幼儿园大班数学《我给他们排排队》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
2487.省示范幼儿园我给他们排排队 (大班数学教案)
我给他们排排队活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：1、漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
大班下学期数学教案《我给他们排排队》
大班下学期数学教案《我给他们排排队》教案名称：《我给他们排排队》教学目标：1. 了解排列的基本概念和含义。
2. 学会进行简单的排列组合操作。
3. 能够解决实际问题，进行排列计数。
教学重点：1. 排列的概念和含义。
2. 排列计数方法的运用。
教学难点：1. 复杂排列问题的解决方法。
2. 实际问题转化为排列计数的问题。
教学准备：1. 板书：排列的定义和计数公式。
2. 课前准备一些颜色不同的小球。
教学步骤：Step 1 引入新课（5分钟）1. 向学生展示一排颜色不同的小球，让学生观察。
2. 鼓励学生思考，如何将这些小球排成一列。
Step 2 介绍排列的概念（10分钟）1. 板书：排列的定义。
2. 解释排列的概念，即将一组物体按照一定顺序进行排列的过程。
3. 与学生共同举例：比如一组A、B、C三个字母，将其排列有多少种可能？Step 3 讨论排列计数方法（15分钟）1. 板书：排列的计数公式nPr = n! / (n-r)!2. 解释公式中的符号和意义，其中n是一组物体的总数，r 是要排列的物体的个数。
3. 通过一些实例让学生进行运算，学会使用计数公式解决简单的排列问题。
Step 4 练习排列计数方法（15分钟）1. 给学生一些简单的排列计数问题让他们解答，并进行讲解和讨论。
a) 有4个不同颜色的球，将它们排成一列有多少种不同的方式？b) 有5个人排队，其中A、B、C三人不能相邻，有多少种不同的排队方式？Step 5 实践运用排列计数（15分钟）1. 给学生一些实际问题，让他们利用排列计数方法求解。
a) 有6个人需要坐在一排椅子上，其中A、B两人不能相邻，有多少种不同的坐法？b) 有3个不同的口袋，要将6个颜色不同的球放入口袋，每个口袋至少要有一个球，有多少种不同的放法？Step 6 总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结排列计数的基本方法。
2. 温习一些难题，让学生再次运用所学知识进行解答。
大班数学教案：我给他们排排队3
大班数学教案：我给他们排排队3大班数学教案：我给他们排排队3 大班数学活动我给他们排排队3教案主要包含了活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感，尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学我给他们排排队3教案吧。
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队活动目标1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备1.项链一串2.趣味练习-图片活动过程一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时串好的项链，提问：1.漂亮吗？为什么？2.在项链上你还发现了什么？3.它是按照什么规律串起来的？4.如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1.除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2.他们是按照什么规律排起来的呢？三、趣味练习寻找和感受不同事物的规律。
四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：（1）你为什么要这样排队？（2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、幼儿间的相互交流1.幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2.幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3.教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价活动延伸幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》前言《我给他们排排队》是一节针对大班幼儿开展的数学公开课，旨在通过游戏的方式让幼儿了解数学中的排列组合知识。
本课时教育目标明确，内容丰富，教学方法独特，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的数学思维能力，为大班幼儿的数学学习打下坚实的基础。
教育目标1.认识数字1~5，理解排列组合的概念；2.训练幼儿的观察能力和动手能力；3.通过游戏让幼儿体验排序的乐趣；4.培养幼儿的团队合作精神和交际能力。
教学准备•准备两个以上的彩球或体操棒；•准备5张数字卡片，分别为1、2、3、4、5；•根据幼儿人数准备相应数量的奖励糖果。
教学内容及步骤步骤一：介绍排列组合的概念首先，老师向幼儿们介绍排列组合的概念，比如：如果班上有5个同学，他们按照身高排队，有多少种排列方式呢？接下来，老师可以让幼儿们自己思考，如果排队的同学数量变为4个或者6个，排队方式会有什么变化？这个问题可以引导幼儿们进一步理解排列组合的概念。
步骤二：游戏准备接下来，老师可以将幼儿们分为若干组，每组5人，然后要求每组选出一名代表。
老师将数字卡片1~5放在桌子上，然后让代表们按照自己的喜好依次选取数字卡片，每个代表只能选一张卡片。
选取完毕后，老师提醒幼儿们不要将卡片翻面，然后要求代表们将自己手里的数字告诉老师。
步骤三：游戏过程1.老师将第一张数字卡片拿出来，然后将球或棒传给第一个代表，要求他用手上的球或棒站在自己的位置上；2.根据第一张数字卡片上的数字，老师提示代表们按照数字大小从小到大排队；3.第一个代表站好后，老师将球或棒传给第二个代表，要求他用手上的球或棒跟第一个代表进行手到手的交接；4.老师再次根据数字大小提示代表们排队，以此类推，直至所有代表都站在位置上。
步骤四：游戏奖励如果代表们在游戏中完成了规定的任务，老师可以给予相应的奖励，比如夸奖或奖励糖果等。
教学后记本节课旨在通过游戏的方式让幼儿体验数学中的排列组合知识，激发幼儿的学习兴趣，训练孩子的观察能力和动手能力，提高幼儿的团队合作精神和交际能力。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。
2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。
2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。
2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。
队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。
教师可示范一次，然后让学生进行操作。
3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。
队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。
4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。
例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。
”“请大家按照发量从少到多进行排队。
”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。
然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。
6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。
教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。
学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。
在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。
通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。
然而，在教学过程中有一些不足之处。
首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。
其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。
此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。
为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教学目标：1.了解排队的概念和方法，培养学生组织性、纪律性和合作精神。
2.理解数字的大小关系，并能在实际情境中运用。
3.提高学生注意力和观察能力，培养学生良好的形象思维能力。
教学重点：1.排队的概念和方法。
2.数字大小关系的理解。
教学难点：1.数字大小关系的运用。
2.让学生明白排队的重要性。
教学方法：情境教学法、游戏教学法、讨论教学法。
教学准备：小型奖品，用小球或其他的玩具。
教学过程：一、导入老师带领全班学生进行简短的热身活动，例如课间操或唱歌等，让学生放松身心。
然后老师会问学生之前有没有排过队，为什么要排队等等，让学生了解排队的概念与原则。
二、探讨第一组：小班也可以可以和大班排队老师将学生分成两组，让他们先自行排好队。
接着让学生探讨如何将两组合成一组，再排一条长队。
学生可以互相商量思路，通过讨论来达成共识。
第二组：排序老师将一些数字给学生，例如：5, 2, 9, 1, 6, 7，然后让学生自行排好序。
排好后，再让学生讲解自己排队的方法。
三、巩固游戏时间！老师挑选一些学生来拉小队飞镖。
每个学生有三次机会，如果所有小队员拉中飞镖，将会获得奖励。
但是，一旦有队员不遵守队列，就算被选拔去拉中了飞镖，也不会获得奖励。
四、引导老师针对巩固环节中的情况，引导学生回忆和反思。
引导学生发现规矩和纪律的重要性，让学生学会从过错中反思和改进。
五、总结老师会带领全班学生回顾这一堂课的内容，让学生记住排队原则的同时，也让学生知道数字排序的方法。
最后，老师再次强调学习这些知识能够让学生在日常生活中更加安全、有序。
教学反思：这堂课的情境教学法和游戏教学法都是比较有生动性的教学方式，可以调动孩子的注意力。
在这个过程中，学生也在实际操作中体验到了有序队列的重要性。
巩固环节中引导学生去反思和改进，不仅让学生从错误中学习，而且也为老师和学生之间更好的沟通交流打下基础。
《我给他们排排队》大班数学教案
家庭医生签约服务近年来，随着社会的不断发展，人们对健康问题的重视程度也逐渐增加。
在这个快节奏的现代生活中，人们对于看病和健康管理的需求也更加迫切。
为了方便居民就医，提高医疗质量和效率，家庭医生签约服务应运而生。
本文将探讨家庭医生签约服务的定义、特点、实施方式以及对人们生活的积极影响。
一、家庭医生签约服务的定义家庭医生签约服务是指患者与家庭医生通过签订协议，建立起长期的医疗服务关系。
患者向指定的家庭医生支付一定的费用，并获得包括常规诊疗、健康咨询、日常随访等在内的全方位医疗服务。
这种签约关系对双方来说都具有约束力，患者享受到更加个性化、连续性、全面化的医疗服务，而家庭医生也能够更好地管理和照顾患者。
二、家庭医生签约服务的特点1.个性化服务：家庭医生签约服务可以根据患者的需求和健康状况，提供个性化的医疗服务。
通过与患者建立稳定的医患关系，家庭医生能够更好地了解患者的病情，提前进行干预和治疗，从而提高治疗效果。
2.连续性照护：家庭医生签约服务强调的是长期的医疗服务关系。
家庭医生将定期进行患者的健康评估和随访，及时了解患者的病情变化，做出适当的调整和治疗，确保患者得到连续、及时的医疗照护。
3.全面化管理：在家庭医生签约服务中，家庭医生不仅仅是一个临床医生，更是一个医疗管理者。
除了提供常规医疗服务外，家庭医生还会根据患者的需求，进行健康教育、疾病预防等方面的指导，全面管理患者的健康问题。
三、家庭医生签约服务的实施方式家庭医生签约服务可以通过多种方式进行实施，比较常见的方式有以下几种。
1.社区签约：在社区医疗机构设立家庭医生签约服务点，由社区医生与居民签约，提供基本医疗服务和常规健康管理。
社区签约可以在居民住处就近提供医疗服务，方便居民就医。
2.互联网签约：借助互联网平台，患者可以通过网络与家庭医生签约，进行线上诊疗和咨询服务。
这种签约方式打破了地域限制，使患者可以随时随地获得医疗服务。
3.企事业单位签约：一些大型企事业单位也可以与家庭医生签约，为员工提供健康管理和医疗服务。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。
四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。
2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。
5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。
2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。
3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。
七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。
2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。
八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、比较，发现物体的大小、长短等特征。
2. 培养幼儿的排序能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习排序方法，如：大小、长短、高矮等。
2. 通过排序活动，让幼儿发现物体之间的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用排序方法，发现物体之间的规律。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序方法，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体若干。
2. 学具：每人一份大小、长短、高矮不同的物体。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大小、长短、高矮不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 基本部分：（1）教师演示排序方法，如：大小、长短、高矮等。
（2）幼儿操作学具，进行排序活动。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成排序任务。
（2）幼儿分享自己的排序成果，说出排序方法。
5. 教学评价：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评价他们的排序能力和逻辑思维能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中引导幼儿运用排序方法。
2. 环境创设：在班级环境中布置排序主题墙，让幼儿随时练习排序能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师应给予个别指导，提高他们的自信心。
3. 教师应注重培养幼儿的合作意识，让他们在合作中学会交流与分享。
八、教学评价：1. 评价幼儿的排序能力：观察幼儿在排序活动中的表现，如是否能正确使用排序方法、是否能发现物体之间的规律等。
2. 评价幼儿的合作意识：观察幼儿在小组合作中的表现，如是否能积极参与、是否能与同伴良好沟通等。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案
幼儿园大班数学《我给他们排排队》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握按大小、长短、高矮等特征进行排序的方法。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，提高排序能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的积木、高矮不一的娃娃等。
2.学具：每组一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。
3.课件：排序动画。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”（二）基本概念建立1.教师拿出长短不一的积木，示范如何按长度排序，并引导幼儿观察排序后的变化。
2.教师邀请幼儿上来尝试排序，并提问：“你们发现了什么规律？”（三）分组操作1.将幼儿分成小组，每组发放一套大小、长短、高矮不一的玩具、积木、娃娃等。
2.教师提出操作要求：“请你们小组合作，给这些物品排排队，可以按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
”3.幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、讨论。
（四）分享与讨论1.教师邀请各组幼儿分享排序成果，并提问：“你们小组是如何排序的？有什么发现？”（五）游戏活动1.教师出示课件，播放排序动画，让幼儿观看并说出排序规律。
2.教师组织幼儿进行排序比赛，看谁排序最快、最准确。
五、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家给家里的物品排排队，并拍照分享到班级群。
2.课后活动：组织幼儿进行排序游戏，巩固所学知识。
六、教学反思1.在分组操作环节，要关注每个幼儿的操作情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
2.在分享与讨论环节，要引导幼儿用完整的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。
3.在教学延伸环节，要加强与家长的沟通，确保家庭作业的完成情况。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会按不同特征进行排序。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的基本规则和顺序，能够按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解排队的基本规则和顺序，学会按照高矮、长短等特征给物体排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用排序规则，解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：排队的小动物玩具、卡片、尺子等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师引导幼儿观察教室里的物品，发现它们的排列顺序，引导幼儿说出“排队”的概念。
2. 基本规则：教师讲解排队的基本规则，如按身高、年龄等顺序排队。
3. 实践操作：教师给出一些物体，如小动物玩具，让幼儿按照身高、长短等特征进行排序。
4. 小组合作：幼儿分组进行排序实践活动，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结排队的重要性，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排队规则的理解和运用程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中排队行为的表现。
3. 作品展示：让幼儿展示自己的排序作品，评价幼儿的动手操作能力。
六、教学活动一：小动物排排队1. 目标：让幼儿能够根据小动物的高矮进行排序。
2. 准备：小动物玩具、排队卡片。
3. 过程：a. 教师出示小动物玩具，引导幼儿观察它们的高矮。
b. 教师给出排队卡片，让幼儿按照小动物的高矮进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
七、教学活动二：比较长短1. 目标：让幼儿能够根据物体的长短进行排序。
2. 准备：长短不一的物体、尺子。
3. 过程：a. 教师出示长短不一的物体，引导幼儿观察它们的长短。
b. 教师使用尺子作为参考，让幼儿按照物体的长短进行排序。
c. 幼儿操作，教师巡回指导。
八、教学活动三：颜色排序1. 目标：让幼儿能够根据物体的颜色进行排序。
大班下学期数学教案《我给他们排排队》
《大班下学期数学教案《我给他们排排队》》一、教学目标1.学习按照物体的特征（大小、长短、高矮等）进行排序。
2.发展观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养合作精神和积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会按照物体的特征进行排序。
2.教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。
三、教学准备1.物品准备：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的球，引导学生观察并说出球的大小。
（二）探索排序方法1.老师出示长短不同的铅笔，引导学生观察并说出铅笔的长短。
2.学生分组讨论，找出一种排序方法，将铅笔按照长短排序。
（三）实践排序1.老师出示高矮不同的杯子，引导学生观察并说出杯子的高矮。
2.学生自由分组，每组选择一种排序方法，将杯子按照高矮排序。
3.各组学生展示排序成果，老师点评并指导。
（四）深入探讨1.老师提问：除了按照大小、长短、高矮排序，还可以按照什么特征排序？（五）拓展活动1.老师出示各种物品，如大小不同的积木、长短不同的绳子等，引导学生自由选择物品，进行排序。
2.学生分组进行排序活动，老师巡回指导。
3.各组学生展示排序成果，分享自己的排序方法。
2.学生分享自己在排序活动中的收获和感受。
五、作业布置1.请同学们回家后，选择家里的物品，按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并拍照记录。
2.第二天上课时，与同学们分享自己的排序成果。
六、教学反思1.对学生的引导要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.在分组讨论时，要关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：学会按照物体的特征进行排序。
教学难点：能找出物体的不同特征，并进行排序。
教学过程补充：（一）导入老师：小朋友们，你们看看我手里有几个球呀？学生：三个球。
老师：很好，那你们能不能告诉我，这三个球有什么不一样的地方吗？学生：这个球比那个球大。
大班数学精品教案 大班数学精品教案 我给他们排排队
大班数学精品教案大班数学精品教案我给他们排排队大班数学精品教案教学目标：1. 帮助学生掌握数数的基本技能。
2. 培养学生的团队合作和排队的意识。
3. 提高学生的观察能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 班级卡片。
教学步骤：引入活动：1. 老师拿出数字卡片1-10，展示给学生看，并鼓励他们尝试读出每个数字。
活动一：数数游戏1. 老师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上或桌子上。
2. 让学生依次选择一个数字卡片，并将它放在正确的位置上，形成从1到10的连续顺序。
3. 引导学生讨论并理解数字的顺序规律。
活动二："我给他们排排队"1. 老师将学生分成几个小组（根据班级人数决定分成几组）。
2. 每个小组用自己的班级卡片，比如“A班”、“B班”等，站成一排。
3. 老师提醒学生注意排队的顺序，并鼓励他们按照班级卡片上的顺序排队。
活动三：观察排队1. 老师让学生观察自己班级的排队情况，并带领他们一起回顾排队的规则和原则。
2. 引导学生讨论其他场景中的排队情况，并鼓励他们提出自己的观察和想法。
活动四：团队竞赛1. 老师宣布一个团队合作的竞赛活动，目标是以最快速度完成一道数学题目。
2. 每个小组按照排队顺序，依次抢答问题。
3. 老师准备一些简单的数学题目，根据学生的年龄和水平来调整难易程度。
4. 每个小组抢答完问题后，老师统计答题的正确率和用时，并宣布获胜小组。
总结：1. 老师与学生一起总结今天的数学学习内容，回顾数数的基本技能，排队的方法和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中应用这些技能和观念，并提醒他们持续练习和巩固。
延伸活动：1. 在课后，鼓励学生在家里继续数数和排队的练习，可以与家人一起进行游戏。
2. 在下一堂课上，可以引入更复杂的数学活动，如加减法，让学生进一步巩固数学技能。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数数的基本技能，还培养了团队合作和排队的意识。
同时，观察排队的活动也提高了学生的观察能力。
(电子版)-大班数学教案 我给他们排排队
大班数学教案我给他们排排队活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：1）你为什么要这样排队？2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队当你以炫耀的姿态挑战那些无辜的生命时，殊不知，因为你愚蠢无知的贪食，已经造成你承担不起的后果。
因为你愚蠢无知的贪食，给国家带来不可估量的损失。
因为你愚蠢无知的贪食，给全国人民带来生命威胁。
因为你愚蠢无知的贪食，让我们欢乐祥和的传统节日过的冷清郁闷。
因为你愚蠢无知的贪食，让医务工作者放弃假期，逆行战斗。
醒醒吧！我们今天的安宁，是无数先烈用生命和鲜血换来的。
我们今天的幸福，是在党和几代国家领导人的带领下，不懈努力创造的。
我们的国家已经日益强大，世界瞩目。
我们每个公民都有义务，尽绵薄之力维护国家的尊严。
不要因为满足个人的虚荣和可耻的欲望，就被世人看不起，被嘲笑。
即使我们是最普通的凡人，没有能力做多大贡献，但我们最起码能做到本分安稳，请用我们最平凡的本分安稳维护社会的和谐，用我们的仁慈和友善维护大自然的和谐。
【大班数学教案】幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》说课稿
【大班数学教案】幼儿园大班数学教案《我给他们排排队》说课稿大班数学教案《我给他们排排队》说课稿一、说活动教材排序，在我们的生活中随处可见：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行排序。
新《纲要》提出"在幼儿的生活中进行数学的学习"，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为小孩选择的教学活动为"我给他们排排队"，并设定在大班第一学期元月份进行。
二、说活动目标1。
活动目标（1）鼓励孩子在动手活动中比较和发现物品排列的美，并进行大胆独立的分类活动。
（2）提高幼儿对分拣作业活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步判断推理能力。
2.要点：鼓励孩子在动手活动中比较、发现物品排列的美，并进行大胆、独立的分类活动。
3.难度：引导孩子找到排序规律，学习排序。
分析：目标（1）是认知目标，其重点是鼓励孩子在动手活动中比较和发现物体排列的美，并进行大胆、独立的分类活动。
其中，发现和学习独立大胆排名的规律不仅是一个新的知识点，也是这项活动的一个难点。
目标（2）是能力和情感目标。
通过各种形象的操作和有趣的分类活动，我们可以为儿童进行分类学习，重点激发儿童对分类活动的兴趣，掌握分类操作的方法，培养儿童的分类能力。
幼儿园大班数学教学活动设计：我给他们排排队
幼儿园大班数学教学活动设计：我给他们排排队
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于我给他们排排队的教案设计。
教案汇总：
大班数学教学活动：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教案：我给他们排排队
大班数学教学活动：我给他们排排队
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大班下学期数学教案《我给他们排排队》
大班下学期数学教案《我给他们排排队》满招损，谦受益。
《尚书》怀辰幼儿园陈海峰组长活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：1）你为什么要这样排队？2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》教学目标：1.学生能正确使用数学术语“排列”、“组合”并能在实际问题中进行运用。
2.学生能够掌握基本的排列、组合的计算方法。
3.学生能够在解决实际问题中，灵活运用排列、组合的方法。
教学重点：1. 排列和组合的计算方法。
2. 在实际问题中灵活运用排列、组合的方法。
教学难点：1. 教师如何引导学生灵活运用排列、组合的方法解决实际问题。
2. 如何让学生理解数学公式的含义。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 学生桌上的珠子3. 黑板、白板、彩色粉笔教学过程：Step 1:导入（5分钟）教师示范让学生按照身高、年龄、姓名等不同的标准排队，指导学生理解排队的概念。
然后引入排列和组合的概念。
Step 2：讲解（15分钟）1. 带领学生了解排列和组合的概念。
2. 讲解排列和组合的计算方法。
3. 通过多组例题让学生掌握排列、组合的计算方法。
4. 强调排列、组合计算时需要注意的问题。
Step 3：演示（15分钟）1. 教师带头演示使用排列、组合的方法解决实际问题。
2. 让学生一起参与，通过解决实际问题来练习排列、组合的方法。
3. 强调解决实际问题时需要注意的问题。
Step 4：实操（15分钟）教师布置实际问题的练习题，让学生自行完成排列、组合的计算，检查学生理解并能够运用排列、组合的方法。
Step 5：总结（5分钟）教师通过总结，让学生对排列、组合的概念和计算方法有个完整的理解。
教学反思：本堂课通过实际问题，以身边的生活例子引出了排列、组合的概念，并辅以多组例题演示、练习等方式进行教学，在提升学生数学知识的同时，也通过实际问题引导学生灵活运用排列、组合的方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应该更多考虑学生的数学知识水平和数理思维能力，因材施教，在确保学生理解的前提下，引导学生多思考、多尝试，提高他们的创新能力和解决实际问题的能力。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队
示例幼儿园大班数学教案教学设计：我给他们排排队一、教学目标1.了解和掌握排队的基本概念和规则；2.能够正确理解和运用“先来后到”、“左右交错”、“一列一列地排”、“按身高排队”等排队方式；3.培养幼儿的观察能力和动手能力；4.促进幼儿的团队意识和协作精神。
二、教学重点和难点重点1.让幼儿理解和掌握排队的基本概念和规则；2.引导幼儿运用各种排队方式，达到进退有序、井然有序的目的。
难点1.各种排队方式的理解和灵活运用；2.幼儿们的团队合作和协作能力的培养。
三、教学方法1.情境引导法；2.视觉教学法；3.玩教结合法；4.情景模拟法。
四、教学过程1. 情境引导首先，教师可通过短片等形式向幼儿介绍各种群体行动方式，引起幼儿的兴趣和好奇心，然后询问幼儿们有哪些场景需要排队的情况，如买糖果、上厕所等。
激起幼儿的学习热情，进入学习状态。
2. 视觉教学接下来，教师可以通过幼儿喜欢的翻翻书、彩画本等图画故事，生动有趣地呈现各种排队方式。
通过视觉教育引导幼儿理解排队的基本理念和原则。
比如，当老师问到“大家看看图中的小企鹅在排什么队呢？”的时候，老师可以让孩子们回答并指导他们认识到左右交错排队的特点和优势。
3. 玩教结合对于幼儿，玩的教育效果更为显著，特别是在数学教育中。
因此，在本节数学教育课中，玩的教育是必不可少的。
教师可以设计一些排队闯关游戏，使幼儿在游戏中学习并掌握各种排队方式。
例如，教师可以设置小游戏“鲨鱼竞速”，孩子们在鲨鱼口中的人形框中面临各种障碍，需要和队友们一同排队走过终点，并通过组合、穿插等方式，锻炼幼儿之间的协作意识和团队精神能力。
4. 情景模拟最后，教师可以带领孩子们进行实践，引导幼儿在真实的场景中运用并完善各种排队方式，因地制宜地调整优化自己的支线队伍。
例如，观赏游行，幼儿园中的出行活动等，一方面让幼儿在模拟的实践中掌握、提升各种排队方式的技能，另一方面也增加了幼儿与周围世界的互动和感悟。
五、教学评价1.教师对孩子的每次表现应予以表扬和肯定；2.通过游戏等方式检测幼儿排队技能和协作意识；3.常态化进行幼儿的跟踪评估，并及时给予和家长的沟通反馈。
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幼儿园大班数学《我给他们排排队》全套教案获奖教案公开
课教案模板范文
幼儿园大班数学教案：我给他们排排队
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以。