一年级语文说课稿：i-u-ü

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《 i u ü 》〔教案〕部编版语文一年级上册

《i, u, ü》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能正确朗读拼音中的i, u, ü音。

2.能准确识记、理解生字词“衣、毛、呜”等。

3.能听懂音节“yi、mai、wu、jü”等汉字组合的意义。

4.能用书写正确的拼音写出生字词“衣、毛、呜”等。

二、教学重点1.拼音中的i, u, ü音。

2.识记和理解生字词。

三、教学难点1.区分i, u, ü音。

2.掌握生字词的正确书写。

四、教学过程1. 热身教师播放儿歌《拼音歌》。

2. 导入引导学生回忆上节课学过的内容，询问学生拼音表中有哪些元音字母。

3. 学习内容3.1 i, u, ü音的学习1.通过播放发音，听辨i, u, ü音的不同。

2.教师用拼音表上的示范字母教授i, u, ü音。

3.2 生字词识记1.通过播放读音练习，学习新生字词“衣、毛、呜”等的读音和发音所对应汉字含义。

2.讲解生字词的字形，让学生识别生字词。

3.3 拼写生字词1.转写生字词的汉字含义为拼音，并用笔在练习本上书写。

4. 巩固听读练习和互动活动。

5. 作业1.抄写生字词。

2.完成一组拼音练习。

五、板书设计i, u, üyi（衣）、mai（毛）、wu（呜）六、教学评估1.学生正确识记拼音表中的i, u, ü音。

2.学生能独立识别并书写生字词。

3.学生参与互动活动，获得实际应用能力。

汉语拼音iuv的说课稿

汉语拼音iuv的说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文上册《i u ü yw》说课稿

《iu üｙｗ》说课稿大家好，今天我说课的课题是拼音《iu üｙｗ》一、说教材：本课是语文部编版一年级上册第一单元汉语拼音部分，包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。

第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，同时学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī、ｗū、ｙú和音节ｙā。

第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。

二、说教学目标：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声是教学的难点。

13个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

23调的音。

三、说教学过程：(一)字母教学和整体认读音节教学教学ｉ、ｕ、ü，要重点指导发音方法。

教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。

可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、ü的音。

要告诉学生发ｉ、ｕ、ü时口形不能变。

利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、ü的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、ü，说说发现了什么。

抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

教学ｉ、ｕ、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。

【2020部编版语文一上】汉语拼音2《i u ü y w》说课稿

人教部编统编版一年级上册说课稿《i u ü y w》说课稿第一课时一、复习１. 同学们，我们之前学了哪几个单韵母？２. 单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？３.（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？（1）我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里①i 的发音和衣服的“衣”相同②图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状（2）还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：一声高高平又平īīī，二声就像爬山坡ííí，三声下坡又上坡ǐǐǐ，四声就像下山坡ììì。

加上声调的 i 有什么变化吗？──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。

（3）我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。

（4）把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡u 和ü长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。

u 加两眼变成ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。

（5）加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。

（6）我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。

（7）齐读带声调的 i、u、ü。

第二课时一、复习抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。

二、同学们你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。

在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。

汉语拼音： i u ü(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音：i u ü（教案）一、教学目标1.意识目标：通过本节课的学习，使学生们认识和掌握汉语拼音中的i、u、ü这三个字母的发音，并能正确运用它们拼写汉字；2.能力目标：通过本节课的学习，使学生们能够辨别和模仿i、u、ü的音素，并在阅读课文时准确地读出所遇到的这几个音素，顺畅地拼读相关汉字；3.知识目标：通过本节课的学习，让学生们了解在汉语拼音中i、u、ü所代表的音素，并能运用相关知识拼读、解释相关汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：使学生们理解i、u、ü在汉语拼音中所代表的音素，能准确拼读相关的汉字；2.教学难点：帮助学生们认识和掌握带i、u、ü的多音字，能够正确地拼读、辨别。

三、教学内容1.聆听老师对i、u、ü的发音示范；2.向学生介绍i、u、ü在拼音中的位置和作用；3.对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习；4.对带i、u、ü的多音字进行排练与辨识；5.给学生写出几个i、u、ü的拼音，要求学生正确地识别汉字并快速读出。

四、教学过程1. 热身阶段1.让学生做些轻微的运动活动，以消耗过量的体力；2.补充上节课学习的内容，为本节课做好准备。

2. 阐述i、u、ü的发音位置和方法1.让学生认识i、u、ü，熟悉它们在汉语拼音中的作用；2.给学生演示并示范i、u、ü的正确发音方法；3.让学生模仿老师的发音，纠正错误，并多次重复，以确保理解。

3. 对i、u、ü的音素进行详细的解释与练习1.让学生了解课本上的i、u、ü，这三个字母对应的音素；2.给学生举例说明i、u、ü在词语中的作用；3.让学生练习i、u、ü的音素，并通过不同的组合了解这些音素的变化。

4. 带i、u、ü的多音字的排练和辨识1.给学生提供一些带i、u、ü的多音字，让他们对这些词语进行排练和辨识；2.让学生试着解释这些多音字并找出它们的正确拼音；3.让学生模仿老师的拼音，并纠正错误。

最新部编人教版小学语文一年级上册：《汉语拼音2 i u ü》教材简说

《汉语拼音2i u ü》教材简说
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

小学语文一年级上册《汉语拼音-i-u-ü》教学课件

第二章
教学内容
汉语拼音i-u-ü的发音方法和发音技巧
i-u-ü与其他拼音的拼写规则
添加标题
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i-u-ü的声调及其变化规则
添加标题
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通过例句和练习，加深对i-u-ü的理解和掌握
教学目标
学会i、u、ü三个拼音，读准音，认清形，正确书写。
认识声调符号“上天平，中竖线，中点竖竖写竖线，中点竖竖写竖线”，会正确认读带调的 iuü。
教学手段
图片展示：展示与拼音相关的图片，帮助学生形象记忆动画演示：通过动画演示拼音的发音和书写过程，增加趣味性互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音知识小组合作：组织小组合作，让学生互相交流和学习，提高教学效果
教学过程与步骤
第五章
导入新课
复习已学拼音
讲解拼音的发音要领
展示本课学习目标
引导学生练习发音
学习新课
导入新课：通过展示图片、播放音频等方式，引导学生进入学习状态
学习书写：教授学生正确的书写姿势和笔画顺序，通过练习和游戏巩固所学知识
添加标题
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学习拼读：教授学生正确的拼读方法，通过练习和游戏巩固所学知识
拓展延伸：引导学生了解汉语拼音 -i-u-ü》教学课件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学内容与目标 03 教学重点与难点 04 教学方法与手段
05 教学过程与步骤
单击添加章节标题
第一章
教学内容与目标
布置作业，巩固所学知识

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 〔教案+反思〕

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）一、教学背景在小学语文课程中，学生面临着汉字的学习，而汉字是有声有义的，其中就包含着音节的学习。

而在音节中，i、u、ü三个拼音，虽然不是最基础的，但在孩子们的学习过程中，能够加深孩子们对汉字发音的认知。

本教案主要是围绕i、u、ü三个拼音展开，以加深学生的拼音认知和汉字的学习。

二、教学目标•能够正确理解和读出 i、u、ü三个拼音。

•学生能够正确拼读i、u、ü三个拼音的字母。

•能够初步识别包含i、u、ü三个拼音的汉字。

•学生能够初步理解汉字中繁简结构，体会汉字的魅力。

三、教学内容与方法教学内容•i、u、ü三个拼音的学习•含有i、u、ü三个拼音的字母的学习•相应的汉字学习教学方法•字母教学：运用音乐节奏、语言模仿等方法，引导孩子们学习字母的读音和发音规律。

•汉字教学：通过认知i、u、ü三个拼音，引导孩子们初步理解汉字的繁简结构，感受汉字的美妙之处。

四、教学步骤第一步播放学生熟悉的儿歌推荐：《两只小蜜蜂》•播放儿歌，引导学生唱歌、跟着节奏拍手第二步学习拼音依次介绍并学习 i、u、ü三个拼音的发音及其字母形态学习i1.介绍i的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理i的字母形态示例：i学习u1.介绍u的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理u的字母形态示例：u学习ü1.介绍ü的发音特点2.引导孩子们模仿发音3.整理ü的字母形态示例：ü第三步学习带有i、u、ü三个拼音的汉字依次介绍带有i、u、ü三个拼音的汉字，引导孩子模仿发音并复习之前学习过的汉字学习i拼音的汉字1.介绍i在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音一、批、披、提等学习u拼音的汉字1.介绍u在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音驹、由、女、书学习ü拼音的汉字1.介绍ü在汉字中的位置特点2.通过例子引导孩子们识别和熟练发音绿、旅、祖、晕第四步教学结束，巩固学习•通过课堂小游戏互动，巩固所学的i、u、ü三个拼音及相应汉字的发音。

部编版一年级语文上册汉语拼音2 i u ü y w 说课稿

《i u ü y w》说课稿一、说教材本课有四部分内容。

第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。

晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。

一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。

第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。

第三部分是yi、wu、yu的比较。

同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

第四部分是要求书写字母i、u 、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。

二、说教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。

三、说教学重难点1.教学重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。

2.教学难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

四、说教学策略主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以直观形象的多媒体为辅展开教学，吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的快乐与轻松。

1.故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎，能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆。

小学语文新教材《i-u-ü》拼音课件

《i-u-ü》的书写规则
总结词：间距适当
VS
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要注意字的间距要适当，不宜过紧或过松。过紧容易使字迹显得拥挤，过松则容易使作业显得松散。适当的字间距有助于提高书写的整体美观度。
《i-u-ü》的拼读练习
总结词：结合实际
详细描述：在《i-u-ü》的拼读练习中，可以结合实际生活中的事物和场景，让学生更好地理解和记忆拼音的发音和用法。例如，可以让学生拼读一些常见事物的名称、地名
本课重点学习了i、u、ü三个拼音字母的发音方法，通过示范和练习，学生掌握了正确的发音技巧。
拼音组合规则
在学习i、u、ü的基础上，学生了解了它们与其他拼音字母组合的规则，如 “ji、qu、xu”等。
学生自我评价
自我测试
通过完成课后练习和测试，学生评估了自己对i、u、ü发音和拼音组合规则的掌握程度。
《i-u-ü》的书写规则
总结词：规范书写
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要遵循规范的书写作业要求，注意笔画的顺序和力度，保持字迹工整、清晰。对于小学生来说，正确的书写习惯有助于提高他们的书写水平。
《i-u-ü》的书写规则
总结词：大小适中
详细描述：在书写《i-u-ü》时，要注意字的大小适中，不宜过大或过小。过大容易使作业显得凌乱，过小则容易使字迹模糊不清。适中的字大小有助于提高书写的清晰度和美观度。
母。
韵母书写要规范，如“o”不能写成“c”，“e”不能写成
“d”。
音节书写要紧凑，如“ma” 不能写成“m a”。
标点符号书写要规范，逗号写在句子结尾，句号写在句子末
尾或段落开头。
03 《i-u-ü》的发音与书写
《i-u-ü》的发音方法

《iuü》教学设计（通用17篇）

《i u ü》教学设计（通用17篇）《i u ü》篇1《i u ü》教学设计二教学要求1.学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2.能够正确读出i、u、ü的四声。

联系生活感受发音，练说普通话。

3.复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。

教学过程第一课时一、情境导入2.教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。

注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3.教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü1.学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子”的快乐。

(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。

教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。

让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”【点评】充分利用“蚂蚁”图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、牢固。

(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句吗?2.同样方法学习u、ü。

三、认读书写1.学生认读i、u、ü卡片。

2.学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。

根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。

小学语文一册教案设计-汉语拼音i-u-ü

5、试着练习编口诀，并按口诀作练习。认真听老师总结并反复作练习。
6、认真听老师总结，并反复练习发音。
7、边念口诀边练习(自由练、同桌练、指名练)与老师一同用拼音卡片做游戏。
1、结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的形。
2、观察字母笔顺、书空练习。观察字母在四线三格中如何书写。
3、练习描红，仿影字母．注意写字姿势。
2、单韵母的第二声、第三声读音。
板书设计
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
课后反思
教师活动预设
预设学生行为
第一课时
一、复习、导入新课
l、出示拼音卡片，运用多种方式(按顺序读、抽
读、开火车读)，认读单韵母ɑo e以及四声。
2、指导学生书空ɑo e的笔顺，要求学生边写边说口诀。
3、引入新课：我们和单韵母ɑo e结成了好朋友。今天又有三个单韵母来和大家交朋友，它们是谁呢？（板书i uü）
(1)i uü
1 2 3
听老师发音，判断是哪个单韵母。(学生用手指表示)
(2)猜一猜哪个字母不见了?
三、学习规范书写。
1、指导学生复习ɑ、o、e的书写方法：结合表音表形图学习笔画顺序，利用儿歌记住字母的字形。
2、指导学生学习i、u、ü，的笔顺轨迹和笔画数。知道i和u两笔组成，ü有四笔组成。指导学生观察四线三格中的字母，知道占格位置。
小学语文一册教案汉语拼音i uü
章节课题
汉语拼音：第2课i uü
课时
2课时
主备教师
介休北坛小学教师邢爱爱
三
维
教
学
目
标
知
识
技
能
1、学习单韵母i、u、ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

汉语拼音iuv的说课稿【优秀6篇】

汉语拼音iuv的说课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!汉语拼音iuv的说课稿【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇

一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。

重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。

4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。

5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。

教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。

组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。

（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。

2、师参与到一个小组示范怎么合作。

3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。

三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。

3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。

四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。

板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。

一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。

二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

苏教版一年级上册语文教案：i u ü

苏教版一年级上册语文教案：i u ü教学目标：1. 学习字母i、u、ü的发音及书写；2. 正确识别并拼读包含i、u、ü的简单汉字；3. 培养学生对i、u、ü的初步判断和辨认能力。

教学重点：1. 掌握字母i、u、ü的发音及书写；2. 正确识别和拼读包含i、u、ü的简单汉字。

教学准备：投影仪、幻灯片或黑板、白板、书写工具、学习卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师出示“i”字母的拼音卡片，引导学生读出“i”的发音，“i，i，i”。

2. 教师出示i字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出i字母。

3. 教师出示跟“i”相关的汉字卡片（如：日、米、字等），读出词语，让学生模仿读音。

Step 2：练习巩固1. 教师出示图片或单词卡片，包括“i”字母音的单词（如：i靴子、i猫、i衣服等），让学生看图并读词。

2. 学生根据图片或单词卡片，写出包含“i”字母音的字母。

Step 3：新学字母u1. 教师出示u字母的拼音卡片，引导学生读出“u”的发音，“u，u，u”。

2. 教师出示u字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出u字母。

3. 教师出示跟“u”相关的汉字卡片（如：书、杯、雨等），读出词语，让学生模仿读音。

Step 4：练习巩固1. 教师出示图片或单词卡片，包括“u”字母音的单词（如：u船、u果子、u鱼等），让学生看图并读词。

2. 学生根据图片或单词卡片，写出包含“u”字母音的字母。

Step 5：新学字母ü1. 教师出示ü字母的拼音卡片，引导学生读出“ü”的发音，“ü，ü，ü”。

2. 教师出示ü字母的形状，引导学生认真观察，并模仿教师的手势写出ü字母。

3. 教师出示跟“ü”相关的汉字卡片（如：针、雪、鸭等），读出词语，让学生模仿读音。

汉语拼音iuv说课稿

汉语拼音iuv说课稿《汉语拼音 iuü说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音 iuü。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。

《汉语拼音 iuü》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 3 课。

本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母 i、u、ü的发音和字形；第二部分是 i、u、ü的四声；第三部分是 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu；第四部分是 i、u、ü在四线格中的书写。

二、说学情一年级的学生刚刚入学，他们对学习充满了好奇和渴望，但注意力难以长时间集中。

在学习汉语拼音之前，学生已经对一些简单的汉字有了初步的认识，但对于拼音的认知还比较陌生。

这个阶段的学生以形象思维为主，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会单韵母 i、u、ü的发音，读准音，认清形，能正确书写。

2、掌握 i、u、ü的四声，能直接读出带调韵母的音。

3、学会整体认读音节 yi、wu、yu，能正确认读。

四、说教学重难点教学重点：i、u、ü的发音、书写和四声。

教学难点：ü上两点的省略规则。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音的发音和字形。

2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3、示范朗读法：教师通过规范的示范朗读，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生观察拼音的字形和发音特点，培养他们的观察能力。

小学一年级语文说课稿：i_u_ü

《i u ü y w》第二课时说课今天我说课的题目是汉语拼音《i u ü y w》，本次说课我将从教学理念、教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来说说我的教学思路。

一、说教学理念：新课程标准指出：教学是一个教与学的过程，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然，我们知道语文是一门工具性和人文性相统一的学科，有自己独特的学科性质。

对于刚从幼儿园走向小学的学生来说，学好拼音是他们打下汉字的基础，他们就像刚发芽的种子，等待我们去浇灌，因此在本课的教学中，我力求贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧设情境，注重双向活动，运用了读读议议、直观而形象的教学方法，促使学生在学习中愿学、乐学。

二、说教材1.教材所处的地位与作用汉语拼音《i u ü y w》是人民教育出版社出版的一年级上册第二课时的内容，在此之前，学生们已经学习了汉语拼音a,o,e的读法和写法，已经具备了一定的听、说、读、写能力，通过本节课的学习，既可以对《a,o,e》知识进一步巩固和深化，又可以为后面几单元的学习打下基础，因此本节课在整个教材中起着承上启下的作用，地位非常重要。

2.教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合小学一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、会正确读出yi、wu、yu的四声。

过程与方法目标：让学生通过动眼观察、动口拼读、动脑思考等方式探究新知，培养学生的综合运用知识的能力。

情感态度与价值观目标：让学生感受拼音与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣，培养学生热爱语文的情感态度。

小学一年级语文注重拼读，拼音是语文学习的开始，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

《iuü》说课稿

《iuü》说课稿iuü说课稿教学设计理念在本次上课中，我将结合iuü的特点，设计一节生动、互动且有效的教学活动，旨在激发学生学习iuü的兴趣，提高他们的学习效果和表达能力。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解iuü的发音规则和基本拼写；- 能够熟练读写iuü相关的单词和句子；- 掌握iuü的用法和常见表达方式。

2. 能力目标：- 能够准确运用iuü表达个人想法和感受；- 能够与他人就iuü展开交流并表达自己的观点；- 提升学生的听说能力和语言表达能力。

3. 情感目标：- 培养学生对iuü的兴趣和热爱；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的自信心和积极参与课堂的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：- iuü的发音规则和拼写；- 相关单词和句子的读写训练；- 对话和情景练习。

2. 教学难点：- 如何帮助学生准确掌握iuü的发音规则；- 如何提升学生的语感和语音准确度；- 如何创设真实情境，培养学生的语言运用能力。

三、教学准备1. 教具准备：- 录音机或电脑音频播放设备；- iuü的相关教学资源、练习册、课件等。

2. 学生准备：- 学生需要提前准备听力练习所需的耳机或听力设备； - 教师可提前告知学生相关学习材料或任务。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和目标，激发他们的学习兴趣；- 利用图片或视频资源引导学生猜测和描述课文内容。

2. 探究（15分钟）- 让学生听一段iuü相关的录音，并完成听力练习；- 鼓励学生互相交流，分享自己的答案和想法；- 引导学生发现iuü的发音规律和拼写规则，并进行讨论。

3. 讲解（10分钟）- 通过课件或黑板，向学生详细介绍iuü的发音特点和拼写规则；- 配合示范和例子，帮助学生理解和记忆相关知识点；- 解答学生提出的疑问，确保他们对iuü的掌握程度。