传统文化的继承贵州.六盘水.实验二中.陈朝云
浅议高中美术课堂教学中对传统文化的渗透和继承
校所重视 。 为继承和发展我国传统文化 ， 笔者认为有必要将传 统文化渗透在高中美术课堂教学中。然而面对 西方文化 的巨 大 冲击 ，如何结合当代高 中生审美观和价值观开展美术课堂
一
握知识最有效 、 最直接方式 。 因而如果想在高 中美术课堂教学 教学 中传统文化的渗透至关重要 。 中渗透和继承传统文化 ，积极引导 和鼓励学 生进行传统文化 高 中美术课 堂教学 中渗透和继承传统文化的重要意 艺术 的创作是最行之有效 的办法。 但作为高中美术教学老师 ， 义 要充分认识到高中教学特点 ，加之一些传统艺术创作本身所 １ 、 继承和渗透传统文 化是 当代美术教育发展 的关键 需要很高的艺术功底 ， 大部分高 中生是很难具备的。 因此在鼓 个 民族之所以能够得到认可 、 延续 ， 优秀的传统文化起 励学生进行传统艺术创作 的同时要结合学生实际能力 ，选择 着至关 重要 的作用 。高中美术教育要想在今后愈发激烈的文 些传统元素浓厚 ，但创作要求较低的项 目。比如说剪纸艺 化竞争 中得 以生存 ，就必须要 以继承和渗透 中国优秀 的传统 术、 做风筝等都十分合适。 一方面可以帮助学生了解 中国的传 文化为契机 ，充分结合高中美术教学特点大力弘扬和发展传 统文化 ， 一方面也 可以提高学生动手操作 能力 ， 可谓是一举多 统文化 。 同时 ， 在高 中美术课堂教学 中渗透传统文化才能够把 得。 同时美术课 上， 有资源的话老师可 以请一些当地传统文化 美术教育发扬光大 。 因此 ， 高中美术课堂教育 中渗透和继承传 爱好 者与学生进行面对面交流 ， 他们 不一定精 通某 一方 面 ， 但 统文化 已成为当前时代发展的需要 。 定要对其 了解 ， 为加深学生 了解传统文化创造平 台。 ２ 、 高中美术教育 中渗透和继承传统文化有利 于培养学生 ３ 、 充分将 民间传统艺术引入高 中美术课堂 民族责任心 民间艺术作为传统文化的重要 载体 ，如果充分将 民间艺 五千年优秀的中国文化为我们 提供 了立 于世 界民族之林 术引入到高中美术课堂教学会 ，那 么会对传统文化 的渗透 和 的坚实基础 ， 同时也使我国成 为四大文 明古国之一 。 过去几千 继承起到巨大 的推进作用。当然 ，所谓 民间传统艺术包罗 万 年 的时 间里为我们留下 了丰富多彩艺术瑰宝 ， 各类 文化古 物 象， 有的对技艺要求特别 高 ， 制作起来 工艺复杂 ， 制作材料 昂 数不胜数 ， 更有秦始皇兵马俑位列世界八大奇迹之一 ， 一幅幅 贵。 有的材质简单 ， 随处可见 ， 有 非常鲜 明的地方特色。 因而将 名 画得到 国内为名家一致好评 。这些无 疑都 是优 秀传 统文化 民间传统艺术 引入到高 中美术课堂时 ， 要充分结合 当地特色 。 的结 晶， 不仅 为中国文化发展起到了巨大作用 ， 而且对整个 人 学生对 身边的这些饱含传统文化元 素的民间艺术喜 闻乐见 ， 类文 明的辉煌也 留下不 可磨灭 的功绩。如果 在高中美 术课堂 如果适当加以学 习 ， 更 有利 于他们对传统文化 的理解和接受 。 教学 中穿插对这些优秀瑰 宝的鉴赏 ，可 以充分激发高中生的 同时 ， 在美术课堂 中适 当增 加民间艺术制作课程 ， 这样无论对 民族 自 豪感和 自 信心 ， 进而培养他们热 爱 自己的国家 、 自己的 锻炼学生动手能力 ，还是培养他们 艺术素养都有 十分重要意 民族 、 自己的文化 。 同时在此过程 中使他们意识到 自己身上担 义。 负的传 承优 秀文化的责任。 高 中美术课堂教学 中渗透和继承传统文化 已成为时代发 二、 在高 中 美术课堂教学 中渗透和继承传统文化的途 径 展的要求 ，笔者相信将传统文化渗透到美术课堂教学必定会 １ 、 多种教学模式相结合 ， 使学生 在美术鉴赏 中感 受传统 引起更加广泛 的重视和研究 。
《传统文化的继承》》说课稿
《传统文化的继承》说课稿北师大贵阳附属中学刘畅各位领导、专家：大家好！今天我说的课题是《文化生活》第四课第一框题——《传统文化的继承》。
本框内容地位和作用是：在文化传承中，如果说文化传播是从空间的角度传承文化的过程，那么文化继承就是时间的角度传承文化的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。
本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
我将对这节课进行以下六个方面的说解，希望得到各位评委批评和指教！一、指导思想：在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要，突出教育的“三贴近”原则，紧扣社会实际和学生生活实际。
二、教学目标：1、知识与技能（1）通过介绍贵州省传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。
（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。
（3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
（4）感受贵州的传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。
（5）培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
2、过程与方法：首先教师和学生课前收集贵州传统文化的资料，课堂上通过老师的三个设问质疑把课本的知识串联起来，自再通过自主探究、合作探究、启发教学等方式完成教学。
3、情感、态度与价值观目标通过赏析贵州的的传统文化，分析传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，以及热爱家乡，将来建设家乡的热情。
传统文化的继承教案
传统文化的继承教案传统文化的继承教案中央民族大学附属中学昆明五华实验学校：杨瑷榕【教学目标】1、知识目标：理解传统文化的继承性；分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化、对待传统文化的正确态度。
2、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养探究传统文化在现代社会中作用的能力；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。
3、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中华传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
树立正确看待传统文化价值的态度。
【课型】新授课【课时】第一课时【教学重点难点】1、重点：传统文化的特点；?对待传统文化的态度。
2、难点：传统文化作用的双重性；对待传统文化的态度【教学方法】情景教学法、启发引导结合讲授法，学生自主合作探究法。
【教学手段】：多媒体【教学过程】导入：大家已经学习了第三课文化的多样性与文化传播。
这是从空间上、横向上来讲文化。
通过这部分的学习，我们知道世界文化由什么构成？是由不同民族不同国家的文化共同构成的。
由于不同民族和国家文化的内容和形式各有不同，也就是说文化具有多样性，所以需要文化传播，即文化横向交流的过程。
今天我们开始学习第四课文化的继承性与文化发展。
大家想想这应该从什么方面讲文化？生：是从时间上、纵向上讲文化。
对，这是从时间上、纵向上讲文化。
文化继承就是文化从古到今纵向积累的过程，文化发展是讲文化未来走向，是文化在继承传统基础上不断推出体现时代精神的新文化的过程。
这节课学习《传统文化的继承》。
新课讲授：第一目传统文化面面观探究一：1.汤姆从美国来昆明，你想介绍他一些什么昆明传统文化？生：略2.你知道它们的由来吗?生：略3.从以上例子中，我们可以找到它们有些什么共同的特点？在老师启发下，引导学生回答传统文化的历史性、时代性、继承性、稳定性、民族性。
(适用期末复习)高中政治 第二单元 文化传承与创新知识提纲 新人教版必修3
第二单元文化传承与创新一、根底知识梳理第三课文化的多样性与文化的传播3.1 世界文化的多样性3.1.1 异彩纷呈交相辉映〔1〕民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
从民族节日和文化遗产中，深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
〔2〕民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
〔传统节日与习俗〕〔3〕文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化多样性具有独特作用，它是我们人类共同的文化财富。
联合国教科文组织以名录的方式确立世界文化与自然遗产予以保护。
3.1.2 透视文化多样性〔1〕文化多样性是人类社会的根本特征，是人类文明进步的重要动力，也是文化创新的重要根底。
〔2〕文化既是民族的，又是世界性的〔世界文化与民族文化的关系〕第一，各民族的实践有共性，有普遍的规律------文化具有共性和普遍规律〔文化是世界的〕第二，各民族经济、政治、历史、地理等多种因素的不同-----各民族文化存在差异〔文化是民族的〕第三，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化是世界的，各民族文化都是世界文化不可缺少的色彩。
两者是共性与个性的关系。
3.1.3 尊重文化的多样性〔1〕对待文化多样性正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异。
〔2〕尊重文化多样性是开展本民族文化的内在要求。
民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与开展的精神根基。
〔3〕尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
〔4〕成认世界文化多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原那么。
在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。
3.2 文化在交流中传播3.2.1 生活中的文化传播〔1〕文化交流的过程，就是文化传播的过程。
人们通过一定的方式传播知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
贵州非遗社会实践心得体会
贵州非遗社会实践心得体会贵州非遗社会实践心得体会一、引言非物质文化遗产（Intangible Cultural Heritage，简称非遗）是世界上各国人民传承并创造的非物质文化财富，它以其独特的传承方式和文化内涵，成为全球共同关注和保护的对象。
作为中国西南地区的一个重要省份，贵州拥有众多的非遗项目。
在社会实践中，我们有幸亲身参观了贵州几个非遗项目，并与传承人进行了交流。
通过这次实践，我深刻认识到了非遗的独特价值、传承之难以及对社会的积极影响。
以下是我在贵州非遗社会实践中的心得体会。
二、了解贵州非遗文化在贵州实习的期间，我们参观了毕节木偶戏、黄果树瀑布的苗族歌舞表演、做竹编、捏泥人、高山腰鼓等非遗项目。
在参观过四川之后，我们来到贵州的毕节，参观了毕节木偶戏。
毕节木偶戏是中国木偶戏中的一支，起源于贵州省毕节市，至今已有400多年的历史。
它以戏说人的生活、风俗习惯、斗争史、军事战争和英雄人物为题材，丰富多彩的表演、生动逗趣的木偶吸引了大量的观众。
在参观黄果树瀑布之后，我们观看了苗族歌舞表演。
苗族是贵州省的少数民族之一，其独特的传统服饰、舞蹈和歌曲吸引了大量的游客。
苗族歌舞表演以其独特的音乐节奏、优美的舞蹈动作和多元化的文化内涵而著称。
在白天参观了几个非遗项目之后，我们晚上参加了竹编的制作活动。
竹比是贵州非遗项目之一，它以其简单、环保、实用的特点吸引了大量的人们参与其中。
我们在竹编活动中亲手制作了一个小篮子，并了解了竹编背后的文化内涵和制作技巧。
除此之外，我们还参观了贵州的中华捏泥人艺术和高山腰鼓。
捏泥人是贵州非遗项目之一，它以独特的手工捏泥人技艺和对历史文化的传承而著称。
高山腰鼓是贵州省的山区传统鼓乐，它以其独特的鼓点、起伏的节奏和群众性的表演风格吸引了大量的乡村人民。
通过参观这些非遗项目，我深刻认识到了非遗的独特价值和对社会的积极影响。
三、非遗的独特价值非遗不同于物质遗产，它是人类智慧的结晶，是人民创造的文化财富。
文化传承与创新知识点考点精华总结归纳有哪些
文化传承与创新知识点考点精华总结归纳有哪些凡事预则立，不预则废。
学习政治需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
那么你知道文化传承与创新知识点有哪些吗？这次小编给大家整理了文化传承与创新知识点，供大家阅读参考。
目录文化传承与创新知识点九年级下册政治重点知识点高一政治必修三知识点总结文化传承与创新知识点文化的继承性与文化发展：1. 传统文化的继承(1) 传统习俗的继承：传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承：建筑是立体的文化，凝固的艺术，一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。
(3)传统文艺的继承：文学艺术，被称为民族精神的火炬。
(4)传统思想的继承：中国传统思想，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。
2. 传统文化的特点：(1)传统文化具有相对稳定性。
(传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内容又能够因时而变。
)(2)传统文化具有鲜明的民族性。
(一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，起着重要作用，是维系本民族生存和发展的精神纽带。
)3. 传统文化的双重作用：在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。
反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
所以，传统文化的内容应与时俱进。
4. 正确对待传统文化的意义：(1)从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步。
(2)从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。
5. 继承传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
2 继往开来 综合创新
《传统文化的继承》说课稿英德二中张利君一、说教材1、教材地位《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》中第二单元第四课第一框题的内容。
本框教学是对上一课《文化多样性与文化传播》的纵向扩展和延伸，同时也为学生学习下一框《文化在继承中发展》打下理论基础，起到了承上启下的作用。
2.教学目标根据教材内容，确立以下三维目标：（1）知识目标：了解传统文化的含义，理解传统文化的特点，明确传统文化的作用。
（2）能力目标：分析现实生活中传统文化继承性的表现，培养辩证分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度。
3、教学重点及难点本框的教学重点：传统文化的特点，难点：传统文化在今天的作用以及对待传统文化的态度依据：为有效实现以上教学目标，依据学生现有的认知水平，把传统文化的特点这个常考点设为重点，而在价值观上引导学生辩证的对待传统文化的态度则成为本课的难点。
二、说学情特点：高二学生有一定的认知、思辨和实践能力，心理上具有相对的独立性、敢于提出问题，对事物具有新鲜感不足：由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑。
对策：加强学生政治综合素质的培养，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，同时教学设计体现一定的层次性，注重学生差异进行分层教学。
三、说教法针对学生特点、教材特点，我采用了如下教学方法：1.多媒体教学法2. 讨论教学法3. 时事教学法针对教学重难点，结合相关生活中的文化现象，展现大量的图文材料，使教学更直观。
四、说学法1．自学引导法2．自主合作探究法3．理论联系实际法引导学生自主学习、自主探究，注重学习过程中的生成性。
五、说过程1、【情景导入】（1分钟）引言：同学们，通过第三课的学习，我们知道文化是由世界各族人民共同创造的，每个民族都有它独特的文化，这些文化是在长期历史积累中形成的，我们把这种产生于过去，而又传承至今的文化叫做传统文化。
2024年九省联考试高三语文作文题(安徽、贵州卷作文)“文化遗产”导写：承续文化遗产,守护历史之魂
⑤不久前，联合国教科文组织发布的新高。该组织的一名官员感慨，“尽管新冠肺炎疫情阻 隔我们相聚，但我们的文化、非物质文化遗产让彼此更紧密相连、团结在一 起”。文化是沟通心灵的桥梁，具有跨越山海的力量。太极拳吸引大量海外粉 丝，“送王船”成为民间交往的纽带，都在启示我们，要把世界文化遗产保护 放在人类命运共同体的坐标上，在共同推动文化保护的过程中，加强文化交流 互鉴、推动民心相知相通。唯如此，我们才能更好地从不同文明中寻求智慧、 汲取营养，为人们提供精神支撑和心灵慰藉，助力解决人类共同面临的各种挑 战。（重要性分析。申遗的启示：要把世界文化遗产保护放在人类命运共同体 的坐标上，在共同推动文化保护的过程中，加强文化交流互鉴、推动民心相知 相通。）⑥中国非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，也是人类文明的重要组成 部分。把非物质文化遗产精心守护好，把历史文脉更好地传承下去，一定能让 子孙后代受益于这些宝贵文化财富，让中华文化同各国人民创造的多彩文化一 道，为人类社会提供正确精神指引。（总结全文，重申观点：守护传承，让中 华文化同各国人民创造的多彩文化一道，为人类社会提供正确精神指引。）
3.确定写作角度
无论选择哪个任务，开头要吸睛，结尾要升华，要抓住阅 卷老师的目光。
注意文体明确，切忌四不像作文，直接打低分！ 若想得高分，在发展等级 深刻、丰富、文采、创新上力求 突出一到两点。
例文示范
浅谈贵州非物质文化遗产民族文化艺术的保护与繁荣
管理观察 >>272浅谈贵州非物质文化遗产民族文化艺术的保护与繁荣杨通云贵州省黔东南州文化馆摘要：贵州是一个多民族的省份，在历史的长河中，各民族创造了风格各异，丰富多彩的非物质文化艺术遗产，保护好非物质文化艺术遗产是守护住中华民族文化多元性精神的历史使命。
文化艺术遗产对于一个民族来说，是生存与发展的根基，是使该民族真正成为世界民族大家庭中平等一员的能量之源。
对于民族文化艺术来说，没有保护就没有传承，没有传承就没有发展。
只有保护好非物质文化遗产，才能繁荣民族文化艺术。
关键词：民族文化；保护；繁荣一、民族文化的艺术在历史上，贵州长期实现“土流并治”，对多远文化艺术的形成产生重要影响。
苗族文化艺术得到了充分发挥，因此在我省由于民族分布，地理环境与历史条件环境的分割并不能完全阻止文化艺术的交流。
在漫长的历史长河中，我省各族人民相互交流，相互取长补短，融合、和谐、创造了很多宝贵民族文化艺术，建造并留下了众多独特风格独具特色的传统苗寨。
这些传统的独特的非物质文化遗产是祖先们流传下来的瑰宝，是难以再生的优秀传统文化艺术遗产，其融入自然山水，传统道德，乡风民俗，乡土建筑理念于一体，具有重要历史，民族文化艺术，建筑，旅游等价值，至今仍保持着极为丰富多彩的历史记忆和根脉。
据有关资料来看：全球具有600多年历史的传统村寨就41800多个，到目前为止贵州民族民间文化艺术，即非物质文化遗产在世界级名录就有12项，国家级名录就有62项,国家级项目代表性传承人46名，省级代表性传承人198名。
非物质文化遗产保护已形成权社会共同参与。
为了保护传承非物质文化遗产，我省民委，联合省教育部门及文化部门开展了民族民间文化艺术进校园工作，将当地各少数民族人民喜闻乐见的民族民间音乐、器乐、舞蹈、体育、图画、少数民族语言、文学、传统工艺等引进学校教学活动中，并编制乡土教材。
众多的民族与他们的细分构成了贵州文化的多姿多彩、多样、多元文化的特征及其明显而个性化，“文化多样化”是世界文化的原生形态，是人类文化恒久而普遍的特征，千百年来，生活在世界各地的人们创造出各具特色的文化，共同构成了人类丰富多彩的文化图景。
六盘水少数民族非物质文化遗产保护与传承研究
六盘水少数民族非物质文化遗产保护与传承研究作者：吴蔚付林江胡正会来源：《知识文库》2019年第14期夜郎古国在今天贵州南盘江和北盘江一带，由于夜郎古国交通闭塞，使得六盘水境内的少数名族很少受到外界文化的影响。
但随着经济发展，闭塞的山村也受到了外界文明的影响，六盘水市少数民族非物质文化遗产也遭受着巨大冲击。
本课题以苗族非物质传统文化为代表，从苗族歌舞传承与保护等方面探讨并推而广之，探寻如何让少数民族非物质文化遗产在新时代中焕发生机，并以期得以传承。
非物质文化遗产展现形式多样，文化底蕴极其的浓厚，展现了一个民族特有的文化意识、思维方式和精神价值，充分体现了一个民族独特的性格。
在社会现代化和经济全球化快速发展的背景下，我国文化环境发生剧烈的改变，加上非物质文化遗产自身独特的流传方式，有些非物质文化遗产被加以创新，有些被完整的保留下来了，这些因素加大了当地居民及国民对非物质文化遗产在未来发展中的传承难度，致使许多尤为珍贵的实物与精湛的传统工艺遭到破坏，许多传统的手工技巧逐渐被失传。
因此，现今该如何加强对非物质文化遗产的保护、传承和发展就显得尤为重要。
1 研究方法及研究的范围1.1 研究方法对六盘水少数民族非物质文化遗产保护与传承的研究主要采用了两种方法——实地考察法和文献参考法。
课题小组以六盘水市六枝的梭戛苗寨及落别牛角为代表，实地考察六枝特区的非物质文化遗产的存留情况，通过小组成员考察走访当地居民，探寻六枝特区苗族及布依族现存的非物质文化遗产的保留困境，通过文字、图片等形式记录实地调研的情况。
后期结合各种媒介搜集相关资料，对考察记录的情况进行比对，并发散拓展到六盘水市其他地区及其他民族，最终总结出六盘水少数民族非物质文化遗产保护与传承的研究困境并对其提出设想的解决途径。
1.2 研究范围本次研究主要在六枝特区开展，以六枝地区梭戛苗寨及落别牛角为具体考察对象。
2 背景概括苗族非物质文化遗产主要以歌舞曲乐以及苗绣形式展现，具有十分悠久的历史，多流传于当地传统苗族村寨，深受苗族人民的喜爱。
贵州省六盘水第七中学2018_2019学年高二历史上学期11月月考试题(含解析)
六盘水市第七中学2020届高二年级11月月考历史试题考试时间：90分钟考试满分100分一、选择题（每题只有一个正确答案，每小题2分，共48分。
）1.有关春秋战国时期“百家争鸣”的描述，正确的是①形成中国的传统文化体系②奠定中国奴隶社会的经济基础③中国历史上第一次思想解放运动④是该时期生产力发展的反映A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①③④【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查春秋战国时期的百家争鸣。
本题采用排除法，联系所学知识，春秋战国时期“百家争鸣”出现的经济背景是随着铁犁牛耕的使用，井田制崩溃，封建经济正在形成，即中国奴隶社会的经济基础崩溃，因此排除②，也就是排除ABC，故本题选D。
考点：中国传统文化主流思想的演变·百家争鸣·认识2.孔子、孟子、荀子思想的共同点是（）A. 认为教育可以兴国B. 具有唯物主义的观点C. 重视民意D. 认为统一是民心之所向【答案】C【解析】结合所学知识可知，孔子的思想中的教育思想包括“因材施教”“有教无类”等，而孟子和荀子的思想虽然是对孔子思想的继承和发展，但并没有提到教育对国家振兴的作用，排除A；在三者的思想观点中，荀子的天行有常、制天命而用之，表明了社会规律是客观存在的，具有唯物主义色彩，孔子、孟子没有唯物主义的观点，排除B；孔子的观点中的仁者爱人、孟子思想中的仁政、民贵君轻和荀子思想中的礼法并施等思想中都包含了“重视民意”的观点，C正确；孔子、孟子和荀子的思想都没有涉及“统一是民心之所向”，排除D。
3.在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。
下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是：①普罗塔（泰）戈拉——人是万物的尺度②苏格拉底——道德（美德）就是知识③马丁·路德——法律面前人人平等④伏尔泰——“社会契约”A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查西方人文精神。
人教版八年级下册综合实践活动 第20课 传统文化传承活
传统手工艺制作体验
传统手工艺种类介绍
介绍中国传统手工艺的种类、历史渊源和制作工艺，如陶瓷、漆 器、织锦等。
手工艺制作体验
组织学生亲手制作传统手工艺品，感受手工艺制作的乐趣和艰辛， 培养学生的动手能力和创造力。
手工艺品的价值与传承
引导学生认识传统手工艺品的文化价值和艺术价值，探讨传统手工 艺在现代社会的传承与发展问题。
积极参与文化交流活动，向他人介绍和传播 传统文化，为传统文化的传承和发展贡献自 己的力量。
02 课程内容介绍
传统文化概念及特点
01
02
03
传统文化的定义
传统文化是指在长期历史 发展过程中形成和发展起 来的，具有一定稳定性和 传承性的文化现象。
传统文化的特点
包括历史悠久、内涵丰富 、形式多样、传承性强等 特点。
第20课 传统文化传承活
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 课程内容介绍 • 实践活动设计与组织 • 课堂教学方法与策略 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与利用建议
01 课程背景与目标
传统文化重要性
塑造民族性格
传统文化是一个民族在长期历史发展过程中形成的，它塑造了一个民 族的性格和特质，是民族认同感和凝聚力的重要源泉。
传统文化的重要性
传统文化是民族认同和文 化自信的重要源泉，也是 国家文化软实力的重要组 成部分。
传统节日习俗与民间艺术
传统节日习俗
01
介绍中国传统节日的起源、习俗和庆祝方式，如春节、元宵节
、清明节、端午节、中秋节等。
民间艺术
02
介绍中国民间艺术的种类、特点和艺术价值，如剪纸、年画、
刺绣、泥塑等。
传统节日与民间艺术的融合
六盘水市人民政府办公室关于印发《六盘水市非物质文化遗产保护管理办法》的通知
六盘水市人民政府办公室关于印发《六盘水市非物质文化遗产保护管理办法》的通知文章属性•【制定机关】六盘水市人民政府办公室•【公布日期】2016.12.15•【字号】六盘水府办函〔2016〕103号•【施行日期】2016.12.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】文物及历史文化遗产保护正文市人民政府办公室关于印发《六盘水市非物质文化遗产保护管理办法》的通知六盘水府办函〔2016〕103号各县、特区、区人民政府，各经济开发区管委会，市人民政府各部门、各直属机构，中央、省属驻市行政企事业单位：《六盘水市非物质文化遗产保护管理办法》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
2016年12月15日六盘水市非物质文化遗产保护管理办法第一章总则第一条为了有效保护非物质文化遗产，继承和弘扬优秀传统文化，根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》、《贵州省非物质文化遗产保护条例》等法律、法规，结合六盘水实际，制定本办法。
第二条本办法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，包括：（一）传统口头文学以及作为其载体的语言；（二）传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技；（三）传统技艺、医药和历法；（四）传统礼仪、节庆等民俗；（五）传统体育和游艺；（六）其他非物质文化遗产。
第三条本办法适用于六盘水市行政区内非物质文化遗产的调查、申报、保护、传承和利用等活动，属于非物质文化遗产组成部分的实物和场所，凡属文物的，适用《中华人民共和国文物保护法》的有关规定。
第四条非物质文化遗产保护应当注重其真实性、整体性和传承性，坚持政府主导、社会参与的原则，坚持保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展的方针。
第五条县级以上人民政府应当将非物质文化遗产保护工作纳入本级国民经济和社会发展规划，并将非物质文化遗产保护经费列入本级财政预算。
传统文化的继承贵州.六盘水.实验二中.陈朝云
1、北京奥运会火炬所蕴涵的“渊源共生，和谐共 融”理念是中国传统文化中“贵和”思想对现代奥 林匹克精神和奥林匹克生活内涵的一次独特诠释。 这体现了（ ）
A、文化的传承是自发形成的
B、传统文化具有鲜明的民族性和相对的稳定性
C、北京奥运会火炬是我们民族精神的火炬
2019北京奥运会会徽
你知道北京 奥运会“会徽” 蕴涵了哪些中国 的传统文化吗？
体现了中国的传统思想：诚信；
体现了中国传统文学艺术：印章、 篆刻与书法；
体现了中国的传统习俗：用红色表 达着强烈的生命感和旺盛的生命力， 代表着喜庆、热烈与祥和。
会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体 现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。
思考：你认为传统文化对现实生活是财富还 是包袱？你能够用事例说明你的观点吗？
（1）不能笼统地说传统文化是财富还是包袱。
（2）①传统文化有积极作用和消极作用之分。传统文化如果 能与时俱进，对社会和人的发展起积极作用，那么，传统文化 是财富。反之，如果一成不变，对社会与人起消极作用，传统 文化就是包袱。 ②传统文化既有积极影响又有消极影响。一 个人如果正确发挥传统文化的积极影响，使自己自由全面地发 展，更好地创造新生活；一个民族、一个国家如果发挥传统文 化的积极影响，克服传统文化的消极影响，不断兴旺发达，那 么，传统文化是财富。反之，传统文化就是包袱。 ③统文化 有精华与糟粕之分。如果“取其精华，去其糟粕”，批判继承 ，古为今用，那么，传统文化是财富。反之，如果全盘接受或 全盘否定传统文化，那么，传统文化就是包袱。
传统习俗的继承
2.传统建筑的继承：
①含义：建筑——凝固的艺术
传统文化的继承课件
①优秀的传统文化具有强大的生命力 传统文化，延续至今得到继
②传统文化是民族生存的基础
承和发展，表明了①④。
③传统文化对人的发展都起积极作用 ④传统文化具有相对稳定性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
题意未说明②； 优秀的传统文化对人和社会发 展起着积极作用，故排除③。
核心考点一 考点梳理
核心突破
典例1 (2013·福建高考)贴窗花，写春联，
辞旧迎新；年夜饭，压岁钱，阖家团
圆；发微信，拜大年，走亲访友；花各
异，韵相同，岁岁年年。中国式过年魅
力无穷，在于它
()
A.涌动着人们对中华民族强烈的认同感
B.引领着现代科技发展的最新潮流
C.汇集了中华民族优秀传统文化之大全
D.展现各民族和睦相处的美好图景
变式训练1 在中国的传统文学和艺术创 解 析
作中，梅、兰、竹、菊常被作为托物言 考查对传统文化基本
志的题材，承载作者对淡泊名利、洁身 特征的理解，我国传
自好的人格境界的追求。如今，在一些 统文学和艺术创作，
公益广告中，它们仍然被赋予廉洁自律 在今天被赋予时代内
等内涵，这说明
( A ) 涵，说明了A项。
核心考点一 考点梳理
核心突破
命题探究
考点突破·深度剖析
命题点1 传统文化的特点
解析
典例1 (2013·福建高考)贴窗花，写春联，
辞旧迎新；年夜饭，压岁钱，阖家团 本题考查传统文化的
圆；发微信，拜大年，走亲访友；花各 特点。传统文化具有
异，韵相同，岁岁年年。中国式过年魅 鲜明的民族性，中国
力无穷，在于它
核心考点一 考点梳理
核心突破
命题探究
考点突破·深度剖析
浅谈贵州优秀传统文化走进语文课堂
浅谈贵州优秀传统文化走进语文课堂发布时间：2022-07-27T03:10:33.153Z 来源：《中小学教育》2022年第6期作者：马烈菊[导读] 贵州有绚丽多彩的优秀民族文化马烈菊北京师范大学贵安新区附属学校贵州省贵阳市 550025摘要：贵州有绚丽多彩的优秀民族文化、革命文化、阳明文化，需要一代一代贵州人传承并继承下去。
作为一名贵州籍语文教师，语文课堂要坚持义务教育课程标准的目标导向，优化语文课程设置，在部编版小学语文教材的设计理念的基础上，挖掘贵州自身的优秀传统文化，寻找与部编版教材的有效结合方式，途径，相机把贵州优秀传统文化带进小学语文课堂中，达到育人的最终目的。
关键词：民族文化革命文化阳明文化渗透语文课堂贵州有许多优秀传统文化，分别表现在三个方面：一是民族文化，贵州境内居住着的49个民族，有着绚丽多彩的青山绿水生态，民风民俗。
民族文化分本土文化（古代秦汉时期形成古夜郎文化）与移民文化（汉民族活化石的安顺屯堡文化、元代以来的土司文化），形成丰富又神秘的贵州多民族文化。
二是革命文化，贵州革命遗址遗迹众多,这是革命先辈给后人留下的宝贵精神财富，也是爱国主义和革命传统教育的重要资源。
四渡赤水、遵义会议等战斗遗址和会议遗址；孕育了王若飞、邓恩铭，张露萍等无产阶级革命家的红色革命记忆。
三是阳明文化。
明代思想家王阳明在明正德三年，被贬入黔，来到贵州修文龙场参学悟道，终于悟出“知行合一”“致良知”的心学体系。
王阳明曾在贵州留下许多值得传颂的文章。
他的学术理论一直是影响贵州人文精神的重要思想，也在潜移默化中走进人民的生活，在社会功德，职业道德，家庭美德方面为贵州树立道德理念，更是增强了贵州人的民族与文化自信。
在语文课堂上，中华优秀传统文化和贵州优秀传统文化还是有一定的区别与联系的，教师如何把握教育契机，相机渗透，具有一定的现实与价值意义。
一中华优秀传统文化和贵州多彩文化有效结合语文课堂上，教师在进行中华优秀传统文化教育活动的同时，从教材实际出发，紧扣教材，将相同题材的贵州优秀传统文化融入知识的讲授和训练之中，有机渗透，努力做到科学性、思想性和生动性的统一。
传统文化的继承贵州.六盘水.实验二中.陈朝云PPT共41页
谢谢！
41
Hale Waihona Puke 传统文化的继承贵州.六盘水.实验二中.陈 朝云
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有宫廷、民用、 京剧、武术、 “大同”世界 宗教、桥梁、园 诗赋、散文、 “天下为公” 林、城市建筑等， 书法等 的社会理想 如北京菊儿胡同
（三）传统文化的特点 1.继 承 性
2.相对稳定性 3.鲜明民族性
1.传统文化具有继承性
P39
——
A.传统文化是在长期历史发展中形成并保 留在现实生活中的具有相对稳定性的文化; B.没有文化的继承，就没有文化的积累.
指在一定社会群 建筑被称为 体中约定俗成或 世代相传的风尚、 凝固的艺术 礼节和习惯 对人们的物质生 活和精神生活产 生持久影响
影响
在世界建筑 史上写下了 光辉的一页
展示中国传 统文化的重 要标志
有悠久的历 史，蕴藏了 丰富的文化 内涵 中华民族灿 烂文化的重 要组成部分
地位 举例
传统文化的基 本形式之一 元宵节看花灯、 吃汤圆，端午节 吃粽子、赛龙舟， 中秋节赏月吃月 饼等
（五）怎样对待传统文化？
1.总的态度是： “取其精华，去其糟粕”
批判继承，古为今用。
2.具体要求是：
①保持发扬：对于传统文化中符合社会发展要求的、 积极的、向上的内容，应继续保持和发扬。 ②改造剔除：对于传统文化中不符合社会发展要求 的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地 加以改造或剔除。 ③既继承又发展：在继承的基础上发展，在发展的 的过程中继承。 ④坚决反对：全盘接受或全盘否定传统文化的错误 倾向，做出正确的文化选择。
①含义：建筑——凝固的艺术
②作用：中国古代建筑——以独特的结构 体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰， 在世界建筑史上写下了辉煌的一页。 ③地位：中国古代建筑——成为展现中国 传统文化的重要标志。
传统建筑(展示中华传统文化的重要标志) 江南 福建
传统建筑的继承
陕北 内蒙古
3.传统文艺的继承
①含义：文学艺术被成为民族精神的 火炬。 ②作用：中国传统文艺具有悠久的历 史，蕴藏着丰富的文化内涵。 ③地位：是中华民族灿烂文化的重要 组成部分。
3.传统文化具有鲜明的民族性
传统文化具有鲜明的民族特色、民族风格和民 族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带
每逢佳节倍思亲
海峡两岸人民 渴望祖国统一
（文化具有民族性≠拒绝外域文化）
你知道北京
奥运会“会徽”
蕴涵了哪些中国
的传统文化吗？
2008北京奥运会会徽
体现了中国的传统思想：诚信； 体现了中国传统文学艺术：印章、 篆刻与书法；
体现了中国的传统习俗：用红色表 达着强烈的生命感和旺盛的生命力， 代表着喜庆、热烈与祥和。 会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体 现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。
文化继承性
文化稳定性
文化民族性
（四）为什么要继承传统文化： 继承传统文化的理由
1.原因——从传统文化的性质来说： ①传统文化有优秀与腐朽之分， ②传统文化如果能与时俱进（顺应社会的变迁），才能 对社会和人的发展起积极作用。 对社会与人的 反之，如果一成不变，就会对社会与人起消极作用。 发展起积极作用 2.意义——从传统文化的意义来说： 传统文 如果与时俱进 ①一个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自 化的相 由全面地发展，更好地创造新生活 应内容 ②一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用， 克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。 对社会与人的 发展起消极作用
请问：在今天，我们应如何认识“孝”道呢？
（1）“孝”是中华民族的传统道德。在封建社会， 一方面，“孝”是封建统治阶级统治人民、维系政权 的一个工具，一切听命于“一家之长”的观念，使人 往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教，这是糟粕；
（2）另一方面，“孝”又包含尊老、敬老、养老， 以及亲人、爱人、爱国等思想，是中华民族家庭和睦、 邻里相亲、社会稳定的重要因素，这是精华。 （3）所以，对待包括“孝”在内的中华传统文化， 我们应该“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为 今用。
2、2007年3月9日，100多位妈祖乡亲踏上了祖国大 陆的土地，前来参加连江县首届妈祖文化旅游节。他 们有的扛旗，有的两人一组抬着铜锣，还有四个人抬 着妈祖金身，浩浩荡荡，声势浩大。这体现了 （ ）
Ａ、传统文化往往都是迷信活动 Ｂ、落后的文化障碍社会的发展 Ｃ、传统文化具有鲜明的民族性
Ｄ、文化的融合消除了民族的差异
1、北京奥运会火炬所蕴涵的“渊源共生，和谐共 融”理念是中国传统文化中“贵和”思想对现代奥 林匹克精神和奥林匹克生活内涵的一次独特诠释。 这体现了（ ）
A、文化的传承是自发形成的 B、传统文化具有鲜明的民族性和相对的稳定性 C、北京奥运会火炬是我们民族精神的火炬 D、传统文化是靠体育运动的形式传承的
在世界文化 遗产 — 安徽省 西递村的敬爱堂 中悬挂着一个 “孝”字。“孝” 是一个象形文字， 即是一个跪拜之 “子”的意思， 不孝则是“猴”， 即非人也。
郭巨， 晋代隆虑（今河南林县）人。父亲死后，独 自供养母亲，对母极孝。 后家境贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子， 必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母 亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”
观点一：传统文化是财富。 它架起了我们前进的阶梯， 维持着我们的社会秩序，增 强了我们的民族认同感，为 我们的精神提供了栖息之所。 如果没有传统文化，我们的 生活将失去精神家园。
观点二：传统文化是包袱 。它是一种惰性的力量、 保守的因素。它钳制着我 们的交往和思维方式，控 制着我们的情感体验和审 美情趣，制约着我们的价 值取向。
3、《道德经》是中国传统文化的重要经典，蕴涵着 丰富的和谐理念，弘扬其思想精华，对于促进和谐 社会的建设具有重要意义。这告诉我们（ ）
A传统文化优越于现代文化
B现代文化形式日益丰富多样
C应把传统文化全部注入现代生活之中
D应大力弘扬传统文化中的积极因素
宋祖英能够放歌美国， 虽然说离不开中国越来越强大 的国际地位。但是，宋祖英本 人，她的歌曲，也同样具有浓 浓的中国元素。从艺以来，宋 祖英为我们献上了一首又一首 经典的民歌。她的歌曲具有深 深的民族情、中国味，扎根于 中国土地，花朵自然更加绚丽。 此次放歌美国，她演唱的歌曲 《好一朵美丽的茉莉花》、 《龙船调》、《爱我中 华》……哪一首不透着深深的 中国味，哪一首不体现着浓浓 的民族情？
传 统 文 化 的 继 承
（五）怎样对待（继承）传统文化
（一）传统文化的内涵和外延
1.传统文化的内涵：
－－传统文化是①在长期历史发展中形成②并 保留在现实生活中的③具有相对稳定性的文化
2.传统文化的外延：
传统习俗 (传统文化的基本形式之一) 传统建筑 (展现传统文化的重要标志)
传统文艺 (传统文化的重要组成部分)
第四课
文化的继承性
与文化发展
沐浴在文化的春风里
浸润在
文化的雨露中
温故知新
文 化 在 交 流 中 传 播
◆文化传播的含义 ◆文化传播的途径 ——是什么 ◆文化传播的手段 ◆文化传播的理由-——-为什么 ◆文化传播的措施-——--怎么办
本）传统文化的内涵和外延 （二）传统文化的继承 （三）传统文化的特点 （四）为什么要继承传统文化
文化具有继承性
（文化具有继承性≠全盘接受）
2.传统文化具有相对稳定性
传统文化经过不同的时代仍然会保留着原有的基本特 征，其核心内容是不容易改变的，这说明传统文化具有 相对稳定性。 它的具体内涵又能够因时而变
贵和
-
和谐社会
（传统） ----- （今天）
浩然正气
- 讲正气
（传统）------（今天） （文化具有相对稳定性≠一成不变）
思考：你认为传统文化对现实生活是财富还 是包袱？你能够用事例说明你的观点吗？
（1）不能笼统地说传统文化是财富还是包袱。
（2）①传统文化有积极作用和消极作用之分。传统文化如果 能与时俱进，对社会和人的发展起积极作用，那么，传统文化 是财富。反之，如果一成不变，对社会与人起消极作用，传统 文化就是包袱。 ②传统文化既有积极影响又有消极影响。一 个人如果正确发挥传统文化的积极影响，使自己自由全面地发 展，更好地创造新生活；一个民族、一个国家如果发挥传统文 化的积极影响，克服传统文化的消极影响，不断兴旺发达，那 么，传统文化是财富。反之，传统文化就是包袱。 ③统文化 有精华与糟粕之分。如果“取其精华，去其糟粕”，批判继承， 古为今用，那么，传统文化是财富。反之，如果全盘接受或全 盘否定传统文化，那么，传统文化就是包袱。 （3）综上所述，笼统地说传统文化是财富还是包袱是不科学 的、片面的。
传统文艺(传统文化影响的重要体现)
传统文艺的继承
枯藤老树昏鸦
国画
小桥流水人家
4.传统思想的继承
①含义：传统思想是指在长期历史积淀中 形成的理论观点、学术思想和道德观念。 ②作用：对今天中国人的价值观、生活方 式和中国的社会发展具有深刻的影响。 ③地位：成为中华文化中一个非常重要的 组成部分。
传统思想 (中华文化的重要组成部分)
新苏州博物馆遵循了贝聿铭先生 当初设计时所提出的“中而新、 苏而新”、“不高不大不突出” 的设计原则，“绣”出了一幅 “传统苏州”和“现代苏州”相 融合的“双面绣”。
大师把一件完美的作 品留在了家乡，留在 了中国，留给了中国 的现在和未来。一位 世界名人，一块苏州 “圣地”，造就了一 座传世之作。
传统思想的继承
理论观点
学术思想
道德观念
是
传统文化的重 要组成部分
形式 含义
传统习俗
传统建筑
传统文艺
文学艺术， 称为民族精 神的火炬
传统思想
包括在长期历史 积淀中形成的理 论观点、学术思 想和道德观念 对今天中国人的 价值观念、生活 方式和中国的发 展道路，具有深 刻的影响 中华文化中一 个非常重要的 组成部分