化碳 。
是否有助燃性
课后巩固
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
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【学以致用】
讨论:物质的用途与物质性质间的关系?
物质的用途
大家来说一说
根据物质的哪些性质区分下列各组物质 ① 铁丝和铜丝 ② 水和白醋 ③ 白糖和食盐 ④ 水和酒精
练习: 1、日常生活中发生的变化,都属于化学变化的 一组是( C ) A 用砂纸打磨铁锈 、煤燃烧
B 碘升华、 牛奶变酸
C 白磷燃烧 、 动植物呼吸
• 铁生锈
• 铁会生锈
注意
一般描述物质性质的语言中 有“可以、易、难、能、会、是、 具有”等表示具有能力的字眼, 如木炭可以燃烧,糖能溶解与水、 酒精易挥发。
二.物理性质和化学性质
1、化学性质:通过化学变化表现出来的性质。
与什么物质反应、可燃性、稳定性、氧 化性、还原性、腐蚀性、毒性、 金属的 活动性等。
化学变化中伴随发生的一些现象
颜色改变
生成沉淀
放出气体
发光放热
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象,而应该看是否生成 了其他物质,电灯通电时也发光放热, 但它是物理变化。
4、判断物质发生化学变化的唯一依据 是有新物质生成
5、 两种变化的联系
在化学变化的过程中,一定同时 伴随发生物理变化;而发生物理 变化时,不一定发生化学变化。
二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
6、根据物质的性质:请你用两种不同的 方法鉴别氧气和二氧化碳。
实验操作 实验现象 实验结论
则是氧气 则是二氧化碳
方法一:取样,将燃着 若燃烧得更旺 的小木条伸入集气瓶内
若火焰熄灭
方法二: 取样,将澄清 若无明显现象 则是氧气 石灰水倒入集气瓶内 (取样,将气体通入澄 若澄清石灰水 则是二氧化碳 清石灰水) 变浑浊
D 铁制成铁锅 、蜡烛熔化
2.下列变化中既有物理变化,又有化学变化的 是 ( C ) A 用金刚石切割玻璃 B 矿石粉碎 C 蜡烛燃烧 D 铜线被弯曲 3.下列自然现象的过程中,存在化学变化的是 ( B ) A 冰雪融化 B 形成酸雨 C 发生沙尘暴天气 D 二氧化碳过量排放使地球表面积温度升高
4、下列物质的变化中,属于化学变化的是( D )
硫S、 氯Cl、 氩Ar、钾K、钙Ca
二.物理性质和化学性质
1、化学性质:通过化学变化表现出来的性质。
2、物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。
变化
• 水受热蒸发 • 蓝色的胆矾由块状 固体变成粉末状
性质
• 水受热能蒸发 • 胆矾是一种蓝色固体 • 胆矾能被碾碎
• 硫酸铜溶液与氢氧化钠 • 硫酸铜溶液能与氢氧 化钠溶液反应生成蓝 溶液反应生成蓝色沉淀 色沉淀 • 纸张燃烧 • 纸张具有可燃性
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化? 哪些是物理性质?哪些是化学性质? A、铜绿受热时会分解;
B、纯净的水是无色无味的液体;
C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳;
D、氧气不易溶于水且比空气密度大;
E、木棒受力折断。
• 观 察:氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质 • 物理性质: 都是无色无味的气体 • 化学性质: 氧气能支持燃烧(有助燃性)
巩固练习
• P10页 习题 • 1. B ) A、灯丝通电发光 B、饭菜变馊 C、车胎爆裂 D、玻璃破碎 2、下列成语中,一定包含化学变化的是( C) A、木已成舟 B、花香四溢 C、蜡炬成灰 D、滴水成冰 3、能够说明是化学变化的根本依据是 ( D ) A、有颜色变化 B、发光、发热 C、有气体放出 D、有新物质生成
A 铁熔化成铁水 B 香水在空气中的扩散
课题1 物质的变化和性质
方法引导
做化学实验时,应该重点观察试剂 (如:水、胆矾、硫酸铜溶液、石灰石) 的颜色、状态、气味等在实验前后发生的 变化,思考为什么发生变化。 实验时观察发生的现象(有无沉淀、气
体生成,是否有发光、发热或颜色变化等现象 发生)
一.化学变化和物理变化
• 观察实验现象记录
实验 序号
2、物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔 点、沸点、溶解性、延展性、导电性、 导热性、挥发性、吸附性等。
(1)空气是无色无味的气体 (2)蔗糖能溶于水 (3)钢铁易生锈 金属铁能导电 (4)以粮食为原料能酿酒 (5)铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083 ℃ (6)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 (7)酒精能燃烧 酒精会挥发 (8)金刚石很硬 胆矾是蓝色固体
有
一、实验1和实验2有什么共同特征?
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征?
都有新物质生成;
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化: 2.化学变化: 没有生成其它物质的变化 生成了其它物质的变化
化学变化又叫化学反应
3. 两种变化的本质区别:变化时是否有其它物质生成 4. 化学变化的基本特征:有其它物质生成
变化前的物质 变化时发生的 现象 有水蒸气放出 遇冷变液体
变化后的物质
变化后有 无物质生成
液态的水 ( 1)
液态的水 蓝色粉末的 胆矾
蓝色的 氢氧化铜沉淀
无
( 2) 蓝色块状的 由块状变粉末 胆矾 蓝色的胆矾溶 ( 3)
无
有
液和无色氢氧 有蓝色沉淀生成 化钠溶液
颗粒状石灰石 试管中有大量气 二氧化碳 ( 4) (或大理石)和 泡生成,澄清石 气体等 稀盐酸 灰水变浑浊
• 复习:
1元素名称 、氢 H、氦 、锂 Li Be、硼 碳B 氦 He 锂 氖 、铍 氧
元素符号 He Li Ne O C
碳 C 、氮 N 、 氧 O 、 氟 F 、 氖 Ne 氟 铍 元素名称 氢 氮 硼
元素符号 H N F B Be
再掌握10个化学元素符号和名称:
钠Na、镁Mg、铝Al、硅Si、磷P、
3.下列各组变化中,一定属于化学变化的是( C) A、固体物质加热后全部变成气体 B、爆炸
E
C、粮食酿成酒 D、碘的升华E、植物的光合作用
蓝 色的澄清溶液,向 其中滴加氢氧化钠溶液,有 蓝 色的沉淀生成。
4、胆矾溶于水,可以得到 5、石灰石放在干燥的试管里,向其中加入少量稀 盐酸,有 气泡 产生;用配有玻璃弯管的橡皮塞塞 住试管口,使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水 的烧杯里,澄清的石灰水变 浑浊 ,说明石灰石与 盐酸反应有 二氧化碳 生成。